表示师生情的好段

导读：　表示师生情的好段篇一《关于亲情、友情、师生情、四季、理想的好句段》 ...

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表示师生情的好段篇一
《关于亲情、友情、师生情、四季、理想的好句段》

亲情

1、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

2、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

3、亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

4、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是爷爷奶奶殷切的叮咛，慈祥的笑眼和永远包容的心。

5、如果你是绿叶，亲情便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者，亲情便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟，亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋，你的期盼。

友情

1、朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋 友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人…

2、友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕……

3、友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

4、友谊是美酒，年份越久越醇香浓；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。

师生情

1、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。

2、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

3、老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是灯塔，引领着学生驶向成功的彼岸；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

4、师生情是一絮棉，让你的心即使在凛冽寒风中也能感到丝丝温存。

师生情是一本书，让你的心在懵懂中懂得真谛。

师生情是一句话，让你的心即使沉浸在无奈中也能访到转机。

如果说一定要把师生的感情比做什么，我想，我只能说师生的感情就是能够把你从无知中唤醒，带你去找去创造自己新的天地。

毅力、意志

1、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

2、如果没有“望断天涯路”的迷惘，没有“为伊消得人憔悴”的辛苦付出，怎会有“蓦然回首”的顿悟？

只有经历了痛苦与挫折，那“灯火阑珊处”的收获才会渐渐明朗起来。

3、人生的画卷刚刚展开，只要奏响自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀，就能乘着奋斗的羽翼，去摘取满天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，就能踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。

4、人生承受阳光就有鲜花和硕果，承受巨浪就登临彼岸的放松和释然，承受炼狱之痛就有获得新生的欢声和感悟。让我们共同笑迎生活，不怕困难，知难而上

5、理想是光,发出丝丝温暖. 理想是泉,引领新生希望.理想是曲,敲击心中慰藉. 理想是露,滋润枯萎心灵.

6、信念是石，敲出星星之火；信念是灯，点燃希望之灯；信念是灯，照亮前进的路；信念是路，引你走向黎明。

四季

1、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

2、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

3、秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。

4、春之时，大地染上点点新绿，杨柳吐翠，山花烂漫。迎着晨风，小草翻起层层微浪；夏之时，天际升起炎炎烈日，热浪滚滚，挥汗如雨。七月盛夏，轻风拂来阵阵清凉；秋之时，农民收获累累果实，秋光绚丽，金风送爽。枫林尽染，林中播撒丝丝惬意；冬之时，万物披上闪闪冰凌，寒风凛冽，掠岸银涛。三九严寒，白雪摇撼朵朵梅花。

表示师生情的好段篇二
《关于情感的好词好句好段》

师生情的好词佳句关怀备至 良师益友 平易近人 为人师表 循循善诱 言传身教 殷切期望 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 教师是人类灵魂的工程师。 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。 当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。 我爱我师，我更爱真理。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。表达父爱的18个好词佳句当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。一束束灿烂的光线把童年串成一首首歌谣，我在时光的秋千里荡着，无忧无虑。父亲的大胡子蹭出我天真的笑声灌满山林。尽管有时过份顽皮，我会尝到巴掌，所有的鸟都不唱了，林子也很空旷，许久之后，我才知道父爱是大胡子也是巴掌。 父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾 ；它像烈火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是一汪碧海，我泛舟在海面上，却永远也泛不出父亲深的眼底 做为父亲的儿子，父母的孩子，我渴望天下的父母能换一种爱的方式来爱已经犯错或早以受伤的我们，让我们真正的感觉到家才是最温暖的港湾。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 父爱无涯，父爱如水。 父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的

一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在! 父亲的爱就是那花枝上的刺，儿女便是那诱人的玫瑰，有了刺的保护，有了刺的痛与爱，儿女们才能更灿烂、芬芳。 父亲的爱是坚固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大与厚实；父亲的爱是温暖的，似一个壁炉，你可以挨着它，感受它的炽热与温馨。关于母爱的好词佳句慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑语，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪眼中就融入了母爱的缠绵。 母爱是一幅山水画，明澈的山泉，洁净而碧澈，洗去铅华浮饰，留下清新自然。她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉；音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。父爱母爱的好词好句 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。 老母一百

岁，常念八十儿。《劝孝歌》 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严 思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

表示师生情的好段篇三
《好一个感人的“情”字——浅谈教学的师生情》

大千世界，芸芸众生，何物可以超越利益与金钱，被我们永远珍视而不会变质呢?那就是——情!作为人类艺术永恒主题的亲情、友情、爱情，无一不是人们反复吟咏、欣赏、珍藏的对象，而其中有一种人类最真切、最纯洁、最微妙，却又最朴素无华的情感，那就是——师生情。

一、师生关系是实现教与学结合的七彩虹桥

孔子在其弟子颜渊死的时候，曾向天大呼：“天丧予!天丧予!”这种情谊该是何等的惊心动魂!歌曲“爱就一个字”，正是在诠释感情，可是师生之间的情感又怎是一个“情”字就可以概括的?当教与学相接触的时候，它就是催化剂；当枯燥的知识被传承的时候，它就是润滑剂；当师生之间出现龃龉的时候，它就是阻燃剂；当一次次理想被放飞的时候，它就是助推器。它可以是静默时的一种气氛，可以是授课时的一个眼神，可以是答问间的一种默契，可以是欢笑间的一

种会意，可以是……它渗透在教学活动的每一个角落，发挥着重要的基础作用。

师生之间默契的情感纽带是实现真正的人文教育的基础，是使教育摆脱枯燥乏味的灵丹妙药。有人就此把教师的作用比作是声乐中的基调，每首乐曲有了基调，才能和谐，才能有优美的旋律。良好的师生关系有助于教师的“教”与学生的“学”，只有当“教”与“学”真正成为一个有机的整体，才能最终达到学好的目的。教师就是乐曲的基调，只有保证师生用调一致、宛转合一，才能确保“演奏”取得成功，才能在碧蓝的天空中显现七彩虹桥。

二、师爱是实行师生间情感交流的核心

教育工作者就是要调动教育对象的感情，使受教育者能够轻松愉快地接受教育内容，在不知不觉中受到教益。在教学这个舞台上，教师既是导演，又是演员。作为教育这种艺术形式的主体，教师只有把自己全身心的情感甚至灵魂投入到创作和表演中去，才能奉献出一幕幕精彩的大戏。杜威的“教育要以儿童为中心”，就是强调受教育者在教育工作中的核心地位。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”在教学中作为教学纽带的师爱，有时会比渊博的知识更为重要。日本一家报刊，曾对上千名学生进行过一个调查，结果有52.8％的学生希望老师温和、可亲，具有爱心；而喜欢知识渊博型老师的只占31.4％。因此，在教学实践中，我非常注重自己对孩子们的影响，用自己的言行举止特别是情感与学生沟通，那一个眼神、一个表情、一个手势、一个动作、都是情感的传递，正是这些微妙无声的情感如千丝万缕把我和学生联结成一个共同体，互相激励、共同投入，使我和孩子们之间的距离越来越近，成为课堂上的好师徒、生活中的好朋友。 师爱是发挥学生主观能动性的动力，产生了巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望得到爱的抚育，有时甚至超过了对知识的追求。

在教师对学生无偿地奉献出爱的同时，学生的心目中会自然而然地激发出对教师的爱，反馈给教师，从而形成爱的双向交流，心理学称之为动情效应。在教育工作中，这种效应是一种极其良性的循环，学生会表现出自觉尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把老师看成父母般的亲人，他们愿意向老师反映内心世界，坦露自己的思想，真诚地倾诉心里的秘密。

因此，师爱不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受到这种爱，比如从最基础的聊天开始，主动去了解学生，细心观察他们的变化，帮助他们解决困扰，进而形成师生双向的情感沟通回路，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年树人，爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。

三、师生情是那无数条流淌着情感的涓涓细流

师生之间的情感联系并不只是奔放的粗线条，它还有很微妙而悠长之处。如果只强调师爱的给予而不注重师生间无数条流淌着情感的涓涓细流，那感情的付出就无法滋润整个教学

工程，也就不能从全盘上改变传统教育的生涩。

1.注重言行的细节。

这里的细节还并不同于一般意义上的“小节”，而是孩子们所重视的点滴。教师毕竟是成年人，在心理上跟孩子们，尤其是年龄小的孩子们，有相当大的差别，一不小心就很容易犯主观臆断的错误。年幼的小孩子们大多心地纯洁，而且相当细心，具有极强的模仿力，经常是大人的一个不经意的表情或者一个不经意的动作就能影响他们对一件事、一个人的判断。所以和小孩子们相处最好的方式是试着从小孩子的角度来衡量自己的言行，以他们真正喜欢的方式来呵护他们。在教学中，我把××学生改口叫孩子，和孩子们接触的时候也很注意要用笑脸相迎、和蔼相待，但必须是发自内心，真实的情感。在他们心目中，只要是爱笑，不随便生气、有耐心、有创意、宽容的老师就是美丽的，就是好老师。还有，在跟孩子交往的时候我总是想办法尽力缩短和他们的距离。例如，在课堂上对个子矮小的学生就可以弯下腰或者蹲下去；在音乐课上教孩子们律动的时候，也是站在孩子们中间，正因如此，我和孩子们之间的情感与日俱增，大家彼此信任，坦率，孩子们也把我当成他们的好朋友，提高了学习效率。

2.注意教学的内容。

现代教育认为，教育的作用及功能在于创造最佳的条件来塑造学习者自身，而最佳的条件就是一种自由的心理气氛。这种自由的心理气氛的培养，关键就在于培植真诚融洽的师生关系，进行以学生为中心的教学和评价。比如，我们可以经常鼓励学生走上前来给同学们做表演，这会使他们很有成就感，也会提高孩子们的学习积极性和自信心。执教音乐第四册第十二课《生日》参加徐州市音乐赛课，其成功之处就在于动情，从刚开始就用富有情调的方法把学生领入了童话般的氛围中，此后每一步都使教师和学生的心紧密团结，引发了心境与情境的共鸣；结果孩子们说了很多心里话，使整场气氛渐入佳境，连我都感动得掉泪，而听课老师深深地沉浸其中。

3.注意教师的态度。

新型的师生关系要求教师把学生真正当作学习活动的主体，当作具有独立个性的人来对待，建立起热爱学生、尊重学生的平等民主、友好合作的新型师生关系。

这就要大度地对待学生。当学生犯错误的时候，不但要晓之以理，更要动之以情，应该尽量帮助他而不是一味地指责。宽容地从各方面引导他们，等他们自己意识到自己的缺点和错误，再由他们自己决定该怎么改正。在美国加州的一个课堂，老师正在讲数学，突然从教室的后方传来粗犷的流行歌曲的声音，全班都被惊呆了，以致于这位教师不得不中断了他的讲课。他停了一下，然后笑着对学生们说：“这么美妙的歌声真把我给陶醉了，这首歌我也很喜欢，可就是唱不好，今天下午抽个时间，我们一起来请这位同学给我们唱一遍，好不好?”班里一片掌声，“那么，我们继续来解这道题……”这种宽容、随和的风度无疑感染了全班每一个人，也使那个出“意外”的同学如释重负。试想，在这样的气氛下，师生之间该是何等的默契啊!

“落红不是无情物，化做春泥更护花。”教师是人类灵魂的工程师，是辛勤耕耘的园丁，更是至情至性的养花人，他的灵魂将随着他情感的付出而留在每个学生的身上，而他的情感将伴随着他的灵魂感召而涌动在每个学生的心里。师生之情，大可惊天动地，细可润物无声，好一个感人的情字!

表示师生情的好段篇四
《难忘那段师生情》

表示师生情的好段篇五
《描写爸爸妈妈心理的好句》

描写爸爸妈妈心理的好句

蓦然，我发现爸爸的背竟像一张弓，这使我立刻想起一首诗：父亲是弓，我是箭，要让箭射得远，就得把弓拉得弯。

爸爸的脸色变了，他的心像无数的针在刺，他的头像被剧烈地摇了几百转，直觉得天旋地转。

爸爸认识到赌博的危害，眼眶里流出了悔恨的泪水。

妈妈以为工作的事是十拿九稳了，可希望突然像肥皂泡一样破灭了，她就怅然若失，黯然神伤了。

妈妈脸色苍白，毫无表情，呆呆地站在那里，看得我惶恐不安。

看着妈妈的驼背，我仿佛看到了家乡田野中那座横跨涓涓山溪的古石拱桥，弯弯的，弯弯的。

每当妈妈和邻居谈起我时，眼中都流露出自豪的神情，我暗下决心，一定不要让妈妈失望。

别人无心的一句话就勾出了妈妈心底所有的苦水，她的泪水如泉水一样涌了出来。 描写妈妈的好句

丽花的妈妈不分青红皂白，便一个劲地嚷开了：“你这老师咋当的？我们丽花本来应该得100分，你凭啥扣她一分？丽花哭着不上学了。不出事便罢，要是有个三长两短，你可得全部负责！老娘我可不是好惹的！”虽然王老师一再解释，丽花的妈妈还是一蹦三尺高。“惹不起”的绰号可真没白送，真是名副其实啊！

【点评】这段对丽花妈妈的描写很到位，通过传神的语言描写，刻画了一个性格泼辣的妇女形象。 描写爸爸妈妈语言的好句

爸爸笑眯眯地拍着我的肩说：“好样的！又闯过一个难关！”我望着爸爸，感到他的笑容包含着丰富的内涵，是赞许，是鼓励，是喜悦。

妈妈指着我大骂：“像你这样的成绩，还能考什么重点中学，恐怕连普通中学都不肯要你。”

妈妈看了夸我道：“嗯，真聪明，像个男子汉，能为家里排忧解难了。以后，咱们再也不会在晚上被流水声吵得心烦了。”

同学之间的好段

同学们纷纷涌上来送行。我终于尝到了分别的滋味了。从早上起床，我就觉得心里好像失去了什么。送我们上火车站的接待车发动了，我从车窗里伸出手再一次和要好的同学一一握手告别。这当儿，有一些女同学的眼圈红了，泪盈盈地向车窗靠拢。汽车开动了，和我最后告别的同学竟拉住我的手不放，跟着慢慢开动的汽车跑起来。有的同学朝汽车使劲挥手，有的高喊：“别忘了给我写信，别忘了„„”

我指着红梅的鼻子，气势汹汹地质问：“说，你说，是不是你打的小报告?是你，肯定是你!我再也不会理你了!”这突如其来的责难，闹得红梅“丈二金刚——摸不着头脑”，急得眼泪直在眼圈里打转转。从那时起，红梅在我的眼里，咋看咋像打小报告的人，于是就编了一段顺口溜：“脸蛋涂口红，心黑像块煤，

当面是人样，暗地专捣鬼。”红梅听了，明明知道我在变着法骂她，可她却竞像耳聋没听见似的，对我不理不睬。这下，我更敢肯定了：“没错，肯定是她。她心里有愧，所以才不敢接茬。”

下午自习课，我正被一道难题弄得心烦意乱，可他偏偏凑了过来：“唉——，又提笔忘字了，字典也忘在家里了。‘崭新’的‘崭’字怎么写?”我皱了皱眉头．说：“就是‘大山’的‘山’，下边加个‘斩杀’的‘斩’，简单得很嘛!”我以为他不会再来打扰了，就低头演算起来。可没过半分钟，他那声音又响起来了：“嘿嘿，给您添麻烦了，不好意思，那个‘斩杀’的‘斩’字到底怎么写呀?请指教，多多指教。”没办法，不能“见死不救”啊，我只好耐着性子，写下一个“斩”字。

教师的魅力

一个星期二下午的课间，外面下着大雨。平时爱淘气的Ａ和Ｂ跑了出去，不一会儿，两人落汤鸡似的跑回来了。他们找到一个铝饭盒，神秘地往里装了什么迅速盖好，最后藏在讲桌下面„„

随着上课铃声，面带微笑的美术老师走上讲台。这是一节花卉素描课，老师转身在黑板上几笔勾画了一朵荷花，衬上荷叶。正在这时忽听“哗啦”一声，饭盒盖落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知谁轻轻喊了一声，头排的同学好奇地指指点点，后面几个男生呼啦一下子站了起来。老师不知怎么回事儿，回头看看，当他看到同学们的目光一齐投向自己脚下时也乐了。他也像孩子般左瞧右看欣赏起青蛙来，这下教室里可热闹了„„再看老师，他不急不火转身便在黑板上画了起来，于是各种姿势的大小青蛙便出现在黑板上了。同学们你看我，我看你，被老师的功夫给镇住了。“真棒！”“嘿，跟真的一样！”有的伸出大拇指，有的交口称赞，而多数同学也跟着老师画起了青蛙„„就这样他们上了一堂颇有趣味的美术课。 老实说，老师处理这类事并不困难。然而，这位高明的美术老师却因势利导，化解了一场矛盾，征服了５０多个孩子的心。有多少为人师者能做到这样呢？而这位普通的美术老师做到了。他靠的是什么？不是威吓、不是命令，而是他的善心和宽容，是他的人格魅力。

辛苦的辛

电视台在做一档谈话节目——一对老夫妻已经结婚60年，他们相濡以沫，即使在最艰难的日子里，也从没有分开过。

老大爷说，“文革”期间，自己被“流放”到北大荒，一呆就是8年。老伴儿一个人带着4个未成年的孩子苦挨„„

主持人不失时机地把话筒对准老大娘：“在这么大的生活压力下，你有没有产生过要和老大爷‘划清界限’的想法？”“没有。”老大娘言简意赅。

“请问大娘，您当时是怎么熬过来的呢？”主持人再次将话筒递过去。

“其实，当时真的没觉得有什么，日子一下子就过去了。”

“那么，您当时又当爹又当妈，是不是感觉很辛苦，甚至有怨言？”主持人循循善诱。

老大娘笑了：“小伙子，我知道你想要我说什么。不过我真的没什么可说的。要说累，确实很累，可是我坚信自己的老伴儿不是他们说的那种坏人，他早晚会回来的，我感觉自己有盼头，因此不感觉苦。”她指了指自己的胸口，“人们总说辛苦辛苦，辛苦的‘辛’不是这个‘心’嘛„„”她的话还没有说完，台下已经一片掌声！

这是一个历经艰辛的人的经验之谈，只要“心”不苦，再多的辛苦也只是“累”———那是可以一带而过的“累”。

描写文体活动的语段

活动课，我们四(1)班和四(2)班举行拔河比赛。“嘟——”裁判员黄老师吹响了哨子，比赛开始了，两班运动员都使劲儿把绳子往自己一边拽。“拉拉队”一个劲儿地为本班运动员助威，“加油!加油!”的喊声震天一般地响。两班争夺得难解难分，好激烈啊!„„

突然，一个猛球从五(3)班队员的脚下飞向我们班的球门。当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可!我真想上去踢一脚，把球拦住。就在这紧张的一刹那，我班的守门员以“狮子滚绣球”的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。守门员敏捷灵巧的动作，博得全场热烈的掌声。

一交上手，才知道杜翔真厉害。看他盘球、过人和射门的技术，已经非常熟练；穿插和突破的速度之快，使我望尘莫及。他像只灵巧的小兔子，又像勇猛的下山虎，一会儿从边路进攻，一会儿从中路强行突破，一会儿又远距离“重炮式”打门。叫我防不胜防，更不用说进攻了，不出半小时就被他踢了个六比零。

她转过脸，定神看着平衡木，踮了一下脚跟，突然一个急速动作，只见她一纵身，双手便在木端撑起了一个倒立，两条腿并得笔直，挺拔得像是一座陡然竖起来的石碑。

雄壮嘹亮的歌声一下从四周响起，骤然间回荡在校园上空。歌声中，八名少先队员昂首挺胸，迈着整齐的步伐，高擎火炬，雄赳赳气昂昂地走近主席台前，接受火种。火炬燃了，火苗呼呼地燃烧着，歌声一浪高过一浪。

师生情谊的好段

看着老师您那慈祥的面庞，许多情景像电影一样一幕一幕地从我眼前闪过：同学病了，您把药用开水冲了，一边摇晃着一边嘱咐着同学慢点喝：同学的衣服开线了，您又一针一线帮他缝好；下了体育课，回到教室一看，您为我们每个同学晾了一杯水，喝上一口立刻滋润了我们的心田。此时我们不禁对您那种关心、爱护同学的高尚品质所感动。

老师为了不扫大伙的兴，便大声提议：“我们去打雪仗吧。”我们可来神儿了，于是分成两组，摆开了战场。我们组有大个子蔡建强撑腰，老师带领的都是些小个子，一看就难以取胜。果然，打到高潮时，老师的“小分队”吃不住劲儿了。我想绕到他们后边，打他个措手不及。可是回头一看，刘老师已经包抄上来了，我急忙往回跑。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样„„

一声怒吼，吓得我一哆嗦，抬头一看，只见老师正气势汹汹士也-瞪着我。由于气愤，他的睑都涨红了。我吓得手忙脚乱，把“小人书”往书包里捅，身子不由自主地挡住桌口。他几步冲到我身旁，把我向后用力一搡，一下把书夺了过去，“嗞啦——”书被撕成两半，“哗哗”一阵揉扯，又被摔向窗外。

在沉思默想的时候，我们不知不觉地走入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱唱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔„„，，一曲唱完，大家抱头痛哭。那哭声是那么悲哀，连天上的小鸟，周围“哗哗”作响的树林，山中摆动的小草，都静了下来。„„该走了。我们摘了些小花，插在坟上。那黄黄的一圈小花，是我们献给老师的花圈。李老师，您安息吧。

集体活动的好段

春天，阳光灿烂，百花盛开。老师带领同学们到野外去找春天。远处一座连一座群山此起彼伏。柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。小草偷偷地钻出了地面，还有许多不知名的小野花也纷纷开放了，五颜六色，美丽极了。小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着，微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。有的同学采野花，有的同学用帽子捉蝴蝶做标本，还有的同学跟老师一边走，一边观看这美丽的景色。他们要把这美丽的春天留在心里。

饭煮好了，林洁端下饭锅，又放上了菜锅，还学着大人的模样一边炒一边用筷子夹一些菜品尝品尝，然后又放了些酱油、味精和香油等调料。菜炒好了，顿时，在清新的空气里又弥漫着一股诱人的菜香味。“你们在烧什么菜呀，老远就闻到香味了。”原来是风风和磊磊钓鱼回来了。手里提着钓鱼竿，腆着肚子，像个常胜将军，显出一副傲慢的样子。

早晨，太阳刚露出笑脸，校园上空万里无云。微风轻轻地吹着，校园里一朵朵花儿露出了笑脸，红的似火，白的如雪，美丽极了。同学们穿着整洁的服装戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍站在操场上，等待着升旗。

大家像出笼的小鸟一样飞到野外。看哪，山绿了，地绿了，粉红的桃花、五颜六色的野花竞相开放，鹅黄的柳树展开柔软的枝条翩翩起舞，快活的燕子唱着春天的歌从树梢飞过。成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪戏水，多美好的春天哟!小明高兴啦，你看他举着小网，一个劲地网蝴蝶呢!

三八节的礼物

今天是三八妇女节，放学后我就去了一家鲜花礼品店，准备为老师和妈妈买花。

花店里的花琳琅满目，真是花的海洋，有玫瑰花、菊花、 康乃馨„„我都挑花眼了，不知道选那种最能代表我的心 情。卖花的阿姨说：“还是选康乃馨吧，它代表着健康、开 心。”我也觉得送康乃馨比较合适。于是，我便为老师和妈妈 各买了一束红色的康乃馨。阿姨给我把花用包装纸打好包，红 色的康乃馨配上了一些碧绿的叶子和白色满天星。我说：“真 漂亮啊!”

我拿着买完的花回到家里，把给妈妈的花送给了妈妈，祝福妈妈节日快乐，妈妈的脸上露出了开心的笑容。我心想：原 来康乃馨真的能令人开心啊!但愿它也能令她们更健康!

晚上，我躺在床上怎么也睡不着，我想：我送给老师和妈妈的不仅仅是一束康乃馨，还有我那份深深的祝福，祝福她们永远的健康、开心!

表示师生情的好段篇六
《感恩是对亲情和师生情最好的见证》

感恩是对亲情和师生情最好的见证

安静领悟感恩的祝福，让感恩洗涤我们心灵麻木，让感恩的种子在你的心里播种、生根、发芽。麻木的心灵会因为你的感恩变得充满生机与活力。

——题记

我常常拿起相册看看小时候的我，娃娃头、小仔裙、穿着花布鞋、蹦蹦跳跳的玩耍在草丛间、花园旁、大树下。回忆着过去，发现了天真的自己，也发现了年轻时的爸爸、妈妈。我们变得高大，他们的背越来越驼，我们变得强壮，他们身体越来越弱，我们变得越来越有学识，他们的记忆力越来越差，我们变得越来越风华正茂，他们已经历经半辈子的沧桑。

记得刚上幼儿园，爸爸妈妈一起牵着我的手，把我送进了幼儿园的教室，我左手紧握妈妈的食指，右手紧握爸爸的食指，舍不得放手，直到老师把我抱进去，我才无奈的进去，我没有大哭，只是从眼角默默地滴下两行热泪，沉默了许久。那是我第一次离开爸爸妈妈的身边。那时爸爸妈妈是我们心中最重要的人，爸爸是超人，妈妈是女神。

幼儿园欢乐的时光过去后，我们进入了小学，长辈们总是喜欢在你上小学时问你，喜不喜欢上小学，喜不喜欢学习知识阿。小时候的我们天真无邪的就被爸爸妈妈连骗带哄的送进了小学，上了第一次课才发现小学要求好多，毫不自由，但是这些并不足以让我们烦恼，因为当时的我们还不知道烦恼是什么，我依然会因为有了新朋友，学到

了新知识而感到好奇和开心。那时的爸爸妈妈每天接送我们，回家后监督我们的作业、帮助我们整理书包。他们是我们的左膀右臂，使我们不可缺少的生活支柱。

在这时光流逝的岁月中，爸爸妈妈在为们上初中的事情操心，他们常常说：上个好初中，就能上个好高中，上个好高中就能考个好大学，之后就能有一份好工作。。。。。。他们的唠叨，却让我们少走了很多弯路，他们虽严格，却让我们学到了更多。

上了初中我们会发现自己不那么想家了，校园的生活并不是事事如意事事顺心，总有不开心的时候，总有烦恼的时候，放学时爸爸打来电话，声音虽有些兀突沙哑，但是不太会说话的他总是会问我，中午吃的好么，今天上课还是应么，等等一些话。而妈妈也不会闲着，总会在家为我洗校服让我第二天干干净净上学。这时得他们已经开始变老，变得沧桑，变得迟钝。

初二时，爷爷的去世，更让他们精力疲惫，日渐衰老。

初中的我不太懂事，对友谊印象也不是很深刻，但是高中的同学让我第一次感受到友情，团结，积极，有活力，每天都过得很快乐。但是学校的时光占据了我的大部分时间，和家人的时间变得少之又少，也许只有吃饭时才会说上两句。我们和他们交流的少了，他们却对我们的行动多了，每天早上书包里会多一袋牛奶一快面包，回家后会发现整齐的床铺，和书桌，你的脏衣服不见了，你的卧室是多了他们的爱和情的。

那天我心情不好，也许是因为成绩不理想，我很不踏实，写作业

时十分烦躁，正在这时，妈妈端来了一杯热热的奶茶，浸着妈妈的关心，她小心翼翼的放在我书桌旁，便悄悄的走了。

那天晚上我没有睡的很熟，只是听见爸爸熟悉的脚步声，我眯着一只眼看到他打开窗把窗户关好，只怕我睡觉受冻。即使风吹进来，我心里也是暖暖的。

他们的爱与关心也少不了要唠叨几句，我们是否会说，别说了，我都听腻了，我还写作业呢，别打扰我等等一些话呢，我们要是把这些话变成三个字，知道了，明白了，没问题呢，不是既简洁，又让他们开心么。我们处在青春期逆反心理比较强，但是我们在说话前只要想想他们为我们作过得就不会这样说了。

下面是十句话是你最不该对爸妈说的，你说过几句呢;

1、好了，好了，知道，真罗嗦！

2、有事吗，没事？那挂了啊。

3、说了你也不懂，别问了！

4、跟你说了多少次不要你做，做又做不好

5、你们那一套，早就过时了。

6、叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！

7、我要吃什么我知道，别夹了！

8、说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！

9、我自己有分寸，不要老说了，烦不烦

10、这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！

无论说过还是没说过都请忘记吧，这些都是他们的关心，他们有

一天也会老，他们有一天也会痴呆，在他们还不算太老的时候多爱他们一点。让他们多享受一下我们的爱。 从我们“哇哇”坠地到长大成人，我们蜕变、成熟、有思想、有知识，但我们似乎忘记了在背后默默为我们付出的父亲母亲。请紧闭双眼静静的回忆他们的脸，回忆父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。18年，6570天，157080小时，9460800分钟，567648000秒。。。。。。乌鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩，人，身为万物的主宰也应该有一颗感恩的心，让我们用来世的情回报他们的爱。多关心他们一点吧，对爸爸妈妈大声地说出我爱你，让他们在今天感动一次吧。

表示师生情的好段篇七
《关于构建和谐师生关系的教育叙事》

关于构建和谐师生关系的教育叙事

太平川镇第三小学 乔 涵

一转眼，在教育岗位上已经工作了十多年，作为一个教师的我感触良多。从中师毕业，再到另一所学校，使得自己一时无法很好的从“学生”这个角色转变到“老师”这个角色，所以刚上课那会儿，既想和他们做朋友，又不想他们太过放肆，所以无法很好的处理“我”和学生之间的关系。有时，找学生谈话，不是批评，就是教育，这往往使学生产生逆反心理，就是要和你老师对着干；下课时为了和他们距离拉近，就和他们一起玩耍，结果导致上课时学生也不怎么“安分”，等等。现在几年下来，自己从实践中慢慢摸索，总结了一些经验。 第一，要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。

例如：我班有个学生叫李刚强，每次课堂默写，单元测验，他都

不认真做题，上课也不好好的听。下课铃响以后，其他同学都完成了 ，就他还有大半张试卷没完成，他很无所谓的把试卷交给了我。我问他，你为什么不好好做试卷？他说，不会。其实他是很聪明的，平时作业基本就全对，不可能有这么多不会的题目。后来几次，我找他谈谈心，慢慢地他就告诉了我，原来他是不想做，想出去玩。但是，同时他也跟我保证说，他在期末考试绝对会认真做试卷，绝对不会拖拉时间。 我在倾听时，不插话，不打叉，他有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛，关注他的事情。听他说完，我认真地跟他说：“如果不从每次测验，哪怕是小小的课堂默写上练起，你怎么知道你期末考试的时候时间一定来得及呢？”他低下了头。后来，我告诉他，只有从平时的点点滴滴练起，才会取得最后的成功。他听完，对我点了点头。果然，以后几次的默写他速度加快了，做题也认真了。

第二，要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有多少人认同了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生。我在具体的工作中，注意

了欣赏学生，就收到了良好的效果。

例如：我班学生程昆，经常自由散漫，上课好端端站了起来，胡乱插嘴，学习习惯差。他听不懂，就会自己站起来，跑到讲台边问我。虽然他的动机是好的，但是他这样会带给其他学生不好的影响。在与他的多次交谈中，我发现他其实上课很爱发言，但是没有养成良好的举手习惯。我就在课余时间跟他约法三章，上课不举手，就没有发言的权利。于是他上课乖了很多，手举得很高很高，当然我也给了他很多机会，让他在课堂上多发言，多动脑，虽然现在偶尔还会插嘴，但是比起以前好了很多，成绩也提高了很多。

第三，要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固，他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

例如：我班新转来一个学生，喜欢骂人，喜欢动手动脚，行为习惯很成问题。才转学来三天就没有同学愿意和他玩了。经过对他的一段时间的分析以后，发现很愿意为老师做事情。为了不让他的同学之间的关系恶化，我在课上说：“付博，其实你很关心班集体，很愿意为大家做事情，希望大家能再给他一次机会，相信大家一定愿意帮助

他。”从此以后，他和同学之间的关系改善了很多，同学也愿意接纳他了，愿意和他玩了。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

一次，我去家访，来到学生小军家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”不难看出，有些家长把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。 总之，做好班主任的工作，做好教师的工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。

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