描写读书读的好的同学

导读：　描写读书读的好的同学篇一《6 2读好书写好字》 ...

描写读书读的好的同学篇一
《6.2读好书写好字》

读好书计划

一．书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二．活动目的：

1．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4

三、活动对象：

全班学生

四．活动口号： 畅游书海，塑美好人生。

五、活动方法要求：

（一）构建阅读体系

1、制定读书计划书：

（1）组织一次“读书计划书”展示活动。

2、制订阅读序列。

循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量。

3、编制阅读书目，合理选择读物，

高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

（二）广开书源，开发阅读环境

1、建立书库，让学生有书可读

（1）．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

（2）提倡同学与同学之间、建立 “好书换着看”活动。

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展

3、“读书活动积极分子”评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，可评为班级读书活动积极分子。

4。必读书目：

《宝葫芦的秘密》

《夏洛的网》

《鲁滨逊漂流记》

推荐书目：

《永远的布谷鸟》

《香草不是笨小孩》

《我的野生动物朋友》

《汤姆索亚历险记》

写好字计划

1钢笔字帖描摹一张（两天）

2利用田字格本认真书写一张钢笔字（两天）

3利用写字课教学生写字

一、勤写勤练，养成习惯。

利用写字课及时纠正学生书写中的各种错误，提高练习效果。除了练写生字新词外，亦有必要安排一些优秀的精彩的文段摘抄，或者进行一些书写比赛，作业展览，写字方法讨论、交流等，努力培养学生的写字兴趣，引导学生养成自觉练字的习惯。

二、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。

三、查评到位，总结提高。

及时地经常地做好学生习字作业的检查与评讲是非常重要的。从数量上保持天天练习，从质量上要求练得好、练得到位。对没有达到要求的可作重点指导，强化训练。对全体来说，每周有一个训练目标，按实际情况逐步提高训练要求。检查评点时，抓住普遍现象与最突出的缺点，指导纠正，必要时作面批面改，使每个学生都能在原有的基础上不断进步，不断地提高。

描写读书读的好的同学篇二
《关于读书的演讲》

读书好，好读书，读好书

同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《读书好，好读书，读好书》。最近我们学校举行了“书香”活动，想必大家都读了许多书了，但我想大家所读书中肯定有大家讨厌的书和作者。比如鲁迅、冰心等等。你们肯定想过，他们写的东西都特无聊，这样无聊的东西也能出版？也能出名？对这些作者真是咬牙切齿。我不会对你们说，冰心和鲁迅的作品怎样的好，但我要告诉你书是个好东西，是人类最杰出的发明之一所以：

我们第一要好读书，我承认我也跟你们一样，对这些作品真挺烦的，最烦的一个是冰心，一个就是曹雪芹。红楼梦我读过了，但至今都搞不懂谁跟谁是怎样的亲戚关系，我甚至想曹雪芹一定写红楼时自己都写乱了，可后人就是转不过来这个弯，以为他写的是对的，可还是读不懂，多读几遍，愣自己想通了，于是大家一人一个样，争论不休，于是成立了【红学会】。我把我的想法告诉了妈妈，妈妈说小时候她最讨厌鲁迅，可现在她最喜欢的又是鲁迅。从喜欢到不喜欢，妈妈唯一变的就是成熟了，我想一个喜欢读鲁迅作品的人一定很成熟，我也想成熟，我便从故事书一本一本的读，到现在可以读名著了，这是不是我们成长的一种见证？一本书就是一个走向成熟的台阶。高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阶梯越高也就越富有智慧。

第二我们要读好书，我知道漫画书中的确可以或多或少的唤起我们对社会对某种事物的思考，但它毕竟是有限的，一本好书可以使我们的灵魂饱满、丰富情操。学校老师教你的是智慧，他教你的不光是智慧还有做人。

同学们，读书好，好读书，读好书这是祖先们的智慧的结晶，我希望同学们能够认识到读书的好处，为中华的崛起而读书！

描写读书读的好的同学篇三
《写好字 读好书》

写好字 读好书

——养成正确的写字姿势、执笔的习惯

连云港市新坝中学 徐 军

教材依据：

根据《新课标》中关于提高学生书写技能。

设计思路：

本课是新学期第一课时，着重培养学生良好的书写习惯，为更好的学习写字打好基础。

教学目标：

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。为其他功课的学习提供帮助。

3、养成持之以恒的学习精神。

4、学会欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。 教学重难点：

掌握正确的写字姿势，执笔，运笔的方法，钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的书写速度。

课时安排：1课时

教学内容：

1、选择合适的书写工具。

2、掌握正确的书写姿势

3、掌握正确的握笔方法

教具准备：多媒体设备、课件、相关图片、各类硬笔用笔 教学过程：

一、课前导入（课件同时展示）

本学期，我们开始正式的写字了，可能有的同学会问，谁不会写字啊，那么我就问问大家，你对写字有什么样的了解呢？

（学生各抒己见，教师根据

学生的讨论作出正确的引导，

让学生明确写字不仅仅是把

字写的工整，还要将字写的

美观。）

出示本节课教学内容

（课件同时展示）

二、导语（课件同时展示）

“书法”是传统艺术中的瑰宝，对于我们学生的思想、情感、修养、创造等各方面的发展都有一定的促进作用。“玩艺悟道，养性

修生”，练出一手好字，令人终生受益无穷。

三、书写工具的选择与使用（课件同时展示）

1、钢笔字工具的选择在写字过程中也起到重要的作用，它可以影响到我们写字的效果和写字时的情绪，因此，对工具的选择也是很重要的，下面我们一起来看看要准备些什么工具呢。

2、钢笔的选择与使用（课件同时展示）

挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，不拉纸，出水均匀，那么笔尖就是圆滑、流畅的，合乎使用要求。练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。

钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。

这里需要说一下，有一种笔杆上注有“硬笔书法”字样的弯头钢

笔，具有书写笔画粗细变化较大的特点。使用时，笔杆压低些，笔画就粗，可写稍大的字；笔杆竖起来一些，笔画就细，可写稍小的字。这种笔的表现力较普通钢笔要强，常用来书写信封等较大的字体。

3、下面我们就来看看这些硬笔书写出的各种效果吧。

（教师将准备好的一些笔展示给学生，从中选择出较为适用的钢笔，并介绍这钢笔的特点，利用多媒体，用这些硬笔现场书写，让学生了解各种笔的特性和书写出的效果。）

4、墨水的选择与使用（课件同时展示）

蓝黑墨水以颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。墨水不能混用，每次书写完之后，应及时套上笔帽。

4、纸张的选择与使用（课件同时展示）

钢笔字书写用纸一般以不涩不滑的为好。太薄、质地较松的纸容易划破，太厚、太光滑的纸张书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。练习楷书字体时，最好在打好格子的纸上书写，以便把字的大小写得相仿和安排好字的结构，增强练字的效果。

5、检查学生准备的工具，对一些不合格的工具指出来。

四、掌握正确的书写姿势

1、出示一些平时学生写字时的图片，要求学生找出其中一些不正确的书写姿势，教师将学生指出的错误总结在黑板上。

2、展示课件，学习正确的书写姿势

总结要求一：头正——是指头要放正，微微下底，不要歪斜。 总结要求二：胸挺——是指前胸挺起，胸部与桌子离开一拳。 总结要求三：身直——是指上身挺直，臀位略往后坐身子略向前倾。

总结要求四：脚平——是指双脚膝盖弯曲，脚掌平行落地。

3、指导学生正确的书写姿势

五、掌握正确的握笔方法

1、图解正确的握笔方法

（课件展示，教师边讲解，

描写读书读的好的同学篇四
《写好字 读好书 多积累》

写好字 读好书 多积累

作者：李彩霞

来源：《甘肃教育》2014年第13期

〔关键词〕 语文教学；写字；读书；

积累

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

13—0055—01

语文是一门工具性很强的学科，它的工具性奠定了它的基础性。因此，小学语文教师应从写好字，读好书，多积累这几个方面简简单单教语文，扎扎实实培养学生学习语文的良好习惯，让小学语文教学绽放最本质的美。

一、写好字，打下学习语文硬基础

1.要向学生讲清楚写字的基本姿势。教师要通过示范，让学生自觉地调整写字姿势，用正确的书写姿势进行书写。在日常的写字训练过程中，不断巡视并及时纠正学生的书写姿势，一段时间后，大部分学生都能达到头正、身直、肩平等良好的状态。

2.要向学生讲清写字的基本要领。小学生写字的基本要求是横要平，竖要直，低年级学生对这一基本要领的悟性较低。因此，教师应充分利用多媒体，运用田字格帮助学生认识到整字各个偏旁的比例大小、书写位置和结构组合规律等，坚持教的指导到位，学的行动到位。长此以往，学生就能自己掌握写字要领，而且能越来越娴熟，笔画也会越来越流畅。

3.要让学生知道提笔即是练字。不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。首先，教师的每一次板书都要美观，并要求学生跟着写，这也是有效练字的机会。其次，通过活动和比赛，激发学生规范书写的信心。

二、读好书，让学习语文更轻松

语文课程标准明确规定，“小学生课外阅读总量不少于145万字，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”所以，语文教师的首要责任是让学生喜欢阅读。

1. 创设愉悦情境，激发阅读兴趣。小学生年龄小、自制力低，想让他们爱上读书，教师就要千方百计地激发起他们对阅读的兴趣。故事引路、榜样示范、环境熏陶等，都是激发学生阅读兴趣非常有效的方法。

2. 加强阅读指导，保持阅读兴趣。小学生良好的阅读习惯尚未养成，独立阅读会遇到这样那样的问题和困难，常常会因为失去兴趣而停下阅读的脚步。因此，长久地保持浓厚的阅读兴趣并促使他们养成良好的阅读习惯，就成了语文教师应该下大功夫解决的课题。

三、多积累，储备学好语文的能量

1. 培养良好语感，读中丰富语言积累。在小学语文教材中，名篇名著，好词好句比比皆是，不论是寓言故事，还是散文和诗歌，都是学生语言积累的范文。因此，在低年级段的教学中，教师应通过优美的范读、领读、引读、伴读、导读，积累语言，初步培养学生的语感。在中高年级段的教学中，教师应通过多层次的指导朗读，学生的自主朗读，使学生在诵读中感受语言的优美，获得语感体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

2. 加深理解感悟，深化语言积累。感悟是语文学习的重要方法，是提高学生积累的重要手段。因此，教师要引导学生理解感悟课文，提高学生积累的质量。笔者在指导学生阅读时，不仅要求学生画出或摘录好词好句，而且还要求学生写下简要的感受，不求文字多少。这样能使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象，使学生有了情感参与。

3. 增强实践运用，养成积累习惯。学生在学习中积累的东西，必须真正理解并尽可能地运用，才能形成自己的知识。如，教学《体育颂》时，引导学生查找有关奥运会和运动员的资料，让学生当小记者，写一段采访词。这不仅是学生再次积累语言的过程，更是运用积累的语言进行实践，提高语文素养的过程。在学习中坚持实践运用与语言积累的有机结合，逐步养成自主积累的良好习惯。

4. 开发课程资源，扩宽积累渠道。语文是最重要的交际工具，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。当今传播媒介丰富多彩，电视、广播、录音机等，都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段，学生通过这些渠道学习语言是没有负担的。学生对所听的内容留下深刻的印象，对未讲的内容产生强烈的好奇心，会有再听的欲望，能够拓宽积累渠道。

写好字，读好书，多积累是小学语文最基础、最本质的教学任务，也是学生终身学习的最佳途径。教师应趁着素质教育暖暖的春风，把小学语文教得轻轻松松，让学生学得有趣有效，奏出小学语文教学最美好的乐章。

编辑：马德佳

描写读书读的好的同学篇五
《读好书写好字计划》

大店小学学生“读好书、写好字”计划

2015．3

《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养”的课程基本理念，“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。新课程实施三年以来，成绩是主要的，而常规性的“读书和写字”却被忽视了，有些老师对读书、写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，指导不到位，学生在读书、书写方面存在不少问题。现根据县教研室要求，特制订此“读好书、写好字”计划，希望全体教师参照执行，使“读书、写字”真正成为学生的能力、教师的责任、学校的特色。也希望广大教师在操作过程中，大胆探索，注入新的内容、新的方法，及时总结，为做好些项工作，认真实施和出色完成该计划提出的任务，提出宝贵的意见和建议。

一、指导学生会读书

1、“课标”中会读书的要求

（1）总要求：能用普通话；正确、流利、有感情。

（2）多形式：朗读、默读、诵读、略读、精读、浏览

（3）有侧重：

学段朗读默读诵读略读浏览精读

第一学段能用普通话正确、流利、有感情学习儿歌童谣浅显的古诗积累词语 第二学段学会优秀诗文粗知大意 理解生词，把握内容，体会感情

第三学段有一定速度优秀诗文 扩大知识面推想意思，揣摩顺序，领会方法，体会感情

2、“学校层面”操作

（1）总体计划和指导：学校要立足校园，师生人人参与，努力营造“书声朗朗的书香校园”。

（2）搭建读书展示平台：各班级每周安排2个早晨（30分钟/每个早晨）进行集体晨读，每学期设有“读书周”、“朗诵会”。

（3）组织口头表达能力测试：有群体测试项目，如二年级“交谈”、三年级“讨论”，有个体测试项目，如一年级“复述”、四年级“讲故事”、五年级“朗诵”、六年级“即兴发言”。

3、“教师层面”操作

（1）指导老师：以“语文教师”为主，其他学科教师配合。

（2）读书指导：以有声的“朗读”、“诵读”为主，指导学生读得正确、流利、有感情。

（3）读书方法： 第一，讲究读书姿势，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书；

第二，讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成有一定角度；

第三，讲究用心读书，坚持眼到、口到、心到，并按学段要求做好指导。

（4）读书时间：以语文课为主；每周坚持晨读；尝试用诵读方法教学散文或者情感型课文。

4、“学生层面”操作

（1）读书要求： 第一，用普通话读书，读书正确、流利、有感情；

第二，读书吐字清晰，声音响亮，读出文章的感情；

第三，读书姿势正确，注意卫生，做到眼到、口到和心到。

（2）读书训练： 第一，积极参加每周晨读，训练读书的节奏、口感和速度；

第二，加强个体的朗读、朗诵和诵读，训练读书的积累、感悟和体会；

第三，善于朗读、诵读的交流和展示，训练读书的胆量、智慧和内涵。

二、指导学生写好字

1、“课标”中写好字的要求

（1）总要求：正确工整地书写汉字；书写规范、端正、整洁；并有一定的速度。

（2）分目标：学段用笔写字写字要求

第一学段硬笔硬笔写字注意间架结构，感受形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。

第二学段硬笔、毛笔硬笔书写毛笔临摹硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁； 用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段硬笔、毛笔硬笔书写毛笔书写硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；用毛笔书写楷书，体会汉字优美。

2、“学校层面”操作

（1）总体计划和指导：学校要立足校园，师生人人参与，努力营造“校园写字文化”氛围。

（2）搭建写字展示平台：各班级每周安排2个中午时间（20分钟/每个中午）进行午练，每学期设有“写字周”、“作业展评会”、“书法比赛”。

3、“教师层面”操作

（1）指导教师：

每一个各科任课老师都是写字的指导教师，包括各自的板书、作业批改以及有关评语。尤其要以语文老师为主，更要加强指导。

（2写字指导：

以硬笔书写楷书为主，中高段年级相应进行毛笔指导。其他字体可以采用兴趣小组形式进行

指导。

（3）写字方法：

第一，硬笔一般指的是铅笔，也包括钢笔和圆珠笔。

第二，铅笔一般用HB或3B以下，不用或少用自动笔；钢笔和圆珠笔适宜高段年级，原则是一般用钢笔，不用或少用圆珠笔。簿面纸质不宜太光滑。

第三，培养正确的写字姿势，全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。 第四，特别要关注学生的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。一旦发现姿势不正确要及时纠正，并要采取措施，强化训练。

第五，注意用眼卫生，眼离纸面距离保持一尺左右。

第六，讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。

（4）写字时间：以每天所有的学科作业为主，作业量要适中；同时每周安排午练。

4、“学生层面”操作

（1）写字要求：

第一，每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。第二，注意写字姿势与习惯培养，坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。第三，注意间架结构，感受形体美；熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；高段年级要注意行款整齐，有一定速度。

（2）写字训练：

第一，坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。第二，积极参加每周的午练，培养耐力、毅力和意志力。第三，积极参加书法兴趣小组活动，加强铅笔、钢笔、毛笔的训练，善于书法展示，培养书法兴趣。

注：

1、各年级组、教研组要组织教师认真学习此计划，部署“读好书，写好字”常规训练工作，积极创造条件，开辟专栏或展示台，营造师生会读书、写好字的良好氛围。

2、教师要认真做好作业布置与批改工作，上好“晨读”、“午练”课，组织丰富多彩的班级读书、写字活动，督促学生“读好书、写好字”，逐渐养成良好的学习习惯。

描写读书读的好的同学篇六
《怎样写读书心得》

怎样写读书心得？

编辑同志：

您给我的信收到了。谢谢您详细地给我介绍了三种做读书笔记的方法，我已经开始用摘抄法抄录生动的句子，抄了有小半本，还做了一些卡片。

马上要放暑假了，爸爸让我在假期里多读课外书，读完了要写读书心得。我最怕写读书心得了，一本书，那么多内容，从哪儿写起呢？您说，要给我讲怎样写读书心得，您有时间吗？给我讲讲好吗？

于杰

于杰同学：

你已经开始做读书笔记了，很好。

现在，我再给你介绍一种写读书笔记的方法，就是你最怕写的读书心得。 其实，读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。当然，读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些，难度大一点。一本厚厚的书，一篇长长的文章，那么多内容，该从哪里写起呢？应当写些什么呢？你不要怕，只要读书真的有心得，就有的可写，也一定能写好。

读了一本书或是看了一篇文章，认真想一想，这本书、这篇文章的哪一章、哪一节、哪一个人物、哪一个情节或者是哪一句话，对你启发最深、教育最大，给你留下的印象最深刻，引起了你许多联想，那么，你就把这一点收获集中写出来，这就是一种读书心得。这种集中写某一点体会的读书心得，有人把它叫做“读书一得”或“读书偶记”。

下面，我向你推荐一个同学写的这类读书心得，供你参考。

有一篇短文《小道》，写的是解放军战士在险峻山崖上施工，每天上下工都要从一条极危险的小道上通过。文章没有用一个“险”字，但却形象地展示了令人生畏的险情，以此衬托解放军战士不畏艰险的奉献精神。99 一个同学谈了这篇短文，就抓住一个“险”字，写了他对解放军战士工作环境极危险的理解，加深了他对解放军战士的崇敬之情。

小 道

顾工

天下着霏霏小雨，我和连长一起上工地去。

啊！真没有想到爬上工地的小道竟是这样的小：一根悬空的细细的树桩，一点微微凸出的棱角，一道宽宽的裂缝，都是落脚的地方——但有时却只能落下一个脚尖。

连长和我张开两手，像蝙蝠似的紧紧贴着石壁，一点一点地往前移动脚步。脚下是白蒙蒙的雾气，脚下是混浊的激流，登去的小石子，穿过薄雾，在激流中跃起一个个小小的水泡。

在最没有抓挠的地方，连长腾出手来扶了我一把，他轻松而诙谐地说：“怎么样？你看这条小道应该叫‘羊肠小道’呢，还是‘蛇肠小道’？”

就是在这样的小道上，战士们每天都是上工、下工，来回走多少次。我敬佩地想：每个战士都是真正的登山英雄啊！我突然想起一句俄罗斯名将苏沃洛夫的名言：“凡是鹿能通过的路，我们的军队都能通过„„”但是在这英雄的部队里，却使我百倍自豪的感到：“凡是鹿不能通过的路，我们的军队也能通过„„” 下面是这个同学集中一个“险”字所写的心得。

“一根悬空的细细的树桩”，它——当你踩下去的每时每刻是否会断呢？ “一点微微凸出的棱角，一道窄窄的岩石的裂缝„„”在霏霏的细雨中会不会打滑呢？“只能落下一个脚尖”的地方是否能支持住你身体的重心呢？ 当你像“蝙蝠”一样“贴着”石壁爬的时候，你一定会想到这些吧！你会觉得够“悬”的，够“险”的。这正是作者在这篇文章中寓着的“险”字。

更险的还在后面。你若往下看，脚下有“白蒙蒙的雾气”，有“混浊的激流”，就连穿雾而下的石子泛起的水花也会使你晕眩。

虽然整篇文章没有用一个“险”字，但当你读到这时，便会觉得每一个字都是“险”。确实，这条小路真是险呀！

在如此险峻的山崖上，在如此危险的小道上，战士们每天上工，下工来回走多少次，这个同学与作者同样

为我们英雄的部队百倍自豪的心情，便不言而喻了。

上面这则“读书一得”，抓住一点写心得体会，言尽则已，没有展开，是片断式的笔记。有的读书心得抓住读书感受最深的一点说的比较透，文章篇幅比较长，一般读一部小说所写的读书心得多属此类。下面给你介绍一位同学读了“高山下的花环”所写的读后感。

一封普通而珍贵的家信

——读《高山下的花环》

我怀着激动的心情，一口气读完了《高山下的花环》，掩卷回味，觉得它不仅是一部优秀的文艺作品，而且是一部感人肺腑的生活教科书。作品描绘了我们新时期最可爱的英雄群像，其中英雄连长梁三喜的优秀品质更加可歌可泣。 梁三喜，这位来自沂蒙老区的连队基层干部，是个“吃粮费米，穿衣费布”的大汉，长长脸膛瘦削黝黑，厚厚嘴唇带着憨气。他的旧军装，他的“八撮毛”牙刷，他的训练用的笔记本，无不表现了他那坚强、朴实、勤劳克己而又宽厚善良的性格，无不闪耀着一位英雄战士特有的思想光彩。

梁三喜牺牲了，他没有留下什么值钱的东西，也没有留下什么豪言壮语；然而，他牺牲前写的那封家信，却集中表现了英雄战士那种瑰丽而又宝贵的精神品质，对“给亲属留下什么遗产”这个问题作出了发人深思的回答。

遗产，是一面照人心灵的明镜，自古到今，不少人在它面前暴露了冷酷自私的灵魂。梁三喜给他的亲属留下了什么样的遗产呢？这位在生前没给妻子买过一件衣服的英雄连长，在他的家信里是这样对妻子说的：

“秀：我除了给你留下一张欠帐单外，没有任何遗产留给你。几身军装，摸爬滚打全破旧了，唯有一件新大衣„„”

啊，一封遗书，一张帐单，一件军大衣，这就是梁三喜留给亲人的“全部遗产”。在某些人看来，这简直是不可思议的。因为，他们对“遗产”的理解是：存款呀，住宅呀，家具呀„„而梁三喜的亲属，不但没有得到这些，反而要替他偿还一笔欠款。——划不来啊！

我想起了一九二八年在长沙被杀害的年轻女共产党员赵云霄，她留给生下来才一个多月的女儿的遗产，是一封遗书，嘱咐女儿“好好长大成人，且要好好读书”。不要忘了父母是怎样死的；我又想起了赵一曼，一九三六年八月，这位东北人民革命军女英雄在走向刑场之前，留给他儿子的遗书，鼓励儿子“赶快成人”，“不要忘记母亲是为国而牺牲的”。

赵云霄，赵一曼，这两位英雄早已离开了我们。今天，我们从梁三喜这个艺术形象的身上，同时看到了她们的影子。想一想吧，为什么对“遗产”这个概念的理解，先烈们竟会这样不谋而合？原来，在他们的心目中，只有革命的事业，人民的事业，绝无金钱的位置。因此，当他们临到牺牲的时候，唯一耿耿于怀的是“革命”两字。温习革命烈士的史迹，读读梁三喜的家信，我觉得自己也从英雄们手里得到了一份极为珍贵的遗产。这份遗产，不是物质财富，而是无法用数字来估算的精神财富。

唐代著名诗人杜甫有诗说：“烽火连三月，家书抵万金。”我想，在自卫还击战中出生入死的梁三喜写的家信，价值何止万金？你听他说：“人穷志不能短。

再说我们的国家也不富，我们应多想想国家的难处！”这饱含爱国激情的话，给我鼓舞，给我力量，教我奋发，催我上进，使我懂得了做人的尊严，懂得了如何做一个新中国的青年。

啊，这封普通而又珍贵的家信，它和梁三喜、靳开来、薛凯华、金小柱等一样，实实在在也是高山下的花环上一朵圣洁晶莹的白花！

《一封普通而珍贵的家信》的作者读了《高山下的花环》这部小说一定会有很多感受，他抓住梁三喜给亲人写的一封家信，从给亲人留下的“遗产”写开，集中表现了英雄战士无私奉献的高贵品质，文章内容充实集中。

还有一种读书心得，是在理解一本书、一篇文章一首诗精神实质的基础上，书写自己的学习感受。就是说，读了一本书、一篇文章、一首诗以后，在搞清楚它的中心思想是什么，它总的表现了什么精神，说明了什么问题之后，写出你的感受。

我手边有一本一个中学的“学生习作选”，其中有一篇就是一位同学读了一首诗，写的这样的读书心得，抄录如下，供你参考。

我是„„

姜文岩

我是一只蜜蜂，

我失去枪就失去了生命。

我是一只飞蛾，

我寻找光明却付出了生命。

我是一只蜘蛛，

我捕捉邪恶时吐尽生命的长丝，

我是一个人，可„„我„„

说起来真有点难为情。

下面是这位同学的读后感。

在姜文岩的小诗《我是„„》中，我们看到了小生灵有意义的一生。

蜜蜂，当它把自己的长剑刺入敌人的身体时，自己也宣告生命的终结。它有着同敌人同归于尽的决心和勇气，它为了群体的生存而献出自己的生命。

飞蛾，当它看见光明的时候，就毫不犹豫地扑上去，哪怕那光是火是烈焰，将把它焚掉。它的幼弱的身体在一片光彩之中消失，它在寻求光明时献出生命。 蜘蛛，当它把肚子里的长丝慢慢吐出的时候，它的生命也就随着吐尽的长丝而缩短。光洁粘稠的长丝捕捉着苍蝇、蚊子之类的害虫，它自己也在捕捉时逝去生命。

“我是一个人，可„„我„„”，作者没再向下写，只是说比起这些小动物真是“难为情”。作者敬慕小生灵的勇敢无畏和献身精神。小动物们的精神可贵，但人应有更高尚的精神和情操，对小动物们献身精神的称颂，也就是作者对人生的看法。

诗中只是用寥寥数笔去描述小动物的生活，但最后诗中表现的却是人对生活的追求。“人”难为情什么呢？无非是为自己的所作所为不如小动物而羞愧。但诗中并没有表现出“人”的消沉和颓废。“我”通过小动物一生而想到了人生，“我”感到惭愧，“我”将拿出决心和勇气像小动物那样生存和奋斗。 蜜蜂献身于搏斗，飞蛾献身于追求光明，蜘蛛献身于工作。

诗人通过人与小动物们的深刻对比，表现了他对人生的思索。有些人认为生活应该是享受，有些人认为人活着都是为自己，诗人的思想则是人要在为他人造福、与邪恶斗争、追求光明中献身。

这篇读后感，是在深刻领会诗歌中心思想的基础上，表达对人生价值的看法：“为他人造福，与邪恶斗争，追求光明”的人生是最有意义的生活。以上介绍了两种读书心得写法，不管用哪一种方法写，都要注意三个问题。

一是要写清楚一本书或一篇文章、一首诗的哪些内容对你有启发，使你受到教育。要让人看了觉得这确实是读了一本书或一篇文章、一首诗的感想。如果不紧扣住所读的书或文章，空泛地议论，那就不是一篇读后感，人家不知道你的感想从何而发。但是，复述书本里文章中的内容，要注意简明，要引用能说明问题的

内容，不要大段大段地摘抄。二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想写出来，不要含混模糊。也就是说，你一定要把心中所“得”写出来。否则抄了大段大段的书，没有体会，或体会不多，那还怎么叫做读书心得呢？

三是要有分析。有些同学常常把读后感写成两大段：第一殷是书上怎么写的，抄了一大篇。第二段几句简单的套话，我学到了什么精神，今后准备怎么做。这样写，内容就显得很单薄。一篇读后感一定要有分析。一本书、一篇文章的某一点写得好，使你受到启发。那你就该讲讲：好在哪儿，使你受到什么启发，或是

描写读书读的好的同学篇七
《“读好书,好读书”话题作文写作指导与佳作示例》

写作导航

“读好书,好读书”话题作文写作指导与佳作示例

【文题展示】

我们的一生都离不开书。书可医治愚昧,书可使人聪慧,书是人类进步的阶梯;书寄托着师长的期冀,书演示着成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐„„因为读书,你狭窄的心灵逐渐变宽变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧,让书陪伴你一生。

请以“读好书,好读书”为话题,写一篇800字左右的作文。

【写作指导】

无论写什么类型的作文,写作之前都应先仔细审题,写话题作文当然也不例外。“读好书,好读书”这一话题主要包含两方面的意思,一是要读好的书,二是要喜爱读书。写作时只要围绕这两个方面来发挥,就能写出符合要求的作文来。 这两方面都是与书有关的,因此写作时也要围绕书来写。可以写对一篇文章或一部著作的深刻体验,可以写一篇读后感、读书笔记或随笔;如果你有很独特的读书经历,对书感受很深,也可以叙述一下自己的相关经历,或写一篇吟咏读书的散文,表现自己读书的真情实感,写出自己对读书的思考和感受,颂扬读书行为的美好、高雅;还可以把如今非常流行的阅读方式——网上阅读纳入我们的写作视线,比如写网上读书的经历或趣事,倾诉网上读书的苦与乐,以及如何网上读书,对网上读书的看法等等。

由此看来,这个话题是很宽泛的,可写的内容也是很多的。写作时可根据自己的特长选择合适的文体来写。如果你想写一篇读书随笔,即议论文,就应做到两点。一要独特。将自己对作品的独特感受归纳为文章的观点,这个观点就是文章的中心论点。从作品的主题和独特的表现手法上提炼出来,若要使自己的观点新颖,必须体悟独到。二要真切。对作品的赏析要具体到自己感觉作品最打动人的地方,这点很重要。联系作品、联系自己、联系社会,这样自己的看法就有理有据了,行文也就情真意切了。如果你想叙述读书经历,那就写个故事,运用想象,转换视角便能出彩。一、以第一人称采用拟人化的手法,通过书的不同遭遇来写不同人对待书的不同态度,从而发人深思。二、运用多种描写手段,如人物的语言、情态、动作等来反映人物个性特征。三、运用悬念、对比、欲扬先抑等手法,写出故事情节的波澜。总而言之,适合的才是最好的,权利掌握在自己手中,你大可“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。

佳作展厅

我在读书中成长

文/佚名

“当你需要帮助时,书会伸出援助之手;当你感到痛苦时,书会为你抚平伤口;当你在布满荆棘的人生路上迷失方向时,书犹如一座灯塔,为你指明前路„„”这是我写在自己读书笔记上的一段话,因为,我深爱读书。

可是,并不是每个人生来就喜欢读书。小学时的我,就是最头疼读书的一个,每次捧起书,看着那毫无生气的方块字,我总是大喊没意思。后来,我是怎样喜欢上读书的呢?这得从一节语文课前活动说起„„

那是小学五年级时的一次语文课前活动,老师提议搞成语接龙游戏,每个同学必须依次说出一个成语来。“气象万千”“千军万马”„„同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了,我的脑子却嗡嗡作响,乱乱的。同学们都用焦急的目光看着我,后面的同学急得直跺脚,“马,马大哈!”不知怎么的,我竟一下子将这个词冲

口而出。直到同学们哄堂大笑,我才知道自己闹了个大笑话,真是又羞又恼,恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说:“没关系,以后要多看书,才能积累知识呀!”从此,我便暗暗下了决心,一定要多读书,掌握好多好多的知识。 慢慢地,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运作过祈祷,曾为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪,曾为诸葛亮的雄才大略钦佩不已„„我深深地陶醉在书的海洋里。

那是一个深秋的黄昏,我拿到了糟糕的期中考试成绩单。放学了,我带着满腹的痛苦回到家中。透过模糊的泪水和昏暗的灯光,我看到了书架上那本《钢铁是怎样炼成的》。我拿起它重新翻看,主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争精神,激起了我重新振作的勇气,瞬间一股巨大的力量注入我的身体。是呀,难道自己遇到这样一点小小的挫折就要一蹶不振吗?我重新打开试卷,认真分析了自己出错的原因,为自己制定了今后的学习计划。我对自己说:“我一定要像保尔一样,做一个生活的强者!”终于,我在期末考试中一举夺魁。这,都是书给予我的智慧和力量呀!

书,给了我知识,给了我乐趣,更给了我力量。

我在读书中成长!

点评：本文亮点主要有一下两点：

一是本文的谋篇布局较有特色。作者先引用读书笔记上的一段话,自然而然地引出读书的话题,然后重点写自己爱上读书的原因和读书的收获,最后再次点题,由衷地道出“我在读书中成长”的心声。全篇条理清晰,层次分明,一脉贯穿,结构完整。

二是本文的语言也较有特色。比如文章开头运用拟人和比喻的修辞方法,以抒情的笔调写出了读书给人带来的各种好处,借以表现自己对书的喜爱,见证读书陪伴“我”成长的过程,照应了文章的题目；又如文章第四段写“我曾为卖火柴的小女孩的命运作过祈祷„„”等句,运用排比的修辞,既充分地表达了自己深深陶醉在书海中的感受,又使语言富有气势,读来让人深受感染。

我最爱读果戈理的《狂人日记》

文/刘丽

我喜欢读果戈理的小说,因为他的小说把俄国的社会现实描绘得淋漓尽致,像中国的鲁迅那样,嬉笑怒骂皆成文章。他的小说哲理性强,深深地触及到社会的弊端。在果戈理的小说中,我最爱读的是他的《狂人日记》。我为什么最喜欢读《狂人日记》呢?

还是先让我简要地叙述一下《狂人日记》的内容吧。有一个职位很低的小公务员,他爱上了上司的女儿,可是别人嘲笑他,上司的女儿也嘲笑他。最后,小公务员精神失常了,成了“郁悒狂”,发出一了声声惨痛的呼喊:“妈妈,来救救你的儿子,把他紧紧地搂在怀里!这个世界上没有他的立足之地啊!”每当看到这句话时,我的眼里总是充满了泪水。我理解小公务员的心情。是的,他是一个人,尽管在那样的社会里,他也只是一个太过微不足道的小人物,但是,他也是一个活生生的人,他为什么不能有爱,他为什么不能爱别人呢?

听听,他那“妈妈!救救可怜的儿子吧”的呼喊是多么凄厉,多么令人心痛!但是,这个社会问题不是他能解决的,这是他所生活的社会造成的。那个社会本身就注定了贫富不均和阶级的不平等。小公务员只配默默无闻地工作,他只能听凭命运的安排,而无法成为命运的主人。因此,他只有在变成了狂人以后才能大声呐喊几句:为什么“这个世界上没有他的立足之地啊”?

每当读完这篇小说,我总爱走到门外看看那灿烂的阳光。每当我看到阳光普照下的大地,我都更加深爱自己所生活的这个时代、这个社会,热爱这个社会给予我们的生活。我为自己生活的这个美好的社会而感到自豪,感到骄傲!我为社会的平等、自由,人与人之间的友爱、情谊感到欣喜,感到幸福。

我爱今天,我爱我们今天的社会,但也永远忘不了“狂人”所生活的那个社会。

这就是我为什么喜欢读《狂人日记》的原因。

点评：这是一篇比较有特色的读后感。作者并没有仅仅停留在对所读作品内容的评述上,而是联系现实生活来抒写自己的独特感受,这样就大大增加了文章的思想力度。文中作者把“狂人”生活的时代与自己生活的时代作了对比,表达了作者对如今生活的热爱与珍惜。作者这样联想,既符合读后感的写法,同时还把作品与现实生活结合起来,使得整篇文章有了更深刻的主题。

素材卡片

关于“读书”的名言佳句

1.书籍——当代真正的大学。——卡莱尔

2.书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

3.读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。——歌 德

4.人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌 德

5.理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

6.书籍是最好的朋友,当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。——都 德

7.一本新书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——凯 勒

描写读书读的好的同学篇八
《有关读书的评价语》

有关读书的评价语

"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。

大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。

请听一听那富有感情的朗诵。

你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了， 那老师就把它送给你吧!

经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。

听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 "读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？

默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。

默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。

你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。

你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。

让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！

这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！

读得真好！准确、流利，还很有感情！

这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！

果然不出所料，比老师读得还好呢！

瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？ 你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

好，你读得比以前好多了。要保持下去。

如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。

你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！

里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。

同学们读得真美，很有味，这就行了。

古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？

读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。

同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。 你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。

老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!

读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!

读课文应大大方方，别缩头缩脑呀!

这个字念得不够好，跟老师再念一遍。

老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!

你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。

你读得比老师还要棒!

要是你刚才认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？

很欣赏你读书时专注、入神的样子。

你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了。

你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。

你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利……

你能积极举手，勇气可嘉！

你真有毅力！虽然一次次读错，但你都能一次次克服，读得真不错！ 后鼻音读得真准，请你带领大家读一遍好吗？

读读背背，我看谁的记忆力好。

描写读书读的好的同学篇九
《关于同学读书的调查研究报告》

铁四小学五年（四）班吴天城32号

关于同学读书的调查研究报告

一、 问题的提出

我平时不是喜欢读书，像一些美德熏陶故事、勤奋好学故事、中华历史故事„„这些书我都不怎么看。所以，我决定采访一下别人，看看和我一不一样。顺便尝试一下我的胆量吧。 二、 调查方法

采访一下自己认识的人。2、采访一下同班同学。上网调查。 三、 调查和资料的整理

喜欢的类形

经常在家或图书馆看书的

喜欢在网上看书或看视频

四、 结论

通过这次调查，我发现不爱看书的人还是很多的。 不爱看书的人都是因为一个字“懒”，我还发现有些人看书都是结群一起看的，也许是害羞吧。我们班有个人经常欠作业，就是张欣格，为什么呢？懒嘛！还不看书，题目错得很多，如果她经常看书，不仅能增长课外知识，还能让她静下心来。她看书的时间长了，就会专心致志的写作业，用更长的时间来做作业。这就是看书的好处，你书看久了，就会有自觉性了。

我还发现有些家庭是强逼孩子看书，强逼是不行的，这会让孩子装模作样，要是逼得话，肯定对你有一个坏印象，而且，还只是装作看了而已，其实什么都不记得，只是一目十行，直接三下五除二就看完了。

看书可以慢慢来，如果是一目十行地看还不如不看，我希望大家让书作为家里最重要的一个成员，这样，你就会很好的爱护、呵护，你也会常常看书了。让书香伴随着每一个日子；让阅读伴随着每一个家庭。

描写读书读的好的同学篇十
《关于读书的建议书》

关于读书的建议书

老师、同学们：

大家好！面对全校的阅读现状，我很是担心。小学语文中最重要的就是阅读，如何提高阅读水平呢？只有多读书。由此可以推出，读书是很重要的，更何况我们解小是一个书香校园。因此，我代表六年级中队，向大家建议：

1.首先要培养爱读书的兴趣，形成习惯。

读书，一定要在心里真正去爱，才能读得进去。如果心中不愿意，再好看的书也黯然失色。好读书，是通过读书获得知识与技能的基础，也是关键。只有去了解了，才能更喜欢书。

2.要学会选择适合自己的作家作品。

每个人的风格、喜好是不同的，也正因为如此，世界上才有形形色色的书。外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作。

3.浏览、了解。

浏览不等于走马观花。可以先看看作者是谁，写作的背景如何，再读读序文以及跋语，了解一下名家对该作品的思想性与艺术性的评价。然后通读作品一遍，明白作品的故事以及人物的命运。

4.随时进行勾划摘抄。

一本好书里当然有许多优美的段落，看过就往岂不可惜？如果是自己的书，可以在上面画出自己喜欢的语句，再细细品读；如果是别人的书，可以备一本摘抄本，把好句好段摘抄下来，就能在作文上引用了。

5.集中阅读与广泛阅读相结合

阅读自己喜欢的书当然是可以的，但对其他风格的书也应该去了解，阅读。这样才可以扩大自己的知识面，吸收更多有益的知识。

6.多与别人交流。

把自己的思想和别人的思想交换，自己也因此能得到新的知识，不是一举两得吗？我在家里，常常把自己认为好的书推荐给妈妈，还加深了和家长的沟通，不是很完美吗？

以上就是我个人的建议，还希望大家要尽量结合自己的实际情况进行阅读，养成好的读书习惯，持之以恒地读下去，终将成为智者。

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