跑步比赛的场面描写片段

导读：　跑步比赛的场面描写片段篇一《体育运动片段描写》 ...

跑步比赛的场面描写片段篇一
《体育运动片段描写》

乒乓球

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻

轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发

烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

跳绳

手里的绳甩动起来了。

孩子们有的跳双脚跳。随着跳绳挥舞的节奏，他们的身体也随着跃起，像一个个在钢琴键上跳跃的音符。不一会，随着甩绳速度加快，他们的速度也越来越快，像一个个上飞速旋转的陀螺。

有的竟然玩起了花样跳，只见他们双手交叉着，形成了一个美丽的角度，双脚轻轻一抬，就跳过去了，像杂技演员一样，看得人眼花缭乱。不一会，他们就汗如雨下，头发都被浸湿了，脸红得像一个个红柿子。

还有的玩起了双摇，这时，绳甩了两下，脚跳了一下，他们像一只只在草原上跳跃的袋鼠一样，可爱极了！

跳长绳

比赛开始了，先是三三班男同学出场，

两个同学摇绳，十二个同学在中间一起跳。摇绳的同学很用力，跳的同学也很卖力。他们跳了九十三下。场上响起热烈的掌声。接着女同学跳了六十七下。我的心紧缩了起来。轮到三二班了，他们从座位上跳了出来，个个神气十足，兴奋跳跃，好象冠军已经是他们似的。我的眼睛紧紧盯着他们，呼吸都快忘记了。可是他们男同学硬是了得，跳得很有节奏，随着场外同学们的数数“九十八，九十九，一百，一百零一，一百零二„„一百一十二。” 轰，场外响起雷鸣般的掌声。我想，老天，这么厉害，惨了，训练时我们班可从来没上过一百啊！我顿时泄了气。而且三二班的女同学居然跳了九十六下。这下更没戏唱了。我弯着腰，低着头，不敢再看我们班的比赛了。一会儿，我听见周围议论纷纷，我连忙抬头看，只见我班摇绳的同学

慢悠悠地摇着，男同学一下一下慢悠悠地跳着，我真为他们捏一把汗，看起来好象马上就要死绳啊！我紧张得心都快要停止跳动。周围有些人在笑，有的说像老爷爷在跳，有的说这种跳法叫半死不活跳法，我很生气，狠狠瞪了他们一眼。同时也担心，暗暗在为他们祈祷，老天保佑啊！果然他们奇迹般地跳了一百二十一下，我们班的同学顿时欢呼起来。然而女同学却由于配合失误，居然跳了“0”蛋，我们大失所望，心情由天上掉到了地下，好多同学很生气，只有班主任何老师冷静地鼓励她们，让大家做好跳第二轮的准备.

第二轮比赛开始，我们班男同学再接再

厉，一鸣惊人，跳了一百九十五下，吓得裁判刘老师反复核对了好久才公布成绩。我看见伍浩域的脸都青了，我真为他们的拼搏精神骄傲和激动。女同学也很争气，跳了七十七下。三三班和三二班只有无可奈何地看着我们欢庆胜利了，我们一举夺得了第一名，我的心啊几番浮沉，欢喜得只知道傻笑。

拔河比赛

拔河比赛即将开始，同学们一个个精神

焕发，蓄势待发，双手紧紧地握住绳子，就像落水的人拼尽全力抓住岸边的稻草一般。他们右脚在前，左脚在后，整个气势仿佛在说：“第一一定是属于我们的！”发令枪一响,比赛开始了。我们班的主将是董福帅，他身材肥壮，两只粗粗的大腿重重地站在了地上，就像一棵大树在地下深深的扎了根，又像一个巨大的巨人，这让同学们信心倍增。此时，只见他左脚用力，右脚使尽全力向后撤，双手紧握绳子，双臂使了吃奶的劲向后拉，手臂上暴起的青筋清晰可见。同学们在观众席上为他们加油、呐喊，老师在旁助威鼓劲，此时的董福帅看到了老师们同学们对他的信任，犹如神助的一股力量，使他瞪大双眼，皱起眉头，张开大口，如虎豹般怒吼一声，使劲全身的力气向后拉，他的血液在沸腾，此时的他只有一个信念：“我一定要赢他们！”想后，他便更加用力，在他的带动下，其他同学也都使尽全力。终于，我们赢了！我们成功了！我们成功了！每个人都不敢相信眼前的一幕，都激动地跳了起来，

跑步比赛的场面描写片段篇二
《场面描写》

跑步比赛的场面描写片段篇三
《一场精彩的跑步比赛》

一场精彩的跑步比赛

校园里发生的事很多很多，就像一本很多页的书。随手翻开一页，就翻到了我们班组织的50米短跑比赛。

首先出场的是胡鹏程、丁丽、丁杨，他们各就各位，做好了起跑姿势。老师吹响了口哨，他们三个立刻冲了出去。眨眼功夫，胡鹏程就遥遥领先，把丁丽和丁扬扔在了老后面。不言而喻这一轮比赛，胡鹏程胜！

过了一会儿，到班长——王伊晗和其他两个同学比赛了。他们跟着老师的口哨声跑了出去，他们跑得与闪电一般快，一瞬间就快要跑到终点了。虽然他们速度都很快，无奈班长大人王伊晗实力雄厚，勇夺这一轮比赛的第一名。我们支持王伊晗的人都欢呼雀跃起来，别提有多开心了！

后来，到我、丁丹桂、丁家豪来比了。我们站在各自的赛道上，这时，我感觉到自己的心里像揣了只小兔子一样，“扑通扑通”跳个不停。我拍了拍自己的胸口，深吸了口气，在心里默默说道：“没关系，只是一次小比赛。加油！”我看了一眼老师，老师也向我投来鼓励的目光，这时我觉得自己不再那么紧张了。“噓——”响亮的哨声响起，顿时，我拼了命地向前跑。可丁丹桂快得像离弦的箭一样，她以9秒的速度打败了10秒的我。看来，我只能当第二名了，但我还是很开心，因为我努力了。

啊，我们的校园生活是多么丰富！多么有趣！

三年级：胡一凡 指导老师：丁桂平

(点评：①结构完整，运用了“总——分——总”结构方式。开始的比喻句简洁生动的表达出了校园生活的丰富多彩，然后用了个过渡句，自然地开启了下文，激发了读者的阅读兴趣；结尾的抒情也是水到渠成，与开头相呼应。②比赛的经过，小作者选了三个有代表性的镜头：第一轮比赛——自己支持的好友的比赛场面——自己参与的比赛。而三个比赛场面描写方法各不相同，有详有略，重点描写了自己参赛的场面。小作者的心里活动描写，动作描写都很传神，生动形象地写出了自己当时紧张的心情，让读者如临其境，如见其人。③语言既简练又生动。如在三个特写镜头中形容参赛者速度快时：首先用了“冲，遥遥领先”，其次是“他们跑得与闪电一般快”，最后是“可丁丹桂快得像离弦的箭一样”。虽然习作在修改之前，颇有点儿不通顺，但作为一个三年级同学能够大胆运用学过的词语，句子，写作方法，这一点确实值得嘉奖。)

跑步比赛的场面描写片段篇四
《描写跑步的好句子》

“预备——跑！”裁判员一声令下，霎时，运动员们犹如一只只勇猛的小老虎，飞快地向前方冲去。 （起跑）

“砰”的一声枪响，起跑线像一条绷紧了的弓弦，瞬间射出了六支“彩色的箭”。（起跑） 随着裁判的一声枪响，运动员们纷纷跃出起跑线，像离弦的箭一样向前冲去。他们互不相让，跑道上尘土飞扬，仿佛海水涨潮一样汹涌而来。（起跑）

她接过接力棒，像脱缰的野马一样，急速地向前奔去。 （接接力棒）

第3圈了，我呼吸困难，张大了嘴，鼻翼撑得难受，两眼发黑，胸口奇闷，两条腿沉得再也抬不起来。 （跑步中）

3000米跑下来，他们一个个喘息不止，就像刚到站的火车头，大口大口地吐出一团团白气。

第一圈:刚刚出发嘛,个个都是体力充沛,精力旺盛.不用说,这一圈,我们就像一支支离旋之箭,个个飞奔.大概只有30多秒的时间,200米便跑完了。.

第二圈:也许是第一圈用力过猛,好象有些体力不支了,两条腿渐渐有些沉重.但是,身边一个个同学都超过了我,我不甘心,又一次使出全力向前冲.第二圈下来,我的呼吸开始急促,腿似灌了铅般沉重,胸腔里不停地在"咚咚"直响.但为了获得好的成绩,我不得不继续跑下去。

第三圈:体力严重透支,脚下开始不听使唤,仿佛是在机械化的运动,呼吸也是越来越沉重,跑步的速度严重下降.不过,身边的同学们也比我好不到哪里去,个个都是"气喘如牛",但是依旧在奋力向前跑.那红色的塑胶跑道此时仿佛是一团红色的火焰,白色的跑道线此时似乎成为了一根根望不到尽头的白线.有的同学开始走,但我知道,一旦开始走,就很难再有机会超过别人.我拖着两条没有了知觉的腿,在那跑道上坚持跑着。

第四圈:我已经完全不行了,全身处于瘫痪状态.脚板被小小的鞋子挤得生疼.但是,我的心灵深处仿佛一直有一个声音在告诉自己:最后一圈了,加油啊!跑完这一圈,胜利就在不远的前方!于是,我拼命地往前跑,坚持不让自己停下脚步。

“加油，加油！”体育场上响起了啦啦队们热情的助威声，这是我们五年级的同学正在进行四百米的跑步比赛。

这场比赛是我们五（6）班对五（5）班，五（5）班先发制人，只见对方王雷象草原上的骏马飞快的奔驰着，很快就甩掉了我班的吴治华，这下，我们班助威的同学们忍不住了，呼喊声响彻云霄。“五（6）班加油，吴治华加油！”他们一边挥舞着拳头，好像自己也是比赛队员。

顿时，我方吴治华不知从哪儿来的一股冲劲，像挣开了绳的狂牛，疯狂的奔跑。双方接近了，比赛进入了僵持阶段。这时，体育场上又响起了阵阵喊声：“吴治华加油，王雷楼漏油！五（6）班必胜！”

双方僵持了一会，吴治华看着看着超过了了对手王雷。“三、二、一”冲刺！胜利！ “我们赢了！我们真的赢了！”同学们紧紧地拥抱在一起。

跑步比赛的场面描写片段篇五
《场面、迟到细节描写》

1、XXX像一支离弦的箭，飞也似的向学校冲去。背上的书包时起时伏，拍到着他的背。一粒粒豆大的汗珠不时顺着他的脸颊滴下，可他却对这些毫无察觉，只是一个劲儿地向学校跑去。

2、XXX匆匆忙忙跑到教室门口，猛地一推门，一声巨响过后，XXX踉踉跄跄地冲进了教室。一下没站稳，跌了个跤，引得全班同学哈哈大笑。

3、XXX的脸一直红到耳根，不敢直视老师和同学。他微微低下头，像只被抓住的小老鼠，迈着细碎的步子，老老实实地走到自己的位置上，轻轻拉开椅子坐下，怕影响到其他人。

4、老师没有再责备他。XXX松了一口气，心中悬着的大石头总算落地了。他开始大胆地读书，学习，似乎是想要弥补迟到这一过失。

5、呀！~上学要迟到了，小明一边跑，一边看着手表。可惜到了学校，已经晚了10分钟，站在黑板旁边。只见小明汗流浃背，手不停的擦头上冒出的汗，脸上露出了焦急的神色。书包带子也没扣好，裤子上还带着一块泥。急得不停跺脚，心里在想：哎呀，上学迟到了，老师会怎么处置啊！~

6、今天早上，应为我昨天睡得太晚，所以早上就迟到了。

老师来到了我的跟前，我的心怦怦直跳，心里忐忑不安地想：这次迟到了，老师会不会惩罚我，会不会告诉爸爸妈妈，会不会就因为这次迟到而狠狠的训我一顿，会不会把我的班长给下了了。我不敢再往下想了，

7、早上起床，睁开眼睛看了看闹钟，已经7：50了，糟糕。妈妈怎么不叫我？我胡乱吧啦了几口饭就匆匆忙忙的向学校的方向飞奔而去，可是迟了！当我站在教室门口听见老师冷冷的说进来吧，下课到我办公室来一趟。我的心立刻紧张了起来，我不知道老师会说些什么，心里想：今天是怎么回事，怎么会迟到了呢？完了完了，老师肯定是要叫家长的！我心里想揣着一直小兔子一样砰砰直跳“爸爸下午就出差回来了，妈妈下午却上夜班！要是妈妈再也好呀，毕竟是他没叫我才吃到的，爸爸肯定会臭骂我一顿！这怎么办！

8、我一路上走走看看，一直陶醉于美景之中，简直是废寝忘食。当我距离校门只有十米左右时，上课铃声响了，可是我就象聋子一样没听见，依然沉浸在无限美好之中。当第二道铃想时，我才从“梦中”醒来飞奔过去，但心还是置在美景中。到了教室门前，老师严肃的问我为什么迟到，可我却给了老师一贯意外的回答：“夏天的早晨太迷人了。”

9、今天，我迟到了，站在学校门口，怎么也不敢进教室，心理一股寒酸的滋味．走到教室门口，我提心吊胆的向着冷酷无情的老师望了一眼．老师回过头看我的是后，我就一个不祥的感觉，进入教室被老师罚站，我闷闷不了的站者，心想：”老是会不会给家长大电话啊！’直哆嗦心慌不安！

10、老师快步走上讲台，只见她额头泛着细小的汗珠，面部的皮肤白中透红，几根头发散落在鬓角旁边，她顺手捋好，一边将课本放在讲台上，一边说“上课”，话声里带着喘气。和同学们相互问好，同学们坐下后，她一边将袖子挽起，一边开始讲课了

活动场面的片段描写

片段1：【100米赛跑】

男子100米赛跑开始了。第二轮便轮到我班的王海龙了。只听“啪”的一声枪响，王海龙等六名同学，像离了弦的箭似的向终点奔去，大家都高呼：“王海龙，加油！”有的同学从座位上跳了起来。啊！太好了！王海龙超过了前六名同学了，抢到了最前面，我们喊得更起劲了，伸出拳头示威。在同学们的呐喊声中，王海龙夺得了第一名！我们振臂欢呼、跳跃，就像我们自己跑了第一名那样兴奋。

再看跳高场地，也是一片龙腾虎跃的景象。看，这个同学宛若飞燕一般轻松地掠过竹竿。再看那个同学，他把竹竿碰掉了，不过，他又重跳了一次，终于也跳过了竹竿……运动会在热烈的气氛中进行着。我想：这是一个多么有意义的活动啊！它使我们的集体更加团结，是它使我们深深地体验到友谊第一、比赛第二的深刻含义。

（李芳摘录）

片段2：【100米赛跑】

田径场上，六年级组100米男子决赛就要开始了。“各就各位——预备——”体育老师举起了乌黑的发令枪，我不禁紧张起来，为自己班的运动员捏了一把汗。四名运动员各占一条跑道，他们全神贯注，双眼凝视前方，屏住呼吸，就像严阵以待的士兵。“砰！”清脆的枪声传遍了整个运动场。说时迟，那时快，只见跑道上的四名运动员迅速而有力的一蹬腿，像脱缰的野马，似离弦的飞箭，快速向前冲去。“加油！加油！”观众台上一下子沸腾了。跑在最前面的是我们班的刘森，他握紧拳头，双臂在前后有力地摆动着，脚下像生了风一样，在大家眼前一闪而过。近了，近了，20米、10米、5米……刘森果然不负众望，终于率先冲过了终点，夺得了六年级组百米决赛的冠军。更令人惊喜的是，他同时刷新了学校的原有纪录，为我班的成绩榜添上了可喜的一笔。我们班的同学欢欣鼓舞，啧啧的赞叹声响成一片 （官科汶摘录）

片段3：【60米赛跑】

终于到了60米女子决赛了。远远看去，我们班的“老将"曹迪做好了起跑姿势。只见她90度躬着身子，紧握着拳头，手一前一后做好起跑动作，目视着前方，显出对对手不屑一顾的表情。

“预备——”张老师有力的一声命令，曹迪把拳头握得更紧了，仿佛都要握出汗来。“砰！”枪声惊天动地，六位参赛队员立刻像离弦的箭一般“飞”了出去，在她们经过的地方留下了漫天的尘土。一刹那间，只见曹迪处于领先地位！她手脚快速地摆动着，脸涨得通红，“兔子牙"露在外面，心里仿佛有一团烈火在燃烧着。同学们扯着嗓子拼命喊加油，我也仿佛快要把嗓子喊破了！“耶！”我们班的同学一起欢呼起来。曹迪终于第一个奋力冲破了终点线！我们都朝她围了过去，纷纷给她递上水和零食，老师也跑来祝贺她，我们的心里都美滋滋的，嘻嘻！“曹迪，太好了！”“曹迪，你真棒!”“第一名呐！曹迪，给你巧克力！”……曹迪被我们推过来又推过去，兴奋极了！

（季杰摘录）

片段4：【跑步比赛】

“啪”一声发令枪响，全场为之震动。顿时，“加油，加油！”的喊声此起彼伏。运动员像一群骏马，昂首奔驰。果然不出人们所料，高明甩开了其他对手，一路领先。处在第二道的刘振同学几次想超过他，却未能如愿。转眼间，高明与其他选手的距离越拉越长。这时，啦啦队像疯了似的，大声喊了起来。运动员为之一振，脚下呼呼生风，像离弦的箭一般向前冲去。就连场外几株青柏也扬着手臂，仿佛在说：“加油，加油！”高明越跑越起劲，其他队员却斗气喘吁吁，汗流浃背。随着终点的临近，啦啦队的喊声并没有减弱，反而一阵盖过一阵。 剩下最后50米了，队员们都已做好了冲刺的准备。正在这时，场上顺序发生了巨大的变化，第六道的王彬加快了速度，跃居第五、第四……他的速度越来越快了，和高明的距离也越来越小，好！他已经和高明并驾齐驱了。这时，啦啦队不喊了，同学们的心都提到了嗓子眼，裁判员也瞪大了眼睛。

快到终点了，裁判员摆好了架势，紧握手中的秒表。冲刺！两人同时撞线，不过王彬的脚首

先越过终点线。裁判与观众呆了半天才醒悟过来。顿时，观众席上爆发出一阵热烈的掌声，高明也拍拍王彬的肩膀说：“不错！你真行……”

（管一帆摘录）

片段5：【接力赛】

一声枪响，运动员好像离弦的箭向前跑去，我班的体坛新秀杜晓松，咬紧牙关、瞪大眼睛冲向对面接应的同学。只见她一鼓作气，遥遥领先，其他的同学几次想超过她，但都没得手。接应的马琳琳握紧接力棒，像旋风似的冲上前去，把距离拉得越来越大。五年级（2）班的同学也不甘示弱，激烈争夺，一个弯道把距离缩小约1米。这时跑道两旁的观众围起一堵堵人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”这时轮到我班久经沙场的老将李小东跑了。只见她压底身子，接力棒一接到手，就像一枚发出膛的炮弹快速地抛了出去。经她一跑，我班又领先了好多。

这时候，我的心情十分激动。就在这胜利在望的时刻，李小东和另一名同学传棒失误，我班运动员反而落后于五(2)班的运动员，仅领先五（4）班运动员1米多。哎呀！怎么搞的？这回我们肯定要输了!我班的同学见此情景，心里焦急万分，都跺着脚观看着比赛的进程。我的心如十五只吊桶打水——七上八下。

赛场上，运动员更是个个气喘吁吁，汗流侠背。剩下最后50米了，运动员们已做好了冲刺的准备。这时场上发生了巨大的变化，我班的同学加快了速度，越跑越快，跃居第三，和一班队员并驾齐驱……啦啦队喊声更大：“加油!加油！”我班场上队员精神为之一振，脚下呼呼生风，终于第一个到达终点。

（何梓旋摘录）

片段6：【篮球比赛】

上半场比赛以12平结束了，休息片刻后，双方队员在掌声中又上场了。他们各就各位，争球的两名队员，两脚分开，屈膝下蹲，双手后摆，两双圆圆的大眼睛紧紧盯着裁判手中托起的球。只听裁判“嘟——”的一声哨响，比赛开始了，裁判把球向空中抛去。首先被博才队的刘日拿到球，他飞快地闪过一个人，然后迅速地传给队友胡旭文。胡旭文来了个跳投，球碰到篮筐上转了一圈又转出来了。这时，在篮下的郑兴忽然飞身跳起，一个漂亮的补篮，球擦筐而进。“进了！进了！”“补得真棒！”同学们都高兴得拍手叫好，场下响起了雷鸣般的掌声。大同小学的运动员也不甘示弱。只见小个子14号队员运球，以迅雷不及掩耳之势，单枪直入直插篮下，突然一个急转身投篮，反应机灵的胡旭文举起右手像拍苍蝇似的盖住了球，并立刻来了一个长传，右前锋刘日接球后，一个假动作闪过对方，运球突破三步上篮。“真漂亮，又得分了！”有的同学高兴得有节奏地拍手；有的高举着加油牌；还有的手舞足蹈。刘日也一蹦三尺高，喊了一声：“OK！”正在我们高兴的时候，大同小学教练请求暂停。随后，他们改变战术，以1.74米的高大中锋为主，攻打内线。他连连打到球后，转身上篮；单手上篮……不一会不仅把比分追了上来，而且还超过我们博才队4分。顿时，场上鸦雀无声，同学们一个个都瞪大眼睛，伸长脖子。我也屏息凝视，生怕我校队员落后。因为这是争夺长沙市四运会少年男篮冠军的决赛啊。这时候，我校代表队也来个暂停，针对实际，改变打法，夹击中锋，很快扼制了敌方的进攻，并打了几个快攻把失分终于追回来了。后来两队的比分交替上升，最后，我队以22比20艰难取胜。

（伍晓棋摘录）

片段7：【篮球比赛】

裁判员吴老师口哨一吹，蓝球赛开始了。六（2）班的严伟俊犹如一只凶猛的小老虎，把我

们的防线撕得不成样子，突然，他把手里的球一投，进了。我们也不甘示弱，我们班的张志斌把球迅速传给姚总总，姚总总接到球马上往篮筐里一投，哎呀，球像一个调皮的孩子，在篮筐边上转了几圈，又滚出来了。但是，张志斌不灰心，抢到球以后又投，这一下进了，打成了平手。

我们班的啦啦队不断地喊：“六（1），六（1），永远第一，打败六（2），没有问题！”我们心里都吊着一颗石头，总是落不下来，生怕会输。此时场上已经10：8了，我们班少两分。运动员们都激烈地拼抢，王涛看见六（2）班的周鹏拿到球准备投时，迅速扑过去枪，可是没抢到球，反而重重地摔了一跤，他飞快地一跃身子站起来，又去抢，这次，成功了，抢到的球传给李越然，李越然把球一投，进了，又打平了。

我们三、四年级时的班主任刘茂银老师也来观看球赛了。我们现在的班主任站在这边喊进攻，刘老师就在那边喊防守，啦啦队们手里拿着绒球，不断地高喊：“六（1）加油、六（1）加油。”我的心情无比激动，哎，真的急死人了，只有几秒钟就结束了，而场上已经打成21：19，我们19。

这时，场上气氛非常热烈，李越然把球传给张天扬，张天扬站在三分线上准备投，我们的心都无比的着急，这一球，进了，我们胜利，不进，那就他们赢了。张天扬把手里的球一投，我们的心好像要跳出来，场上一片呐喊，球不偏不倚地进了，而且是一个空心球。文老师像小孩子一样跳起来，刘茂银老师流下了滚烫的热泪，我们一片欢呼！想想看，二年级时我们班吃0，三年级时也惨败，这次，我们终于赢了。

（麦佩珊摘录）

片段8：[足球比赛]

足球比赛的时间到了，双方队员在掌声中跑进了球场。两种不同颜色的运动服，把她们打扮得格外精神。一声哨响，比赛开始了，我们都聚精会神地看着。突然，一个猛球从四（3）班队员的脚下飞向我们班的球门。当时，我的心都跳起来了，心想：坏了！非输不可！怎么办呢？我真想上去踢一脚，把球拦住。可是，一看我班的守门员就在这紧张的一刹那，以“狮子滚绣球”姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了个前滚翻。这时，我的心才像一块悬着的石头落了地。随着守门员敏捷灵巧的动作，全场响起了热烈的掌声。

（何燕摘录）

片段9：【拔河比赛】

“开始”随着老师一声令下，激烈的拔河比赛开始了。你看，双方队员的手把绳子抓得多紧啊！他们的脚使劲地蹬着地，要是地面是软的，真能蹬出个坑来。有的同学身子弯得像张弓，有的同学身子斜得像要向后倒。他们的脸都憋得通红，像是红透了的大苹果。旁边的同学使劲地喊道：“加油！加油！”一会儿男同学把绳子拉向她们那一边；一会儿，女同学又把绳子拉向她们那一边，他们拉过来，拉过去，就像一个摇篮，摇来摇去。哈！真没想到，第一回合我们女同学还胜了呢！这下，我们女同学的劲可起来了，大家争着上场。老师说：“这次可是男女生各五人。”嗨！各五人就各五人，只要我们女生齐心协力，就一定能胜过男生。果真，这次我们女生又胜了。我们高兴得就像小白兔似的又蹦又跳。而开始又蹦又跳的男生，这会儿呀，个个却像被霜打了的茄子似的，低头耷脑的没了一点精神。

（伍晓棋摘录）

片段10：【拔河比赛】

第二局换场地，姿势摆好之后，只见初中最后一位老师腰间系着绳子，看来是“志在一搏”。哨音未响，便瞧见绳子上的红色标志不住移动。哈！竟然“偷油”，可见双方求胜之心切。当

胖胖的裁判鼓直两腮吹罢一声长哨后，哇！真是太激动人心了。此次是势均力敌，绳上的标志始终纹丝未动。有的老师干脆撅起屁股往后“赖”，无奈，对方实力毕竟强些，害得这些老师们“赖”也“赖”不住，差点趴在朝地上，好险！这时啦啦队可帮了大忙，且说音乐老师，拿着小红旗，摆好了箭步，挥舞着双臂，凭着独特才能，有节奏地挥舞着小红旗，拉开嗓门大喊着“加油”，那“悲壮”激动的劲儿好像正在指挥《黄河大合唱》。瞧这位啦啦队成员的辛苦模样，我们猜初中老师就非赢不可。经过了“相持”到“反攻”，果然，初中老师赢了！老师们真是开心！

（管一帆摘录）

片段11：【拔河比赛】

决定胜负的第三局比赛马上开始了。比赛场上可紧张啦！班主任和运动员一起商量对策，两边啦啦队也更有纪律地组织起来了。两个拔河队就像两条蛟龙对阵。林苑把旗子一挥，两个班的运动员都使出吃奶的劲拼命地拔。绳子绷得直直的，中间的红绸带纹丝不动。各班的啦啦队自动站成一排，有节奏地使劲甩动着双臂，同声高喊：“加油！加油！”二班运动员顿时增添了力量，随着呼喊的节奏，身子一齐向后仰，两脚交替向后慢慢移动，红绸带向二班这边移了几寸。四周的观众眼睛看酸了，喉咙喊哑了。哎呀！绳子中间的红绸带又退回去了两寸。站在场外观看的几个男同学，不由自主地卷起了袖子，恨不得上去帮二班拉一把。二班运动员毫不松劲，尾巴上的几个小胖子抓紧绳子往下压。只见二班的运动员慢慢地向后退，红绸带也跟着向二班这边移动。虽然一班学生想坚持顶住，但步子已经乱了，整个队伍连绳子一起被二班拖了几米远。裁判老师兴奋地吹响了口哨，四周爆发出一阵热烈的掌声…… （官科汶摘录）

片段12：【拔河比赛】

“嘟——”哨声一响，同学们立即用力拔。各队的指挥员挥动着小红旗，喊着口号鼓励他们。两旁的观众也拍着掌，使劲地高喊着：“同学们，加油！加油！”我班力气最大的马力同学在最前头，他眉头紧皱，红着脸，咬着下嘴唇，两脚蹬地，身子下蹲，两手紧抓住大绳，用力拔着。看样子，他一个人能顶好几个呢！对方的同学劲头也大，我班的同学尽管用上了全身的力气，拔啊，拔啊，可他们连脚跟也没挪。突然，对方指挥员大喊：“一二！一二！加油！加油！”哎呀，可不得了，不知他们哪来的力气，直拉着我班同学向中线移动。这可急坏了我班指挥员马泉，他急着大声喊道：“蹲住，蹲住……”此时我班观众的心，也随着大绳的移动在激烈地跳动，人人手里捏着一把汗，有的急得直跺脚，恨不得跑上去把大绳一下直拉回来。而对方的观众也笑容满面地喊着：“加油啊！加油啊！”别提他们多高兴了。

多危急啊，在离中线半尺的地方，我们班的队员才稳住。就在这相持不下的紧张时刻，我班观众一个劲地为他们鼓劲。这时候，指挥员的劲头更足了，同学们的心更齐了，劲更猛了。指挥员马泉趁此机会，举起手中的小红旗，用力向下一挥，大声喊道：“一二！”我班同学随着口令声，用尽全身力气，用力一拔，对方的大绳向前刷的蹿出半尺。于是，我班同学劲头越来越猛，观众齐声助威，有节奏地喊着：“加——油！加——油！”对方离中线越来越近，眼看就要失利。这时，我班指挥员把小红旗向上一举，提高嗓门大喊一声：“加——油——啊！”接着哗啦一声，四（1）班的队员被我方拉过中线，队员却全倒下了。 （李芳摘录）

片段13：【运动会比赛场面】

赛场上气氛活跃。看！跑道上，运动员个个精神振作，像离弦的箭一般在跑道上飞奔：投掷区，一个个大力士运足全身力气，将铅球推出几米开外；跳远场地上，每个运动员都飞速地

跑步比赛的场面描写片段篇六
《作文片段练习,怎样描写具体》

跑步比赛的场面描写片段篇七
《演示文稿习作指导场面描写》

跑步比赛的场面描写片段篇八
《习作7关于场面描写的作文讲评》

跑步比赛的场面描写片段篇九
《四年级作文比赛》

场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌，如：劳动场面、比赛场面、学习场面等，是叙事类作文的基本功。我认为小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。

按事情发展顺序把拔河比赛切分为比赛前、比赛中、和比赛后三层。指导的难点和重点是启发学生把比赛的过程再切分开来。写时要详写那最精彩、最扣人心弦的一场。要写出扣人心弦在哪里，如相持——劣势——胜利。这样学生就容易把握住重点。 我告诉学生写场面描写时，还要注意多方面的因素。如天气、景物、人物的动作、语言、心理活动抒情等。在指导描写拔河比赛的场面时，我还注意启发学生找出这几个因素。一是天气，用来衬托欢快的心情；二是赛场的环境，他可以给人以身临其境的感觉；三是人物的动作语言神态及心理活动，这可以让人物活起来。四是写入自己的感受突出中心。场面描写中人物的活动是主要内容。人物的活动还可以切分出多个侧面。指导学生既要写出人物的总体表现，又要写某个人的具体表现。既要写赛场上的运动员的表现，又要写观众的表现（包括自己）既要写我方同学的表现，又要写对方同学的表现。 在场面中，人与人，人与环境各种关系都交织在一起。但是，我们不可能一笔就全都写出来，因此写场面时，就要考虑先写什么，后写什么，要有一个较为合理的顺序，还要注意详略得当，有条不紊地把各种因素组合成一篇文章。

以比赛顺序为纵线，先写赛前的兴奋和激动，再写比赛中的热烈和紧张，最后写感想。写比赛中的情况，先写运动员的总体表现再具体写某个运动员的表现。同时后插写观众及自己的表现。

一场激烈的比赛

今天就是激动人心的运动会了！我早早的来到了校园。一进门，就看到了老师们正在忙着准备运动会的事，有的老师正在画白色的线，有的老师正在放阻碍物„„

很快，就到了拔河比赛。与我们比赛的是5（2）班。看，我们班的同学们个个专心致志，拉着绳子，身体向后微微倾倒。听裁判员的一声哨响，激烈的拔河比赛开始了！在第一个的是潘子豪同学，瞧他，满面通红，手牢牢地抓住绳子，似乎使出了吃奶的力气。再看最后一位同学，拿绳子绑在身上，想扛大米一样使劲往前拉。2班的人也不赖，只要我们一松懈，他们就会超过我们队。旁边的啦啦队拼命地喊着5（1）班加油！某某某加油！就连老师也豁出去了，喊着加油！加油！他们似乎听见了我们的呐喊声更加又劲了，个个全力以赴，眼看绳子就要过线了，还差一点点，一点，过线了，“耶！”我们大声的叫着。接着，又是一轮比赛„„

这场拔河比赛真是太激烈了！

激烈的比赛

星期五，天气晴朗，我们学校在操场上举行运动会。运动会开始了，全校师生异常兴奋。同学们在悦耳的鼓乐声中精神饱满地向操场走去。操场上人山人海，真让人有点眼花缭乱。只见鼓乐队后面跟着十几个高年级的同学，他们手举彩旗，面带微笑地向操场走去。紧跟着是运动员们，他们雄赳赳、气昂昂地入场了。观看的同学们也各就各位。

比赛的项目可多啦：有60米、100米短跑；有400米、1500米的中长跑；有垒球、有跳远„„我们班的余震同学参加了400跑步比赛。随着“砰”的一声枪响，余震像箭一样地冲了出去。只听见我们班的同学在喊：“余震，加油！余震，加油„„”余震跑啊跑啊，第一圈冲在第一，第二圈还是冲在第一。他跑得气喘吁吁，满脸通红的。同学们欢呼着，跳跃着，他们为何而欢呼、跳跃呢？哦，原来余震得了第一名。

接下来是朱筱梵的60米跑步喽。刚开始，朱筱梵把对手远远地甩在后面了，这时，她回头看了一下，就在她回头的刹那，后面的一个同学超过了她，因此，朱筱梵与冠军擦肩而过。不过还好，得了一个亚军，为我们班争得了荣誉。

这一天在我们的欢笑声中结束了。

跑步比赛的场面描写片段篇十
《教育叙事》

课堂教学案例）

妙笔能否开出真实动人的花

——《场景习作》教学研究案例

每个人的手都可以去紧握一枝笔，预备用这枝笔书写自己的所见所闻，以及所思所想。这枝笔能否写下真实感人的内容，妙笔是否开出真实动人的花，那还得看作者对生活的感受是否真实、深刻。

2009年10月，我校进行了场景习作的课例研究，李泓扬老师为我们提供了课例。这次研究，经历了数次试教，并进行了多次课后研讨。在此过程中，教学设计不断完善，课堂效果也随之不断提升。这节课就像一棵小树苗，当它破土而出的时候，还很脆弱。随着我们不断地给它添加养料和水分，它渐渐长高，并越来越挺拔，最后，呈现在人们面前的是它的英姿和动人心魄的风采。10月13日，李老师为同行呈上了最后的课堂教学，我们也做了最后一次课堂诊断。当日呈现的一切无疑在众人的记忆里划下了一条深深的弧线，也许随着时间的推移这条弧线会渐渐淡去，但它必定会推动所有人对今后的习作教学进行新的思考。

《场景习作》的教学其成功之处就在于：教师充分关注了学生的体验，从而将细节描写落到了实处。细节是文章情节的重要构成因素。若没有细致、具体的细节描写，文章就会变成一具没有血肉的干尸，没有了生命力。一篇文章的成败就在于那些不起眼的细微之处的描写。而细节能否被形象、生动地刻画出来，关键又在于学生是否有真实、深刻的体验。教学中，李老师利用多种手段极力吸引学生的眼球，聚焦学生的视线，将孩子的心紧紧扣在所创设的情景之中。

首先，一开课教师就提供了四个场景的视频。这四个场景风格各异，但场面都很隆重、宏大。学生从这四个直观又真实的场景中迅速领会到场景的特点，那就是：一个场景它展示的是很多人在做同一件事，并且场面一般都很热闹、隆重。这个环节的设计目的是为了揭示课题：场景习作，是为了让学生明确关于场景的概念。这里教师并没有进行概念性的解说和灌输，而是精心设计了一组视频，对学生进行了强烈的视觉、听觉的冲击之后，水到渠成的达成这一目标。像这样用画面来导向教学目标的教学在后面的环节中也体现得很充分。

作文教学不能光谈内容不讲方法，可方法要怎么讲才最能被学生理解并接受呢？李老师的教学其精妙之处就在于方法不是讲出来的，而是引导学生自己由浅

入深慢慢悟出来的。当学生面对“跑步比赛”的场景不知怎样写的时候，教师不急不躁，而是别有用心地出示了《开国大典》的场景描写片段。教师让学生自己再次阅读这一片断，并从中一点点寻找作者的描写顺序和方法。在老师的引导和点拨下，学生终于找到了那把描写场景的金钥匙，那就是：按一定顺序写；展开丰富的想象，用上恰当的修辞手法；准确使用数量词来体现场景的宏大；用上恰当的形容词来写出景物的生动与形象„„等等。就是这样，枯燥无味的习作方法就深刻地印在学生的脑海里了。

文章可以体现一个人的思想。要想写出精彩的文章，个人体验至关重要。当学生明确场景习作的概念，并掌握了写作方法之后，教师更应该关注内容的丰富与完善。这就像砌房子，地基和框架都已搭建完成，可是墙体能否做好就显得尤为重要。下面我们来看一个教学片段，看看李老师是怎样引导学生完成这座“语言文字”的大厦的：

教学中有一个“人物秀”的片段，教师让学生用一段话来描述一下“拉拉队”中自己最感兴趣的一个人物。

生：有一个小胖墩吸引了我。他手上拿着镲，扯着嗓子喊“五四班加油”，仿佛他的心都跟着运动员在奔跑一样。

生：他手中的镲伴随着鼓声，一唱一合，他奋力地喊着，那声音震耳欲聋。 师：一个人的声音能震耳欲聋？

生：他的声音在人群里那么突出，那么洪亮。

此时，教师发现举手的学生不多。而发言的同学描述得也不够清楚、具体。于是，教师又再次回放了“拉拉队”为队员加油的情景，尤其是小胖墩的镜头特别突出。当再一次回顾了当时的比赛场景以后，学生对人物的形象有了更清晰的认识。所以，后来的描述就有了明显的进步。

生：他（小胖墩）皱着眉，嘴巴张得大大的。

生：他每喊一声，就打一下镲。

生：他的肩膀一耸一耸的。

生：他每打一下镲，脚就跺一下，脸上的肌肉上下起伏。

生：他的眼睛紧紧追随着运动员的身影，仿佛被磁铁吸过去了一样。 „„

显然，教师在用尽心思地指导学生进行细致入微的观察，让学生完全置身于

情境之中，一点点打开学生自己的生活宝库，拨动学生心灵的琴弦，并激活学生潜在的知识储备，从而使学生情动于衷，并有感而发。

在课后作品统计中，我们欣喜地发现有80%的学生作品中有多处细节描写，并能做到细致、生动。有10%的学生作品有细节描写，只是不够形象、生动。只有10%的学生没有进行细节描写。这些真实可靠的数据无疑证明课堂教学是有效的。除了这些数据，我们还在学生作品中看到这样一些精彩句、段：

片段一：有的拉拉队员高高举着五星红旗，使出吃奶的劲儿，挥舞着红旗。这么多的红旗在空中摇摆，就像一阵阵红色的波浪向前涌来，好像把天空都映红了一样。有的拉拉队员身上挂着大鼓和小鼓，手拿红色的鼓锤，使劲地敲打着鼓面，那声音如同山崩地裂，好像大地都被这种声音震得颤动起来。

片段二：那里有一个不是太高的小胖子，他穿着一身橙黄色的衣服，满脸通红，双眼写满兴奋和疲惫。尽管如此，他还是未放弃为自己班的队员加油鼓劲。他双手拿着镲，有节奏地敲打着。尽管手在动，可脚也没闲着，不住地跺。我看了他那样子就觉得好笑：一张红扑扑的小脸像熟透了桃子。小眼睛上的两股粗眉拧成了绳儿。每敲打一次镲，全身的肥肉就一抖一抖的。我仿佛听到了他全身的骨头交错发出的“咯咯”声。

这些细节描写深深地打动了我们。尽管语言还不是很成熟，有些地方表达得还不够准确，但是，透过这些文字我仿佛看到了孩子们闪亮的眼睛和跳动的心。这些细节就像珍珠一样，在字里行间滚动、闪光，为整篇文章注入了强大的生命力，文章因此变得丰满、灵动起来。

当然，教学中也有遗憾之处，比如：教师将自认为规范的语言强加给学生，这无疑又束缚了学生的思维，剥夺了孩子的话语权。那么，如何让学生更自由地表达，这将是我们今后要继续探讨的话题。

德国诗人歌德说过：不要说现实生活没有诗意，诗人的本领正在于他有足够的智慧，能从平凡事物中，看出引人入胜的一个侧面。这段话对我们习作教学同样适用。可以这样说，生活才是习作的源泉。在我们的教学中，应该尽一切可能地帮助孩子们去感受生活，并享受习作。

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