描写小青蛙写话

导读：　描写小青蛙写话篇一《二(上)1 小青蛙叫了——续编故事写话》 ...

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描写小青蛙写话篇一
《二(上)1.小青蛙叫了——续编故事写话》

描写小青蛙写话篇二
《看图写话——放青蛙》

看图写话《放青蛙》——写作指导

一、怎么写好几幅图的看图写话

1、仔细观察，看清图意，要写清楚什么人，什么时间，在什么地方，做了些什么事，结果如何。

2、观察图意首先抓主线，把故事写完整，有起因、经过和结果，要并根据文章所表达的中心安排每幅图的详略。

3、观察每幅图片也要关注细节，根据图片中人物的动作、表情展开合理想象，图片中的人会怎么想？怎么说？心情如何？绝对不能脱离图意天马行空地想。

4、叙述要有条理，一定要按照图片的先后顺序来写，并且注意每幅图片之间的内在联系，衔接自然。

二、好作文好结构

头：简要交待时间、地点、人物、起因，可适当加入环境描写。（图1：略写）

1、 看见青蛙怎么样？（青蛙外形或活动情况描写）2、为什么抓？

2、 怎么抓？（可运用一连串连贯动词如：听、放、卷、站、扑、

溅、抓、关、背、走„„）（图2：较详）

身：

1、回到家，奶奶会怎么说？( 可查找有关青蛙的资料，选取主 要 内容，用简要、精炼的语言运用在奶奶的话中，要有教育意义)

2、小宝表情怎样？合理想象会怎么想，怎么说？（图3：详） 1、怎么放？（可运用一连串连贯动词如：跑、打开、捧、放、游、

挥挥手、说„„ ）(（图4：较略）

脚：总结保护动物、保护环境的意义（略写）

（展开合理想象，小宝仿佛看见（听见）什么？心里想些什么？）

三、佳作欣赏：

一个晴朗的星期天，（交待天气情况和时间）小宝背着竹篮，蹦蹦跳跳地来到小河边（交待人物和地点）。只见那清澈的河水缓缓地流动着，发出轻轻的潺潺声。小鸟在枝头上叽叽喳喳，好像在说：“春天来了！春天来了！”（环境描写烘托气氛）

突然，（用上这个词从可以从上幅图自然过渡到第2幅图）他听见“呱呱呱”的叫声。草丛里跳出一只绿油油的大青蛙，只见它猛地向上一跳，张开大嘴，伸长舌头、迅速一卷，就把一只飞虫卷到了嘴里，当作了它的一顿美餐。（交待了青蛙的样子与活动情况，为小宝抓青蛙铺垫原因）小宝看见了，心想：如果把它带回家，那么家里的小飞虫就会被它吃光了。（讲清楚为什么抓的原因，想象合理）于是，他放下背上的竹篮，脱下鞋袜，卷起裤腿，轻轻地走进小河里。还好，河水只到他的膝盖下，他眼疾手快，伸出双手，猛地一“扑”就把青蛙逮住了。水花溅了他一脸，他顾不上擦一下，赶紧把它关进了竹篮里，背起竹篮兴高采烈地朝家走去。（一连串连贯的动词写清楚怎么抓的过程）

回到家，（兴高采烈朝家走去和回到家，从图2自然过渡到图3）小宝就兴奋地跑到奶奶面前炫耀，自豪地说：“瞧，奶奶，你看我把青蛙抓住了。”奶奶吓了一大跳，生气地说：“小宝啊，你怎么能把我们的‘守护神’抓来呢？快把它放回去。“小宝听了，指着青蛙，奇怪地问：“它？‘守护神’？”奶奶语重心长地说：“青蛙是益虫，我们不能随便捕杀它。它可是我们人类的朋友，庄稼的小卫士！如果没有它，那世界上的蚊子和害虫就没有天敌了啦！。乖，快把它放回田里保护庄稼吧！”小宝听了，满脸通红，感到羞愧极了，小声地说：“奶奶，我知道错了，我这就去把它给放回去。“

于是，小宝抱着竹篮飞快地跑到小河边。他打开竹篮把青蛙小心翼翼地捧在手心里，弯下腰，放回到小河里。小青蛙欢快地游走了，小宝脸上露出了笑容，挥手向小青蛙告别：“你可要多捉害虫，我会让小朋友们都来保护你的。”

小鸟叽叽喳喳地唱起歌来，好像在说：“你真是个懂事的孩子！” 是啊，保护动物，人人有责！（首尾呼应，揭示中心）

描写小青蛙写话篇三
《二年级写话范文》

种树真开心

在 一个晴天的早晨，有一位可爱的小姑娘带着一棵小树苗来到了山坡上，准备种树。山坡上花儿朵朵，散发出淡淡的清香，大地一片新绿。小姑娘想：在这里种上一些 小树一定很不错，有这么多花草陪着小树，小树就不会寂寞了。说干就干，小姑娘找了一块花草少一些的地方，用带来的铁铲开始挖坑，才挖了一会儿，小姑娘就已 经气喘嘘嘘、满头大汗，她想：种树虽然快乐但是也很辛苦，看来我们一定要珍惜劳动成果，保护绿化。这样想着，她又继续挖了一会儿，树坑总算挖好了，小姑娘 把小树苗放入坑中，小心地用手把周围的泥土压住小树的根部，等小树能完全站直了，再用铁铲轻轻地为小树培土，接着给它浇水。 哇！ 小树终于种好了！在春风中，小树轻轻地摇摆着身子，似乎在向小姑娘微笑。小姑娘看着自己亲手种下的小树高兴极了，她看着四周的花草，觉得自己种的小树最好 看。这时，几只美丽的小蝴蝶飞了过来，蝴蝶说：“这位小姐姐真好，为我们的家园又添了一份绿。”小姑娘好像听见了这些话，心里高兴极了！她想：我以后还会 种许多更美、更好的树和花，把我们的家园打扮得更漂亮！过了好几天，许多游客都来到了花园里，他们都说：“这棵小树真美啊！” 小姑娘听了，觉得那天种树真的好开心！

救护受伤的小鸟（看图写作）

一天下午，放学后。小刚独自回家，突然，他发现一只小鸟在马路旁挣扎，还不时的发出****声，他连忙跑过去一看，呀！是只受伤的小鸟。小刚心想：小鸟怎么会受伤呢？它怎么会掉在这里呢？多可怜的小鸟啊！想到这里，小刚连忙把可怜兮兮的小鸟捧在手中，飞快地向家跑去。

到了家，爸爸好奇地问：“儿子，你怎么把小鸟带回家来啦？”

“这只小鸟受了伤”，小刚一边说，一边摸着小鸟。“你快帮它包扎一下吧”！

爸爸想：这次可是教育孩子的好机会，这个忙一定得帮！想到这儿，爸爸急忙拿来药水、绷带和剪刀。首先爸爸把药水抹在小鸟的翅膀上，然后用剪刀剪下绷带，再小心翼翼地包扎伤口。小刚也在旁边聚精会神地看着。包扎结束后，小刚就把小鸟放进了笼子里。从此小刚和爸爸每天都细心地给它喂食，洗澡。小鸟每天都唱着悦耳动听的歌，小刚和爸爸也兴奋不已。 一天天过去了，经过小刚悉心照料，小鸟基本痊愈了，但是，最近几天，小刚再也没听到小鸟的歌声，而且也发现，小鸟经常撞笼子，小刚很奇怪，带着疑问把发现的这种情况告诉了爸爸，爸爸语重心长地说：“可能是小鸟也需要自由，咱们放了它吧 ？“

“那．．．．．．”小刚犹豫不决，但最终他还是答应了。 一天，天气晴朗。爸爸带着小刚和小鸟来到田野上，父子俩打开笼子，把小鸟放了出来。爸爸向小鸟摆手，小明的泪水也在眼眶里打转。小鸟在他们头顶上盘旋了几圈，似乎也恋恋不舍，小鸟一边飞一边冲他们叫了几声，好像在向他们道谢，然后便飞得无影无踪了。

救护受伤的小鸟（看图写作）

星期一的上午，太阳渐渐西沉，小明走在回家的路上。忽然，从树上落下一只小鸟。这只小鸟痛苦地叫着、挣扎着，叫声非常悲凉。于是小明双手捧着小鸟，匆匆忙忙地跑回了家。 回到家以后，爸爸走过来说：“儿子回来了，你手里捧着什么东西？让我瞧瞧。”

“这只小鸟受伤了，”小明焦急地说着，“你快给它包扎包扎。”

“好、好，我这就去拿药箱“，爸爸一边说，一边拿来药箱，取出药水，往小鸟的伤口上抹，接着他又拿起绷带，用剪刀剪断，缠绕在小鸟的腿上。

包扎结束以后，小明把小鸟放进了鸟笼里。从此以后，每天早晨都能听到小鸟悦耳的叫声。过了一段时间，小明发现小鸟的声音不再那么清脆，它时而猛撞鸟笼，时而含着眼泪往窗外看。小明不解，就去问爸爸：“爸爸，鸟儿为什么有这样的表现啊，它怎么了？”

爸爸语重心长地说：“儿子，我希望你理解两点——一、这只小鸟估计是要获得自由，不想生活在这狭小的空间里。二、它应该还有父母亲，它要回家跟它们团聚。”

儿子点了点头，又说：“爸爸，那我们把它放了吧！”爸爸同意了。

父子俩驱车到郊外，把鸟笼从车上拿下来。儿子慢吞吞地打开笼子，小鸟飞了出来。儿子豆大的泪珠“咕噜咕噜”地滚了出来。小鸟似乎也恋恋不舍，在他们头上盘旋了几圈后，才飞走了。小明和爸爸不住地向小鸟招手，口里不停地说着说：“再见！再见！”

看图写话：《保护青蛙》

第一小节：交代时间、地点、人物、事情起因，天气情况、人物心情和环境描写。例：一天,(天气情况)。小宝背着竹篮，„„来到小河边。小鸟在枝头„„。只见那„„。

第二小节（第二幅画）：重点写青蛙的活动情况、小宝的心理活动和捉青蛙的动作。

例： 突然，一只碧绿碧绿的大青蛙，„„。（蹲 /跳 张开 伸长 长舌头一卷）小宝看见了,心想:如果„„。于是，他就卷起裤腿，轻手轻脚走进小河里，还好，河水只到他的膝盖下。他眼疾手快，伸出双手，猛地一“扑”，就把青蛙逮住了，并放进了竹篮里，高高兴兴地朝家走去。

第三小节（第三幅画）：重点写奶奶和小包的对话。

例：回到家，小宝就兴奋地跑到奶奶面前炫耀，自豪地说：“瞧，„„”奶奶吓了一大跳，生气地说：“小宝啊，你怎么能把我们的‘保护神’抓来呢？快把它放回去。”小宝听了，指着青蛙，奇怪地问：“ 它？‘保护神’？”奶奶语重心长地说：„„没有它， „„。青蛙是益虫，我们不能随便捕杀它。乖，快把它放回田里保护庄稼吧！”

第四小节（第四幅画）：写清事情的结果——小宝知错就改。

例：小宝听了，（神情描写），小声地说：“奶奶，我错了，我这就把它给放了。”于是，小宝抱着青蛙来到小河边，把青蛙放回到小河里。看着„„，小宝„„。 这时，小鸟又叽叽喳喳地唱起歌来，好像在说：„„。

保护青蛙

一个晴朗的星期天的早晨，小宝背着竹篮，蹦蹦跳跳地来到小河边。只见那清澈的河水缓缓地流动着，发出轻轻的潺潺声。小鸟在枝头上叽叽喳喳的唱着美妙的歌曲。

突然，草丛里跳出一只大肚皮的青蛙，只见他猛的向上一蹦、张开大嘴、伸长舌头、迅速一卷、就把一只小飞虫卷到了嘴里，当作了他的一顿美餐。小宝看见了，心想：如果把它带回家的话，那家里的蚊子总会被他吃光的。于是，他就卷起裤脚，轻手轻脚地走进小河里，还好，河水只到他的膝盖上。他眼疾手快，伸出双手，猛地一“扑”，就把青蛙逮住了，并放进竹篮里，高高兴兴地朝家走去。

回到家，小宝就兴奋的跑到奶奶面前炫耀，自豪的说：“瞧，奶奶，你看我把青蛙抓住了。”奶奶吓了一大跳，生气的说：“小宝啊，你怎们能把我们的‘守护神’抓来呢？快把它放回去。”小宝听了，指着青蛙，奇怪地问：“它？‘守护神’？”奶奶语重心长的说：“如果没有它，我们世界上的蚊子就没有人吃它了。青蛙是益虫，我们不能随便不杀它。乖，快把它放回田里保护庄稼吧！”

小宝听了，羞愧难当，小声地说：“奶奶，我错了，我这就把它给放了。”于是，小宝抱起青蛙，把青蛙放回到小河里。看着青蛙在急急忙忙地捉害虫，小宝这时懂得了大家都有各自该做的事情。这时，小鸟有叽叽喳喳地唱起歌来，好像在说：“小宝真是一个知错就改的好孩子。”

描写小青蛙写话篇四
《一年级看图写话《 的池塘》》

注：1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，每个教师可根据具体情况增删、调整。

3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

描写小青蛙写话篇五
《续编故事写话之小青蛙叫了(1)》

描写小青蛙写话篇六
《看图写话》

《我喜爱的一种水果》

教学目标：

１、从说到写，抓住水果的特点，把它的形状、颜色、味道介绍清楚；

２、描写的内容要具体，语句要通顺连贯。

３、培养学生观察事物的能力。

教学准备

让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果的药用知识。并准备一、二种水果带到课堂上来。

教学过程

一、导入课题

1.猜谜语导入

小小红坛子， 身穿绿衣裳, 红黄瓶儿颜色美,

装满红饺子, 肚里水汪汪, 又龇牙来又裂嘴,

吃了红饺子, 生的儿子多, 肚里珍珠数不清,

吐出白珠子。 个个黑脸膛。 一颗珍珠一包水。

（打一水果: 桔子） （打一水果: 西瓜） （打一水果: 石榴）

2.揭示课题

你喜欢吃什么水果？（介绍水果名字）

你能把这些水果的形状、样子、味道介绍给大家吗？这节课我们就来说说你爱吃的水果。（出示课题：我最爱吃的水果）

二、观察说话

1.指导观察水果的外形

拿出带来的水果,仔细观察水果的形状、颜色,再用手摸一摸,把看到的和感觉到的说一说。说的时候,为了让别人听得明白,可以用打比方的方法。（和同桌说说,并互相补充一下）

适时点拨：介绍水果的样子,用打比方的方法使所描绘的水果更加具体;把水果当作人来写（还有的用第一人称来说）显得更加生动、有趣。

（桔子）它有一个扁圆的身子.像个小灯笼。成熟的桔子穿一件金黄色的外衣。

（西瓜）我的个头很大,有的像圆圆的足球,有的像长长的冬瓜。我喜欢穿绿衣服,有的伙伴穿的是墨绿色的衣服,有的穿浅绿色的衣服,

还有的穿深浅相间条纹的衣服。

2、体验品尝,说说水果的味道

这些水果的形状、色彩有的朴实无华，有的美丽诱人,我们赶快来闻一闻、尝尝它的果肉的味道好吗？我们先来剥去它的皮,注意看一看果肉的颜色,然后品尝它的味道,再把你看到的、感觉到的说一说。 （香蕉）脱去它的外衣,露出了乳白色的果肉，一阵诱人的香味扑鼻而来。咬一口,软软的,滑滑的,凉凉的,又香又甜,真好吃！

（桔子）轻轻地剥开桔皮,那一片一片的桔瓣正挨挨挤挤地围坐在一起呢！把桔瓣放进嘴里,轻轻一咬,一股酸甜的汁水流进我的嘴里,流进我的心里。

（葡萄）剥开它的皮,就看见亮晶晶、半透明的果肉。吃在嘴里又酸又甜,味道好极了。

（西瓜）用刀把它切开,露出了红红的瓤,上面还嵌着一些黑黑的子。咬上一口,甜甜的汁水顺着嘴角流到胸口,好解渴呀！炎热的夏天,从外面回到家里,从冰箱里拿出一片冰西瓜,迫不及待地咬上一口,啊！甜甜的,冰凉的,一直凉到心里,真舒服、真过瘾啊！

三、说一说。

1、请你和小伙伴互相说说你们带来的水果,注意按一定的顺序,把水果的外形、颜色、味道说清楚。

2、说一种水果的特点,（外形、颜色、味道）让你的小伙伴猜一猜,这是么。

3、老师听了同学们讲述，知道大家对水果各有偏好，有的喜欢橘子，有的喜欢西瓜，有的喜欢香蕉等等。但老师还看不出大家喜欢的程度有多深。我们共同交流交流自己最喜爱的水果。假如让你到同学家做客，希望他（她）用什么水果招待你？你能说出喜爱这种水果的程度吗？

（1、我很爱吃„，真想天天能吃到„。

2、我想：要是我家栽着棵„树该多好！当„成熟时，我想吃就摘了吃，还可以爬到树上吃。

3、„一年只能结一次果，我想发明一种技术，让„一年结两次果，这样就多了一次吃„的机会。

„„）

师小结：同学们，看看，你们喜欢吃水果的感情多么强烈！馋吃水果的想法、贪吃水果的情形多么实在！我们在修改作文时，就要看

看有没有把这些真实的内容写出来，有没有把喜欢水果的真情写进去。作文时说真话，吐真情，就一定能表达出自己喜爱水果的感情。

四、写一写

把你喜欢的一种水果写下来。

写一种水果

抓特点

形

色

味

等等

看图写话

观察 看 触 闻 尝 抓小偷

教学目标：

1.观察图画，根据图意编一个完整的故事。

2.发挥合理的想象，做到前后连贯，努力把句子写通顺，写生动。

教学重点 ：

观察图画，根据图意编一个完整的故事。

教学难点：

发挥合理的想象，努力把故事写生动。

教学时间：2课时

教学过程：

一、整体感知图意。

出示四幅图，看看图上画了谁？你能用一、两句话说说图上画了怎样一件事吗？指名说。

二、仔细看图，练习说话。

第一幅图

1.什么时候？小明在哪里踢球？心情怎样？

2.他是怎样踢的？踢得怎样？

根据学生发言适当板书：

心爱的 带劲儿 左一脚，右一脚 一会儿运球，一会儿射门 汗流浃背 汗流满面 大汗淋漓

第二幅图

1.这时候发生了什么事？他听到了什么？又看到了什么？指多名学生说。

板书：急促的喊声 循声望去 拼命 飞奔 奋力追赶 脚底像抹了油似的 穷追不舍

像脱了僵的野马

2.指名将一、二两幅图连起来讲，注意语言通顺、连贯，努力用上好词好句。

第三幅图

1.就在这紧急关头，小明是怎样做的？指名说。 板书：急中生智 灵机一动 眼前一亮

飞起一脚

球像长了眼睛似的

球像离弦的箭一样 不偏不倚

球像出了膛的炮弹一样

2.此时的小偷是什么样子？

摔了个“嘴啃泥” 鼻青眼肿 头上隆起了大包 狼狈不堪 呻吟

3.指名连起来说说。

第四幅图

1.警察怎么做的？

赶紧 俘虏 拿出锃亮的手铐 一手„„一手„„ 2.警察叔叔会怎么夸小明？路上的行人又会怎么说呢？ 竖起大拇指 投来赞许的目光

见义勇为 智勇双全 有勇有谋

3.指名连起来说说。

三、把四幅图连起来讲。

1.小组互说互听，相互纠正。

2.指名说，评议。

四、写话。

可爱的动物

教学目标：

1.能按一定的顺序, 抓住动物的特点进行观察。

描写小青蛙写话篇七
《第一单元的看图写话》

一下看图写话设计

第一单元 美丽的大自然

第一单元的主题是：春天来了。课文向我们展示了一个多彩生动的春天，帮助学生积累春天的词句。根据这一内容，可进行每个季节的景物与人物活动的回顾和感知活动，拓展四个季节的相关的词句。这是一组由春夏秋冬四个季节人们的活动和景物的图片，学生可以选择进行写话，也可在图片的基础上展开想象并结合自己的实际生活经验，进行写话。

第二单元 暖暖的母爱

第二单元的内容主旨是体会家庭成员之间的亲情，养成尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，有体贴、帮助长辈做事的愿望和行动。在这个单元的看图写话训练中，要求看清楚图片内容，理解图意，从刚开始的只要求学生写完整，慢慢过渡到通过想象，运用所积累的好词好句，把内容写得具体生动。

教学目标：

1、通过看图，使同学们能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法。

2、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。 教学重点：

教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字。

教学难点：

用生动形象的语言进行描写。

教学过程：

一、启发学生思维与口述：

(一)创设交际话题，辅垫读画主旨

你们爱妈妈吗？为什么？

学生交流，表达母亲对自己的爱。

(二)指导读画方法，发散读画思维

指导看图方法：

从大到小、从左到右、从上到下、从远到近等

观察图片，四人小组讨论，图片上说了什么故事

(三)畅谈读画感受，自定文题写话

1、看了图画，你有什么想法？

练说句式：我认为------------

2、你能给这幅画起个合适的名字吗？

二、尝试进行看图写话

明确写作要求

请选一个你认为较贴切的题目，把这幅画的内容写成短文。

三、读生习作，适当修改

投影展示习作

生互评

修改自己的写话内容

《暖暖的母爱》

在一个大草原上，住着小鸡一家。鸡妈妈生了三个可爱的宝宝，它们每天在草原上玩捉迷藏，赛跑，跳高„„过得可开心了！

一天，三只小鸡在外面玩得正开心，只听“轰隆隆”几声雷响，紧接着就下起了倾盆大雨，三只小鸡来不及跑回家，羽毛被雨淋得湿透了，一阵风吹来，小鸡们冷得瑟瑟发抖。雨越下越大，可是怎么办呢？小鸡们决定跑回家。

突然雨停了，小鸡们奇怪地抬头一看，头顶撑着一把红色的大伞。原来是妈妈来接自己回家啦，小鸡们高兴极了，而妈妈却淋着雨。

看着妈妈湿淋淋的羽毛，三只小鸡心里暖暖的，它们决定长大后一定要好好孝敬妈妈，回报妈妈的母爱。

第三单元 不能摘花

教学内容：

教学目标：

1、在老师的指导下，仔细观察图画，看懂图意，激发学生看图写话的兴趣。

2、让学生知道花儿不能摘的道理，培养良好的行为习惯意识。 教学重点：学会观察图画，看懂图意，写成一段简短的话。 教学过程：

一、游戏导入。

我们来扮演逛公园的游戏。（请几个学生来扮演花朵）

公园里开了很多花，有红的花，白的花。

二、出示图片，引导学生看图说话。

仔细看图，你在图片上看到了什么？充分发挥想象，说说谁和谁在干什么？他们会说些什么？交流。

三、理清思路，练习写话。

1、你能把刚才同学们交流的内容，加上自己的想法整理成一小段话吗？

2、写的时候，注意一段的开头要空两格，第一行用完后，后面就要顶个写了，用上适当的标点符号，不会写的字用拼音来代替。在写的时候还要注意观察图片，写出图片上告诉我们的内容，展开想象，尽可能的把话写通顺，有条理。

四、交流点评，然后再做修改。

下水文： 花儿好看不能摘

一天，小红去公园散步。走着走着，她一下被花坛里五颜六色的菊花吸引了。她低头闻了闻，“哇！好香呀！”她忍不住刚想伸手去摘一朵，一位阿姨看见了，连忙说：“小朋友不能摘花！”

小红说：“我只摘一朵，就一朵！”阿姨温和地说：“你想，如果你摘一朵，我摘一朵。就没有公园的鸟语花香。”

听了阿姨的话，小红红着脸，低着头，惭愧极了。她想：我以后一定要爱护花草树木。她又想：如果还有别人来摘花，怎么办呢？于是，她回家做了一个牌子，立在花坛边，上面写着：花儿好看我不摘。

描写小青蛙写话篇八
《写话大全》

描写小青蛙写话篇九
《二年级语文下册写话范文》

二年级下册“单元写话”和“口语交际”练习学生例文：

一、《我喜欢的一种小动物》

例文1：

例文2：

美丽的小金鱼

我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。

每当我给它喂食的时候，它飞快地游了过来，狼吞虎咽地吃了下去。有一次，小金鱼吃饱了，尾巴一摇一摆的，像一把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可爱哦！

我爱美丽的小金鱼。

例文3：

可爱的小乌龟

我家有一只小乌龟，我把它养在了一只透明的玻璃缸内。

小乌龟全身都是墨绿色的，背上有一块坚硬的龟壳，由十三块六边形排列而成，每块六边形上都有一圈圈的花纹。它的小脑袋上长着一双小小的眼睛，眼睛总是半睁半闭，好像永远睡醒似的。

小乌龟的胆子很小，每次它看见有人过来，就会马上把头、四条腿和小尾巴都缩到壳里，特别可爱

我喜欢小乌龟！

二、《我的小制作》

例文1、

我的小制作

今天，老师让同学们做班级的标志。同学们个个兴致高昂，设计了各种各样漂亮的标志。 我做的班级标志是一艘帆船在大海上自由航行。首先，我用蓝色橡皮泥涅成平行四边形做船的底部。然后，用黄色橡皮泥做了迎着风吹得鼓鼓的帆。最后，分别用红色、绿色橡皮泥捏成阿拉伯数字2和4的形状，这样作品就完成了。这意味着我们二（4）班在学习成长的道路上会一帆凡顺的。

有的同学做了可爱的笑脸，有的做了展翅飞翔的雏鹰，还有的做了茁壮成长的小树„„ 瞧！同学们的手真巧啊！每一个小制作都代表着我们美好的心愿！

（注意：这篇写话主要是介绍自己的小制作，侧重于介绍自己制作的过程，第二段用上了“首先„接着„然后„最后„”这组表示先后顺序的词语，第三段则简单介绍了其他同学的作品，做到了详略得当！）

（例文2、3、4和例文1的不同之处在于：例文2、3、4是重点介绍口语交际课上大家的展示和交流，以及自己的感受，希望家长朋友在指导孩子阅读时提醒孩子注意。）

例文2、

我们的口语交际课

今天，是我们小制作口语交际课。一开始是作品展示，同学的课桌上，有盛开的玉兰花的贴国，有胖乎乎的好像在嗡嗡叫地煽动着翅膀的小蜜蜂„„

接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。贾琳说：“我用废纸盒做的是小鸟的家，我想让没有家的小鸟住进去。”孔雀说：“我用橡皮泥做了一个小草莓，在难过的时候，吃一颗草

莓，心情就会变好！”闻世博说：“我做的是一个小青蛙，我希望大家的成绩和学习顶呱呱！”我做的是一个大风车，我希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走！

这节课，我的收获可真大！

例文3、

我们的小制作

今天，是我们期盼已久的“我们的小制作”口语交际课。

一开始是作品展示，同学们的课桌上摆满了作品，有盛开的玉兰花的贴画，有胖乎乎的好像在嗡嗡地扇动翅膀的小蜜蜂......

接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。王蔚然做的是一个大风车，她希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走！ 孔煜婷 做的是一颗小草莓，她想让同学们在难过的时候，吃一颗小草莓，心情就变好。大家各个奇思妙想。我做的是一个小武士笔筒，它大大的眼睛，张着大嘴巴，我想让它在我学习偷懒的时候，提醒我要坚持到底。

这节课口语交际课真有趣，我们收获很大！

例文4 、

我的小制作

今天口语交际课的内容是“我的小制作”。一开始是作品展示，同学们的课桌上有盛开的玉兰花、有贴画、有胖乎乎的好像在嗡嗡地扇动着翅膀的小蜜蜂······

接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。赵一博说：“我做的是天鹅，他希望我们班的同学们飞向自己的梦想。”我做的是两个小男孩在踢足球，我希望大家都有一个健康的好身体！········

这节课，同学们的收获都很大！

三、《夸家乡》

例文1、

夸家乡

我的家乡有一座美丽的公园，叫中心广场。那里一年四季鲜花盛开，树木茂盛。周围有许多高楼林立，是人们娱乐休闲的好地方。

清晨，太阳刚刚从东方升起，人们就从四面八方来在这里晨练。人们有的在打太极拳，有的在练剑，还有的在练书法„„

到了上午， 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。广场成了小孩儿的乐园。孩子们在鸽子楼喂鸽子，到小蘑菇林玩耍，玩得多么开心啊！

傍晚，广场中心的音乐喷泉伴着优美动听的音乐，喷出五彩的水柱。

中心广场风光秀丽，是一座美丽的乐园！

例文2、

四、《本学期的收获》

例文1、

本学期的收获有很多，在生活中和学习上都向前迈出了一大步。

先说语文吧，我学会了800多个汉字， 记住了描写春天的四字词语，读了几十篇文章；其中《玲玲的画》这篇课文给我留下了深刻的印象，还告诉了我一个道理：坏事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事情往往可以变成好事。

再说数学，我不仅学会了加减乘除法、混合运算，还会测量封闭图形的周长呢！ 这学期我的收获很大，下学期我继续努力的！

例文2、

本学期的收获

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