想像这位父亲的形象描写他的外貌

导读：　想像这位父亲的形象描写他的外貌篇一《新资源语文八下答案》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《想像这位父亲的形象描写他的外貌》，供大家学习参考。

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇一
《新资源语文八下答案》

新资源语文八下答案

1、寻找理想

1、略。2、zhì；páng huáng；làn；zhuì 3、A

4、B “引起了”应置“人们”前。5、C

6、（1）李尧棠；《家》；《春》；《秋》；《雾》；《雨》；《电》。（2）清醒；谦恭(谦虚、谦逊)；谨慎(小心)；站起(站立)。

7、针对“不正之风”刮得厉害、是非难分、真假难辩的时候而说的。

8、在“向钱看”的社会风气中，如何才能找准理想，不迷失方向，经受住种种挫折和考验，最终实现理想。

9、结束语，呼应开头。

10、B（尝：曾经）

11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词； B、宾语前置的标志； D、助词。）

12、C（从文中可知，陶潜不懂音乐，也不擅长弹琴，只是在与朋友喝酒时抚无弦之琴助兴。）

13、（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友）。

【参考译文】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博，善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。曾写作《五柳先生传》，说：“看我所住得环境，不能挡风遮阳。穿着简陋，经常没有吃喝，又怎么样呢。”他自己这么说，当时的人也这样说。当有亲朋带着酒菜去找他，他也不推辞。每当喝醉的时候，就舒舒服服的睡觉 。从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停的吟诵。（他）不懂音乐，却有一张不加装饰的琴，没有琴弦和琴徽，每当朋友门来喝酒，就做出弹琴的样子应和（朋友），说：“只要能领会琴中的乐趣，就不用在意音准不准啊!”

14、从身体到灵魂。

15、示例：想成为别人；真正成为自己可不是一件容易的事。

16、总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心活动。

17、这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。强调坚持积极的人生态度对于真正成为你自己的重要意义。18、略。

2、背影

1、略。2、颓；赋；蹒跚；差

3、B 4、C （ C 选项表意混乱，“接受调查”缺少主语，增添上“他们将”，句意就明确了。）

5、C

6、父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。

7、第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

8、对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”订做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。

9、不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。

10、A （去：距离）

11、C（C项与例句中的“之”均为代词；A、助词；B、助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D、动词）

12、A （不属于智慧。）

13、大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。

【参考译文】有两个牧童进山发现狼窝，窝里有两只小狼。商量好每人捉一只小狼，分别爬上一棵相距数十步的树。不一会儿，大狼回来了，发现小狼不见了，神情非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄、耳，故意让它痛嚎。大狼听到后，抬头望去，愤怒地跑到树下，狂叫不已，还用爪子抓树皮。这时候另一个牧童在另一棵树上如法炮制，令小狼痛嚎。大狼听见了叫声，到处张望，发现小狼；于是不顾这边的狼崽，转而奔至另一棵树下，像刚才那样狂叫撕抓。第一棵树上的牧童又让小狼哀号，大狼又转身扑过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得也慢了，声音也小了；过了一会，大狼奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童从树上爬下来，凑近一看，大狼已经气绝身亡。14、①内疚（后悔）②怀念（理解）

15、我因为爱虚荣而疏远抱怨母亲。为下文写我因不理解母亲而毁掉燕巢埋下伏笔，也为文末写“我终于长大了”作铺垫。

16、①自己患了癌症。②必须坚持上班挣钱供女儿上学。③对女儿的疏远表示宽容。

17、①燕子成天叫，吵得我十分恼火，还不时从空中飞下粪便来。②看到母亲看着老燕子为小燕子喂食时的凄凉神情，总让我心颤。

18、略。

3、我们和青春对话

1、略。2、惆怅；沌；遐；穆；谣 3、B

4、A B选项的错误是不同范围的种属、概念混用，世界包括欧洲，欧洲又包括法国，这样的概念不能混用，应将“法国、欧洲、中东及”删去。C选项的语病是前后表达不一致，前边是两方面，后面是一方面，可将前边的“不能”删去，也可在有后边加上“是否”。D选项的毛病是缺少宾语中心语，应在句尾加上“而奋斗”。

5、D 6、毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。

7、（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。

8、 写出“我们”对青春的遐想。

9、 绿给人以生机、活力，说青春是“绿色的迷人的青春”，是说青春充满生机、充满朝气、充满活力和风采。

10、 我们走进青春，就像是走进了一个神奇的世界，“就被染成晶亮的翠绿”，想像奇特，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。

11、D （善：认为„„好）

12、A（A项与例句中的“为”均为动词，当做；B、判断动词，是；C、动词，做；D、介词，表示动作行为所向，意为“对”。） 13、B

14、（蒲松龄）但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。

【参考译文】(蒲松龄)五十岁还不忘通过科举考试获得功名。妻子劝止他说：“你不要再这样干了。如果命中应该通达显贵，那现在(你)已经做宰相了。山林中自有让人快乐的地方，何必以一呼百诺为快乐呢?”蒲松龄认为妻子的话是对的，但当看到儿孙参加科举考试，私心总不能觉得自己没有希望，(追求功名的)思想往往表现在言语中，而妻子淡漠处之。(蒲松

龄)有时候用未有的好兆头来讨好她，(她）也好象没有听到一样。蒲松龄笑着问：“我的妻子难道不想做夫人吗?” (她)回答说：“我没有其它长处，只知道知足。而今我已有三个儿子，一个孙儿，能继香火，吃穿不至于受冻挨饿，老天所赐不可说不厚。自己回顾有什么功德，而仍有不满意呢?”

15、以挺拔的站姿坚实地扎根于地下，以仰望的姿态努力向上生长。

16、承接上文，引出下文，由写树过渡到写人与树的关系，揭示树的内涵。

17、一个家园（乐园） 一片森林

18、(1)连用两个“一定是”，运用反复的修辞，表达了作者坚信树深深扎根于大地的强烈感情。（2）运用第二人称的写法，增强了人与树的亲近感。或：运用第二人称的写法，拉近了人与树的距离，表达了作者对树的亲近之情。

19、作者希望自己也能长成一棵树，表达了作者能像树一样诗意地栖居的愿望，抒发了作者对树的灵性的赞美之情。20、略。

4、寄语十五岁

1、略。2、衷；嘉；幸 3、B 4、A 5、B

6、敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。

7、我们可以在与亲人之间、与不认识的人之间拥有这种相互感受、相互沟通、相互分担的能力，我们就可以敞开自己的心胸，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，感受许许多多人的幸福和快乐，感受许许多多人的不幸和痛苦我们的心里眼里不再只装着自己的喜怒哀乐而是丰富多彩的世界，将自己的生命同许许多多的人联系在一起了。

8、公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。

9、(1)善于、擅长 (2)停止 (3)完成、结束 (4)曾经

10、有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。

11、魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志(不要忘记国家大事)。

【参考译文】魏征的样貌虽比不上一般人，却有胆识谋略，擅于说服劝谏别人。每逢冒犯君主威严当面直言规劝时；有时皇上非常生气，魏征却面不改色、若无其事，皇上也就息怒，不再发威了。魏征曾告假回家上坟，回来后对皇上说：“据说皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就适可而止了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，见到魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。

12、通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判“不自然的、病的、伪的”(虚假的，做作的)成人世界。表达对童真世界的赞美向往之情。

13、“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢我”，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。

14、拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。

15、本段运用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。

16、言之成理即可。可从如下方面作答：①受社会风气影响，纯真的少年会逐渐被同化，由率真、自然、热情而世故圆滑。②面对强大的社会压力。弱小的个体会妥协、屈服，由率真、自然、热情而沉默、含蓄、世故、圆滑起来。③有些人为了追求个人利益．会屈意迎合不良风尚，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。)

17、略。

5、做个快乐的读书人

1、略。2、疲；徒；3、D 4、C 5、 B 6～8略。9、B（到„去）

10、 D （例句：它的 A 增强语气 B大家 C其中的 D它的）11、C （文中没有谈他如何巡视堤防）

12、（1）如果富人出城，民心出城，民心都会动摇，那谁还和我一道守城？（出、皆，倒装句语顺）（2）河水将要冲进城里，事情十分紧急啊，大家虽然是禁军，暂且也要为我们尽力抗洪。（关键词：害、且，句顺）

13、苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相

14、示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人。他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。

15、示例：结尾含蓄，给读者留下思考和回味余地。

16、示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师，能结合事例分析即可。

17、示例：这位班主任并没有放弃他，而是采取另一种激将法激励他痛改前非，重新走上学习道路，班主任为他做了太多太多，每步棋都是老师精心设计的，这位班主任不愧为人类灵魂工程师，我为我们能有这样的教师而自豪。当这位学生知道老师为他做的一切时，上大学去省城报到，先去中学看望他的恩师，要是没有老师良苦用心，也就没有他的今天。（观点鲜明，语言流畅，字数符合要求即可）

18、略。

6、诗两首

1、略。2、nán；kān；qíng；qiàn 3、B 4、B 5、B 6～7 略 8、D 9、B 10、B

11、(1) 盗窃别人的财物，尚且还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？（2）言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。

12、“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我在屋檐下看雨听雨。

13、文段描写了一幅安静祥和的动人画面，感受到外祖母慈祥和爱心。景物描写写到阳光照到墙上的画面让人感受到一种宁静，“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了外祖母摇扇时的状态，修饰外祖母的动作“握”和“摇”，两个词形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围，表现了外祖母对我的关爱。

14、卒章显志，篇末点题；照应题目以及第②节；通过写异乡的城市里没有屋檐和童年屋檐下的生活进行对比，写出屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴；直接抒情，表达了我对童年时光的怀念之情。

15、童年的屋檐下有自己和自然和谐相处的美好记忆；童年的屋檐下能让人感受到一种宁静祥和的生活；童年的屋檐下能让人感受到来自亲人浓浓的爱；童年的屋檐下能聆听到来自自

然的天籁之音，洗净自己的心灵。16、略

7、太空移民不是梦

1、略。2、羁；屏；宿；稠 3、C 4、B 5、D

6、人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。

7、(1)一个“最”字体现了说明文语言的准确性。表明奥尼尔为人类移居太空所作的贡献是空前的。(2) “历史的眼光”指的是贝尔纳能在半个世纪以前预言半个世纪以后才会引起人们关注的有关人类未来的问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的。

8、空间居住点的建造位置 空间居住点的形状构成 空间居住点的原料来源 空间居住点的安全性

9、(1)“长远”一词是说随着科技的不断发展和人们认识水平的不断提高，我们应该放眼未来。要考虑到现在设计的空间居住点以及建造方式是不能满足人类发展的要求的。(2)“必将”一词说得肯定。人口增加、耕地减少、土地沙化等当今这些生态方面的状况，人们耳闻目睹，“在未来的岁月里”，这样的情况也不会好，所以作者用“必将”来肯定未来人类居住空间狭小。

10、C 11、B 12、C

13、各种花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前以后都属于人们经过它也不过问的时候。

14、2）受过训练的儿童画出来的太阳总是红色，而未经训练的孩子画的太阳五彩缤纷。3）我学习交响乐时越用功越没感觉，一个孩子却听得沉静愉快。

15、面对孩子们的天真烂漫，父亲实在不好意思把成人世界的虚伪欺诈教给他们。

16、这句话运用比喻（拟人，反问）的手法，生动形象地揭示了一个深刻的道理：人生应该追寻着自己美好而纯真的理想，不应该让世俗平庸的生活把我们的灵感（或创造力）消磨殆尽。

17、拒绝成人世界的虚伪（或欺诈）、懒惰（或守旧平庸）和世俗（或功利）。提倡保留纯真的感情和丰富的想象，真诚地面对世界、面对他人、面对自己。

18、作者用孩子和童年的纯真与成人的欺诈、世故形成对比，并对后者进行了针砭（批评）。正反对比的写法，使文章主旨鲜明，更具说服里和感染力。19、略

8、卧看牵牛织女星

1、略。2、dài；miǎo；mó；mãng；níng 3、B 4、B 5、B

6、打比方；作比较；下定义；列数字

7、这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法则。在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则，这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。

8、增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。

9、介绍牵牛星的位置、亮度，是恒星及它的光辉，离地球的距离，牵牛星的移动。

10、A 11、B 12、B

13、（1）（那道士）竟摸着年羹尧的头顶（对年遐龄）说：“这个孩子（命相）奇特又贵重，可惜后面会欠缺福气” (2)过了一年， 则听到琅琅的读书声，整夜不停， 书中语言隐晦深奥让人难以理解。

14、⑪时间：2000年5月 ⑫地点：沙漠腹地 ⑬经过：科考队在沙漠腹地遇到风暴，只剩

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇二
《外貌描写》

外貌描写 一、 从寻人启示中发现特点 师：同学们，法国画家罗丹说过： “生活中不是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛”在这种思想的引领下，老师我这几天就在大街小巷中寻 觅，果然，我不但收获了美，还有了另外的发现。 （媒体出示寻人启 示，但不出现“寻人启示”这个标题） 师：同学们，你们发现，老师发现的是什么？ 生：寻人启示 师：再自由读读，看看你们还有什么发现？ 生：运用了外貌描写 师：根据这则寻人启示和以往我们所学的知识，你们知道外貌描写包 括什么吗？ （师生总结出：外貌描写包括：长相、个头、姓名、年龄、身高、体 重、声音、神情等） 师：请大家闭上眼睛，老师来读这则寻人启示，你们想像这位失踪者 的外貌） 师：如果这位失踪者真的来到我们绥棱，熙熙攘攘的人流中，你一眼 能发现她吗？如果她从你的身边经过，你一眼能认出她吗？ 生：能 师：你们为什么这么肯定呢？ 生：因为她穿着无袖的黑色外衣„„ 生：因为她很肥„„生：因为她是女的„„ 师：因为这则启示不但详细地介绍了人物的外貌，更重要的是抓住了 人物的特点。那么到底什么是人物的特点呢？（相机板书：抓特点） 生：与别人不一样的地方。 师：对于“特点”一词，字典中用了 13 个字给它下了定义“人或事 物所具有的独特的地方” 。那么这则启示抓住的人物特点就是肥、圆 脸、盘着发髻。 师：同学们，你们想不想看看这位失踪者到底长什么样？一来她要真 的到了我们这里， 我们好及时其家人， （幽默地） 没准还能有酬金呢？ 二来可以验证一下自己的想像力和判断力。 （媒体出示人物照片） 师：同学们，你们看，只要我们抓住了人物的特点就等于认识了她。 二、 在猜谜中学会抓特点 师： 同学们， 老师今天很高兴。 因为早就听说咱们四年二班同学很聪， 今日一见果然名不虚传。你们知道吗，教师在心里已把你们当作了朋 友。那么你们想不想把同学们介绍给我认识呢？ 生：自我介绍人吧。 师： （幽默地）这也有些太老套了吧。这样吧，我们来个猜谜游戏怎 么样？一名同学说谜面——介绍同学的外貌， 其它同学说谜底——喊 出这位同学的名字，我呢就认识了。 师：在此老师先提两点建议：一是在介绍时一定要抓住人物的特点， 切忌面面俱到。因为我们不是在登寻人启示。二是你在观察同学时一定要悄悄地行动，不要让他发现你的动机。好，给大家 2 分钟时间。 （师生观察、说、猜、认） （在进行二轮的猜谜之后） 师： （幽默地）同学们，老师怎么觉得有点乱，咱们缕一缕。你看， 刚才两位同

学在介绍时一会说头， 一会又到了脚， 一会又回到了脸上， 你说他这么忙乎累不累呀。你们说我们该怎样介绍人物的外貌呢。 生：从上到下。 师：很好，这是一种观察方法。 生：从左到右 师：据我所知这是观察景物或看图的一种方法。 生：从背面介绍 师： （幽默地）我只知道朱自清在《背影》中对父亲的背影做了细致 地描写，你是想这个人物的从背面给我们来个特写？ 师：在描写人物外貌时，我们还可以先写人物的长相，然后再去写她 的身高、衣着等，也可以先写人物的身高、衣着再来集中写人物的外 貌。总之，就是要按一定的顺序（相机板书：按顺序） 师：好，继续猜谜。 三、在认识五官中进一步抓特点 师：同学们，刚才在介绍同学外貌时，你有没有这种感觉，就是不知 怎么去描述这位同学的外貌，不知用什么词来描述。你们知道这是为 什么吗？这是因为你们还不认识自己的五官。哎，有的同学可能不服 气了，谁不认识自己的五官呀，不就是眉毛、鼻子、眼睛、嘴吗？那老师课要问你了？你知道你长得是什么眉毛，什么鼻子，什么嘴吗？ 怎么样，服了吧？那让我来告诉你吧。 （幽默地）谁让我是你们的教 师呢，师者，传道、授业、解惑者也。 （媒体出示各五官类型生边看 师边解说） （相机板书：识五官） 师：刚才我们在认识我们的五官时曾一再提到了美女，那么你们知道 古代的美女长得什么样吗？（媒体出示中国古代四大美女图，引导学 生观察她们的五官）你们知道古代美女的评价标准吗？柳叶眉，杏核 眼，樱桃小口一点点，杨柳腰赛笔管。 师：我不知道是因为有了这们四大美女才有了这个美女的评价标准， 还是因为有了这个美女的评价标准才有了这四大美女，但，人都不是 完美的，这美女也有不足之处，西施大脚，貂禅一眼大一眼小，王昭 君一肩高一肩低，杨贵妃不但胖还有狐臭。老师揭幕的目的就是要告 诉大家，我们每个人要有一双发现美的眼睛，只要这个人不是坏人， 不是你憎恨的人，我们就要恰如其分地进行评价，这样这个人物才会 “人”如其“人”. 三、 在实际人物刻画中突出特点 师： （幽默地）同学们，你看，我们已是朋友了，老师突然有个不情 之请，就是我想给你们当把模特。有的同学可能会：就你这模样还当 模特？那我就当个边外模特，我主要是想让你们给我画张像。不过这 个“画”是“刻画”的“画” ，而不是“绘画”的“画”你们明白吗？ 你们愿意吗？好开始吧。 生开始动笔。师：同学们为了老师的个人形象，老师还有个请求，请你们给我做做 美容，请你们在《读写

大观》中找点恰当的描写人物外貌的词，你们 再想点恰当的比喻等修辞，好吗？（相机板书：加修饰） （学生以组为单位动笔。选几组同学的读） 师：同学们，俄国大作家果戈里对外貌是这样评价的： “外貌是理解 人物的钥匙”所以只要我们在描写人物外貌时能“抓住人物特点，按 一定顺序，认识我们的五官，加上恰当的修饰语句”就会刻画一个个 鲜活的人物形象。 课后作业：观察一位长辈，去描绘他的外貌。板书：抓特点按顺序外识五官 加修饰貌

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇三
《描写爸爸外貌的语句》

爸爸个儿中等，瘦瘦的，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又亮的眼睛，高高的鼻梁下是一只能言善辩的嘴，看起来十分精神。

爸爸人长的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。岁月没有在父亲身上留下多少痕迹，从远处一看，小伙还挺酷的。说起我爸爸的头发那真叫绝。因为我爸的头发“屈指可数”，全都“分布”在头的四周。前面的头发最长，而且“自己”形成了一个“小岛”。那情形就象在黑色的森林里包围的“沙漠”，我想这可能是爸爸从事脑力劳动的结果吧。

我有一位“贪玩，”的爸爸，他今年38岁了，矮矮的个子，瘦弱的身体，黑乎乎的皮肤，可惜黑黑的脸上竟长了许多小疙瘩，红红的，我一点也不喜欢。

我有一个严格无比的爸爸，他的脸凶得像一个“国”字形，脸上还嵌着一对不大的但炯炯有神的眼睛，走起路来，昂首挺胸，显出了一个像军人的气派。

我的爸爸是一个计划生育工作人员。他中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。

我的爸爸有着一双炯炯有神的“火眼金睛”，我在家的所作所为，都逃不过他的那双眼睛。爸爸的鼻子又像仰天鼻，又像鹰钩鼻，让人难以分辨。爸爸可是有着一张吃遍天下美食的福嘴，不管什么样的美食，他都吃过。老爸成功地戒酒后，显得十分地健壮，力气也变大了不少!哪怕是比他重20斤的人，他也能不非吹灰之力地将那人压倒在地!

父亲看起来很健壮，黑黑的皮肤，在我看来发达的肌肉。他的工作是个实实在在的体力活，每天给人家搬运砖瓦，正因为如此，他的手上总会有一些细微的伤口，虽然非常细微，但却很深，他的左肩上有一个因长年扛砖留下的黑褐色压痕，每次看到这些我的得鼻子总会一酸，泪水在眼眶里打转。

如果你看到这么一个人：头发大部分都白掉了，好像《济南的冬天》里那下点小雪的小山一样，只可惜头发剪得蓬松松的，身上经常穿着一套黑色的西装，而且一穿在身上就舍不得脱下来，因此他很少换新衣服，脸上戴着一幅笨重的眼镜，也许是为了省钱，他的眼镜都是在街上买的，“价兼而物美”而且也不看度数，只要戴得舒服、合适就行了的数学老师，这就是我的爸爸。

爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。

爸爸长着一对浓眉大眼，鼻子下面是张似乎永远不会笑的嘴。他的脸看上去有棱有角，让人一看便知道他是个不苟言笑的人。

我的爸爸身材不高，看上去年轻有力量，身体偏胖，一双眯眯的小眼睛，说话的时候一口洁白无暇的牙齿露出来。爸爸是一名政府的官员。

小时候，我笔下的爸爸理着乌黑的小平头，黝黑的脸庞上威然一幅年轻有为的神情。一

身西服嵌在他的身上，也有一点拒人于千里之外的感觉。

我的父亲是一名普普通通的中国公民，他一米七八的中等身材，一头粗而硬的寸板短发，额头上刻着几道抬头纹。

我的爸爸是一家之主，他长得不高不胖，有一双充满智慧的眼睛，头发短短的，鼻子和耳朵上架着一个大眼镜

父亲个子不高，大概有一点七米左右。眼睛小而明亮，一头乌黑浓密的头发，铜色的脸孔，鼻子不高，有着一个漂亮的嘴唇。强壮的身躯全身都是肌肉。整个人看上去很有气质。

我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇四
《有关父亲外貌的词语》

有关父亲外貌的词语 动作： 那天我到厨房跟妈妈学习炒菜，我看到她先从菜篮里提出一把青菜，抖了 抖之后，麻利地从里面择掉了几片碎叶，又打开水龙头洗了两遍，然后她 把菜放到案板上，很快就切成了一片片小的菜叶。 神态： 听到这里，父亲的脸上露出了满意的笑容，嘴都有点合不拢了，这时，我 看到他的眼里也充满了慈爱的目光。 母亲也露出了赞许的微笑。 看到这些， 我知道，这次我做对了。 对方气得说不出话来，眼睛死死地瞪着他。他也毫不示弱，高昂着头，一 副天不怕地不怕的样子，眼里还露着鄙夷的神气。 语言： 班长断然拒绝，说“我们不能这样做！这对他不好。” 父亲摸摸我的头，说：“只要你觉得对，我们就支持你。” 临走时，他转头对大家说：“谢谢大家，我会永远记住你们的！” 上台前，他对后面比他还紧张的父母说：“放心吧，我一定行！” 到了这一步，他说：“看来只能这样了，我都听你的。” 我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲， 白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特 别大。 小时侯， 我常常望着他的鼻孔问： “爸爸， 您的鼻孔为什么这么大？” 他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸 小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他 的大鼻孔哈哈大笑起来。 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺 的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻 炼我。 我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑 黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发 店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美 术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名 人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所 有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管 他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻 眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。 我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副 眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他 看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可 真是个望远镜呀

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇五
《父亲外貌的描写》

父亲外貌的描写

爸爸中等身材，肤色黑里透红，头发根根直立，眼睛炯炯有神。说话、做事如风，走路“扑通扑通”，大步流星。颇有大将风度。

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇六
《2013年初一语文寒假作业答案》

2013年初一语文寒假作业答案

一、1、因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天

2、有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳

3、（1）A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好

（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰倒好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好

（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生，所以A句更好

4、作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机这样写，才更突出“感谢西风”的主题

比较感悟

秋词 采桑子•重阳 登高

⊙收获平台

一、略

二、1、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这四句都能体现高远的视野

2、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落木居然到了无边的程度，满眼都是，充满上下天地之间长江滚滚而来，奔流不断，具有了广阔的时空感这两句有形有色，有声有状，有叠词对仗造成滔滔滚滚的声势；显出磅礴的精神气度，所以是诗中最有气魄的诗句

3、诗人多年仕途坎坷，漂泊不定、寄寓异乡；迟暮之年百病缠身，举目无亲，孤独潦倒重阳登高，萧索空阔的景物触动了他对国事民生的忧虑、壮志难酬的悲怆，也引发了他的羁旅之愁、苦病之悲

⊙发展空间

1、黄叶的形态是平静的，仿佛就是一座大理石的浮雕，色彩与线条都是最简单的，却又是最和谐的作者想借此赞美黄叶成熟、从容的气质和朴实无华的精神

2、落叶的迟迟不肯落地，它的流浪者的姿态，也许正是在提醒人们：成熟并不是死亡，消失是暂的，创造是永久的„„

3、不好因为原句把黄叶比作“晒太阳的老人”，写它们“娴静地、笑眯眯地看着这世界”，生动形象地写出了落叶的神韵：安详、从容、豁达，对世界充满慈爱与期望如果改作客观的陈述，这一精神就难以传达了

4、运用了拟人手法至于此中含义，言之成理即可

快乐探究

秋颂 落叶

⊙收获平台

一、1、作者为了对下面所写的秋天的法桐进行反衬，以此渲染秋天的落叶给作者带来的感受——很残酷

2、如：“感到温柔和美好我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻”；我觉得这很残酷；“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢”；“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它”

3、重在谈出自己的个性感受，言之成理如：这是个很美的句子，它从形式和内容上都传达着一种轮回；而“悠悠”“寂寂”这两个叠词的使用，不仅准确，也使得美感加强了

4、略能抓住事物“欢乐到来，欢乐又归去”的特征来谈即可

⊙发展空间

1、作用：首尾呼应，点明主旨，揭示月亮对于大千世界的意义

2、月亮照出的世界是变化无穷的得意与悲哀，万事万物都是一个圆的完成；而人生，也只是天地万物运动规律的大圆的一部分作者认为自己应该从容面对人生的成败、生死、祝福自己美丽的工作，踏踏实实地走完自己的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽自己的力量

3、文中引用“吴刚伐桂”的典故，是为了引出对“工作”的思考：人是否要以暂短的生命付之于不能歇息的工作；也为下文参透生命中工作的意义作铺垫

4、第⑥段中划线句的内容是在列举人生、世事都在周而复始地轮回运转，这正是月亮本身的“圆”的形状所带给人们的联想

☆5、主要有：①写法上，都富于抑扬的变化，只是《对月》是先抑后扬，而《落叶》是感情上先扬后抑，再进入理性的扬；②对主题的表现上，都是借取客观景物来阐释人生哲理③作品的主题，反映了作者在同一时期的对人生的彻悟，具有同样的理性与豁达

体验成功

一、语言积累与应用

1、残、覆、缭、寥、绰、憬

2、（1）wù；（2）chán；（3）zhì；（4）wà；（5）wǔ；（6）ē nuó；（7）zhǔ

3、D．

4、略

5、不散的阴霾，在落木瑟瑟的大地上空沉吟在微潮的寒意中，远山似乎正在做着凄清的梦，等待着迟到的飞霜风过处，唏呖呖的雨声宛若飘渺的横笛，要唱给瘦水中卸去红妆的枯荷而她却依旧伫立，依旧静默

二、阅读

（一）阅读下面的宋词，回答问题

1、这首词的上片，词人巧妙地运用“姮娥奔月”神话传说，借以表达自己英雄将迟暮却壮志难酬的内心矛盾

2、作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力进一步说，这句词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间

（二）阅读下面的散文，回答问题

1、清晨，三峡是明丽的；中午，三峡是热烈的；下午，三峡是青雾笼罩，平静幽深；夜里，静静谧如眠（意思对即可）

2、（1）（早晨）透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜；

（2）（中午）（长江）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去（3）（下午）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪（4）（夜里）连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡

3、略

三、作文

略

第三单元 亲情歌吟

精品赏读

5 背影

⊙收获平台

一、作者起初对父爱不理解，反而自以为聪明，觉得父亲说话不大漂亮，还在心里暗笑他的

迂及至看见父亲爬月台的背影，终于受触动而落泪，顿悟父亲的爱，产生了深深的自责心理 二、1、描写父亲的背影，先写外貌、衣帽，然后用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影细写这些是因为这个背影是全文的主脑，最能体现父亲的爱心

2、买橘子虽然辛苦，但心里却很高兴产生这种心情的根本原因是对儿子的爱

三、略

⊙发展空间

一、1、略

2、这些描写表现出母亲那深沉的母爱：为了治好儿子的病进行了常人难以做到的努力和抗争

3、把母亲的背影比作山脉和柔和的月光，突出了她的坚毅、慈祥和温柔

4、略

二、略

6 慈母情深

⊙收获平台

1、这样写表现了母亲是个坚定、平静而又能保持尊严的女人，她为了孩子宁可委曲自己如果写母亲十分泼辣，与警察大吵大闹，就没有新意，不能表现母亲的人格个性，文章也就不会那么感人

2、这是被无视的弱势者眼中的“派出所门外的红灯”，它真实地反映了“我”当时恐惧无助的心理所以这个描写是生动而真实的

3、文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”作者反复描写，是为了表现母亲在尽力呵护我，慰藉我，不让我受到伤害，由此凸显了母爱的力量

4、“葛列高利”对母子俩的态度前后判若两人，是因为母亲不卑不亢的坚持，使原来代表傲慢的、有点流气的警察屈服了、感动了

⊙发展空间

1、对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请宽恕

2、母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意

3、“带子”喻指母亲对家人的爱

4、赞成因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，惟有任何一本哲学书籍能比得上

比较感悟

父母的心 养母

⊙收获平台

一、不好说“卖”，等于让穷人用孩子来换取金钱，说“送”，仿佛孩子对于穷人是无足轻重的，可以随意送人，这些都不尊重人家；而“匀”字就显得委婉有礼，犹言自家是受到对方的体恤才得到了孩子

二、这位父亲从理智上认为可以接受把孩子匀给富人，但是却经不住时间和感情的考验当亲骨肉真的离去，又被分离折磨得痛苦不堪

三、不可以因为养母只对别人“小气”，这时她的角色只是普通人；而作为母亲，她对孩子的爱是无私的，她仍然是具有无私母爱的好母亲

⊙发展空间

1、动作、神态和语言描写

2、相似情景的联想不止一种例如：联想到雏鸟巴望着鸟妈妈衔来虫子喂食的情景

3、照应了“夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的”觉得“家里却老是春天”的原因是家里有妻儿的守望，有温馨的爱

4、台州是个冷清空寂的小城，在这里，我们一家四人却享有暖融融的亲情；天地万物也似乎全都不存在了，我的心里只有这个温暖的家

快乐探究

我们是怎样过母亲节的 金色花

⊙收获平台

一、合适因为父亲的喋喋不休正反衬了母亲总是尽心尽力、默默无闻地为家人服务

二、1、“迁就”用得非常幽默明明是母亲无私奉献了自己的一切，却被说成是造就她，好像不是孩子不懂得体贴母亲，而母亲有什么古怪脾气似的

2、略能自圆其说即可

三、略

四、“坏孩子”更能表现母亲对孩子的爱，改作“好孩子”反而没有那种亲昵感孩子调皮的回答富有童趣，淋漓尽致地表现出孩子在母亲面前的娇憨情态

⊙发展空间

1、认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲都无法挚爱

2、在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬

3、有些东西是可以失而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的

4、衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系，关键要看子女是否真诚地顾念父母的需要说“等值”是因为它们都是孝心的体现最后一问的答案略

体验成功

想像这位父亲的形象描写他的外貌篇七
《辅导试题》

周日辅导题

1、下列各组词语中，加点字音、字形全正确的一组是( )(2分) A、汶(jiāo)河 凹凼( dāng ) 仄(zé)歪 归咎(jiú) B、潘(fān)篇 狼籍(jí) 鳌(áo)头 阻遇(jié) c、蟠(pán)龙 愧怍(zuò) 逾(yú)越 连翘(qiáo) D、翩(piān)然 丘壑(hè) 拂(fó)晓 过滤(1ǜ)

2.下列所给词语中有四个错别字，请找出来填入表中，然后改正。（4分） 转弯抹角 大庭广众 名付其实 束手无策 丰功伟迹 眼花缭乱 铸剑为梨 锐不可当 消声匿迹 巧妙绝伦

3．下列句子排序正确的一项是 （ ) ①它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。 ②它在世纪的沧海桑田之中缠绕着，无声无息。

③我想那一定是一个启示，从百年之前就开始书写，写过风流写过劫难，终将又写复兴。 ④它在阴云下缠绕着，无声无息。

A．③①④② B．③④②① C．④②①③ D．④①②③ 4．下列关于文学常识说法有误的一项是 ( )

A．《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇短文。“说”是古代一种文体，可以叙事，可以描写，可以议论，其目的都是为了说明一个道理。

B．“记”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学伊的《核舟记》。前者记叙了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

C．杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称 “诗史”。他和李白并称为“李杜”。

D．《礼记》，是儒家经典之一，由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。 一．名句积累（10分)

1、杜甫是我国唐代著名的现实主义诗人，其诗《春望》“ ”二句用拟人手法揭示了安史之乱给人民带来的深重灾难。、 2、月下飞天镜， (李白《渡荆门送别》)

3、欲济无舟楫， (盂浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

4、《陋室铭》中“ 、 ”两句写出了陋室环境的清幽雅致。 5、《游山西村》一诗，诗人以：“ 、 ”两句，道出了“阳光总在风雨后”的人生哲理。 ’

6、 新世纪的青少年，要发奋有为，报效祖国，绝不能“ ， ”而被时代遗弃。(请用汉乐府《长歌行》中的诗句填空)

一、阅读《背影》 从“我说道：“爸爸，你走吧。”----------等他的背影混入来来往往的

人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”回答下列问题：

1. 文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ 2．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是： 3．在文中空白处填上相应词语。

4.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

5.概括本段内容。

6．这段文章的中心意思是什么？

7.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）

9．.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（ ）描写。 10．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ）

A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。 B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。 D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。 11．画浪线的句子（1）的正确含义是（ ） A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。 B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。 C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。 D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。

12．画浪线的句子（2）正确的含义是（ ）

A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。

B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。

D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。 13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？ [前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。] 14．.选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲（ ）

文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是（ ）（ ）（ ）。

三．阅读下文，完成1——5题。

一 只 鸟

芦芙荭

①每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。

②退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！

③有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。

④盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。

⑤有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”

⑥“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。” ⑦“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。 ⑧“我只要你这只！”

⑨不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。

⑩几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

⑾“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”

⑿听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。

⒀“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年„„” ⒁“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”

⒂几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”

⒃许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。

⒄“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。

⒅“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。

⒆几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗„„

1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。（4分）

情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟 → → 。 特点及作用：

2．“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。（3分）

3．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。（3分） 4．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（3分）

5．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。（3分

相关热词搜索：描写父亲外貌的句子 父亲的外貌描写 父亲外貌描写