怎么描写平静的眼神

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怎么描写平静的眼神篇一
《遥远的眼神范文》

初二作文：遥远的眼神

文题解析：

1、紧扣“眼神”来写；2、写自己熟悉的生活；3、真情实感；4、要有描写；

5、遥远两个字，文中要体现

遥远如何体现？它包含时间、空间或者是思维过程的“远”，就取材的范畴，选一些过去，不能写未来。就文体的选择，如果写散文，可以不写身边的亲人对我的眼神，也可以写某一个有影响的人物。他对我们这一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我从她的眼神里读到了什么；宣传画上雷锋叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜丽萨、维纳斯的眼神，他们离我们够遥远，但能给我们美的启迪或者智慧引发我们思考。写散文要形散而神聚，有激情；写记叙文，要有生活的感悟，为了体现遥远这两个字，可以用回忆的方法写过去的事，如果写现代必须的空间上要有距离，或者是在思想认识上咫尺天涯。

写身边人——父亲的眼神 ：

1.遥远的眼神

光阴的消逝就如流水一般，一张叫做记忆的大网把流水里有价值的东西拦下来——父亲的眼神。

小时侯，父亲带我去别人家做客。那一桌子的好菜，惹得我肚子里的馋虫直叫唤。于是，我拿着调羹去打汤，抬眼间，却发现父亲正用一种严厉的眼神注视着我，仿佛在说：“要做个讲礼貌的孩子。”我不得不缩回手，撅起小嘴，眼巴巴地看着那些美食，乖乖坐着。我心里不断地想：父亲为什么这样凶呢？饿了先吃几口，又不是犯罪，别人应该会理解吧？

期末考试，所有同学大概都是认认真真地复习。而我看到那一堆的复习资料，感到天旋地转，不禁低吟“可怜天下读书人”。那时的我真是聪明过分，居然想到把语文书书皮包在小说上，捧起小说津津有味地看了起来。看罢多时，猛一转头，呀！父亲不知从哪里钻出来，“缝眼”瞪得大大的，怒视着我，我不禁打了个颤，愣了一会儿，可谓是“此时无声胜有声”啊。我自觉地放下小说，拿起语文书大声地朗读，身后的寒意才不那么浓了。但是，我心里却认为父亲总是严厉的。

随着年龄的增长，我越来越懂事，逐渐明白了父亲的眼神里，有的不仅仅是严厉。 当我为成绩而自满时，父亲的眼神批评我：“怎么可以自满？你可知满招损？”当我因困难停留时，父亲的眼神告戒我：“碰到困难不能退缩！”

喝着咖啡，回忆着父亲的眼神。忽然觉得，父亲的眼神像咖啡一样：默默地散发着特殊的香味，带着苦涩的味道，而糖分却沉淀在最下面。只有细细地品味到最后，才会察觉它的香甜。以前，我只看见父亲眼神中的严厉，却感受不到，严厉中，蕴含着别样的爱。

不知道是细细地品咖啡，还是细细地品父爱。迷糊中，仿佛又看见父亲严厉的眼神。 难忘父亲的眼神！

写身边人——老师的眼神 ：

2.遥远的眼神

十年了，在那遥远的回忆中，有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，一直给予我鼓励和力量，那是我最尊敬的老师的眼神。

我的老师有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，它能穿透我们的思想，洞察我们的心灵。虽然在他年轻的容颜上刻满了岁月的痕迹；在他那憔悴的脸上写尽了疲倦，但老师那双炯炯有神的眼睛却永远闪耀在我的心里„„

多少个傍晚，当万家灯火熄灭时，老师桌上的台灯依然亮着，发出不倦的光芒。每天都要批阅堆积如山的作业，多且不说，还令人头疼，这对老师来说不得不是一种艰熬，那时老师的眼睛里充满了无奈与疲倦的眼神。

老师就像我们的好朋友，经常与我们谈心。老师看我们的眼里总是充满了友好的目光。 老师，您还记得七年级下学期的前一段时间吗？那段时间，我的成绩陡然下降了，几乎每一次考试我都无法超过一百分，就连一百分对那时的我来说都遥不可及。每当上课我走神的时候，似乎有您的眼神在注视着我，我仿佛看到了您的眼睛里写满了失望。后来，您找我谈心，就像一个朋友似的和我交谈，希望我能重新回到原来的那个优秀的我。当时，我抬头看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充满了希望与期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定决心刻苦学习。此后，我的成绩一直保持优秀，您也露出了会心的笑容，您的眼里也不乏高兴和喜悦。

您总是苦口婆心的告诉我们考试的要点，但我们却不求上进，只顾着贪玩，您为此总会很苦恼。在本学期第一次月考的前几天，您专门用了几节课的时间给我们讲计算题，为的就是希望我们在考试时计算题不会丢分。可是，当晚自习您来检查我们的计算题时，您真的是伤心透了。花了这么长的时间来教我们计算题，结果全班只有十几个同学能做全对，真的让您很失望。那时，我似乎看到了您眼中的泪水，诉说着你的无奈与悲哀。

站在讲台上，面对着我们这群不听话的学生，有时您不知道如何是好，但您一直用您那宽广的心胸包容了我们。面对我们所犯下的错误，您很少当面指责我们，您总是用您那充满了神奇力量的眼神教育我们。

有一首歌唱得好：“任风翻阅背影的日子，烛光将记忆摇曳成孩子的身影，夕阳边凝重了教师魂„„”或许，这只是一只小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁与伟岸。

您就像蜡烛，点燃了自己启发了学生；您的眼神就像阳光，照亮了我们的心灵。

你的眼睛不大，但却炯炯有神，似乎有着一种神奇的力量。当我骄傲的时候，是您的眼神使我惭愧；当我灰心丧气的时候，是您的眼睛使我振奋。当我遇到困难与挫折的时候，当我失去信心停止不前的时候，我仿佛又看见了您那双坚毅而明亮的眼睛，又在鞭策着我、鼓励着我，使我有了战胜困难的信心和勇气！

老师，我们永远也不会忘记您那双充满了神气力量的眼睛！虽然遥远，但依旧清晰！

3.遥远的眼神

她那双满含温暖的眼眸，有种奇异的美，漆黑的眸子里仿佛盛开着一池潋滟处的夏荷。 ——题记

感慨斗转星移，时光渐逝，沧桑岁月里隐藏着一颗枯萎的心。我架着风在寰宇间寻找真诚，寻找一个至高的灵魂„„

终于，我找到了。是她——我敬爱的初中语文老师——XX。

“孩子”她总喜欢这样叫我。而我却觉得她也像个孩子，与我们欢笑疯闹，甚至领着我们在课上出来“采风”，“踏青”，找到了娇艳、美丽的牡丹花，幸福得手舞足蹈，像个孩子。我，我们都是孩子。

开始的时候，因为我每次的作业都完成的非常好，她总是特别关注我。而第一次月考，更

是证明了我语文方面的突出。我还记得她每次上课时，都会看着我，对我笑。那是我见过大人们脸上最纯真、最干净的笑脸。她的眼眸明亮而纯净，充满着对我的肯定与支持，让我一路向前，向自己的梦想奋力奔跑。

直到那一次，一直骄傲的我才懂得，什么叫做失败。

七年级上学期，我一直是班里的团支书，的团支书竞选中，把这一曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人。一直自以为高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈。心中有了巨大的沉重，于是，便在作业本上写下了一篇关于此事的日记。她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么，凡事都要从自己身上找原因。”对！就是这两句，一个字也不差。我仿佛从这两句话中，再一次看到了她那双明亮的眼眸，仿佛像两个黑洞，让我深陷其中，从那里，我不仅得到了鼓励，更读懂了人生。我从悲哀中坚韧不拔地走了出来，开始新的美好的生活。

失败的苦痛刚刚过去，新的一轮又开始重演。

不知道是不是因为落选的事影响到了我的学习。下学期的第一次语文考试的分数实在是奇差无比，在班级只是中等分数。这次，我是真的痛了。我似乎感觉到我这一生都要毁在此处了而又是她，在不停的鼓励我。我在作业本中把我当时最真切、最着急的心情卸载了上面，而她这次的评语是“别灰心，别着急，一次的失败不代表你的学习方法有问题，再好的马也有失足的时候，继续努力，你一定可以做到最好！”。当天，她找我谈了话。我记得她放在我肩膀上的手，温暖而有力，而她的眼神，更是满怀希望和鼓励。柔情的眸又忽然变得这般坚定。她让我知道，在困难的时刻，有这样的一双眼睛，在背后支持我，是我坚实的后盾。

我就这样在她的眼神鼓励下成长。不出她的所料，后来，我的语文成绩是没有出过班里的前三，并在七年级最后一次的考试中以语文117分的高分位居全校第一。这一切又一切的荣誉，都应归她所有。 她拥有最美的眼神，带着她的眼神，我可以纵情的、勇敢地向希望的前方大步前进。 一败，一励，一双眼。

一生，一师，一段情。

4.遥远的眼神

每当想起张老师，我就想起镜片后面那双炯炯有神的大眼睛，那双明亮的大眼睛透射出一种睿智的光芒。老师的眼神好像会说话，每次与她对视，总感觉她用眼神和我交流，给我信心，给我勇气，给我力量。

有一次上语文课，张老师正在绘声绘色地讲课，同学们听得津津有味，我却和同桌聊起了天。张老师听见了，停止了讲课，教室里鸦雀无声。我不安的向讲台望去，看到张老师正用责备的眼神注视着我，好像在对我说：“一个班干要起带头作用，上课怎么能聊天呢？”看着张老师严厉的眼神，我感到脸上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了头。当教室里重新响起张老师娓娓动听的声音时，我偷偷地抬起头，迎来张老师信任的眼神，仿佛在说：“知错就改就是好样的！”从此，我再也不敢违反课堂纪律了。

张老师的眼神不仅让我改正缺点，还能让我树立信心。记得有一次，张老师让我参加朗诵比赛，当我站在台上的时候，我紧张得双脚直发颤。这时，我看见台下的张老师正用鼓励的眼神看着我，好像在给我鼓劲：“你要加油啊！老师相信你！”看着张老师这鼓励的眼神，我的心慢慢地平静了下来。我声情并茂地朗诵得到了评委的一致好评，获得了比赛的第一名，我感受了成功的喜悦。我兴奋地寻找张老师，看到张老师向我投来赞赏的眼神，好象告诉我：“取得一些成绩，要继续努力，不许骄傲！”

张老师的眼神里有严也有爱，同学们在张老师慈母般的眼神下插上希望的翅膀，飞向理想

的蓝天。

写历史人物——王昭君的眼神 ：

5.遥远的眼神

你的眼神柔弱中带伤，凄迷中不无坚定。虽然离我那么遥远，打开书却近在眼前。

来自祁连山的风吹动飘扬在边关城楼上的旗幡，吹动车辕上的铜铃，吹动你额前的一缕秀发。你怀抱琵琶移步下车，噙着泪站在界碑下，回望中原已是一片烟雨迷茫。就要离开热恋的故乡，离开故乡的父老乡亲，离开老母亲那一声“嫱儿”的亲切呼唤，你的眼神里分明写着留恋。你轻轻抹去眼泪，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故乡土，心里默默叨念：让我带上一撮家乡的泥土去远方吧！

遥远的是北方匈奴的大漠、草原、毡帐、牛羊、奶香。

遥远有多远，你不知道，但走向“遥远”是你毫不犹豫的选择。早已厌倦了未央宫里的勾心斗角尔虞我诈，因为“暗箱操作”，宫廷画师毛元寿在你的眼角点了一颗“落泪痣”，于是你成了不祥的征兆，锁进冷宫里。月色清冷如水，照着你的深灰色衣衫，照着落在洗衣板上的眼泪。夜未央，汉宫怨，冷宫剩下最后一盏孤独的灯光。你凑着油盏给远方的老母亲写信，写了一绢又一绢，但没有一绢能送出冷酷的宫门。

你常常梦见童年的山溪，山溪清清淌走一树花瓣和一溪歌声，还有溪边的茅屋，茅屋里的纺车，“吱吱呀呀”地纺着母亲温馨的唠叨；你常常对着儿时的玩伴相送的一只香囊发呆，香囊上绣的菊花已经泛黄，你的眼神已经泛黄。

紧闭的窗前你别等候，大雁飞过菊花插满头。你期待走向远方，越远越好，尽管不知道远方在何方，也不知道锁住冷宫的厚重而无情的门何时才能打开？

终于，你主动请缨出塞了。你知道远方的天空比咸阳更辽阔，草原的毡帐比未央宫更温暖，粗犷的草原人比冷宫里的太监更有人情味。与其在鸟笼里不死不活地苦恋一个渺茫，不如去远方寻找未知却真实的希望；与其伏在泪枕上咀嚼挥之不去的噩梦，不如骑上骏马在草原上潇洒地奔驰；与其年复一年苦苦等待君王的临幸，不如伏在大单于山一样强健的肩头痛哭一晚！ 出塞的眼神在远方。你相信自己矢志不渝的选择。出塞的路虽然遥远，但路的尽头一定有安顿心灵的宁静毡帐。孤独的驼铃淹没在风沙里，绿毡似铺向天边的棘棘草随风起伏，不倔的胡杨树孤傲地站在大漠深处，而大单于的毡帐早已挂满吉祥的经幡。

你最后一次俯下身子，亲吻着脚下温润的乡土，怀抱心爱的琵琶，眼神坚定地投向塞外，因为心在远方，梦在远方，一个美丽的千古传奇在远方。

出塞的路是人走出来的，不是一个人走出来的，却是美丽而聪慧的你率先走出来的。 马萧萧，车辚辚，秀发飘飘，衣裙飘飘，宛如草原上飘过一朵红霞。

月光下的毡帐顶上落满了明亮的星星，那是你的阳光般的眼神，清澈而希望满溢的眼神。

怎么描写平静的眼神篇二
《目光》

怎么描写平静的眼神篇三
《《遥远的眼神》中考佳作》

2013年苏州市中考作文《遥远的眼神》解析及佳作欣赏 2013年的中考作文题是：

在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？

请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；

②除诗歌、剧本以外文体不限； ③不要少于600字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

2013年苏州中考作文以引导语加命题的形式出现，题目为“遥远的眼神”，有较大开放度，体现了生活化、人文化的命题主张。题眼是“眼神”，“眼神”对于每人考生来说都不会是陌生的，是生活中常见的一种神态，能确保考生有话可说。但是记忆中那个让人刻骨铭心的眼神却不是每个人都能写好，所以这个题目可以考查出不同层次学生的不同写作水平。眼神的主体是谁？可以是人、动物甚或其他无生命的事物。怎样的眼神？愤怒的或无辜的，纯净的或浑浊的，柔和的或锐利的，都可以选择一二描摹。这样的眼神带给“我”什么感受、影响和思考？震惊、惭愧，温暖、感动或者平静、坚定。选材范围非常广泛，关键是看谁的切入角度更为新颖独特。根据作文简单的引导语，可以明了“浓墨重彩描写眼神”和“写出眼神的意义所在”是写作的重点。 “遥远”一词如何体现？这个词语初看有点玄虚，其实可以从时间、空间或心理等多方面考虑。如父亲在校门口目送自己的眼神，远方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋友与自己发生误会时幽怨的眼神，记忆中报刊上流浪汉仰望烟火时微笑的眼神，城市里的鸟雀瞥见人类时惊恐的眼神等等，然后写出他们遥远的眼神给我们带来的启迪、感悟或引发我们的思考。

2013年苏州市中考作文题目践行生活化、人文化的抒情路线，引领考生回归写作的本质：关注生活中细微又是转瞬即逝的眼神，并放大透视这种眼神的精神内涵，通过眼神去判断、思考、感受生活，关注人与人、人与自然的关系，在写作中完成一次对自我及身边人、事、物的观察与体悟，从而完成心灵上的一种蜕变与成长。

1《遥远的眼神》解析

2《遥远的眼神》佳作解析

怎么描写平静的眼神篇四
《遥望的眼神》

怎么描写平静的眼神篇五
《遥远的眼神》

初二作文：遥远的眼神

文题解析：

1、紧扣“眼神”来写；2、写自己熟悉的生活；3、真情实感；4、要有描写；

5、遥远两个字，文中要体现

遥远如何体现？它包含时间、空间或者是思维过程的“远”，就取材的范畴，选一些过去，不能写未来。就文体的选择，如果写散文，可以不写身边的亲人对我的眼神，也可以写某一个有影响的人物。他对我们这一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我从她的眼神里读到了什么；宣传画上雷锋叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜丽萨、维纳斯的眼神，他们离我们够遥远，但能给我们美的启迪或者智慧引发我们思考。写散文要形散而神聚，有激情；写记叙文，要有生活的感悟，为了体现遥远这两个字，可以用回忆的方法写过去的事，如果写现代必须的空间上要有距离，或者是在思想认识上咫尺天涯。

写身边人——父亲的眼神 ：

1.遥远的眼神

光阴的消逝就如流水一般，一张叫做记忆的大网把流水里有价值的东西拦下来——父亲的眼神。

小时侯，父亲带我去别人家做客。那一桌子的好菜，惹得我肚子里的馋虫直叫唤。于是，我拿着调羹去打汤，抬眼间，却发现父亲正用一种严厉的眼神注视着我，仿佛在说：“要做个讲礼貌的孩子。”我不得不缩回手，撅起小嘴，眼巴巴地看着那些美食，乖乖坐着。我心里不断地想：父亲为什么这样凶呢？饿了先吃几口，又不是犯罪，别人应该会理解吧？

期末考试，所有同学大概都是认认真真地复习。而我看到那一堆的复习资料，感到天旋地转，不禁低吟“可怜天下读书人”。那时的我真是聪明过分，居然想到把语文书书皮包在小说上，捧起小说津津有味地看了起来。看罢多时，猛一转头，呀！父亲不知从哪里钻出来，“缝眼”瞪得大大的，怒视着我，我不禁打了个颤，愣了一会儿，可谓是“此时无声胜有声”啊。我自觉地放下小说，拿起语文书大声地朗读，身后的寒意才不那么浓了。但是，我心里却认为父亲总是严厉的。

随着年龄的增长，我越来越懂事，逐渐明白了父亲的眼神里，有的不仅仅是严厉。 当我为成绩而自满时，父亲的眼神批评我：“怎么可以自满？你可知满招损？”当我因困难停留时，父亲的眼神告戒我：“碰到困难不能退缩！”

喝着咖啡，回忆着父亲的眼神。忽然觉得，父亲的眼神像咖啡一样：默默地散发着特殊的香味，带着苦涩的味道，而糖分却沉淀在最下面。只有细细地品味到最后，才会察觉它的香甜。以前，我只看见父亲眼神中的严厉，却感受不到，严厉中，蕴含着别样的爱。

不知道是细细地品咖啡，还是细细地品父爱。迷糊中，仿佛又看见父亲严厉的眼神。 难忘父亲的眼神！

写身边人——老师的眼神 ：

2.遥远的眼神

十年了，在那遥远的回忆中，有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，一直给予我鼓励和力量，那是我最尊敬的老师的眼神。

我的老师有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，它能穿透我们的思想，洞察我们的心灵。虽然在他年轻的容颜上刻满了岁月的痕迹；在他那憔悴的脸上写尽了疲倦，但老师那双炯炯有神的眼睛却永远闪耀在我的心里„„

多少个傍晚，当万家灯火熄灭时，老师桌上的台灯依然亮着，发出不倦的光芒。每天都要批阅堆积如山的作业，多且不说，还令人头疼，这对老师来说不得不是一种艰熬，那时老师的眼睛里充满了无奈与疲倦的眼神。

老师就像我们的好朋友，经常与我们谈心。老师看我们的眼里总是充满了友好的目光。 老师，您还记得七年级下学期的前一段时间吗？那段时间，我的成绩陡然下降了，几乎每一次考试我都无法超过一百分，就连一百分对那时的我来说都遥不可及。每当上课我走神的时候，似乎有您的眼神在注视着我，我仿佛看到了您的眼睛里写满了失望。后来，您找我谈心，就像一个朋友似的和我交谈，希望我能重新回到原来的那个优秀的我。当时，我抬头看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充满了希望与期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定决心刻苦学习。此后，我的成绩一直保持优秀，您也露出了会心的笑容，您的眼里也不乏高兴和喜悦。

您总是苦口婆心的告诉我们考试的要点，但我们却不求上进，只顾着贪玩，您为此总会很苦恼。在本学期第一次月考的前几天，您专门用了几节课的时间给我们讲计算题，为的就是希望我们在考试时计算题不会丢分。可是，当晚自习您来检查我们的计算题时，您真的是伤心透了。花了这么长的时间来教我们计算题，结果全班只有十几个同学能做全对，真的让您很失望。那时，我似乎看到了您眼中的泪水，诉说着你的无奈与悲哀。

站在讲台上，面对着我们这群不听话的学生，有时您不知道如何是好，但您一直用您那宽广的心胸包容了我们。面对我们所犯下的错误，您很少当面指责我们，您总是用您那充满了神奇力量的眼神教育我们。

有一首歌唱得好：“任风翻阅背影的日子，烛光将记忆摇曳成孩子的身影，夕阳边凝重了教师魂„„”或许，这只是一只小曲，并没有道出

为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁与伟岸。 您就像蜡烛，点燃了自己启发了学生；您的眼神就像阳光，照亮了我们的心灵。

你的眼睛不大，但却炯炯有神，似乎有着一种神奇的力量。当我骄傲的时候，是您的眼神使我惭愧；当我灰心丧气的时候，是您的眼睛使我振奋。当我遇到困难与挫折的时候，当我失去信心停止不前的时候，我仿佛又看见了您那双坚毅而明亮的眼睛，又在鞭策着我、鼓励着我，使我有了战胜困难的信心和勇气！

老师，我们永远也不会忘记您那双充满了神气力量的眼睛！虽然遥远，但依旧清晰！

3.遥远的眼神

她那双满含温暖的眼眸，有种奇异的美，漆黑的眸子里仿佛盛开着一池潋滟处的夏荷。 ——题记

感慨斗转星移，时光渐逝，沧桑岁月里隐藏着一颗枯萎的心。我架着风在寰宇间寻找真诚，寻找一个至高的灵魂„„

终于，我找到了。是她——我敬爱的初中语文老师——XX。

“孩子”她总喜欢这样叫我。而我却觉得她也像个孩子，与我们欢笑疯闹，甚至领着我们在课上出来“采风”，“踏青”，找到了娇艳、美丽的牡丹花，幸福得手舞足蹈，像个孩子。我，我们都是孩子。

开始的时候，因为我每次的作业都完成的非常好，她总是特别关注我。而第一次月考，更是证明了我语文方面的突出。我还记得她每次上课时，都会看着我，对我笑。那是我见过大人们脸上最纯真、最干净的笑脸。她的眼眸明亮而纯净，充满着对我的肯定与支持，让我一路向前，向自己的梦想奋力奔跑。

直到那一次，一直骄傲的我才懂得，什么叫做失败。

七年级上学期，我一直是班里的团支书，的团支书竞选中，把这一曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人。一直自以为高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈。心中有了巨大的沉重，于是，便在作业本上写下了一篇关于此事的日记。她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么，凡事都要从自己身上找原因。”对！就是这两句，一个字也不差。我仿佛从这两句话中，再一次看到了她那双明亮的眼眸，仿佛像两个黑洞，让我深陷其中，从那里，我不仅得到了鼓励，更读懂了人生。我从悲哀中坚韧不拔地走了出来，开始新的美好的生活。

失败的苦痛刚刚过去，新的一轮又开始重演。

不知道是不是因为落选的事影响到了我的学习。下学期的第一次语文考试的分数实在是奇差无比，在班级只是中等分数。这次，我是真的痛了。我似乎感觉到我这一生都要毁在此处了而又是她，在不停的鼓励我。我在作业本中把我当时最真切、最着急的心情卸载了上面，而她这次的评语是“别灰心，别着急，一次的失败不代表你的学习方法有问题，再好的马也有失足的时候，继续努力，你一定可以做到最好！”。当天，她找我谈了话。我记得她放在我肩膀上的手，温暖而有力，而她的眼神，更是满怀希望和鼓励。柔情的眸又忽然变得这般坚定。她让我知道，在困难的时刻，有这样的一双眼睛，在背后支持我，是我坚实的后盾。

我就这样在她的眼神鼓励下成长。不出她的所料，后来，我的语文成绩是没有出过班里的前三，并在七年级最后一次的考试中以语文117分的高分位居全校第一。这一切又一切的荣誉，都应归她所有。 她拥有最美的眼神，带着她的眼神，我可以纵情的、勇敢地向希望的前方大步前进。 一败，一励，一双眼。

一生，一师，一段情。

4.遥远的眼神

每当想起张老师，我就想起镜片后面那双炯炯有神的大眼睛，那双明亮的大眼睛透射出一种睿智的光芒。老师的眼神好像会说话，每次与

她对视，总感觉她用眼神和我交流，给我信心，给我勇气，给我力量。 有一次上语文课，张老师正在绘声绘色地讲课，同学们听得津津有味，我却和同桌聊起了天。张老师听见了，停止了讲课，教室里鸦雀无声。我不安的向讲台望去，看到张老师正用责备的眼神注视着我，好像在对我说：“一个班干要起带头作用，上课怎么能聊天呢？”看着张老师严厉的眼神，我感到脸上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了头。当教室里重新响起张老师娓娓动听的声音时，我偷偷地抬起头，迎来张老师信任的眼神，仿佛在说：“知错就改就是好样的！”从此，我再也不敢违反课堂纪律了。

张老师的眼神不仅让我改正缺点，还能让我树立信心。记得有一次，张老师让我参加朗诵比赛，当我站在台上的时候，我紧张得双脚直发颤。这时，我看见台下的张老师正用鼓励的眼神看着我，好像在给我鼓劲：“你要加油啊！老师相信你！”看着张老师这鼓励的眼神，我的心慢慢地平静了下来。我声情并茂地朗诵得到了评委的一致好评，获得了比赛的第一名，我感受了成功的喜悦。我兴奋地寻找张老师，看到张老师向我投来赞赏的眼神，好象告诉我：“取得一些成绩，要继续努力，不许骄傲！”

张老师的眼神里有严也有爱，同学们在张老师慈母般的眼神下插上希望的翅膀，飞向理想的蓝天。

写历史人物——王昭君的眼神 ：

5.遥远的眼神

你的眼神柔弱中带伤，凄迷中不无坚定。虽然离我那么遥远，打开书却近在眼前。

来自祁连山的风吹动飘扬在边关城楼上的旗幡，吹动车辕上的铜铃，吹动你额前的一缕秀发。你怀抱琵琶移步下车，噙着泪站在界碑下，回望中原已是一片烟雨迷茫。就要离开热恋的故乡，离开故乡的父老乡亲，离开老母亲那一声“嫱儿”的亲切呼唤，你的眼神里分明写着留恋。你轻轻抹去眼泪，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故乡土，心里默默叨念：让我带上一撮家乡的泥土去远方吧！

遥远的是北方匈奴的大漠、草原、毡帐、牛羊、奶香。

遥远有多远，你不知道，但走向“遥远”是你毫不犹豫的选择。早已厌倦了未央宫里的勾心斗角尔虞我诈，因为“暗箱操作”，宫廷画师毛元寿在你的眼角点了一颗“落泪痣”，于是你成了不祥的征兆，锁进冷宫里。月色清冷如水，照着你的深灰色衣衫，照着落在洗衣板上的眼泪。夜未央，汉宫怨，冷宫剩下最后一盏孤独的灯光。你凑着油盏给远方的老母亲写信，写了一绢又一绢，但没有一绢能送出冷酷的宫门。

你常常梦见童年的山溪，山溪清清淌走一树花瓣和一溪歌声，还有溪边的茅屋，茅屋里的纺车，“吱吱呀呀”地纺着母亲温馨的唠叨；你常常对着儿时的玩伴相送的一只香囊发呆，香囊上绣的菊花已经泛黄，你的眼神已经泛黄。

紧闭的窗前你别等候，大雁飞过菊花插满头。你期待走向远方，越远越好，尽管不知道远方在何方，也不知道锁住冷宫的厚重而无情的门何时才能打开？

终于，你主动请缨出塞了。你知道远方的天空比咸阳更辽阔，草原的毡帐比未央宫更温暖，粗犷的草原人比冷宫里的太监更有人情味。与其在鸟笼里不死不活地苦恋一个渺茫，不如去远方寻找未知却真实的希望；与其伏在泪枕上咀嚼挥之不去的噩梦，不如骑上骏马在草原上潇洒地奔驰；与其年复一年苦苦等待君王的临幸，不如伏在大单于山一样强健的肩头痛哭一晚！ 出塞的眼神在远方。你相信自己矢志不渝的选择。出塞的路虽然遥远，但路的尽头一定有安顿心灵的宁静毡帐。孤独的驼铃淹没在风沙里，绿毡似铺向天边的棘棘草随风起伏，不倔

的胡杨树孤傲地站在大漠深处，而大单于的毡帐早已挂满吉祥的经幡。 你最后一次俯下身子，亲吻着脚下温润的乡土，怀抱心爱的琵琶，眼神坚定地投向塞外，因为心在远方，梦在远方，一个美丽的千古传奇在远方。

怎么描写平静的眼神篇六
《命题作文《目光》导写》

命题作文“目光”导写

[文题]

在《现代汉语词典》中，“目光”一词有三个义项：一是指视线，二是指眼睛的神采，三是指眼光、见识。

请以“目光”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

[导写]

这是一道独词型命题作文。作文时，我们首先要弄清楚“词语”的内涵和外延。

根据文题的提示语，“目光”第一个义项是指视线。所谓视线，原指司机在驾驶车辆时目光触及固定或者移动物体的直线。视线距离地面的高度，称为视线高度。由此，我们可以得出写作主题：切莫鼠目寸光，要开阔眼界，将目光放在长远。

“目光”的第二个义项是指眼睛的神采。由此，我们可以透过目光，去窥视人物的心灵世界，从而挖掘出人物的精神品质。

“目光”的第三个义项是指眼光、见识。由此，我们可以得出写作主题：反对买椟还珠，反对目光目光短浅，提倡有鉴识，有原则，有坚守。

根据文题的要求“角度自选”，我们应想好写作的角度，确定好你所写的“目光”，是谁的目光，其特征是怎样的，目光背后的东西是什么，如此，你的立意就独特而深刻了。举例如下：

①写路人对“小悦悦”的目光，揭示社会人情的冷漠与麻木，倡导人与人之间应该互相帮助，构建和谐社会。

②写擦鞋工的目光，窥视她的心灵世界，挖掘她的精神品质，比如：她不专注生意，却专注书本，原因是晚上她要帮助女儿复习功课，表现“母爱伟大”之旨。

③写狼的目光，揭示人类对大自然的破坏，倡导人与自然的和谐。

④写我八岁时的目光、十三岁时的目光、十八岁时的目光，通过目光的变化来表达对童年生活的向往和对未来的希望。

⑤写摄影师的目光，说明若没有灵慧的眼光，就不会发现真正的美，也就不会拍出好的摄影作品。

⑥写演员的目光，说明一个优秀演员如果只有靓丽的外表，而不会通过眼神来表现人物

的精神世界，那么她便不能演活角色，永远是一个二流演员。

⑦写《老人与海》里的桑提亚哥的目光，表现硬汉精神。

需要提醒的是，行文时一定要对“目光”进行细致入微地描写和刻画，或者写出“目光”的变化过程，否则，文章便无情趣，无意味，干瘪而生硬，甚至偏题。

[例文一]

目光

江苏省张家港市外国语学校 缪宇博

傍晚时的风，刺穿一片又一片霞光，在天边划出一道道血红的口子。风，也吹乱了我的衣襟。远在远方的风比远方更远。

此时，我的琴声呜咽，泪水全无。

我闭上眼，目光随风而动。我的目光，是风的味道。这一刻，我觉得：我就是风，风就是我，在天际消失，又在天际开始，然后去最远的远方。

十月，在众神死亡的草原上，只有一些野花点缀。天，开始下起了小雨。我站在枯黄的草场里听到了呜咽声。黑夜中，我的目光潜行，压向野草枯黄的苍老。茫茫的夜里，草原上还立着一个稻草人，黑洞洞的眼里射出凌厉的光，射向没有星星的夜空，星在暗的夜里。稻草人的目光刺穿了整个的夜色。

我清晰地看到，他那破败的衣衫，在雨中摇摇欲坠；那曾经笔直的双手开始松垮，咯吱咯吱地叫着；那曾经的刚毅的脸，已经无法在辨别。他没有说话，一句也没有，只是和野草一起摇动，仿佛已摇动了几千年。

是什么时候，他告别爱情的殿堂，来到这里做一个“铁石心肠”的“船长”，只身守护着这辽阔的基本无人的“海洋”。我看到了岁月的痕迹，但我还没有看到他的艰辛和落寞。

他一句话也不说，不说。他老了。或许，他年轻的时候就不爱说话。那时候，他年纪轻，意气风发。他是一个清秀的小伙子。

我想，我的目光已经去了最远的远方，再也无法前行，一遍又一遍绕着我尊敬的船长飞翔。

天，放晴了。整个草原一片清新。我的目光回到了这边。在这里，我看清了一切，又超越了一切。一阵泥土的清香，吹走了船长身上像枯草一样的味道。

船长的目光慢慢柔和了起来，他在爱抚他那心爱的黄色的海洋。这一刻，我也仿佛在隐

隐之间看到了野花正在肆意盛放，还有鸟雀漫天。我笑了。船长还是不说话，一句也不说。

忘记了这是第几个午后了。午后的风，一如往常，穿堂过巷。这一次却穿过了船长的身躯。我看到了枯草在一根一根地松裂，又一根一根地飘散。

阳光之下，船长轰然倒地。性格坚毅的船长，终于离开了他的草原，他的一生，一句话也没有留下。他那最后的目光，却永远地刻在了我的心里。

这一刻，我的琴声呜咽，泪水全无。我的目光早已穿越了船长。

[评点]

此文用我的“目光”打量“船长”的一生，切入巧妙。通过对“船长”目光的刻画，塑造了一个坚守理想、甘于寂寞的精神坚守者形象。用我的“目光”“穿越了船长”表达“继承先辈遗志，还有后来人”之旨。此外，文章情景交融，人境合一，增添了文章的意味。

[例文二]

目光

江苏省张家港市外国语学校 施达

自从发现菜场边的“旺福”的面味道鲜美，手艺好后，只要一有空，我就会去那里吃面。去久了，我发现每天面店附近都有一群人转悠，或聚在一起聊天，或胸前挂着牌子找工作。

这些人中，有一群擦鞋工，都是中年妇女。她们每天起早贪黑，十分辛苦。然而，当我从这群女工中经过时，我发现了一个很特别的女工，因为她的目光。

擦鞋工们一般都会自带板凳。没生意的时候，就坐在那里或闲聊，偶尔也打打小牌；有生意的时候，她们则会一哄而上，你争我抢，唯恐生意被别人做了去。只有她，没生意时，一个人便坐在树下，手上捧一本小书，大概是教科书吧，有点旧了。她看书时的眼神很平静，有时嘴唇还蠕动，偶尔也会皱皱眉头，大概是看到什么值得思考的内容了吧。很难见到她主动去揽客，也许她知道她是争不过那些手脚麻利的女人的，也许她根本就不愿意去抢生意。

有时候她也把目光投向过往的行人，希望他们来照顾她的生意。大概行人也有些厌烦那些过分“热情”的女工，反而时而不时地主动招呼她来擦鞋。我也是其中的一个，况且我早被她那看书的专注的目光吸引住了。

有一天，我起床特别早，来到“旺福”时几乎没有食客，然而，她却早已坐在那儿了，没有人擦鞋，她在静静地看书，目光专注。我与她打了一下招呼，示意擦鞋。她应了一声，收起书，拿出擦鞋的工具。我像往常一样坐下。

我的鞋，白色的，很难擦，但是她好像并没有露出难色，目光很专注，仔细地盯着我的鞋子，仿佛要把它们看透似的。她麻利地带上手套，打好鞋油，然后开始擦鞋。她不爱说话，很安静，不像其他女工唧唧喳俺。这是我一向的印象。

太静了。我实在忍不住了，便没话找话地与她聊了起来：“我想你很喜欢读书，你看的是什么书啊？”她先是一愣，然后继续擦鞋，嘴里却回答道：“我女儿的课本”。她又说道：“我女儿上小学，我要学会这些词语，晚上才能辅导她。”我随意“哦”了一声，又问道：“你女儿成绩不错吧？”

她突然抬起头来，眼里放出骄傲的神采，好像还有眼泪在闪烁。她意识到了她的动作有点大，又低下头去擦鞋，嘴里却还在说：“那是当然了，她每次都考第一呢，老师经常表扬她。”

在她低头的那一刹那间，我又看到了她那特别的目光。

“那，你一定很是为她骄傲了！你这么辛苦，也是值得的。”不知怎的，我竟冒出了这么一句。“嗯。”她回答道。接下来，我不再与她搭话了。

我走了。她又到那棵树下读书去了，目光依然很专注。

[评点]

此文把“目光”投向“擦鞋的女工”，足见作者的悲天悯人情怀。文章写擦鞋女工不专注擦鞋生意，却专注阅读女儿的课本的故事，表现“母爱伟大”之旨，感人至深。此外，作者描写的技巧也很高超，“擦鞋女工”的可敬形象在不知不觉的勾勒中印入了读者的脑海中，值得体会、学习和借鉴。

[例文三]

目光

江苏省张家港市外国语学校 孙涛

一阵闷雷，一缕缕黑烟划过，“怒而飞，其翼若垂天之云„„背负青天而莫之夭阏者”。我不知道这是我第几次梦见这样的画面了。也许，我天生就喜欢它，一只飞翔在怒江上空的鹰。我想与它的目光对接。

其实，对于它，我并不熟悉什么，只是偶然看见一张照片，心里就激动了起来，想着那里的铁索，想着那里的雄浑，想着那里的气势与境界。我想，它便是我的大鹏。我喜欢它的眼睛。它的眼睛不是黑夜里的蝙蝠的眼睛，也不是晚间的老鼠的眼睛。

我想与那鹰的目光对接。只是，哪有这般容易啊。在现实中，我根本不能看见它，但我期待着有一天，我能与它的目光相对。

我知道，它是不屑于与我的目光对接的，它的眼里只有那垂直而上的绝壁，只有那一派辽阔的怒江，只有那深远无边的天际。它每日都会盘旋，在上空张望横跨怒江上的那一根溜索。它在上空俯视着，只与勇敢者对视，并为他们祈祷，为他们祝福。

我知道，它是不屑于与牛交流的。那些只要到了怒江再也不肯走半步的牛，只会哀叫，甚至还把持不住自己的屎尿。牛的头耷拉着，似乎也没有勇气与鹰的目光对视。然而，鹰似乎总愿意与马对视。马总是那样的淡定，面对绝壁也总是昂着头。鹰是喜欢这种淡定的，要不它怎么总是喜欢将目光停留在马的身上呢？

我不知道，鹰愿不愿意把它的目光也停留在我的身上，我是愿意的。

我的梦中又多了一位领队。领队骑的是那匹能与鹰的目光对接的马。领队不爱言语，只是常常默默地走到溜索前，稳稳地敲一下溜索，最多再回头瞟一眼那些汉子。那些汉子在领队的坚毅的目光中一个一个地过了溜索。领队只是站在溜索旁看着，是那样的从容。

我想，鹰是能看到这一切的。

突然，一声呼啸，尖得直入脑髓。领队过了江，又瞟了一眼准备妥当的汉子们，便骑上了马。马依旧稳稳地走着。“啾——”又是一阵长啸，是那只鹰的声音。我知道，那个声音，是一种赞叹，更是一种契合。

每当鹰叫的时候，我的梦就醒了。我想，飞到了天上，我的目光里就是整个世界了。

[评点]

此文用“鹰的目光”表达“人应该像鹰一样勇敢飞翔”，用“我希望与鹰的目光对接”表达我的“高远”之志，意象独特，意蕴丰富。用梦境书写人生理想，构思巧妙。此外，文章还化用了阿城《溜索》的相关情节，足见作者为文的智慧。

怎么描写平静的眼神篇七
《眼 光》

眼 光（一）

小镇的傍晚，夕阳在天空中被撕裂，昏黄的阳光一点点沉落下来。我靠着窗子，视线被一对母子吸引住了。那孩子正是伢伢学语的年纪，此时正迈着稚嫩的步子摇摇晃晃地向前走。母亲嘴角含笑，走在孩子的不远处，目光温柔地落在孩子身上，仿佛那就是她的整个世界。

我的心蓦地一动。我不禁回过头，看见母亲瘦小的身子正探身在宽大的衣橱里整理衣服，明天，一个月仅两天的休憩便结束了，母亲在为我下一个季节里学校生活准备衣用物什。母亲似乎注意到我正看着她，便回头朝我微微一笑，那目光温暖而又熟悉。是的，那目光陪伴了我十几年，那该是多少个日日夜夜啊！

曾记得当我幼稚地向她炫耀自己拔下的每一颗牙时，母亲笑眼弯弯地看着我，那目光充满了期待。

曾记得当我第一次在成长的路上摔了跟头哭着回家时，母亲总是用目光给我理解、安慰和鼓励。 曾记得在大雪纷飞的冬天，母亲轻轻地帮我揉搓着冻坏了双脚，目光中满是责怪和疼惜。 曾记得在炎炎地夏日，贪玩的我总是喜欢游荡到天全黑透了才肯回家，那时母亲的目光里写满的是等待的焦虑与关切。

曾记得„„

“吃饭了！”

我回过神来，不知何时，阳光已伴随着那对母子的背影，消失在视野中了。母亲早已理好了冬衣，一桌热气腾腾的饭菜已摆在桌上。母亲像招待远道而来的客人一样拉我在桌前坐下，张罗着为我夹这菜夹那菜的，甚至每一块送到我碗里的鱼肉都要细心地为我挑去鱼刺，似乎我依然还是那个三四岁的小孩„„我突然意识到，以前每一次返家时自己在狼吞虎咽时忽视了多少应该用心去感受的东西。我扒拉着饭，吃得有点羞涩，我知道母亲正在用慈爱的目光注视着我„„ “怎么了，吃啊，都是你爱吃的菜，在学校里一定饿着了吧„„”

我“嗯嗯”的答应着。赶紧狼吞虎咽的吃起来，我知道，此时能够让那道慈爱的目光充满幸福感的就是我“风卷残云”的吃饭架势。

看着母亲那高兴得像孩子一样发着光的眼睛，我突然明白了，我幼年时的顽皮，成长路上的点滴，我与生俱来的缺点，我略异于人的长处，我每一次失败与成功的记录，我那从小到大详细成长档案都被母亲温柔的目光静静地收藏着啊。

吃完晚饭，我站在院中，淡淡的月光洒了一地。我冥想着夕阳下那道温柔的母爱目光，多么感谢那道目光啊，是它提醒和引领我提前关注到了我早应该去关注的生命中的幸福。我知道此时正有一道目光静静地落在我的身上，那是母亲的目光。

教师点评：作者构思和剪裁别具匠心，对于母亲目光的描写细腻生动。范怡母亲那关切的眼神满足的神情我们也从自己的母亲那儿看到过，她们母女温馨而真实对话交流也曾经发生在我们和母亲身上。为什么我们不能把它诉诸笔端？本文对同学们写作的最大提示是：艺术来自生活。文贵在真实，写作时做到“人人心中皆有，人人笔下却无”就是一大亮点。

眼 光（二）

推着沉沉的车子，迈着沉沉的步子，我向校门口走去。我看到了那熟悉的表情，熟悉的目光。

是的，我的考试又失败了。父亲的希望又一次受到了打击，父亲又一次地要与我一道承受我考试失败的痛苦。

我的心不由地隐隐作痛，我觉得寒冷正从四面八方拥围而来，帽子、围巾、手套虽然将我的全身包得严严实实，但我依然感到透骨的冷。

也许那种冷是来自父亲的目光。父亲看见我，只是冷冷地看了我一眼。就那一眼，我已经发现，父亲的目光似乎被这冬天的冷冻住了。父亲目光中的那种寒冷似乎来自北极，是那种似乎永远见不到春暖花开时光的绝望的冰冷。失望与无奈似乎就这样永远冰封在了父亲的目光中。 我和父亲各自骑着车走在路上，清冷的灯光下，影子被拉长又缩小。寒风刮过耳朵，有割裂的感觉从心底冒出来。身旁摩托车突突的声音告诉我父亲的存在。一路上，父亲都沉默着。他那充满寒意的目光直直地落在车轮前方，不看我，也不看旁边。似乎我的失败剥夺了他张望这个世界的权利。

哦，我的父亲，他的目光不能拐弯，他的心情无法拐弯！因为他找不到女儿明天的路！哦，请不要嘲笑父亲的狭隘，在一个清贫家庭父亲的心里，高考是儿女们通往幸福的唯一道路啊！ （终于到家了，沉默终于打破了：为什么语文考倒数第一？为什么这么大还写错别字？„„一连串的问题砸向我，我来不及回答，我也无法回答。这些问题刚才应该在父亲那直直的目光中盘旋了一路吧？我唯有噙着泪低下头去偷偷地看一眼父亲，我多么希望，家的气息能够驱散些父亲目光中的寒意。但父亲的目光依然未能从寒冷中苏醒过来。）

曾几何时，父亲的目光里满是梦想，满是快乐和幸福。然而，岁月在流走，父亲的路越来越窄，天空越来越小，父亲那对自己梦想充满期待的目光慢慢变成了对儿女的期待，那是父亲最后的小小的希望与幸福！

而我，这天资驽钝的女儿，却总是这么残忍，一次次粉碎他小小的梦想，一次次在他热切的期待上浇冷水，一次次将无奈与失望填入他那曾经意气飞扬的目光中！

平日里父亲的目光是平静的，但我知道那是父亲把失望藏在平静的目光下，那平静的目光后面是一颗比我还更慌乱无措的心。他不知道应该拿什么去帮助她的女儿，为她的女儿找到成功的秘码，找到能够赐予聪明的力量！找到通往明天的幸福之路！

我知道，我的每一次的失败，都会在那道目光里沉淀下深深的失望，一次次的失望最后终于凝聚成了今天您那目光中绝望的寒冰。

我的父亲，我多么想让您的目光能从寒冷中苏醒，变得平和些，快乐些。我知道，能融化那目光寒冰的唯有我！我的成功是您全部的希望与快乐。

我的父亲，但请你相信我，小心翼翼地剔除您目光里的那些无奈与绝望，填进去快乐，填进去希望，填进去幸福一直就是我的心愿，一直就是你这个天资驽钝的女儿努力的方向啊！

我的父亲，给我一点时间，我多么希望有一天也许可以在另一片天地里告诉您：不用担心，女儿也是很优秀的！那时，我的父亲，您那迎面而来的目光会不会和太阳一样温暖？和春天一样明媚呢？虽然成功的胜算也许很小，但请您坚信我会一直努力的！

教师点评：这是一篇感人肺腑的好文章。让我们看到一个女儿为自己失败和平庸给父亲带来打击的不忍和愧疚，为了让父亲骄傲幸福所作的承诺和努力。其实父亲骄傲幸福的理由有很多种，比如作者的这份深沉的感恩之心和回报之念足以让父亲深感幸福。在众多的作文中这篇这所以我们感动，是因为许多文章只是在描述父母的目光如何的温柔如何充满爱，或者讲述一个在父母目光的感动洗礼下成长的故事，极少有同学想到我们可以为父母目光的变化做些什么。这篇文章告诉我们：我们不能只被动的接受父母的爱，也不能只是感恩到父母的爱，我们还要回报父母的爱。我们不能只想到父母给了我们什么，还要多想想我们能为父母做些什么。

眼 光（三）

曾有位少年挑了一壶茶在路上行走，一不小心，茶壶掉在地上，碎了。少年没有回头，只是往前走。后面有好心人叫住了他：“喂，你的茶壶掉了，难道你不知道吗？”“我知道。”他平静地说，“碎了的已经碎了，难道我一定要回头对茶壶表示哀悼吗？不，也许我会因为解决了负荷走而走得更快。”

好多事情的结局已经定格，既然已经无法挽回，又何必死盯住一个地方，，一味的伤悲。要知道，雪融化了就一定是水吗？难道雪融化了就不能是春天？要知道，叶子落了就一定是萧瑟吗 ？难道叶子落了不可以是硕果累累的金秋？其实很多时候，我们可以换一种眼光去看待问题。 换一种眼光看待问题，他走上了弃医从文的道路。

是谁？在风雨如晦的年代也曾经忧伤的彷徨；是谁？看到愚昧的国民冷眼嘲笑被杀的同胞时无奈的伤逝；又是谁？在黑暗中燃烧着自己的灵魂，终于决定弃医从文，用心灵的笔发出了响彻云霄的一声呐喊。是他——鲁迅先生，他敢于直面惨淡人生的勇气，他犀利而辛辣的笔触唤醒了千千万万麻木的灵魂。换一种眼光看待问题，使他终于明白，医生只能拯救一个人的身体，但永远拯救不了一个人的灵魂。

换一种眼光看待幸福，她走上保家定国的出塞之路。

还记得她吗？出塞路上，黄沙漫道，驼铃叮当，胡杨肃立，泪眼婆娑；还记得她前进的方向吗？没有鸟语花香，莺歌燕舞，只有大漠孤烟，长河落日。是她——王昭君，她换了一种眼光来看待自己的幸福，她的幸福就是人民的安居乐业和国家的和平安定。换了一种眼光看待问题，她无悔地踏上出塞和亲之路，她把千万人的幸福当作自己最大的幸福，成就了自己永垂千古的美名。 换一种眼光看待竞争，才能使世界得到繁荣发展。

现在的世界格局是和平与动荡并存，部分国家为了自己的利益而发展的，不惜损害他国的利益。于是，我们看见了阿富汗血流成河，我们听到了伊拉克从未停止的爆炸声。在稳定中发展，在发展中前进已成为世界人民的呼声。其实我们可以换一种眼光看待国与国之间的矛盾竞争，寻求更为有利的解决方法。我们可以携手前进，共创双赢，使世界得到繁荣发展。

同样是一缕暗香，鸟儿可能不会驻足，但蝶儿会为之狂舞；同样是一个巨浪，船儿可能会望而却步，海鸥却会破浪翱翔，同样是一棵枯树，悲观者看到了死亡，乐观者看到了新生„„. 正因为换了一种眼光，塞翁失马成了福，梁祝化蝶翩翩舞，张继的落第之痛却造就了一首留佳千古的《枫桥夜泊》。我们要学会换一种眼光来看待问题！

眼 光（四）

不同的眼光，向外透露着不同的含义：在父母的眼光里，透着对孩子的关切；在老师的眼光里透着对学生的鼓励：而在我们自己的眼光里，透着的则是对未来的美好憧憬„„

眼光在不同的环境，不同的人物，不同的方位所表达的含义也有所不同。

个人的眼光，决定着你一生的发展方向。当今的世界，竞争激烈，现实残酷，表面的和平安定中依然蕴含着弱肉强食，那么，能否在这样的社会中生存，就取决于你是否拥有独到的眼光来看待世界。人生通往成功的道路有很多，但往往是许多人共同挤上同一根独木桥，如果此时的你

拥有慧眼，另辟蹊径，或许你能避免落水的失败。东汉的班超投笔从戎就是一个很好的典范，班超发现自己在文学上是在难有作为，况且当时国家征召，他便毅然掷笔，出使西域，为保障丝路的畅通立下丰功伟绩，这充分体现的班超独特的眼光，这是因为这样一份长远的眼光，铺就了他的人生之路，改变了他的人生价值。

如果说个人的眼光改变自己，那么在科学研究中善于发现，敢于怀疑，勇于否定的敏锐眼光，则将预示一场科学领域内的大变革，它将影响我们当时乃至将来的生活。

我们都知道，因为牛顿善于发现的眼光，发现了三大定律和万有引力定律，否定了传统力学，从而奠定了近代经典力学的基础。这份敏锐的眼光带来了科学的变革，促进了人类思想的解放，意义重大。紧接着，由于爱因斯坦敢于用怀疑的眼光看待经典力学，发现了牛顿力学的不足，否定了牛顿力学在微观世界的规律，创立的相对论，这样的敢于怀疑和勇于否定的眼光不又一次引起了科学的革命吗？是啊，相对论的发现为后来科学研究在微观世界的探索开辟了道路，他开始将人类的眼光由宏观世界引向了微观世界。

所以，个人的眼光改变自己，科学的眼光改变的则是世界。

相对于个人和科学的眼光而言，一个国家眼光的长远与否择决定着一个国家的命运。

明清时代的中国，目光短浅，自诩天朝上国，物产丰富，无需与外夷通商，从此闭关自守，逐渐落后世界潮流，导致了近代中国百年耻辱。随后，一代代杰出的领导人目光长远，使得中国逐步崛起，如今，亚洲雄狮已然觉醒，傲立与世界的东方。我们无法忘记邓小平改革开放，打开国门，社会主义市场经济的确立，使中国重新跟上世界的步伐，使任命的生活步入小康。如果没有长远的眼光，这些就不会成为现实，十几亿中国人民将已然饱受欺凌。由此可见，国家的眼光，把我这国家的将来，没有长远的眼光，何来祖国的繁荣与昌盛，又何来社会的和平与安定？

个人的眼光决定自己，科学的眼光变革生活，国家的眼光把握命运„„眼光的重要性已不言而喻，我们要培养自己的眼光，只有独具慧眼，我们的未来才有无限的光明。

怎么描写平静的眼神篇八
《《遥远的眼神》中考佳作》

2013年苏州市中考作文《遥远的眼神》解析及佳作欣赏

在你的生活中，你曾遇到过怎

样的眼神？那留在你记忆深处

的眼神，又曾怎样长久地拨动

着你的心弦？

请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；

②除诗歌、剧本以外文体不限；

③不要少于600字；

④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

2013年苏州中考作文以引导语加命题的形式出现，题目为“遥远的眼神”，有较大开放度，体现了生活化、人文化的命题主张。题眼是“眼神”，“眼神”对于每人考生来说都不会是陌生的，是生活中常见的一种神态，能确保考生有话可说。但是记忆中那个让人刻骨铭心

的眼神却不是每个人都能写好，所以这个题目可以考查出不同层次学生的不同写作水平。眼神的主体是谁 ？可以是人、动物甚或其他无生命的事物。怎样的眼神？愤怒的或无辜的，纯净的或浑浊的，柔和的或锐利的，都可以选择一二描摹。这样的眼神带给“我”什么感受、影响和思考？震惊、惭愧，温暖、感动或者平静、坚定。选材范围非常广泛，关键是看谁的切入角度更为新颖独特。根据作文简单的引导语，可以明了“浓墨重彩描写眼神”和“写出眼神的意义所在”是写作的重点。 “遥远”一词如何体现？这个词语初看有点玄虚，其实可以从时间、空间或心理等多方面考虑。如父亲在校门口目送自己的眼神，远方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋友与自己发生误会时幽怨的眼神，记忆中报刊上流浪汉仰望烟火时微笑的眼神，城市里的鸟雀瞥见人类时惊恐的眼神等等，然后写出他们遥远的眼神给我们带来的启迪、感悟或引发我们的思考。 2013年苏州市中考作文题目践行生活化、人文化的抒情路线，引领考生回归写作的本质：关注生活中细微又是转瞬即逝的眼神，并放大透视这种眼神的精神内涵，通过眼神去判断、思考、感受生活，关注人与人、人与自然的关系，在写作中完成一次对自我及身边人、事、物的观察与体悟，从而完成心灵上的一

种蜕变与成长。

1《遥远的眼神》解析

2《遥远的眼神》佳作解析

怎么描写平静的眼神篇九
《写作方法及佳作赏析》

一．借物泄情法

赏读： 《生气》片断：“连草木也来欺辱我！”我生气地拉住树枝，用力把它折断，丢在地上用脚猛踩，以此出气。但其它许许多多柳枝仍在微风中摇荡，似乎在嘲弄我，我怒气上升，像怒狮一样扑进去向柳树干狠击一掌。

《伤心》片断：眼前，是迷芒的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷，那样沉，那样痛。我好想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣……

点妙：

此两段话把人的心情淋漓尽致地刻划出来了，你读着似乎也被她的情感所牵动，真达到了入木三分。是什么写法使作者写得如此精妙呢？是作者借用了此时此景中的物体来表达自己心情的。《生气》这段话借树枝来发泄自己的心头愤怒。《伤心》这段话借雨对人的感觉，写出了伤心的心情，情感流露地天衣无缝。写出人的情态最易打动人，让读者随文而动情，被文所吸引，这是文章的魅力，故而我称之美文。

试写：

借物泄情法可写人在遇到事时的心情表达，情有喜怒哀乐等多种，均可用此法表达，注意利用的物要此时此地随处可见的物。此法也可拓展写动物或植物或自然界所有物体的情感表达（在拟人化时运用）。请自选一事运用此法把心情写出来。

仿写： 《考试后的愤怒》

“真是倒霉的一天。”我说道。看了一眼考砸的试卷，我越想越愤怒。

我回到家后，发现橡皮在考试时忘带了，我拿起橡皮，用劲全身力气向窗户砸去，橡皮不但安然无恙，反而弹回来的橡皮在我的头上狠狠砸了一下，我的头好痛呀，我说“我就不信我治不了你。”我拿起一把剪刀，向橡皮剪过去，橡皮被我剪成了好几块，这样才让我的心情稍稍感到心平气和一点。

可是，课本又好像在说：“你果真是一个超极大笨蛋，就连最简单的考试都应付不了。”这话就像是火上浇油，我一脚把它踢到天上，让它落下来后狠狠地踩在地上，书好像并不怕我，我顿时火冒三丈，我说：“不给你点颜色看看是不行的了。”我拿起锋利的小刀，在本子上划上几刀，本子还是坚强不屈，我把书一页一页地撕下来，眨眼间，这本书就破烂不堪了，像是一场大暴雨把熊熊燃烧的大火给浇灭了一样，我的心情才渐渐的平静下来。

点评：小作者借用橡皮、课本来发泄自己考试考砸了以后的郁闷自怒，把心情表达得栩栩如生。

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二．拟人排比法

赏读： 《溪水》片断：溪水远远地从山谷中奔来，若隐若现，若有若无。时而直脱脱的驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方。(拟人加排比,叠词,活了溪水)

点妙： 该段话由远到近的形状写得既动态又优美。作者采用了两种手法合拼而写。拟人手法，你看运用了〝奔来〞、〝舔着〞、〝羞羞涩涩〞、〝大大方方〞等，把溪水给写活了。排比手法，三个〝时而〞，写出了溪水的动态多变。所以运用两种修辞手法状物比运用单一修辞手法要美得多。

试写： 此法适用于写变化着物体。如写风云雨雪的多变，或阳光，树叶，海浪，霓虹灯等，抓住有几种变化的特点形成排比，再采用人的动作神态语去写特点，则必成美文，不妨你先试试。

思路1. 除夕夜空的烟火多姿多彩。（写景）（写烟花之声 烟花之色 烟花之形） 思路2. 断线的风筝。（动态）

思路3. 采蜜的蜜蜂。（动态 恋态）

思路4. 翩翩的彩蝶。（外形 恋花的动态）

仿写：

《爬山》

一会儿的功夫，我就来到公园去爬山。来到山脚下，我抬头仰望，山相当高，突兀森郁，形态万千。有时仿佛一位巨人，跟我比，我简直是一只小小蚂蚁，一踩就踩扁了。有时像怒吼发威的雄狮，一吼，整个世界都快要地震了。有时犹如一位和蔼可亲的母亲，在身边细心抚养着我们。我边走边看四周的风景。咦！这些花好奇怪。有的像小孩子从四面八方赶来，聚在一起，好像在讨论重要的事。有的傲然挺立，像一位严肃的家长在教育这些孩子。有时仿佛像天空中的繁星一样，一眨一闪，数也数不清。

点评：小作者的这一片断运用了两组拟人排比法，写山势的多变和山花的形态和感觉。 《除夕烟花》 只听见“瞿”的一声，一朵“花儿”在的夜空中绽开了笑脸，仿佛在向我们拜年；又来一声“吱”的声音，一朵礼花在空中敞开了胸怀，变成了无数颗流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；当我们还沉迷于那朵礼花时，“轰”的一声，另外一朵礼花也跳上了这个美丽的夜空，分散成了许多个小礼花，在空中发出一阵“霹雳啪啦”的声音。那朵礼花迟迟没有离开，有些礼花在空中转圈、晃晃悠悠，有些礼花极速往下落、彷佛要投入我的怀抱，还有些礼花摇摇晃晃、好像正在荡秋千。这真是一幅万紫千红的景象啊！

点评：小作者以声响的变化来组合排比，“瞿”，“ 吱”，“ 轰”，在排比中还注入了拟人，“绽开了笑脸”，“ 敞开了胸怀”，“ 迟迟没有离开”，“ 投入我的怀抱”。由此写得栩栩如生。

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三．烘托法

赏读： 《跳绳》片断：一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩间来回摆动。她轻轻地一抬腿，绳子就从脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态如雄鹰展翅，轻如燕飞。

《狂风》片断：一天下午放学后，我刚回到家时，只见天空一股翻腾的云浪彷佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来，顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟被连根拔起。高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖利的叫声。紧接着，电线杆断了。“轰、轰”，一座座房屋倒塌了。

点妙：

所谓烘托法就是用彼物来写此物，用彼物烘托此物。《跳绳》片断中写红领巾和小辫子的动态来写跳绳的飞快。《狂风》片断中用大树拔起，电线晃动，房屋倒塌来写狂风之猛烈。

试写： 烘托法在写文章中经常运用，不管是写人记事状物写活动，是写文章的一种常用的基本手法。 思路1：写老师的严肃，不写老师如何如何，而写学生的动作眼神等的转变，以学生的转变来写老师的严肃。

思路2：写香味，不写如何如何香，而写猫、狗、苍蝇等动物闻香而动的姿态。 思路3：写蜜蜂、蝴蝶的动态或神态来写春天的百花争艳。 仿写：

《夏天》

汗水滴滴嗒嗒地流淌下来，转眼间就消失在我眼前，真像顽皮的小娃娃！想在石头上休息一会儿，可是石头烫的快冒“火”了。地上的蚂蚁一动也不动，好像被烧熟似的。瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。旁边的大树上的树叶，明显变成一条线，树下的老年人，拿着扇子疯狂地扇动着。

点评：作者写夏天的热，不写太阳如何烫，天气如何闷热，而写汗水的短时消失，蚂蚁、花草、树叶等被热的动态。

《夏天》

夏天，骄阳照在土地上，人们躲进屋子里，小动物也不敢走出家门。知了立在树枝上，靠着那一点点的阴影来乘凉，树叶也被这样的天气弄得没有了力气，纷纷垂下了头，在水中的鱼儿也不想游泳了，靠在两边的水草下，以此解暑。夏天，也变得那么静寂。 点评：都写夏天的热，但所选用的物体不同，同样写出了热得难受。

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四．排比比喻法

赏读： 《山》的片断：我抬头仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋，有的犹如展翅翱翔的秃鹫，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄狮，有的则像温顺可爱的山鹿，还有的却好似风驰电掣的野马。 点妙：

这段话主要写的是山上怪石，写怪石的形状，作者采用在排比中镶衬着比喻, 在比喻中见到了山的各种姿态。使得这段话既形象又有节奏、气势。 试写： 此法常用于状物，写形态各异的物体或动态。

思路1：你看见的音乐喷泉，姿态各异。

思路2校园里各种形状的假山或树形。

思路3：也可试写自己遇事产生多变的心情。

仿写： 这歌声真动听优美，真像溪流从山涧飞泻下来，忽快忽慢；犹如百灵鸟在晨曦婉转啼鸣；仿佛敲打古代编钟一样的清脆，让我听得入了迷！

点评：小作者更是别具一格，写听歌的感觉也运用了排比比喻法，真把歌声写美了。

学校里有很多“怪” 树：爬地柏不是向上生长，而是象螃蟹一样横着爬行，从楼上往下看，像一架架整装待发的战斗机整齐排列，又像一只只雄鹰在地上觅食；盘槐更是奇特，不但不往上长，而且往下长，枝条快要钻入泥土了，远远看去，象一把把巨大的绿伞撑在校园草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；黄杨树被老校工修剪得千姿百态，有的象一串串糖葫芦，有的象盘曲而上的缠柱龙。

点评：小作者把三种不同的树形成了一组排比句，又在每一句中运用了连喻，使得句子整齐又形象。

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五.三步写细法

赏读： 《老鹰捉小鸡游戏》片断：“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”。“鸡妈妈”连忙张开双臂，保护自己的“孩子”。跟在“鸡妈妈”背后的“小鸡”有些疲惫不堪了。“老鹰”就摆好架式，吸了一口气，猛一转身，扑了过去。“鸡妈妈”马上一拐弯，张开双臂拦截。“老鹰”真狡猾，突然一哈腰，“哧溜”一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去，恶狠狠地抓住了一只掉队的“小鸡”，张开大嘴就要“吃”掉它。

《丢手帕》片断：接着，由张远同学继续丢手帕。只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后他把手帕巧妙地放在了杨城同学的身后。没想到杨城同学早有提防，他抓起手帕，腾地站了起来，像离弦的箭一样向前追去。他俩一前一后，向前迅跑，张远同学越跑越快，杨城同学越追越近，同学们都起劲地为他俩加油。当张远刚要往下蹲的一瞬间，杨城抢先一步，一把拉住了张远，这一下张远只好认输了。同学们“罚”张远表演个小节目，他扮了个鬼脸，滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵畅怀的大笑。

点妙：

《老鹰捉小鸡游戏》片断中以老鹰三次用不同方式抓小鸡形成三步曲，然后鸡妈妈的保护及小鸡的动态随之产生，老鹰、鸡妈妈、小鸡，三者之间的动作交替着写，步步推向高潮。

《丢手帕》片断中由丢，追，罚三个层面把丢手帕游戏写具体的。 试写：

运用三步写细法可是我们中华民族的传统写法，在古曲文学中随处可见，现代语文教科书中也有许多，当然有情节三步，心理三步，环境三步等，我这里仅指细节三步。只要你留心观察，仔细分析出三步来，一定能把细节写细，写好细节就是把作文写具体，会写具体了，作文就不怕了。你随意一个动作去分三步，保证你写细了。

美文： 《发言》

“下面，有请五(3)班的代表发言。”说完，所有人鼓起了掌。我拿着发言稿走上讲台，接过话筒，开始发言了。在敬礼后的几秒钟，我的脸到耳根都有一种被燃烧的感觉，低下头，从头到脚，都可以看出我的一种心情——“紧张”。而我在默默告慰自己：别紧张！这是一个考验自信的机会，要好好把握，别人的看法并不重要，只要战胜自己就是最好的。加油！我咬了一下嘴唇，读了起来。啊！读错了，怎么办？别的同学会不会觉得我很傻！我不管三七二十一接着读了起来，这是，我的脸不由得比刚才更红了，脸上的发着热，就像夏天的中午闷在房间里一样，腿似乎也吓了一跳，打了个寒颤，抖了几下。

点评：小作者写了发言时紧张的心理状态，分三步来写：上讲台紧张--告慰自己--怕读错神情，刻划心理状态对一个小学生来说是比较难的，可用此法却很轻松地就攻克了。

《喝茶》

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