描写手掌

导读：　描写手掌篇一《描写手的句子》 1纤细 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写手掌》，供大家学习参考。

描写手掌篇一
《描写手的句子》

1纤细嫩滑的手，是年轻女子的美。粗壮老茧的手，是勤劳母亲的象征。

2两手十指，为一生巧拙之关，百岁荣枯所系，相女者首重在此，何以略而去之？且无论手嫩者必聪，指尖者多慧，臂丰而腕厚者，必享珠围翠绕之荣，即以现在所需而论之。手以挥弦，使其指节累累，几类弯弓之决拾；手以品箫，如其臂形攘攘，几同伐竹之斧斤；包枕携衾，观之兴索，捧卮进酒，受者眉攒，亦大失开门见山初着矣。

3手如柔荑，肤如凝脂

4娥娥红粉妆，纤纤出素手

5纤纤擢素手，札札弄机杼

6小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑。

7那女孩的小手，白白的，嫩嫩的，就像刚出锅的馒头一样。

8他那双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力。

9这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。

10他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。

11他那双手毛茸茸的像熊掌一样。

12那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂着，像是松树皮了

13这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。

14她的10个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

15他的手指粗大，拇指像个萝卜，指甲厚得像古铜钱。

16老人的手指瘦得像螃蟹腿。

17老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。

18那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的手，只见那两只手确实和一般人的手不同，手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来总像用树枝做成的小耙子。

19我有一双普通的手。手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

20妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。妈**手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。妈妈织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织起了一大片。

21 我妈妈是个眼科医生，她和所有的妈妈一样，有一双普通的手。这双手不曾于过什么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但这双手整天忙碌不停，当人们进入梦乡时，这双手还没停止工作。

22我姥姥的手是我见过的最丑陋的手，青筋暴露，皮肤是棕红色，满是皱纹，骨节突出，手指粗短。

23我有一双丑陋的手，粗糙，泛黄，甚至我觉得有点畸形。

24双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄，满脸红光。

25老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。

26他的两条短胳膊像树干一样又粗又硬。

27他的手跟铁耙一样，什么棘针都刺不破它！

28他的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 他布满老茧、粗糙的手，端着一碗黄酒，微微地颤抖着。

29长年累月地操劳，这双手已粗糙得像老松树皮，手背裂开了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的茧子。

30她的一双手很大，骨节突出，颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。31这双手简直是弯弯曲曲的葡萄枝，又像长满结疤的老树根，瞧，手背上青筋突暴，关节粗大，手掌上的纹路像刀刻的一般。

32爸爸正从河里挑水浇地，他胳膊上的肌肉疙瘩绷得紧紧的。

描写手掌篇二
《描写手的句子》

描写手的句子

小倩的手指也不知道是怎么长成的，又细又圆，那么光润，那么柔软!

她那双手，不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬，就是为了洗衣裳，给弄得又红又肿，那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。

小姑娘的手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖。

她的 10个手指上长满了血泡，紫黑色，圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。

她的手指头胖得在每一节小骨与另一节接合的地方都箍出了一个圈，简直像是一串短短的香肠似的。

他的两条短胳膊像树干一样又粗又硬。

我看见她胳膊红红的、胖乎乎的，又结实又有力。

她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面还有大小不一的褐色斑块。

他的手跟铁耙一样，什么棘针都刺不破它！

他的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。

他布满老茧、粗糙的手，端着一碗黄酒，微微地颤抖着。

长年累月地操劳，这双手已粗糙得像老松树皮，手背裂开了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的茧子。

大姐姐穿着新式夏装，露出两只浑圆、光洁的胳膊，展现着她的青春和健美。

她的胳膊细得怕人，不像健康孩子通常有的红润而富有弹性的胳膊，皮肤是青白色的，几乎没有一点血色，比她的脸色还难看。

我刚要站起来，又被黄凌云拽住了，我还想说，黄凌云一双胳膊拦住我，我看见她胳膊红红的，胖乎乎的，又结实又有力。

她的一双手很大，骨节突出，颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。

妹妹那两条雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的莲藕一般。

纺织工灵巧的手在纱锭间翻动，像春燕在云中飞舞。

妈妈的手，春天般温暖，夏天般热烈，秋天般丰硕，冬天般纯洁。

妈妈的手结实、有力又温暖，它扶持着我，鼓励着我。

你来看看外公的这双手吧：手背，黑褐色，像岩石；手指，又粗又壮，如圆钢；手掌，老茧有五分硬币那样厚。

这双手简直是弯弯曲曲的葡萄枝，又像长满结疤的老树根，瞧，手背上青筋突暴，关节粗大，手掌上的纹路像刀刻的一般。

爸爸正从河里挑水浇地，他胳膊上的肌肉疙瘩绷得紧紧的。

描写手掌篇三
《手的细致描写》

描写手掌篇四
《关于手掌点按疗法》

手掌点穴按摩疗法编者按：章 x x先生对象数疗法的推广是一位默默无闻、脚踏实地、朴实无华的贡献者，他的实践令人刮目相看，他实为内藏玄机的智者。 大量的实践报告中我们可以发现“手掌点穴按摩法”的实践报告稀之可数。章柏清先生却从“手掌点穴按摩法”入手，解除了诸多患者之苦，即有经验的积累，又有感应的灵感，常常是点在穴中，效在其中…… 为了实践这种疗法，他多次自制了工具，精巧实用。愿他的实践能给人更多的思考。 他在实践报告中写到‘曾多次出现排队等待的壮观场面’令其感动万分。这就是章柏清先生的‘得道多助’的天赐。研究所 08年4月30日尊敬的李老师：您好！ 我虽然多次参加面授学习，都因工作繁忙，易医基础缺乏，学习象数疗法进展一直都很慢，尤其在推广运用方面做的实在太少了，看到许多学员运用象数疗法得心应手，出成果出业绩，常常感到汗颜，真是愧对老师的教导。老师的伟大发明对人类健康做出了巨大贡献，我由衷的敬佩！ 自从老师在2003年传授“点穴按摩疗法”后，我特别感兴趣，因为它立竿见影，看得见摸得着，同象数疗法有异曲同工之妙，是老师献给患者的又一个伟大发明。多年来， 我在数百多病例的实践中，运用“手掌点穴 按摩疗法”为不少患者解除了病痛，恢复了健康。由于疗效显著，曾多次出现不少人排队等候的壮观场面，使我感动万分。下面我就治愈印象较深的几个病例给老师汇报一下。（仅从《自然疗法研究》第一期中摘选部分病例）多年的关节炎点按一次即愈 赵XX老师，男，56岁，同事，我发现他连续几天眉头紧锁，一副痛苦的样子，一次在传达室我问他：“老赵，怎么啦？”他回 答：“我这几天关节炎发作，坐下去站不起来， 站起来了又难坐下，课也讲不动，晚上上下床都很困难。还是在部队得的关节炎，已经几十年了。”当时我想，他是老师，对八卦肯定一无所知，如果用象数疗法，不一定能配合，于是我对他说：“我帮你点按一下，看看能不能减轻点痛苦。”接着，我让老赵坐好，手放在桌上，在他的左手背掌骨找到了膝关节的敏感点，沿着中指掌骨左右两面点按了2分钟，我即令其下蹲站立试试效果，赵毫不犹豫，连续下蹲站立三次，非常轻松，笑着对我说：“嘿，还真灵，一点都不痛了，谢谢你，谢谢你！”到了第二天，我追访情况，老赵说：“全好了，一点都不痛了。”就这样多年的关节炎竟点按一次就好了，至今两年过去了，从未

复发，真是奇迹。 耳胀、耳塞、耳聋三次点按解决问题 我单位领导朱XX，男，61岁，他是一个十足悟性极差的人，曾经有两次心脏病发作，心跳每分钟180次，头晕心慌，气喘，准备送医院急救，当时我在场，用王玮老师的处方：650?430令其默念，仅5分钟就恢复了正常（他是极敏感体）。 一年过后又犯，还念原方即消除心慌气闷难受的感觉。用他的话说：“稀奇，念了一两分钟，好像有一桶凉水从头顶灌下，凉凉的舒服极了，但我就是不信它能治病。”他就是这样一个老顽固，所以一直不持念，平时还是坚持吃药。 2007年8月的一天，他又来对我说：“这几天，两个耳朵塞住了，又胀又聋，一点都听不见，我想请你点一下，试试能否有效。”（以前他患肩周炎是用点按治愈的）我回答：“耳朵聋与肾有关，是与内脏相关的病，只有念象数才能见效，你又不相信念象数，点按可能不会有效。” 当时我还没有点按五官疾病的经验，心中没有把握，老师上课讲，六爻分成足胫股腹胸首，上爻是头，具体上爻部位能不能找到面部五官的对应敏感点，心中无数。后考虑，既然他相信点按就不妨试试吧，于是我叫他轻握拳，在掌骨顶端与中指骨根部交接处的上面一块作为整个面部五官的缩影进行查找，结果竟然被我找到了与耳朵对应的敏感点，我用自制的按摩木棒尖端试点两边耳的敏感点，仅仅一次，症状就大大减轻，听力完全恢复，只有轻微的胀塞感觉。 第二天继续点按后，治愈了耳胀耳塞耳聋的毛病。 第三天巩固一下，至今未复发。 后查找资料，才知道耳聋形成的原因有六种之多：有风热袭肺，肝火上扰，痰火郁结，淤血阻络，中气下陷，神精亏损。 朱XX属于哪一种，我也犯糊涂不清楚，反正试好了，就不管它了。鼻息肉一点通气了 邻居范XX，男，42岁，也是在闲聊时知道其鼻子有息肉不通气，晚上睡觉一直用嘴呼吸，当时我就主动给他点鼻子的敏感点，2分钟后鼻塞松开了能通气了。 第二天来对我说：“你这方法真灵，以前晚上睡觉一直是用嘴呼吸的，你点了一次到第二天早上起来鼻子还是通的，再也不必用嘴呼吸了，快点再给我点点。”就这样接连点了几次，效果非常好。后教他自己试着点，没有追访，现在有没有痊愈不清楚。双侧肩周炎一星期治愈 老朋友许XX的老伴，两肩患有严重肩周炎，双手不能抬，连裤子带都不能自己系，更不必说干家务活了。 我接手为其治疗后，第一次点按她的右手掌骨两肩敏感点加肩部按摩，顿时感觉两肩轻松，

手能抬到一定高度。 第二天换点左手掌骨两肩敏感点，较前一次更轻松了，手抬起的高度更高了，到了第三次已基本复原，手肩已转动自如，就是关节还有点痛。 五天后彻底治愈。为巩固疗效，又点按两天，七天后就能正常干活了，至今已两年没有复发。 此例是点按疗程最长的一位，一般三至五次就痊愈了。 此类病例农村的人特别多，因为我不作任何记录，凭记忆点好的人已有上百位。一次点愈胸肋疼痛 我大部分的点按疗法实践是点按手背掌骨。手掌八卦点按，因牵涉象数配方，我在这方面确实学得太差劲，有点怕烦，用得很少。但实践告诉我，手背对治疗背部的阳面的一些病效果较理想，对阴面的腹部的内脏的病就不如掌心点按理想。 一次村上来了一位姓汤的阿婆，78岁，诉说两边胸肋疼痛两月余，医院治疗二个月未见进展。当时我只知道两肋归肝经管，可能是叉气而已，不管三七二十一，就在她的右手掌震卦处用圆头大的按摩木杆用较重的力，采用泻的手法一点一提，约一分半钟，叫她深深吸口气，感觉一下两肋处感觉怎么样。 结果试下来她说好了，一点疼痛的感觉都没有了。 两个月来的疼痛难熬就点提一下消除了。 她满脸笑容，千恩万谢，高高兴兴的说：“我怎么谢你呢，真的像碰到仙人了。”我说：“不客气，要谢就谢我老师吧，是她发明了这种普渡众生的慈悲医术。”牙痛点按一次愈 我爱人，一次睡觉到深夜突然牙痛，痛醒后不能入睡，说来也奇怪，白天还没有牙痛感觉，怎么晚上睡觉梦中会痛醒，照症状脸部不肿，应该是脾肾亏损所致。 牙痛，念象数吧，眼困要睡觉，又不一定立马见效，我说干脆试着给你点一下，能不能立即止痛，能控制住就可以马上睡觉了，我坐在床上，自己左手抓托住她的右手，在掌骨顶端右下角出摸找敏感点，找到后我问她是不是刺痛感觉，她说是的，一个如针尖刺痛似的敏感点（其实各个部位的敏感点有个共同的特点，就是像针尖稍大一点的痛点，不是酸痛不是胀痛也不是压痛，就似针刺的一个点，点正了保管有用），于是我平补平泻一分钟左右，牙痛立即消除，一觉到天亮，安然无事。 小 结 几年来我学用老师传授给我们的“手上点按疗法”先后为众多有缘患者施治过点按治疗，涉及了多种常见病，如颈椎炎，颈椎骨质增生，腰肌劳损，腰酸背痛，类风湿性关节炎，胯骨痛，坐骨神经痛，肌肉胀痛，脚跟痛，胃痛，头晕头痛，三叉神经痛，面瘫，高血压（症状改善，没断根），肩周炎，关节

炎，健销炎等等。 从实践中体会到：人体背面属阳，手背掌骨也属阳，故人体背面从头到脚所产生的病痛，在手背掌骨都能找到敏感点，刺激点按效果较掌心后天八卦对应的敏感点好，反之人体前面属阴，内脏之类的疾病，在手掌八卦上找敏感点点按较掌背敏感点刺激效果好。 我在为每位有缘患者点按后，所反馈的信息都是非常有效，病人的痛苦减轻消除了，我心里就觉一阵阵的高兴，是老师的无私奉献，教给了我们这一非常有效的自然疗法，教给了我们一个行善积德的法宝，我相信只要肯认真去实践、运用、发掘，一定会深受广大患者的欢迎从而在众多的自然疗法中也可独树一帜，它治病效果显著，即省时又省力，立竿见影，而且简单快捷，易学易会，一学即可用，能为推广象数疗法起到推波助澜的作用，当场见效是使人相信的最好证据。

描写手掌篇五
《细节描写 手》

父亲的手

即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。 ——题记 自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。

尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。 事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！

从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！

十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。

终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。 我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。 回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。 我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！

1

妈妈的手

世界上最真挚的是友情，每当你陷入困境中时，它总会向你伸出援助之手；世界上最忠诚的是爱情，无论时间久远总能经住考验；而世界上最无私的是亲情，它就像一个坚强的后盾，给予你保护。它就像一个隐形人，时时在你身边，它可能是一个微笑，一个眼神，而在我看来，它就在妈妈手中。

妈妈的手，宽大而又温暖，它时刻呵护着我。那是一个寒冷的冬天，风呼呼的刮着，洗礼着大地，冻得小草都缩着头。大病初愈的我正一步步走向学校，尽管穿着厚厚的羽绒服，我仍禁不住颤抖起来。但一想到快到学校了，不禁咬了咬牙，跺一跺脚，朝已冻僵、通红的手上哈了哈气，展开了艰难旅程。就在这时，一双温暖的手伸过来紧握住了我的手，是那么的温暖，我抬头一看，是妈妈！妈妈的手势那么温暖，直温暖到我的心窝。

妈妈的手，灵巧而又敏捷。它就好像具有魔力一样。那是还在秋冬之际，刚放了学的我沉浸在玩耍中，一不小心，把毛衣给划了一个大洞，回到家，我低着头，一声不吭，用蚊子似的声音告诉了妈妈。出乎我的意料，妈妈并没有责怪我，只是将破损的毛衣仔细看了看缺口，对我说：“你去睡吧！妈妈明天早上一定会将它补好。”到了深夜，我出去喝水时，见妈妈屋里的灯还亮着，就悄悄走过去看，见妈妈手飞快的翻飞着。我见状，悄悄掩上了门。到了第二天，一件完整，像破损前一样的毛衣出现在我的眼前。我的鼻子禁不住酸了起来。

妈妈的手，瘦弱而又粗糙，但总能做出让我胃口大开的美味饭菜。记得有一次，我刚发完高烧，嘴里全是苦味，我觉得甚至呼出来的气都是苦的。到了吃饭时间，我虽然没有吃任何东西但仍然觉得并不是很饿。妈妈见状，摘下挂在墙上的围裙走进了厨房，不一会，便飘出了香味。一会儿，妈妈快速的把碗放在桌子上，赶忙缩回手，不停吹着烧的通红的的手指。并让我尝尝汤合不合胃口，喝着装有浓浓的爱的汤，我的泪水不禁在眼眶里打转。

妈妈的手，虽然瘦弱但是很灵巧，虽然粗糙但是很温暖，它时时刻刻鼓励着我，让我在人生路途中慢慢远航。

感谢你，牵着我的手

世上有一种东西，永远默默隐藏在内心，伴着每个人走过。每每想起，便有一种莫名而清晰的感动和温暖。

小时候，最留恋的是母亲的手，每每在寒冬，每每我的小手被冻得冰冷时，总有母亲用她那柔和温暖的大手，将我的小手包裹，或是不停地揉搓着，或是将我的手和她的手一起放入她的口袋，在寒风里走。当我的手被那火热的柔软包围，当深陷在母亲关切温馨的眼神中的时候，我的胸膛便热流涌动，再无寒冬之感，似漫步在春日。再无未知之路，无论走到哪儿都不在怯懦。我享受这感觉，这仿佛被母亲捧在手心的感觉，全身心都洋溢着母亲手心那恰到好处的温度。只要母亲的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕远方。于是那时，看到在校门口等我的母亲，是我一天中最快乐的瞬间。 稍大后，开始自己上学放学，每每走到校门口，就会有一种错觉，仿佛母亲还在那个无比熟悉的老地方等我，会握住我的手，会放入她永远温暖的口袋，而那淡淡的温馨便氤氲在我的心头。

记得那天特别冷，我抖抖索索地走出校门，又看到了那熟悉不过的身影。照例她微笑着向我伸出她的手，并不断地搓着。不知道从什么时候开始，岁月的风霜已经无情地刮去了它的精致，使它长上了冻疮而显得发红，我看着母亲这双伸出的手，怔住了。母亲要上前来握住我的手，我却瑟缩着将手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌妈妈的手不好看吗？”母亲顺着我的眼神低头看了看自己的手，她微微摇了摇头，眼里有藏不住的失落，嘴角划出牵强的弧度。 “不是。”我低着头像做错事情的孩子，“我是怕我的手冷„„”

未等我说完，母亲用令我诧异的力量将我的手从口袋里拽出。那一刻，我分明看见笑容爬上母亲的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握着的一双手不仅在温暖着我，也在同时温暖母亲的心。

再后来，也许是长高了，长大了，很少再有母亲牵着手回家的时候了，这段温馨的回忆便被深埋在心底，不再想起。 直到今天，当春天的风吹开我的心扉，当这个“牵着我的手”的字眼出现在我眼前，当一串字流淌出我的笔尖，才发现那回忆是那样真切，从不曾褪色。感谢您，一直牵着我的手，让我从幼稚长到成熟，从软弱历练到勇敢。

忽然想起在网络上的一组漫画：当你很小的时候，母亲牵着你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗脸，梳头发„„当你长高了，长大了，母亲一天天的老去，手也粗糙了，长满了茧子„„只要你还在她的身边，她就会很开心，很高兴，当有一天她老了，连站都站不起来了，请你紧紧的牵着她的手，就像，她小时牵着你一样。

忽然有种渴望，要将母亲的手好好地握在手心，就像当年母亲握住我的手一样。今年的冬天特别冷，我愿用我的心去温暖那双日渐苍老不再滋润的手，让母亲感受到儿子手心的温度，感受母子两颗心一起跳动的滋味。

感谢您，牵着我的手，我愿意，牵着您的手，一直往前走。

2

我想握住你的手

我的视线，在那一刻，落在了一双手上„„ 母亲送我去学校。 我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。

母亲歪斜着瘦弱的身子，脚步也略带凌乱。她的两只手奋力地抓着大包，手上的青筋清晰可见。似乎因为这过重的负荷而愤怒反抗，象要挣脱皮肤的束缚。她的两只手不停地交换着，趁着那交换的瞬间缓解压力，每次交换，母亲的脚步总有些踉跄。母亲紧咬着牙齿，几缕发丝仿佛为了掩饰她紧皱的眉头而滑落到额前，浸湿在汗水里„„

“要我帮你吗？”我双手抄在裤子口袋里，保持着很“酷”的样子，带着点怜悯的神情。

“不用了，你先走吧。”母亲微笑着说，那笑里似乎还包含了点别的东西，好像有感激，有抱歉，还有点受宠若惊。

要我帮你吗？是的，我的确是这么说的。包里全是我要用的东西，可我却问“要我帮你吗”。

我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 母亲松了一只拎包的手，紧紧地握住我的手。清晰地，我感觉到她的手在微微颤抖，摸到了她手上还有深深勒下去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我知道我不会开口。就算开了口，她也会说不疼。 上了汽车，母亲找了个靠窗的位置，用暴着青筋的手，把包放在了我旁边的座位上，说：“好好看着，下车别忘了。”我把脸侧过去，望向窗外。 她用手为我理着吹乱的头发，偶尔碰到我光滑的额头，我觉得好像有针在轻轻刺我。我的视线落在了她那双手上。暗淡的，黑瘦的，粗糙的，僵硬的，疲劳的„„ 母亲，为何你的手沧桑成这样？

汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。我好想握住你的手，好想紧紧地握住你的手。

我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。而我，把母亲的付出看作理所当然，不动声色地接受着深沉的爱，连一个笑脸、一句温柔的话语也吝于给母亲。我好恨，我好悔，母亲，我想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！ 下次，我一定要握住你的手。

描写手掌篇六
《描写手法》

描写手法：

描写角度： 正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

描写手法及作用

描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。

作用

一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1）环境描写

A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。 静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

环境描写的方法有哪些

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：（l）写景点明时令、地点；（2）写景衬托人物心情；（3）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

常见的六种描写手法

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：

(1)侧面描写———衬托

如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁

有生”来反衬“庭阶寂寂”的。

(2)正面描写———动静结合

如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静。

(3)正面描写———虚实结合

如柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。

例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。

(4)正面描写———色彩的渲染

如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。

(5)正面描写———观察角度的变化

如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

(6)各种修辞手法

如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是

用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。

鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写———正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。

学会从思想上解读诗歌

高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心服务的，为主题思想服务的。

看一下高考试题中的相关题目2002年上海卷蒋捷的《虞美人·听雨》：

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。(试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。)

本题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。在如2003年上海高考题《望海楼》①：

云尖铁瓮②近青天，飘渺飞楼白尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州③起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。(注①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。)(本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，作用是_______；这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。)

一二句点题，写楼的处所、楼的高耸。一句写地势高，二句写楼本身高，写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。颈联转入现实。眼前，画角声催红日落(远观)，天色将暮生白烟(近观)。平视、俯视，远观、近看，不同角度相结合，红白色彩的渲染，日落烟生的动态，都可以作为鉴赏角度来答题。

2003年的考题侧重于纯手法的鉴赏，以简答题形式命题，2002年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用，以读写段形式命题。

描写手掌篇七
《人物动作描写-手部动作》

描写手掌篇八
《描写手法整理》

描写手法

常见描写手法

映衬、衬托、正衬、烘托、反衬、对比

虚实结合

动静结合

视听结合

观察角度的变化

白描

细节描写

以小见大

象征

点面结合

联想和想象

抑扬关系

褒贬

映衬、衬托、正衬、烘托、反衬、对比

衬托=正衬（烘托）+反衬

正衬=烘托

反衬≠对比

映衬≈衬托

反衬≠对比

对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较,。揭示了矛盾，给人以深刻印象

反衬侧重作比较的一方，对比表现的是作比较的两方。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞

衬托或烘托

采 莲 曲 （王昌龄）

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？

这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。

对比对照

观祈雨 李 约

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。

这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。

虚实结合

诗歌中的“虚”包括以下三类：

a、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现实。

例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

b、已逝之景之境。曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。

例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

c、设想的未来之境。还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”

“虚”的方式 主要有2种：遥想和梦境

有时则是相辅相成形成渲染烘托

《江城子》 苏 轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。

踏莎行（欧阳修）

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚实结合。通过设想“行人” 妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

小 结：

答题步骤：

指出手法+结合诗句解释+表达效果+对意象的作用+表达的情感

动静结合：

往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。

动静结合

鹿 柴 （王维）

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

鸟鸣涧（王维）

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中

前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。

后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣把山的幽静突现出来，以动衬静。

[全国卷]

雨后池上

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

参考答案：

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷塘雨后幽美静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

视听结合

《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。

观察角度的变化

描写要有层次性———由远到近或由下而上等。

观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同

白描

白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法

逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情

细节描写

秋 思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?

作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

侧面描写

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

王昌龄《从军行》

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

以小见大

以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。 杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事。

以小见大：指的是小题材反映的是大问题的一种写法。

江春即事 司空曙

钓罢归来不系船，

江春月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，

只在芦花浅水边。

全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。

象征

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

《早雁》

点面结合

描写到一个重要的点时,要使这个点与整个面相呼应相合拍使主体形象更丰满，更有特色。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起 。

描写手掌篇九
《手的描写-范文》

301陈欣然

她的手修长， 白皙， 如洁白的雪花， 似飞舞的蒲公英。 光滑的皮肤上， 一只精心雕刻的美丽的手镯， 亮丽，清新。 她的手不仅美丽， 还很灵巧。 这修长的手指， 仿佛就是为绣花而生的。 拇指和食指小心地捏着纤细的银针， 又极仔细地将线准确地穿过针头。 双手微微一晃， 抖开一块丝滑的缎面布料。 轻轻套上竹圈， 抻平布料， 犹如一张未上色的画纸， 静静地躺在她手上。 她又捏起银针， 穿过缎面布料， 再翻飞几下， 一条黄色的勾边出现了。 又是几下翻飞， 唯一不同的是， 这次的勾边更加飘逸。 一忽儿的工夫， 用黄色线勾出了菊花的边。 她满意地点点头， 又用白嫩的手， 像抚摸孩子似的抚摸了几下布料， 又继续着手绣了起来。 她的手又翻飞起来， 似乎是在跳着美丽的舞蹈。 在一上一下的韵律中， 好似有一只蝴蝶在飞舞， 看得人着实眼花缭乱。 慢慢地， 菊花的花瓣展露出了娇美的面容， 她的手更加卖力地跳起了舞。 不知过了多久， 一朵艳丽的菊花绽开在眼前。 她又不由自主地抚摸起了这朵花。 白莲似的玉手与嫩黄的菊形成一幅唯美的画面。

308倪君晔

我的爷爷是个农民，勤劳，朴实，种了半辈子的地，我很怀念与他在一起的时光；怀念他额头上如山沟似的皱纹，更怀念他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我得脑袋上抚摸。

我总是依偎在爷爷的怀里，两只小小的手被爷爷的一只骨架分明，强而有力的大手紧紧攥着，而我的小脑瓜上则覆盖着爷爷那只长满了许多厚厚的硬茧的大手，像一只毛刷在我的头顶上方抚摸着，即便是轻轻地摩挲，也摸得我的头皮火辣辣的疼。

354蒋宸烨

那个双脚残疾的孩子，竟然用手向我缓缓“走”了过来，他向我笑了笑，坐在地上，伸出那只满是泥泞的手。我有些害怕地向后退了几步，目光落到了他的手上，只见他手背已经裂开了一道道口子，活像片老松树皮；他的手掌也已经因为长期使用的原因，磨出厚厚的老茧，在有些地方甚至变得“青红交加”；他的

指甲看起来似乎有些凹凸不平，指甲缝也已被泥土染成了褐色。乍一看，这只手仿佛一个狰狞的脸，张开着血盆大口，正虎视眈眈地望着我。我无法拒绝他的请求，只能伸出手与他相握。当我的手触碰到他的手时，竟发现那只看似恐怖手竟是如此温暖，仿佛一丝暖阳贯穿了我的整个身体。他的手也没有想象中的粗糙，和布满泥泞，仿佛与普通人的手没有什么区别。它不像贵妇人的手白净柔嫩，也不像绅士的手干净整洁，可以说，那就是一个再普通不过的手，它告诉了我，残疾人的手和任何一个健康人的手一样，同样可以为自己撑起一片天地。

508欧阳悦文：

她终于忍不住，泪水在指缝间滴落，大片水泽浸湿了衣衫，这时，哥哥的手扳开她捂着脸的手，轻轻地替他擦去眼泪。隔着迷蒙的泪水，看不真切，只看见哥哥手的模糊轮廓。那只手很漂亮很悦目，就像那些富家公子的手一样，白净得不沾上一点灰尘，手掌宽大，手指如青葱般，微微合拢，清癯而又十分修长，如果在琴键上灵巧地弹奏出如流泉如月光的篇章，一定让人默默地礼赞，骨节在阳光的照耀下，清晰可见细微的隆起，纹理亦甚分明细致，看得真切，几乎和她如出一辙，只是一些难注意到的差别，散着淡淡弥漫的清冷梅香。水雾开始消散一些，她看清，哥哥的手背上有一道浅淡却蜿蜒狰狞的疤痕，却给他白瓷一样洁净的手平添了几分成熟的英气，更加多人耀眼。哥哥的手安抚性地摸了她的头，又继续替她揩去泪水，平常冰冷的手，这时却异常温暖，带着几分灼人的温度，虽然柔软却有力，指尖拂过她脸颊，让她想起了三月是吹面不寒的杨柳风。

510肖相宜：

一次，钢琴老师弹了一首《梦中的婚礼》，令我记忆犹新。老师修长的手指在琴键上轻快地跳跃，白净细嫩的手指就像雨后新出的笋芽儿尖。老师的手纤巧灵活，仿佛是雨天河畔里自由的小鱼儿，穿梭在水与自然之间。轻缓的时候，手指柔弱无骨，就像蜻蜓点水，在云朵里飘浮，每一个音符都抚摸着我的心灵；突然，乐声一转，变得激昂起来，像巨浪在琴键上翻滚。老师手腕上的手链碰撞在一起，发出一阵“铛铛”声，身体跟着旋律律动，让我想起了春燕在空中飞舞的姿态，划出一道优美的弧线。她从低音滑到高音，绽开一路玫瑰色的风景；又从

高音徐徐降落，像散落了一地的珍珠，细碎却泛着光泽。老师的手是那样神奇，用魔法弹出了好听的曲子，细长的手指是上天赐予她弹钢琴的天赋。那一曲《梦中的婚礼》令我永生难忘！

“丁零零——”铃声一如既往地响起，老师捧着一叠考卷进来了。全班同学都有些紧张，害怕自己考出不理想的成绩。老师把同学一名一名叫上来领试卷。他也有些惴惴不安，拿着张纸巾在不停地擦自己的手，显然，是紧张过度在擦手上的汗水。他那秋藕般的手肉嘟嘟的，不停地搓着，好似想让自己的心情平静下来。“范逸铭！”老师交到了他的名字，他上去了，两只手颤颤巍巍地接过了考卷。他刚接到考卷，考卷的边缘便湿了一大片——非常明显，是他的手汗造成的。他接过了考卷，一个赫大的“非常棒”映入他的眼帘，随后，还写着一个“100”。他有些不敢相信，掐了掐他的手。手上明显多了两条白痕，“玷污”了他洁净的手。可眼前，仍然是那“光彩夺目”的“100”分。他兴奋极了，手指也有些不知所措。后来，老师讲评卷子，他出奇般地第一次上课不玩手指，而是手摆在桌上，认真听课。

512俞承阳：

她惊愕地看到了我奔涌而出的如同断了线的珠子一样直往下掉的泪水，面部表情慢慢的柔化了，她伸出那只不是特别白皙、细嫩的手，试图为我擦去眼泪。我能清晰的感觉到她手掌的粗糙。

我记得小时候，我最喜欢妈妈摸我的头。那时，妈妈的手很白皙、很修长，灵活的手指尖抚过我的头，我就感到无比的舒心。而现在，她的手不再白皙，已经有些微黄；她的手指不再修长，灵活。因为常干家务，她的手已粗上了一圈。时光固然可以改变一个人的相貌，但是它给我的感觉和几年前没有任何差异，依旧那么温暖，令人舒心，我冰冷失落的心渐渐暖了起来。

518周逸青：

今天，我和妈妈准备去超市购物。我拉上妈妈的手，刚想走，突然感觉到自己握住的东西凹凹凸凸的，好像块石头，破碎的石头。我赶紧看看那块“石头”，我仔细地注视着那只手：妈妈的手呈乌黑状，包括指甲，手背上青筋暴起，像一条条可怕的青虫在蜿蜒。妈妈的手心上的裂缝像一条条干涸的河流纵横交错。妈妈的整只手上有许多块老茧，指头上也是如此，像半个蚕茧上安了个指甲。看着这只手，我想起了几年前，我握住妈妈的手，那时，她的手是多么白净柔嫩，而富有光泽：妈妈的手纤细，像少女一般，那指甲亮晶晶的，，尖头细细的，剪成杏仁样式，比象牙还洁净。那两只手简直美丽得少见，秀窄细长，却又丰润白皙。当时，我拉着妈妈的手，就像拉着个棉花糖，软绵绵的，舒服极了。然而现在，那手不再像以前那样细腻，而是黝黑，粗糙。我注视手一会儿时间后，妈妈对我说：“走吧！”在去购物的路上，我仔细地想想，妈妈的手会有如此大的变化，都是因为对我的付出。这一路上，我紧紧地握住妈妈的手，一直没有放开！

557冯廷：

钢琴家静静地坐在钢琴前，把双手轻轻地放在琴键上。他的手细细长长的，却又很有力。开始演奏了。起初，曲调优美而柔和，钢琴家的手指轻快灵活地在琴键上穿梭着，指尖轻轻触碰琴键，流淌出一串串美妙的音符。接着，钢琴家紧绷十指，刚劲有力地在琴键上弹出一连串热情激烈的音符。他的手像弹簧一般在琴键上弹跳着，奏出铿锵有力的乐曲，将演出推向高潮。忽然，乐声渐渐委婉，只见钢琴家用他灵巧的手指尖温柔地按动琴键，仿佛是在用指尖向琴键含情脉脉地倾诉着他的心事。琴声渐渐减弱、节奏也慢了下来，钢琴家的手像一把梳子在琴键上缓缓为它梳理着，一遍又一遍，乐声舒缓极了。最后，钢琴家慢慢聚拢手指，停留在一处琴键上，弹下最后一个音符，结束了整首曲子。

描写手掌篇十
《描写手的作文》

关于我的手的作文

每一个人在成长的路上，都要成长。而在通往成功的十字路口，时而向左，时而向右。当你在犹豫不决时，当你还在犹豫不决时，当你还在迷茫徘徊时。有一个人，他像园丁呵护花朵般无私无畏，他像阳光哺育大地般尽心尽力，他向地球循环月球般相偎相依。他是这般严厉，这般质朴，而又这般不凡。

不知为什么，一打开记忆的枷锁。脑海中他对我的教育历历在目，如放电影般。是什么水也冲洗不掉的。他似乎没有更高的奢求，仅仅是想我成为一个有道德的人，为此从小到大他都是依附这来教育我。也为我今后的人生留下了更多的启迪。 那是一个秋高气爽的日子，蔚蓝的天空上那调皮的白云给人们玩着躲猫猫游戏，天上地下时而金光熠熠，时而黯然失色。我和邻家的小妹妹笑笑在玩玩具车，我坐车座上使劲地瞪着，握紧车把，笑笑在后面笑嘻嘻的推着，我享受着又高出向下滑的刺激与由下推上的情趣，那种快乐的感觉现在早已被悲剧冲刷的看不到影子。“准备好没？我们开始溜山坡咯！”我问笑笑。“呵呵呵。好咯”听到了稚气的笑声，我把手放在车把、脚蹬在脚板上，“呼呜——”走咯，就在这一瞬间，一切仿佛冻结了。溜溜的滑车声和哇哇大叫的哭声顿时传到了我的耳朵里，我不知所措。面对着突发事件，我愣住了，不知道怎么办才好。呆呆的站在一边。看见一旁的老奶奶迅速的跑过来，扶起了笑笑，只看见眼泪如泉涌的笑笑的下巴蹭掉了碗底大的皮，露出了鲜红的血液，还有灰色的石子，楚楚可怜的望着我。好像在责怪我的不是。我也不知道该做些什么，心里很纠结，身体很麻木。他匆匆忙忙赶了过来，问清楚什么事？就消失在我的视线，我的心里怕怕的。感觉什么都黑了。过了十多分钟。你骑着摩托车，出现了。眉头紧锁着，给别人说了一些话。具体什么我也记不清了，将药品给了别人，又帮忙包扎，责怪自己没有看好孩子。回到家中，你没有责怪我。只是严肃的教育我：“生活中难免会遇到多多少少的意外和不幸，但是你不能停歇，而是勇于承担那份责任，挽回自己所犯下的过错。”这或许也是做人的标准把。

光阴似箭，日月如梭。转眼间已经过了六个春夏秋冬。我十三岁了，在这六年中，犯下的过错依然未曾间断，只是我再也不会像以前那样逃避现实，推卸责任了，只会勇敢的挑起担子。

在成长的路上，他一直在不停的激励，教育，呵护着我。他从来都是以自身的

表现来纠正我的过错，以自身的经验来畅谈我的人生，以自身的看法来告诉我该怎么面对突发事件。父爱如山，他用深沉而又伟大的父爱牵我走过了一个有一个人生的阶梯。在成长这条路上，我会向前！

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