格列佛游记精彩片段

导读：　格列佛游记精彩片段篇一《格列佛游记精彩片段欣赏》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《格列佛游记精彩片段》，供大家学习参考。

格列佛游记精彩片段篇一
《格列佛游记精彩片段欣赏》

格列佛游记精彩片段欣赏

由美国著名作家乔纳森·斯威夫特所著的《格列佛游记》中用讽刺的手法向世人概述了人类的种种恶习与疯狂的本性。虽然这本书目前我只读了一半，但格列佛的君子之风早已刻入我心。

利立浦特国至高无上的皇帝，举世拥戴、畏惧的君主高尔伯斯脱·莫马兰·爱夫拉姆·戈尔迪洛·舍芬·木利·乌利古领土广被五千布拉斯鲁格（周界约十二英里），边境之抵地球四极。他是万王之王，身高超过天下众人；他脚踏地心，头顶太阳；他一点头，大地上诸君王无不双膝抖战；他像春天那样快乐，像夏天那样舒适，像秋天那样丰饶，像冬天那样恐怖。

当我读到这段话时，不禁仰天长笑。仅有几厘米不到的小人，“脚踏地心，头顶太阳”？这段话，同时也反映了我们生活中的真实写照，阿谀奉承的人们，华丽高贵的语言，是我对小人过更有一番体会。在末尾，又添油加醋的比喻着春夏秋冬，对仗比喻使用的无不惊天动地。

文中的慧因国更是着实让人欣赏。他们的世界是清透洁白的，没有飞尘、污染，他们不懂“欺骗”，令他们的心灵如此的美好。他们的诚实，透过玻璃折射入我心中，使这一切开明而又自然，不再有所谓的疑惑与谎话所笼罩。

最后，到这了，我不得不承认，这是一本好书。他可以让我们明白许多道理，读起来通俗易懂，让人为之眼前一亮。

格列佛游记精彩片段篇二
《格列佛游记可摘抄片段》

满意答案1：

one.周围的田野像不尽的花园，圈起来的田地一般都是四十英尺见方，就像许许多多的花床。田地间夹杂着树林，树林约占地八分之一英亩，据我推断，最高的树大约高七英尺。我了望左边的城池，那样子看上去就像戏院里所绘的城池的布景。

two..他的服装非常简朴，样式介于亚洲式和欧洲式之间，但头上戴了一顶饰满珠宝的黄金顶盔，盔顶上插着一根羽毛。他手握着剑，防止万一我挣脱束缚，他就用剑来防身。这剑大约三英寸长，柄和鞘全是金

做的，上面镶满了钻石。他的嗓音很尖，但嘹亮清晰，我站起来也可以听得清清楚楚。

three.我们埋葬死人的时是死人的头直接朝下，因为他们持这么一种意见，就是，一万一千个月之后全都要复活，这期间地球（他们以为是扁平的）会上下翻个个儿;用这样的埋法，死人到复活的时候，就该是个稳稳当当地站在那儿了。

four.我们大家都认为，吃鸡蛋前，原始的方法是打破鸡蛋大的一端。可是当今皇帝的祖父小时候吃鸡蛋，一次按古法打鸡蛋时碰巧将一个手指弄破了。因此他的父亲，当时的皇帝，就下一道赦令，命全体臣民吃鸡蛋前打破鸡蛋小的一端，违者重罚。人民对此法极为反感。

five.短棍的一端缚着一个吹得鼓气来的气囊，形同一把枷锁。每一个气囊里都装有少量的干豌豆或者小石子儿。他们时不时地用这些气囊拍打站在他们身边的人的嘴巴和耳朵，那做法我当初还想不出来是什么意思，好像是这些人一门心思在冥思苦想，不给他们的发音及听觉器官来一下外部的刺激，他们就不会说话，也不注意到别人的说话似的。

six.马的院子里有许多供它役使的耶胡。这些动物“脸又扁又宽，塌鼻子，厚嘴唇，咧着一张大嘴”，样子怪难看的。马比较了格列佛和耶胡的形状，也把他叫做耶胡。格列佛感到很羞愧。格列佛向马主人谈起，在英国马是被人们用来骑坐和拉车的，马们听了很是气愤. 1.周围的田野像不尽的花园，圈起来的田地一般都是四十英尺见方，就像许许多多的花床。田地间夹杂着树林，树林约占地八分之一英亩，据我推断，最高的树大约高七英尺。我了望左边的城池，那样子看上去就像戏院里所绘的城池的布景。

seven.我见到的第一个人形容枯搞，双手和脸都像烟一样的黑，头发、胡子很长，衣衫褴褛，而且有几处被火烧糊了。他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提出阳光来，密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。他告诉我，再过八年他毫无疑问可以以合理的价格供给 长官的花园足量的阳光；可是他抱怨原料不足，请求我捐助点什么来鼓励发明的才能，特别是因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。我送了一份薄礼，好在我的贵族朋友特意为我准备了足够的钱，因为他知道他们惯于向参观的人要钱。 我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点儿被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱了我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除

去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱酒桶那么大。 还有一位最巧妙的建筑师，他发明了建筑房屋的新方法，就是先从屋顶开始建筑，自上而下一直盖到地基。他的根据是他的办法和两种最精明的昆虫——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。在另一个房间里，我非常高兴地看到一位设计家想出了一个用猪来耕地的方法。这个方法不用耕具、牲口和人力，只在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百头或者更多的猪赶到田里去。几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。虽然经过实验，他们发现费用太大，也太费事，而且几乎得不到什么收成，但是大家都认为这种发明毫无疑问是大有改进的可能的。

eight.格列佛担任商船“冒险家号”船长时,新招募来的水手劫夺船只，他被扔到一个荒岛上。格列佛上岸后，被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际，来了一匹灰色的马，耶胡们害怕它，都跑散了。接着，又来了一匹栗色的马。它们“举动很有条理，很有理性”。马们把格列佛带回家去。

nine.岛上的人总是惶惶不安，因为他们对天文很有研究。害怕太阳一天天接近地球，地球会被太阳吞食。他们早上一遇见熟人，便首先问候太阳的健康。这个飞岛只有一万英亩左右，底层由金刚石层构成，靠一块磁石操纵能随意升降。飞岛上住着国王和他的贵族们，还有些工匠、妇女和儿童。

ten.一旦我明白了生与死的区别由此发现自己是幸福的，第一，我就要下决心用尽一切办法发财致富；在这过程中，靠着勤俭节约与苦心经营，大约两百年之后，我就很有可能成为全王国最富有的人。第二，我从小就喜欢艺术和科学研究，这样到最后我将在学问上超过其他所有的人。最后，我要仔细记录下公众的每一项重要活动和事件，公正地根据自己观察所得，将历代君王和大臣的性格描绘出来。

格列佛游记精彩片段篇三
《格列佛游记》

名著阅读

格列佛游记

教学目标：

1、进一步提高学生读整本书的能力；

2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段；

3、引导学生通过将作品中的故事与作品诞生的历史文化背景进行比较，学习这部小说的讽刺艺术；

4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 复备栏目 教学重点：

1、了解全书内容，熟悉精彩片段；

2、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：

1、学习这部小说的讽刺艺术。

2、与《桃花源记》、《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读。

教学设想：

1、用5课时授完（可根据教学情况自行调整）；

2、在新学期开始时，就进行阅读动员。

教学过程：

第一教时（这一教时安排在新学期初）

一、以旅游为话题导入。

（说明：教师可启发学生讨论旅游的作用。旅游主要有这样几个作用：健体、冶情、长识、立业。我们一般人旅游就是为了健体、冶情、长识，鲁宾逊的旅游是为了立业，我们今后就要认识一个人——格列佛，看看他给我们讲述的精彩的旅游故事。）

二、教师展示几个精彩片段来激发学生的阅读兴趣。

片段一、初到小人国的事；

片段二、大人国事情概述。（格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。）

三、简介作者。

斯威夫特是英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家。出生于爱尔兰都柏林的一获学士学位；1692年获牛津大学硕士学位，1701年获三一学院神学博士学位。他在大学里的主业是哲学和神学，但他个人更偏爱文学和历史。

1688直到1699年邓波尔去世。在他担任秘书期间，阅读了大量古典文学名著。

1699年，斯威夫特回到爱尔兰，在都柏林附近的一个教区担任牧师，但为教会中的事务常去伦敦，后来卷入了伦敦的辉格党与托利党之争，受到托利党首领的器重，担任过该党《考察报》主编。1714年托利党失势，他回到爱尔兰，任都柏林圣帕特里克教堂主持牧师，同时着手研究爱尔兰现状，积极支持并投入争取爱尔兰独立自由的斗争，但一个个美好的梦想最后都破灭了。

晚年的斯威夫特内心十分孤独，只限于和屈指可数的几个朋友交往。他将自己积蓄的三分之一用于各种慈善事业，用另三分之一的收入为弱智者盖了一所圣帕特里克医院。然而，斯威夫特本人也被疾病折磨得不成样子，许多人甚至认为他已完全疯了。1745年10月19日，斯威夫特辞世，终年78岁，葬于圣帕特里克大教堂。

斯威夫特的文学才能很早就显露出来，他写过一些诗和文章，但真正使他扬名的是讽刺散文《一只澡盆的故事》(1704)，在这篇故事中他讽刺和抨击了英国各教派的虚伪和无耻。此后他又写了《布商的信》(1724—1725，抨击英国政府对爱尔兰的货币政策)、《一个小小的建议》(1729，讽刺英国对爱尔兰人民利益的压榨和情感的欺侮)等等。但是，斯威夫特的代表作是《在世界几个边远国家的旅行》，即通常所说的《格列佛游记》，这部书完成于1726年。

四、指导读法。

1、讨论：你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？

明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景；二要弄清故事情节，这是重点；三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法（象征、对比、衬托、想像、讽刺等等）；二要品味作品中富有表现力的语言。

2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。

3、教师点拨：读书三境界：“吞”（泛读）、 “啃”（精读）、 “品”（悟读）。 教师出示“读书三境界”资料：

“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。 “吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。 复备栏目

“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。

举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。

五、提出任务。

1、通过买、借等方式解决书的问题，确保在一个半月时间内读完。

2、在自主阅读过程中不忘与同学交流，并随时完成如下笔记（每周至少完成一张）：

复备栏目

第二教时 复备栏目

一、导入示标。

话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：精读《宫廷游戏》、《语言的妙用》。

二、导读领悟。

1、学生带着如下问题阅读这两个精彩选段：

（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？

（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？

2、师生共同讨论，完成问题，明确：

（1）绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。

（2）语言妙用的“用”是：①简化言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的。

三、深入探究。

1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？

明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。

2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？

明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。

四、品味语言。

引导学生联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。

明确：《宫廷游戏》的讽刺艺术主要是以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写进行刻画生活；《语言的妙用》的讽刺艺术主要是运用反语的手法。

五、小结，并布置作业：

1、课后准备一个故事在下一堂课讲；

2、思考：这部小说在讽刺方面有什么特点？

第三、四教时 复备栏目

格列佛游记精彩片段篇四
《格列佛游记阅读指导》

格列佛游记阅读指导 教学目标：

（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。

（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。

（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。

（4）、培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。

（5）、认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。

教学重点：

（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；

（2）、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。

第一课时

一、自主学习

1、时代背景与作者生平简介

①时代背景

本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森•斯威夫特(1667—1745)的代表作。

斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游记》的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改，终于1726年匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来，它被译成几十种文字，在世界各地广为流传。

②作者生平

乔纳森•斯威夫特(1667-—1745)，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。

2、故事梗概

故事发生在1699年，故事的主人公格列佛医生跟随布里查德的船出海。他的未婚妻伊丽莎白因为无法阻止他的行为也只好一同登上了货船。

船在行驶途中遭遇了风暴，所有的船员都落入了大海，格列佛醒来时发现自己漂泊到了一个叫利立浦特的小人国，正巧利立浦特王国与邻国正面临着一场征战，格列佛帮助利立浦特把邻国的战舰全部收缴，避免了一场战争，因而得到了人们的一致爱戴，但贪得无厌的国王却在格列佛因救火而毁坏了王后的新衣服后，将他逐出小人国。格列佛又漂流到了一个大人国，在那里他遇见了被暴雨冲散的未婚妻伊丽莎白。大人国的人都很小气，格列佛因为在下棋时赢得了国王而被看成了巫师，尽管他治好了王后的病，但还是不能逃脱火刑的处罚，幸好有小女孩格兰的帮助，他和伊丽莎白才逃出了大人国。经过了飞岛和无人岛、慧骃国的游历后，两人终于又回到了家乡英格兰的瓦平都。

3、《格列佛游记》是一部_________小说，作者是_______(国籍)小说家_________.

4、格列佛游历的四个国家________,_________,_______,_________.

二、合作交流

1、你喜欢这部小说吗？你喜欢的原因是什么？和同学们交流一下自己的感受。

2、请同学们从《格列佛游记》中选出你喜欢的情节，做读书笔记并完成读书卡。

读 书 卡

页码：______ 书名：《 》

作者：

精彩情节：

妙语摘录：

我的领悟：

阅读收获：

教（学）后感

名著推荐与阅读

《格列佛游记》 教学目标：

（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。

（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。

（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。 教学重点：

（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；

（2）、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。

第二课时

一、 自主学习

1、 快速阅读《宫廷游戏》和《语言的妙用》两个精彩片段完成下题。

○1《宫廷游戏》中介绍了哪几种游戏？分别为了什么而“游戏”？这说明了什么？

○2如何理解“绳上舞蹈”游戏的寓意？

○3《语言的妙用》中究竟是如何“用”语言的？“妙”体现在哪儿？真的“妙”吗？说说你的看法？

二、 合作交流

1、 三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，作者写这个的目的是什么？

2、 联系课文具体语句，谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。

3、《格列佛游记》与《鲁滨逊漂流记》比较，两部作品有什么异同？

直击中考

名著《格列佛游记》阅读题

《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。(山东省威海市2005年中考题)

教（学）后感

格列佛游记精彩片段篇五
《名著推荐与阅读——格列佛游记》

格列佛游记精彩片段篇六
《格列佛游记》

格列佛游记精彩片段篇七
《格列佛游记》

格列佛游记

学习目标：1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。2、会分析小说的立意、写作手法、主要人物。

3、能由作品生发对社会和人生新的感悟。4、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。

第一课时

（一）创设情境，导入新课

今天我们一起学习一部著名的寓言小说——《格列佛游记》，这是最早被介绍到中国的英国文学名著之一，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。像高尔基、鲁迅等名作家都非常推崇这部讽刺作品，并给予了很高的评价。

《格列佛游记》的作者和写作背景。 学生交流、反馈。 教师补充资料，出示课件：

写作背景 18世纪的英国 ，农民争取土地的斗争，反对圈地运动； 两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾。

乔纳森·斯威夫待（1667—1745）是十八世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。后来投奔远亲邓波尔爵士家去作私人秘书，处境无异于“识字的奴仆”。不久，他便以见解精辟、讽刺犀利的文章显示了才华。他的一篇揭露政府贪污行径的政论，直接促成了英法停战，以至有人称那项和约为“斯威夫特和约”。他后来虽然成了首相的亲信和女王演说词的起草人，成为别人巴结的对象，但仍以清贫为荣。

斯威夫特没有官衔，给报社审稿不取报酬；哈利首相给他写文章的奖金，被他愤而退回，声明自己不是被雇佣的文人墨客。女王及其要臣终因畏惧他的声望和讽刺文章的影响，将他逐出伦敦。他到都柏林后积极投入爱尔兰人民争取自由独立的斗争，接连发表了战斗性极强的文论，深受爱尔兰人民热爱。斯威夫特晚景凄凉，亲人去世，头晕耳聋，每逢清醒，仍执笔写作，直至七十八岁逝世。 一、阅读小说名著，你觉得应从哪些方面入手？

交流反馈 教师指导，出示课件：

内容上，了解故事发生背景和作者背景，理清故事情节，分析主要人物个性特点。

形式上，揣度文章采用的艺术手法（象征、影射、讽刺、对比、想象等），感悟富有表现力的语言。

二、读书方法交流？

交流反馈。 教师整理，出示课件：可选用：选读、略读、速读、泛读、跳读、精读、诵读等。 本书推荐：略读与精读相结合，并能实现悟读。

1、讨论：你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景；二要弄清故事情节，这是重点；三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法（象征、对比、衬托、想像、讽刺等等）；二要品味作品中富有表现力的语言。

2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。

3、教师点拨：读书三境界：“吞”（泛读）、 “啃”（精读）、 “品”（悟读）。

教师出示“读书三境界”资料：

“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。 “吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，

功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

三、提出任务。1、通过买、借等方式解决书的问题，确保在一个半月时间内读完。

第二课时

一、导入示标。话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：精读《宫廷游戏》、《语言的妙用》。

二、导读领悟。1、学生带着如下问题阅读这两个精彩选段：

（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？

2、师生共同讨论，完成问题，明确：

（1）绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。

（2）语言妙用的“用”是：①简化言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的。

三、深入探究。

1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。

2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。

四、品味语言。

引导学生联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。明确：《宫廷游戏》的讽刺艺术主要是以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写进行刻画生活；《语言的妙用》的讽刺艺术主要是运用反语的手法。

五、小结，并布置作业：

1、课后准备一个故事在下一堂课讲；2、思考：这部小说在讽刺方面有什么特点？

第三课时

一、导入。话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：整体关注，交流心得。

二、话题交流。

1、请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。

明确：小人国（利立浦特人）——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。 大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。 飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。 慧马因国（马，纯理性代表）——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

2、读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象？请谈谈你对这一情节的感悟和理解。（课本中选的两个情节除外）说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。

3、你觉得这部小说在讽刺方面有什么特点？明确：（1）、运用反语进行讥讽。例如作者本来对人类利用火药的威力来发动战争、掠夺财富、残杀同类非常愤怒和鄙视，但他却在小说中用“对政治一无所知”等一系列反语来形容对火药嗤之以鼻的大人国国王；

（2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等等；

（3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实；

（4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子；

（5）、具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出其某些本质。同时，斯威夫特将当时英国社会存在的种种矛盾含沙射影地融合进书中各国的政治斗争当中，读者在轻松的阅读过程中自然而然地联想到英国政坛的黑暗和对外的残酷掠夺。

4、说说你最想与大家分享的妙语及理由。

说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。

5、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

明确：总的来说，格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者。（启示：略。）

三、小结。

四、布置作业：

1、整理笔记；

2、思考：将这部小说与《桃花源记》和《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，会有什么发现？

第四课时

一、导入示标。

话题：简介上几堂课的学习情况，然后引用鲁迅先生名言“对比是认识事物的好法子”引入本堂课的比较阅读教学。

二、方法指导。

1、比较的内容：相同题材的作品之间或不同题材的作品之间；

2、比较的元素：思想感情、人物形象、表现手法等等；

3、比较的方法：同中求异，异中求同。

三、与《桃花源记》比较阅读

师生共同讨论，明确：

相同点：都表达对现实的不满和绝望；都是在想像中讲故事……

不同点：《格》绝望的程度好像比《桃》要深得多；渔人是无意而游，后来却有意占有而不得，格列佛是有意而游，却无意占有；《格》是影射现实，《桃》是反衬现实……

四、与《鲁滨孙漂流记》比较阅读

学生合作探究，然后交流，明确：

相同点：

反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。

不同点：

《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛神“唱戏”，斯威夫特“拆台”。 两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。

五、小结并布置作业。

小结由学生进行，内容为这几天的学习心得。

作业：

1、用幻想手法来抒写你自己的一段美丽的梦游历程，与同学交流；

2、再读这部名著。

相关热词搜索：格列佛游记 格列佛游记精彩段落 格列佛游记读后感