对鸟儿翅膀的描写

导读：　对鸟儿翅膀的描写篇一《2015届济南二模作文“翅膀是鸟的悲剧”的写作指导与例文》 ...

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对鸟儿翅膀的描写篇一
《2015届济南二模作文“翅膀是鸟的悲剧”的写作指导与例文》

2015届济南二模作文

“翅膀是鸟的悲剧”的写作指导与例文

原题再现：

七、(60分)

23．阅读下面的材料，按照要求作文。(60分)

翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡 —(俄)伊万·日丹诺夫 对这句话，你有什么看法?请结合自己的生活经历和感悟，写一篇文章。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不得超出材料的含意和范围；不得套作，不得抄袭，不少于800字。

一、 审题指导

审读几个关键词：翅膀 永恒的异乡 悲剧

鸟的翅膀是能让鸟飞翔的前提凭借。从这一比喻来说这个前提凭借可以是先天的。但因为比喻的喻指还是要落脚到人身上，所以也能指人身上后天的能让生命飞翔的东西。就人而言先天的翅膀应该是身高，容貌与生俱来的出身门第等。后天的翅膀是让生命飞翔的凭借，通过后天努力得到的文学才华，施政水平，书画造诣，襟怀抱负等等。

永恒的异乡应是一个具有文学、哲学等多种内涵的概念。异乡应是相对故乡本原起点而言，永恒一种理解是异乡才是生命的常态，一旦离开就再也不能回去，这就成为了悲剧。即使回去也早已不是原来的本源起点。其实人生自出生时，就是没有了回头之路的，就开始了告别故乡去往永恒的异乡的飘泊之旅。永恒还可以理解为虽然离开再不能回去的结果是悲剧，但在飞离原点的过程中所呈现出来的精神价值是悲壮崇高的。

悲剧点明的是人在追求过程中遇到的一种普遍的无奈，这是很多人在个人命运遭到难以抗拒的阵痛时一种无奈表白。生命中异乡是永恒，困境是永恒，选择是永恒，谁都要面对而无法逃避。这种悲剧感叹，其实是个体生命在某种境况下的无耐，这是大家所谓的消极，这种消极才是催生文学、哲学伟大的根源。但站在社会的历史的旁观的角度和层面，社会的发展又正是一个个张开翅膀的人的飞翔所促成的。永恒的异乡也才正是美好的远方。

这个材料的重点应该在前半句上，关键还是对翅膀的辩证认识后面是对悲剧隐喻的具体的阐释。作文只要能介定好所写是什么样的翅膀，翅膀在造就个体生命成功的同时，也造成了生命个体的悲剧，至于这种悲剧是消极的还是积极的就看学生是站在个人感受的角度还是社会的发展的角度。

梳理一下，就是：

①翅膀（身高，容貌，出身，门第；文学才华，施政水平，书画造诣，襟怀抱负等等）在造就个体生命成功的同时，也造成了生命个体的悲剧。（顺着材料写） ②翅膀造成的这种生命个体的悲剧，从社会的发展的许多角度看，促进了人类的进步。（逆着材料写）

③把上面两者结合起来。其实就是辩证认识翅膀对于生命的价值和意义在个体和社会中的不同呈现问题。

当然顺逆的角度之中都包含着辩证的对立统一关系。更重要的要看学生对这个命题的精彩回应。

二、 评分标准：

一类：53——60 透彻地解说清楚“翅膀”的内涵及对人生的改变，明确对这种改变的态度：消极的还是积极的，能够对“永恒”有明确的解读。参照表达、丰富等方面综合打分。

二类：42——52翅膀、悲剧、异乡、永恒等解读不全、不清、不透，综合其他写作技巧打分。

三类：36——41部分偏离

四类：完全跑题。

三、 学生出现的问题：

（一）审题

较为共性的几类问题：

1、 将第二分句作文审题的重点，重点解读了“异乡是悲剧”这个角度，完全丢掉了“翅膀”这个前提，且将“异乡”写实，与家乡对应，谈家乡对人的重要性，立意成“不要远离家乡”“人不可无故乡”“无望故乡本原”，甚至进而解读为“要归乡感恩”。 整体判为四类文，若发现文中有符合正确立意角度的问句适当提分。

2、 由材料中这个人对此悲剧性的评价结合自己与之不同的观点，立意为以事物的两面性相关的角度，如“正反两面”“万物有利有弊”“事物有优势有劣势”“人对事物有不同的看法”等等，属于部分偏离

整体判为42分以下，合立意部分写得较好，适当提分。

3、 易中途易辄偏离的角度：

由鸟有了翅膀而成了悲剧，转化为“鸟有了翅膀，因为没有坚守本心（好高骛远、不知停歇等等）而成了悲剧”转而谈坚守本心的重要性等等

既然有翅膀是悲剧，就不要翅膀了，就不要飞了得出要脚踏实地，要懂得停留，要淡泊，要知足常乐，要乐观等等角度，进而转为谈这些角度并以此为重点。

有翅膀让鸟走向异乡是悲剧得出“只看远方未发现身边的美”论证要关注眼前当下。

（二）其他

与审题不清有关联的，学生不知写什么而导致的“多中心“”无中心“的情况突出，让人不知所云。

过度分析材料，对材料鸟的分析占据较多篇幅，主次失当。

书写问题严重，除了关注书写潦草的，还要提醒字迹偏小偏淡的学生。

优秀样文

悲剧命运，喜剧人生

中国人常讲：事皆无定。命运是对人的生命的一种必然的改变途径，它让原来一条直线似的生命弯曲盘折成其新的形状。人一生的最大悲剧在于认命，肌肤从一种所谓的“既定”和“必然”，而不在于命运的存在。所以生来便身负着命运的的悲剧的我们，其实可以有喜剧的人生。

王尔德说：人的悲剧有两种，一种是得到自己想要的东西，一种是没有得到想要的东西。假设万物自诞生时变有自主选择的权利，那么当飞鸟生出鱼鳞或马蹄，他就失去了“飞翔”的能力甚至生命活力，于是他只能有翅膀。而后他沉浸在“命运既定”的悲剧里，却意外发现飞翔可以带他去更多的地方——活动范围远大于鱼和马，他便又喜剧了。人也是一样，悲喜交织，这才是是生命。

因而生命最大的意义在于，在命运的枷锁与束缚下，拼劲全力伸展出自由的空间。托尔斯泰出身贵族却一心扑向农民与大地的写作，说书大家袁阔成打破行规以十八岁韶华即成一号人物。王世襄老而弥坚著成奇文《锦灰堆》，黄永玉对墙化窗假想出久违的阳光。正是一种“不认命”的力量，或是对社会和世界中太多“约定成俗”的不屑，给予了他们成为时间史上最为传奇的一幕幕喜剧的伟大力量。这种精神和心态，其实多多少少的存在每一个人的心中，区别只是有没有把这种“挣脱”的目标无限放大成可以与命运相抗衡的一股信念的勇气和坚持。古往今来，凡成大事就大业者，无一不是拥有自己结实的精神力量和个人天地。正如茨威格在《世界正变得单调》中所说：“如果一个人打心底里就不接受外物的一致，就拒绝它，那么他就有了一个坚实的个人的地方和对一切同化与拉平嗤之以鼻的力量。”我们是有独立思考能力的人类，我们有力量把悲剧翻转成喜剧，给生命一个华彩的落幕。

如今的人们，但确乎是逐日失去挣脱命运束缚的力量了：疲于奔命的上班族忘记梦想和自由，官员尸位素餐忘记为官的最初本源，学生只知死读书忘记“颜如玉”“黄金屋”，新闻媒体制造新闻忘记这份工作的本职等。我们只有在认清自己的命运后，不断地瓦解这其中消极的因子，拼命增添积极的动力，坚定地为自己心灵的自由和精神的安稳寻找一种适宜之道路，才能拥有喜剧的人生。

有句话说：“我命由我不由天。又或如梭罗所言：“不要到了生命的尽头，才

发现自己没有活过。”一个人真正活过的本质，就如同飞鸟借翅膀飞向永恒且未知的异乡一样，在于飞翔和改变，在如何把既定的命运之悲改写成一出异彩绽放的人生之喜。

请给我一双飞往异乡的翅膀

翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡。我却渴求这一双悲剧的翅膀，渴望不停息地追求生命中永恒的异乡。

翅膀是鸟的悲剧，也是鸟的生命，它赋予鸟高飞的能力，赐予鸟改变的力量。我渴望这高飞的能力，渴望这改变的力量。我渴望前往异乡，因为我害怕，怕我一固守就已经死亡。

生来就被系上这一双翅膀，就已注定高飞，再难爬行蜷缩。如在晦暗之中的曹雪芹，看那污浊的社会，那丑恶的男尊女卑，他心中的翅膀已经起飞，飞向异乡的《红楼梦》，如月下美丽的梦；又如尼采，面临蜩雀的不解，惟有振翅高飞，独自面对心中的世界。真正的超越者总能跨过一个个时代，他们飞过现实现世，飞向未来的理想。他们生时可能痛苦，死后方得解脱，可他们留下的精神异乡带给后世的却是无尽的宝藏。

“暗香浮动月黄昏”的林逋，梅妻鹤子怡情山林；不歆羡“世间抬头看虚名”的沈复，一本《浮生六记》彰显率性本真。这些人都有一双飞往异乡的翅膀。

异乡体验是中国古代文人永恒的追求。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”崔颢写下这首诗时家就在不远的地方，他却只能感慨喟叹，不近家乡，这种情结并不少见。究其原因，是文人企求在不断置身于异乡的体验中完成对自身的反省，完成对生命的升华。越是离家，越是思念；越是思念，越是离家。中国古代文人就在这一次次痛苦与挣扎中完成蜕变，获得新生。正如所有大家一样，成熟于人生中最艰难的时刻，成熟于没有人认识的地方，成熟于无人陪伴的异乡。李白对崔颢的赞扬正是赞同他这种异乡之感，正如他自己，游历万水千山，唯独不曾迈回故乡。

我渴望飞往异乡的的翅膀。相比于独居的苍穹的孤独，我更害怕蜷居谷底的虚假满足；相比于迢迢千里的劳苦，我更害怕碌碌无为的平凡。为此，我愿意承受孤独，扛下劳苦，我愿意独自一人，面对旅途。

我只渴望，赐给我一双飞往异乡的翅膀。

翅膀与风雨

草蜢轻笑鸟儿的翅膀，终日令鸟儿流离异乡，却不知因为双翼，鸟儿尽览人间旖旎风光；矮草嘲讽大树高耸招风，有雷电磨砺，却不知树梢与云端逗弃之畅快。为了梦的翅膀，历经流离困苦，但终识人间美景，四海为家，心自为家又何妨？

拥有梦想，正如拥有了双翼，纵有困苦孤独，但亦拥有了自由的太空和世间的风景。

诗词是叶嘉莹的翅膀。自幼研习诗词，诗词世界令她流连忘返。也正因诗词，叶嘉莹一生流离，没有安身之所，经历生死离别。但也因为诗词的爱抚宽慰与保护，她不忘初心，笑看人生，心甘做诗词的摆渡人，引渡飞行中迷茫之人找寻自己内心的安巢。诗词的翅膀带她飞过了疼苦，到达了士的彼岸。

真理是卢梭的翅膀。为了追求真理和自由，卢梭断然拒绝国王送来的斗金，自己却过着温饱都不足的生活，“我不为面包而写作，我一生只为真理。”正如卢梭所说，为了让真理的翅膀可以自由飞翔，他放弃了名与利，历经穷困潦倒，却收获了单薄的人生，自由的人生，真切爽朗，充满真理的人生，他自己正真珍视喜爱的人生。

国学是王国维的翅膀。王国维生活朴素，节俭，潜心研究国学，面对生活的艰辛不曾抱怨，当翅膀补折，前朝文火破败，他却毅然投入湖中，随文化而去，随伴他一生的双翼而去，这是何等的坚贞，任性如他，认真如他，为了心的理想，为了自己的翅膀，生命又如何，他们便是生命的全部。

翅膀是鸟的悲剧，但因惧怕翅膀带来的苦难风雨，终日藏匿于地面才是更大的悲剧，正如惧怕社会的磨砺的青年，空有一身本领，终日困于家中心甘啃老；正如担心扶起老人后负责，便匆匆而走却在网上谩骂不扶老人的过客；亦如社会上众多之人，身边之人等等所为......

拥有翅膀，会经历风雨，会远离他乡，但拥有翅膀，你也将拥有更加广阔的天空，更加旖旎的风光。

不要惧怕风雨流离，挥动双翼，向更加高远的青天飞翔！

不要让“翅膀”沦为悲剧

翅膀是鸟儿赖以飞翔的骄傲，何以沦为悲剧？有了翅膀，鸟儿便要远离地面，不得不飞行，不得不背井离乡，这便是悲剧。

而人类，由远古野蛮时代走到今天，也进化出了“翅膀”——科技。跨洋通讯、日行万里、上天入海。人类依仗着这黑色羽翼，肆意地翱翔。人类开始变得狂妄，化工废料倒入大海、铲车开进丛林，平原沦为导弹试验田„„

人类不停地为自己增添羽翼，但我们可曾看到过自身的悲剧？

尼尔·波兹曼曾说：“毁灭自己的不是我们所憎恨的东西而恰恰是我们所热爱的东西。”我们热衷于钻研科技，提高生产力，热衷于饲喂人类心中名为欲望的野兽。诚然，科技为我们带来了进步，方便了我们的生活。但是，当我们看到全球变暖、冰川融化，当我们看到首都笼罩在雾霾之下，当我们看到人类亲手制造的武器却对准了无辜的平民百姓时，我们还笑得出来吗？

对鸟儿翅膀的描写篇二
《描写小鸟的作文》

描写小鸟的作文

描写小鸟的作文（一）

一个阳光明睸的星期天的上午，妈妈带我去潜爬山，我高兴极了。我和妈妈带上水壶，换上运动鞋，轻松愉快的出发了。

路过山下美丽的公园，我们笔直沿路往山上爬，路两旁，到处都是高高笔直的楠竹，密密麻麻；湛蓝深远的天空显得格外清爽舒畅。

到了山顶，我们正为自己的成绩乐意的放眼看看山下的城市，忽然听到一个悲惨又细微的声音，我顺着声音走，看见一只小鸟在地上战战兢兢，飞不起来。我走近一看，原来它的左翅膀受了伤，我决定帮帮小鸟，于是我小心翼翼的把受伤的小鸟捧回家。回到家里，我找来小药箱，用消毒液清洗了小鸟的左翅膀，又用纱布包扎了小鸟的伤口，将它放在鸟笼里养伤。

第二天，我喂它吃东西的时候，发现小鸟叫声洪亮了，也开始进食了，我开心极了。过了两天，我轻轻的解开纱布，小鸟的伤口己经完全愈合了。小鸟也可以挥动翅膀了，在鸟笼里跳来跳去，还不停发出清脆的叫声，仿佛在跟我这个小恩人答谢呢。

小鸟本来属于大自然，老师讲过小鸟需要在天空上自由自在的生活，我决定让小鸟回归大自然，我打开鸟笼，用手捧出小鸟，告诉小鸟，你的伤口己经好了，你可以去找妈妈，小鸟一展翅膀飞了起来，还叽叽喳喳地朝我绕了一个圈飞走了，仿佛在向我道别，我望着越飞越远的小鸟，心里特别高兴。

描写小鸟的作文（二）

一个星期天下午，小明来到田边道路上，看看庄稼长齐了没有？

小明看见一只青蛙在跳，他想：我把它捉来玩一玩，应该没什么大碍吧。小明把青蛙捉了上来看了看。

这时小明的做法被田边的老爷爷发现了。老爷爷说：“青蛙是庄稼的好朋友，是农民的好助手，也是我们大家的朋友。庄稼一旦没有了这样朋友，害虫就会欺负它”小明听了，心想：刚刚，我还以为捉一两青蛙，没有什么大碍，看来我的想法是不对的。小明把青蛙放回了大自然。小明又想：今天，我把青蛙放回自己的家，也是一件好事。

这时，爷爷竖起大拇指说：“你真是个爱保护大自然的孩子。长大以后，在发生这种事，要你自己想，要自己分辨是非的能力。我相信你能做到的。”小明听了点点头，并对爷爷的夸奖表示感谢！

描写小鸟的作文（三）

早上，我心里很闷，突然树上掉下来一只小鸟在我的身上。那么小的鸟失去妈妈一定非常痛苦。它在那里不停地唧唧地叫，好象在说“我要妈妈，我要妈妈。”

我们一时半会找不到它的妈妈，我觉得这只小鸟太可怜了，于是我就收留了它。

我拿出一个纸箱子，用纸给它做了一张小床。它仍然不停地叫着，它还可能饿了。于是我连忙给它挖了几条蚯蚓。

忽然一只大鸟飞来了，在我们附近跳来跳去，好像在寻找什么。小鸟似乎感应了什么，从窝里激动地跳了出来，四处寻找。它慢慢地靠近那只大鸟，那只大鸟也渐渐地接近着它。哦！它们俩看起来就象一对母子。

我没有去打扰它们，它们慢慢地一起飞走了。我很感动，鸟妈妈从没有放弃过寻找自己的孩子，现在又团圆了，真是美满的结局。

对鸟儿翅膀的描写篇三
《关于鸟的范文》

开头→具体特点（外形→习性）→结尾

* 会用快速作文方法一（开头→具体特点→结尾）来描写鸟儿的特点。

* 快速窍门——应知应会（观察指导）

1、鸟儿的种类很多，能常见的鸟儿有燕子、鹦鹉、翠鸟、画眉等等。观察鸟儿的特点，与观察其他小动物一样，要会从外形和习性两方面来重点观察。

2、观察鸟儿的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察。观察鸟儿的外形特点，能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛鲜艳，有尾巴很长，有的体型很胖，有的体态小巧玲珑等等。我们在观察的时候应该细致地加以区别，抓住最突出的特点来仔细体会。观察鸟儿的外形特点，不仅要注意是什么样的，更要注意联想像什么样的。

4、观察鸟儿的习性，能从鸣叫、吃食、睡觉、玩耍、作用、功能等方面来细致地观察。不同的鸟儿会有不同的习性。不如飞行，翠爱贴着水面疾飞，喜鹊爱在庄稼地里或树林中飞行，小燕子喜欢在房前屋后飞等等。有的鸟儿一边飞一边鸣叫，有的鸟儿一边飞一边观察有没有虫子等等。我们在观察时应能抓住具体的事例，能抓住生活中的富有情趣的细节，能带着自己的思想感情来观察。

5、观察鸟儿时能积极地展开联想和想象，能与鸟儿对话、游戏、活动等等。把小动物当作自己的好朋友来观察，这样得到的写作材料才生动有趣。

* 快速方法——即学即用（习作指导）

这是快速作文的方法的第四种变化。

这一个写鸟的章法要求我们分四段来写鸟儿：开头可先介绍一下鸟儿的名称或来历等，然后就具体地描述鸟儿的外形特点和习性特点，结尾抒发一下自己对鸟儿的思想感情。

开头：可介绍一下所写的鸟儿的名称是什么。

具体特点：这里是文章的重点段落，可从两方面来具体描写鸟儿的特点。

这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。在这里，要抓住鸟儿的外形的特点，如羽毛的特点，形状的特点、尾巴的特点，翅膀的特点等，来具体地描写。例如描写鸽子的外形特点，可抓住羽毛、眼睛、嘴，爪子等方面的特点，来具体描述。描写时，应尽量地展开联想和想象，会人格化的描写，力求描述的生动有趣。

这里用是文章的重点段落，也是要具体地来描写的。比如我们要描写鸽子的习性特点，可从吃食、认家、交朋友等方面来具体描述。描写的时候应注意抓住鸽子活动细节，特别是那些富有生活情趣的细节，一定要细致描写。可以人格化地描写，力求写出自己的鸽子的思想感情来。在描述的时候，可结合生活中的情况，叙述一件具体的事例。比如我们要描写小

燕子的习性特点，就可以描述燕子垒窝的事例，要注意抓住活动的细节来描述，要注意通过具体事例的描写，表现出燕子的某一方面的特点。要在描写具体事例的过程中，巧妙地表现出自己的喜爱之情来。

结尾：抒发一下感情，赞美一下鸟儿，不是很好吗？

小窍门：抓住特征 有趣有情

鸟是一种小动物。观察一种鸟儿，写一篇作文，是一件有趣的事情。你见过哪些鸟儿？你会写鸟儿的文章吗？不同的鸟儿会有不同的特点，同一种鸟儿也会有不同的情态。我们描写鸟儿，就要抓住鸟儿的特点来描写。在我们的小学语文课本里，就有一篇专门写鸟儿的文章，你还记得吗？

翠 鸟

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养，老渔翁服我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去、在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 鸟儿有哪些特征呢？从上面的文章里，我们可以看出来鸟的特征。一般地说，应该有外形特点，飞行的特点，吃食的特点，睡觉的特点等等。不同鸟儿的特点是不相同的。我们在写文章的时候，只有抓住鸟儿的不同的特点来描写，才能写出好文章来。

怎样描写鸟儿的外形特点呢？请看作家是怎样描写翠鸟的外形特点的：

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

在这里，作者是抓住鸟儿的外形的颜色特点来具体地描写的。在描写的过程中，作者先总写鸟儿的颜色非常鲜艳，然后运用了拟人化的方法，赋予鸟儿有人的特点，分别写了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”，“背上的羽毛像浅绿色的衬衫”……写鸟

儿的外形，我们就可以学习写翠鸟的方法，用先总后分的写法，抓住羽毛的颜色的特点来具体地描写。

写鸟儿飞行的特点，应该怎样来描写呢？

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

由上可知，写鸟儿的飞行，我们可以抓住鸟儿飞行时的速度、姿态、动作等等方面，来具体地描述。

写鸟儿，还要写鸟儿鸣叫的特点，吃食的特点，住宿睡觉的特点等等。

抓住特征，写得有趣味，有感情，才是好文章。

写鸟儿，要想写有趣，写出对鸟儿的感情来，最好的办法是把所写的鸟儿人格化，用拟人的方法来描述，把鸟儿当作自己的好朋友来描写，这样，写出来的语言，写出来的故事情节，一定会十分有趣的。

* 快速阅读——边学边用

例文1、金丝雀

浙江 傅唯威

我家有一只活泼可爱的金丝雀。它也叫芙蓉鸟，是人们喜爱的观赏鸟。

它一身橘黄色羽毛，身长约有12至14厘米，身体比麻雀瘦一点，有一双又黑又圆的大眼睛，非常美。

它非常爱清洁。妈妈在鸟笼里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”里滚动着身子，用它那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把全身上下洗得干干净净。它最喜欢吃青菜，我常常塞一根青菜给它吃。它叼起青菜，不一会儿工夫就把它吃完了。平时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋黄给它吃。听说吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽。

它很乖，早上6点醒来，开始在笼里跳跃，非常活泼。它还十分聪明，学会了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻；有时长，有时短，就像一名著名的歌唱家的歌唱。它那优美的歌声常常使过路的人停下来，听上一曲。天一黑，它就停在树枝上睡了。

金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟，我们把它当作家庭的一个成员，全家人都非常爱它。 写法评点：这篇作文童趣十足，耐人寻味。本文小作者在认真观察的基础上，在文章的一开头，就先描写了鸟儿的外形特点，从羽毛、身长到“一双又黑又圆的大眼睛”，给读者一个整体印象。在描述金丝雀生活习性的过程中，选取了金丝雀爱清洁、喜吃青菜、好唱歌这

三大特点，对金丝雀进行了细致的刻画。小作者写到为了使“它”的羽毛更有光泽，总省下蛋黄给“它”吃，自然而巧妙地渗透进了作者的“爱雀之情”。

例文2、鸽子

辽宁 董艳

记得前些年我家住在乡下时，家里曾养了一对可爱的小鸽子，其中有一只我最喜爱。

那只小鸽子浑身长着洁白如雪的羽毛，红棕色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。

开始时我每次喂它玉米粒，它总胆怯地躲在一边不敢吃。后来爸爸叫我藏起来，不让它发现，于是我便藏在高它不远的草垛后悄悄窥视，它见四周无人便飞快地啄起玉米粒来。我一看，差点笑出来，也不管它懂不懂，朝它扮了一个鬼脸，“嗬，我还以为你真不吃呢，现在怎么又吃了！没羞！”可小鸽子不知是没听见还是故意不理我，只管自己吃着玉米粒吃了一阵、大概是口渴了吧，它把头一扭，转向装水的瓷碗，大口地喝起水来。

自从爸爸买回这对小鸽子，我每天邀请邻居家的小朋友到我家看小鸽子。时间长了，小鸽子似乎认识我们了，像老朋友似的让我们捧着它，让我们摸它光洁的羽毛。它对这个新家也逐渐熟悉了。

过了一段时间，爸爸便每天天刚亮就把它放出去，让它自己去觅食。起初，我真怕鸽子丢了，倘若天黑时小鸽子还不回来，我就急得团团转，到处去找它。可经常是怎么也找不着，结果回家一看它已安闲地吃食了。我真是又高兴又气恼，它却像故意在气我，吃得更快了。有一次，为了看它是否认识家，爸爸用黑布盖住了它的头，把它带到几里地外的叔叔家，然后放它回家，它竞飞回来了。后来，我们搬到城里住了，鸽子送给了邻居。它已长成大鸽子了，还孵出了一对同它一样可爱的小鸽子。现在每逢假日我还时常去看它们。

我永远不会忘记，那洁白如雪的鸽子曾给我的童年带来了无穷的乐趣。

写法评点：本文的开头先介绍了鸟儿的名称之后，就细致描绘小鸽子的外形：“洁白如雪，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿”；然后介绍鸽子的生活习性：喜欢吃玉米，而且吃东西时不愿有生人在场。小作者对鸽子非常熟悉，并且观察细致，所以描写得很具体，通过写各自吃食、认家等具体事例，写出了鸽子的惹人喜爱之处。结尾的抒情之笔，深化了文章的主题——那洁白如雪的鸽子曾给我的童年带来了无穷的乐趣。

例文3、八哥

江苏 王辉

寒假里，我有幸到大舅家住几天，大舅家养了一只八哥，能说善道，特别讨人喜欢。

八哥全身长满了又黑又亮的羽毛。它那又长又尖的嘴巴，总是学你说话，两只黑眼睛滴

溜溜地转，一双锋利的爪子，紧紧地抓住木条。最有意思的是，它的额前竖起一撮毛，就像威武的大将军似的，舅妈特别宠爱它。

早上，我给八哥喂水喂食，八哥可真奇怪，用我喂它的水，含在嘴里，再用嘴里的水一下一下的梳理羽毛，把金身弄得湿淋淋的。舅妈说：“八哥特别爱干净，每早总要洗个澡。”

八哥吃食真有趣。我给它倒满小米，本以为它能胃口大开，可它却一动不动，视而不见，像是已经厌倦了似的。毕竟舅妈是行家，随手切下一块儿苹果，放进笼子里，八哥赶紧跳下来，啄啄小米，再啄啄苹果，吃得可香了，简直像一个不大懂事的小孩，必须哄着，才肯吃饭，这八哥都让舅妈宠坏了。

电视机里正在演文艺节目。又是唱歌，又是跳舞。 八哥听到了也跟着学，嘴里叽哩咕噜不知唱些什么，还自我欣赏地在笼子里跳来跳去，拍打着翅膀，一副很开心的样子。

虽然，我和八哥相处的时间只有短短的几天，但我非常喜爱它了，它使我得到了从书本中得不到的知识，并且也丰富了我的寒假生活。

写法评点：本篇文章小作者描写细致、语言生动，写出了“八哥”的可爱之处。在文章的一开头，小作者就按先整体后部分的顺序，把这只八哥的外形描写得生动有趣，“那又黑又亮的羽毛，又长又尖的嘴巴，一双锋利的爪子”。最让人感到有意思的就是“它额前竖起的一撮毛，像个大将军”。光从外形上就让人喜欢上了这只八哥。下面描述了她给八哥喂食、吃食的情景。同样是经过细致描写，根据自己的所见所闻，把“八哥”写得可爱之极。观察仔细，写文具体。如果小作者对这只“八哥”没有仔细观察，就不可能把文章写得如此具体、生动。例文4、画眉鸟

天津 郭昊

三年前爸爸买回一只画眉，回家就把它关进笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为家了。

画眉乌周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画了一遍似的，美丽极了！我想：可能因为画眉鸟的眉毛像画了一样才叫画眉鸟吧。

画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊慌失措地乱撞乱蹦，脑袋都撞流血了。我真心疼！我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，喂给它爱吃的“小米蒸鸡蛋”和“橡皮虫”，有时给它换水喝。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们俩成了好朋友。每天早上它用动听婉转的歌声叫醒我，好像在说：“起床啦！别迟到。”

一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！

秋天到了，画眉乌身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛怎么办呢？深秋到来，它却长了一身厚厚的羽毛，像穿着棉袄。我想：这家伙真是个机灵鬼儿，用换羽

对鸟儿翅膀的描写篇四
《阅读可爱的小鸟》

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！„„ 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„

问题：1。作者从哪几方面来描述小鸟的可爱？试结合文中语句说明

2.第4段中的小鸟的“憔悴”具体表现在哪里？

3。第3段的划线句：“它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。 ”中作者是由______________________联想到_________________，他们共同具有______________________的品质。

4。本文中的小鸟与《猫》（这个自己去找）中的第三只猫都有什么共同的遭遇和不同的际遇？由此你得到什么启示？

共同遭遇_________________________

不同遭遇___________________________

启示_______________________________

最佳答案 1作者从哪几方面来描述小鸟的可爱？它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人.小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调.2.第4段中的小鸟的“憔悴”具体表现在哪里？小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽.

可爱的小鸟阅读答案

⑴没有一 A 绿叶，没有一 B 炊烟，没有一 C 泥土，没有一 D 花香，只有水的世界，云的海洋。

⑵一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上．乘流问下，姗姗而来，近了，近了！„„ ⑶忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽．娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛。鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，大长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。人类给它以生命，它是毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。A

⑷小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，

给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国．小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！B

⑸慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„C

7．在文中空白处填入恰当的量词。

A： B： C： D：

8．给加点字注音。

撵（ ） 笃（ ）厚 悭吝（ ） 哺（ ）育 憔悴（ ）（ ）

9．作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱？试结合文中的语句说明。

答：

10．段⑷中小鸟的“憔悴”的句子？

答：

11．段⑶的划线句A中作者由 联想到

，它们共同具有 的品质。

12．段⑷的划线句B采用了何种表达方式？表达了怎样的情感？

7．在文中空白处填入恰当的量词。

A： 片 B： 缕 C： 点 D： 丝

8．给加点字注音。

撵（ nian三声 ） 笃（du三声）厚 悭吝（lin四声 ） 哺（bu三声）育 憔悴（ qiao三声 ）（ cui四声 ）

9．作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱？试结合文中的语句说明。

答：

（2）段：一句“姗姗而来”，将小鸟身体的婀娜姿态生动地表现了出来。

（3）段：通过对小鸟和水手的相处的情景的描写，将小鸟写“活”了，小鸟不仅仅是一只动物，更是有感情的动物。它爱水手，它用自己优美的歌声为水手歌唱，“它仿佛是一个艺术家，毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人”。

（4）段：通过对小鸟的感情描写，，一句“小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好”，表达了小鸟的思想之情，通过感情层面描写出了小鸟的可爱与执着，更显得小鸟的可爱与感人。

10．段⑷中小鸟的“憔悴”的句子？

答：可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。

11．段⑶的划线句A中作者由 （小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙） 联想到（艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人），它们共同具有（ 感恩 ）的品质。

12．段⑷的划线句B采用了何种表达方式？表达了怎样的情感？

答：B句采用了直抒胸臆的表达方式。作者通过对小鸟的描述，表达了自己的爱国思乡之情，一句“我们有自己的祖国．小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好”，更是本文的点睛之笔，将本文的感情推向了高潮。作者是借小鸟表达了自己的爱国之情，身在异国，独为异客，只有祖国能给自己带来安慰。

对鸟儿翅膀的描写篇五
《描写鸟类的语句》

描写鸟类的语句

燕子扁嘴平头，肢体匀称，尾翼像把剪刀，蛋黄色的胸脯鲜艳夺目，脊背靛蓝青翠像披着华贵的彩缎，眼

睛似绿色的宝石闪着机智的光芒，煞是好看。

喜鹊的羽毛黑白相间，黑色中还闪耀着紫色的光辉。后面拖着一条中间宽末端尖的尾巴，栖在枝头时常上

下翘动。

一群乌鸦从亚麻色的苍林里飞了出来，上下打旋，乳白色的雾片被穿得七零八落，如同玻璃的碎片。 树林里也热闹起来，鸟雀欢快地鸣叫着，像一个高明的乐师，像陀螺那样打转转，往朝霞万里的高空飞旋。

麻雀的小尾巴露在外面，三根带褐色斑点的羽毛，像片花瓣，颜色虽不鲜艳，样子却很好看。 一只矫健的苍鹰，缓缓地拍击着翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在这阴森荒凉的山谷间盘旋、盘旋，又陡然

冲过岗峦重叠的高峰，飞向远方。

猎鹰扑棱着一对大翅膀，箭似的追上了野兔，它盯住兔子，突然间，像一块石头似的砸了下去。 这只雄鹰在山腰间盘旋，忽然一振翅膀飞过最高的山巅，它那褐色的翅膀，几乎擦着了山巅上飘动的朵朵

白云。

一只花翅雕借着山势，俯冲到村西，用秤钩般的利爪抓住一只失魂落魄的大白母鸡，然后使劲拍打着翅膀，

像一只老大的风筝向白云缭绕的山顶飘去。

猫头鹰是益鸟，它捕捉田鼠的本领可高呢！它身子像鹰，脸部像猫，眼睛如铜铃，嘴巴似镰刀，脚爪呢，

就像锋利的铁钩，样子威武极了。

猫头鹰身披褐色的毛衣，柔软、轻松，夜间飞翔没有声音，无怪乎人们称它是夜航的“无声飞机”。

电线杆上不知哪只小鸟亮开了歌喉，叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的乐曲。

湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅恰似水中仙子，使人仿佛置身于仙境之间，流连忘

返。

白天鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，像一位披着白衣的仙女。 天鹅时而成双结对地在芦苇丛中、蒲草岸边伫立、踱步；时而扑进碧绿如玉的湖水中游泳嬉戏；时而又腾

空而起，箭一般地飞上蓝天。

天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。

那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆

船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。

美丽的丹顶鹤身长1．2米，身姿秀丽，修颈长脚，展姿作舞，引吭高歌，常为画家、诗人所赞美。 丹顶鹤是天生的舞蹈家。它们头顶鲜红，脖颈修长，羽毛洁白，双腿纤细，真个是形体秀丽，举止潇洒，

神采飘逸。

鸵鸟在顺风快跑时，借助于草原上强劲的风力，展开风帆似的双翼，既能加快奔跑的速度，又能使它巨大

的躯体在飞速前进中保持平衡。

孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个圆环，黑、绿、黄相间，

像是无数只大眼睛。

鹦鹉是一种非常美丽的小鸟，它那小巧玲珑的面孔上，长着一对闪闪发亮的小眼睛；一张弯弯的嘴好像一

个钩子；它的羽毛呈黄、绿、黑三种颜色，显得高雅别致。

一群南飞的大雁在蓝天底下出现了，雁群排成整整齐齐的“人”字形，目标一致地向前飞着；它们在天空嘹

亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。

啄木鸟拍拍翅膀飞到松树上，轻捷地伸出爪子抓住树干，并用尾羽撑住身子，好像坐在小椅子上，“笃笃笃”，

尖尖的嘴巴啄了几下，就把树里的小虫子捉出来了。

金黄色翅膀的啄木鸟顶着红冠，套着宽宽的黑领圈，披着一身华丽的羽毛。

瓦蓝瓦蓝的天空中，海鸟一群群地飞来，好像是一朵朵飘浮着的白云，它们舒展着雪白雪白的翅膀，正超

低空飞行着，看上去像在寻找食物。

湖面上白色天使——海鸥，最为活跃，它们时而张开雪白的翅膀飞翔在蓝天，时而倾斜着身子贴着水面一

掠而过，时而栖息在湖心的小岛上理着羽毛……

大群大群的企鹅在波浪中整齐地排成队伍，在波浪中逐流进退，好似一群竞赛的游泳健将。

画眉鸟的嘴如钉，身似葫芦，尾如尺，削竹头，牛筋腿，眼圈又大又蓝，眼光深沉。

画眉，除腹部呈灰白外，周身均为棕黄色，背、胸上都有黑色花纹，眼睛有一道白毛，看去恰似用白色油

彩在棕黄底色上画了一道长眉，“画眉”之名，就是从这里得来的。

那些白色的鹈鹕，翼大，嘴大，淡黄色的大尖嘴下垂着一个大皮囊，给人—种头重脚轻的感觉，它们簇拥

着，像一队队接受检阅的士兵。

雌雄鸳鸯极为恩爱，成双成对栖息在一起，常于薄暮与黎明时分，并头接肩，缓缓并游于碧波绿浪之中，

自由自在地欣赏天际美丽的烟霞，浏览朝夕变幻的湖光山色，可谓难舍难分。

林间传来一阵悦耳的鸟啼声，声音是那么圆润、好听，仿佛是歌手们在用新编的歌曲迎接又一个欢乐的黎

明。

红鸽，一圈圈光带似的颈部，加上一套红褐色的外衣，就像金秋的红叶。

这只小鸭子浑身都是黑色的绒毛，远远看去，活像两个黑色的小绒球，走起路来，摇摇摆摆的，真有趣。 “春江水暖鸭先知”。澄清的池塘里，冰雪刚刚融化不久，成群的小鸭子便扑通、扑通地跳进水里，为鱼儿、

小草、岸边的大柳树，带来了春天的信息。

一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去，突然，怪叫一声，弓着腰，

脖子上的羽毛像扇子一样散开了，腾空而起向小公鸡扑去。

花母鸡挺漂亮，它披着一身美丽的花羽毛，一双眼睛又明又亮，小鸡冠似火一样红，小尖嘴黄黄的，两条

又矮又粗的腿支撑着它那肥胖的身躯。

离猎狗的嘴两步远，草原上紧紧地并排躺着两只小鹌鹑。

它们你挤我，我挤你，个个伸长了脖子，急促地喘着气…… 像是哆嗦着；它们羽毛已经丰满，绒已经褪掉

了，只是尾巴还很短。.35sk.com

当柳树发芽，小草顶出地皮儿的时候，鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步，远远望去就像一只只白绒球在

绿色的地毯上滚动。

远处，只见黑点般的小鸟斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下寒冰，就又飞入碧空，慢慢地消失了。

对鸟儿翅膀的描写篇六
《小鸟小鸟》

《小鸟，小鸟》教案

人教版七年级音乐第二单元

邵士花

教材分析：

《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。是故事影片《苗苗》插曲。曲调欢悦而

又奔放，充分表现力少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。它以

小鸟为题材尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮

志凌云的崇高理想。

教学目标：

1．知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的 位置，强调歌曲中八分休止符的作用启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并

完整地演唱歌曲。

2．能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合

作意识，培养学生的音乐节奏感。

3．情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。

激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，

并用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。

教学难点：歌曲的第一乐段使学生做到“声断气不断”。

教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐

教学方法： 教学过程：

师生问好

一：导入

师：同学们，今天啊，老师想带你们出去感受一下春天的气息，你们想去吗？春天在清脆

的树林里，春天在湖水的倒影里，春天啊，在你们的眼睛里。谁来描绘一下你眼中的

春天是怎样的？

生：春暖花开、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、万紫千红、风和日丽、和风

细雨、鸟语花香等。

师：老师和同学们的感受是一样的。春天是一个充满生机，充满活力的季节。同学们在阳

光明媚、鸟语花香的树林里，正有一群小鸟在自由地飞翔、歌唱。你们想不想听一听

小鸟在春天是怎样歌唱的？

生：想

（播放《小鸟小鸟》）

师：谁来说一说歌曲是用怎样的情绪来演唱的？

同学们注意在聆听的过程中体会一下歌曲的情绪，感受一下歌曲的节奏。几拍子？ 生：欢快的、愉快的、活泼的、亲切的….

师：你们都听的真仔细。这样一首欢快的歌曲，描绘了阳光明媚、鸟语花香的树林里，小

鸟在自由地飞翔

你能说一说八六拍的强弱规律吗？

生：八六拍。强弱弱，次强弱弱。

师：积极评价，让我们伸出双手一起打一下八六拍的强弱规律。

生：打

师：同学们，我们带着欢快、愉快的心情再来感受一遍歌曲。

（播放《小鸟小鸟》音乐）

（二）节奏学习

师：同学们，我们在学习歌曲之前首先来看一下大屏幕上的节奏。

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

爱春天 爱阳 光 爱湖水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

x x. | 小 鸟 小 鸟 迎着春 天歌 唱

（三）演唱歌曲

（师强调坐姿：上身及头部端正，面部自然放松，表情自然。）

师：刚刚我们欣赏了歌曲的范唱，同学们想不想听老师来演唱？

生：想

师：同学们在聆听的过程中，注意乐曲分为两个乐段，第一乐段，第二乐段…第一乐段描

写的小鸟欢快的情绪，第二乐段描写了小鸟在天空中展开翅膀自由飞翔的景象。同

学们在聆听的过程中划分一下第一乐段的乐句。

师；演唱

生：划分四个乐句（师积极评价）

1.学唱第一乐段

师：首先我们先来学唱第一乐段的歌谱。（在学唱歌谱前先帮助同学们在谱子上标上换气记号，在演唱的时候按照换气记号演唱，中间的休止符要做到“声断气不断”，避免乐曲唱的支离破碎）

师弹琴生唱（演唱两遍）

师：同学们，我们试着填入歌词来演唱一遍（演唱一遍）

师：我们能不能自学一下第二段，我们来小声试一试吧。

师：现在老师也想加入到你们的演唱中来，你们欢迎我吗？

生：欢迎

师：我来唱第一句，你们唱第二句。第二段的时候我们互换（师弹琴演唱）

同学们，第一乐段描写的小鸟在草地上欢快得跳跃，所以我们演唱的时候声音也要富有弹性。同学们，让我们再来试一试吧。（演唱一遍）

2 .学唱第二乐段

师：同学们，第二乐段只有一个“啦”字，这一乐段抒发了小鸟在空中自由飞翔，愉

快的心情。所以这一乐段要演唱的优美，我们首先学习一下第二乐段的歌谱。（啦

字多，很密集，学唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以先放慢速度

学唱，等唱清楚后，在回到原来的速度。）

3. 完整的演唱全曲，要表达出欢快、活泼的情绪（第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，

表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。）

4.分组演唱（师钢琴伴奏）

a：女领全啦（女同学领唱的非常整齐，男同学有没有信心超过女同学

b：男领全啦男同学领唱的声音非常的洪亮（老师在这一环节加入二声部）

师：同学们，我们完整的演唱一遍歌曲吧，注意歌曲欢快、活泼的情绪。

5．力度处理：mp-f-mp

师：听完同学们的演唱，老师也忍不住想唱起来了。这次让你们当一回小老师，评价一下我是怎样处理这首歌曲的，好吗？（师 唱）

生：评价（师可以提示力度方面）

师：说的真好，老师是由中弱—强—中弱的力度来演唱。

（演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。）

6再次完整的演唱全曲。

师：我们按照刚刚老师提示的力度，再来演唱一遍歌曲。7、歌曲情绪处理： 7、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

四、创编活动

创编歌词（蝴蝶、蜜蜂、雏鹰）

师：同学们，你能说一说在天空中飞翔、在陆地上奔跑的小动物吗？

生：百灵鸟，雏鹰，大雁….长颈鹿..

同学们，能不能把小鸟小鸟替换成其他的小动物呢?我们分组一起来讨论一下吧。

（背景音乐《小鸟小鸟》伴奏）

师：同学们，有结果了吗？哪位同学来说一下，你用哪中小动物代替了小鸟。

生：说

（师注意三个字动物的替换）

师：首先第一组是最有勇气的，我们大家给他们掌声鼓励一下。（其他组给些建议） 师：二组表演或者某位同学（学生互评后是总结）

师：老师觉得你要是把声音放开就更加动听了。

五、拓展延伸：情感的表达方式有很多 ，你能不能用你喜欢的方式表达一下呢？

（如 朗诵，绘画、舞蹈等）

生：创编 （师指导）

生： 展示 （师 给予积极评价）

六、总结

同学们，动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。今天我们学习了一首《小鸟小鸟》，通过歌曲的学习，使我们感受到了春天的生机，活力。大自然既然给了我们这么美好的享受，这么愉快的心情，我们能给的，只有好好保护他们，让我们拿出实际行动，维护我们美好的大自然吧。同学们，下课。

教学反思：《小鸟，小鸟》是一首即朗朗上口又充满童趣的歌曲，这节课通过对6/8拍子的复习，巩固6/8

拍子的强弱规律以及旋律的表现力，以三拍子为基点体会歌曲的情绪。通过图形谱的练习，熟悉旋律的走向，将乐理知识和听觉结合，培养乐感。合唱的练习中也是注重听力的训练。在这里我对这节课做个总结反思。

在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。由于学生对两声部感到不愿意接触,课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解多声部歌曲.由于有了以前对多声部歌曲的了解,而《小鸟，小鸟》又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲，在练习了几遍之后，有一部分同学已经能开始准确的演唱了，还有一小部分同学需要在下节课中加强训练，直至掌握。

对鸟儿翅膀的描写篇七
《关于鸟的文和诗》

人和鸟 2006-3-17 题目把人放在鸟的前面,并没有歧视鸟的意思,主要是真的很妒忌那自由自在的小东西,然后又很向往它们的那种生活,根本是因为把它放在后面它不会介意.写这篇作文,真的是因为过的很辛苦,想跟大家念叨念叨……

从出生开始,人就开始了奋斗,而这种奋斗又会因为人的欲望的不断膨胀而不断的增加新的任务.因为人活着,他的目的不光是生存,还有生活.我说我为什么羡慕小鸟,就是因为鸟活着的目的,只有生存.当然我也羡慕傻子,我觉得任何一个傻子都比我过的滋润.不提别的,干脆把人与鸟的区别分析一下:

先说吃.

鸟吃的东西就是草叶草籽,虫子虫孙,运气好在人不发现的情况下偷点粮食吃,无论吃什么都用不着花钱,也用不着跟我们似的要吃饭,首先就要赚下钱候着.人吃的东西复杂,除了五谷杂粮,还要有山珍海味,即使吃不到自己想吃的,人起码有这个梦想,向着这个目标拼死拼活的赚钱,叫什么?养家糊口.可人的口总比鸟的口刁,人要求自己的食物要荤素搭配色香味俱全,这是起码要求.可这从哪里来啊?要花钱买的;钱从哪里来啊?干活赚的,最让人难过的是这活还分个三六九等,做不同的工作,赚不同的钱.可是当你去买菜的时候,人家不会因为你收入少而给你比给那高薪阶层的价格更便宜.说不公平也好,也能力高收入多也好,总之人总要有个压力,不求多少,起码要够吃饭的吧.

再说穿.

没见过哪个鸟夏天一件衣服冬天一件衣服吧?全是自己身体争气----长的齐全啊!一年到头,鸟都不用穿衣服的,热了褪点毛,冷了加点毛,下雨了又洗衣服又洗澡.没有哪个鸟笑话它不上档次,人家就这么长的,再说了,鸟不如人懂的多.可是人不穿衣服不行啊!再说衣服少了也不行啊,不提保暖这件事,咱不会长羽毛不怪咱.说说这款式,你这衣服太土了行吗?不自信!款式少了行吗?没面子!不上档次的行吗?掉价!穿衣服女孩子玩的最凶了,一个月赚点钱,发了工资马上奔赴商场把钱送出去,不时髦了?扔掉!颜色不喜欢?送人!穿着瘦了?没关系,把衣服挂在床头,时时激励自己减肥.然后呢,再去拼命赚钱啊,谁知道下个月会流行什么!别说什么虚荣心不虚荣心的,穿的不好,就是让人看不起.

然后说住.

鸟住的地方叫鸟窝,体积最大以可以容纳一家大小为准,位置以稍微强壮一点的树叉为宜,构造一律都是一间.而且鸟窝都是人家自己建造的,想建成什么样就建成什么样,确切的说是树叉怎么塑造人家就怎么建,很谦虚的!人可不行,房子小了憋屈,房间少了不够住的,里面要不是冬暖夏凉就不是好房子,装修要高档,不豪华在人前抬不起头来.房间里要有家具,有电器,有空调暖气,不光住着舒服,看着也要养眼.这个咱先不提,就说房子好了,提起这个来我就觉得累.从毕业开始,就要学会懂事,准备攒钱,等这个准备过程结束,差不多要两年以后了.拼死拼活的干,一年攒个三万两万的,起码要五年以后,夫妻俩赚个房子的首付,要想把这个窝踏踏实实的变成自己的,半辈子也就出去了.以人70岁来算,前20年是儿女,上学耍酷不用愁;从20岁到50岁是家里的顶梁柱,不把你累的腰酸背痛,这个家就富不起来,或者说给孩子打的基础就不大牢,50岁以后要受罪;50岁以后,能真正退休养生的有限,多数的人是住在自己的房子里,掐手指算这自己的房子要什么时候就要到期…… 咱再说用.

我们用的东西都是靠我们的智慧创造出来的.从小的生活日用品,到大的工业设备,人们一直都在发挥自己的聪明才智把我们的生活变的更加的美好.比如说,家里要有为吃穿住用服务的设施,要有为精神生活提供娱乐的设备,要有为身体健康保驾护航的器材,可有这些的话,哪样不要钱啊?哪样不是花费了主人的心思和能力?鸟就不一样了,别说别的,人家吃东西连个刀叉筷子都不用,别的就更不用说了.

最后说行.

就自身的条件来说,鸟用翅膀人用腿.人的腿长在下面,注定的活动范围是在地上,鸟的翅膀长在两边,注定它的世界在天上.所以人羡慕鸟,也想往天上奔,投入无数的时间心血和金钱,终于可以坐飞机上天了!可还是有区别,鸟在天上飞的时候,往下看那叫鸟瞰,人在飞机上往下看,隔着窗,斜着眼,叫浏览.心理也不一样啊,鸟在飞的时候,人家的感觉是爽,是自由自在,人可不行,新鲜之余,还叫着菩萨保佑一路平安.

我这篇文章写了好几次才写完,开始的那灵感没有了,后续的乱七八糟,后来都不知道自己说的是什么了.反正老是觉得做个小鸟比做人强,所以每次听赵传唱:"我是一只小小小小鸟……"

关于鸟的科学知识

鸟给人的启示

鸟对人类的贡献是众所周知的。鸟类还有一种特殊的作用，这就是它启发了人类的智慧，为人类探求理想的技术装置或交通工具，提供了原理和蓝图。可以说，在结构、功能、通讯等方面，鸟类是人类的老师，许多现代科学技术问题，科学家常常需要去请教鸟类。

鹰击长空，鸽翔千里，鸟类可以在空中自由飞行，这对人类是多么大的吸引和激励啊！传说，在2000多年前，我国的著名工匠鲁班，曾研究和制造过木鸟。据历史文献记载，1900多年前，我国就有人把鸟羽绑在一起，做成翅膀，能够滑翔百步以外。400多年以前，意大利人达·芬奇根据对鸟类的观察和研究，设计了扑翼机，试图用脚蹬的动来扑动飞行。后来，经过许多科学家的试验，人们才弄清鸟类定翼滑翔的机理，认识到机翼必须像鸟翼那样前缘厚，后缘薄，构成曲

面才能产生升力，再加上工业提供了轻质的金属材料和大功率发动机，终于在1903年发明了飞机，实现了几千年来人类渴望飞上天空的理想。

人类自从发明了飞机，飞上天空以后，就在不断地对飞机进行革新改造，不论是体积、载重、速度，都很快超过了鸟类。现代飞机已经比任何鸟类都飞得更快、更远、更高，尤其是近年来出现的各种飞行器，可以到星际间航行，更是鸟类所望尘莫及的。尽管这样，在某些飞行技术和飞行器的结构上，人造的飞机仍然不如鸟类那么完善而且精致，更不要说消耗能源方面了。例如，金鸻可以连续在海洋上空飞行4000多公里，而体重只减少60克，如果飞机能用这种效率飞行，那将会节省许多燃料。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

鹰的眼睛是异常敏锐的。翱翔在两三千米高空的雄鹰，两眼扫视地面，它能够从许多相对运动着的景物中发现兔子、老鼠，并且敏捷地俯冲而下，一举捕获。鹰眼还具有对运动目标敏感、调节迅速等特点，它能准确无误地识别目标。现代电子光学技术的发展，使我们有可能研究一种类似鹰眼的系统，帮助飞行员识别地面目标，同时可以控制导弹。

候鸟的迁徙路程，短则几百公里，长则几千公里。但是，它们总能准确地到达世世代代选定的目的地。这说明候鸟有极好的导航本领。科学家们早已对这些现象展开了研究，认为鸟类所以有很好的导航本领，是因为它们都有各自的特殊感觉器官，能够感觉和分析自然界不同地域环境因素的变化，从而辨认方向，寻找迁徙路线。有的靠辨认太阳的位置，利用太阳作定向标；有的靠辨认星星的方位，利用星象导航；有的靠感觉地球磁场的变化，利用地磁导航；还有的利用地球的重力场导航。弄清鸟类导航的原理之后，仿生学家蜕杓剖涂梢阅7轮圃旄髦中∏煽煽康牡己揭瞧鳎⒄购娇铡⒑胶J乱底龀龉毕住?

在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车——“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

此外，鸟类所特有的生理结构和功能，还为机械系统、仪器设备、建筑结构和工艺流程的创新，提供了许多仿生学上的课题。所以，鸟既是人类的朋友，又是人类的老师。为了科学的未来和人类的幸福，我们也应当好好保护鸟类。

鸟给人类了许多无价的启示：人们看到天空中的飞鸟，想到了一种能把我们带到天空中飞的机器„飞机；山雕飞落地刹那间的坚定和稳重，让人觉得自己也可以从天空中飞下，安全落地；飞翔中的蜻蜓，给人类创造直升飞机带来了灵感；猫头鹰灵巧无声的飞行，改造了飞机的性能；天鹅在水面上撩飞的优雅，使水上飞机问世,。研究金翅鸟能改善飞机功能、研究鸽子可预测地震等那些肯思考的人，通过观察天空中飞行的鸟类，获得了灵感，而创造出来的奇迹，让我们受益无穷

成语和谚语

对鸟儿翅膀的描写篇八
《鸟儿习作指导》

对鸟儿翅膀的描写篇九
《写一写我喜欢的鸟》

写自己喜欢的小鸟(五段式作文)

习作要求：

在我们周围生活着许多可爱的小鸟，它们与人类和谐相处，选一种你喜欢的小鸟，抓住它的特点，按照一定的顺序进行描写。

一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。 1、想一想，你最喜欢哪种小鸟，它有哪些特点？ 2、你准备从哪几方面来写小鸟？（可以写小鸟的样子、习性、怎样捕食、进食、嬉戏的）

3、写作时应注意什么？（应注意认真观察，按照一定的顺序进行描写）

二、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的准备情况。

试 写 初 稿

一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向性问题及时指导，重点照顾差生。

二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，即有没有写出小鸟特点，有没有按照一定的顺序写。

三、选择或编写例文，供评议用。

评 议 例 文

一、重审写作要求：

找生谈谈对要求的理解。

1、写出小鸟在样子、生活习性（捕食、进食、嬉戏、

睡觉）等方面的特点。

2、做到有条理，语句通顺连贯。 二、评议例文。

1、找生读文，熟悉内容。 2、对照习作要求分析：

（1）本文写了哪种鸟？是否写出了它的特点？

（2）是否按一定顺序写？是否做到有条理，语句通顺连贯？

（3）还有哪些地方值得你学习？ 3、树立本次作文修改标准： （1）按照一定的顺序写出鸟的特点。 （2）中心要突出，语句连贯通。 4、再次浏览范文，体会写法。 范文：

鸽子

我的邻居王叔叔是鸽子迷，阳台上养了一大 群鸽子。我经常去王叔叔家串门，渐渐地和鸽子熟悉了，当我走近它们时，它们不仅不害怕，还亲热地围在我身边呢！

鸽子在我眼里变得越来越可爱了！就说那只最美丽的白雪公主吧，它体态丰满，一身洁白的羽毛，只有头顶和尾巴是黑色的。它小巧玲珑的

对鸽子的嘴、脖子、尾巴、脚及其颜色、形状等外部特征作了比较细致的

头上嵌着一双朱砂眼，闪亮闪亮的。头顶上长的羽毛、眼、那一小块黑羽，恰到好处，就像戴了一顶礼帽，神气极了！它的嘴是杏黄色的，又扁又尖，脖子又粗又短，几乎与身子分不出来。尾巴像把半张开的黑扇子，侧面看上去形成了梯形。它的脚上

描写。

覆盖着闪闪发光的鳞片，金黄色爪子上长着闪亮

的银钩。这只“白雪公主”经常煽动着翅膀，在

鸽子窝里乱闯，大概是自以为很美丽，而有点飘

飘然，目空一切了。

一天，我准备去帮王叔叔给鸽子洗澡，走进

他的家门，王叔叔正在看报，我便给鸽子准备洗

原来是“白雪公主”。只见它东瞧瞧，西望望，好

象在搜寻着什么。最后，它认准了那只装满水的

大脸盆，可能认为盆里有食物吧，飞也似的扑腾

对鸽子的

过去，站在盆沿上。可是，由于用力过猛，没站动作观察

较细

稳，身子来回晃，翅膀不停地扇着，但最后还是不用叫它，自己就来洗澡了！它浑身湿漉漉的，羽毛贴在了一起。这下可好，“白雪公主”变成“落

现在，我也养起了鸽子，我从内心里喜爱它们。

【评析】

小作者由于细心地观察，才发现了许多关于鸽子的有趣的事情。小作者对鸽子外形的描写活灵活现，恰当地运用了比喻的修辞方法。写鸽子如何淘气，掉进水里，变成了“落汤鸡”，这是对鸽子习性的介绍。结尾表达了对鸽子的喜爱之情。 

三、分析病文

1、自由读文。

2、文章有没有展现出小鸟的特点？ 3、哪些地方应该具体刻画？怎样修改？ 语句有无不连贯的地方？怎样改？

【改前作文】

画眉鸟

我家养了一只画 眉鸟，那是爸爸出差

【改后作文】

画眉鸟

我家养了一只画眉鸟，那是爸爸出差时特意买回来送给我的。

时特意买回来送给我

的。

画眉鸟很美。它

画眉鸟很美。它长着一张

描写不生

长着一张小嘴，黑眼动，尖尖的小嘴，小小的眼睛里藏珠，长眉毛。光洁的外形特点不着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周

明显。

羽毛，长尾巴。画眉 围有一圈白色的毛向后延伸，

鸟高兴的时候，

像一条画的长长的。我想这可能就是它名字的由来吧。它圆鼓鼓的身上长着褐色、光洁的羽毛，好像擦过油似的。长长的尾巴是由几片长而大的羽毛组成。画眉鸟高兴的时候，就会张着小嘴巴，发出“啾咕

对鸟儿翅膀的描写篇十
《描写鸟类的句段》

燕子是一种秋去春来的候鸟。它那

玲珑的小面孔上，嵌着一对俊俏的小眼睛，一张嫩黄的小嘴。它背上的毛乌黑

发亮，像抹了油一样。它那白色的腹部，就像是穿着一件白衬衣，显得格外漂亮。它飞行的时候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞得又轻又快。

小燕子背上是黑色的，像穿着一件

黑色的礼服。头的两侧还抹着红脸蛋，尾巴像一把小剪刀，真逗人喜爱。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻

快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。——郑振铎

小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，

滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

猫头鹰是益鸟，它身子像鹰，脸

部像猫，眼睛如铜铃，嘴巴似镰刀，

脚爪像锋利的铁钩，样子威武极了。

猫头鹰有一对铜铃似的大眼睛，能在夜

间看到极小的东西，还有一对特别敏锐的耳朵，能听到极其细微的声音。

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