描写下雨天真烦的开头

导读：　描写下雨天真烦的开头篇一《下雨真烦》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写下雨天真烦的开头》，供大家学习参考。

描写下雨天真烦的开头篇一
《下雨真烦》

《下雨真烦》这几天的天气非常得坏，整天下着丝丝细雨，有时候还下着大雨，下个不停一直下到晚上，让人都无法出去。 　今天是星期六，早上我起来天气非常晴，本来我还觉得今天的天气非常好，因该不会下雨的吧，我就背着书包兴高采烈的去参加兴趣班了。可是到了中午等到我要回家时就偏偏下雨了使我感到心痛。好不容易一个上午不下雨了到了下午既然有下雨了。在星期六的晚上我在心里默默地想：祝愿明天不要再下雨了。不然我就要被“闷死的”。想出去有出去不了，想干什么有不行，只能在家里面写作业、看书有时候看一下电视，其它的事情有不能赶。 　……星期天的早上有临来了，早上我起来的时候就听到了哗啦哗啦地下着，当我听到下雨的声音时，我就知道今天不是一个好天气，有得关在家里写作业、看课外书或者看一会儿电视就是这样字，我相信今天肯定有很无聊的。 　果真被我猜中了，星期天的确非常无聊，在家里只能做我所说的那些事情。下雨令人实在是太讨厌了，让人们都感到了头痛。 　

描写下雨天真烦的开头篇二
《《考场作文》1-28课参考答案》

《翰正作文》小升初考场作文

参考答案（仅供参考）

第一课 认识观察

作文必备

（一）眼睛

色彩：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、姹紫嫣红、大红大紫、花花绿绿、 形状：奇形怪状、千姿百态、形状各异、圆滚滚、又细又长

时间：月上柳梢、黄昏时分、昨天夜里、考试开始时、

方位：东南方向、正前方

质地：厚实、细密

数量：数不胜数、千千万万、

(二）耳朵 拟声词：哗啦啦、轰隆隆

(三）鼻子 气味：刺鼻、清香、香甜

(四）嘴巴 味道：酸溜溜、甜滋滋

口感：爽滑、又脆又甜

(五）大脑 心理活动：思前想后、考虑、心花怒放

(六）身体 动作：昂首挺胸、手舞足蹈、前俯后仰、

触觉：冰凉、光滑、凹凸不平

二、读写训练营

1、（视觉）2、（视觉）3、（味觉）4、（触觉）5、（触觉）

6、（动作）7、（动作）8、（语言）9、（听音）10、（心想）

三、阅读赏析

《春雪》

1、视觉、动作、语言、味觉、心想

2、比喻、拟人

1、朗读

2、比喻、拟人、排比

1、（碧绿）（害羞）（红扑扑）

2、（飞快）（迫不及待）（甜滋滋）

3、（成熟）（红彤彤）

4、（弯弯曲曲）（五颜六色）

第二课 文章•审题

二、集腋成裘

1、有关系，阿蚊是世界上最后一只蚊子，到处投有杀蚊剂、植物的枝叶含有大量的化学制剂和文章的最后一段。

2、以最后一条鱼为材料，或大树、天空

3、记事文，写得很好，以最后一只蚊子的角度反应环境被严重破坏，以小见大。

4、丛林中的昆虫都受到化学制剂的危害导致种族衰败。

5、新颖，审题上以小见大，取材新颖。

四、读写训练营

（一）

1、①友谊的力量让人坦然自若、让人不畏艰辛、让人温暖欣慰。

②友谊的力量、伟大的友谊、最纯洁的珍宝----友谊、品味友谊

2、记事文

（二）

1、①通过一件事写为自己竖起大拇指让自己充满了自信。

②为自己竖起大拇指、大拇指竖起来、请为我竖起大拇指

2、记事文

（三）

1、①反映学校的不如意的地方，提出看法和意见，或解决办法。

②给母校的建议书、写给母校、我的建议、我对母校的建议

2、建议书

（四）

1、①看到鱼缸的鱼一直睁着眼睛，经过观察和查资料发现了鱼没有眼睑，任何时候都是睁着眼睛的。

②有趣的发现、神奇的发现、„„的秘密

2、记事文

（五）

1、①写自己的理想的原因和实现理想的行动。

②美好的理想、为理想而努力

2、记事文

第四课 修辞开头

四、读写训练营

1、天空中一道道银色的而又刺眼的电光掠过，劈到大地上，仿佛大地都要分成两半似的，眨眼间只听见“轰隆隆”一声惊天动地的响声，是雷公拿出珍藏很久的鼓，重重地敲了几下，房屋都震动起来，云也被雷公召唤了，一层层地飘了过来。

2、侧耳倾听，啪啪啪，是远处飞瀑从崖间飞流直下拍击在岩石上,令人震撼；侧耳倾听，叽叽喳喳，是竹林鸟儿欢快自由的鸣嘀，令人陶醉；侧耳倾听，萧萧瑟瑟，是林间轻轻柔柔的摩擦声，令人流连忘返。

3、“哗哗——”，隔得很远已经隐隐听到了海水在演奏着一支支雄壮有力的交响乐。当站在沙滩上时，立时被美丽的大海风光陶醉了，海浪一个接一个地涌向沙滩，撞击在岩石上，掀起无数洁白的浪花，便是那一个个跳跃的音符。

4、一辆面团做成的威风凛凛的坦克被放在案板上，却仿佛是自己驾驶着它在战场上勇往直前。小米喜滋滋地摇头晃脑地欣赏着自己的杰作，没注意到妈妈已经站在了背后。

第六课 文中动作描写

二、阅读理解

1、略

2、视觉、动作、听音、语言、触觉

3、突出拔河比赛的精彩以及同学们的努力和团结。

四、读写训练营

打预防针（片段）

大家排着队等待着打预防针，轮到小明了。他进了注射室，看到头戴护士帽，穿着白大褂的护士们正忙着配药、打针。一个护士转身温柔地对他说：“不要紧张，放松些吧，就像蚂蚁咬一下而已。”他把袖子向上一挽，露出胳膊，转过头去不敢看那又尖又长的针管。她一个手轻轻拿着小明的胳膊，另一只手拿起药棉在胳膊上轻轻擦拭后，拿起了注射器，针头向上喷了一点药水，接着将又尖又长的针管向胳膊上扎去。顿时他紧闭双眼，胳膊显得有点麻，可能是他太紧张的缘故吧！护士用棉签轻轻摁住针口，把针轻轻地拔出来。打完针后，小明感到浑身轻松。

五、融会贯通

丢沙包

“丢沙包”的同学玩得最起劲！两头投沙包的同学密切合作，咬着牙，鼓着劲向中间的同学“开火”。中间躲包的同学有的侧身，有地跳起了，有的左右躲闪，有的弯下身子，都灵巧地躲开了。沙包又飞起来了，火力越来越猛，像手榴弹一样快。一位同学像一只调皮的猴子一样轻轻跳起了，迅速躲开。谁知对面的投手趁他不注意，使出了吃奶的劲又向他脚下砸来，更厉害的是他居然双腿一夹，敏捷地用接住了沙包！“加一条‘命’！”他一边举着胜利的手势，一边兴奋地喊道！接着又高高地举起手来将沙包丢给了投沙包的同学。

六、片段训练

1、（打篮球）我兴质勃勃的来到篮球场，那里早有几个篮球高手在那打篮球。我想给他们一个下马威，想来一个标志的三步球，于是我带球冲上前去。但是我冲得太快，跑到了栏下，我为了保住面子，还是投了出去。一不小心砸到了篮框，想不到球撞到篮框竟返了回来。只听“啊”一声，我反而被球撞了。旁边的篮球高手不禁捧腹大笑，还讽刺我说：“这是投篮，还是砸篮啊 ！”我听了，脸刷地一下红了。我为了挽回面子，想来个远投。我摆好了姿势，正要射出去。突然从我身后伸出了一只盘大的手，把我的球盖下来了。我火冒三丈地说：“是谁，坏我好事？”我回头一看，原来是小明。小明笑着说：“有本事你来抢。”我听

了，马上冲了上去。小明来了一个180度的大转身，便把我过了。他在带球跑了几步，到篮下，纵身一跳，球进了。我呆呆的站在那里，好一会儿才回过神来。我再次去抢球，没过多久小明又进了一个。打了一阵子，我就已经精疲力尽了，于是我就坐在球场边休息。想不到球竟自己滚到了我手上，不知哪来得劲，我马上起身投篮，球终于飞到了篮框的怀抱。“我终于进了一个球了！”我不禁叫起来。那群篮球高手又笑了起来。

2、（洗碗）我想虽然自己不是经常洗碗，但是也洗过，应该不成问题的。我想着想着，就趁奶奶还在擦桌子的时候走进厨房，洗起了碗来。我小心翼翼地把碗放进了水里面。清澈见底的自来水变得混浊了。接着，我拿起了一块抹布把碗一只又一只地洗了起来。我把碗全部清洗了一遍。紧接着，我倒掉脏水，换了一盆清洁的自来水。这一次，我放了一些洗洁精在自来水里。因为刚才，我觉得这些碗不太干净有点油腻。我用手在水里晃动了一下。水中立刻产生了许多泡泡。接着，我把碗一只只地放了进去，让它们浸着。这一次，我洗碗时特别顺利，一只碗只要擦洗一遍就干净了。最后，我把碗放到自来水龙头下冲洗。清洗结束，我用一块干净的干抹布再把一只只碗擦干。然后，我把碗筷全部放到碗柜里去。

第七课 文中的语言描写

三、读写训练营

1、第二段好，用上了神态描写、更多的语言句、动作句，写得更加具体生动。

2、按顺序是厨师、裁缝、车把式、船老大。厨师的媳妇是售货员或小商贩。

3、“起床啦！太阳照在屁股上啦！”突然，妈妈推开门大声地说。“哎呀，再睡一会儿吧。”我从美梦中惊醒，闭着眼赖在床上。妈妈又絮絮叨叨地说：“上次就是让你在睡一会儿，搞得我们一起迟到啦！”我眯着眼睛马上说：“不会的，就真的一会，5分钟好吧？！”“嗯，你自己说的啊，就5分钟！”妈妈看了一眼床上的我，无奈地同意了。我美美地闭上眼睛，继续梦周公去了„„“5分钟到了，宝贝起床喽！”“天啊！怎么就到啦？你骗我！”我感觉上下眼皮都粘在一起了，怎么努力也睁不开，心想：真的好困，能磨一会儿算一会儿„„这么想着，却又要睡起来。妈妈使出了杀手锏：“好吧，你再不起来这个月零花钱减半！”说完转身就走！“哦，好好好，算你狠！妈妈，你看，我起床啦！”我一骨碌爬起来，急得大喊。

4、语言描写（1）

有一次下课，我正和杨雨昕她们玩着，突然，顾庭轩就跑过来莫名其妙地用手重重地打了我一下，我火了，就大声说：“你怎么这么讨厌啊，真烦人！”而他却若无其事的向我做了一个鬼脸说：“来啊！来啊！来捉我呀！”我听了这句话，心里更火冒三丈了，马上追上去：“你这个家伙，每次都这样，我一定会让你尝尝被人打的滋味！”我也趁他不注意用脚狠狠地踢了他一下，就逃走了。他气的一转身就向我追来：“你别跑！你别跑！”我停下来，狠狠地骂了他一通，再也不理他。而心里却暗暗自喜：你这家伙真是自作自受，跟我斗，你还嫩着呢！

等到放学，顾庭轩一边跟着我，一边笑着说：“徐嘉遥，我们再也不吵架了，好吗？”我心想：我也有错，不应该报复，同学之间不应该记仇，应该要和睦相处的。我向他道歉后，我们和好如初。

第九课 叙事文（二）

1、文章结构：纵式结构：以时间为序

写法：间接记事

2、描写作者感受的地方：

（1）我急得像热锅上的蚂蚁

（2）我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，反而一下不知道该说什么„„

（3）小心翼翼的将半截尺子装进我的书包里，那时起装进我心里的是“人间自有真情在“的高尚情操，与“送人玫瑰手留余香”的道德启迪。

3、略

第十课 扩写

二、读写训练营

3、B句更详细，因为B句通过语言、动作和神态等方面写出了重点：冯巩如何对观众热情的。

4、

①天空（像挂着无比宽大的珠帘,灰蒙蒙一片），雨点打在窗玻璃上（噼里啪啦，横向霸道地敲打着不停，水花四溅），地上一会儿就（成了一片汪洋）。

②小刚（背着书包在校门卫处）等着爸爸来接他，眼看同学们都走了，心里非常着急。（他抬头看看灰蒙蒙的天，喃喃自语说：“爸爸怎么还不来？这雨还不知道到下到什么时候呢！”他时而伸长脖子看看校门外的路，时而抬手看看手表，时而搓着手踱来踱去。）

③“小刚，你没有雨伞吗？”李老师出现在他的眼前。“忘记带雨衣了，我在等爸爸来接我呢。”“来，我送你回去吧！”说完，李老师伸出长而有力的手臂一把搭在小刚的肩膀上，并拉倒了自己的大伞下。倾盆下雨，哗啦啦一直下个不停，雨点重重地落在雨伞上，李老师把小刚拉紧一点，把雨伞向他这边倾斜着。两人深一脚浅一脚地向小刚家走去。到处是水的路上，他们的鞋子都湿透了。李老师仍然有说有笑的，他的笑声和雨声交织在一起，形成了一支美妙的交响曲。

④爸爸一手撑着雨伞，一手拿着蓝色的雨衣，刚要出门给小刚送去，看到李老师送小刚回来了。十分感激地说“李老师，太感谢你了！我这刚下班回来，正要去接小刚呢。太感谢您了，您辛苦了！先进来喝杯茶，吃晚饭再走吧。”李老师赶紧说：“小刚爸爸，您客气了！我也是顺路和他一起走回来的。您先忙，再见！”

第十一课 扩写——添枝补叶法

描写下雨天真烦的开头篇三
《x现代文阅读4》

现代文阅读训练 阅读答题技巧

1、表达方式？

记叙、议论、说明、抒情、描写

2、记叙文六要素是什么？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3．找主旨句? 找首段或尾段的议论抒情句。

主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

4． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）； （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） ； （4） 总分总（掐头去尾）

5．环境描写的种类及作用？ 包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写） 自然环境描写又称景物描写，自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景。在文中的作用：

（1）点明故事发生的场所，增加事情的真实性。

（2）是为了给人物提供一定的活动空间，使作品具有鲜明的地域特色。

（3）渲染特定的气氛，用自然景物衬托人物心情。

（4）是为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。 （5）是间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题。

社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

作用:

1、交代人物的生存环境。

2、交代人物的社会关系。

3、交代作品的时代背景。

4.为下文人物性格描写做铺垫。

5\暗示人物的前途命运

6\深化小说的主题思想

[答题思路、技巧〕

答出写了怎样的环境特点，渲染了怎样的气氛，衬托人物怎样的心情，升华主题情感态度或文章结构上的作用。由“表”及“里”再“升华”是可操作的答题思路。

实际应考时，自然环境描写作用考题的采分点有时只需要回答出两个层面即可，而有的考题评分时更注重“里”和“升华”部分

.

实题演练：

（一）

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也

像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱

歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍

会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们

的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来

一南个从远方赶来的干部。

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条

蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

〖老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短

短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明

亮的眼睛，除非是在白洋淀上。〗

老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧

紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑

着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

因为他，敌人的愿望就没有达到。 ．．．．．

每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的

香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。

1、选文第一段是什么描写，有什么作用? （2分） 2、文中加点的“敌人的愿望”指什么？（2分） 3、文中划线的句子表现了老头子什么性格? （2分） 4、选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。（2分） 5、请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并说说其在文中的作用

是什么? （2分） 6、概括选文的内容。（2分） 7、加〖〗的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点? （2分）

（二）〔考题精选〕

1． 上海市中考现代文《山村传圣火》（节选）

①莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，

还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，

唯一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山梁上一消失，村庄使由

沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。

问题：第①段环境描写的作用是：(1) ； (2) ；

（3）

2：台风来了，暴雨如注，我顶着狂风暴雨到校上学了，全校居然只有我一

人来。

题目：这个句子中环境描写的作用是

3．下文节选自《信任》

淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。

„„

雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路

上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获„„雨啊，真

好！

（节选部分是《信任》的首段与末段。文章叙述了“我”考试时因在考场上

的一个举动，自己疑心被老师怀疑作弊，因此考完后觉得下雨很烦人。之后“我”鼓起勇气，向老师坦言实情，没想到，老师早已知道“我”的心思，充分信任“我”。所以，从老师办公室走出来，虽然雨越下越大，但“我”的心情格外愉快。）

问题：开头与结尾都是下雨，前者“烦人”，而后者却“真好”，这两处环

境描写是否矛盾？为什么？

〔答题思路、技巧、常见失误分析〕

答出写了怎样的环境特点，渲染了怎样的气氛，衬托人物怎样的心情，升华

主题情感态度或文章结构上的作用。由“表”及“里”再“升华”是可操作的答

题思路。如例1，因考的第①段中既有自然环境描写，也有社会环境描写，两者

交融在一起。表——山民的衣着、行为，也写了山村的沉寂；里——当时农村的

落后、闭塞、愚昧；升华——为了预示着下文《共产党宣言》诞生的必然性。例

2，表——暴雨很大，里——环境极端恶劣，升华——体现了我不畏艰难刻苦读

求学的顽强毅力。例3，这道考题把环境描写的作用和人物心情变化原因结合在

一起。其实，雨还是那场雨，只是所衬托的人物心情变化了。要思考两个问题：

一、雨分别衬托了“我”怎样的心情？二、为什么“我”会有不同的心情呢？第

一个问题，就是“里”的作用。第二个问题，结合心情分析出原因是不难的。环

境描写非但不矛盾，反而在结构上起了首尾呼应作用。开头的景物描写——雨的淅沥，是为了衬托出“我”正为老师是否误会“我”帮同学作弊而懊恼的情绪；而结尾的雨还是下着，但此时“我”心中的结已经打开，雨的明净衬托了“我”愉快的心情。

实际应考时，自然环境描写作用考题的采分点有时只需要回答出两个层面即可，而有的考题评分时更注重“里”和“升华”部分。

(三) 阅读《超脱》一文，完成1—5题。（16分）

超脱

周国平/文

“不为无益之事，何以遣有涯之生”，明白这一道理的人可谓已经得道，堪称智者了。多数人恰好相反，他们永远自诩在为有益之事，永远不知生之有涯。

你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。

距离是“对艺术家和哲学家是同样适用的”。理解与欣赏一样，必须同对象保持相当的距离，然后才能观其大体。不在某种程度上超脱，就决不能对人生有深刻见解。

物质的、社会的、世俗的苦恼太多，人就无暇有存在的、哲学的、宗教的苦恼。日常生活中的琐屑限制太多，人就不易感觉到人生的大限制。我不知道这值得庆幸，还是值得哀怜。

我们总是以为，已经到手的东西便是属于自己的，一旦失去，就觉得蒙受了损失。其实，一切皆变，没有一样东西能真正占有。得到了一切的人，死时又交出一切。不如在一生中不断地得而复失，习以为常，也许能更为从容地面对死亡。

另一方面，对于一颗有接受力的心灵来说，没有一样东西会真正失去。 自古以来，一切贤哲都主张过一种简朴的生活，以便不为物役，保持精神的自由。

事实上，一个人为维持生存和健康所需要的物品并不多，超乎此的属于奢侈品。它们固然提供享受，但更强求服务，反而成了一种奴役。

现代人是活得愈来愈复杂了，结果得到许多享受，却并不幸福，拥有许多方便，却并不自由。

一切外在的欠缺或损失，包括名誉、地位、财产等等，只要不影响基本生存，实质上都不应该带来痛苦。如果痛苦，只是因为你在乎，愈在乎就愈痛苦。只要不在乎，就一根毫毛也伤不了。

守财奴的快乐并非来自财产的使用价值，而是来自所有权。所有权带来的心理满足远远超过所有物本身提供的生理满足。一件一心盼望获得的东西，未必要真到手，哪怕它被放到月球上，只要宣布它属于我了，就会产生一种愚蠢的欢乐。

人一看重机会，就难免被机会支配。

我已经厌倦那种永远深刻的灵魂，它是狭窄的无底洞，里面没有光亮，没有新鲜的空气，也没有玩笑和游戏。

博大的深刻不避肤浅。走出深刻，这也是一种超脱。

我走在自己的路上了。成功与失败、幸福与苦难都已经降为非常次要的东西。最重要的东西是这条路本身。

纷纷扰扰，全是身外事。我能够站在一定的距离外来看待我的遭遇了。我是

我，遭遇是遭遇。惊浪拍岸，卷起千堆雪。可是，岸仍然是岸，它淡然观望着变幻不定的海洋。

1.细心揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分）

①我们总是以为，已经到手的东西便是属于自己的，一旦失去，就觉得蒙受了损失。（这句话说明人们普遍具有一种怎样的心理？）

②我不知道这值得庆幸，还是值得哀怜。（结合上文，你认为是值得庆幸，还是值得哀怜呢？）

2.“自古以来，一切贤哲都主张过一种简朴的生活，以便不为物役，保持精神的自由。”请举出一个这样的贤哲的例子，并简述其思想。（2分）

3.请你谈谈对下面两句话的理解。（4分）

①所有权带来的心理满足远远超过所有物本身提供的生理满足。

②最重要的东西是这条路本身。

4.“惊浪拍岸，卷起千堆雪。可是，岸仍然是岸，它淡然观望着变幻不定的海洋。”这所展示的是一种怎样的人生境界？（2分）

5.宋代文学家范仲淹曾说“不以物喜，不以己悲”，周国平也说人生要超脱。对此，你有何感触？（4分）

（四）阅读《秋的气味》一文，完成1—6题。（17分）

秋的气味

林海音/文

秋天来了，很自然地想起那个地方──西单牌楼。

无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中，赶快朝向那熟悉的地方看去，和兰号的伙计正在门前炒栗子。和兰号是卖西点的，炒栗子也并不出名，但是因为它在街的转角上，最是扎眼，就不由得就进去买。

来一斤吧！热栗子刚炒出来，要等一等，倒在箩中筛去裹糖汁的沙子。在等待称包的时候，另有一种清香的味儿从身边飘过，原来眼前街角摆的几个水果摊子上，枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。香味多半是梨和葡萄散发出来的。沙营的葡萄，黄而透明，一撅两截，水都不流，所以有“冰糖包”的外号。京白梨，细而嫩，一点儿渣儿都没有。“鸭儿广”柔软得赛豆腐。枣是最普通的水果，郎家园是最出名的产地，于是无枣不郎家园了。老虎眼，葫芦枣，酸枣，各有各的形状和味道。“喝了蜜的柿子”要等到冬季，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高桩儿的才更甜。海棠红着半个脸，石榴笑得露出一排粉红色的牙齿。这些都是秋之果。

抱着一包热栗子和一些水果，从西单向宣武门走去，想着回到家里在窗前的

描写下雨天真烦的开头篇四
《2.走一步,再走一步》

描写下雨天真烦的开头篇五
《2.走一步,再走一步》

描写下雨天真烦的开头篇六
《黑板记忆》

《黑板上的记忆》写作思路

1、关于友谊：

朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：

友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；

友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；

如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。

友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。

友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

★从上课时（可以是《羚羊木雕》这篇课文），语文老师在黑板上写下了“友谊”这两个字，和我们聊起了友谊，触动了我的记忆，让我想起在学校里

的那件事„„（令你感动的，和同学之间发生的故事）

2、关于黑板报：

例1：黑板上的记忆

黑板报，说声爱你不容易。——题记

升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美

不胜收。

党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌

声雷动。我却忘记了鼓掌——

一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力

和时间搞这样的黑板报。

能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师

和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！

可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可

以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑

板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，

我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。

后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。

“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，

我爱你！”掌声一片！

陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。

例2：出黑板报

“快来看呀，快来看呀，刚出的黑板报内容可精彩了。”我刚走进教室就听见谁喊了一句。原来班上新出了一期黑板报，许多同学都围在那里看呢。

我看着刚出好的黑板报，不由得想起那天发生的事情。记得那天下午，老师把一个光荣又艰巨的任务交给我和几个班干部，就是出好新一期的黑板报。

当时我听了觉得幸运之神降临到我身上，别提有多高兴了。老师刚走，我们几个班干部就开始商量大计。袁斌画画得好，他就担任刊头的设计工作;何

溢甜是班上有名的“小才女”，抄写的工作当然非她莫属，我和周凯思就当她的小助手。

例3：出黑板报时„„

每当出黑板报那个时侯，是我和好朋友的快乐天地，不信，请看——

一，出的时候笑嘻嘻

我和朋友们拿起粉笔和黑板擦，来到黑板前，我画了一位小朋友，正在放鞭炮，一个小女孩一边吃糖葫芦，一边看着什么，“哈哈哈哈！”嘿，曾玥笑

了起来，我问：“怎么啦？”曾玥说突然想到一个关于黑板报的笑话，给我们讲了，真是好笑。

二，粉笔质量真太差

画好画了，要咱班的写字高手——曾玥写字啦！MY GOD!只听“啪”地一声，粉笔“分尸”了，变成两小节，啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

啊啊啊啊——这粉笔质量太“牛”了„„

三，板报出好真高兴

啊，功夫不负有心人，我们终于出好黑板报了！今个还受到老师的表扬呢！可谁都不知道，在这普通的板报里，有多少心血和汗水，有多少笑声，只有——

我们画黑板报的人才知道„„

出黑板报时那个时候，是我和好朋友的快乐天地，现在你信了吗？现在，有好多同学向老师提议参加黑板报，各出一份力量，晕，人数爆满！！！！！

我觉得为班级出黑板报很光荣，这也是一个表现自己的很好的机会。

在这次出黑板报的过程中，大家一起动脑筋，分工找资料，想标题，大家团结起来，懂得了什么是合作精神。

出黑板报也挺辛苦的，中午没得玩，放学又要留到很晚，回家还要花费很多时间。体验到了

宣传委员的辛苦„„„„

小时候，看到别人在玩，而自己还要上课，很委屈。到了表现自己的绘画才能的时候了。 看到自己和同学们的杰作完成时，也很欣慰，很骄傲！

★教室中后面的那块黑板，可写和同学们一起出黑板报时的故事：老师交给了我一个艰巨的任务——带领大家出黑板报。我毫无经验，但„„

3、关于值日：

例1：黑板上的记忆（值日）

从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样

的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心

情如何又不得而知了。

至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。

辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。

有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴

地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，

竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没

事，就自己打扫一下了。”

我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕

业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，

“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角

的值日生下面写了老师和我的名字。

现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯

粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。

例2：黑板上的记忆（擦黑板）

一块黑板，几只粉笔，几个字母，几个符号，几个潦草的字迹，便构成了学校中最普通的黑

板。

刚来学校时，班主任总是提醒着每一个擦黑板的同学，必须将其来回擦三遍，并且保证上面没有白色的粉笔印。一开始，由于老师天天来检查，所以

每个同学都不敢怠慢。自然，我们班的黑板没扣过一分。随着老师检查的次数越来越少，同学们以俄开始马虎了起来。一次做值日生，擦黑板的同学

刚“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，来到教室突击检查。那种偷懒的黑板，自然瞒不过她的火眼金睛，立刻命令那位同学重新擦。只见

他满脸不高兴的站在椅子上一边擦，一边小声说：“装得这么认真干什么，我保证这样不扣分！真烦！”“擦黑板的目的是为了不扣分吗？擦黑板是

为了回报老师一天的付出，以一个干净的黑板，是老师在第二天的教学中有一个好心情，快乐的给予学生知识。这们能以不扣分作为底线呢？”说罢，

老师拿过同学手中的抹布，亲自在黑板上擦了起来。虽然速度很慢，但老师不放过任何一个角落。黑板在灯光照映下，宛如一金光闪闪的湖面，照耀

得让人睁不开眼。从此，没有一位同学敢偷懒了。

黑板，是老师最好的助手。它能为老师的上课提供便利，更能帮助学生改正错误，于是，黑板上的记忆，往往会和老师的记忆混在一起，相结合，就

成了青春的记忆。在这记忆中，有成功，有失败，有快乐，有辛酸。而我们，就像一只只小鸟，没有太阳，就会在黑暗中绝望。没有老师的帮助与关

心，我们无法学会如何感知世界，面对世界。

如今，再次回想起黑板上的记忆，更多的，是对老师的感谢，感谢老师为我们这一只只小鸟付出的一切。

★黑板的右下角总有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这就是值日生名单，由此引出值日（也可只描写擦黑板一件事）„„

开头结尾提示：

1、记忆的银河里，那最幽沉，深邃的印象，便是老师。如果说父爱如山，那么师爱就如流水般延绵不绝。它融汇成溪，成河，滋润了一片片充满希冀

的土地，然后又缓缓干涸，把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。

不加修饰的幽沉，不需解说的深邃，老师，化成了心中不可泯灭的信仰。在冷风呼啸的严冬中，在炎热如火的酷暑里，时间停留的地方，都印下了老

师陪伴的足迹。

时间易逝，往昔的老师现已风华难再，额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹。老师奉献的青春，成了我难逝的回忆。

在夏夜的星空下，当你仰望遥远时，最亮的星星是否是你的老师？当你出现在未来的未来，走向成功的领奖台时，你是否会在心中呼唤你的老师？

老师啊！在您的滋育下，花朵开得那样骄艳，鲲鹏飞得那样锐不可当！在幸福背后，而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里。

在心中洒下一片深情，献给您——我的老师。

2、我在教室里看见一块黑板。

黑色的黑板，像下雨时出现的乌云，像是在晚上零点时的马路上，还像一位男士穿的黑裤子，

黑板所以那么黑是因为让红、橙、黄、绿、青、蓝、

紫、白八种颜色方便写在上面。 它的身体是长方形的，像建筑高楼的石砖，像一块黑色的木板，还像一块五彩缤纷的大理石，也像一块黑屏障，还像

大液晶电视的显示屏帮一位教师传达头脑中的知识。它所以是长方形的而不是圆的，是方便老师写得字多一些，还可以保护我们的视力。 它是由一块

长方形的铁皮，在铁皮表面涂上黑色的油漆，中间部分是一块长方形的纸板底层是一块塑料板，板上涂了黑色，四周是铝合金条加上螺丝固定。用铁

皮是为了方便写字，用纸板比较轻。 写字时会发出“嗒”“嗒”的声音，用手敲它时会发出“咚” “咚”的声音。 新黑板有一股油漆味，用久后有

一股粉笔味。 如果用手摸它的表面很光滑，摸过的地方会显出手指印，感觉硬硬的，冷冷的。 它的作用是老师上课需要的东西，老师会把一些重要

的知识写在上面，同学们就看到了知识，学生们的知识就一天天增加，它自己却弄的一身灰，很脏。 黑板的这种牺牲是值得我们学习的。 黑板真伟

大，因为黑板给我们带来了知识。

3、黑板，无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说，记忆中那块黑板上那一方小小的天地，却勾连了我们全班学生与老师的心。

注意：

1、重点写人而不是写黑板

内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。

融入情感，围绕各种各样的“爱”。

2、选材空间和范围可以更广

学生选材的空间和范围可以更广，尽量避免老套，肚子里的素材多一些。“黑板上的”是一个空间概念，“记忆”是一个时间概念，这样就组成一

个比较大的时空。这道作文题开放性很强，学生可写的面就很大。学生应该关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感。

3、题目贴近生活实际

作文试题贴近学生生活实际，学生几乎天天跟黑板打交道，写作时，可以调动自己的生活积累，唤醒尘封的记忆。这是一篇回忆往事的作文，既然

是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用

的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。

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