青铜葵花摘抄

导读：　青铜葵花摘抄篇一《《青铜葵花》根据先后摘抄》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《青铜葵花摘抄》，供大家学习参考。

青铜葵花摘抄篇一
《《青铜葵花》根据先后摘抄》

《青铜葵花》

雨季已经结束，多日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦，漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。

经过一棵枫树下，正有一阵轻风吹过，摇落许多水珠，有几颗落进她的脖子里，她一激灵，不禁缩起脖子，然后仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得一尘不染，油亮亮的，让人心里喜欢。

葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞生。苍苍茫茫，无边无际。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加空阔，它的新更加孤寂。

那天早晨，一面红旗升上天空，犹如一团火，静静地燃烧在芦荡的上空。

然而，过不一会而，闭卷就会沉重地袭来，爸爸含糊了几句，终于不敌疲倦，打着呼噜睡着了。

轻风沿着堤坡的斜面刮过来，在她的耳边响着，像轻轻的流水声。

声音很小，都被潮湿的泥土吸走了。

葵花空着手，望着嘎鱼，水珠从她的指尖一滴一滴地滴落在水里。

一只白色的鸟，从芦苇丛里飞起，孤独地飞到水面上。它好像感觉到了什么，就在离小船不远的地方，低空飞翔着，速度很缓慢。（葵花离开了爸爸，一个人哭泣）

他俯视着大河，小船与女孩，而女孩只能仰视着他。那时，蓝色的天空衬托着他，一团团的白云，在他的背后涌动着。

水从牛的脑袋两侧流过，流到脊背上，被男孩的屁股分开后，又在男孩的屁股后汇拢在一起，然后滑过牛的尾部，与小船轻轻撞击着。

太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生忽灭。 牛哞地叫一声，她才又回想起自己和自己的处境来。（牛叫推动情节的发展）

那潮湿的芦花像一支硕大的毛笔指着蓝天。

远处，是大河传来的隐隐约约的水声和大麦地的狗吠声„„（渲染宁静的氛围结尾） 时值深秋，夜晚的室外，凉气浓重，他终于在妈妈的怀里醒来了。（改为睡着了是不是可以结尾）

可怕的大火，像无数匹红色的野兽，正呼啸着，争先恐后，痉挛一般扑向大麦地村。 奶奶总是显出很快乐的样子，仿佛这天地间装满了快乐。

葵花坐在老榆树下，将下巴放在屈起的双膝之间，静静地望着对岸。（在沉思）

这是一个无声的世界，清纯的目光越过大河，那便是声音。

葵花抬头看看天空，一群群野鸭正往西边飞去。（群鸭西飞归巢，烘托人物内心的孤寂渴望）

夏天的夜晚，南风轻轻地吹着。

夜晚的大河，平静地流淌着。月亮挂在天空，水面上犹如洒满了细碎的银子。

那时，太阳正在升起，半轮红日，从地平线上犹如硕大的红色蘑菇，正在破土而出。 太阳飘上了天空。（很轻盈的感觉）

他探头望去，女儿一边自己在哄自己睡觉，一边用小手轻轻拍打着自己。拍打着拍打着，声音越来越小，越来越含糊不清了。她的小手放在胸前，像一只困倦极了的小鸟落在枝头——她睡着了。

他将女儿放到床上时，常常会看到她的嘴角绽放出一个甜甜的笑，那笑就像水波一般荡漾开来。

她的身上还散发着淡淡的奶香味，尤其是在她熟睡的时候，那气味会像一株植物在夜露的浸润下散发气味一般，从她的身上散发出来。他会用鼻子，在她裸露在被子外面的脸上、胳膊上，轻轻地嗅着。他小心翼翼地将她的胳膊放进被窝里。他觉得女儿的肌肤，嫩滑嫩滑

的，像温暖的丝绸。„„她的面颊像瓷一般光滑„„

天空飞过一群乌鸦，在他的头顶上，忽然哇地叫了一声。声音很凄厉，使他大吃一惊。 那天下午，太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着，不一会而，狂风大作，接着便是暴雨。傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地„„（葵花的父亲溺水死亡，天地万物为之动情悲恸，渲染浓烈的悲伤的氛围）

夏末初秋的夜晚，那时一片深蓝的天空，浩瀚的星河里，成天上万颗星星在沉浮，在闪烁。

老槐树的叶子，已被秋风吹黄。风大些时，就会有几片落叶飘下来。

牛蹄叩击着青砖，发出踢踏踢踏的声音。（“踢踏”的牛蹄声烘托了哑巴青铜内心的孤独和沉重，知道葵花要来这里被领养，心里很想促成家里人领养的事情，但又不知会发生什么事情，面对别人好奇张望的脸，谁能读懂他的心呢？）

爸爸见青铜站着不动，过来拉了他一把。一旁吃草的牛哞地一声长鸣。

青铜牵着奶奶的手，往老槐树下走去。牛哧通哧通地跑到了最前头。

青铜的奶奶用拐杖捅了捅地：我们家要！牛冲着天空，令人荡气回肠地吼叫一声，震下许多落叶。

青铜抬起头来时，葵花已经离他很近了。牛蹄叩击青砖的声音，清脆悦耳。

雨丝不断，细细地织成银帘。天空下，是一片湿漉漉的安静。

两个小人儿在田野上走动、嬉闹，会不时地使大麦地人的心里荡起微微的波澜。那波澜一圈一圈地荡开去，新便湿润起来，温暖起来，纯净与柔和起来。（划线部分可以用在感动的时候）

入秋，天光地净。

那些字充满了魔力，像夜间荒野上的火光一样吸引着他。

天上有一轮清淡的月亮。粥很稀，月亮在碗里寂寞地晃荡着。

他的一双脚被雪擦得干干净净，但也冻得通红通红„„（青铜为妹妹没有照到相而努力挣钱，当他把脚上的一双芦花鞋也卖了的时候，虽然忍受了双脚的寒冷，但内心却是温暖的，作为结尾，就这么两句写脚却包含了很多内容，更多的是对妹妹的赞美和青铜坚韧性格的体现）

那惊叹号像一把立着的大锤。

太阳在一寸一寸地沉入河水。西边的天空是一片玫瑰红色。觅食归来的鸟，正在霞光里飞翔，优美的影子，仿佛是用剪子剪出的剪纸。

青铜脱掉了衣服，抓在手中，向大麦地村挥舞着，向奶奶、妈妈与绘画挥舞着„„（遇到大水，房子没有了，全家想尽办法为新房子而努力，青铜和爸爸到很远的地方割茅草做房顶，当满载而归的时候，喜悦之情都集中在人物“挥舞”的双手里，所以以定格的结尾虽然只是一个画面，但是包含的内容是几句议论所不能达到的。）

打谷场四周的树上，也都已爬满了孩子，夜色中，就想落了一树大鸟。

那一刻，时间停止了流淌。台上台下，像一片寂静的森林。（惊叹眼前的美丽）

长长的流水，载着小船，在金色的阳光下悠悠地漂着„„（蝗灾过后，没有吃的日子里，流水见证了两个小孩子饥饿但又乐观的生活）

夕阳西下，慈和的阳光，照红了田野与河流„„（在饥饿的岁月里，奶奶以一宽厚的爱卖掉了金戒，瞒着大家扛回一袋米，所有对奶奶对女性优美的赞誉都会显得苍白，无声的慈和的阳光更能给人震撼）

外面刮着风，枯枝在风中呜呜地响着，声音有点儿凄厉。

纸灯笼在寒夜的田野上游动着，像夜的魂灵。（在找寻葵花的过程中，执着的青铜承受的不是孤独那么简单）

清脆的声音，响彻在油麻地寂静的夜空下。（葵花回来了，用什么来表达看到亲人时那

一刻的激动呢）

太阳正在两个孩子的背后升起来。

青铜手里提着纸灯笼，纸灯笼的亮光，照着奶奶坟上的新土，也照着他们脸上被风干了的泪痕。（奶奶死了，卖掉了身上所有值钱的东西，最后留给了葵花最后一份礼物——玉镯，对于奶奶的死，没有人不泪流满面）

入秋以来，有一个消息，像一朵黑色的云彩，在大麦地飘来飘去：城里人要将葵花接回城里。秋风是一天凉似一天，树上的叶子干焦焦的，已纷纷坠落。

当时阳光倾盆，一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮今天的天体„„（小说结束了，葵花回了城里，青铜会说话了，祝福他们）

青铜葵花摘抄篇二
《《青铜葵花》读书笔记摘抄》

《青铜葵花》读书笔记摘抄

这一个星期，我看了一本曹文轩写的小说《青铜葵花》，在看的过程中，我曾无数次留下了眼泪，当看完这本书时，我情不自禁得写下了一些心得。 《青铜葵花》主要描写了，一个特别的机缘，城市女孩葵花与乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起过着艰苦的生活，一起长大但是，当葵花12岁时，命运又将她召回了大城市，葵花走后，青铜常常坐在田埂上，遥望着葵花离开的地方„„

《青铜葵花》在物质生活极度丰富，独生子女时代的今天，无疑是另一种声音。今天的我们，生活优质，有一个不容易轻而易举就倒塌的家，读书是我们的权益，每个人一旦到了读书的年龄，就会去上学，书包是五颜六色的，衣装是整洁的，几乎每个同学的口袋里都装有一部手机，教室里很多都是无人认领的书籍文具，课堂里开小差的同学数不胜数，食堂里的剩菜桶里装满了同学们的只吃过几口的饭菜，校门口被家长们豪华的轿车淹没„„

我想，我们已经适应了这种“衣来伸手饭来张口”的好日子，甚至以为我们现在的所得都是理所当然的。不，万万不是这样的!书中的两位主人公为了去上学，居然投币决定!全家人为了凑一份去照相馆照相的钱，去卖自制的芦花鞋，日日夜夜不知辛苦了多长时间，连手都做到没有知觉，才凑得了照相的钱，当然，最后他们没有去照相，而是攒进了孩子们的学费里面，我还记得，当第二双芦花鞋做出来时，全家人欣喜若狂，两双鞋，在一家人手中传来传去地看个够才肯罢休，在制作芦花鞋的艰苦过程中，年长的奶奶还唱起了歌谣。一次，两兄妹因为粮食不够吃，常常在放学的路上饿得头晕眼花，为了不让家人担心，他们在放学的路上跑去挖芦根吃，吃着吃着，居然还觉得好吃，陶醉极了，甚至有时候天上变化多端的云在他们眼里也成了黄灿灿的麦地、柿子树、鸡腿、鱼肉、香瓜、豆浆„„

最后，还是曹文轩那句话——每一个时代的人，都有没一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。希望大家珍惜身边的幸福，不要等它消失后才知道惋惜。

青铜葵花摘抄篇三
《青铜葵花 好词好句摘抄》

《青铜葵花》好词好句摘抄

姓名:唐露丹

好词：

月光似水 默不作声 飘飘然 扶摇直上 一尘不染 无边无际 一望无际 波涛汹涌 一步不离 惬意 聪明绝顶 慢条斯理 浩瀚 成千上万 朦胧 固执 鸦雀无声 苍苍茫茫 毫无意义 跌跌撞撞 颤抖 牵引 慈祥和蔼 飞溅 呆拙 怔住 苛刻 孤寂 孤傲 漫泻 骨碌 安闲 有板有眼

好句：

1、这森林经过一夜的清露，在阳光还未普照大地之前，一株株都显得湿漉漉的。心形的叶子与低垂的花盘，垂挂着晶莹的露珠，使这一株株葵花显得都十分的贵重。

2、这片葵花田，原是由一片芦荡开垦出来的，土地十分肥沃，那葵花一株株，长得皆很健壮。爸爸从未见过如此高又如此粗的秆儿，也从未见过如此大又如此富有韧性的花盘。它们一只只竟有脸盆大小。

3、这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。爸爸无论走到哪，都得将她带在身边。

4、一切都很顺利，小船并没有使他感到太担忧，它载着他，载着他的画夹与其他用物，很平稳地行驶在水面上。这是他第一次驾船，感觉很不错。小船在水面上的滑行，几乎毫无阻力。他虽然不会撑船，但也能勉强使用竹篙。

青铜葵花摘抄篇四
《青铜葵花新试题》

《青铜葵花》检测题

一、填空。

1、《青铜葵花》这本书的作者是 ，我还读过他的《 》、《 》……

2、青铜生活的村庄名字叫 。

3、全家人全力以赴地做芦花鞋、卖芦花鞋，是为了 。

4、《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩（ ）和城市女孩（ ），在充满（ ）的岁月里，和（ ）的百姓一起乐观生活，从容应对（ ）、（ ）等苦难，处变不惊，战胜苦难，追求幸福的故事。

一、填充

1、《青铜葵花》是一部（ ）小说，作者是现代作家（ ）。他的其他作品有（ ）（ ）（ ）等。

2、葵花从小就是一位孤儿，他的父亲去世的原因是（ ），母亲去世的原因是（ ）

3、河那边的村庄有一个很好听的名字（ ）河那边是刚建的农场，当时被称为（ ）

4、大麦地还有个祖祖辈辈养鸭的男孩叫（ ）

5、男孩青铜总是被人嘲笑，因为他是个（ ）

6、青铜五岁那年的一个深夜，大麦地遇到一场（ ）他持续高烧（ ）天，后来变成了（ ）。那场火灾把青铜家的东西都烧了，只剩下（ ）。

7、葵花的爸爸是一位（ ），他一生最成功的作品是（ ）

8、葵花的爸爸因为寻找（ ）而（ ）身亡

9、青铜家领养了孤儿（ ），从此她成了青铜的尾巴。

10、在青铜家除了（ ），青铜与（ ）最亲近。

11、青铜冒着风雪去油麻地城里卖全家人在冬天编织的（ ）

12、（ ）教会青铜写字，青铜在墙上写出（“ ”）让在场的人目瞪口呆

13、葵花晚上常到（ ）和（ ）家做作业，后来青铜为做了一盏（ ）。

14、青铜的奶奶为了家里盖草房，用自己的（ ）换钱。

15、青铜与爸爸一起出海砍草，认识了一个新朋友（ ）

16、青铜为了让葵花安心的看马戏，与一帮男孩争（ ）而发生斗殴事件，最后（ ）葵花才看得了马戏

17、葵花最开心的夜晚是骑着青铜的脖子（ ）

18、嘎鱼的父亲是大麦地有名的人，因为（ ）和（ ）。

19、青铜被他爸爸打是因为（ ）吃了他家的茨菰。

20、青铜送给葵花（ ）作为礼物。

21、葵花读三年级时，大麦地发生了（ ）

22、因为蝗虫闹灾，大麦地与五七干校的粮食无收，青铜与葵花出门找吃的，他们看到天空中朵朵白云，葵花说是（ ）和（ ）

23、青铜好不容易捕获了一只（ ），为家人炖汤喝。

24、奶奶是因为（ ）累病的。

25、青铜家的那头通人性的牛死于（）季。

26、葵花有一次没考好是因为（ ）,他不想念了。

27、葵花决定去江南捡（ ）卖钱，为奶奶治病，临行前请（ ）转交给青铜，结果未能及时交到青铜之手。

28、奶奶在葵花去江南拾银杏回来的第（ ）天去世了，奶奶临走时把（ ）送给了葵花。

29、葵花读五年级了，大麦地传来了（ ）的消息葵花的好友除了青铜还有（ ）。

30、村长受市长之托，寻找葵花，结果葵花和青铜藏在了（ ）的船里。

31、来接葵花回城里的两位阿姨分别是（ ）和（ ）

32、葵花回城里前，青铜妈妈给了奶奶临死前留给葵花的（ ），作为礼物相赠 葵花回城后住在（ ）家，寒暑假住在（ ）。

33、葵花在临行前，又把玉镯交给（ ）保管。

选择题

1、葵花刚到干校时，天天要去看大麦地的原因是（ ）

A、她想住在大麦地

B、大麦地有她的亲人

C、大麦地这个名字很好听

D、大麦地是一个村庄

2、葵花在河边看到对岸是一片大海，一片翻动着绿色波涛的大海。葵花看到的绿色大海是（ ）

A、芦苇荡 B、茨菰田 C、稻田 D、葵花田

3、青铜为什么会成为哑巴？（ ）

A、失火时被火烧坏了嗓子

B、为了寻找失踪的葵花喊坏了嗓子

C、发高烧烧坏了嗓子

D、被嘎鱼欺负而成为哑巴

4、葵花爸爸一生最为成功的作品是（ ）

A、用青铜制作成的葵花

B、绘画作品葵花

C、种植的葵花田

D、用青铜制作成的各种纪念品

5、爸爸去世后，葵花由（ ）抚养

A、青铜家 B、嘎鱼家 C、村长家 D、干校

6、到了上学的年龄，青铜家让（ ）先上学的。

A、青铜 B、葵花

7、（ ）教会青铜读书写字的。

A、葵花 B、老师 C、嘎鱼 D、爸爸

8、狂风吹倒了青铜家的房子，他们搭了一个窝棚，青铜用（ ）做灯给葵花写作业。

A、钨丝 B、干草 C、萤火虫 D、煤油

9、青铜家的茨菰田被（ ）吃光了。

A、嘎鱼 B、嘎鱼家的鸭子 C、蝗虫 D、牛

10、葵花参加春节文艺宣传队演出时所戴的项链是青铜用（

A、银子 B、芦苇 C、野草 D、冰凌

11、嘎鱼爸爸与青铜爸爸打架的原因是（ ）

A、嘎鱼爸爸说青铜家偷吃了他家的鸭子

B、青铜爸爸说嘎鱼家偷吃了他家的鱼

C、嘎鱼欺负了青铜和葵花

D、青铜和葵花欺负了嘎鱼

12、青铜去海堤边提淡水遇到的男孩是（ ）

A、嘎鱼 B、青狗 C、青花 D、石磙

13、青铜带着葵花去七里地外的稻香渡（ ）

A、卖芦花鞋 B、捡银杏 C、拍照片 D、看马戏

14、奶奶去东海边的原因是（ ）

A、摘棉花 B、捡胡萝卜 C、捡银杏 D、看妹妹

15、四年级期末考试，葵花考砸了，这是因为（ ）

A、葵花不喜欢学习 ）做的。

B、葵花想省钱给奶奶治病

C、葵花想让哥哥上学

D、农忙季节，家里缺人手，要葵花帮忙

16、葵花为了挣钱给奶奶治病，她独自一人去（ ）捡银杏。

A、东海 B、江南 C、油麻地 D、稻香渡

17、奶奶病逝前将她的（ ）留给葵花。

A、玉镯 B、戒指 C、项链 D、耳环

18、在村里看来，青铜家是一个和睦美满的大家庭，他家共有（ ）“人”。

A、3口 B、4口 C、5口 D、6口

19、葵花与青铜最后（ ）

A、不辞而别 B、生活在大麦地 C、躲在了芦苇荡中 D、一起进城读书

20、你喜欢《青铜葵花》吗？为什么？（ ）

A、青铜和葵花很善良

B、青铜和葵花很聪明

C、青铜和葵花的故事非常感人

D、其他____________________ 二、选择

1、《青铜葵花》是中国现代著名作家（ ）写的。

A.曹文轩 B.路遥 C.贾平凹 D、陈忠实

2、为了家里盖房子，奶奶当掉了身上的 （ ） 。

A.耳环 B.金戒指 C.玉镯

3、《青铜葵花》是（ ） 。

A.长篇小说 B.散文 C.童话故事

4、家里穷，晚上葵花只能在 ( ) 下看书写字。

A.油灯 B.南瓜花灯 C.蜡烛

青铜葵花摘抄篇五
《青铜葵花试题》

真 善 美 的 永 恒 追 寻

——《青铜葵花》阅读题

姓名:

一、选择（每题3分，共30分）。

1、《青铜葵花》是中国现代著名作家（ ）写的。

A.曹文轩 B.路遥 C.贾平凹 D、陈忠实

2、为了家里盖房子，奶奶当掉了身上的 （ ）。

A.耳环 B.金戒指 C.玉镯

3、《青铜葵花》是（ ）。

A.长篇小说 B.散文 C.童话故事

4、家里穷，晚上葵花只能在 ( ) 下看书写字。

A.油灯 B.南瓜花灯 C.蜡烛

5、葵花从江南回家时，青铜的手上拿着 （ ） 。

A.纸风车 B.纸灯笼 C.纸船

6、葵花回城后被安排在（ ） 。

A.黄阿姨家 B.何阿姨家 C.市长家

7、当葵花想到大麦地去看爸爸，坐在小船上漂流发生危险时， （ ）

救了她。

A.青铜 B.嘎鱼 C.乡亲们

8、葵花爸爸的职业是 （ ） 。

A.教师 B.画家 C.雕塑家

9、在文艺表演中，葵花戴着（ ）作为饰品。

A.冰项链 B.金项链 C.银项链

10 、下面作品中，（ ）也是曹文轩写的。

A.《俗事奇人》 B.《草房子》 C.《让我做个好孩子》

二、判断（对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共30分）。

1、青铜一生下来就是哑巴。 （ ）

2、葵花的爸爸最喜欢葵花，他几乎所有的作品都是青铜葵花。 （ ）

3.《青铜葵花》的作者曾获得冰心文学奖。（ ）

4、《青铜葵花》第一章的题目是《葵花田》。（ ）

5、青铜抽到的真的是一颗绿色的银杏，所以他不能去上学。（ ）

6、青铜和葵花是一对亲兄妹，他们从小一起生活，一起长大。（ ）

7、《青铜葵花》这部作品将苦难写到深刻之处，将美写到极致，将爱写得

充满生机与情意。（ ）

8、葵花为了筹钱给奶奶治病，自己瞒着家里人孤身去江南捡银杏。（ ）

9、葵花回城那一天，青铜亲自去码头送她。（ ）

10、青铜把嘎子家的公鸭宰了吃了。（ ）

三、问答（每题10分，共40分）。

1、你觉得作者用《青铜葵花》作为书名有哪几层含义?

2、《青铜葵花》这部作品中给你留下印象最深的人物是谁，联系作品内容

具体谈谈自己的感受。

3、摘抄即在阅读时把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落

记录到本子上，通过摘抄我们可以积累大量的语汇、句式、段篇，这样下笔时

就能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐。《青铜葵花》这本书中给我们描绘了很

多精彩动人的的画面，在阅读过程中你一定也摘抄了许多这方面的语句，根据

自己的积累，描述文中给你留下深刻印象的场景。

4、在书的封底曹文轩写到“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，

痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能

是一个强者。”读完这本书，谈谈你对这句话的理解。

青铜葵花摘抄篇六
《青铜葵花定稿》

《青铜葵花》阅读汇报课

曹爱玲

导读目标：

1. 通过对《青铜葵花》的阅读引导，让学生感受人性之美，体会人物在苦难面前的乐观，处变不惊。

2. 通过品词析句，感受作者语言文字带来的美。

3. 在师生阅读、交流中引导学生发现阅读的魅力，体验阅读的幸福。 课前准备：学生摘抄的语段。

流程预设：

一．走近作品，初步感受人物。

我们最近正在阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》。每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主人公――青铜和葵花，给我们留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一样，谁能用一两句话向大家介绍青铜、葵花。[试用“从 这个故事（章节），可以看出青铜（葵花） 的特点”或“我喜欢 ，因为他（她）]【引导学生通过故事说出人物特点】 青铜：善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强„„

葵花：善良、纯朴、懂事、乖巧、孤独„„

二、整体感知，把握主要内容。

1.读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内容。说一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？

提示：内容提要、目录（每个章节的题目）、后记都是作品的高度浓

缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容。

2．讨论作品的主要内容：（指名说，总结）

《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生活，从容应对洪水、蝗灾等苦难，追求自己幸福的故事。

三、品读片断，感受苦难。

【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】谁能说说书中向我们讲述了哪些苦难？【火灾，水灾，蝗灾，贫穷------】

苦难一：持续的高烧，使得青铜瘦了许多。家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。„„从此，青铜的世界改变了。 讨论：什么改变了青铜的世界？青铜的世界改变了什么？

看到这儿，你想说什么？

苦难二：青铜一家是大麦地最穷的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家，生活更加艰难。

讨论：葵花的到来，给青铜一家带来了哪些苦难？

苦难三------

小结：苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇了失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。

四．品味作品，感受“至爱”

如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅画面，却让我们一次

次感动。

请大家选择一个最能打动你的画面，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！

1.小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。

P86 芦花鞋——（刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！只要能让葵花上学，只要能让葵花照张相，他吃什么苦都是幸福的！）

P103 南瓜花灯——（为了让葵花晚上可以写作业，捉萤火虫做南瓜花灯，宁愿自己的头是个鸟窝，那十盏南瓜花灯，凝聚了青铜的智慧和真爱，照亮了葵花幸福的童年！）

P125 看马戏——（为让葵花看上精彩的马戏，青铜与稻香渡的孩子打架，流着鼻血扛着妹妹看马戏，头晕眼花，而这葵花却一无所知！） P146 冰项链——（大年初一，为让葵花能够戴上银项链上台报幕，贫穷的青铜用屋檐上的冰凌做了一串冰项链，那一刻，时间停止了流淌，葵花泪眼朦胧！天地都会为之动容！）

P212 纸灯笼——（为了给奶奶治病，葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹妹安全回家，青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥，那灯笼亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上！）

2.教师屏幕显示 “爱”的细节，集中感悟青铜的“人性美”。

是的，这些爱的细节让人感动。让我们再来读读这些细节，你能从中体会到什么呢？】

P66 ▼青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放

牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”

【把自己梦寐已久的上学机会让给了非亲非故的葵花，无私的爱！】 P156 ▼葵花饿了，问：“哥，还要往前走啊？”

青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持要往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。

【上学的机会给了妹妹，最好吃的留给妹妹，哪怕是泥地里的芦根也要找最甜的！多么善良的青铜啊！】

P162 ▼一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板，一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过去。这些日子，他吃的主要是野菜，身体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄了几下，终于跌倒在地。

【心爱的妹妹丢了，青铜怎能不急呢？为了寻找妹妹，自己受再大的苦也毫不畏惧，哪怕是自己的生命也在所不惜！这是坚强的爱啊！】

【书中九个章节里溢满了这种无私的爱，浓浓的，让人忍不住落泪。】

3.情感升华

青铜和葵花与我们年纪相仿，此时此刻你最想对他（她）说什么？

【的确，因为有爱，即使兄妹俩遇到苦难和不幸，也觉得是美丽而又震撼人心的！正如曹文轩在后记中所说：这是一种美丽的痛苦！】 那么，在这些美丽的痛苦背后，作家曹文轩究竟想告诉我们读者什么呢？

（出示：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是

今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。 ——曹文轩）

指名谈谈对这句话的理解。（引导读P245最后一段）

是的，苦难并不可怕，重要的是面对苦难的态度，书中的青铜，葵花在苦难面前表现出的乐观，坦然，处变不惊是作者想要告诉我们的东西。

五．赏读文字，感受“语言美”。

通过刚才的交流，我们已经领略到作者笔下主人公的人性美！其实，在曹文轩笔下，大麦地的每一物，每一景都很美，都富有感情和生命。课前，同学们摘录了许多自己喜欢的美的片段，现在就请大家美美地读一读，也可以谈谈自己的感受！

相机点评，感受语言美。

过渡：这样的语段，书中比比皆是。只有用心诵读这样的语言，才能真切感受曹文轩纯美小说的语言魅力。

六．总结全课，推荐纯美系列小说。

1.【同学们，这堂课，我们不知不觉又在《青铜葵花》里走了一回，你们又多了些什么新的感受呢？】

学生说感受。

【感谢《青铜葵花》的作者，带给我们如此多的感动。同学们，阅读是美好而又幸福的，应该让它成为我们终生的承诺！让我们带着这份渴望继续走进曹文轩的其他作品，去感受书中的真、善、美。】（出示）

青铜葵花摘抄篇七
《5《青铜葵花》阅读欣赏课》

备课笔记

青铜葵花摘抄篇八
《青铜葵花》

走进《青铜葵花》

——中年级课外阅读交流课

【教学目标】

1通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流，培养学生的语言表达能力，并初步感受作品展示的大苦难、至爱与大美。

2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。

【教学准备】

1、布置学生阅读《青铜葵花》，搜集并了解曹文轩纯美系列小说。

2、制作多媒体课件。

【教学过程】

一、激情导入

1、【同学们，2005年著名儿童文学作家曹文轩，向广大读者激情奉献了他心爱备至的长篇小说——《青铜葵花》。】

【最近，我们四（1）班的同学都读了这部纯美小说。读过之后，你们有何感受呢？】

2、指名简要交流初读感受。

3、导入文本，板书课题。

【你们的体会，我深有同感，无论是谁，只要用心一遍遍地读《青铜葵花》，就会一次次地被感动。今天，就让我们再一次走进《青铜葵花》，去收获更多的感动！】

板书： 走进《青铜葵花》

二、走进作品，了解主要内容

1、指名了解男女主人公。

【这是一个男孩和女孩的故事，男孩名叫青铜，女孩名叫葵花。能用一、两句话简要介绍两位主人公吗？】

2、指名交流小说故事梗概。

【这究竟是一个怎样的故事呢？谁来说说故事的主要内容？】

3、屏显小说目录，整体把握主要章节。

【小说除后记“美丽的痛苦”外，共有九章，每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。咱们先来温习一下目录吧！一起读一读。】 ★ 目 录

第一章 小木船 1

第二章 葵花田 20

第三章 老槐树 42

第四章 芦花鞋 61

第五章 金茅草 87

第六章 冰项链 115

第七章 三月蝗 148

第八章 纸灯笼 186

第九章 大草垛 220

美丽的痛苦（代后记） 243

三、品味作品，感受“苦难”

1、激趣品苦

【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】

板书： 苦难

【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】

2、指名交流，感受苦难

葵花田—3岁离妈7岁离爸，葵花成了孤儿；火灾使青铜成了哑巴。

老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花，在老槐树下，可怜的葵花等了一天才终于被贫穷的青铜一家领养了„„

芦花鞋—为了筹钱，青铜冬天卖掉了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。

金茅草—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。

三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。 纸灯笼—为给奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟随大人到江南去捡银杏。

大草垛—12岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市，失去妹妹的青铜整天坐在大草垛上遥望葵花消失的大河„„

3、小结苦难，导入“至爱”

【苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇了失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。他们是不幸的，但他们却是幸福的！这是为什么呢？因为，在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！】

板书： 爱

过渡：

【同学们，如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满爱的画面，一定会深深打动我们的心！】

四、品味作品，感受“至爱”

1、小组交流“爱”的故事，诵读“爱”的细节，教师捕捉范例。

【小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！待会儿推出你们最佳代表来读读、说说！】

2、小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。

P86 芦花鞋——（刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！只要能让葵花上学，只要能让葵花照张相，他吃什么苦都是幸福的！）

P103 南瓜花灯——（为了让葵花晚上可以写作业，捉萤火虫做南瓜花灯，宁愿自己的头是个鸟窝，那十盏南瓜花灯，凝聚了青铜的智慧和真爱，照亮了葵花幸福的童年！）

P125 看马戏——（为让葵花看上精彩的马戏，青铜与稻香渡的孩子打架，流着鼻血扛着妹妹看马戏，头晕眼花，而这葵花却一无所知！）

P146 冰项链——（大年初一，为让葵花能够戴上银项链上台报幕，贫穷的青铜用屋檐上的冰凌做了一串冰项链，那一刻，时间停止了流淌，葵花泪眼朦胧！天地都会为之动容！）

P212 纸灯笼——（为了给奶奶治病，葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹妹安全回家，青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥，那灯笼亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上！）

3、教师屏幕显示 “爱”的细节，集中感悟青铜的“人性美”。

【反复咀嚼“爱”的细节，的确让人刻骨铭心！让我们再来读读这些细节，你能从中体会到什么呢？】

P66 ▼青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”

【把自己梦寐已久的上学机会让给了非亲非故的葵花，无私的爱！】 P156 ▼葵花饿了，问：“哥，还要往前走啊？”

青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持要往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。

【上学的机会给了妹妹，最好吃的留给妹妹，哪怕是泥地里的芦根也要找最甜的！多么善良的青铜啊！】

P162 ▼一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板，一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过去。这些日子，他吃的主要是野菜，身体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄了几下，终于跌倒在地。

【心爱的妹妹丢了，青铜怎能不急呢？为了寻找妹妹，自己受再大的苦也毫不畏惧，哪怕是自己的生命也在所不惜！这是坚强的爱啊！】

4、情感升华

【书中九个章节里写满了哥哥青铜对妹妹葵花的爱！这样的爱让你有什么感觉呢？】

板书： 至

【的确，因为有爱，有至爱，即使兄妹俩遇到苦难和不幸，也觉得是美丽而又震撼人心的！正如曹文轩在后记中所说：这是一种美丽的痛苦！】 ★5、屏显封底作者心声。

【关于苦难与痛苦，作家曹文轩是怎么看待的呢？读读他写在封底的心声，也许就会明白。】

每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

——曹文轩

6、交流对作者心声的理解。

【作家曹文轩究竟想告诉我们读者什么呢？联系中国人不同寻常的2008年，谈谈你的理解。】

7、教师小结、引导。

【用心读后记《美丽的痛苦》会明白：人生路上，苦难是不可避免的，几乎是永恒的！就像2008年的中国——2月，肆虐的雪灾，冻裂了中国的大地；3月西藏骚乱，烧伤了美丽的圣地；4月，奥运火炬全球传递受阻；5月，胶济铁路火车相撞，儿童手足口病传染，四川大地震夺去了5万多同胞的生命„„面对接踵而来的苦难，中国人没有低头，没有抱怨，而是勇敢地面对磨难，挺起中国人的脊梁，变得更团结、更勇敢、更善良！无论是谁，面对苦难，都要处变不惊，坦然面对，做生活的强者！】 过渡：

【用心走进《青铜葵花》，在感受苦难和至爱的同时，还能享受小说带给我们的美，那种达到极点的美——大美！】

板书： 大美

五、赏读文字，感受“语言美”

1、初知“大美” 。

【你觉得书中的什么很美呢？ （指名回答） 】

青铜葵花摘抄篇九
《走近《青铜葵花》》

走近《青铜葵花》

--------阅读推荐课

沂水县实验小学 付祥红

教学目标：

1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、 通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之美。

3、学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。

4、体悟作品的生命诠释，引导学生感悟小说的主题：面对苦难的风度——坚强、乐观、不断战胜困难。

教学过程：

一、走近作者

同学们，今天我们有幸请来了一位著名作家走进了我们的课堂，（出示曹文轩照片）认识吗？（告诉我你怎么认识的？）让我们一起再来认识一下曹文轩老师。（出示：作者简介）谁愿意读一读？要读好一本书，首先要了解作者。一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。

二、走近人物

1、初步了解了作者，接下来我想把曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作推荐给大家。这本力作曾获：（出示）《中国时报》2005年十大好书奖、台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖、江苏精品图书奖、第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖、首届中国出版政府奖、中国作家协会第七届优秀儿童文学奖，这本力作就是《青铜葵花》 (出示手中书)。集这么多奖项于一身的一本好书是不是让大家心里蠢蠢欲动了呢？接下来就让我们共同走近曹老师的作品《青铜葵花》，初步感受一下它的与众不同的魅力。板书：青铜葵花。（出示：封面）

2、哎呀，厚厚一本书，该怎样去读呢？你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容？（封面、封底、目录、内容提要）阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。

3、读书先读封面，这是读一本书时常用的方法，书的封面都是经过精心设计的。请看

（1）看画面，了解背景。

《青铜葵花》封面上画了一幅画。请仔细看画面，你看到了什么？（一片芦苇荡，两条小船，几只野鸭。）从画面的景物中你知道什么？（故事发生的背

景，在水乡，在农村。）

（2）看人物，引出葵花。

再看近处——是一个手拿葵花的农村女孩看着远方，这个女孩就是题目中的“葵花”。

关于葵花文中有这样的描述（出示）。读了这两段，你眼前浮现出了一个怎样的葵花？这么美丽的女孩，身世却这么可怜（没了妈妈，爸爸也悄然消逝在了葵花丛中），猜一猜作者曹文轩为什么赋予她这么美的名字——葵花呢！

“葵花”本是一种金黄的生气蓬勃的自然植物，在书中她指的是一个——像葵花一样让人感到美丽温暖的女孩。

（3）读题目，引出青铜

照题目类推，青铜也是小说的主要人物，但画面上却没有出现，但在封面上出现了一段和他有关的描写（出示封面文字）：青铜在五岁那年火灾之后因发烧变成了哑巴， 从这段话里你了解到什么？这段话写出了葵花在青铜心中无以言说的地位，写出了青铜对葵花的思念。一个人对另一个人的爱是可以产生让一个哑巴会说话这样的奇迹的！喊声震动了所有人的心灵。

“青铜”本是一种非常坚硬的合金，在书中他指的是一个——像青铜一样坚韧刚强的哑巴男孩。

青铜和葵花是这本书的两个主要人物，故事便围绕他们——展开了。

三、走近文本

1、了解经历，概述情节。

《青铜葵花》有哪些故事呢？（出示目录）请同学们来浏览一遍目录。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

2、除了目录，我们还可以通过内容提要了解本书的主要内容。

下面请同学们快速默读内容提要（出示：内容提要），

在本书的内容提要中有这样一段话：这段话概括了本书的主题。请找出其中的关键词。（板书：苦难 美 爱 ）

3、课前，老师认真读了这本书，选取了几个片段与大家共享！请看大屏幕：

（一）、（出示：片段一）

1、同学们先读读这一段文字。

2、谁愿意读给大家听听。

3、同学们，读了这段话，你的脑海里出现了什么样的画面？

4、这段话让你心中有疑问吗？

预设：a、葵花的爸爸究竟遇到了什么样的灾难？

b、葵花失去了爸爸，今后该怎么生活呀？

c、葵花能经受住这个沉重的打击吗？以后的生活她会快乐吗？

（师：同学们真会学习，学问学问，首先要有“问”，学贵有疑。老师告诉大家，这些疑问书中都有答案，读的时候，仔细点，都能找到。带着疑问去读书，收获会更大）

总结：葵花3岁失去了妈妈，7岁失去了爸爸，真是一个苦难的孩子；当然，生活中的他们经历的苦难还远远不止这些。水灾失去了房子，筹钱造房子 、 蝗灾 饥饿，饿得没力气，饿得甚至想啃石头、贫穷 无法上学、没有灯做作业 、无法照相……青铜一家的生活是极其的苦难，贫穷、天灾、人祸，接踵而至，让一穷二白的一家人本就贫困的生活雪上加霜，生活简直就到了山穷水尽的地步，因为在这本书中，作者（出示）写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；所以书中像这样的扣人心弦的情节还有很多。

（二）、老师还摘录了一个写景的片段：（出示：片段二）

1、老师觉得这段话写得很美，请同学们试着读一读。（出示封面）文字画面相结合，会让你收获更多。

2、谁愿意读给我们听听？

3、老师在读这个片段的时候，觉得这段既美又有趣。就情不自禁地多读了两遍，我还圈出了 “耳鬓厮磨”、 “互不厌烦”这两个词语，在旁边写下了这样的批注：寂寞的流水与芦苇成了亲密的朋友，他们无论什么时候都相看两不厌，感情多深厚呀！

4、老师也请大家读读这段话，你会有怎样的感受呢？用你最喜欢的方法欣赏这一片段（可以像老师一样抓住一两个词作批注，同座位两个人也可以相互交流。也可以把你特别欣赏的句子用心读给同座位听。）

5、谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程？

让我们一起读一读这段意境优美的片段，好吗？

小结：芦荡中的水，水中的芦荡，一切都是给人那么和谐之美，静静的，幽幽的，有声却更有情。像这样的景物描写，我们还能从书中找到许多，纵观全书，作者用细腻的笔调把大河、芦苇、葵花，以及许许多多花草，写得富有生命，富有灵气，因为在这本书中作者（出示）（齐读）写美——大美，将美写到极致；他告诉我们，文字也是有生命的。

（三）、除了景色美，小说还向我们展示了一个虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的纯美境界。那就是主人公青铜一家面对苦难时更多地是表现出一种美丽。这种美丽就是“爱”。在这本书中，作者（出示）（齐读）写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。来欣赏一个片段：（出示：片段三）

1、为了葵花报幕时的美丽，这是青铜做冰项链的场面。用心读读这一片段，

细细品味一下，作者是怎么将爱写得充满生机与情意的？

2、谁能告诉我，读了这一段，你了解到了什么？

3、在这本书中，体现爱的事情、震撼心灵的事情还有很多。粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力，为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了给葵花做棉衣，年迈的奶奶外出捡棉花病倒在他乡„„这一切，都是爱的体现。 青铜、葵花、奶奶、爸爸、妈妈之间的爱像一张大网交织在一起。可见，爱与美是交相辉映的，其实景美也是衬托人性的美！就是因为每个人心里都藏着一个大大的爱，这个爱帮他们度过一个又一个难关。

四、总结延伸

1、作家曹文轩在封底说了这样一段话：（出示齐读）

3、是的，每一个时代的人，都有每一个时代人的痛苦。在青铜葵花所处的时代里，他们是如何面对人生路上的一次次苦难，他们的经历又将告诉我们什么呢？心动不如行动，就请同学们带着你们的渴望，带着你们的追寻，用心走进《青铜葵花》。

请看大屏幕，在阅读过程中，老师希望你们能做到如下要求：（出示）

1、制订读书计划，坚持每天必读，每周至少读三章，三周之内读完。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。围绕苦难、美、爱三个方面写出自己的批注和阅读感受，也可将你深受感动的情节和语言特别优美的地方摘抄在读书笔记上。

青铜葵花摘抄篇十
《《青铜葵花》亲子共读交流展示》

《青铜葵花》亲子共读交流展示

甘慧琴

教学目标：

1、从自己的感受角度，将书中的纯美意象重新编织，再现动人故事。

2、交流自己感触最深的章节段落，说出自己的感受，立体感受文章给读者带来

的思考。

3、引导学生向深层次理解，感悟文章主旨，树立面对苦难的态度。

教学准备：

利用本学期来的课外时间师生共读《青铜葵花》，用自己喜欢的形式留下自己的

感受。

教学过程：

一、 引入话题

世界上最动人的一刻是读书时皱眉的刹那，世界上最开心的一刻是读书时会

心的一笑。

我们展开书页，其实是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在

和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的约会。

本学期，我们一同阅读了曹文轩的小说《青铜葵花》，隽永的文字，真挚的

情感，把我们带进了青铜葵花的世界。

二、走进作品，了解主要内容

1、指名了解男女主人公。

【这是一个男孩和女孩的故事，男孩名叫青铜，女孩名叫葵花。能用一、两句话

简要介绍两位主人公吗？】

2、指名交流小说故事梗概。

【这究竟是一个怎样的故事呢？谁来说说故事的主要内容？】

3、作家诗一般的语言在我们眼前展现出一幅幅至纯至美的充满生机的画面，哪

些意象在你脑中留下了深刻印象？

三、品味作品，感受“苦难”

1、激趣品苦

【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：

“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦

难。】

板书： 苦难

【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选

一个章节，简要地说说。】

2、指名交流，感受苦难

葵花田—3岁离妈7岁离爸，葵花成了孤儿；火灾使青铜成了哑巴。 老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花，在老槐树下，可怜的葵花等了一天才终

于被贫穷的青铜一家领养了„„

芦花鞋—为了筹钱，青铜冬天卖掉了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。 金茅草—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼

一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。

纸灯笼—为给奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟随大人到江南去捡银杏。 大草垛—12岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市，失去妹妹的青铜整天坐在

大草垛上遥望葵花消失的大河„„

3、小结苦难，导入“至爱”

【苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇了失去亲人的痛苦，

遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。他们是不幸的，但他们却是幸福的！这是为什

么呢？因为，在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战

胜了苦难，走出了困境！】

板书： 爱

过渡：【同学们，如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满爱的画面，

一定会深深打动我们的心！】

四、品味作品，感受“至爱”

1、小组交流“爱”的故事，诵读“爱”的细节，教师捕捉范例。

【小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打

动你的 “爱”的细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！待会儿推出你们

最佳代表来读读、说说！】

2、小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。

P86 芦花鞋——（刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！只要能让葵花上学，只

要能让葵花照张相，他吃什么苦都是幸福的！）

P103 南瓜花灯——（为了让葵花晚上可以写作业，捉萤火虫做南瓜花灯，宁愿

自己的头是个鸟窝，那十盏南瓜花灯，凝聚了青铜的智慧和真爱，照亮了葵花幸

福的童年！）

P125 看马戏——（为让葵花看上精彩的马戏，青铜与稻香渡的孩子打架，流着

鼻血扛着妹妹看马戏，头晕眼花，而这葵花却一无所知！）

P146 冰项链——（大年初一，为让葵花能够戴上银项链上台报幕，贫穷的青铜

用屋檐上的冰凌做了一串冰项链，那一刻，时间停止了流淌，葵花泪眼朦胧！天

地都会为之动容！）

P212 纸灯笼——（为了给奶奶治病，葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹

妹安全回家，青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥，那灯笼亮在路上，亮在

水上，也亮在油麻地人的心上！）

3、教师屏幕显示 “爱”的细节，集中感悟青铜的“人性美”。

【反复咀嚼“爱”的细节，的确让人刻骨铭心！让我们再来读读这些细节，你能

从中体会到什么呢？】

P66 ▼青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：

“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹

她小，她不会放牛。”

【把自己梦寐已久的上学机会让给了非亲非故的葵花，无私的爱！】

P156 ▼葵花饿了，问：“哥，还要往前走啊？”

青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持要往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。

【上学的机会给了妹妹，最好吃的留给妹妹，哪怕是泥地里的芦根也要找最甜的！多么善良的青铜啊！】

P162 ▼一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板，一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过去。这些日子，他吃的主要是野菜，身体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄了几下，终于跌倒在地。

【心爱的妹妹丢了，青铜怎能不急呢？为了寻找妹妹，自己受再大的苦也毫不畏惧，哪怕是自己的生命也在所不惜！这是坚强的爱啊！】

4、情感升华

【书中九个章节里写满了哥哥青铜对妹妹葵花的爱！这样的爱让你有什么感觉呢？】

【的确，因为有爱，有至爱，即使兄妹俩遇到苦难和不幸，也觉得是美丽而又震撼人心的！正如曹文轩在后记中所说：这是一种美丽的痛苦！】

5、屏显封底作者心声。

【关于苦难与痛苦，作家曹文轩是怎么看待的呢？读读他写在封底的心声，也许就会明白。】

每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩

6、交流对作者心声的理解。

【作家曹文轩究竟想告诉我们读者什么呢？联系中国人不同寻常的2008年，谈谈你的理解。】

7、教师小结、引导。

【用心读后记《美丽的痛苦》会明白：人生路上，苦难是不可避免的，几乎是永恒的！就像2008年的中国——2月，肆虐的雪灾，冻裂了中国的大地；3月西藏骚乱，烧伤了美丽的圣地；4月，奥运火炬全球传递受阻；5月，胶济铁路火车相撞，儿童手足口病传染，四川大地震夺去了5万多同胞的生命„„面对接踵而来的苦难，中国人没有低头，没有抱怨，而是勇敢地面对磨难，挺起中国人的脊梁，变得更团结、更勇敢、更善良！无论是谁，面对苦难，都要处变不惊，坦然面对，做生活的强者！】

过渡：【用心走进《青铜葵花》，在感受苦难和至爱的同时，还能享受小说带给我们的美，那种达到极点的美——大美！】

板书： 大美

五、赏读文字，感受“语言美”

1、初知“大美” 。

【你觉得书中的什么很美呢？ （指名回答） 】

2、感受语言美。

【曹文轩的纯美小说带给读者的就是纯净的人性美和清新的语言美。这就是大美！刚才，通过“苦难”和“至爱”的交流，我们已经领略到青铜人性的美：他

无私，善良，坚强！现在，就让我们再来感受一下纯美小说那美的语言吧！】

3、诵读摘抄的“美文”片段，交流感受！

【课前，同学们摘录了许多自己喜欢的美的片段，现在就请大家美美地读一读，也可以谈谈的感受！】

4、相机点评，感受语言美。

过渡：【这样的语段，书中比比皆是。只有用心诵读这样的语言，才能真切感受曹文轩纯美小说的语言魅力。】

六、升华认识

贝多芬的一句话道出了这部作品的真谛（齐读）

我们这些人生来就是要面对痛苦和欢乐的，我们不妨可以说，最杰出的人总是用痛苦去换取欢乐。一切痛苦可以毁灭人，然而经受苦难的人也可能消灭痛苦。——贝多芬

曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，如《根鸟》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》等。每一部都能震撼我们的心灵。同学们，带着你们的渴望，带着你们的梦想，带着你们的追寻，走到这些书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里是个美好的世界。祝愿同学们能在这个美好世界中幸福成长。

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