榕树春天叶子描写

导读：　榕树春天叶子描写篇一《写榕树的片段》 ...

榕树春天叶子描写篇一
《写榕树的片段》

我们的学校有一棵高大而古老的大榕树。

大榕树在舞台旁边，大约有三层楼高。树干是赤褐色的，要两个小朋友手拉着手才能抱得住它。大榕树长到四米的时候，就分岀鹿角似的树杈。树杈上布满了树叶，像一把绿色的大伞。

校园里小操场上有两株树。雨季的时候，我常常趴在阳光下看它。

青黑色的粗壮而布满青苔的树干，过了冬天后它的叶子一点一点地绽放。才几天呢，就长得茂密极了。烟雨迷蒙，水汽弥漫在它的绿叶子周围，它不会说话，也不怕雨淋。 雨过，我到操场上去，手抚摸过它的树干，是因为雨天的缘故，上面布满了青苔。我拾起它的一片叶子，宽厚且经脉清晰。我想起它的风雨不惊，连落叶也如此安然，似乎自己也在那一刻平静下来。

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大叶榕

大叶榕是南方常见的树木，我们小区就有好几棵又高又大的大叶榕。好壮的大叶榕啊，要四个小同学手拉着手，才能把它抱住。好茂盛的大叶榕啊！它向四面伸展着枝叶，路

两旁的大叶榕几乎可以遮挡整条马路。

大叶榕的叶子比较大，是椭圆形的，含有乳白汁。大大的叶子长得密密麻麻，它有个特点：当很大的风吹着大叶榕时，叶子很快几乎都掉了下来，但很快又长出了嫩嫩的叶芽。树上还有红色的桨果，可食用，每年收四次。

春天，下小雨了，大叶榕为我们遮雨，雨只会一滴一滴地滴下来，可以暂时避雨。

夏天，烈日当头，大叶榕为我们遮阴，我们可以坐在树底下说说笑笑。

秋天，叶子还是绿绿的，也还没有掉下来。

冬天，到了中后期，叶子才开始掉下来。

记得有一次，我和几个同学在大叶榕下面玩，有几个同学抓住树须跳下去，我也在拔树须。事后，我感到这样做太对不起大叶榕。真想对它说：“对不起，大叶榕。”

我喜欢我们的校园，因为它有一种说不出的亲切感，但是，我更喜欢校园中那棵高大而挺拔的大榕树。它就像一个巨大的卫兵，无论风吹雨打都挺立在我们的校门口，保卫着我们那可爱的校园。

大榕树

一踏进学校门口，映入眼帘的就是那棵高大的大榕树，大榕树长得可高了，足足有我们教学楼的四楼那么高。大榕树的树干可粗了，大概要四五个小朋友手拉手才能勉强把它合抱住，大榕树的枝叶非常茂盛，那么多的枝叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

美丽的春天到了，春回大地，万物复苏，顽皮的小草从草地里探出头来，好像想偷偷看一下外面这美丽的世界。大榕树也冒出了嫩绿的枝叶，那些枝叶就像是一个个顽皮的宝宝探出脑袋来呼吸新鲜空气。

炎热的夏天到了，大榕树的叶子更绿了，墨绿墨绿的，大树伸开它柔软的手臂，为我们挡住那火辣辣的太阳，让我们在他‘手臂’下看书、画画、休息„„

凉爽秋天到了，大榕树上落下了五颜六色的果子，果子小小的，像是蹦极的人从高处跳下来，果子晶莹剔透，像是一个个孩子露出了笑脸。

一转眼，寒冷冬天到了。最奇怪的是我们学校的大榕树一片叶子也没有掉，不像其它的大树一样，树叶掉的满地都是，像是一个老爷爷头发掉的光秃秃的。

我爱我的校园，更爱我们校园的大榕树！大榕树，我爱你！

榕树春天叶子描写篇二
《1榕树好词好句》

作文练习写景物------榕树

看图片，认识榕树：

（外形）榕树树冠覆盖面广密不透风遮天蔽日，像个大伞盖

榕树最大的特点：就是气生根外露

榕树的气生根接触地面后又生根，形成一个个支柱。

（果实）老茎结果。在它的老茎上能长出一串串果实，颇为奇特

通过知识，了解榕树

榕树高达20～30米，胸径达2米；树冠扩展很大，具奇特板根露出地表。宽达3～4m，宛如栅栏。有气生根，细弱悬垂及地面，入土生根，形似支柱；树冠庞大，呈广卵形或伞状；树皮灰褐色，枝叶稠密，浓荫覆地，甚为壮观。花乳白色，成熟时黄色或淡红色。 榕树是世界上树冠最大的树

世界最大的榕树 ： 孟加拉的杰索尔地区有一棵榕树，有600多株“树干”， 树高36米多，巨大的榕树：冠硕大无比，郁郁葱葱，蔚然成林，投影面积竟达覆盖面达42亩，1万平方米之多，曾容纳一支几千人的军队在树下躲蔽骄阳。从它树枝上向下生长的垂挂“气根”，多达4千余条，落地入土后成为“支柱根”。这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展，形成遮天蔽日、独木成林的奇观 。

我国台湾、福建、广东和浙江的南部都有榕树生长，田间、路旁大小榕树都成了一座座天然的凉亭，是农民 和过路人休息 、乘凉和躲避风雨的好场所。

“基础训练营”

形容枝叶： 浓密 旺盛 绿涛 墨绿 繁茂 茂盛

枝繁叶茂 青翠欲滴 根深叶茂 郁郁葱葱 蔚然成林 生机勃勃

亭亭如盖 密密麻麻 荫翳蔽日 遮天蔽日

形容树干：巍然 高大 粗大 粗壮 茁壮 苍劲 苍翠 饱经风霜 形容树根：舒展 倒垂 盘曲 合抱 虬枝龙爪 冠硕大无比 盘根错节

（1）写整体外形

1 老榕树那弯弯的树干撑起巨大的树冠，恰好像一把巨型的绿色大伞，罩住了大片地面，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，只洒下细细圆圆的光斑。

（2）写叶子

1 这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。

2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙. 翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上多有一个新的生命在颤动.

3 好茂盛的大榕树啊！那褐色的树枝，足有碗口粗，笔直笔直，满树的小叶儿绿得可爱，活像一个绿草帽，倒扣在大榕树的头上。大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。小小的叶子如同一双双小手，有节奏地拍打着。树枝上还有许多红色的小果儿，像一个个小朋友探出了小脑袋，好奇地张望着（拟人）。

（3）写树根

1大榕树的树枝有许多气须，微风吹来，它也就微微拂动。气须一经接触地面的泥土，就会扎根生长，发育成为一枝新的树干，榕树具有多么强大的生命力啊！

2那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

3 这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。

4 古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着氯长须。

5枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上.

6这棵大榕树不是生长在肥田沃土中，而是扎根在巨大的板石上。它的根拔石而起，不到几尺便一分为三，形成了三根主干。它们相互靠拢，又有一定的间隙。许多笔直的像椽子粗、镐杆粗、擀面杖粗的枝干，乃古榕的数代儿孙。沿着它们的下端去寻根，进入眼帘的则是一个界限模糊的、互相拥抱着的浑然整体，活像个庞大的怪物，紧紧抓住板石，给人一种永世不可撼动之感。用一个夸张句形容：可谓撼山难，撼古榕则难上加难。 7 松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经风霜的老人„„榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓衍不休，独木可以成林。

（4）写品质

1 大榕树，有了你无私的付出和陪伴，才使我们的校园生活变得多姿多彩。你带给我们无

尽的快乐，更是校园中一位特殊的老师，教我们做像你一样用自己的身体为别人遮风挡雨的人

2榕树是美丽的、青幽的！非但如此，它还有一种象征意义。在我看来，它所勃发的生机和活力，那 种不畏风霜雨雪、烈日酷暑，不屈不挠，始终蓬勃向上的力量和气度，至少象征着一种精神，而雨城是需要这种精神的。我所以喜欢大榕树，或许更多的还在于此。 我的确从内心爱慕它、敬仰它。在我的心目中，大榕树是坚毅、顽强的精神化身，它定能启迪人们奋发向上，努力进取，去创造未来的美好前景。

（5）描写四季的榕树

【夏天的榕树】

1 大榕树的叶子变成了深绿色，郁郁葱葱的枝叶活像一把张开的绿绒大伞，当太阳照射下

来时，把火热的骄阳挡在外面，让我们可以尽情的在树下乘凉、玩耍。

2 当太阳火辣辣炙烤着大地，老榕树又长出了许多绿绿的叶子，远远望去像一顶大大的蘑

菇，我们跑到榕树底下去乘凉，嘴里叼着一支冰棒，三个一堆两个一组地躺在草地上，阳光调皮地穿过树叶间的空隙洒落在我们一张张天真的笑脸上，显得格外舒服，把烦恼统统都踢到高高的白云上不去理睬它。

【秋天的榕树】

1 秋天，榕树换上了金黄金黄的衣服，小草也换上了金色的秋装。榕树的叶子纷纷飘落在地上，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅欲飞，有的像舞蹈家在轻盈地转圈。落叶在地上铺成一堆堆，很像一座小山，铺成一条小路，使人一不小心就踩在秋天上。

2 秋天，大榕树还是那么绿。树上长了许多小小的果实。有的红通通的，有的半紫半红，

有的紫得发黑，一个个圆溜溜的，可爱极了。这时，同学们都忙着惧这些小果子，玩找仗的游戏。

【冬天的榕树】

冬天拖淹蹒跚的步子来，草枯了，花谢了，只有大榕树依然毅立在寒风中，显得更挺拔

【榕树的四季】 春天榕树树梢布满了翠绿的嫩芽，为我们遮挡雨水。夏天密密的树叶为我们挡住了猛烈的阳光，让我们感到格外凉爽、舒服，可以在操场上玩得更开心。秋天树上布满了星星点点的像珍珠一样的白色的、白里透红的圆圆的果实。冬天地上布满灰红色的

榕树春天叶子描写篇三
《描写大榕树的作文1》

描写大榕树的作文

我们学校后操场上有一棵120年的大榕树,它是那么高大、勇猛、挺拔和粗壮，笔直得像草原上威武的哨兵。

春风吹来，“哗啦啦……”树叶纷纷飘落，洒满一地。地上的树叶时而像池塘鱼鳞似的波纹，微微推动;时而像大海的浪涛一样，上下翻滚;时而又像气势汹涌的龙卷风，盘旋起来直冲云端。

地上的树叶多起来了，值日生扫都扫不过来。风一吹，刚扫干净的地面又铺上了一层厚厚的树叶，看着顽皮的树叶，我和同学们无奈地说：“真是野火烧不尽，春风吹又生啊!”。

夏天来了，大榕树更茂盛啦!密密的枝叶挡住了火热的阳光，使榕树下成为了同学们向往的娱乐城。只要下课铃一响，同学们总是冲出教室门直奔大榕树。因为人太多，所以大家都忙着抢位置，有的人抢到树荫下的好位置，而有的人抢到的则是晒太阳的位置，但比起没抢到位置的许多同学，他仍然感觉幸运得多。榕树娱乐城终于热闹起来了。有的在捉迷藏，有的在写“王”字，有的在跳皮筋，有的在跳“房子”，有的则在唱山歌……同学们其乐融融，开心极了!

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红卫场的大榕树已经有700多岁了。它长得很粗壮，十几个同学手拉手才可以围成一圈。它的根从地下凸出来像老人脚上的青筋，根可以下十几米的地下吸收水分，怪不得晒了12个小时不会干枯，周围还都是水泥呢!

树上有许多龙须，平时密密麻麻地从树上垂下来，寻找能生根的机会，枝干有的像弯弯曲曲的龙，有的像舒展着臂膀的人，还有的像珊瑚。

夏天到了，榕树的枝上覆盖着四季常绿的叶子。一片片狭长的树叶在阳光的照射下绿得发亮，从远处看就像一把无比宽大的。有许多老人在树下乘凉，他们有的打牌，有的聊天。树是鸟的家，两只白鹭你一声我一声的鸣叫着。它们那洁白的羽毛，在阳光的照耀下油光发亮，煞是好看。

这棵榕树好像一位卫士，迎接着来来往往的行人。

榕树春天叶子描写篇四
《榕树》

榕树

榕树，很多人都见过，但认真观察过榕树的人，却少之又少。以前，我也对榕树很陌生，但现在可不一样了，我对榕树很感兴趣，一直想深入地研究榕树，也许有人会说：“榕树不就是一棵普普通通的树吗?有什么值得研究的呢?”我并不这么认为，当你与榕树相处一段时间后，你就会体会到，榕树并不普通。

我们家乡有一棵大榕树，听说已经有一百多年的历史了，这棵榕树是我们村里历史最长的树，它长得非常茂盛，不管一年四季，它的叶子都那么翠绿。它为我们提供了很多好处：春天，这棵榕树是一个照相的最佳景点;夏天，乡亲们在树下乘凉，孩子们在树下做游戏;秋天，它还是一样的翠绿;冬天，它为我们遮风档雨。说了你们也许会不相信，这棵榕树有着这么一个故事：从前有一个打铁的人，他家就在榕树下，因为他是孤儿，所以只有他一个人独自生活，突然有一天，他发现了一位女子在树下，他就把女子请到他家里坐，经过一段时间的的谈话，使这们女子更深入的了解那位男子，以后的每天早上，那样女子都帮那位男子点火，那男子听到同乡说：“这位女子来历不明，而且全村上下都没人见过她。后来又听人家说这棵榕树里有一位榕树精，是一位女子，身穿一身裙子，长得非常美丽，他觉得人们说的跟那位女子一样，回到家里，他说要赶走那女子，而那女子舍不得他，怎么也不肯走，最后，那男子拿起烧红的烙铁一把按在女子身上，眨眼间，那女子消失了，从此以后，我们家乡的那棵榕树的右侧干枯了，那女子再也没有出现过。这个故事使我半信半疑，那棵榕树的确长得很像一位女子。 这棵榕树真大啊!它寻伸展的树枝似乎遮住了半个天;这棵榕树真高啊!高得比两层楼还要高;这棵榕树真美啊!远看像一位翩翩起舞的少女，近看像一把撑开的大伞，这把大伞为我们遮风挡雨，不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，它都那样的耸立，那样的坚强。有了这棵榕树，使我们家乡添上一幅绿色的画面。所以，我们乡村的人都很尊敬这棵榕树。我认为，这棵榕树是值得我们尊重的，更值得我们学习的，因为它具有一种坚强、不屈不挠的精神，这是很多人都有不具备的。

榕树春天叶子描写篇五
《描写大榕树的作文》

描写大榕树的作文今天下午，我在小区里观察了一棵大榕树。它的枝叶非常茂盛。那棵苍劲的大榕树上有飘拂的气根像是老爷爷的长须。还有密匝匝的叶，真像一团团浓的化不开的绿云。看!大榕树的树干粗而壮，他的底部有一个大树洞，有的根也已经露出地面，与大榕树的下半截都被涂上了一层白石灰。有些枝条直升蓝天，有些蜿蜒左右。大榕树的叶子非常绿，就像涂了一层蜡，呈梭形，非常惹人喜爱。傍晚，一家人坐在大榕树下乘凉，它的一片叶子就是一只巴掌，托着夕阳，夕阳把金色布满了天空，大榕树为我们遮住了夕阳。一些光影在草地上晃动，真是惬意。每当我周五放假回家时，一近小区门口，就可以看到祥和的老爷爷-----大榕树，端坐在哪里，他好像看到我疲惫不堪的样子，就对我说:'孩子，精神起来，好好学习天天向上，"

榕树春天叶子描写篇六
《榕树是一道亮丽的风景线》

榕树是一道亮丽的风景线

在外婆家的小区中，有许多美丽的风景：樟树、桂树、樱花······但相比之下，我更爱小区中那高大挺拔的榕树。

小区中的大榕树，听说已经有十几年的历史，虽然它们不像千年古树那样珍贵，，也不像小树那样嫩绿，更不像鲜花那样万紫千红，但是它们有着一种独特的美，那就是对人们无私奉献。大榕树的树干非常粗，要3、4个小朋友手拉手，才能把它抱住。微风轻轻吹来，树叶发出“沙沙”的声音，像一些人在合唱着一首美妙的歌曲。

春天来了，大榕树的树叶纷纷扬扬地从树上落下。在大榕树下仰望，那些叶子就像一只只黄蝴蝶在天空中翩翩起舞，美丽极了。过了几天，树上只有光秃秃的树干。可是，又不到几天，大榕树的树枝上就长出了嫩黄的芽。再过两天，嫩黄色的芽已经变成嫩绿色中带一丝丝嫩芽了。

这时，下起了蒙蒙细雨，嫩绿的叶子贪婪地吮吸着春天的甘露，我情不自禁地喊起来：“啊，真漂亮。”我不知不觉之间，就更喜欢这棵大榕树了。当夏天来临的时候，太阳照射着大地，大榕树就变成了一把大凉伞把阳光遮挡在外面，人们就可以在树下乘凉、做游戏、谈天说地……

秋天，秋高气爽，但百花凋零，小区里只剩下几棵大榕树在茂盛地生长着。冬天，大榕树还用自己的身体把寒风挡出小区外，使小区里不会那么寒风呼呼，使一些怕冷的人们可以在树下玩耍。

这就是大榕树，一道独特的风景线，一道亮丽的风景线。榕树不是因为它的风景美，而是它们为人们服务的美，为这个世界增添了光彩，使世界变得更美丽了 。

榕树春天叶子描写篇七
《榕树 泰戈尔》

榕树春天叶子描写篇八
《景物描写》

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。 一、学习抓景物特点的几种方法 （一）同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。” 这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。 2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？ ①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 ②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。” 这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 ③“傍晚，青蛙„呱呱‟地叫起来，啄木鸟„笃笃‟地啄着树杆。甲虫„嗡嗡‟地叫。扬科躺在河边静静地听着。” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。 例如： ①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 ②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。 ③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江

面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳…… 当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花…… 傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。” 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 ④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。 梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。 不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？ 冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。 这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。 二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法 同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。 最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

榕树春天叶子描写篇九
《怎样描写春天》

怎样描写春天::

话题１：春天

一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春天从天上来。”一个说：“不对，春天从地里来。”一个说：“春天从南方来。”一个说：“不对，春天从东边来。”又一个说：“春天从花骨朵里来。”一个说：“不对，春天从我小姨家来，我小姨家在春城。”

阿姨听得乐了，心里说：“多可爱呀，这些花一样的孩子！春天不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么？”

是啊，春天究竟从哪里来呢？

——请以“春天从哪里来”为话题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章。 思路点拨：春天，既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人的人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云：“人问：春从何处来？我答：来自郊外的墓窟”吗？这里的春，显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢？ 如果真能充分展开联想，这个话题还是很有写头的。

:学校里的小道:::

当你走进我们的学校,第一眼看到的是左边的小道.那里景物诱人,是同学们学习.玩耍的小天地.

小道窄窄的,又长又直.左边种着一排高大的芒果树,春天的时候,开出一朵朵黄色的小花,彷佛夜空中闪烁着的星星.到了夏天,芒果成熟了,树上结出一个又一个又大又甜的芒果,看了令人馋得流口水.芒果树下有一个小花圃,里面种着又白又绿的白蝴蝶.旁边种着一些三角梅,春天时,会开出一朵朵紫红色的小花,美丽极了!

小道的右边还种了许多花,紫的.黄的.绿的,多得数也数不清.瞧!一群群美丽的蝴蝶,它们都被花蜜吸引住了,在百花丛中翩翩起舞,真像一位位少女跳着动人的舞蹈.

下课的时候,同学们都会在这里玩捉迷藏.做作业.看课外书,看见他们玩得那么开心,我也常常情不自禁跑过去跟他们一起玩乐.

呀,这条小道,给我们洗去疲劳和烦恼,带给我们无限的欢乐!

怎样描写春天

课内外，师生共拥“绿色”

感动！无以复加的感动！！！值！真值！！！

要问我为何如此失态，话得从头说起。

这是一节作文课，我们照例是上作文小听记。今天，我给学生的范文是描写春天美景的一个片段。我的目的是为了让学生感受作者是怎样用优美的语句来描写春天的美丽景色，赏析之后，能够模仿着写。当学生赏析完＂小草只有一厘米多高，踩上去，软绵绵的，就像一块大海绵。孩子们在草地在玩耍，„„＂正要往下欣赏时，一个声音响起：＂老师，我有不同意见。＂只见坐在后排的小诚同学＂唰＂地一声站了起来，＂尹老师，我觉得作者虽然写得很美，但他不是个爱自然的孩子！＂此话一出，就像在平静无波的水里扔下了一枚炸弹，不仅让我一愣，教室里也顿时像烧开的水一样沸腾起来，但此时却有不少同学纷纷附和：＂对，对！＂我随即也明白了小诚话中的含义。待他们安静下来，我微笑地望着小诚，鼓励他继续

往下说。＂我们学校开展了'三爱'活动，大家记得这'三爱'是什么吗？＂＂记得，是'爱自然'、'爱他人'、'爱自己'。＂学生们异口同声地回答，竟比课堂上读书时还整齐！小诚满意地点点头，继续说：＂既然要爱护自然，别人在草地上玩，他为什么不劝阻呢？小草是大地妈妈的孩子，它也有生命啊！„„＂不等他把话说完，其他学生纷纷站起来发表：＂是啊，'茵茵小草，踩之何忍'！＂＂小草虽小，可也有生命啊。＂＂小草被人踩了，折断了腰，它会痛，也会哭的。＂„„一句句充满童真童趣的语言，让我感动不已。我趁机引导：＂如果你是那位作者，你会怎么做？＂学生的兴致更高了，纷纷发表自己的见解：＂我会过去告诉他们，要爱护自然，不要在草地上玩耍。＂＂我还会在草地旁边立一个牌子，上面写着：'我也有生命，别踩我！'＂＂牌子还可以写：'我要长大，别靠近我！'＂„„学生还在群策群力为挽救小草而努力＂奋斗＂，我的思绪已飘向远方——

那是上个学期，一个星期四的下午，我们上＂校本课程＂，我们班的活动内容是调查榕树。我带领着一部分学生去福四中实地观察榕树。当男同学们兴致勃勃地拿着工具测量榕树的大小时，突然听见一声惊呼：＂小心，别踩了脚下的小草！＂我心中猛然一震，转头一看，是小翔！只见她因激动而涨红了脸，右手指着被同学踩在脚下的小草，说：＂请高抬贵脚，小草也有生命，你们别踩了它！＂男同学们羞愧地低下了头，连忙将脚移开。当时的我，心中的震撼无法用笔墨来描述，只能紧紧地握着小翔的手，抚摸着她的头，感慨万千：＂今天，老师的收获比你们要大得多，因为，我看到了你们那一颗颗'绿色的心'啊。＂„„

今天，那一天的情景再一次出现，而我的感动依旧。不再抱怨工作的烦琐与辛苦，不再担忧学生会学无所成，只因为从他们的言语、行为中，都充分说明了＂三爱＂已在他们心中烙下了刻骨铭心的印记！即使再苦再累，也化作一句话--值！

这就是我的学生，这就是我们21世纪的接班人。我等不及要告诉所有的人我心中的感动：＂绿色＂已经深入我们每个孩子的心灵，＂绿色＂也同时净化了每个孩子的灵魂。孩子们，我为你们感到骄傲！

同学们，不论课堂内外，让我们师生共同拥抱这一片洁净的＂绿色＂吧！

我眼中的春天

“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？„„”歌曲《嘀喱嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。 学生们带着问题自愿结成了探究小组，会画画的同学结伴来到了路边的花坛、新村的小区内等地方对花、鸟、树等植物进行写生。喜欢看书的学生来到了书店，找到了许多描写春天的诗歌、文章。有的学生利用双休日，在父母的陪同下，去公园将春天的美景尽收眼底，并拍出了一张张五彩缤纷的照片。有的学生找来了描写春天的歌曲，还有的学生干脆将家中的花草植物带来了学校„„

学生们在自主探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

[反思]

在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新的教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。

与以往的音乐课比较，这节课可以说变动并不大，为何使学生产生如此大兴趣？那是因为课前布置了“找春天”这一长期作业，学生很乐意展开了这一内容的探究活动，为了得到同学们的认可与共鸣，每位学生都充分地展开想象，体验春天，每个人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然很快能进入歌曲《春天来了》的氛围。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。

春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。怎样描绘春景呢？可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃树，发芽的杨柳，报春的燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。

早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰弱。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，开始冲开山涧溪水的冰面。巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。

这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯；鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”；长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。

老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳：新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”（指北京的北海）上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把脚下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，像些酒窝

儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却像柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，像刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着耀眼的金光，把“海”中全部的美丽仿佛都带到天上去。

老舍写春天的阳光“增加了大家心中的与身上的热力”，春天，在阳光中，“天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星”，阳光使白的“更洁白”，使黄的绿的各种颜色都“像刚刚画好的彩画”。这一切人间的美景，通过阳光仿佛都要“带到天上去”，真是明媚而绚丽。

早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些，仲春是春季的第二个月，即农历二月。那时，南方迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。杜鹃在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在枝头。桃树、梨树都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花开得像满天繁星一样。真可以说是鸟语花香的世界。

北方的仲春，海棠花也快开齐了，蝴蝶们还很弱，但小蜜蜂一出世就四处飞，觉得世界确实甜蜜可爱。燕儿们飞来飞去，远看过去，好像在给白云钉小黑丁字玩呢。柳枝轻摆着，像是逗弄着四外的绿意。

暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。

《春香传》中曾这样描绘过迷人的春色：“不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。”这是一幅何等美丽的春景图！

在综合性活动中快乐地学习语文

全日制义务教育《语文课程标准》指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的，自主活动中全面提高语文素养。是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"语文综合性学习，旨在激发儿童的好奇心,结合语文学习,让学生观察大自然,并用口头图文等各种形式表达自己的见闻和想法。为此，我们开展了主题为"春天的探秘"的语文综合性学习活动，拓宽了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会。

一、师生共同合作确定学习主题。

教与学是互动的，学生可以根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要学习的主题。这个主题可以是课内的内容，也可以是课外的。给学生充分的空间，可以自主展开学习。从这个角度来讲，学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，发展学生的个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后，就能倾注全部热情，兴 致勃勃，认真地进行学习。同样，学生如果选择自己感兴趣的问题，就会积极开展研究，取得较好的效果。

教师要依据学生的年龄、心理特点等给予学生积极的引导，既要尊重和保护学生的自主性、积极性，同时也要注意到所选择问题的价值。教师要有针对性地对学生进行引导、点拨

与督促。指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。在强调学生自主选择主题的同时，发挥教师的引导作用，只有同时强调二者，他们的作用才 可以达到最大限度的发挥，师生也才会在和谐、愉快的情境中实现互动。

在"春天的探秘"这一综合活动课之前，我和学生共同寻找春天的山水、花草、树木、动物、吃的、节日，以及描写春天的诗文、故事、歌曲、成语等资料。在此过程中，先让学生根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的内容，给学生充分的时间、空间，到书中、到大自然中、到生活中去收集资料，进行自主学习。然后回到课堂中互相交流所找到的资料和所学到的知识。接着我引导学生以小组为单位，每个小组选择一个主题进行作品的创作。经过小组讨论，六个小组分别选择了春天的山水、春天的节日、春天的饮食文化、春天的上海、春天的动植物、春天的旅游等主题，进行分工合作，分别收集资料创作各自的作品。在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察力显得敏锐，思维显得活跃，记忆力增强，想象力丰富，克服困难的意志力随之增强。

二、重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果。

未来社会对人才的要求不仅仅是掌握某种技能或某门具体的 知识，关键是对所学的知识进行选择、批判、解释、运用，从而有所发展、有所创新。语文学科本身所具有的人文性和实践性的特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互 连网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。教师要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，可以是一副剪贴画、一份报告、一块展板，也可以是一场主题演讲、一张相片、一份小报，还可以是一卷录音带，只要能够呈现学生的过程和结果，教师可以灵活把握，不必拘泥于单一、固定的形式。

1、在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去画、去贴。

心理学告诉我们，儿童记忆材料是以视觉加工为主，孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的图画、图片。

在"春天的探秘"活动中，我让孩子们去大自然中寻找春天，去看看春天的美景，然后用手中的画笔画下来。孩子们的笔下出现了一副副五彩缤纷的画卷。有的孩子还给春景诗配上自己画的插图。他们运用色彩，想象、描绘自己心目中理解的诗句，使抽象的古典诗句变成美丽的色彩记号，极大地提高了孩子们的学习兴趣。

2、在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。

搜集材料、处理信息、表达与交流自己的所见所闻和情感是为学生探索学习创设的情境。学生在实践活动中，既培养了口语表达能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达、交流信息的能力，有利于学生语文素养的整体发展。在"春天的探秘"活动中，学生课前搜集、积累了许多描写春天的古诗、成语和好词好句，在课上他们就能互相交流，表达自己所积累的知识。学生们有的背诗，有的讲故事，有的说成语，还有的将描写春天的成语进行造句，充分展示了他们丰富的语言积累。

3、在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去拍、去演。

榕树春天叶子描写篇十
《2013年春小学语文四年级随堂作业(五)》

2013年春小学语文四年级随堂作业（五）

17 触摸春天

【尝试运用】

一、根据课文内容填空。

1．浓郁的花香（ ）着安静。

2．睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（ ）的灵性抓住了。

3．在春天的深处，安静细细地（ ）着春光。

4．蝴蝶在他的手指间扑腾、安静的脸上充满了（ ）。

二、按要求答题。

“谁都有生活的权利、谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”一句中，“谁”．．

指的是 。请用上“谁……谁……”写一句话 。

【巩固运用】

一、“一瞬间”形容时间极其短暂，仅转眼之间。请写几个表示时间很短暂的词语。

二、“安静的手指悄然合拢，竟然住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”一句中“竟然”是__________________意思。另写一个表示同样意思且带“然”字的词语______________。请用“然”再组四个词，并选其中之二写两三句话。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展运用】

春末夏初。这是槐花吐蕊的季节。一团团一簇簇洁白的槐花沉沉地（挂、缀）

在树枝上，与薄得发亮的绿叶儿相互掩遮。这是何等的一幅画。

旧居的背后有一片山坡，满是槐树。一到此时，槐花盛开，林子就像一幅绿

白相间的拼图，清新、自然，朴实而不失典雅，宛若小家碧玉。林中满满的，洋溢着醉人的清香，仿佛蝶儿（洒、撤）下的点点晶莹的鳞片。闭上眼，可以感受到它闪着月光般宁静的光辉渗入我的身体，也可以感到夹着香气的风儿（流、滑）过我指间，丝丝柔滑。这简直如在梦中。又过一段时间，花儿变得如林黛玉般脆弱，微风轻（佛、拂），星星点点的花儿雨粒儿一般落下来。然而地上的草儿宿命般托起雪白的雨点，花落了一地。草，原本是不开花的，如今也变得花团锦簇——尽是洁白的花。这情景像极了小雪过后的田野。香味儿也淡了，淡得如丝丝甘泉，只觉得嘴里、喉里润润的、甜甜的……

春来秋去，年复一年。槐花总是洁白，总是馨香，仿佛一只梦中的蝴蝶。

1.仔细品读，划去（ ）里表意不恰当的字。

2.给词语中加点字选择正确的解释。

①绿白相间 （ ） A.空隙； B.隔开、不连续； C.挑拔使人不和。 ．

②洋溢 （ ） A．充满而流出； B.过分； C.超出。 ．

3．如诗如画，如曲如歌，如清纯的少女，如多病的林妹妹，如雨粒儿，如蝴蝶……文章妙喻处处，似珠玉散落其中。请用上两个比喻句，描绘你眼中的美好春天，表达你对大自然的热爱。

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

18※ 永生的眼睛

【尝试运用】

一、根据词义写出相应词语。

1.不经过思考就作出反应。 （ ）

2.重新看见了天和太阳，比喻脱离黑暗重见光明。（ ）

3.由不得自己做主，控制不住自己。 （ ）

4.出乎意料地突然发生。 （ ）

二、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：呵护—— 捐赠—— 居然——

反义词：同意—— 光明—— 遵从——

【巩固运用】

父亲与世长辞后，我遵（从 丛）他的遗（怨 愿）捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲①。”“这令你骄傲吗？”

我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失（鸣 明）的人，让他们重见天日。”在这一刻，我真正领（误 悟）到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲②！

1.用“/”划去（ ）中不恰当的字。

2.文中破折号的作用是 。（填序号）

① 转折作用 ② 强调作用 ③ 解释说明

3.文中画“—”线句子的含义是：父亲不只是留下了一副角膜，更重要的是 。

4.“骄傲”一词有如下义项：A.自以为了不起，看不起别人；B.自豪；C.值得自豪的人或事物。

请问：短文中的“骄傲”该选择哪个义项？

骄傲①（ ） 骄傲②（ ）

用没有选到的那个意思写一句话：

19 生命 生命

【尝试运用】

仿写句子。

1.那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！（仿写一个感叹句）

2.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（用．．．．

上加点关联词写句子）

虽然……但是……

3.归纳填空。

生命是什么？作者从 ，长出瓜苗， 等几件小事中，阐释了生命的意义，表达了积极进取的人生态度。

【巩固运用】

1.结合课文内容，在（ ）里填上合适的词。

一（ ）飞蛾 一（ ）力量 一（ ）跳动

一（ ）香瓜子 一（ ）生命力 一（ ）小瓜苗

2.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”一句强调的是两种人生态度。请问：文中哪句话最能表现作者积极向上的人生态度？

3.仿写两个并列句子。

例子：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的蝴蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 ； 。因为，生命本身确实是一桩奇迹。

【拓展运用】

阅读短文，完成后面的练习。

黄桷树

家乡重庆盛产枝繁叶茂的大叶榕树。这种榕树，无论是在山上还是在河边，处处都可见它的踪影。榕树郁郁葱葱，姿态奇特，生生不息，有的甚至活了几百年。夏天，榕树绿阴遮日，默默地为人们撑开大伞。人们在天然伞下谈天说地，道古论今，真是“送爽榕阴十里凉”呀。榕树还能净化空气，不但把五通桥点缀得更加美丽，还为净化城市作出了巨大的贡献。难怪诗人曾写诗称赞：“榕树参天五通桥，凌云烟雨岷江湖。浓妆淡抹赛西子，祖国山河第一娇。”

高高的黄桷树，婆娑在遥远的故乡。春天，一场雨之后，芽苞外那层淡红的、透明的壳就在风中纷纷扬扬掉落。过些日子，叶子渐渐长出来了，一片片，水灵灵的，仿佛一掐就能溢出汁来。一阵风吹过，枝叶摇摆，如同一树跳舞的精灵。夏天的傍晚，在黄桷树下乘凉，外婆端上来一碗醪（láo）糟(zāo)汤圆，甜甜的香气在黄桷树下袅袅升起，如同那悠长的石梯，延伸在我记忆的深处。如今，在北国干燥的风中，我越发想念那盛在小青瓷碗里半透明的、小而甜腻的醪糟汤圆，想念家乡青翠的小山峦，江面上弥漫的雾气，火红的辣椒，还有那高高的朝天门。噢，我的黄桷树，我的醪糟汤圆，我的家乡……

1．解释下列词语在文中的意思，并写出能替换它们的词语。

郁郁葱葱：

婆娑：

可替换的词语依次为：（ ）、（ ）

2．用文中的词句概括黄桷树的作用。

3．第二自然段中，“一阵风吹过，枝叶摇摆，如同一树跳舞的精灵”采用了 的修辞手法，作用是 。再仿写一个这样的句子： 。

4．短文表达了作者什么样的情感？

20※ 花的勇气

【尝试运用】

一、给加点字选择正确的解释。（填序号）

1.蒙蒙细雨 （ ） ．

A．容雨点又细又密； B. 朴实敦厚； C.不懂事理，没有文化。

2.傲然挺立 （ ） ．

A．自高自大，看不起人； B.自尊自重，坚强不屈。 C.轻视，藐视

3.怦然一震 （ ）A．模拟心跳的声音； B. 声音。 ．

二、按要求答题。

没有花的绿地是寂寞的。 ．．

1．“寂寞”的近义词是（ ），反义词是（ ）。

2．这句话运用了 的修辞手法。

我也用上这种手法写一句话。 。

【巩固运用】

一、仔细回顾课文内容，将下列表示心理感受的词语填入（）里。

惊奇 震撼 遗憾 吃惊 失望

课文细致而生动地描写作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，以只见绿地不见花时的（ ）——见到花儿藏身于草下时的（ ）——离开前仍不见花儿冒出来时的（ ）——看到花的原野的（ ）——被花儿的气魄（ ），揭示了一个意味深长的道理：生命的意味就是勇气！

二、注意加点字，用上与例句相同的修辞手法仿写句子。

1.外边毛毛细雨把车窗遮得像拉了一道纱窗。 ．

窗外纷纷扬扬的雪花把

2.每朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 ．．．．

每棵小树都

三、佳句赏析。

这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。段中的“冒”用得很妙，表现了 ， 段中的“铺”用得很妙，表现了 。

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