母亲做粥的细节描写

导读：　母亲做粥的细节描写篇一《爸妈的细节描写片段》 ...

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母亲做粥的细节描写篇一
《爸妈的细节描写片段》

妈妈盛起一勺粥，在嘴边吹了一那时，我生了病，是严重感冒，我穿着棉衣，盖着被，躺在床上，还放了一个暖腰宝在身上，可是我还是像在南极的水里一样冷，妈妈在厨房给我做姜汤，我面黄肌瘦，仿佛要死了一样，还恶心想吐。这时，我看到妈妈还给我做了一碗粥，粥里放了妈妈珍藏已久的莲子，妈妈拿汤和粥走过来，我看到妈妈焦急的样子，我更加难受了，只见妈妈用勺子盛了一些汤，耐心地喂我，妈妈还轻声地安慰我，在妈妈的精心照顾下，寒冷马上减轻了一大半，妈妈陪着我，我渐渐睡着了，我在梦中想着妈妈经常教我的诗——《游子吟》

。

有一次，爸爸起着摩托带我到胶南去看病。路上，天突然刮起了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起这么大的狂风呢？或许是爸爸也感觉到冷了，他停下车，并关切地问我“冷吗？”我说：“不冷，一点也不冷。”“要是冷就吭声，我把外套脱下了给你穿。”我知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能问他要衣服穿呢？于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了个喷嚏。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：“冷也不吭声，你看，都着凉了。”说着，就把自己的外套脱下来给我披上。我说：“爸爸，我真的不冷。”爸爸说：“没关系，我身体好。你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦！”

Silva。

母亲做粥的细节描写篇二
《母爱如粥》

导语：

人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，是维系人类情感的最

细腻、最微妙、也是最真诚、最原始的命脉。让我们从一篇不一样的亲情故事——《母爱如粥》中，走进至爱亲人，感受爱的点点滴滴，感受平凡而又伟大的爱。

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1、好文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感往往凝聚在一些细小的东西

中，只有情真，情实，情细，通过细节描写表现亲情，写出的文章才能感动人。

2、课内外还有许多语言清新，感情深沉而真挚，反映浓浓亲情的好文章。

如老舍《我的母亲》 、胡适《我的母亲》 、冰心《纸船——寄母亲》 、史铁生《秋天的怀念》 、朱德《母亲的回忆》、林海音《爸爸的花儿落了》等等，值得同学们去用心品读哦。

理解、感悟与表达

1、从文中找出下面的反义词。

冷漠――（ ） 拒绝――（ ） 闭着――（ ）

平凡――（ ） 可怜――（ ）

2、让母亲记忆犹新，如数家珍的是哪些事？

3、文中有不少描写“母亲”的动作的句子，请用“读一读，想一想，你体会到了什么？

4、本文写母亲在儿子苏醒时，“顿时泪如雨下”。你能用一些词语来形容母

亲那时的泪水吗？

5、亲情是生活中的细节，只要细细品味，爱就时时溢满心房，文章中的许

多情节肯定也触动了你的心弦，找出来多读几遍，同时仿写下面的句子。

母爱，是一碗香喷喷的粥，粘稠而化不开

母爱，是 ，

， ，

， ，

„„

5、母亲给予了我们生命，给予了我们健康，对于亲情，我们要经常用心去

体味，用行动去回报，用笔去表达！我们应该怎样回报母亲呢，能将你的想法写下来吗？

（福鼎市秦屿中心小学 李巧燕）

09五下语文期终试卷

[ 2009-7-7 10:28:00 | By: 泡语文 ]

4

推荐

09五下语文期终试卷

一、根据要求写字词句（25分）

1.正确、工整地抄写下面的一句话。（3分）

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2.在正确的读音或汉字下画“_____”。（6分）

模（mú mó）样 翘（qiáo qiào）首 混（hùn hún）沌

莫（名 明）其妙 理直气（壮 状） 金（壁 碧）辉煌

3.看拼音，把和拼音相应的词语填到田字格里。（8分）

jízào pàiqiǎn dǐyù kùxíng

xiàolǜ luǒlù yōuyǎ héxié

（ ）的社会 （ ）寒冷 提高（ ） 山岩（ ）

（ ）的舞曲 （ ）船队 遭受（ ） 脾气（ ）

4.选词填空。（4分）

观察 观赏 游览 游历 赐教 请教 网络 网民

语文学习的渠道真多啊！走进郑和，我们仿佛也随着一起四处（ ）；走进自然，我们通过（ ），获得丰富的习作素材；遇到问题，我们主动向他人（ ）；打开（ ），我们收集需要的材料„„是呀，生活处处有语文。

5.为了号召大家节约用水，请你为学校洗漱区写一则公益广告__________________________________________________________（4分）

二、根据课文填空（20分）

1．他想起了____________，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了______________，______________，________________，倔强的呐喊„„（《二泉映月》4分）

2.树林内外，___________，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，_______，整个刺槐林成了_________________________。这个句子写出了灰椋鸟归林后的_______________。（《灰椋鸟》4分）

3.天空那一轮皎洁的明月，让我想到了许多带有“月”字的四字词语和成语______、_________、________„„想到了许多带有“月”字的诗句“_____________，___________。”“____________,___________。”„„（7分）

4.古诗句中的色彩令我们回味无穷，如《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，_____________。”《望洞庭》中的“遥望洞庭山水色，_____________。”《_________》中的“______________，__________________。”（5分）

三、阅读短文，完成习题（25分）

短文一

《彭德怀和他的大黑骡子》（片段）

①彭德怀率领红三军团负责殿后。②他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。③这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。④有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”⑤说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

1．第①句中的“殿后”的意思应选__________（填序号）。（1分）

（1）高大的房屋；（2）在最后

2．第③句话有两层意思，一是______________________________________；二是________________________。（3分）

3．这段话中，能够表现彭德怀爱大黑骡子的句子是____、_____（填序号），表现彭德怀更爱战士的句子是__________（填序号）。（3分）

短文（二）

谁愿意和你在一起

天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇

的石墩桥无可奈何地浸到了水里。

班主任说：“石墩桥被淹没了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。

因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步，再加上贪玩，学习又差，因此很不受欢迎。那时，我肆无忌惮地给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”，叫那个近视的男生“熊瞎子”。现在想起来，那些无聊的绰号真是一种伤害。

班主任对住校生说：“愿意和蒋力洁挤着睡的请举手！”几个女生把手举得高高的，踊跃地表达友谊。蒋力洁高兴得合不拢嘴。

“愿意和陈群挤着睡的请举手！”又有好几个同学争先恐后地举手，然而轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。我把头埋得低低的，脸上发烫，心里追悔莫及。

班主任又问：“谁愿意和鲁小磊一起？”还是没人举手。我的眼泪都快流下来了，觉得全班的同学都在嘲笑我，他们一定非常高兴我这个作恶多端的坏小子终于无家可归了。

“鲁小磊，怎么没人愿意和你在一起呢？”班主任好像太着急了，无意间说出了这句话。我的眼泪一下子流出来了，真想冲出去淌着大水回家。淹死都不怕。

“我愿意和鲁小磊一起。”刘全突然举手了！班主任松了一口气。

放学后，刘全带我去他的寝室。他一直微笑着，我的脸却烫得要命。我想以后再也不叫他“二傻”了。

这件事对我的影响很大。我终于恍然大悟：尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。

1．根据意思写出与短文中相应的成语。（2分）

（1）争着向前，唯恐落后。（ ）

（2）做的坏事很多。 （ ）

2．先连线，再按文章的表达顺序在括号里填上序号。（3分）

（1） 留学校 恍然大悟

（ ） 没处睡 肆无忌惮

（ ） 起绰号 追悔莫及

（ ） 受启发 无可奈何

3．仔细品读，然后填空或画线。（6分）

（1）第一自然段在文中的作用是______________________________（2分）

（2）用“﹏”画出一处与横线上形成对比的语句。造成这种状况的原因是_____________。这让想到了这样一句谚语：_______、_______。（4分）

4．放学后，我跟随刘全进了他的寝室。晚上，“我”会想些什么呢？（3分） ________________________________________________________________

5．文章结尾写道：“尊重是相互的。如果你的声音不友善，连山谷都对你回应厌恶的回音。”请你结合实际谈谈你自己的理解。（4分）

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

四、习作（30分）

在《谁愿意和你在一起》一文中，刘全同学的一句话，解除了我的尴尬。可见，在别人困难的时候，一句话可以给人力量；在别人失望的时候，一句话能够让人自信；在别人迷茫的时候，一句话可以指明正确的方向„„请以“这句话让我„„”（省略号可填“感动、难忘、气愤、受到启发”等）为题写一篇习作。

母亲做粥的细节描写篇三
《细节描写》

母亲做粥的细节描写篇四
《细节描写》

记叙文训练之四——把人写活

一、请你把写人的手法填空：（1）正面描写： 、 、 、 、 、 ；（2）侧面描写： ；

二、请同学们分析以下两篇文章运用了哪些写人的手法，有什么作用。

（1）这是一个认真的人

高一11班 徐伟惠

初见他时，只见他戴着一副四方的凸透镜，镜片发光以至于瞧不到眼睛。头上的头发稀疏，前边露出一块光溜溜的前额。他时常驼着背，手里边总是有一本书，说两句，便低下头来，眼睛向前方扫射，以捕获“猎物”。

这个人是谁？便是我们口中尊称的梁大元老，梁级。梁级是一个认真的人。为什么说他认真？且听我慢慢道来。梁级的字可是正宗的印刷体，每次一上数学课，黑板上的字便像小学生做操那样，一个方阵一个方阵的。旁边的直线、曲线全是徒手制造，丝毫不添加圆规、直尺。平时一上数学课，梁级左手拿着一本数学书，右手拿着一根白溜溜的粉笔，只见他的手像舞龙一般，随后黑板上便出现了整整齐齐的字体方阵。敢狂言一句，即使是阅兵式上的士兵排列也没那么整齐。人们都说字如其人，梁级的字正好反映出他的性格也是认真的。

梁级上课追求严密性，这也正是数学的一大特点。有一次在上课讲例题的时候，我们有一个步骤忘记说了，梁级趁着“奋笔疾书”的空隙慢慢转过身来。双眼透过凸透镜仍令人感到“杀气重重”，仿佛是有两把冰剑从里边射出来，狠狠地刺向我们每一个人。同学们个个自知事态不妙，便哗哗地低着头，装模作样地在草稿本上龙飞凤舞。现场的气氛降到冰点，每个人时不时地用眼角瞥一下梁级。这时，梁级总会拿起那根黄色的外表附有透明胶的小教鞭往黑板上一甩，发出“啪”的一声，随后便提高音量给我们分析。上几“刀”缺少的步骤。他解题的认真也渐渐感染了我们，使我们解题时不敢有半点疏忽。

梁级认真还有一个典型的例子，那便是每天早到晚归。每天晚上，我们晚自修放学的时候总看见办公室里传出的微弱灯光，我们总是说：“梁级又加班了。”是的，此时，梁级正坐在办公桌上，端正地坐着，一手拿着红笔，一手不停地翻着作业本。灯光投影在他的头上、笔上、手上、作业本上。微弱的灯光在轻抚着他的额头，周边的风送来花儿的芳香，仿佛是要为梁级拭去工作的劳累。真想为他泡上一杯茶，呈到他的办公桌上，可生怕打扰了他繁忙的工作。树下的虫儿鸣叫着，像是催促梁级早点儿回家。梁级还在那儿批改作业，直到学校的晚睡铃声响起，他才放下笔杆，收拾好桌面的东西，缓缓地关上灯。

梁级就是这样一个认真的人。他默默耕耘着，一路上，留下了他的芬芳。

（2）那只手

高一（11）班 孔林珍

“唉，终于睡了。”望着那个烦人的小女孩，我松了松气，伸了伸腰。邻居都上班去了，他们家只有我和他们的女儿。他们让我帮忙照顾他们的女儿。

嗯，我的眼睛被床头柜上的粉红色钱包吸引住了。我拿过来打开一看，哇，好多钱啊！要是我的就好了。念头一闪，我吓了一跳，赶紧把钱包丢回去，为自己的想法感到羞耻。可是真的有很多钱，我想起了以前在学校时没钱买零食，看着别人吃香喝辣的„„想着想着，那钱包竟然笑了，笑得像鲜花一样有魔力。这魔力似乎在推着我向那钱包走进。

这时，我看到了一只手，一只黑乎乎的，只有五根骨头和枝节的手，满是污秽地一点一点地从我的身体上长了出来，越来越长，越来越大，五指像古代的刑具一样，透着青光，漫着黑气，面目狰狞。我瞪大眼珠子，看着那只手一点一点地伸向钱包，双腿僵硬地站立着，额上的汗珠密密麻麻。此时此刻，就好像进入了地狱的火海中，让人透不过气来。

“不行，不可以这样。”我的心砰砰直跳。一阵前所未有的窒息感令我大口大口地喘着气。我望着熟睡的小女孩，她睡得多么的安静。整间房子静悄悄的，没有别人了。那只惊悚恐怖的手被一束刺眼的光吓得缩了回来。

“没事的，这里没有别人了，你只要不拿完，拿几张就离开不会被发现的，反正邻居也不穷，有了钱你就可以买很多„„”那只手探了探，又大胆地疏开来，像噬骨修罗张开的血盆大口，一点一点地向那粉红色的钱包扑去。我大口大口地抽送着空气，周围的空气似乎凝结了，窒息感再一次袭来。“喵。”突然传来一声怪叫，我赶紧转身，开房门，原来是只猫。我跌坐在地上，全身的气力都被抽离了，那只丑陋无比、黑中发白的手挫败的垂了下来。

靠着门框，我闭上眼睛深深地呼吸着空气，平息着七上八下的心。周围依然静静的，我只觉得自己做了一个梦，一个可拍的梦。我惶恐地拿起双手，还好，白白静静的，至少没染着污秽。

看着邻居女孩安静地睡着，心里有一种异样的感觉。但刚才那只黑乎乎的手永远在我的记忆中，警醒着我，要用白白净净的双手去创造生活。

三、总结：

（1）在一篇记叙文里要把人写活，必须综合运用多种描写的手法。

（2）运用描写手法来写人时要符合人物的身份、年龄，更要符合作文要展示的人物性格特征；

四、下面结合几例高考满分作文中的细节描写，探究细节描写的几种灵活变化，体会细节描写的“立体”效果。

1、神情＋动作＋心理

学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。（2007年江苏考生《厚重的心》）

这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让人眼前一亮。

2、肖像＋情态＋动作

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步„„（2007年北京考生《沉默的父爱》）

这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语，但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子

的嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人肃然起敬。这就是细节的力量。

3、心理＋动作

时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中„„母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳„„（2007年山东考生《母亲手中的稻草绳》）

这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈现在读者面前，“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

4、语言＋动作

好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。 （2007年湖南考生《诗意地生活》）

这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服作者敏锐的观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？

5、神态＋场景

老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受苦受累，不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。（2007年福建考生《季节》）

这是一处很成功的细节描写。作为父亲的老根无法为儿子交付学费，只能眼巴巴地看着儿子小根退学打工。父亲的心情是十分复杂的。作者通过“红着眼”“眼睛里有火”细节恰如其分地表现了老根的心理，并巧妙通过人物活动的特定场景“一个没有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。

五、重点方法：

1、外貌描写抓其重要的一二点来描写，切记从头写到脚；

2、浓墨重彩写动作；

（1）将动作分解：

例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（2）巧妙运用修辞

例如：成群结队的清国留学生„„头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 （《藤野先生》）

六、练习：

1、运用动作描写的手法将下面的情景扩展成一段话。

我半躺在床上，爸爸端起碗来，一口一口喂我。

2、运用心理描写的手法将下面的情景扩展成一段话。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

3、运用多种描写手法将下面的情景扩展成一段话。

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台„„（题目：我懂得了挑战自我）

七、作业：

仔细阅读下面的图画，以中间“弯腰的的妇女”为主体写一段话，表现母爱的主题。要求：1、恰当运用人物描写的手法，将人物的特征准确表现；2、字数：250——300字；3、以“只见她„„”为开头。（注：图中的文字是“考生请出示准考证，非考生禁止入校”）

母亲做粥的细节描写篇五
《细节描写》

母亲做粥的细节描写篇六
《细节之处,母爱最深》

母亲做粥的细节描写篇七
《六年级细节描写训练》

教育成就梦想 妙笔启迪未来六年级细节描写专项训练

（一）

（1）她看见一只翩翩起舞的蝴蝶，便调皮地奔过去想捉住它，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。她两手一捧，蝴蝶变成了她的俘虏，她高兴极了，小心翼翼地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，不料蝴蝶突然扇动它彩色的翅膀飞出了双手，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一插，一副气急败坏的模样。但小孩儿的脸是六月的天，说变就变，她马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

（2）刘姥姥将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。刘姥姥来到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

（3）她低着身子，弯曲的腰身拱成一个谦卑的弧度，脸上一片祥和，像只驯服了的藏羚羊，简单温顺。用调羹轻轻地搅匀紫砂锅里的白粥，左三圈，右三圈，极有规律的旋转，动作又缓又轻柔。袅袅上升的雾气，使她光滑的脸显得愈发红润了，在那一刻，岁月似乎并没有在她脸上留下什么痕迹。少顷，她低首静静地注视着转动的粥面，似有若无的呵出一口气，这感觉，像是在思念，可是，母亲究竟在思念什么呢？是否是她与父亲相依相伴的过往岁月？我有点不解。锅里的粥越来越稠，像她的深思越来越渺远，殊不知，这粥里，这腾腾水汽里，这温馨小屋里，全填充满了她的思念——母亲用她的思念把小时光熬成了粥！

1. 分别找出以上三段话运用了哪些细节描写方法。

（1）

（2）

（3）

2. 请选择一段例文，仿写一则细节描写片段。（200字以上）

教育成就梦想 妙笔启迪未来（二）

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

1. 请用一句话概括诗中所描写的场景。

2. 用几个字概括本诗主旨。

3. 最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么？

4. 根据《游子吟》中“临行密密缝”改写片段，运用细节描写方法。（150字）

（三）

大千世界，芸芸众生，各色人等，无不以各自特有的动作、神态、心理等细节表现自己的个性特征，根据自己的兴趣选择其中一个场景，写一个故事片段。

1. 语文课上，他（她）又开小差了„„

2. 老师来家访了„„

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