描写夕阳的余辉

导读：　描写夕阳的余辉篇一《描写夕阳的句子》 ...

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描写夕阳的余辉篇一
《描写夕阳的句子》

好词：多姿多彩 五彩缤纷 变幻无穷 光芒四射 如梦似幻 柔和明亮

好句：1.落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

2. 云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

好结尾：1. 啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

2.夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉“夕阳无限好，只是近黄昏。”

好词：多姿多彩 五彩缤纷 变幻无穷 光芒四射 如梦似幻 柔和明亮

好句：1.落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

2. 云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

好结尾：1. 啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

2.夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉“夕阳无限好，只是近黄昏。”

好词：多姿多彩 五彩缤纷 变幻无穷 光芒四射 如梦似幻 柔和明亮

好句：1.落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

2. 云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

好结尾：1. 啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

2.夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉“夕阳无限好，只是近黄昏。”

好词：多姿多彩 五彩缤纷 变幻无穷 光芒四射 如梦似幻 柔和明亮

好句：1.落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

2. 云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

好结尾：1. 啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

2.夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉“夕阳无限好，只是近黄昏。”

描写夕阳的余辉篇二
《描写夕阳的优美句子》

描写夕阳的好句子

夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉夕阳无限好。

一抹殷红色的夕阳照在西山上,湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵,它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红,倘若你仔细地看,你会看见那云絮在空中飘动,就像置身于轻纱般的美梦似的,会使你远离烦恼的困扰。

池鱼归渊,炊烟唤子,客旅兼程。夕阳吻地的轻响,划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟,也便如诗人焚烧的诗稿,载着夕阳的殷殷血焰归去了„„

一阵清爽的夜风扑面而来,仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了,身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面,泛起了层层涟漪,折射着殷红的霞光,像撒下一河红色的玛瑙,熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光,在微风中轻轻摇响竹叶,风儿吹动树叶那飒飒作响的声音,像唱着一首动听的歌；高空的风,恣意地追逐着、戏弄着,撕扯着云朵。

再往下看,一条小河—小北江,竹子的色调和晚霞的红晕,使小北江又增添了一份静谧的气氛,而竹子那风度翩翩的倩影和晚霞那瑰丽似锦的光芒,又使小北江在人们心目中倍增亲切；几条小渔船归航了,在河面划开了一道波光粼粼的水纹。

小鸟时而在半空中飞过,时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫,这时,我才从黄昏的梦中苏醒过来。

太阳落山了,燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。

转眼间,西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中,天色逐渐暗下来了,四周的群山,呈现出青黛色的轮廓,暮色渐浓,大地一片混沌迷茫。

这宛如一首交响曲的尾音,优美极了,但却渐渐地归于岑寂、无声,引起人们心中无穷的感喟,给校园的黄昏铺上一层感人肺腑的诗意:“大漠孤烟直,长河落日圆”是它无与伦比的磅礴气势;“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”是它成熟的风韵;“人间重晚情”更衬出了它的宁静„„

渐渐的,渐渐的,夜幕降临了,我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏,那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我:我的视线、我的精神、我的思想„„全都被这美得难以形容的“黄昏图”所沉浸了,我陷入了这种莫名其妙的感觉中,不能自拔。

我怀着恋恋不舍的心情,迈着沉重的脚步,静静地离开了这黄昏的边界„„

夕阳，明月，繁星„„是美丽的,曾有多少位作家、诗人用最美的语言描述它们。可我却被那美丽的落日深深地吸引了。

临近落日，闪耀光芒一天的太阳，依然光焰十足，毫无倦态。渐渐地，太阳变成了 一个淡淡的黄球，仿佛一个圆圆的大金盘。一会儿那淡黄的颜色开始加深，又成了一个略带红色的火球。这时候，太阳光芒已经不那么刺眼，而变得柔和，仿佛女孩的脸蛋，美丽可爱。

落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

不一会，那火红的太阳接近了地平线，天边顿时燃起一大片似火的红霞，宛如万面红旗招展。片刻间，太阳碰到了地平线，但他好像还要在天边多停留一会儿似的，仿佛要为世界多增添一些光和热。一眨眼，那金盘般的太阳已是半个了。他好像在向人们说：“再见。”最终，太阳钻进了地平线，但落日完美的景象却久久地印刻在我的脑海里。

啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

天色暗淡，残阳如血，黄河边上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。最后一丝残阳打在地上与暗淡黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。

夕阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。

太阳向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。忽然，她一下子涨红了脸，变得是那么的羞涩而又妩媚。

是谁惊动了她？我回头望去，只见一轮红日正在缓缓滑落，将西边的天空染得通红。哦，是夕阳。瞧，那夕阳边的云霞，好似得到了夕阳的赏赐，变得欣喜异常，时而围坐一团，倾诉衷肠；时而围着夕阳跳起了探戈；更有自我陶醉的，远离他人，自我欣赏„„看得出他们的心情都不错，脸儿也都是红红的，泛着金光。

夕阳或许是受了鼓舞，越发的精神了。他周围的一切也因此变幻出无穷的魅力。那一排排黄色的屋顶变得金灿灿的了，那家家户户窗户上折射出的光汇聚在一起，给小区洒上了一层特殊的光，仿佛将人带入了仙境一般；小区里那一片树林也好似抹上了一层淡淡的油，愈加翠绿诱人了。沿着小区尽头流去的那条小河，此时也有了别样的感觉，静谧而不乏温馨„„

渐渐的，夕阳收敛起他最后的光芒，还来不及说一声再见，便垂下头去，合上了双眼，静静地睡去了。再看原先的那群追随者，也适时收敛起兴致，变幻成暗云，等待夕阳的再次到来。

归山的落日，散发柔美的光芒，既不强烈，又不刺眼，十分温暖，甚至像个俏丽的少女一样温存、恬静我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。 阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一步又有一步地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。

艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却像喝醉了酒，投入了水中，晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。 渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。 远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连往返。

描写夕阳的余辉篇三
《描写夕阳的作文》

【1】夕阳

夕阳，一个无形力量的东西。它，令人发出乡愁，怀念故乡；它，勾起每个人的过去点点滴滴；它，也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒，也渗入了世事沧桑，不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳！

每当在黄昏，在遥远的那座山上，总会看到和煦、淡黄中暗红的光芒，它便是夕阳的影子。从古到今，有多少游子在夕阳之中看到亲人，看到了家；有多少文人骚客面对远远夕阳大挥毫毛；又有多少人触景生情，流下晶莹的眼泪，多少文人墨客见夕阳而悟理呢？

“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是离乡游子——马致远，所发出对故乡的极度怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见黄昏中的夕阳，可见夕阳那道幽长的柔光有多大的无形力量，能够勾起游子的乡愁。的确，自古以来，“夕阳西下”让不少人怀念故乡，怀念亲人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了家，不管有多么坚强的人，有多么忘义的人，都会被夕阳所征服；夕阳，用它那幽长的余光照向天涯海角，照到每个人的心中，伴着微风，他们也体会到了某种从心底油然而生的感觉！

何不尝换个角度面对夕阳，何不尝把夕阳看成一道风景线。

夕阳，不同于清晨的太阳，它拥有独特的光芒；夕阳，不同于当午的烈日，它舍弃强烈耀眼的光芒。当我们在黄昏时，平视远方，就能看到夕阳。这时，我们可以用肉眼去正视它，一望无际的晚霞变得美丽，因为有了它，心灵变得无法摸测。无论如何，我们在此时，心灵不应有杂念，应变得单纯，望着远方的夕阳享受大自然，享受夕阳给予你的温暖。不过在我们在享受夕阳这道黄昏时分的风景时，别忘了“夕阳无限好，只是近黄昏，”这句话，虽然我们每天欣赏到夕阳，但每个不同的黄昏，我们欣赏到的夕阳又是另一番景象，也许在某一个黄昏，你有幸欣赏到了美丽无边的夕阳，但此时此刻我们必须明白这时的夕阳只是昙花一现，只在短暂的黄昏中才拥有，因为时间是在流逝。过去后，我们不必因此而惋惜，只要我们曾经珍惜过它就行了。对待我们生活的每件事，也该在每个人的心目中成为夕阳。

你是否想过在夕阳之后是什么？之后便是朝阳。它代表着希望，代表着未来。如果你在夕阳之时，心情变得悲伤，何不尝把自己看作刚刚开始的朝阳呢？ 夕阳，一个无形力量的东西。它，令人发出乡愁，怀念故乡；它，勾起每个人的过去点点滴滴；它，也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒，也渗入了世事沧桑，不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳！

【2】夕阳

夕阳，总是成为凄美、衰落的象征。历代多少文人墨客写过有关夕阳的诗，语境都是凄凄凉凉，悲悲惨惨的。唐朝李商隐还曾在古原之上感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”惋惜大唐走向衰落的命运。

然而，我却要大声对这一切说“不”！

夕阳很美很美，但决不是凄美！

当看到夕阳西下，我的心中总会浮起一丝感动，不是为了别的，就只是为了那一分从容。

黄昏时，天空出现了不可多得的晴朗。太阳象个要出嫁的新娘，用火红的光芒

把自己团团围住，后来慢慢得变成了橙红色，一点一点的向自己的另一个新家奔去。当落日成了闪亮的绯红时，几朵沉默的云彩也和天空一起被染成了辉煌的金色，变换着闪烁着，仿佛是夕阳的伴娘，在她披上圣洁的婚喜旗袍时，自己也翩翩起舞起来。

夕阳，是要下山，但不意味着永远的离开。

夕阳的离开是带着成熟、安详和睿智的离开。它要回家好好的睡上一觉，第二天早上，再以最灿烂的笑脸迎接新的一天。

【3】夕阳

夕阳留给人们的最后的光亮是非常美妙的。

夕阳有时像一位任意挥洒的画师，把傍晚描绘得如此美丽。你看它那么多姿多彩的余晖，把它身边的云都染红了。一片片晚霞映在清澈的小河里，像开了一朵朵的大红花。一座座房屋在夕阳中披着色彩柔和而绚丽的薄纱。再加上袅袅炊烟，阵阵欢歌，真令人心旷神怡。

有人爱那火红的朝阳，有人爱那炽热的烈日，但我更爱那柔和的夕阳。它不吝啬用最后的光线去打扮周围的世界。把美丽、温暖留给人间。它对人类如此慷慨无私，多像那辛勤的老园丁，时时刻刻在浇灌着满园的生命之花。又像那竭心尽力的老师，用她的余力继续耕耘在知识的土地上。

“夕阳无限好，只是近黄昏”。这是对夕阳的惋惜，但是它意味着成熟、饱满，更孕育着美好的明天和希望的未来。

【4】夕阳

傍晚，披着夕阳的余晖回家。

途经小学门口。远远的就看见有很多车，对于小学门口的的堵车，我不仅不反感，反而觉得有一种亲切感。每每这时，我总是把车停在最后面，然后开始观察身边的每一位家长，以便勾起我童年时点点滴滴的幸福回味。

很黑。这是他给我的第一印象。他是那种一让人看到肌肤就知道是属于长年在阳光下工作的人。有点瘦。黝黑的皮肤上，青筋一条一条的显露出来。有些凌乱的头发在夕阳的照耀下显得有点发黄，但看上去却微微有点发亮，像极了海边的细沙，给人一种温暖、柔和的感觉。他穿了一件布满黄色尘土的短袖青绿色T恤，像路边的树叶，绿色的肌肤上套了一件黄色的灰尘衣。他的下身是一条有些破旧的咖啡色长裤，裤脚边有几处明显的“通风口”。

对了，他虽然不是我父亲那种类型的家长，但却像极了我同桌的父亲。 他坐在一辆三轮车上。三轮车也同样给人一种久经风雨的感觉，车身上的油漆已经掉光，甚至有些生锈了，好像他已很久没有好好整理过了。但车身后面的车厢看上去却很整洁，一些白色的大编织袋叠的很整齐，放在靠座垫的地方，下面还铺垫了几层青色的大编织袋。我想，他的孩子一定很幸福，因为他眼里透出一种期待的、慈祥的眼神。远看，他像一尊雕塑。果然，不出所料，不一会，一个身穿校服的小女孩就向他跑来。女孩好像早就知道他在那等着。看见小女孩的一刹那，他的眼里充满了爱的光芒，嘴角轻轻的向上扬起。小女孩很可爱，额前齐眉的短发，脑后一个马尾，简洁，明了，单纯。一段简单的问答后，小女孩熟练的爬上车后面，把书包放在一边，然后坐下，靠着那些白色大编织袋，两只脚很自然的往前伸着，看着很舒适的样子。在等待道路恢复通畅的时候，那个父亲

时不时的转回头和小女孩说说笑笑。一脸藏不住的幸福。

对了，那女孩分明就是当年的我，只不过我父亲是坐在小车里等我迎面跑来的。记得那时即使堵车的时间再长父亲都没邹过眉头，没按过喇叭，总是笑咪咪的看着、等着。

太阳又往下降了些，已经照不到那位父亲的头发的时候，道路通了。那位父亲一脸幸福的蹬着车，载着小女孩向着夕阳的方向驶去……我想，他们一定是向着幸福的小屋驶去……就像我的同桌的家那样，虽然简陋，但却温馨。 快到家门时，邻居家的一只狗摇着尾巴朝着大路的方向跑去，随后就看见它追逐着它骑着单车的主人直到家门。

夕阳下，幸福和谐的色彩不断在我眼前出现。

我把看到的幸福塞满眼球，加快速度骑回家，因为我知道，家里有等待着我的和谐幸福……

【7】落日

一个人走进温柔的黄昏，走进夕阳,此刻，是一种怎样的心情？眼中噙着对岁月的感叹，身体浸在落日的柔光里，沉思溶解在复苏的大地中，风儿似乎在逡巡人生的每一座驿站。 一个人享受黄昏，周围的一切，不过是点缀夕阳的风景。此时，什么都可以想，抑或什么都可以不想。安静地站在路边空旷处，独对夕阳。 在这个的地方，每个人都在为了生活而奔波，上班匆匆，下班匆匆，也许只有我一个人有心情去享受夕阳，品味静谧吧。如果每天都可从杂乱的圈子中逃脱，在落日下静静地立一会儿。虽然尚有解不开的心结、展不平的离愁、拭不去的苦闷……然而，却可以得到暂时舒缓。 一朵花采了许久，留在花瓶中枯萎了也舍不得丢掉；一把伞撑了许久，雨停了也不想合起；一条路走了许久，天黑了也走不到尽头；一句话想了许久，心痛了也讲不出口。甜，哪里是开始；苦，哪里是结束？ 落日，有着他的光辉、美丽、温馨，却散尽了他的热情；夜固然闲适，只因他闪烁着生命；落日，于此则望尘莫及。 独对夕阳，似乎拥抱着不尽遐想。 多少个闲暇的黄昏，呆呆地立于路边，在余辉中与落日对视，就这么一个人。轻轻地、静静地、寂寂地，一张面孔、一个名字、一段心情……自己也不清楚，忧愁是否稀释了，伤感是否抚平了，沉重是否可以抛开。 虽然没有喜怒与言表，即便如此心中也已承受着苦痛，于是找到了落日，自言自语起了不愿被谁了解的倾诉。不用想它会担心，自私地把心情释放…… 唯有与落日独处的时候，似乎与远方另一个自己对视着、沉思.......

落日风轻云淡，阵阵寒风,奈何却吹不开心中封印。很想摆脱，许是太刻意了；许是宿命如此。时间久了，也就不再有这种想法了。生命总会有不同的形态,不会如雪原般保持恒古如一的圣洁,或婉约...

海天交接处，一轮半坠的落日悠悠晃晃地悬在海平面上，随着那一浪浪翻涌的海潮浮沉着漂移荡漾.今天的海滨夕阳，似乎一切的美好都驻足在这变幻的时间和空间里一如往昔...

清香的,也是寂静和忧伤的,为你绽放一瞬间也好,音符如耳语般地轻轻幽浮着，那曾经让我震撼无语的落日，曾经总是舞动在阳光下的身影从眼前一一闪过；那些曾经让我心疼的惦念，以及所有以为并不重要的...

停留在这里,为的是守侯天边的落日笼罩一切,直到再也看不见你的足迹,沉沦着,继续挣扎都是无谓...落日逐渐降临,地上的影, 心中的痛,我们的背,越拉越长,遥

望彼岸,总觉得那么遥远,不可琢磨.

思绪在不知不觉中沉入心里的大海,在落日迷醉的岸边开始缠起,粉红的暮霭倒映出你的身影,分明写满了爱,西天那一抹燃烧的是你牵不动的色彩,早已拧干的泪滴被你信手拈来,沁入心海,那长长的等待走不出你的祝福,走不出那一片心海... 还有一滴泪 ,那也是为你空等的一千个轮回,蓦然回首中斩不断的牵牵绊绊,你所有的骄傲只能在画里飞....

大漠的落日下

吹萧的人是谁

任岁月剥去红装

无奈伤痕累累

荒凉的古堡中

谁在反弹着琵琶

只等我

来去匆匆

今生的相会 ...

描写夕阳的余辉篇四
《形容夕阳的词》

形容夕阳的词

日落西山

【解释】太阳快要落山。比喻人到老年将死或事物接近衰亡。

【出处】《上唐书·音乐志》：“‘栖鸟夜飞’，沈攸之元微五年所作也。攸之未败前，思归京师，故歌和云：‘日落西山还去来。’”

夕阳西下

【解释】指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。

【出处】元·马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。”

桑榆暮景

【解释】夕阳的余辉照在桑榆树梢上。指傍晚。比喻晚年的时光。

【出处】三国魏·曹植《赠白马王彪》诗：“年在桑榆间，影响不能追。”

日薄西山

【解释】薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

【出处】晋·李密《陈情表》：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

暮景残光

【解释】犹言夕阳残照。比喻年老体衰，临近死亡。

【出处】宋·邵伯温《闻见前录》卷六：“窃以暮景残光，能余几日，酬恩报义，正在今时。”

桑榆末景

【解释】夕阳的余辉照在桑榆树梢上。指傍晚。比喻晚年的时光。同“桑榆暮景”。

【出处】清·顾炎武《与李霖瞻书》：“桑榆末景，或可回三舍之戈。”

桑榆晚景

【解释】同“ 桑榆暮景 ”。

【出处】宋 苏轼 《罢登州谢杜宿州启》：“桑榆晚景，忽蒙收録之恩。”

描写夕阳的余辉篇五
《描写夕阳的优美句子》

描写夕阳的好句

池鱼归渊,炊烟唤子,客旅兼程。夕阳吻地的轻响,划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟,也便如诗人焚烧的诗稿,载着夕阳的殷殷血焰归去了„„

小鸟时而在半空中飞过,时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫,这时,我才从黄昏的梦中苏醒过来。

夕阳西下,大地沐浴在余辉的彩霞中,人们三三两两地在街道上漫步,晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香,使人心旷神怡,更觉夕阳无限好。

一抹殷红色的夕阳照在西山上,湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵,它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红,倘若你仔细地看,你会看见那云絮在空中飘动,就像置身于轻纱般的美梦似的,会使你远离烦恼的困扰。

一阵清爽的夜风扑面而来,仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了,身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面,泛起了层层涟漪,折射着殷红的霞光,像撒下一河红色的玛瑙,熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光,在微风中轻轻摇响竹叶,风儿吹动树叶那飒飒作响的声音,像唱着一首动听的歌；高空的风,恣意地追逐着、戏弄着,撕扯着云朵。

再往下看,一条小河—小北江,竹子的色调和晚霞的红晕,使小北江又增添了一份静谧的气氛,而竹子那风度翩翩的倩影和晚霞那瑰丽似锦的光芒,又使小北江在人们心目中倍增亲切；几条小渔船归航了,在河面划开了一道波光粼粼的水纹。

太阳落山了,燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。

转眼间,西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中,天色逐渐暗下来了,四周的群山,呈现出青黛色的轮廓,暮色渐浓,大地一片混沌迷茫。

这宛如一首交响曲的尾音,优美极了,但却渐渐地归于岑寂、无声,引起人们心中无穷的感喟,给校园的黄昏铺上一层感人肺腑的诗意:“大漠孤烟直,长河落日圆”是它无与伦比的磅礴气势;“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”是它成熟的风韵;“人间重晚情”更衬出了它的宁静„„

渐渐的,渐渐的,夜幕降临了,我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏,那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我:我的视线、我的精神、我的思想„„全都被这美得难以形容的“黄昏图”所沉浸了,我陷入了这种莫名其妙的感觉中,不能自拔。

我怀着恋恋不舍的心情,迈着沉重的脚步,静静地离开了这黄昏的边界„„ 夕阳，明月，繁星„„是美丽的,曾有多少位作家、诗人用最美的语言描述它们。可我却被那美丽的落日深深地吸引了。

临近落日，闪耀光芒一天的太阳，依然光焰十足，毫无倦态。渐渐地，太阳变成了 一个淡淡的黄球，仿佛一个圆圆的大金盘。一会儿那淡黄的颜色开始加深，又成了一个略带红色的火球。这时候，太阳光芒已经不那么刺眼，而变得柔和，仿佛女孩的脸蛋，美丽可爱。

落日的光芒照在都市那鳞次栉比的房屋上，给一幢幢房屋镶嵌了一道道金色的边框，使千万家庭都沐浴在落日的余辉之中。夕阳旁边的云霞色彩变化极快，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，真是五彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也多姿多彩。有时像团团的彩棉，有时象江面的波浪，它们变化得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。

不一会，那火红的太阳接近了地平线，天边顿时燃起一大片似火的红霞，宛如万面红旗招展。片刻间，太阳碰到了地平线，但他好像还要在天边多停留一会儿似的，仿佛要为世界多增添一些光和热。一眨眼，那金盘般的太阳已是半个了。他好像在向人们说：“再见。”最终，太阳钻进了地平线，但落日完美的景象却久久地印刻在我的脑海里。

啊！日落的景象真是美丽，使人好像进入仙景般的世界。我深深被这日落美景所陶醉，我爱这美丽的落日。

天色暗淡，残阳如血，黄河边上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。最后一丝残阳打在地上与暗淡黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。

夕阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。

太阳向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。忽然，她一下子涨红了脸，变得是那么的羞涩而又妩媚。

是谁惊动了她？我回头望去，只见一轮红日正在缓缓滑落，将西边的天空染得通红。哦，是夕阳。瞧，那夕阳边的云霞，好似得到了夕阳的赏赐，变得欣喜异常，时而围坐一团，倾诉衷肠；时而围着夕阳跳起了探戈；更有自我陶醉的，远离他人，自我欣赏„„看得出他们的心情都不错，脸儿也都是红红的，泛着金光。

夕阳或许是受了鼓舞，越发的精神了。他周围的一切也因此变幻出无穷的魅力。那一排排黄色的屋顶变得金灿灿的了，那家家户户窗户上折射出的光汇聚在一起，给小区洒上了一层特殊的光，仿佛将人带入了仙境一般；小区里那一片树林也好似抹上了一层淡淡的油，愈加翠绿诱人了。沿着小区尽头流去的那条小河，此时也有了别样的感觉，静谧而不乏温馨„„

渐渐的，夕阳收敛起他最后的光芒，还来不及说一声再见，便垂下头去，合上了双眼，静静地睡去了。再看原先的那群追随者，也适时收敛起兴致，变幻成暗云，等待夕阳的再次到来。

归山的落日，散发柔美的光芒，既不强烈，又不刺眼，十分温暖，甚至像个俏丽的少女一样温存、恬静我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。 阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一步又有一步地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。

艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却像喝醉了酒，投入了水中，晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。 渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。 远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连往返。

描写夕阳的余辉篇六
《夕阳真美》

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，读起来给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。

夕（日落的时候，傍晚。反义：朝。例：朝夕相处。）阳真（易错字，中间部位有三横，从小篆字形来看，属会意字。从华(huà),从目,从乚(yǐn),从八。《说文》:“仙人变形而登天也。”匕,变化。目,眼睛。乚,隐藏。八,乘载的工具。）（副词，确实，实在；近义词：很，非常；但在这里含赞美意。）美

题意：夕阳真美呀！

策略：教学生读题，初读与总结性的读应有区别。初读大致明了字意，不写错字，读指向课文内容；总结性的读时，应加上“呀！”，是在体会到文章行文之美时的读，发出由衷的赞叹的读。

课文二、三、四自然段具体描绘了夕阳西下时的美景：夕阳映照下西山的“壮丽”之美——云朵的“绚丽”之美——满天霞光的“绮丽”之美。这里有几个提示夕阳位置移动的词语：“西斜—下沉—落山”，前两处就在本自然段的开头，第三处藏在段落里需要找一下。提醒学生关注每一自然段的开头，也是一种学习的诀窍。

策略：单独提出二、三、四自然段进行教学，找出位置的词语，明确各段讲了什么，再通过各种方式理解重点字词。

识字写字：

左右结构（含左中右）：傍、伏、壮、慢、沉、涨、灿

上下结构（含上中下）：芒、蓝、余

重点：、涨、蓝、曼

易错：傍、壮

策略： 1、读准音。

2、辨析形：旁——傍 芒——忙 蓝——篮

3、以偏旁统盖义，进行扩词训练（交由生预习时完成扩词）。

4、指导书写：如何根据结构占格，讲究 “压缩”与“谦让”。

《夕阳真美》文本解读

作者：祁亚琴

原载：《语文教学与研究(综合天地)》2010年第12期

《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇课文。与本单元的主题一致。这是一篇写景抒情的文章，其生动地描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，巧妙地寓自然知识于美文之中。课文语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图形象地反映了课文的内容，供学生观察。可帮助他们理解课文。此外，全文还给人以“诗中有画，画中有诗”之感。以下就是我的几点感悟：

第一、感受课题之美

夕阳的美包括了夕阳本身和天边各种景物的美：深蓝的天空、披着余辉的西山、周围的云彩、灿烂的霞光……夕阳的美是静的——“连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”夕阳的美是变化着的——“太阳慢慢地往下沉。”“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。”夕阳的美也是爷爷的赞叹之美：“夕阳真美呀!”

夕阳的美表现在丰富多彩的颜色上：深蓝的天空，涨红的夕阳的脸，被染成黄色、红色、紫色的云，灿烂的霞光，披着夕阳余辉的西山，满面红光的爷爷……夕阳的美也表现在它西下时把“连绵起伏的西山”和“遥远的天边”渲染成天地相融的壮丽。

第二、品昧结构之美

本文写了夕阳西下的美丽景象，分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象。全文语言优美，描写细腻。

课文的第一自然段用简练的语言交代了什么时间，谁去干什么。干什么呢?“看日落”。这与题目《夕阳真美》相照应。

课文的三至四自然段是本文的重点，写了夕阳的美丽。让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘，她的脚步轻盈而飘逸。不信，你看，起初太阳西斜，接着慢慢往下沉，最后是轻轻地走向西山的背后。她是如此的文静。文静之余又有些羞涩，她先是收起了刺眼的光芒，然后圆圆的脸涨红了，最后离开时，脸变得更红了。而这位美丽的姑娘每走一步，都给周围的“观众”带来美的享受。不信，你瞧，当她西斜时，天空、西山都显得更壮丽，当她慢慢往下沉时，身边的云都变了色，当她走向西山的背后，遥远的天边又泛起了霞光。

课文的最后一个自然段，又一次扣题，用爷爷的话说明夕阳真美。并且与第一自然段首尾呼应。文中形容爷爷的一个词是“满面红光”。这个词有三层意思：一是形容爷爷的健康；二是突出当时霞光映在爷爷脸上时，他高兴的样子；三是暗示老年人的幸福生活。“望着”一词，用得也极其贴切，爷爷看到美丽的夕阳想急于表达出来，所以他就对奶奶说了这句话。同时对奶奶的关爱也溢于言表，这一语双关的话，也表明他们的晚年生活很充实、快乐。

第三、品读文字之美

(一)理出层次，读出渐变，体会生动形象的语言。

首先瞄一瞄夕阳的行踪：

太阳西斜——下沉——落山，这样的变化过程，孤立地看，不免有些感伤。“夕阳无限好，只是近黄昏”。

再来关注一下夕阳及周围的景色变化：

天空深蓝，山坡余晖——脸色涨红，赤橙黄紫——脸色更红，霞光灿烂。这个渐变过程，色彩绚丽，美不胜收。真的是“奠道桑榆晚，为霞尚满天”。于景于人，多么的积极向上，这才是作者写夕阳的本意。

(二)水到渠成，自然领悟，感悟情感之美。

夕阳真美，这是老爷爷对夕阳的由衷赞美。而且发出这种赞叹的时候，是望着奶奶的。这不但是对夕阳下壮丽、绚丽的景色的赞美，也是爷爷、奶奶幸福晚年的生动写照。

二年级的孩子，对此体会有一定的难度。着力点应该落在读出夕阳的壮丽、灿烂上。只有读出夕阳渐变的过程，尤其是读出渐红、更红、越发灿烂的过程，才可以在揭示夕阳就代表老年的时候，顺理成章、水到渠成地由景及人，才可以在读中使学生有所感悟。随着年龄和阅历的增长，孩子们的体会则会逐渐加深。

第四、赏析插图之美

苏霍姆林斯基说过：“儿童是使用色彩、形象、声音来思维的。”

低年级的课文中常配有色彩鲜明的图画，这样可以帮助学生理解课文内容。而整篇课文以橘黄色为底色，这种颜色可以让学生联想到太阳刚开始西斜时的色彩。课文中有这样一个写山的词：“连绵起伏”。这个词学生比较难以理解，但课文插图中，一座连着一座，有高有低的山就可以帮助学生理解这个词，不需要进行更多的讲解。而淡粉色的山坡就可以帮助学生理解“披着夕阳的余晖”这句话，总之，通过对这幅图色彩的感悟，就能帮助学生体会连绵起伏的西山，体会披着夕阳余晖的壮丽美景。

高效与精彩的取舍 ——《夕阳真美》教学例谈

汝何提高语文教学质量，是当前语文教学改革大体系中的一个重要研究课题。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”基础的东西，要夯实并不那么容易。下面就以《夕阳真美》一课为例，谈谈如何提高课堂效率。

一、教学的内容要让学生真正参与。

我们的教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生学到什么或学生学得好不好。那么，怎样让学生真正能动地参与学习过程，让提高语文教学的质量不成为一句空话呢？

加涅大力倡导的课堂教案设计理念就是“为学习设计教学”。因此，对于广大语文教师来说，要把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节之中，不是考虑教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦点，考虑学生如何学得主动、学得精彩、学得有效。

片段一：

师：把书打开，相信小朋友能用自己的本领把字音读准确，把课文读通顺。 （生打开课本后自由读）

师：（出示生字词）瞧！课文中的生字这么多，老师要考考你，能不能准确地叫出这些新朋友的名字？先自己试着读一读，想想哪些字音要注意？难读的可以多读几遍。

（生自由朗读。）

师：哪个小朋友有胆量第一个来读？

生1：（读第一行）bànɡ mánɡ zhuànɡ zhànɡ ɡènɡ qīnɡ

傍晚 光芒 壮丽 涨红 更红 轻轻

生2：这些字读的时候要注意读准后鼻音。

师：读书真动脑筋。第二行谁能读得更好呢？

生3：（读第二行） lán màn chén rǎn cànlàn

深蓝 慢慢 下沉 染成 灿烂

生4：我们要把前鼻音读好。

师：小朋友真是有心人。再一起读一读第三行，相信也能读得很棒！ 生：（齐读） fú pī yúhuī

起伏 披着 余晖

师：（怀疑地）去掉拼音会不会读呢？

描写夕阳的余辉篇七
《《夕阳真美》_第二课时教学设计档》

《夕阳真美》教学设计

教材分析：

《夕阳真美》是苏教版二年级上册第23课的一篇美文。本文生动地描绘了夕

阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。本课共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅，第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落，第二自然段写夕阳西斜的余辉美；第三自然段写夕阳下沉时的云彩美；第四自然段写夕阳落山后霞光美，第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。

3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点：-

1、在朗读中品读感悟夕阳之美。

2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。

学情预测：

通过理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自

然的感情。并在朗读中进一步理解重点词在文中的意思，感受夕阳西下的美。 教学准备：

教师制作课件，学生自备彩笔

学案：

一、友情提示：

1、借助拼音自由、大声地朗读课文，读准音，读通句子。

2、边读课文，边画出生字、新词，练习上下文理解其意。

3、谈谈认认生字，看看自己记住了哪些，不会的标记住，与同桌说说。

4、再读课文，说说课文为我们描绘了什么景色？（引导组词，范读课文，

提供识字方法。）

二、自主或合作学习

1、读第2、3、4自然段，边读边画描写夕阳变化的词句，体会夕阳的

美。

（先自学，然后交流，展示读）

2、再读，画出周围景象变化的句子，再次体会夕阳的美（自主---交流----

展示）

3、选择喜欢的段落美读。

三、交流

1、引导学生谈学习课文后的感受或收获。

2、画“夕阳真美”的组图（三幅）

教案：

教学过程

一、复习导入

1、指板书： 今天我们继续学习生读题《23夕阳真美》

2、师：上节课，我们一起认识了生字词语，读通了课文。

师：还记得这些生字词语朋友吗？

（出示生字词，开火车读 齐读）

3、师：通过上堂课的学习，我们还知道课文讲了

(引) 傍晚，爷爷和奶奶带着——（我去看日落）。

师：他们看到的日落是什么样儿的呢？小朋友，你们想一块儿去看看吗？

4、看录象，听课文录音。师：看到这儿，你有什么话想说? 指名说。

5、指题：（再读题） 让我们一起来美美地读一读！

二、学习课文

1、师：夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面。

2、师：让我们先来看看第一幅画面。 （出示第2段）

师：请一个小朋友来读一读，其余边听边想：这时的太阳有什么变化？

（1）指名说 （太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）

（2）点出：刺眼，什么是刺眼？什么时候的阳光看上去很刺眼？（中午） 示图：现在呢？太阳已经—— 西斜（板书）光芒——没有了，不刺

眼，变得很柔和 。师：你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？ 指读，

评，女生齐读。

（3）这时的景色怎么样？请大家再细细读读这一段，想想：

在这幅画面中，你还看到了什么样的美景？（天空一片深蓝。）

出示图：天空一片深蓝。看着图说说：这时的天空蓝得怎样？（蓝湛

湛的，像大海一样，看上去很舒服。指名读，评，齐读。

师：你还看到什么了？（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十

分壮丽。） 连绵起伏的山是怎样的？ 点词：连绵起伏 指名说一说。出示图，师：西山一座连着一座，有的高有的低，层层叠叠，非常雄伟。 指导读词

师：看，夕阳柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件

——五彩的外衣，你觉得这时候的西山怎么样？（雄伟、壮观、美丽、„„）师：能把这句话连起来读读，读出夕阳下西山的壮丽吗？自练、指、评、齐读

（4）师：当太阳西斜时，太阳、天空和西山组成了一幅多么好看、多么壮

丽的画面啊！谁能把这段话连起来读好？

（5）师：小朋友们读得真好，让老师听了，情不自禁地想说：“夕阳——真

美呀！” （师指板书）

3、学习第3段

（1）师：课文第三自然段又给我们描绘了一幅怎样的画面呢？欣赏第３段

课件，想想：这时，夕阳又有了什么变化？ 指名答，板书：往下沉

（2）师：谁来读第三自然段第一句话，让我们感受夕阳的变化？（夕阳慢

慢地往下沉。）

师评：听了你们的朗读，老师好象看到了夕阳在慢慢地往下沉，天空中

的景色也在慢慢地变化着。

（3）师：这时的夕阳美在哪?请大家再细读这一段,想一想。

师：谁来说说，这时的夕阳美在哪儿？ （圆圆的脸涨红了）

师：涨红脸的夕阳像什么？ 看图想象，指名答（就像一个可爱的小

娃娃一样，像鲜红的气球，像又大又红的苹果„„ ）

（4）师：夕阳又像一个神奇的小画家，拿起手中的彩笔把身边的云染成了

黄色、红色、紫色 „„ 一起来看看图，它还会把云染成什么颜色？指名说

师：小朋友的想象可真丰富。颜色可真多呀！课文中用了哪个标点来

表示了这个意思？ （„„）你能用朗读把这么美的景象读出来吗？指读。

师：太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了，把周围的云朵染成了

黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清，美得让人看也

看不够，夕阳可真美 啊！让我们一起把这段话连起来美美地读一读。

4、学习第4段

（1）师：夕阳还会有什么变化？美在哪？欣赏第4段课件，在书上找出相

应的句子读读，争取把句子中描绘的美景读出来。

（2）师：这时的夕阳有什么变化？（更红）去哪儿了？指名答，板书：走

向西山背后

师：谁来用朗读把你感受到的美读出来？其余边听边想：听了他的朗读，你好象看到了什么？（夕阳在跟我们捉迷藏）

师：夕阳轻轻地、悄悄地走向西山的背后，像害羞的小姑娘在跟我们捉迷

藏？

（3）师：小朋友来看，这时天空中的彩云，我们叫它晚霞。你觉得这些彩

云怎样？ （特别明亮美丽） 点出： 灿烂 指导读好词语。

师：夕阳就像一个羞答答的小姑娘，红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后，

却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。多美的画面呀！ 谁想读读？

（4）夕阳落山，就像是一幅幅画，每一次变化都是那么美。

三、拓展延伸

1、师：小朋友，此时此刻，你最想说些什么？做些什么？ （此时此刻，我想说 ）

2、是呀，看着这一切，爷爷望着奶奶，情不自禁地说：“ ”。齐说。

3、刚才，我们一起跟着小作者和他的爷爷奶奶去欣赏了夕阳落山时大自

然的美景。我们还知道了夕阳落山的过程，（指板书） 先是——接着慢慢地——

最后轻轻地——。

4、随着夕阳的不断变化，天空中的美景也在不断变化着。让我们披着夕

阳的余辉拿起书来，一起再来感受一下夕阳的美。（配乐齐读2、3、4自然段） 。

四、作业

师：天色已晚，太阳公公也该休息了，在它临走之前，它还有个任务留给大家，请你把把夕阳落山时的美景画下来。

出示 ：美丽的夕阳，令无数人陶醉。请你用你的小手把夕阳落山时的美景

留下来吧。

师：小朋友学得真认真。这回太阳公公真的要走了，让我们挥挥手，跟夕

阳说声——再见吧！

五、 板书设计： 夕阳真美

西斜

往下沉

走向西山背后

巩固案： 一、看拼音，写词语。

bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú

zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò

二、在括号里填上同音字，组成词语。

等（ ） （ ）天 （ ）歌

dài （ ）领 lán （ ）色 yú （ ）晖

（ ）价 梅（ ）芳 金（ ）

三、把可以搭配的词语用线连起来。

灿烂的 天空 起伏的 光芒

雪白的 太阳 刺眼的 西山

深蓝的 云朵 遥远的 余晖

圆圆的 霞光 夕阳的 天边

四、在括号里写出带点词的反义词。

1、朝阳很美，（ ）也很美。

2、学校离我家很近，但医院离我家很（ ）。

3、爸爸每天早出（ ）归，工作很辛苦。

一．导入新课

1．课前播放有关夕阳的影像资料。

2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3．学生谈见闻和感受。

4．进入新课，齐读课题。

二．初读课文，初步感知课文内容

1．生带着问题初读课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）给自然段标上序号

2．检查生字认读情况，帮助正音。

3．指名读词语

4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）

5．逐个评价

6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？

7．交流。

8．同桌互读课文。

三．讲读课文第一段

1．默读第一段，思考：你读懂了什么？

2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3．齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四．学习生字

1．出示：傍芒蓝伏余

2．指名认读

3．生自学，交流识字方法。

4．口头组词。

5．师范写，生描红，临写。

6．反馈写字情况。

五．布置作业

抄写生字并组词。

第二课时

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学准备：

描写夕阳的余辉篇八
《《夕阳真美》第二教时教学设计》

《夕阳真美》第二教时教学设计

洪泽县三河中心小学 黄成龙

教材简析：

《夕阳真美》是苏教版二年级上册安排的一篇优美的写景散文，本文用生动的语言，向我们展示了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，表达了作者对大自然美好事物的喜爱之情。文中优美的文字能让学生感受夕阳的美丽，课文旨在培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课文共有5个自然段，语言生动形象，清新流畅。第一自然段写傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

教学目标：

1．学会本课的10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识将字旁，能理解“连绵起伏、披着、壮丽”等词语的意思；读懂课文，结合具体的语境感受夕阳西下的美景。

2．能正确、流利、有感情地朗读全文，尝试背诵课文。

3．通过反复诵读课文，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。 教学重点、难点：

1.入境品读，感悟夕阳西下的美。

2.识字、写字。

教学过程：

一．初步感知夕阳美

1. 小朋友们，上节课，我们学习了《夕阳真美》。傍晚，爷爷和奶奶带着“我”去看美丽日落，夕阳的景色真美呀！（课件出示夕阳美景图画）小朋友们，我们今天再去和爷爷奶奶一起看看美丽的落日，你们想去看吗？

2. 那好，今天，我们就跟着这祖孙三人去看日落。小朋友们，请你们读一读课文，用铅笔画出体现夕阳优美的句子，并练习朗读，用自己的朗读表现夕阳的美。

3.指名学生朗读优美语句，再想一想课文写了夕阳哪几种脸蛋。

4.组织学生分组讨论交流。（太阳西斜——太阳下沉——太阳落山）

5.出示课件，欣赏夕阳美景。

【设计意图】上课开始时，播放夕阳组图，勾起学生的生活积累，语言的积累，感受的积累，为感受“夕阳”美注入新的形象。以美图和美文相结合，让学生对优美的语句初步感知，为下面语句朗读奠定基础。

二．精心品味夕阳美

过渡：小朋友们，让我们再次读课文，从课文语句中感受夕阳的美丽。

（一）感受夕阳西斜的美

1.课件出示第二自然段，对照太阳西斜图大声读一读，然后小组讨论：你觉得这幅图美在哪里呢？

2.师生交流

（1）理解“刺眼”。小朋友，你们盯着中午的太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。

这时候太阳收起了刺眼的光芒，阳光变得很柔和了，你能把这种柔和的感觉读给大家听吗？

（2）练习说话。

天空一片深蓝，像什么？（学生想象把句子说完整。）

课件出示：天空一片深蓝，像_______________。

（3）指导朗读句子。

连绵起伏的山是什么样的？怎么读才能让我们感觉到大山“连绵起伏”呢？。 课件出示：远远看去，山一座连着一座，有的高，有的低，这就叫——

这连绵起伏的山看不到头。所以我们读的时候语速要慢一点，语调有起有伏，谁再来读给老师和其他小朋友听一听。

（4）理解词语“披着”、“壮丽”，朗读句子。

“披着”你是怎么理解这个词的？你能用动作给我们表演一下吗？

（出示图片）此时，这连绵起伏的西山在夕阳余辉的照耀下，在深蓝色天空的映衬下，显得又壮观，又美丽，这就是——壮丽。

谁能给“壮丽”换一个词，把这句话再读一遍吗？

小朋友们，夕阳、天空和大山组成了一幅壮丽的太阳西斜美丽图画，让我们再读读，好好感受感受。

（5）指导背诵。

小朋友，让我们对照美图，把文中优美的语言留在脑海里好吗？

出示：太阳______________,收起了_______________ 。天空_____________。____________的西山___________，显得_______________。

小结：太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，让我们忍不住要说———（学生齐读课题）

【设计意图】朗读指导中抓住 “深蓝、连绵起伏、壮丽” 这几个关键词，引领学生把形象直观的夕阳西斜图与描写夕阳西斜时优美的语句有机联系起来。这样，学生面前的抽象的描写就会变得清晰、明朗、美丽，他们对夕阳的喜爱之情油然而生，读的时候更加亲切、喜爱。

（二）感受夕阳下沉的美

课件出示第三自然段，指名读，其他同学想象画面，并互相说一说哪些词语和句子最能表现出夕阳下沉时的美丽。

小组互相汇报交流成果。

（1）“下沉”是什么意思？太阳是怎么下沉的呢？课件出示太阳下沉图，让学生联系课文内容说一说。（指导朗读——怎么读出太阳慢慢下沉的样子呢？）

（2）小朋友们，你们什么时候小脸蛋会“涨红”呀？（高兴、害羞„„）太阳的脸也涨红了，和小朋友们的脸蛋一样，圆圆的，红扑扑的，真可爱啊！（指名读）

（3）不断下沉的太阳把身边的云彩都染成了什么颜色呢？你能用一个成语把这么多颜色描绘出来吗？

夕阳下沉，西方的天空真美呀！让我们用朗读表现出这美丽的景色。齐读这一节。

（4）指导背诵。

这么美的夕阳下沉景色我们要把它留在脑海里。请你们看着这画面，我们给这幅美丽的图画配上优美的文字读出来，就更美了。你一定行的，试试吧！

（5）小结：太阳慢慢西沉时，他那小脸蛋涨红了。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色„„让我们忍不住想说：夕阳——（学生齐读课题）

【设计意图】用“给美图配美文”的方式进行背诵训练，夕阳西沉时那多姿多彩的云朵就会深深地进入在孩子们的心中。学生如身临其境，读背时更加激动、喜悦。

（三）感受夕阳落山的美

课件出示第四自然。

小朋友们，让我们自由对照图画读读第四自然段。太阳要和我们说再见了，让我们用朗读留住这份美丽。

（1）他的朗读能留住这份美丽吗？

（2）学生评议。

（3）我们在朗读时还可以把哪些词语读得更美呢？小组讨论交流。

（“更”字说明现在的太阳比刚才的太阳红，他的红在变化呢，越来越红。 “ 轻轻地”小声点，别打破这份傍晚的宁静；“遥远的天边”遥不可及呀，所以要读得轻一点，慢一点。）

指导学生读好“更、轻轻地、遥远的天边”。

（4）齐读。

（5）指导背诵。

太阳轻轻走到山后，和我们道了声再见，我们想不想留住他。我们就把他最后落山的样子记在心中。（练习背诵）

（6）小结：太阳落山了，还把灿烂的霞光留给了我们。让我们忍不住发出赞叹，夕阳——（学生齐读课题。）

（7）我们一起来当配音演员，把这三幅画连起来，美美地欣赏一下夕阳西下的壮丽景色。背诵2-4自然段。

【设计意图】教给学生读书的方法，“读读、想想、背背”，并让学生试图留住美丽的夕阳，孩子们心中产生留念之情，从而激发学生热爱大自然的美好情感。 给夕阳落山美图配上文字，读背起来就更加热情。

（四）感受夕阳红的真情

1．爷爷牵着小孙子的手和奶奶一起看日落，多开心，多幸福啊！

其实，爷爷对奶奶说的话里还有另外一个意思呢。奶奶和爷爷生活了一辈子，虽然，现在他们的年纪大了，儿孙满堂，生活富裕了，且日子越过却红火。他们两老生活越来越幸福了，就像这美丽的夕阳一样却来越红„„

2.你们会用一句什么话来祝福爷爷奶奶的幸福生活呢？

课件出示：爷爷奶奶， 。

让我们用朗读来祝愿爷爷奶奶的生活也像夕阳一样地美好、幸福！齐读课文最后一节。

【设计意图】：夕阳是美好的，爷爷奶奶和小孙子一起看夕阳也是一件美事，这是一种幸福。这幸福是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷爷奶奶安度晚年的幸福。学生联系生活来进行说话训练，引导学生根据自己的生活体验，让学生懂得敬老爱老，学生的情感得到了升华。 三．指导写字

夕阳落山，美得就像一副画，孩子们把夕阳读得多么美，夕阳将送一份礼物给你们。（课件出示生字)

1.开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？

2.请你根据结构特点给生字排排队：

课件出示：

左窄右宽的字：傍 伏 壮 慢 沉 涨 灿

上小下大的字：芒 蓝 余

3．按笔顺书空“壮、蓝”。

4．仔细观察这几个字，请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？

“蓝”：“草字头”要写得宽、扁，中间部分要写紧。

“壮”：偏旁是“将字旁”，右边是“士”，不要写成“土”。

5．你认为哪些字难写，可以向老师请教。请大家和老师一起描红、临写 板书设计：

西斜 十分壮丽

23 夕阳真美 下沉 五光十色

落山 霞光灿烂

（简笔画）连绵起伏

描写夕阳的余辉篇九
《室内概念设计(夕阳余辉)》

描写夕阳的余辉篇十
《二年级上语文教材分析-夕阳真美苏教版》

《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇课文。与本单元的主题一致。这是一篇写景抒情的文章，其生动地描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，巧妙地寓自然知识于美文之中。课文语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图形象地反映了课文的内容，供学生观察。可帮助他们理解课文。此外，全文还给人以“诗中有画，画中有诗”之感。以下就是我的几点感悟：

第一、感受课题之美

夕阳的美包括了夕阳本身和天边各种景物的美：深蓝的天空、披着余辉的西山、周围的云彩、灿烂的霞光……夕阳的美是静的——“连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”夕阳的美是变化着的——“太阳慢慢地往下沉。”“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。”夕阳的美也是爷爷的赞叹之美：“夕阳真美呀!”

夕阳的美表现在丰富多彩的颜色上：深蓝的天空，涨红的夕阳的脸，被染成黄色、红色、紫色的云，灿烂的霞光，披着夕阳余辉的西山，满面红光的爷爷……夕阳的美也表现在它西下时把“连绵起伏的西山”和“遥远的天边”渲染成天地相融的壮丽。

第二、品昧结构之美

本文写了夕阳西下的美丽景象，分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象。全文语言优美，描写细腻。

课文的第一自然段用简练的语言交代了什么时间，谁去干什么。干什么呢?“看日落”。这与题目《夕阳真美》相照应。

课文的三至四自然段是本文的重点，写了夕阳的美丽。让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘，她的脚步轻盈而飘逸。不信，你看，起初太阳西斜，接着慢慢往下沉，最后是轻轻地走向西山的背后。她是如此的文静。文静之余又有些羞涩，她先是收起了刺眼的光芒，然后圆圆的脸涨红了，最后离开时，脸变得更红了。而这位美丽的姑娘每走一步，都给周围的“观众”带来美的享受。不信，你瞧，当她西斜时，天空、西山都显得更壮丽，当她慢慢往下沉时，身边的云都变了色，当她走向西山的背后，遥远的天边又泛起了霞光。

课文的最后一个自然段，又一次扣题，用爷爷的话说明夕阳真美。并且与第一自然段首尾呼应。文中形容爷爷的一个词是“满面红光”。这个词有三层意思：一是形容爷爷的健康；二是突出当时霞光映在爷爷脸上时，他高兴的样子；三是暗示老年人的幸福生活。“望着”一词，用得也极其贴切，爷爷看到美丽的夕阳想急于表达出来，所以他就对奶奶说了这句话。同时对奶奶的关爱也溢于言表，这一语双关的话，也表明他们的晚年生活很充实、快乐。

第三、品读文字之美

(一)理出层次，读出渐变，体会生动形象的语言。

首先瞄一瞄夕阳的行踪：

太阳西斜——下沉——落山，这样的变化过程，孤立地看，不免有些感伤。“夕阳无限好，只是近黄昏”。

再来关注一下夕阳及周围的景色变化：

天空深蓝，山坡余晖——脸色涨红，赤橙黄紫——脸色更红，霞光灿烂。这个渐变过程，色彩绚丽，美不胜收。真的是“奠道桑榆晚，为霞尚满天”。于景于人，多么的积极向上，这才是作者写夕阳的本意。

(二)水到渠成，自然领悟，感悟情感之美。

夕阳真美，这是老爷爷对夕阳的由衷赞美。而且发出这种赞叹的时候，是望着奶奶的。这不但是对夕阳下壮丽、绚丽的景色的赞美，也是爷爷、奶奶幸福晚年的生动写照。

二年级的孩子，对此体会有一定的难度。着力点应该落在读出夕阳的壮丽、灿烂上。只有读出夕阳渐变的过程，尤其是读出渐红、更红、越发灿烂的过程，才可以在揭示夕阳就代表老年的时候，顺理成章、水到渠成地由景及人，才可以在读中使学生有所感悟。随着年龄和阅历的增长，孩子们的体会则会逐渐加深。

第四、赏析插图之美

苏霍姆林斯基说过：“儿童是使用色彩、形象、声音来思维的。”

低年级的课文中常配有色彩鲜明的图画，这样可以帮助学生理解课文内容。而整篇课文以橘黄色为底色，这种颜色可以让学生联想到太阳刚开始西斜时的色彩。课文中有这样一个写山的词：“连绵起伏”。这个词学生比较难以理解，但课文插图中，一座连着一座，有高有低的山就可以帮助学生理解这个词，不需要进行更多的讲解。而淡粉色的山坡就可以帮助学生理解“披着夕阳的余晖”这句话，总之，通过对这幅图色彩的感悟，就能帮助学生体会连绵起伏的西山，体会披着夕阳余晖的壮丽美景。

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