怎样描写鳄鱼

导读：　怎样描写鳄鱼篇一《描写鳄鱼外貌的QQ说说：我久居深巷守一段旧时光》 ...

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怎样描写鳄鱼篇一
《描写鳄鱼外貌的QQ说说：我久居深巷守一段旧时光》

怎样描写鳄鱼篇二
《材料作文鳄鱼与牙签鸟导写附范文》

材料"鳄鱼与牙签鸟"导写附范文

读下面一段材料作文。

鳄鱼整天暴饮暴食，找到了一点食物就狼吞虎咽地往嘴里塞。没几个月，鳄鱼的牙缝里塞满了食物的渣子。每吃一点食物，鳄鱼就会疼得呲牙咧嘴，坐卧不安。终于，鳄鱼受不了了，它决定去找治牙疼的医生。鳄鱼找到了牙签鸟，它可怜巴巴地对牙签鸟说：“牙签鸟医生，您能治我的牙疼病吗？我快疼得受不了了。”牙签鸟飞到鳄鱼嘴里，正准备取出残渣，胆小的白兔跑出来，大喊：“牙签鸟，你千万不要去给鳄鱼治病，它会吃了你的！”牙签鸟笑着说：“它不会吃了我的，如果它吃了我，谁给它治病啊？”白兔这才放下心来。一阵忙碌后，牙签鸟终于清理完了鳄鱼嘴里的残渣。鳄鱼笑嘻嘻地对牙签鸟说：“谢谢你治好了我的牙疼！”牙签鸟说：“我还要谢谢你让我饱餐一顿呢！”

这个道理何止是在鳄鱼与牙签鸟之间呢？

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自定立意，自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作，抄袭。

【导写指津】

一、立意。新材料作文题，审题立意要立足于材料，紧密结合材料来思考。首先要综合材料，从整体中提炼出观点，即材料的主旨。然后，抓住材料中能够揭示出一定观点的内容，挖掘出蕴涵的道理，作为文章的主旨。本文的立意，从整体的角度来说，鳄鱼、牙签鸟能够各得其所，关键在于两者相互依存，相互为对方做事，结果就和谐相处。这就揭示出了材料的主题。当然，也可以从鳄鱼或者牙签鸟的角度来思考，其实每一个人都有优点与缺点，不能忽视自己的能力与力量。这样，可以结合生活实际来立意。人与人之间要相互帮助，相互理解才能和谐相处；人与自然要相互依存，和谐相处才能创造美好的世界；等等。

二、文体。高考作文主要集中在记叙文、议论文、散文等类型。写记叙文时，选材最重要，从生活中选取真实的、生动的、鲜活的事件，例如：夕阳下相濡以沫的老夫妻，小区中温馨礼貌的谦让，国与国的信任友好等，都是写作的材料。切忌编造故事，或者穿越，玄幻等，容易造成真实感不强，情感不真实，得分不高。写议论文时，观点要鲜明，结构要清晰，论据要充分。最好开门见山提出观点，采取总分式、平行式等结构行文，结尾总结。选择论据时，要有典型性、代表性，能够充分证明论点。

三、凸显个性。个性是得高分的主要原因。写作时，要尽可能展现自己的个性。如：语言犀利、文风简约、故事驾驭能力强、思想深刻等。另外，选材、立意、结构等也要体现出个性。如：选材要小，从小处着笔；立意要有深度，具有思索的空间等。

【拟题列举】

①相依是一种美；②共赢的光芒；③助人助己；④赠人玫瑰，手留余香；⑤人无完人……

【误区指津】

一、材料要读全，读懂，不能断章取义。审题时，抓住材料的核心内容是关键，不能断章取义、片面理解材料。例如，有的同学从鳄鱼狼吞虎咽吃东西这一内容，立意为不能贪得无厌，这显然是离题的。

二、文体特征要鲜明。每一篇文章都应该有鲜明的文体。例如：记叙文六要素要具备；议论文中举例时，概括要精要，论据要典型，忌讳用个人的事件来做论据，总之，记叙文要像记叙文，议论文要像议论文，不能非驴非马。

【素材链接】

1.亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果

2.宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

3.有人和上帝谈论天堂与地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们进了一个有一群人围着一个大锅肉汤的房间。每个人看着都营养不良、绝望又饥饿。每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，没法把东西送进嘴里，他们看来非常悲苦。

“来吧！我再让你看什么是天堂。”过了一会儿上帝说。他们进入另一个房间，和第一个没什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很愉快。

“我不懂，”这人说，“为什么他们很快乐，而另一个什么都一样的房间中，人们却很悲惨？” 上帝微笑说：“很简单，在这儿他们会去喂别人。”

【佳作展示】

一类文

把心给我

在世界上最美的麦田里，生活着那么一群瓶子小人。

为什么要叫瓶子小人呢？呵呵，第一，他们长得小。第二，他们每个人的脖颈上都挂着一只透明的玻璃瓶子，瓶子中装着的是他们脆弱的心。这颗心，有着最新鲜的颜色，可是，它不会跳动。每一个瓶子小人似乎从一出生就明白，心是脆弱的，它应该被安放在玻璃里，它比玻璃瓶更脆弱。

瓶子里装着的心，远远望去，美得像一颗安眠的红豆，低诉着它的痴怨。瓶子小人见了面，习惯拥抱，可惜心和心之间被透明的玻璃瓶隔着，像是很近，却永远隔着冰冷的距离，因为心不会跳动，他们的脸色总是有些苍白，像一群孱弱的孩子。

同样，在世界上最美丽的森林里，生活着一群星星小人。

星星小人的脖子上挂着一串星星。这些星星是天上陨落的流星。因为每诞生一个星星小人，森林上空的星星便陨落一些。陨落的星星挂在星星小人脖子上却并不发光，所以，森林里的夜晚越来越暗，天上的星星也越来越少了，一到夜晚，他们便寸步难行。

一天，森林里的一颗星星又陨落了，落向了西边。大家都知道，西边又有一个新生命要诞生了。

所有的星星小人都向西边走，寻找新的生命。走啊走啊，一直走到了森林的最西端，却始终未见其身影。星星小人从未走出过森林。可星星陨落就会有新的星星小人诞生，这对他们而言是神的指示。最后，最年长的人决定走出森林寻找。

他们当然没有找到新的生命，却来到瓶子小人的麦田。当星星小人和瓶子小人在麦田相遇的时候，他们都惊呆了。

世界上竟有这么笨的人，把心装在玻璃里？

他们都笑了，笑着彼此的奇特，心里却都涌动着一股暖流，造物主多神奇，造出如此可爱的人儿？

后来，瓶子小人们都把心交给了星星小人，他们脖子上的玻璃瓶消失，取而代之的是胸膛里的一颗温热的心脏。而星星小人的星星也因为得到一颗鲜红的心，夜夜发出迷人的光芒。他们幸福地生活在世界上最美丽的麦田里。

【名师点评】

这是一个唯美的童话故事，从文字的灵动、故事情节的精美、人物的可爱动人，无不飘荡着一股和谐美妙之韵味，小作者对文章构思是花费了一番心思的。①主题鲜明。和谐是什么？其实简单来说就是心与心的交流，就是血与血的交融，每一个人对人也好，对物也好，都抱着这样的态度，世界就和谐了，就温馨了。本文主题鲜明，就是一首唱给心与心的赞歌。②想象独特，构思新颖。文章贵在创新，材料创新是文章创新的重要途径之一。小作者放飞想象的翅膀，独辟蹊径，用美妙的童话来阐释主题，摆脱了一般陈旧的材料内容，新颖亮丽。③语言流畅自然，有灵动飘逸之美。本文的语言十分流畅自然，显示出小作者不俗的语言功底。“瓶子里装着的心，远远望去，美得像一颗安眠的红豆，低诉着它的痴怨”“心里却都涌动着一股暖流”等语言，没有华丽的词语，但字里行间有很强的韵律，特别美妙。

二类文

合作是智慧的选择

大海任鱼儿在其体内自由游弋，自己也多了一份欢乐；天空任雄鹰在白云之上展翅翱翔，自己也收获了一份雄浑；大地无私为小草提供养料，自己也得到了浓浓绿意。正如鳄鱼与牙签鸟的相互帮助一样，大自然才得以生生不息，绚丽多彩。这些都是合作双赢的智慧选择。

作为个人，应该学会合作，合作才能意味着成功。合作就是优势互补，共创赢利，共同成功。在生物进化史上，沃森和克里克的名字永远被人所铭记，其原因就在于两人合作，开创了一个崭新的生物时代。克里克是物理学家，可以帮助沃森理解晶体学的基本原理，而生物学家出身的沃森可以帮助克里克理解生物学的内容，两人相互协作，取长补短，成功地构建出DNA双螺旋结构模型，揭开了探究生物的新时代，两人由此名垂青史。两人的成功就是合作的成功。

作为集体，更需要合作，在合作中才能凝聚力量。战国时，东方六国尔虞我诈，战火纷飞，到头来，各国百姓深受战争之苦，各自的力量在征战中逐步消耗，最终为秦国所吞。试想，如果六国各爱其地，各爱其民，相互合作，互通有无，

百姓就会安居乐业，国家就会长治久安，天下才会太平盛世。可见，只有合作相依，才能互惠互利，才能创造出比部分之力量大的整体力量。蚂蚁弱小，但一群蚂蚁却很强大。他们分工合作，相互帮助，最终使他们都能够在这个弱肉强食的世界中占得一席之地。

现代社会需要和谐、团结合作，遏止贪婪，才能恒久发展。人类文明经过一代一代地传承，人类社会经过一代代发展，才有今天的文明社会。然而人们也正面临着巨大的危机。过度地向自然索取已使资源日益枯竭，随意的“三废”排放使环境不堪重负。而这些后果最终都要由人类来承担。在这个关键的时候，我们必须果断地遏制住自己无穷无尽的贪欲，与自然和谐相处，还自然一片柳暗花明，鸟语花香，这样，社会才能真正地发展，自然才能真正地“自然”。

大海懂得双赢，才会更加深邃绚烂；天空懂得了双赢，才会更加广阔空明；人懂得了双赢，才有美妙精彩的生活。

【名师点评】

本文是一篇观点鲜明、条理清楚的议论文。首先，中心突出，主题鲜明，开门见山，让人一目了然。紧扣材料，从鳄鱼与牙签鸟之间的关系入手，抓住材料，正确地得出主题，即只有合作双赢才能和谐美好，合作双赢是一种智慧选择。其次，结构清晰，首尾呼应。小作者采取总分夹平行的结构行文。开头提出观点，然后从“作为个人，应该学会合作，合作才能意味着成功。”“作为集体，更需要合作，在合作中才能凝聚力量。”“现代社会需要和谐、团结合作，遏止贪婪，才能恒久发展。”三个方面论证，思路清晰。结尾总结全文，照应开头，完美统一。提升本文建议：增加理论论据，作者论证三个分论点时，都采取了事例论证，缺少理论论证，论据单调；分析论证要深入，小作者在举例时，论证分析时缺少深入的挖掘，只是停留在简单的结论上，没有作者的独特见解。

三类文

和谐之美

草长莺飞的二月天，日光如柠檬汁一般倾泻，池塘边的榕树上，秋千跟着风的脚步来来回回，去到终点，回到终点。夕阳向晚，牧童吹着短笛，将一段段灰暗的日子吹得嘹亮。

故乡村头的长藤，落地年年，往事在苍老的藤蔓上打结。婆姨们飞针走线，缝补悠长的岁月，缝补日出日落的心事。爷爷辈们躺在树荫里，摇着葵扇，泡一壶酽茶，把生活的历史泡成红色。安静的小猫静静地睡在角落里，做着没有结尾的梦。

平凡生活之中，一种易忽略的和谐之美围绕在我们身边。

当黎明开朗为清晨，白昼没落为黄昏，当春去秋来，风霜雨雪变幻，当河里的水草生生死死生生，在这其中，有自然的和谐。

而大千世界，林林总总，化干戈为玉帛之间又是难得的和谐。古人早已说过的四字箴言：以和为贵。一个和谐，包含了中华民族文化的博大精深，是时代的绵延，同时体现的是一种大度与海纳百川的胸襟。 当诗词曲赋和谐发展，我们才能看到中国的文学，他们就像一条河流，载着古老的农事和感情，那些美丽的浪花溅湿了年轻的呼吸。许多人曾沿着水面行走，并且载笑载哭。

如果粗糙灰暗的篱笆和木桩并不美丽，如果紫藤萝与牵牛花并不坚韧，那么，当紫藤萝与牵牛花缠上篱笆和木桩，他们不同根生长，相依相偎却让他们彼此变得更加美好。自然界的生命很早就明白了和谐创造共赢的道理。大豆和根瘤菌，寄居蟹、鳄鱼和牙签鸟，自然界用生动的例子为我们展示和谐的真谛。和谐是一种美好的生活状态，是一种理想的共赢关系，是温暖，是友爱。

哪怕只是来自陌生人的一个笑脸，哪怕只是一句关心的话语，也足以让我们的心变得温暖。在人生的旅途中，我们会遇见一些人彼此依靠，在一段段岁月里互为砖瓦，构建起我们的城堡。一对盲人夫妇相互扶持，就能把一条崎岖的路踩成坦途。一方有难八方支援，我们的社会就会变得和谐，我们也会因为身处其中而深感幸福。

和谐是一种美，如花香般馥郁；和谐是一种需求，如同阳光般温暖。和谐是生活的氧气，生命不能缺少了它。

【名师点评】

文章是一篇语言优美的习作，但是缺点也明显。首先内容较疏散、凌乱。作者选取了自然、文学到人类的和谐之美。内在的逻辑联系不明，显得随意散落。其次，文体特征不强。散文还是议论文？从整体上看，特征不突出。首先，二、六段如散文，其后部分又如议论文。再次，缺少精到的议论。如第七、八段等。提升途径：一是按着一定的内在逻辑选材，保证材料的逻辑一致性。二是文体特征要鲜明，议论文要像议论文，散文要像散文。三是事例摆出来后，一定要精当地议论，揭露出材料与主旨之间的关系，说明“为什么”“是什么”的问题。

怎样描写鳄鱼篇三
《22.鳄鱼的争斗》

怎样描写鳄鱼篇四
《《鳄鱼的争斗》》

22、鳄鱼的争斗

教学目标：

1、 能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。

2、 正确流利地朗读课文，了解课文内容。联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。

3、 学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。有探寻自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点：

联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。

教学过程：

一、导入揭题

1、板书：鳄鱼。学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。（多媒体演示相关资料）。

2、 师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。

出示课题：22、鳄鱼的争斗。（读题）

3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？

说明：

鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。

二、初读课文

1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。

2、读词语

水域 炫耀 侵入 规矩 嚣张 两截 挪开 上下颌 喉咙

3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？

出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。 指导朗读。

说明：

学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。

三、学习课文

1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”

默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？

2、交流：

（1）入侵者的挑战——“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。”

罗宾的反击——“罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。”

（2）指导朗读，抓重点词语：

表现入侵者的凶狠、炫耀自己的实力，企图吓唬罗宾一家。——高高地跃出 拼命地 血盆大口 不断

罗宾的反击——大得多 技不如人

理解“技不如人”，联系课文内容说说“技”在文中具体指什么？（谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。）

（3）揭示鳄鱼同类争斗时约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。（板书：兴风作浪 ，结合上下文理解。）

（4）师：入侵者兴风作浪的本领没罗宾大，所以输了，箭一般地迅速逃离。可是罗宾却——（生接）

找出描写入侵者嚣张的语句；理解“嚣张”（形容入侵者的气焰上涨，非常放肆。）

过渡：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时比的却是兴风作浪的本领，所以它们从来不拼个你死我活，而只是点到为止。

3、（板书：点到为止）理解“点到为止”（稍微触及，不深入。）你从文中哪里可以看出罗宾在点到为止？划出相关语句。

“罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己

尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。” ①你从哪些词体会到罗宾点到为止？（只是、仅仅）

联系上下文理解“点到为止” ——罗宾完全能杀死入侵者，但它却并没有伤害对方。 ②罗宾为什么这么做？它在警告对手什么？

图片理解“上下颌”

这似乎是在警告对方：“（ ）我的上下颌一合拢，你的腿立刻（ ）断为两截。（ ）今天我不这样做。（ ）你下次再来，那（ ）不客气了。”

（在括号内填上合适的关联词，比较用和不用关联词在句子的表达上有什么不同。指导朗读这两句话。）

③出示：过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。 说明：

这部分内容中用了许多关联词，这些关联词的运用准确地表达了“点到为止”的含义，通过比较句子让学生知道正确使用关联词能使句子的意思表达更明确、深刻。

四、总结

师：此时此刻，你对鳄于鱼有了什么新的认识？

教师还可以介绍一些有关鳄鱼的知识，向学生推荐课外阅读，请学生课后查找资料，同学间交流或是制作一份小报。

说明：

课堂上的时间毕竟是有限的，好的老师应该把课内教学延伸到课外，通过课堂的教学激发学生学习探究的兴趣，并指导学生自主学习探究的方法途径。

板书设计：

22、鳄鱼的争斗

兴风作浪

点到为止

怎样描写鳄鱼篇五
《鳄鱼的争斗》

*22 鳄鱼的争斗

[教学目标]

1、认识10个生字：宾 域 侵 炫 矩 躯 箭 嚣 截 挪。 继续学习联系上下文、查字典的方法理解词语：“约定俗成”、“兴风作浪”、“技不如人”、“点到为止”。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”。

3、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。

[教学过程]

一、 导入新课

1、出示鳄鱼的照片，说说：这是什么动物，你在哪里见过它？它给你留下了什么印象？

2、小结引入新课：是啊，鳄鱼对猎物从不手下留情，它的狡猾和凶残给我们留下了深刻的印象，所以在我们的眼里，鳄鱼是一种凶残、冷酷的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究，从鳄鱼之间的争斗中看到了鳄鱼的另一面，得出了出人意料的结论。

3、揭示课题，学生齐读。

二、 整体感知

1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议），

学习小建议：

（1）轻声地读课文，读准字音。

（2）课文哪几小节具体描写了鳄鱼之间的争斗？

（3）动物学家得出的结论是什么？用“——”划出来。

2、交流

（1）认读词语：（出示）

水域 炫耀 侵入 规矩 身躯 嚣张 两截 挪开 上下颌

“上下颌”——看图了解“上下颌”的位置，

（2）动物学家得出的结论是什么？（出示）

“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”

4、过渡：

这篇课文向我们具体描述了鳄鱼罗宾和另一条成年雄鳄鱼之间的争斗，让我们看看它们是怎样点到为止的。

三、 研读课文

1、课文哪几小节具体描写了两条鳄鱼的争斗场面？ （第2、3节）

2、指名读，组织学生边听边思考。（出示“动脑筋”）

动脑筋：

两条鳄鱼是怎么争斗的，分别用“~~~”和“------”划出有关语句。（罗宾：“~~~”，入侵者：“-----”）

3、交流，学习有关语句。

入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。

罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。

（1）一开始，入侵者给你留下什么印象？从哪里看出？（抓住“高高地跃出”、“拼命地”、“血盆大口”、“吼叫”等词语）

（2）师：入侵者的气势咄咄逼人，十分嚣张，学习词语：嚣张

（3）它们为什么要这么做？（出示）

“鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。”

（4）理解词语：

“兴风作浪”——联系课文内容说说鳄鱼是怎么“兴风作浪”的。

“约定俗成”——查字典再结合课文内容说：约定好的，鳄鱼间普遍认可形成的。 “技不如人”——联系课文内容理解。（“技”指兴风作浪的本领。）

（5）指导朗读：入侵者咄咄逼人的气势，罗宾更厉害的气势，体现争斗的激烈。 过渡：按照鳄鱼间约定俗成的规矩，罗宾胜利了，可是，争斗还没有结束，罗宾继续还击。

4、交流，继续学习有关语句。

罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。

这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。

罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿．．．．

置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且．．．．

持续了大约5分钟。

过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。

（1）引读

（2）说说：你从哪里看出鳄鱼同类争斗时并不拼个你死我活，而是点到为止？ （抓住：“但是”“只是”“仅仅”） ．．．．．．

5、罗宾这么做，似乎是在警告对方，出示：

这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”

（1）为什么要用“似乎”？（因为这是动物学家观察时的猜测。）

（2）如果你在一旁观察，看到这番情景，你会怎么猜测呢？（出示“说一说”）说一说：

这似乎是在 对方：

（3）指导朗读，读出“警告”的语气。

4、小结： 课文通过一个真实的例子证实了鳄鱼间的斗争看似凶残，实际上只是点到为止。齐读最后一节。

四、复习巩固

1、有感情地朗读全文。

2、多音字组词：

挑 tiāo( ) 结jiē( )

tiǎo( ) jié( )

3、说说：读了课文，你对鳄鱼有什么新认识吗？

五、 拓展作业

1、文中没有具体描写罗宾是怎么“兴风作浪”，请你发挥想象，参考入侵者的动作，具体说一说，看看通过你的描述，大家是否会觉得罗宾的确比入侵者厉害。

小组讨论后再交流。（出示“说一说，写一写”）

说一说，写一写：

发挥想象，罗宾是怎么“兴风作浪”的。

（参考词语：跃 拍溅 喷吐 血盆大口 吼叫 掀）

3、作业：小组合作完成一份以鳄鱼为主要内容的小报（可以包括鳄鱼的图片和资料，鳄鱼的小故事„„）

板书：

22

入侵者

（嚣张）鳄鱼的争斗 挑战 罗宾 （点到为止）

怎样描写鳄鱼篇六
《《鳄鱼的争斗》》

怎样描写鳄鱼篇七
《五下语文第九、十单元测试卷》

五年级下册第九、十板块检测试卷

学校： 班级： 姓名：

一、基础知识（50分） 1.看拼音写词语（10分）

liâ bào gōu qú guàn gài shū yíng gù jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huàn nàn shâng xián zì xǐng zhì huì miâ shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. 给加点字选择正确读音 (打“√”)(3分)

饶．命（ráo yáo） 孙膑．（bīn bìn） 调．解（tiáo diào ）缥．缈（piāo piào）侮．辱(wǔ wú ) 媳妇 （xí xǐ ）

3. 辨字组词 。（8分）

侮（ ） 陪（ ） 概（ ） 枫（ ） 悔（ ） 赔（ ） 溉（ ） 讽（ ） 绕（ ） 纷（ ） 敝（ ） 豹（ ） 饶（ ） 吩（ ） 蔽（ ） 貌（ ）

4．根据意思写词语。（6分）

①、田地因无人管理而长满野草。 （ ②、居住的人很少。 （ ③、形容十分担心与害怕。 （ ④、安定的生活，愉快地工作。 （ ⑤、为真理或正义而不惜牺牲生命 （⑥、看到品德高尚的人，就想向他学习，跟他一样。 （

） ） ） ） ））

6、要求改句子。（10分）

(1)、不同民族物质成为高尚而和平竞赛的动力。（缩句）

_________________________________________________

(2)、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？（改为陈述句） ____________________________________________________

(3)、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）

_________________________________________________________

(4)、老师表扬了班上的全体同学还有我呢！（改病句）

（5）下面句子中用了那些修辞。

①多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 （ ） ②兴安岭多么会打扮自己呀！ （ ）

1

7、原文填空。（7分） （1）、子曰：“见贤思（ ）焉，见不贤而（ ）也。” （2）、子曰：“三人行，必有（ ）焉。择其（ ）而从之，其（ ）而改之。” （3）、鱼，我所欲也；（ ），（ ）。二者不可（ ），舍（ ）而取（ ）者也。 （4）、学而时习之，（ ）？有朋自远方来，（ ）？人不知而不愠，不亦（ ）？ （5）、（ ）而知新，可以为师也。 二、阅读理解（20分） （一）课内阅读

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子( )说（ ）您这一问（ ）我实在不好回答（ ）撒谎吧（ ）怕犯了欺骗大王的罪（ ）说实话吧（ ）又怕大王生气（ ）楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1 、这个故事发生在（ ）末期，（ ）三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智维护了自己和齐国的尊严。（2分）

2、文中画线的句子用成语来概括分别是---------------和-------------。（2分） 3、在文中的括号中加上标点。（4分） 4、这段话中写到楚王的两次“笑”，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”是（ ）的笑；“楚王只好陪着笑”是（ ）的笑。（写序号）（2分）

①尴尬 ②轻蔑 ③歉意

5、“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这来了。’”’对这句话理解正确的是（ ）（1分）

（1）这是晏子谦虚的说法，认为自己没本事，所以被派到楚国来。 （2）因为楚国是下等国家，所以齐国便派没有本事的人来。

（3）晏子的意思是只要你认为我无能，就等于承认楚国是下等国家。这样的回答就讽刺了楚国，又维护了齐国的尊严。

（二）课内阅读

2

跌倒了也是一种休息

一位心理学家做了一个这样的实验：

他将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板挡开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，但它的头碰到了挡板，它失败。但它毫不气馁，又向小鱼发动第二次进攻，它又失败了，也受了伤。但它却没有因此而停下来，它继续进攻，比上一次还要猛烈。五次、十次、十五次.....多次进攻后，它已经没有力气了。也许是一种无望吧，它终于不再进攻了。

鳄鱼安静地呆在那里，一动不动。科学家把挡板拿开，鳄鱼突然一跃而起，又向小鱼冲去。而且这次进攻的力量之大之猛，超过前面任何一次。它这次终于吃到了小鱼。

故事感悟：失败后积蓄力量伺（shì sì）机再成功取决于最后那一次的不放弃。 人生感悟：“跌倒了也不必快速站起来，休息一下，再重新尝(cháng cáng)试。” 1、在括号内选择正确读音。（1分） 2、联系上下文说说词语的意思。（2分）

毫不气馁：—————————————————————— 伺机：———————————————————————— 3、鳄鱼进攻了多次，为什么没能成功？（2分）

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4、把第三自然段中描写鳄鱼进攻小鱼的动词用“——”画下了。从这几个动词中看出鳄鱼什么精神？用课文中的词回答。（2分）

———————————————————————————— 5、你是怎么理解“失败后积蓄力量侍机再成功取决于最后那一次的不放弃”这句话的？（2分）

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三、习作（30分）

在生活中有没有值得你敬佩的人物呢？运用学过的描写人物的表达方法写一写，题目自拟。

要求：语句流畅；能够运用心理、语言、动作描写刻画人物特点。字数在400字左右。

五年级下册第九、十板块检测试卷答案

一、基础知识 1.看拼音写词语

猎豹 沟渠 灌溉 输赢 顾忌 患难 圣贤 自省 智慧 蔑视

2. 给加点字选择正确读音 (打“√”) ráo bìn tiáo piāo wǔ xí 3. 辨字组词

4. 根据意思写词语。

田地荒芜 人烟稀少 提心吊胆 安居乐业 舍生取义 见贤思齐 5、查字典填空 M mâng 皿 ① X xián 贝 ② H huàn 心 ② 6、要求改句子。 (1)、物质成为动力。（缩句）

(2)、我们播下的种子会在自己学生的身上开花结果。（改为陈述句）

(3)、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）(4)、老师表扬了班上的全体同学！（改病句）

（5）比喻 拟人

7、原文填空。

（1）、齐 内自省 （2）我师 善 不善

（3）熊掌 亦我所欲也 得兼 鱼 熊掌 （4）不亦说乎 不亦乐乎 君子乎 （5）温故 二、阅读理解

（一）课内阅读

1、 春秋 楚王

2、 挥汗成雨 摩肩接踵

3、 在文中的括号中加上标点。 ， ：“ ， 。 ， ； ， 。”

4、② ① 5、③

（二）课内阅读

1、在括号内选择正确读音。

sì cháng

2、联系上下文说说词语的意思。（2分）

毫不气馁：形容人失败后毫不灰心，继续努力。 伺机：寻找时机。

3、鳄鱼进攻了多次，为什么没能成功？

因为在水中间有一块透明的玻璃板阻挡着，无论鳄鱼怎样发动进攻，都是不能冲破玻璃的阻挡的。（供参考） 4、 一跃而起 冲去

在失败之后，积蓄力量不放弃，寻找机会，再次去尝试，就会有获得成功的机会。（供参考）

5、当遇到困难和挫折时，不要灰心，更不要放弃，只要不断地努力，就会有所收获。（供参考）

3

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