怎么描写狂风侵略教室

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怎么描写狂风侵略教室篇一
《描写教室的作文》

描写教室的作文

描写教室的作文（一）

我们有一个宽敞明亮的教室，那里，既充满朗朗的读书声，又充满清脆的欢笑声，我们在里面快乐的学习。

教室的前后两面都有黑板，东面的一块，也就是正前方的那一块，是老师们写板书的地方，那里留有老师们的汗水和心血，也留下了我们学习的脚步。黑板的上方，是一面鲜艳的五星红旗，鲜红的底色，灿烂的金星，衬托出我们中华民族的繁荣富强、欣欣向荣，时时刻刻，分分秒秒的催促我们要好好学习，长大之后为国家，为社会做出贡献，每当我们气馁时，只要看看眼前这耀眼的五星红旗，就会重新拾回信心。

后面的黑板主要是出黑报的，每一个月都会有新的主题，有我们班热心负责的宣传委员来完成，完成后，同学们都会去看看，瞧瞧，拓宽自己的知识面。教室北面的窗户几乎占据了大半个墙，每到节假日时，都会挂一些彩带什么的，为我们的教室增添了几分色彩。南面的窗户也和北面的一样，占据了大部分的地方，中间留有一小块挂东西的地方，平时我们都会获得各种各样的奖项，把它挂在墙上，会让其他班的同学和老师看到，好好夸一夸我们班！墙的上方还挂着一个黑色的小钟，钟上的秒针，滴答滴答地响，不仅为我们提供了准确的时间，也教育我们要珍惜时间，不要浪费时间。每次看到这个钟，总会让我想起：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

教室里有四十三张凳子和四十三张桌子，这些是同学们的，还有两张讲台，是老师的，一个是铁做的，专门给老师讲课用的，另一张是木头的，是批作业用的。我们的教室明亮、整洁，我在这里学习很开心，我爱我美丽的教室！

描写教室的作文（二）

轻轻推开教室门，进入眼帘的便是老师的课桌——讲台！哎？今天的讲台似乎换了一个新的，金黄色，半六边形，别提有多漂亮了。上面整齐摆放着粉笔盒，黑板擦，还有几枝红笔。

站在讲台上，教室正中那五排整整齐齐的桌椅，像五排军人一样，坦然地接受我们的注视。在讲台正对面，第二排的右数第二个是谁的座位？哦？让我来瞧一瞧，哎？那不是我的座位嘛！走近一看，我的桌肚异常干净，桌椅一尘不染。不仅我的这样，全班同学的桌椅也像崭新的一样呢！

在东北角的，便是我们的图书角了，这里有许多精彩的书。比如《流浪狗和流浪猫》啦，《单翼天使不孤单》啦，《亲爱的笨笨猪》啦，搞笑系列的《爆笑校园》啦等等。这都是我们大家一本一本聚集起来，分享给大家的。

在前墙的正中和后墙的正中一共有两块淡绿色的黑板。前面的一块黑板，是给老师

上课写字的，而后面的一块黑板，则是给我们在节日前夕出黑板报的。

在教室的上面，便是明亮的灯了。当我们看不见时，它便会给我们带来光明。

这就是一个能让我们哭，能让我们笑的学习乐园。你喜欢它吗？

描写教室的作文（三）

童年像一个五彩缤纷的盒子，装满了欢乐，装满了笑声，也装满了悲伤。现在的每件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起漂亮极了。

那一次，我们班要举行一次猜谜语活动，同学们都兴高采烈得。当晚我就把字谜写在纸上，我用最漂亮的花体字把字谜认认真真的誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。第二天，猜字谜开始了，同学们都纷纷散了都看着不同的字谜，我看到了一张字谜左思右想就猜出了答案。每一个人，只要动动脑经，简单的答案就会知道了。我们班五十二个人每个人写五张，一共二百六十六张字谜，一下子被同学们撕的空空无也，活动结束了，老师给我们发了一颗糖。

今天是我最快乐的一天，也是我们班最快乐的一天。

怎么描写狂风侵略教室篇二
《第一次月考试卷》

长沙县福临中学七年级第一次月考试卷

科目：语文 时量：120分 总分：120分

第一部分 积累与运用（17分）

A、脑髓 (suǐ ) 花圃 (pǔ ) 骊( lí )歌 倜傥（tìtǎnɡ） ．．．．．

B、沮（jǔ）丧 讪（sàn）笑 菜畦（qí） 鸡毛掸（dǎn ）子 ．．．．

C、嫉（jì）妒 丑陋（lîu） 蝉蜕（tuì） 弥漫（ mí ） ．．．．

D、书塾（shú） 环谒（yâ） 瞬（shùn）息 收敛（lián ） ．．．．

2、下列词组短语有错误的一组是（ ）（2分）

A、狂澜 哽住 亦复如是 木兰当户织

B、崎岖 阻抑 亘古 出郭相扶将

C、炽痛 哺育 但辞爷娘去 关山度若飞

D、澎湃 山巅 怪诞 愿为市鞍马

3、选择恰当的词语填在横线上。（2分）

①他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_____ (A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄对象。)

②我看看老师，________ (A．请求B．征求C．求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

③我对他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。

④一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？_______（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。

4、下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2分）

A、《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑

造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。

B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的

一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

C、《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民

由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。

D、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前

行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。

5、下列各句加点的词语使用不当的一项是（ ）（2分 ）

A、从没有见过老师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气不敢喘一口。 ．．

B、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧。 ．．

C、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问。 ．．．．

D、自己犯了错误，还要讳疾忌医，什么时候才能有进步？ ．．．．

6、指出下面没有语病的一句是( ) （2分）

A、 为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。

B 突然，狂风和暴雨一齐倾泻下来。

C能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证

D“全国亿万学生阳光体育运动”的正式启动，拉开了全国一项大型群众性的体

育活动序幕。

7、默写《木兰诗》的相关内容。（3分）

（1）描写边塞夜晚苦寒，烘托木兰勇敢顽强的句子是：

______________________， 。

（2）许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句

______________________， ______________________ 。

（3）《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子

是： ， 。

8、情境说话。（2分）

小刚在阳台上浇花，楼下的李大爷说：“小刚，你真可爱啊，我刚晾的被单也

锦上添花了。”

(1) 你听出李大爷的言外之意是：______________________________________

(2) 如果你是小刚，应该这样回答李大爷________________________________

第二部分 阅读理解（36分）

（一）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说．．．．．．．

鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然

从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣．．

味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有

斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌

藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首

乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘

到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

9、填出文段括号中的两个动词： 、 。（2分）

10、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2分）

11、从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个

“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）

12、指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）

13、请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）

例如：拔何首乌、 、 、 。

14、用文中加点的句式“不必说„„也不必说„„单是„„”写一段话。（2分）

（二）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声

——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高

大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学

了，

——你们走吧。”

15、第1段中的“钟声”意味什么？（2分）

16、韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？（2分）

17、结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？（2分）

18、这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？（2分）

19、结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国

的同义语？（2分）

(三) 我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大

了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，

我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自

行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自

行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自

行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当

我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的

菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，

回去会怎样呢?

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，

她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责

骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着

父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫

责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中

学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人

却一定是长大了。

20、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 （2分）

21、文中画线句子是 描写，作用是 （4分）

22、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧„„”“我”为什么会“有

些惭愧”？ （2分）

23、文中“撞人”和“吃晚饭”是 （详写，略写），而照顾老奶奶却是

_________（详写，略写）。请从括号号中选出答案填在横线上。（2分）

24、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 (3分)

第三部分 文言文阅读（17分）

《伤仲永》（王安石）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

25、解释加点的字

解释文中加点的词语（4分）

①未尝（ ）识书具 ②父异（ ）焉 ．．

③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④于舅家见之（ ） ．．

26、下列加点字用法不同的一项是( ) （2分）

A．稍稍宾客其父 B.父利其然也 C．邑人奇之 D.贤于材人 ．．．．．

27、翻译下列句子（4分）

(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2)令其作诗，不能称前时之闻。

28、方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？ （用课文语句）

(3分)

三个阶段：①童年时期， 。

②少年时期， 。

③青年时期， 。

29、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（2分）

30、你从方仲永故事中明白了什么？（2分）

答：

怎么描写狂风侵略教室篇三
《飞碟入侵校园》

2006 年 2 月 2 日 星期四设为首页 加入收藏 联系我们当前位置：首页>>作品酷>>飞碟入侵校园双击自动滚屏飞碟入侵校园 阅读 4380 次2004-6-23 21:37:43飞碟入侵校园 作者：杨鹏工作室 灾难无可遏制地降临了。 战火从北冰洋蔓延到南极洲，圆盘状的飞碟在地球上空嚣张地横冲直撞，恐怖的蓝色死光扫 荡着地球上的每一寸土地，到处是硝烟、废墟和尸体。 人类被迫转入地下求生，世界各国空前团结，并组成地球联军，反击外星异形的侵略。 “校园三剑客”也加入了保卫地球的战斗中，他们年纪虽小，但是，他们驾驶的战斗机，却 像三只骁勇善战的小鹰，在蓝天下纵横驰骋，射出的炮弹也百发百中。 “砰！” 又一艘外星飞碟被张小开的战斗机射出的光束击中，在半空中爆炸，像一朵骤然绽放的艳丽 鲜花。 “嗨，杨歌、白雪，我打电玩练出的功夫不错吧？” 张小开通过无线电对杨歌和白雪得意洋洋地说。 “小开，当心啊！” 杨歌听见白雪大声地提醒张小开。这时，他也看见，一艘外星飞碟正悄悄地绕到了张小开驾 驶的战机后面。 “想偷袭，没门儿！” 杨歌一边想一边将瞄准器对准了外星飞碟，然后按下了发射开关。“砰！” 导弹从战机里拖着红色的火焰飞出，直奔外星飞碟而去。然而，意外的事情发生了，那枚导 弹在快要靠近飞碟时，突然发生了 45 度偏向。导弹不偏不倚，一下击中了张小开的战机。 “杨……” 张小开的话还来不及说完，就听见一声巨响，战机爆炸了，火光中，千万颗碎片被激射出来， 并纷纷扬扬地洒向身下的大海。 “小开……小开……” 杨歌悲痛欲绝地喊道——有什么事情比失去最好的朋友更难过的事情呢？ 巨大的忧伤，如同无边无际的硝烟，顷刻将杨歌围住。 杨歌顿时泪流满面，他感觉生命里只剩下一片虚空…… 骄阳毒毒地炙烤着大地，林次栉比的高楼大厦被晒得仿佛要冒烟，路上稀疏的行人无精打采 地行走着，冷清的大街上只有豪华舒适的高级轿车时不时耀武扬威而过。千千万万全力运转 的制冷空调机在高大建筑上疯狂地吐着水沫，这给人们创造了两种截然不同的感受：建筑内 的凉爽舒适和建筑外的极度闷热。于是想从建筑里出来的人越来越少，除非万不得已，才极 其不情愿地将自己暴露到阳光统治的世界中来。 然而对于阳光中学的学生们来说，他们现在却极其想离开自己的教室，哪怕曝晒到烈日中去 ——因为今天是这个学期的最后一天，离开教室就意味着一个暑假真正的到来。在学校里憋 了四个多月，终于又要胜利大逃亡了！ 另外，更重要的是，四年一度的世界杯足球赛正在 K 国

如火如荼地举行，今天下午将进行最 后一场的决赛，小球迷们都想早点回家去看这次世界杯的冠军到底花落谁家。 离教学楼楼梯口最近的初二（1）班教室里已经乱成了一团，同学们有的在收拾自己的东西 准备撤退，有的在谈论暑假的宏伟计划，而更多的是在议论这场举世瞩目即将来临的决赛。 体育委员左大龙转身冲着后排的听众发表自己对这场比赛的见解： “我认为今天的比赛 B 国一定能赢！怎么说 B 国也是足球王国，世界杯上的老牌劲旅，而 K 国这次不过仗着东道国的身份用卑鄙的手段一路杀进决赛，如果决赛再让他们赢了，那简直 就没有天理了！” 张小开扶了扶鼻子上的大眼镜，从自己的笔记本计算机上抬起头来，用一种极其不屑的语气 反驳左大龙： “这届世界杯上哪里有什么天理？黑哨满天飞，只要是 K 国参战的比赛，对手一进球裁判马 上就把它吹掉，K 国的队员拉人了裁判就吹对方队员犯规，场场都到加时赛甚至点球大战， 非要 K 国赢得比赛为止。I 国和 S 国不就是这么被 K 国杀败的么？结果到了半决赛 G 国根本 就没敢参赛，知道再怎么牛也牛不过裁判，干脆放弃比赛，免得受裁判的气！依我看，还不 如回家和电脑玩 FIFA 来得痛快，至少电脑不会吹黑哨……”左大龙马上反驳： “我就不信他们能黑到这个地步，怎么说也是世界级的赛事，搞得太不象话了有损国际足联 的形象！” 张小开“嘁”了一声： “他们还有形象吗？早丧尽了！我敢跟你打赌，K 国一定是冠军，如果 B 国赢了比赛我就把 笔记本计算机输给你！” 左大龙“嘿嘿”笑了： “这不大好吧，这玩意儿可是你的命根子，我怎么敢要？” 张小开急了： “为了证明我的话是正确的，命根子也可以不要！” …… 就在两人争得脸红脖子粗的时候，杨歌跑过来，把张小开拉到一边： “小开，你看见白雪了吗？” 张小开依然沉浸在和左大龙争论的心境中，他回头往白雪的座位瞭望，是空的，就不耐烦地 说： “没有，不在就不在呗……她会不会实在忍不住跑回家等世界杯决赛去了？” 杨歌没好气地说： “左大龙那个铁杆球迷都没走呢，白雪连个业余球迷都算不上，她怎么会现在离开呢？再说 现在离比赛开始还早着呢！” 张小开这才挠着头说道： “是啊，是有点怪！白雪可是从来不迟到早退的。” 正说话间，“叮铃铃……” 下课铃声响了，教室里传出一阵欢呼声，每个人都兴高采烈的 忙着收拾这学期的东西和心情，准备回家好好过一个灿烂充实的暑假。白雪的同桌杜梅这时 已经收拾好书包走过来了，杨歌和张小开异口同声地问她： “杜梅，你知道白雪

去哪儿了吗？” 杜梅笑吟吟地看着他们： “呵呵，你们三个真是铁呀，白雪刚不见一会儿你们就这么关心！” 张小开不好意思地扶了扶眼镜： “没什么，我们只是想知道她到底去那里了，本来说好了放学后一起走的。” 杜梅微笑着说： “白雪第一堂课下课就走了，她临走时让我转告你们放学了到实验室找她！” 杨歌和张小开恍然大悟： “原来她去实验室了！不知道她的研究进行得怎样了，到底找到战胜对手的办法没有？” 白雪是生物课代表，平时最喜欢研究各种生物，是个全校闻名的生物迷。生物老师看她这么好学，就把自己位于实验楼地下室的生物实验室的钥匙给了她一把，允许她随时去里面做各 种研究试验。这是白雪一个人专有的特权，以至同学们都称呼那个实验室为“白雪实验室”。 杨歌和张小开向门走去。这时，天空忽然暗了下来。太阳一下子就不见了，灰黑的云彩鬼魅 一般出现，整个校园像是被黄眉怪用来对付孙悟空的大锅罩了起来，空气似乎都在一瞬间凝 固了，没有一丝儿风。随后，便传来走出教室的同学的惊叫声： “那是什么？” “啊？飞碟？！！” …… 杨歌和张小开听见惊叫声，连忙冲出教室，仰头观看：只见天空黑压压的，布满了二三十个 像铁饼一样又扁又圆的不明飞行物——也就是人们常说的飞碟。那些飞碟每个都有一间教室 大小，全部为墨绿色，位于最中间的那个颜色最深、体积稍大，应该就是统师全军的“旗舰” 吧？ 张小开大惊失色道： “他们提前来了！” 望着天空中的飞碟，杨歌却一言不发，神色黯然，长长地叹了口气。心想： “入侵终于开始了。可是，没想到这一天来得这么快！” 对于外星人的侵略， “校园三剑客”一个多月以前就已经知道了。他们之所以能做到这一点， 都是因为杨歌做的一个怪梦： 从两个月前开始， 杨歌每天晚上都会被奇怪的梦骚扰， 在梦中， 外星异形驾驶飞碟降临地球， 向人类发起了挑战。全人类联合起来反抗侵略者，“校园三剑客”和大人们一起驾驶着战斗 机抗击外星人。然而，外星人实在太强大了，他们轻而易举地打败了地球上的各国联军，占 领了每块大陆的每个角落，灾难笼罩着地球……本书引子里所描写的，正是杨歌做的怪梦之 一。 这个梦一直持续了一个星期，每天都是同样的开端同样的结局，只有中间的过程部分偶尔不 同，比如有时杨歌的战斗机是幻影，有时候又变成了米格或者歼 9……杨歌曾在偶然中进入 过时间隧道，受时间隧道的影响，具有超级能力。预感是他的超级能力之一，因此，他终日 忧心忡忡。看着杨歌神情恍惚的样子，

张小开和白雪都关切地问他究竟发生了什么事？杨歌 就把自己的怪梦说给他们听，并担忧地说： “我很担心我的预感会成真！” “哪有这样的事儿？”张小开第一个撇嘴，“我才不信呢，你做了有关外星人的梦就说外星 人会进攻地球，我今天晚上做个发财梦明天我还能捡到 100 万呢！你什么时候开始相信这种 虚无飘缈的东西了？” 白雪也同意张小开的说法：“是不是因为最近功课太紧了，压力大？” 杨歌辩解道： “可是我每天晚上都做相同的梦……” 张小开不耐烦地摇摇头： “唉，那你一定就是外星人的电影看多了，最近看了几遍《天煞——帝国反击战》？” 杨歌无奈地转头看着白雪，白雪也满脸不相信的表情，可她还是善解人意地说： “我看你还是多休息一下，一定是最近学习太累弄得心神不宁。” 杨歌无可奈何地看着最好的两个朋友，苦笑一声，也宁愿相信是自己多疑。 可是第二天一早，张小开一到学校，见到了杨歌就对他说： “杨歌，重大发现，你的担忧可能是正确的！” 杨歌忙问： “怎么了？发生什么事了？” 张小开从书包里翻出一张 A4 打印纸，交给杨歌： “你看看这个就知道了，这是我昨天晚上上网时偶然发现的！” 杨歌接过那张薄薄的纸，从头到尾看了一遍，神色越来越凝重。 “看来我的感觉可能是对的，可是，我宁愿我的感觉是错的！如果真的发生梦中的事，那后 果简直不堪设想！” 那是从新浪网科技频道上下载的一则新闻， 转载自 A 国一无名天文勘测机构的最新研究报告。 报告中这样写道： “根据我们对太阳系各星体之间引力状况的最新测算资料，我们发现太阳系边缘出现了体积 很小但力场强大的不明物体。它们正在以极快的速度向太阳系中心地带逼近。据我们推断， 那些不明物体可能就是盛传已久的 UFO(即不明飞行物)，而它们此行的目的地极有可能就是 地球。鉴于此，我们建议各国军事机构加强对外层空间的监视，防备外星人的突然攻击。” 这时白雪走了过来，瞅见他们神秘兮兮地在看什么东西，一伸手从杨歌手中抢过那张纸： “你们鬼鬼祟祟看什么呢？” 杨歌面无表情，一字一句地说道： “你看看就知道了！” 白雪读完那则消息，心中感觉有些不对： “既然他们通过引力原理探测出不明飞行物的存在，那 A 国军事部门是怎么说的？他们不是 号称满天都是 A 国的卫星吗？怎么反而是一个小小的天文机构先得出这个结论？” 杨歌也觉得可疑，张小开马上从书包里又取出一张纸： “这是另一则新闻。它称 A 国国家安全局外层空间研究处辟谣说根据卫星发回的资料，根本 没有探测到所

谓的不明飞行物，因此断定那个天文机构是为了哗众取宠，出于商业目的而放出的谣言。”说着从书包里又拿出一摞纸，“这些都是相关的权威机构评论和各国太空事务 署的报告，矛头都指向 A 国的这个天文机构，声称他们的探测结果纯粹是哗众取宠的无稽之 谈。” 杨歌和白雪一言不发看完所有的评论，没有一个是支持所谓不明飞行物进入太阳系观点的： 有的说卫星都探测不到物理计算得出的资料怎么可靠；有的说那可能是四处漂流的太空陨石 或者小行星；有的干脆痛骂该天文机构为了商业利益违背了最基本的科学精神…… 过了好半天，杨歌放下手中的材料，抬起头看着张小开： “你是怎么想的？” 张小开扶了扶大眼镜： “我支持该天文机构的观点，因为我开始有点相信你的直觉了。这不大可能是巧合！” 白雪也在旁边说道： “我也觉得这不可能是巧合，你的感觉很可能是正确的！” 杨歌望着远处高耸入云的电视发射塔，慢慢仰起头看着天际，不知道梦中的灾难是否会在这 片天空降临。那是他所无法预知的，尽管他是超人。可是除了已经熟练运用的超能力，冥冥 中他似乎还拥有某种神奇的力量，一种他自己也不清楚的奇妙直觉。凭着这种直觉，他化解 了好多危险，然而这是他第一次通过这种感性的力量预知未来。那么，他所感知的未来会成 为事实吗？杨歌困惑了。 就在杨歌和白雪都沉默不语的时候，张小开眼睛一亮： “对了，我们为什么不去找秦关博士呢？或许从他那里会有些收获。” 杨歌和白雪都点头同意： “对呀，刚才怎么没想到呢，今天放学了就去找他！” 放学以后，“校园三剑客”来到了绿市西郊秦关博士的家中。他们和秦关博士是忘年交的好 朋友，曾多次联手侦破过神秘事件，因此见面也没有寒暄，直接就说明了来意。秦关博士听 了杨歌的话一点也没感到意外，看来他也看到网上的那则消息了。 杨歌刚刚说完，张小开就迫不及待地问： “博士，您对这件事有什么看法？究竟是不是有外星人要侵略地球呢？” 秦关博士微微笑道： “这个可不好说，不过我们可以探测一下。” 张小开愣住了： “探测？用什么探测呀？” 秦关博士笑道： “你们跟我到实验室去就知道了。” 随后，“校园三剑客”进入了秦关博士整洁有序的实验室里，秦关博士让三人看放在转椅上的一顶古怪头盔： 这个头盔是银灰色的， 表面看起来和普通的摩托车头盔没什么两样， “校 但 园三剑客”知道这绝不是一个普通的头盔，除非秦关博士想和他们开玩笑。 白雪眨了眨大眼睛，紧紧盯着博士手里的头盔，越看越不明白： “博

怎么描写狂风侵略教室篇四
《小学作文：描写教室的作文》

描写教室的作文

我们的教室在新教学楼的二楼，教室朝南。

轻轻推开教室门，进入眼帘的便是老师的课桌——讲台!哎?今天的讲台似乎换了一个新的，金黄色，半六边形，别提有多漂亮了。上面整齐摆放着粉笔盒，黑板擦，还有几枝红笔。

站在讲台上，教室正中那五排整整齐齐的桌椅，像五排军人一样，坦然地接受我们的注视。在讲台正对面，第二排的右数第二个是谁的座位?哦?让我来瞧一瞧，哎?那不是我的座位嘛!走近一看，我的桌肚异常干净，桌椅一尘不染。不仅我的这样，全班同学的桌椅也像崭新的一样呢!

在东北角的，便是我们的图书角了，这里有许多精彩的书。比如《流浪狗和流浪猫》啦，《单翼天使不孤单》啦，《亲爱的笨笨猪》啦，搞笑系列的《爆笑校园》啦等等。这都是我们大家一本一本聚集起来，分享给大家的。

在前墙的正中和后墙的正中一共有两块淡绿色的黑板。前面的一块黑板，是给老师上课写字的，而后面的一块黑板，则是给我们在节日前夕出黑板报的。

在教室的上面，便是明亮的灯了。当我们看不见时，，它便会给我们带来光明。

这就是一个能让我们哭，能让我们笑的学习乐园。你喜欢它吗?

怎么描写狂风侵略教室篇五
《七年级语文第三单元》

李彦的备课

第三单元 慷慨正气

第五课 最后一课

教学目标:

1、介绍小说的时代背景。

2、理清小说情节发展的四个阶段,分析韩麦尔先生形象。

3、分析环境描写的作用,理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

4、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。

教学重点：

1、心理描写对人物思想感情的作用。

2、文中表现的强烈的爱国主义精神。

教学难点：

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

第一课时

一、导入新课

今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？

二、简介课文背景

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情

绪和爱国精神。

三、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。（即完成课后练习一） 明确：

小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段（开头——\'小院子里\'1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。

第二个阶段（\'平常日子\'——\'他那副大眼镜\'7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前

第三个阶段（\'我看见这些情形\'——\'忘记不了\'11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上

第四个阶段（\'忽然教学的钟声\'——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课

四、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。

（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问

“我想就别上学了”的真正原因是什么？

明确：怕提问。

“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？

明确：指“画眉在树林„„正在操练”。幼稚。

“又出了什么事啦？”设置悬念，

这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？

明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格 发展埋下了伏笔。

（2）分析第二阶段。——疑惑、诧异

今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？

平时上课 最后一课

气氛“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。”

学生“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”“上课前，学生们已都在自

己的座位上了。”

课堂里还坐着许多本村的人。

教师“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点„„’”

“我”迟到，会遭到先生的责骂。“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。”

督学来校视察或发奖的日子的穿戴。

今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。

极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着\'督学来校视察\'或\'发奖的日子\'才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。烘托出\'最后一课\'严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。

（3）分析第三阶段。——难受、懊悔

在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？结合课后练习二找 出有关语句。

课后练习二：

1、说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。

2、表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。

3、表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。

4、这联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。

（4）分析第四阶段。——悲愤、懂事

“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？

明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。

（5）小结：

作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人

第二课时

一、导入新课

上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。

二、分析韩麦尔先生人物形象。

（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？

明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。

外貌描写：„„表示对就要失去的国土的敬意。

神态描写：\'韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。\'这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。

动作描写：„„充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。

语言描写：„„

指导朗读：

深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷 恋，对将要失去祖国语言的难舍。

我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

结尾部分三个破折号的作用：

明确：解释说明；声音的延长；意思的递进。

（2）完成课后练习三。

（3）讨论：在最后一课中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？

上课一开始，他用柔和又严肃的语调说话。“柔和”表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；“严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他

不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大的不幸”。用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当“最后一课”结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤。

“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。

三、环境描写在本中的作用。

（1）找出序幕中的两处环境描写：

明确：“天气那么暖和，那么晴朗！”

“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”

这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。

（2）“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？

明确：布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课”。

（3）课前的环境描写有什么作用？

明确：烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。

（4）“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？

明确：鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。

（5）教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？

明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。

四、课堂小结

学生自己总结，谈谈学习本课的感受。

怎么描写狂风侵略教室篇六
《七下语文》

座位号（考号末两位）：□□

2014－2015学年度第二学期期末检测试卷

七年级语文

一、 基础知识（1—9题每小题2分，10题12分，共30分） 1.根据汉字写出拼音。

铁一般坚强的树干，是我们伟岸的身躯。风雨中A.ào（ ）然挺立，任狂风呼啸、霹雳惊天、暴雨肆虐。披拂摇B.ye( )，是我们挥舞的手臂。

2．下列词语中加点的字注意完全正确的一项是（ ）

A .讪．笑（shàn） 叮嘱．（zhǚ） 叱咤（zhà) 澎湃．（pài） B. 秕．谷（bǐ） 炽．痛(chì） 宿儒．（rú) 惬．意（qiè） C. 亘．古（gèng） 蝉蜕．（duì） 迸．出（bèng） 归省．（shěng） D. 污涩．（sè） 畸．形（qí） 滞．留（zhì） 参差．（cī） 3．下列加点词释义不全对的一项是（ ）

A、羁．绊： 约束。 毛骨悚．

然：恐惧的样子 B、弥．高：更加。 气冲斗牛．．：斗牛，一种源于西班牙的人与牛之间的游戏。 C、污秽．：肮脏的东西。 马革裹．尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 D、胡骑．．：胡人的战马。 颦蹙．．：皱着眉头，形容忧愁的样子。 4. 下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )

A．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然．．．．的单调没有任何区别。(毛骨悚然：悚，恐惧的样子) B．愿为市鞍马，从此替爷．

征。（爷：父亲。） C．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。（人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜鋳的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。）

D．后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，光泽的毛也污涩．了（涩：这里是苦涩的意思。） 5．下列句子没有语病的一句是（ ） A、小明的学习成绩是班级中最好的同学。

B、能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。 C、参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。 D、每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 6．下列搭配有误．．

的一项是（ ） A．《伤仲永》——王安石——北宋——《临川先生文集》 B．《木兰诗》——郭茂倩——汉代——《乐府诗集》 C．《口技》——林嗣环——清——涨潮《虞初新志》

D．《猫》——郑振铎——现代——《郑振铎文集》 7.下面句子没有使用修辞手法的一项是（ ）

A.万里赴戎机，关山度若飞。

B.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。

C.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去„„ D.每到冬季，黄河壶口流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。 8．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A、它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高！

B、深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了四壁。”

C、椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出“萧萧”的声音来。

D、他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正

的生活以至献出生命。

9、下列表述不完全正确的一项是（ ）

A、《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集，它大多以谈鬼说狐的形式讽刺了现实的黑暗和官场的罪恶。

B、《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

C、《最后一课》以小弗朗士的所见所闻所感为线索，既表现了主人公的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。

D、《自然史》是英国博物学家、作家用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成的36册巨著。

10.背诵优美的诗文可以丰富语言积累，提高语文素养。请你根据提示默写出下列名篇中的诗句。（每空1 分，

共12分）

①《滁州西涧》以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的句子是： ， 。

②《约客》表现作者寂寞心情的诗句是。 ： ， 。 ③《论诗》表现江山代代出新人的诗句： ， 。 ④《送灵澈上人》一诗中，描写竹林寺的景色气氛，点名送别时间，且对仗工整的诗句是： ，

⑤王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也， 。（王安石《伤仲永》） ⑥地不满东南，故 。（《共工怒触不周山》） ⑦ ，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

⑧《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： ，壮士十年归。

（一）阅读下面文字，完成11～15题。（15分）

(二)、文言文阅读（15分）

（甲）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

（乙）①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

16．这两篇古文分别节选自《 》和《 》，其中乙文作者是 ，

清代著名文学家，世称 (4分)

17.解释下了句子中加点词的意思。(4分)

（1）与日逐．走 逐． （2）北．饮大泽 北 （3）其一犬．坐于前 犬： （4）一狼洞．其中 洞： 18、翻译下列句子。（4分）

（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 19、（乙）文给你的启示是(1分 联系甲文内容说说你对夸父这一人物的认识（2分）

。语言综合运用（共10分） 31.“马的世界”综合性学习：

⑴各写出两个与马有关的俗语、成语。（4分）：成语 俗语 （2）有人认为，“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中伯乐起决定作用；

也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你 三、大作文（共50分）

20．从下面两题中任选一题作文： （1）题目：让 走进心间

要求：在横线上填上合适的词语，如：“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”“春天”“快乐”等等，先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

（2）著名作家毕淑敏说：如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的每一寸光阴，如果你愿为世界增添晴朗和快乐，如果你即使倒下也面向阳光，那么，请锻造心情，让我们以沉稳、宁静、广博、透明的心覆盖每一个清晨和傍晚。

请你以“心情”为话题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②书写清晰工整，文中不出现真实的人名、地名和校名。

B卷（满分50分） 四、诗歌鉴赏。（共10分）

春夜洛城闻笛 唐 李白

谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！

21.诗中能揭示主旨的诗句是: ， 。（2分） 22. 触发诗人故园之恋的句子是: 。（2分）

23. 古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。（4分）

24. “折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。 （2分）

， 。 五．阅读《一颗颗星星都是爱》，回答下列问题。（20分）

一颗颗星星都是爱 ⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你

们希望得到什么？

⑵教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有

说要洋楼的。 ⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。

⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。

在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好

欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接

过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。

座位号（考号末两位）：□□

⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，

他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。

⑹“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。

⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。

⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”

⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。

⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。 ⑾“

韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇， ⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……

⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” ⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。

⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。

⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。

⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚．．．．掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。

25.给文中加点的词语注音，并按照前后语境写出意思（4分）

（1）赊．费 （ ） （2）恍．恍惚．

惚（ ） 26.怎样理解文章的标题？（2分）答： 这个标题好你觉得好在哪里？（2分） 27.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。（3分）

28.第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？（1分） 你觉得他的愿望低微吗？为什么？ （2分） 29.第11段中加点的词语指什么呢？（2分）

30.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。（4分）

摘录（1） 摘录（2） 老师感动的原因： 六、语言综合运用（共10分） 31.“马的世界”综合性学习：

⑴各写出两个与马有关的俗语、成语。（4分）：成语 俗语

（2）有人认为，“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中伯乐起决定作用；

也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。（3分）

32.名著导读：法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出 。全书充满

了对 ，充满了 。 (3分)

七、小作文（共10分）

33．以“草地”、“夜空”、“南极”、“北极”、”风暴”、或“二十年后的我”为题写一篇想象作文。要求：200字以内，思路清晰，中心明确，内容紧凑，语言凝练。

参考答案：

一. 1.A 傲 B.曳 2.B 3.B 4. D 5.C 6. B 7.B 8.D 9.D 10.略

二．（一）11、动词：拔、点、磕、退、上前、架。表现小伙伴聪明、能干、胆大的性格。

12.淡黑的起伏的连山„„但我却还以为船慢 13.比喻。形象生动，化静为动，突出人物的心情。 14.轻松 沉静 自失 15.写夏夜行船的见闻的感受。

（二）16、 《山海经》《聊斋志异》 蒲松龄 聊斋先生 17、 （1）追赶（2）方位名词作状语，向北， （3）

名词作状语，像狗一样 （4）打洞

18.(1) 才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。

(2)狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的花招能有多少呢？只是增添笑料罢了。

19、对待像狼一样的恶势力，决不能妥协退让，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。

三． 20. 略

四． 21. 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 22.此夜曲中闻折柳。

23．“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。（写全一个字各得2分）

24. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

五．25.（1）shē 欠费 （2）huǎnghū神志不清、迷惘的状态。

26.一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。这个标题好，含蓄、美妙、新颖，值得回味。 27. 第4、5段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。 28.这个朴素的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋。（1分）；这个愿望不低微，而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。（2分） 29..韦德的善良和爱心。

30.摘录（1）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。（12段）

摘录（2）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……（16段）

老师感动的原因：第一次是因为韦德的美好愿望而感动，同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。（摘录各1分，感动的原因2分） 六．31. ⑴成语：（1）伯乐相马（2）老马识途（3）按图索骥（5）秦琼卖马

俗语：（1）人在衣裳马在鞍（2）风马牛不相及（3）又要马儿跑，又要马儿不吃草（4）驴唇不对马嘴（5）人善被人欺，马善被人骑。（6）人并不因为生在马厩里就成了马。（7）牵马到河易，强马饮水难。 （2）观点：我同意“只要是千里马，总能显示自己才能”的观点。因为，只要是金子总会发光的。如：在公司里面工作的员工，只要有才能，就能创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。 32. 社会人生 生命的关爱之情 对自然万物的赞美之情 七．33.略

怎么描写狂风侵略教室篇七
《期末复习(上学期) 期末测试1》

期末复习（上学期） 期末测试1

班级： 姓名： 满分：120分 得分：

一、语言运用（32分）

1．请从下列名言中选出你最喜欢的一句写到田字格中，并给加粗的字注音。（2分） ①感时花溅泪，恨别鸟惊心。

②大漠孤烟直，长河落日圆。

2．下列词中有两个错别字的一项是（2分）（ ）

A．珍希动物 北雁南飞 B．五彩班斓 贻然自乐

琢磨 C．世外桃园 摄影 D．烟雾缭绕

3．下列加粗词的解释不正确的一项是（2分）（ ）

A．瘦骨嶙峋（枯瘦的样子）

B．屋舍俨然（整齐的样子） 惟妙惟肖（相似） 无人问津（路）

晨曦（日光）

微不足（值得）道 C．逾（越过）越鸿沟 D．取缔（结合、订立）

4．指出下列加粗词语的词性。（3分）

（1）他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（ ）

他一个人在教室。（ ）

（2）父亲跟我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。（ ）

你别跟他一般见识，他不明事理。（ ）

（3）老师给我一张电影票。（ ）

这场球赛的票早给别人买走了。（ ）

5．指出下列句子的说明方法。（4分）

（1）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（ ）

（2）这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ）

6．默写（5分）

（1）陆游《游山西村》中蕴含深刻哲理的句子是_________________________________。（1分）

（2）“好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘”是鲁迅的七言律诗《莲蓬人》中的诗句。其中“净植”出自_______的《____________》，原文是“予独爱莲之______________________，_______________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，________________。”（2分）

（3）《大道之行也》一文中所描绘的大同社会的景象是____________________________ ______________________。《桃花源记》中类似的描写是_____________________________。（2分）

7．选词填空（2分）

（1）我国桥梁事业的_______（飞快、飞速、飞跃、飞奔、飞逝）发展，表明了我国社会主义制度的无比_______（优越、优秀、优异、优裕、优雅）。

（2）这一问题的答案是：是大陆在_______（挪移、迁移、转移、漂移、推移），而不

是恐龙自己在_______（挪移、迁移、转移、漂移、推移）。

8．诵读下列语句时，语音停顿正确的一组是（2分）（ ）

A．虞山/王毅叔/远甫/刻 B．盖/简桃核修狭者/为之

C．但/少闲人如吾两人者/耳 D．虽/席地不容闲也

9．将下列选项依次填入文段的空缺处。（4分）

爱心是________，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A．一首飘荡在夜空里的歌谣

B．沙漠中的一泓清泉 D．一片冬日的阳光 C．一场洒落在久旱的土地上的干霖

10．仿照下句的修辞和句式，把第二句补写完整。（3分）

什么样的心胸最宽广？蓝天说——看那万里长空，有狂风暴雨，也有那明媚灿烂的阳光。 什么样的青春最辉煌？____________________________________________________

11．写出你对下边一句名言的理解。（3分）

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”

二、阅读（38分）

（一）阅读下文，回答12~17题。（14分）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

12．选出能准确表明上文所写事情内容的小标题（2分）（ ）

A．父子情 B．父亲的背影 C．惜别 D．买橘送别

13．文中哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？选出正确的一项（2分）（ ）

A．用两手攀

B．蹒跚地走

C．抱了橘子

D．蹒跚 两脚缩 慢慢探身 慢慢爬下 探身 身子微倾 穿过铁道 再抱起橘子 爬上 爬下

14．对“我本来要去的，他不肯，只好让他去”一句理解正确的是（2分）（ ）

A．父亲看出“我”不会和小商贩讨价还价，所以不让“我”去。

B．因为要爬来爬去，父亲怕“我”的衣服弄脏了。

C．父亲执意要自己去，是因为他疼爱儿子，想在分别之前多为儿子做点事情。

D．父亲不想在这里看行李，不如去买东西。

15．对“我的眼泪又来了”一句理解正确的一项是（2分）（ ）

A．刚才拭去眼泪是因为怕父亲看见，现在父亲走了，终于又可以流泪了。

B．父亲的背影在来来往往的人群中消失了，“我”再也抑制不住别离的悲伤。

C．我预感到再难与父亲见面了。

D．“我”对刚才“聪明”过分的行为感到惭愧了。

16．文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（3分）（ ）

A．表达了对父亲的深挚的怀念。 B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。 D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。

17．简答“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话的深层含义。（3分）

（二）读下面的诗和词，回答18~20题。（9分）

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

18．二者反映的作者感情的共同点是什么？（3分）

19．二者反映的作者感情的不同点是什么？（3分）

20．两作者在寻觅春天的方法上有所不同，找出相关的两句来。（3分）

（三）阅读下文，回答21~25题。（15分）

闻名于世的青铜器

商朝的青铜铸造业高度发展，青铜器十分精湛。青铜是铜、锡、铅的合金。商朝工匠已经能够根据对各种器物硬度的不同要求，调配铜和锡的比例。铸造钟鼎，锡占六分之一；造斧头，锡占五分之一；造戈戟，锡占四分之一。

青铜器的种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种。最常见的有煮、盛食物用的鼎，饮酒用的爵等。青铜兵器有戈、矛钺、镞等。青铜工具有刀、斧等，但数量不多，主要用于手工业生产。那时候，青铜是贵重金属，很少用来铸造农具。不少青铜器有装饰花纹，

花纹以兽面纹为主，如虎纹、象纹、龟纹等，具有很高的艺术价值。

殷墟出土的司母戊鼎是商朝青铜器的代表作。它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格。司母戊鼎高1．33米，长1．10米，宽0．78米，重800多公斤，是目前世界上发现的最大的青铜器。铸造这样大型的青铜器，先要分别铸出部件，然后再合铸成为一个整体，工艺十分复杂，铸造时需要二百个工匠同时操作，密切配合才能完成。根据测定，司母戊鼎含铜84．77%，锡11．64%，铅2．79%。这三种金属的比例是比较合理的，它反映了商朝工匠的聪明才智，司母戊鼎于1939年在河南安阳出土。当时，日本帝国主义正大举侵略中国。大鼎出土的消息传出后，日军派人四处搜索，企图将它掠走。为了保护好这一珍贵文物，当地群众再次把它深埋起来。抗战胜利后，大鼎才被重新挖出。1948年，大鼎在南京首次公开展出，立即引起轰动。司母戊鼎的复制品作为中国人民的珍贵礼物，现已被联合国永久收藏。

1986年，四川三星堆出土的大型青铜立人像，高2．62米，重180多公斤，是采用分段浇铸法制成的。青铜人像的眼睛很大，鼻梁直挺，耳垂穿孔，双脚赤裸地站立在方座之上。这是商代蜀文化的杰出作品。

高产量、高质量的青铜器折射出强盛国力的光辉，象征着那个时代灿烂辉煌的文明。

21．从全文看，青铜器的主要特点是_____________________________。（2分）

22．司母戊鼎“是目前世界上发现的最大的青铜器”中，加粗的词为什么不能去掉？（3分）

23．本文举了司母戊鼎的例子，因为它是_____________________________；举了青铜立人像的例子，因为它是_____________________________。（用文中语句回答）（2分）

24．青铜器是我国古代许多书写材料中的一种，请写出其他四种古代的书写材料。（4分）

25．日军侵华期间，企图掠走司母戊鼎，还犯下了许多滔天罪行。请你写出1931年至1937年日本帝国主义侵略中国的四个主要历史事件名称。（4分）

三、写作（50分）

26．家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母捧上一缕慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊„„

请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右的文章。

参考答案

一、1．①jiàn jīnɡ ②yān luò

2．B（B．斑、怡；A．稀；C．源）

3．B（津：渡口）

4．（1）介词 动词 （2）连词 介词 （3）动词 介词

5．（1）打比方、列数字 （2）举例子

6．（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村

（2）周敦颐 爱莲说 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉

（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐

7．（1）飞速 优越 （2）漂移 迁移

8．B 9．D、B、A、C

10．大海说——看那滚滚波涛，有迂回曲折，也有那一往无前的欢唱。

11．一个人自我评价愈高，就愈不易做出成绩。（意思对即可得分）

二、（一）12．D 13．A 14．C 15．B 16．A

17．因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心，表现出了父亲含蓄深沉的爱子之情，所以感到很轻松。

（二）18．惋惜春光流逝的深情。

19．白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦；黄庭坚没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。

20．白居易是“长恨春归无觅处”，黄庭坚是“除非问取黄鹂”。

（三）21．工艺十分精湛

22．因为今后可能会出土比司母戊鼎更大的青铜器，如果删去“目前”，语言表达就不够准确严密。

23．商朝青铜器的代表作 商代蜀文化的杰出作品

24．龟甲、兽骨、竹简、木简、帛、纸、陶器、玉石器等。

25．“九·一八”事变，“一·二八”事变，卢沟桥事变，南京大屠杀。

三、26．略

怎么描写狂风侵略教室篇八
《土地的誓言案例》

《土地的誓言》教学案例

孝义九中 任桂琴

一、背景：

在我们学校” 绿色课堂微格研究”课改形势下,,我提出了自己的微格研究主题-----自主学习，为此3.11日我在本校初一（67）班上了一堂公开课<<土地的誓言>>。

二、【教学设想】：

本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗读，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味课文，然后通过作者富有激情的语言进行爱国教育。 三、教学目标：

 1、有感情地朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国情感。

 2、品读语言，了解作者选择有特征、有意味的景物组成一个个画面的意义。

 3、激发同学们热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重点:朗读课文、把握作者的感情.

教学难点:品位语言。

四、教学过程

1、情景导入2、学生看标题自主提问题 3、师生共同朗读课文,整体感知，理解标题的意思,理解作者的感情4、研读赏析句子，进一步体会作者的感情.

但是，在课堂教学中，我在引导学生品味语言时不太顺畅，下面我就选取了两个教学情境，在教学语言方面作点对比反思和分析。

教学情景一：

师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？

生：前一个是杨利伟乘坐我国自行研制成功的神舟五号载人飞船在太空绕地球飞行14圈后成功着陆的日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时

间。

师：是啊。这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感。但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子。

师：（激动地）同学们，这是令我们中国人耻辱的日子！下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。

在《我爱松花江》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。同学们认真观看图片。

师：谁能说说自己的感受吗？

生1：（气愤地）小日本太残忍了，我们不能忘了这段历史。

生2:我们决不能原谅他们在我们国家犯下的滔天罪行!

师：当时，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。

教学情景二:

在引导学生理解题目《土地的誓言》的主旨时，我和学生进行了以下对话： 师：同学们看课题《土地的誓言》，你想知道什么内容,请自主提一个问题, 生1：这是一片什么样的土地?

生2：谁对土地发出的誓言？

生3：对着土地发出了什么样的誓言?

生4：对着哪里的土地发出了誓言？

（幻灯片出示这些问题，让学生心中有数）

教学情景三：

师：这篇文章写得非常美，老师想邀请四位同学和老师一起朗读课文，谁愿意？（想朗读的同学起立，老师分配朗读任务，其他同学认真倾听准备回答刚才提出的四个问题）

（师生共同朗读课文，结束后教室里响起热烈的掌声。）

生1：这是对着关东原野发出的誓言。

生2：土地不会说话，这是作者对着关东原野发出的誓言。

师：同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？

生1：宣誓时说的话。

生2：在比较庄重的场合许下的诺言。

师：我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当我们作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。而且，此时，我们的语气都比较„„

生：（齐声）坚定。

师：是啊。那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。

学生浏览课文，相互之间轻声讨论。

生1：我永不能忘记„„洗去她一切的污秽和耻辱。

生2：你必须被解放„„直到天边破晓。

师：同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？

生：坚定的。从“必须”等词中可以体会。

师：那你用坚定的语气朗读一下。别的同学认真听，等会儿评价她读的如何。 生朗读后，另一学生评价。

师：刚才朗读的同学读得很到位，评价的同学也评得很好。我们一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。

学生齐声朗读。

师：我们同学们读出了铿锵有力的语气。我们一起为自己的精彩朗读鼓掌好不好？

学生鼓掌。

师：任何人都热爱自己的家乡，都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文，从文中找出描写故乡的景物的句子。

学生认真浏览课文，自主勾画。

生：我想起那参天碧绿的白桦林„„原野上怪诞的狂风„„

师：在这段景物描写中，列举了哪些东北景物？

生：白桦林、蒙古狗、高粱„„狂风

师：那么这究竟是怎样的一片土地呢？我们尝试着用 的土地来回答。

生1：美丽的土地。文中写到了白桦林。

生2：富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。

生3：生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。

师：是啊，这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除其中的一些？

生1：不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。

生2：这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。 师：说的对极了。此时作者对祖国对家乡是抑制不住的思念，他的感情就如江河水决堤一样一发不可控制，用文中的一个词来形容，是哪个词？

生：（齐声）泛滥。是贬义词褒用。

师：是啊，一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？

生：（齐声）自豪的。

师： 我们请一位同学来朗读，大家推荐谁呢？

学生推荐一名学生朗读，读后学生评价，最后齐声朗读。

师：除了在这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方同样也在描写家乡的景物吗？请同学们快速阅读第二自然段。

生：在春天„„多么丰饶。

师：我们也用“ 的一片土地”来概括一下，并说出理由。

生1：美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。 生2：丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。

师：朗读这些语句时，我们应该用什么语气？

生1：舒缓的。

生2：喜悦的。

师：这些语句都是对故乡景物的记忆，记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢？

生：文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。

师：不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。但是这些都是记忆中的，同学们能理解作者在国破家亡时的感受吗？

生：忧伤的，对日本侵略者的愤怒。

师：为什么会这样呢？

生：因为日本侵略者对这片土地的蹂躏、践踏。

师：文中哪个词意思一样？

生：“埋葬“这个词。

师：这个词一般用于什么事物？文中怎么理解？

生：用于死去的事物。文中指这美丽的景物、丰饶的土地

师：所以，我们朗读这些语句时，要读出春天的舒缓、秋天收获的喜悦，同时带有对往事的忧伤的语气。下面我们分角色朗读，一人读曾经的劳动、一人读春天的场景、一人读秋天的收获。

学生朗读。

师：通过文本的朗读，至此，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，如今已被日本侵略者疯狂虐杀。我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感知端木蕻良那颗诚挚的爱国、爱家乡之情。

师：近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血，老师在这里想把自己喜欢的一首诗送给你们，这是著名诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的，题目是《我爱这土地》

教学反思

本节课列举的三个教学片段，前两个教学环节进行得很顺畅，可是后一环节不太顺利。究其原因，发现教师的引导对学生理解课文起着至关中要的作用。第一个教学环节，这个导入很成功,运用多媒体手段在<松花江上>的背景音乐的烘

怎么描写狂风侵略教室篇九
《第7课《最后一课》》

怎么描写狂风侵略教室篇十
《最后一课(题)》

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