细节描写20处

导读：　细节描写20处篇一《细节描写》 ...

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细节描写20处篇一
《细节描写》

细节描写20处篇二
《如何在细节描写上出彩(10.20修改的)》

细节描写20处篇三
《细节描写》

一、细节描写概说

细节描写指对人物、环境、物件等的细部所作的具体而细致的描写，是生活真实在作品中的再现，其特征是于细微处见精神。

细节描写在叙事性文章中的作用是多方面的，它可以用来刻画人物的性格特征，推动情节发展；可以用来表现独特的生活环境，展示特有的风土人情和时代特色；还可用来凝结作品的情思，成为结构的交汇点……高考作文研究专家、南京师大高朝俊教授指出：“重视细节描写是叙事作品走向成熟的标志，也是作者走向成熟的表现。在短小的考场作文中，有时候，一个好的细节，甚至能成为整篇文章构思的扭结点、升华点、闪光点。”

二、细节描写的基本要求

细节描写不能单独存在，它总是依附在其他各种描写（如对人物、环境或物体的描写）之上。细节描写的基本要求是“真”“细”“精”。

所谓“真”，是说细节描写必须符合当时的环境氛围，必须能准确表现人物的精神面貌、性格底蕴。只有真实，才可信，才可能产生意想不到的表达效果，才可能产生“见微知著”的艺术魅力。例如2008年湖北卷满分作文《举手投足之间（多少次寻寻觅觅想找到无限的温暖）》，作者用从容的、似乎不加修饰的笔触，书写了“在举手投足之间去感受爱和温暖，在举手投足之间去回馈，去报答”的主旨。文中“一次微小的旋转”（“我不耐烦地转过身，看着妈妈端进一杯冒着热气的牛奶，还没等我尽情宣泄我对她突然闯入的不满，她就转身要出去了……突然，她又走了回来，无声地把杯子旋转了90度，然后又离去了。我不解地留在这片寂静之中，定睛把那个杯子看了又看，心里突然震颤——那个杯子沿上有一个小缺口，妈妈怕我不注意，划伤了嘴巴”），以及“一次位置的移动”（“看着冻得瑟瑟发抖的我，爸爸的手松开了扶手，在船剧烈的晃动中艰难地移动。爸爸走到了我的面前，让我把头靠在他背上，他说：„爸爸这么宽阔的背，就是用来给你遮风的。‟我把头靠在他背上，那股温暖汽化了周围的水蒸气，成为了两股泪痕”），显得那么真实、那么自然，使全文焕发出强大的感染力与冲击力。有了这样的细节贯通血脉，作者所发的感喟（“我们急于长大，急于成功，却忽略了在背后一直默默为我们遮风挡雨、祝福祈祷的人”），所作的提升（“让每个举手投足的瞬间都标上温馨的记号，都成为不朽的回忆”），也就相当合理了。读此文，让人由衷地感叹“一个好的细节，往往抵得上千言万语”。

所谓“细”，就是要尽可能地细致入微。细节描写不同于一个事件或情节，它的特点，它的优势，就在于从“细”中反映出对象的特征。越“细”越具有表现力，越“细”越能展示出语言

的魅力。比如契诃夫在《小公务员之死》中这样描写“打喷嚏”：

忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯着，他的呼吸停止了……诸君看得明白，他打喷嚏了。

打喷嚏，再寻常不过了——谁没有打过喷嚏？但打喷嚏的入微细节是怎样的呢？文学大师契诃夫写了三笔——“脸皱起来”“眼睛眯着”“呼吸停止了”。正是这一细节，使读者如同亲临其境，产生了可贵的“真切感”。至于将喷嚏打在将军背上，心生恐惧、压抑与不安，终于导致小公务员的死亡，更是“于细微处起波澜”的绝妙范例。

所谓“精”，就是要精选能表现出人物个性的典型细节。比如《荷花淀》中描写水生嫂听到丈夫明天就要到大部队去时：

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 这一细节，足以让我们透视水生嫂内心复杂的情感活动：丈夫要到大部队去，这是情理之中的；但明天就走，又出乎意料之外。这消息无疑使她“震动”——手指的“震动”正是心灵“震动”的反射——一时间，多少复杂感情涌上心头，几年的夫妻恩爱，可能出现的不测风云……激烈的情绪冲撞使她几乎难以自持，但她终于能够自持——“把一个手指放在嘴里吮了一下”，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，因为她明白，自己不能“拖尾巴”，必须坚强。这就是这一细节的典型意义。

三、考场作文细节描写的运用技巧

技法一：构思作文时，善于以某个细节推进情节发展

在记叙性文章中，叙述是“走马观花”，看个大概；描写是“下马观花”，看个明白；细节描写则是“贴近花看花”，看个究竟。有时，这“看个究竟”还能推动故事向前发展。比如2005年全国卷乙卷考“位置和价值”，黑龙江有位考生以“有一种价值不因你身处的位置而打丝毫的折扣”为切入点，写下了《我的吆喝母亲的泪》一文。文章写学校急需用钱，“我”去隔壁街找摆地摊的母亲时，着力描绘了母亲的“背影”：

我站在街口寻着母亲，喧闹的人群让我有些眼花，最后我在一个脚蹬三轮旁寻到了她，见她费力地从车上拿出两大包日用品，又一步一个趔趄走向摊位，凌乱的头发让我倏地感觉到自己的成长是牺牲了母亲的青春的，她是真的老了。

“费力地”“拿出”、“一步一个趔趄”、“凌乱的头发”……有关“背影”的细节细致传神，令人感慨嘘唏。它在全文中起着怎样的作用呢？请看接下来的描述：

我想那个身影带给我的震撼，绝不亚于朱自清老父亲的背影让他承载的。我奋力地跑到

母亲面前，帮她把包里的东西摆好，大声地吆喝：“日用品，便宜的减价的日用品，快来买啊！”此时，我感觉到母亲表情的惊愕，随即看到她的眼泪滑过脸颊，我才知道那里面有愧疚也有喜悦。那一天，我们的眼泪交错在一起，如同心与心的沟通。

原来，它进一步催生了另一个细节——“我的吆喝”与母亲的“眼泪滑过脸颊”。往下，作者写“再有人问„你母亲是做什么的‟时，我会大声地说：„在我们隔壁街摆摊。‟”，写对母亲摆地摊的重新认识……一切都顺理成章了。

技法二：精心选用动词、形容词等，借细节使人物形象血肉丰满

人物的独特性是由他独特的行为习惯和行为方式构成的，运用典型细节刻画人物的独特性格，是人物描写最常用的方法。比如2008年江苏考生的《好奇心（在那个不寻常的中午）》，展示了“我”好奇地窥视独腿同学艰难地捡起香蕉皮而引发的灵魂震撼。请阅读该文节选：

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。

这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……

她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。

在叙写“她”的举动时，作者善于捕捉细微之处，连用“拄”“顶”“挪”“抓”“抱”“放”“蹲”“捡”等动词，使读者看到了丰满的形象，其间饱含着情感张力。

技法三：对同一细节反复进行描写，使之成为全篇结构的凝结点

好的细节，可以成为文章的“文眼”，成为结构上的凝结点。比如优秀散文《妈妈喜欢吃鱼头》，以时间为序，共写了四个片段：一是妈妈总对“我”说“妈喜欢吃鱼头”；二是外婆来“我”家，在饭桌上对妈妈说“你忘啦？妈妈喜欢吃鱼头”，“我”想不明白“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头”；三是“我”结婚后，妻子对女儿说“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头”；四是以后每次吃鱼，女儿总是很孝敬地说“妈妈，您吃鱼头”。篇末点睛的句子为“打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了”。“妈妈喜欢吃鱼头”这个“文眼”（或者说这一质朴而有光彩的细节），不仅带动叙事层层推进，而且充分揭示出人世间无私母爱的普遍性。

技法四：注意用语的别致性，借细节强化感情的传达

这样的例子比较多。比如2006年江苏卷考“人与路”，有位考生塑造一个妖艳而蛮横的女秘书时，有句妙语——“一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了”。又如考场金牌作文《眼泪的含义》中有个细节：

小狗的眼渐渐闭上了，我只看见一个满眼泪痕的女孩是它眼中的最后影像。

将自己的泪眼在临终的小狗的眼中映出，这个细节说法很新颖，它相当精彩地写出了人与动物之间互相凝望、互相留恋、难舍难离、哀惋欲绝的一片深情。篇幅有限的作文里，有这样一个细节，就如在灯笼中点燃了支蜡烛，把整个灯笼都照亮了。

需要强调的是，要想得心应手地运用细节描写，仅仅在思想上重视和掌握一定的方法是不够的。事实上，丰满、生动的细节来源于丰富多彩的生活。在平时生活中，多一点爱心，多一点热情，多一点荣誉感，多一点责任感，你会觉得生活是很有“味儿”的；积极参加社会实践活动，多观察，多思考，并把那些细小而有冲击力、有启发性的人与事及时记下来，你的记忆仓库中才能多一些“芝麻虽小、香气扑鼻”的有趣的细节。此外，古今经典、教材名篇、名言名句等等，如果你多读、多记、多品味，它们也会在不知不觉中给你提供“灵感”，提供“机智”。考场上再围绕题目展开丰富的想象，快速“优选”，相信感人至深的细节是会呼之即出的。

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细节描写实例一组

1.语言细节描写。比如《项脊轩志》中，作者通过老妪回忆先母事：

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：„儿寒乎？欲食乎？‟吾从板外相为应答。”……

2.行动细节描写。比如鲁迅的小说《药》中有笔描写：

……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。

评点：作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了其凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

3.肖像细节描写。如《孔乙己》中一段肖像描写：

他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

评点：本段描写抓住了“长衫”这一典型细节——穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔

乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象凸现在我们眼前，由此可见封建科举制度对知识分子的愚弄和迫害。

4.场面细节描写。比如岑参的诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”，着力描写了景物的一个“特写镜头”：雪地上曲曲折折的马蹄印，使读者想到客人分别时一步三停，左右徘徊，久久不愿离去的凄凉场面；同时，还可以想象到作者因思念朋友而呆呆地伫立于风雪之中，凝望着雪地上留下的串串马蹄印的情形。又如《琵琶行》一诗中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，可谓“此时无声胜有声”，远比描写一声声地唉声叹气、断肠哭诉更具感染力。再如《药》中的一段描写：

老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。

评点：这段文字描写的是革命者夏瑜被杀的情景。那些无聊的人们都伸长了颈项欣赏着，就像一群“鸭”——一个形象的比喻，就充分展现出国民的麻木、不觉悟。（唐惠忠）

细节描写20处篇四
《(新)_细节描写》

细节描写20处篇五
《作文中的细节描写》

细节描写20处篇六
《细节描写课件》

细节描写20处篇七
《作文细节描写》

细节描写20处篇八
《人物细节描写》

细节描写20处篇九
《于细微处见神韵 ——细节描写》

于细微处见神韵 ——感受细节描写的魅力

【温故知新】 描写的分类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写

②景物描写：自然环境、社会环境、动物、静物。

③场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写.

【细节描写】

对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

【概念识别】 ：

一﹒指出下列语段是不是描写？

（1）今天，我参加了班里的大扫除，我做了好几件事，干得可带劲了。（ ）

（2）“大扫除开始了，我飞快地跑到教室后面，打开柜子，拿出一把笤帚，一行一行地认真扫起地面来，犄角旮旯扫不到的地方，我就用手把废纸抠出来，然后再捡起来，扔进簸箕里。”

（ ）

（3）“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

（ ）

（4）他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”( )

（5）我从妈妈那学会了洗衣服、做菜、蒸馒头。（ ）

（6）经过十来分钟的排队过后，终于轮到我们了，我们飞快地找了一个座位，等待滑板起航。（ ）

二．能分清叙述和细节描写的区别

例1：我举起弹弓瞄准时，我发现月光下的两只眼睛闪着泪光，我一下子心软了，弹弓也无力地掉在地上，我放弃了这次行动，回到了屋里。（ ）

例2：我举起弹弓，瞄准。月光下的两只眼睛，似乎有什么亮晶晶的东西在闪动，莫不是眼泪吧？想到这，我心里一震。那分明是乞求的眼神和滚动的眼泪，我看清了。月光似乎更亮了，举起的手，禁不住颤了起来。无力地垂下手。弹弓掉在地上。我拖着沉重的双脚回到屋里。我感到背后有一双眼睛始终在盯着我。 （ ）

不但告诉人们他做了什么，还告诉人们是怎么做的，当时的具体情景是什么。在此过程中，人物的个性特点显现出来了。 叙述是走马看花看个大概。

细节描写是贴近花看花，看个究竟。

【细节描写的作用】 ：

细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。

【作文中存在的问题】

①细节不真实。 ②细节不典型。

③描写不具体。 ④描写不生动。

※【细节描写的方法】

你能从下文中总结出细节描写的方法吗？

班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。

于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫做睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是邓紫棋的《喜欢你》，而绝不会是宋祖英的《辣妹子》。

五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。

这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。

还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。

下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。

上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！

【方法总结】 ：①典型真实 (细观察、善捕捉)

② 生动新颖（炼词语、妙修辞）

③ 细腻具体（多联想、多想象）

【具体讲解】

抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 例1：壮汉与淑女：

细节描写壮汉的吃相：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

细节描写淑女的吃相：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

例2：原稿：《背影》 ：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

1、用词以少胜多，乃至一字传神。

2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性

例1：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。（运用的修辞是： ）

例2：一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！” ——摘自《成长，需要风雨》

充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。

例：原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”

修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

【细节描写的步骤】 ：

确定中心→精选细节→步步追问→锤炼语言（合理想象;多用描写;巧用辞格.）

【课堂演练】 一． 扩展句子补充细节： 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 例句：她骂他混蛋。

例句：试卷静静地反躺在桌上。我用手掀开试卷一角，一个鲜红的“48”映入我的眼帘，我一下子倒在了桌子上。

二． 细节描写片段练习（二选一）

题目1：“（放学）下课铃响了„„”

请根据实际，选择班级里的一位同学，描写他在这段时间里的一系列动作。字数60左右。

题目2：请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，选取这个人的外貌﹑语言等一个或几个特点，运用细节描写，写一段不少于60字的片段，请其他同学猜一猜他（她）是谁？

细节描写20处篇十
《作文系列课件细节描写》

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