精彩片段欣赏

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精彩片段欣赏篇一
《精彩片段赏析》

精彩片段赏析

南乐县城关镇中学申利民

1、苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。"

赏析：学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。

2、苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。 赏析：学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

3、苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。 赏析：作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。

4、《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

赏析：做人的准则，出了学习知识之外，还有着比学习更重要的东西，仅仅只会学习那是不行的，我们必须对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

5、郑杰校长《给教师的一百条新建议》第十一条 要学会敬畏

赏析：教师要敬畏生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到个别的学生再厌恶，你也应该把他视为生命。敬畏生命才能真正热爱每个孩子，理解他，与他沟通，将他与某种工具、某种物件或机器区分开来。教师如果不能敬畏生命，那教师就主动放弃了为师的幸福。

6、郑杰校长《给教师的一百条新建议》第十五条 讲演使人完美

赏析：“教师应该成为演说家”，好的讲演是艺术，令人如沐春风，但更重要的是，好的讲演可以给予人们改变自身处境的力量，将你最美好的一面展示在别人面前。讲演将使你更完美。

7、人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名著——《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中的一段文字。

赏析：每个人都要拥有顽强的毅力，树立崇高的理想，造就优良的素质，在正确的目标中去理解人生的意义，实现人生的价值。

8、苏霍姆林斯基给了儿子一把新铁锨，到地里去刨，他儿子用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢? 孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。

赏析：在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。

9、《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜 .斯必丽的世界名著。主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，她热爱生活，乐善好施，乐于助人，在她真挚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。

赏析：爱的力量是多么伟大，多么神奇呀！

10、汪中求先生的《细节决定成败》一书中，有一个引人思考的事例。上海地处华东，地势平均高出海平面就那么有限的一点点，一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节，所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，这简单的三级台阶，在下雨天可以阻挡雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。

赏析：我们常常觉得德国人办事严谨得有些呆板，但正是在严谨认真、一丝不苟的工作态度和工作习惯下，细节才会被重视。

11、《谁动了我的奶酪》书中有四个角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出变化的气息，匆匆能迅速作出行动，而小矮人哼哼和唧唧，则由于害怕改变而否认和拒绝变化。

赏析：只要我们能够认真科学的对待畏惧，它甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们无须拒绝变化，我们完全可以改变对变化的态度，在变化中享受变化，拥抱变化，迎接变化。

12、郑杰在《给教师的一百条新建议》作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”

赏析：从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

13、我们应该追求的最高境界是，教师要成为一种“自由职业”，教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”。

赏析：既然对教师而言，口碑是那么重要，那么怎样才能在别人口中和心中树起一道“丰碑”呢？办法有很多，道理却只有两条，一是要有丰富的知识，二是要做受人欢迎的人。

14、朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

赏析：暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流，才能达到新境界。

15、陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。陶先生用四块糖奖励了他。

赏析：宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

16、苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫

瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基知道了这个小女孩要摘花给得病的奶奶，他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

赏析：学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。学校不仅是“增长智慧”的地方，更应该是培养能够“服务祖国同胞”的人一有爱心的爱国者。这是教育的终极目标。

17、富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，因为小门的门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：“很疼是吧？可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要记住：要想平安无事地活在这人世间，你就必须时时记得低头。”

赏析：虽然我们都是凡人，与富兰克林不能相提并论，但也应该时时刻刻学会低头，懂得低头，敢于低头。生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会“低头”。只有学会低头，才能正视自己的错误。

18、叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”教育就是传统农业的精耕细作。精耕细作就是要根据不同作物的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗能关注和关爱生命的期待之心，不断的满足它、顺应它、引导它、发展它，作物才能茁壮成长；即使矮苗、瘦苗也不放弃，精心呵护。

赏析：一是农业和教育两者的对象都是鲜活的生命，每个生命都有特殊性，都应特殊对待；二是农民种地和教育人两者都需要精耕细作、耐心等待、慢慢欣赏，方能收获硕果；三是农民和教育的对象可塑性较大，都易受环境因素影响，要根据不断变化的环境特点，寻找最佳时机，创造最好条件，满足其健康发展的需要。

19、泰戈尔说，“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。每个生命都是独一无二的，树有树的美，花有花的香，万物各成其美，人作为万物之灵，更是如此。

赏析：我们每个人都从内心欣赏自己、欣赏别人，生命才会绽放最美，教育就是为生命的成长创造好的环境。教育只有回归生命才会真正起到“传道”的作用。

20、陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

赏析：他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才。陶先生说：“教师的职业是‘千教万教，教人求真’”。教师要教人求真，自己必须先要做一个坚持正义，脚踏实地的“真人”。

21、朱永新提出“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”， 任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。

赏析：一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。“只有双赢才识真正意义上的竞争”，在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。

22、在赖特17岁那年的一个早上，赖特对父亲撒了谎 ，父亲要步行整整20英里回家，对自己这些年来做错的一些事情好好反省。”

赏析：当孩子做错事时，父母首先应该反省自己。教育孩子如同在岔路众多的地方驾车，时常反省就像时常回头看看是否走错了路，这样才能避免在错误的道路上走得太远。

23、在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

赏析：知识源于书本，知识更活用于书本，教育子女更要从知识中演变成智慧，体现出智慧本身的重要性。要从小培养孩子们读好书的习惯，使他们知道书中赋予他们智慧的力量是无穷的。

24、印度前总理甘地夫人，是一位非常出色的女性。大儿子拉吉夫12岁时，因病要做

一次手术。甘地夫人来到儿子床边，平静地告诉拉吉夫： 第一、手术后有几天会相当痛苦； 第二、谁也不能代替他受苦，因此，他必须要有精神上的准备；第三、哭泣或叫苦都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛。

赏析：早一些让孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，当挫折到来时，应该面对，而不是逃避，这样，孩子便会早一些坚强起来，成熟起来。以后的人生便会少一些悲哀气氛，多一些壮丽色彩。

25、故事发生在一个小学学校里，课堂上老师提问的时候，一个同学总是举手，可老师叫他起来的时候他却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。课后，老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时他不举手，同学会在课下叫他傻瓜。于是，老师就和他约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，这名同学越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂问题，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。

赏析：如果不被人重视，一个人慢慢就会自暴自弃，感觉自己是一个没有用的人；一旦认识到自己的价值，或者让别人认识到他的价值，他的世界就会截然不同。所以，不要忘记给孩子一些赏识和几分重视

26、一位父亲带儿子去参观梵高故居。在看到那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高是一名那么有名的画家，他怎么不是百万富翁呢？” 父亲回答：“梵高是位连妻子都没能娶上的穷人。”

赏析：不要因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不能因被别人歧视而消沉，因不被人赏识而苦恼。

27、我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。

赏析：如果我是英雄，便要创造更伟大的功业；如果我是学者，便要获取更高的学问；因为今日过去便不再来了；这一辈子过去，便什么都消逝了。一本书未读，一句话未讲，便再也没有机会了。这可珍贵的一辈子，我必须好好地把握住它啊！

28、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

赏析：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。

29、易中天说第一句：“人都是逼出来的”。

赏析：每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力。

30、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

赏析：一味的读书，而不思考，就会被书本表象的迷惑而不得其解；而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，也只能是流于空想。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。只学习却不思考，就会迷茫；只思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。

31、 “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”出自韩愈的《劝学解》。

赏析：勤了，就能到熟能生巧的地步，应对难题就能够游刃有余。思了，就能够发现更多问题，能够做好更多准备，为成功打下了基础。吊儿郎当嬉戏最后只有失败。学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中。事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便 。

32、在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票.面对会议室里的200个人,他问:"谁要这20美元?"一只只手举了起来.他接着说:"我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事."他说着将钞票揉成一团,然后问:"谁还要?"仍有人举起手来。他又说:"那么,假如我这样做又会怎么样呢?"他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它.尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。"现在谁还要?"还是有人举起手来。

赏析：生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!

33、珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮.有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,，那一天,她得到了许多人的赞美.她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

赏析：无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

34、有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。总经理感觉很新鲜,破例让他一试.面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕.他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:"等你准备好了再来试吧"！就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。

赏析：我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明; 再试一次,你就有可能达到成功的彼岸!

35、曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他小时候的天赋却不高.有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来.这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处.可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来复去地读那篇文章.贼人大怒,跳出来说,"这种水平读什么书?"然后将那文章背诵一遍,扬长而去!

赏析：伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来.

36、一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。 主人试了各种办法，让鹰飞翔，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

赏析：相信自己是一只雄鹰，磨练召唤成功的力量。

37、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也！」带外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界！」

赏析：身为老师的我们，不但要多鼓励学生，更要广泛的界定成功的定义。

38、一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

赏析：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

39、教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李镇西老师的血液当中，成了李老师的教育追求。

赏析：认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的

精彩片段欣赏篇二
《《水浒传》精彩片段赏析》

《水浒传》精彩片段

一、“智多星”吴用

1、智取生辰纲

七星聚义，在黄泥冈东十里路的安乐村白胜处安身。 梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。并要老都管、两个虞候都听他的，不要在路上闹别扭。一行十五人，出北京城，取大路往东京进发。 正是五六月天气，酷热难行，军汉倒地。七个好汉装做贩枣子的小本经纪人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉，老都管，老虞候。 杨志喝得少，起得早，要跳冈自尽。

二、“花和尚”鲁智深

2、拳打镇关西

鲁智深正与朋友在酒店豪饮，正在兴头，突闻一歌女哭泣，心中烦闷，问之为何哭泣？答曰：恶霸镇关西逼婚！鲁智深疾恶如仇，大怒！第二日去了歌女与其父栖身的小店，先暴打了镇关西手下流氓，放走歌女父子。又直奔镇关西卖肉的摊铺，当众耍笑恶霸镇关西。围观者皆大快人心。恶霸大怒，来打鲁智深，鲁智深大喜！正中我意也！挥神拳，三拳打死之！仰面而去。

3、倒拔垂杨柳

鲁智深打死了镇关西，落发为僧。因为整天违犯戒律，于是被罚在庙中看守菜园，发现当地一些泼皮整天偷菜，准备收拾这群泼皮，但是泼皮先一步下手，想把鲁智深弄到大粪池里面，结果不但没弄成，反而被鲁智深踹到粪池。 后来这群泼皮也就服了，整天来鲁智深这里送酒送菜，拍马屁，吹牛鼻，一日鲁智深吹得性起，说门口这腰秆粗的柳树老子也能拔起来。众人起哄，于是鲁智深去拔，就拔起来了。

4、大闹野猪林

林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。二人用计将林冲绑起来，两人要用水火棍打死林冲。 这时，鲁智深在野猪林救了林冲，并要杀死薛、董。林冲叫鲁智深不要打董薛二人，鲁智深将林冲送到安全地带才与林冲分别。于是林冲来到柴进庄上，受到柴进厚待。

三、“豹子头”林冲

1、误入白虎堂

一天,林冲接到高俅的信,要他去白虎堂等他,还要把一把宝刀带上。到了那里，高俅以带刀欲入重地行刺之罪将林冲刺配沧州.。原来是林冲得罪了高俅,打了高俅的侄儿,高俅设局陷害林冲替侄儿报仇。

2、风雪山神庙

林冲遭到高俅陷害，被发配沧州。高俅又买通差役，要在路上把他杀害，幸亏结义兄弟鲁智深在野猪林救了他。林冲到了沧州，被派去看管一个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，原来是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样一来，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。

四、“及时雨”宋江

1、怒杀阎婆惜

早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。

2、三打祝家庄

梁山好汉因杨雄、石秀上山，决意攻打祝家庄。宋江带兵一打祝家庄，命石秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷路，幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射落号灯，人马才得安全退出。宋江二打祝家庄，仍然失利，但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈三娘，剪去了祝家一翼。三打祝家庄，利用新来投寨入伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系，骗得祝家相信，孙立和家人亲戚打入祝家庄作内应。梁山人马与他们里应外合，最后攻破祝家庄，得胜回山

五、“行者”武松

1、武松打虎

武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。在冈下酒店喝了很多酒，上山后，由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听"咔嚓"一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。

2、醉打蒋门神

武松因镣了西门庆而被发配孟州.孟州的小管营施恩对武松礼遇有加.施恩在此地开了个"快活林"酒家,不想却被蒋门神夺走,武松答应帮施恩抢回快活林.武松先到快活林去闹事,蒋门神大怒,跳出来与武松打斗.武松几拳就将蒋门神打倒,蒋门神只好答应归还了快活林。

3、血溅鸳鸯楼

武松替兄报仇后，被刺配孟州牢狱。武松受施恩情意，醉打蒋门神夺快活林以谢之。后遭张都监陷害，被刺配恩州。在飞云浦因公人预害武松，被武松杀之。在知道自己受诬是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划后，武松迁回孟州城，在都监府，劈倒张都监家眷、仆役十多人后到鸳鸯楼上。张都监、张团练和蒋门神在楼上饮酒欢笑庆祝成功，忽然见武松上楼，顿时战战兢兢。武松二话不说，举刀就砍。不多时，便将几个恶人变做刀下鬼。武松蘸血，与墙上写下“杀人者打虎武松也”八个字后出城，落发换服，远避他乡。

六、“黑旋风”李逵

1、真假李逵李逵

回家探母的时候，碰见一个强盗假李逵之名行劫，假李逵不是真李逵的对手，就谎称自己家有八十老母，李逵于是放了他，后来李逵住店的时候住到了假李逵家，李鬼同他老婆计划趁李逵睡觉的时候烧死李逵，李逵一听大怒，进屋一刀砍死李鬼，又放火烧了贼窝。

2、李逵杀虎

话说李逵将水取来，到得松树边石头上，却不见了娘，四处查看，只见不远处的草地上有团团血迹。李逵见了，就趁着那血迹寻去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里啃一条人腿。李逵顿时须发竖起，将手中朴刀一挺，一刀一个就结果两只小虫。这时那母大虫从外回来，张牙舞爪向李逵扑来。李逵在看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声带着刀， 往涧边跳去。李逵拿了朴刀，赶上前去。那老虎负疼，直往山下奔去。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，忽地又跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫退不到五步，只听得“轰”的一声，倒在地上登时死了。李逵怕还有大虫又到虎窝边看了一遍，洞中的大虫却已被他杀得干干净净

《水浒传》精彩片段赏析

《武松打虎》

说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。

赏析：短文之所以能把武松打虎的经过写得如此具体、精彩，这主要归功于作者善于捕捉人物的动作。武松的"闪、轮、劈丢、揪"等一系列动作的贴切运用，写出了当时情况的危急、有力地突出了武松的武艺高强，其中，我们也发现选择人物在关键时刻的动作来写。这样，动作最能突出人物的思想、品质，不要胡子眉毛一把抓。此外，作者把老虎的动作“一扑、一掀、一剪"都写得惟妙惟肖，让人读后如临其境，为武松捏一把汗，作者对人物动作的观察是细致而敏锐的，本文的文字写得干净利落、情节曲折生动

“武松打蒋门神”

说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大 怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅

将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望後便倒。武松追入一步，踏 住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头 虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉 环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。

武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶 我！休说三件，便是三百件，我也依得！”

武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋

门神便道：“好汉但说。蒋忠都依。”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火 什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武 松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪 话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这 快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打 十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得麽？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应 道：“依得！依得！蒋忠都依！”

赏析

“武松打蒋门神”是一出大戏。武松铁拳到处，一个恶势力的代表人物轰然倒下，演绎着水浒英雄“路见不平一声吼，该出手时就出手”的主题，端的大快人心。

精彩片段欣赏篇三
《《三国演义》精彩片段欣赏》

精彩片段欣赏篇四
《童年精彩片段赏析》

精彩片段欣赏篇五
《学生作品精彩片段欣赏一》

学生作品精彩

片段欣赏(一)

你还执著于你曾发下的誓动后，忽然从背后传来父亲的叮言吗？你还一直认为要一个人咛。进入心里的泪一下流出，滴的自由吗？我在云的另一端俯在了笔记本上。我在那上面写了瞰你现在的微笑，正如你现在仰一个字—“爱”，因为我想让望天上晨星那般略带欣然，因为他知道，我也爱他，胜过爱我自我知道你懂，看到那颗最闪的星己。风起了，吹动页页书，将爱了吗？那是你的心。

释放在最初感动的地方，车匀速那一夜，那是最亮的星星。驶向远方。

去吧，去将那条鸿沟逾越，《读父亲》浙江省宁波北仑明港去点亮整夜的星辰，我知道你会中学高一

孙松额

的，因为我就是你，我活在你灵魂的另一端，我们是重合的直我合上书，用力地压住，生线，是所有爱我们的人的孩子。

怕那些滚烫的文字，如火的精神《最深度—激活》浙江省海盐迸溅出来。来年三月，纸鸳又会元济高级中学高三

陈燕凤

飞满苏州城宁静的天空吧。想起

今天，我走了，去远方求学。当我踏上离乡的班车，我侧眼看了一下父亲。他在那，那是一座山，有喷薄的欲望，但却要沉默百年。“要好好学习！”在车开

盏盏心

灯

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留园中满林的新绿，狮子林中如幕的烟雨，虎丘里散淡的阳光，忽而觉得这个宁静、祥和、温婉的城市背后有一股坚强的力量，默默燃烧却从不曾熄灭！

苏州应该感谢五义士，因为有他们，我们知道苏州的美温和却不怯懦，是一种温柔的坚强！

《温柔的坚强》浙江省东阳中学高一

金远晴

我们中国水多，喝了还不足，多余的就流进了文学里。

比如古之怨妇，天天对河自叹，多情一点的写诗抒发内心感慨，更厉害的就索性跳河了却残生，看似悲苦戚绝，实是狭隘作

盏盏心

灯

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祟，小家子气，只能落为他人谈资。跳水最牛的应属屈原，别人只不过争得一时小利，他却大义投江，时间便永远地定格在了这一刻的汨罗江，我以为正是汨罗江的水托起了屈原的光辉形象，它把逝去的屈原精神融进了江水里，使之得以流传千古。

《中国的河水》浙江省瑞安中学高二

陈舜杰

单纯的孩子总希望在单纯的游走中找到遗失的美好，俯拾别样的感动、失去的童真、禁锢的自由和折翼的想象。很久之后，当我重新铺开落满细细灰尘的白纸，笔尖的荒芜被新颖奇妙的构思所替代，笔尖吐露出的花一层层一簇簇挤着向外绽放，于是白纸上开满了春天。

《单纯的游走》浙江省师范大学附属高级中学高一

郑

忱

有即是无，无即是有。天下的色彩皆由无生，所以它才是最美的。任何单纯的底色都无法跟它比纯净，任何五彩缤纷的杂色都无法跟它比绚烂。无色中孕育着一切，也消亡着一切。

无色是双眸的颜色。透过无

色的眼睛，看一切都是那么清个美丽的清晨。

澈。蓝天、碧水、红花、绿树、《好咖啡总是装在热杯子里》浙黄叶、彩蝶。一切都是那么美，江省临海市台州中学高三

陆攸薇

那么清明。

我喜欢无色，因为它最纯星稀疏，月如碧盘。月光是粹，还因为它代表着一种生命最仙姑手中滑下的如翼轻纱，落下本真的情感，是一种境界。

凡间，飘荡于原野。月下黛色群《无色是一种境界》浙江省绍兴山里仿佛传来许多夏虫的鸣唱。鲁迅中学高三

杨

动

群山起伏的轮廓像画在天边的曲线。

就像好咖啡一定要装在热自闻鱼翅诱人的香味，我杯子里面，凉杯子会把咖啡带苦苦寻觅，不曾停息，带着为其凉了，香气也会蚀掉一些。这走遍天涯路的壮志。岂料，苍天是罗马教给我最重要的一句之下，芸芸众生，想一尝鱼翅美话：“好咖啡一定要装在热杯子味者如恒河沙数，而鱼翅是何里。”而我，愿自矜自重，耐心等一“克”千金的奢侈之物；想等待那只温暖的瓷杯，不会去雄霸天下者多如牛毛，而地球盲目跟风，盲目地追随别人，而只有一个。世间的喧嚣充满空且，希望自己也是一份千研万气，刀光剑影在阴风里摇曳。在磨后的香醇咖啡，慎重地斟在龙椅堆砌的梦幻里，在金玉垒温暖洁白的厚瓷杯中，带动一

成的欲望中，多少人来去匆匆，

盏盏心

灯

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爸爸的质感是雅致的，用雅致形容一个男人也许有些可笑，但我并不觉得不妥。爸爸不抽烟、不喝酒，每天将自己整理得干净整洁。他不魁梧，一个典

多少人终成牲醴。

《千金难买清风醉》浙江省诸暨学勉中学高二　洪海萍

型的南方男人。乐趣是看书、听交响乐，空闲时喝些茶，虽然不爱说话，可好像浑身充满了语言。妈妈就大不相同了，她喜欢和朋友在一起，活力四射，待人热情真诚，不太喜欢化妆，自自然然，就像一碗蜂蜜水，甜而不腻，她的质感是惠而诚。正是这两种不同质感的性格，给了我两份不同质感的爱，一份深邃、一份热切。

《触摸质感》福建省福州第一中学高二

张晟

那个时候任性仿佛是天经地义的事情，即使毫无道理地闹别扭耍脾气，故意装出不耐烦的样子，还是会被宠溺珍视着。那个时候天真地以为时间就像相片一样，瞬间就是永恒。

打伞的母亲，身子显得有些佝偻，她缓缓收起雨伞，雨停了啊。如今，已不再有我趴在窗前等母亲的日子了，而是—母亲焦急地等待我回家。经了霜的枫叶，红艳艳地化成了温润的颜色，自己却风干了，落下，悄无声息。所有的时间都浓

盏盏心

灯

缩成一瞬，流过伤口，流过寂寞—动情的岁月就这样翻了一页又一页。

《让我去你的梦里打伞吧》浙江省杭州第七中学高一

郭

玲

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精彩片段欣赏篇六
《学生作品精彩片段欣赏十》

学

片生段欣作赏(品精彩十)

流沙漫天飞舞，如黄金铺满天地，脚下是细腻柔软的沙丘，眼前满是大漠的荒凉。一曲箜篌几多离愁，一舞飞天千年惊艳，不过是盛世华朝的南柯一梦，却被舞出绝美的风韵。奈何岁月斑驳掉红装，只留下飞天的传说，让丝绸路上的过客迷恋。

飞天抖转开满身的罗锦，旋转着脚尖，飞舞着莲指，于是罗锦跟着飘逸飞舞，穿梭云间。反弹琵琶，千律琴丝，和着飞天惊鸿一舞，遁入极乐世界，留给后人无尽的遐思。

《梦中的敦煌飞天》湖北省武汉洪山高中高三赵晴程

鲜血换来的安定并没持续多久，秦末风云再起。时事造英雄，各路人马揭竿而起，是为天下苍生谋福，还是只为逐鹿天下的游戏？更多的谋臣勇将谁不在乱世之中摸爬滚打，是是非非又如何论？注定有人能赢，也注定有人要输，历史总要分出个高下，谁也无法改变。“伤心秦汉，生灵涂炭”，读书人若生逢那个年代，除了“一声长叹”又该如何呢？试问人间又能有几个学商山四皓，退隐山林，却最终未免陷于政治旋涡中，乱世之中想苟安也不可得。

好在纷纷战火已然远去，不敢妄加评论，怕“先人笑尔书生气”。只希望以后永远都别再起硝烟，只希望和平年代里英雄皆可安得其所。

《伤心秦汉》浙江省仙居中学高二徐巧燕

刘邦之良将张子房就是一个懂得沉潜的人。黄石老人看似无聊而粗鲁的拣鞋要求并没有打败张良，相反，他表现出了超越常人的大度和谦逊。正因为他懂得沉潜，才有了后来的丰功伟业。

人生是寂寞的，需要沉潜的时日，总是远远多于辉煌的瞬间。如果我们学会沉潜，把人生理想收纳于方寸之中，不随波逐流人云亦云，而只是默默耕耘，那么也就有了成就辉煌的可能。敦煌的灿烂文明，是敦煌研究者的沉潜挽回了它；回望满目疮痍的中国近代史，令人发聩，痛惜至于涕下，然而此时我们可以骄傲地说，正是数亿国人的坚忍与沉潜，才使得我们这个曾经沉默的民族，重新笑傲东方。

　　《沉潜勃发》浙江省湖州第二中学高三顾诗昱盏盏心灯

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精彩片段欣赏篇七
《语言描写精彩片段与赏析》

语言描写精彩片段与赏析

片段一

晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 （评析）这是人物话语描写的完整形态，包括了话语人、引用方式、声音描写，情景、表情、心理、动作描写和话语的总体感受。学生在写作文的时候，应有意识地以这个为尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？应该写到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地写简单了。

片段二

语言描写要符合人物的性格和品质。有一个学生在作文中写到，班主任老师来到教室，忽然发现教室的门坏了篮球那么大的一个洞，于是就追问。同学们说了如下一些话： 坐在门附近的同学甲斜着眼，冷笑道：“鬼知道，又没有人教我一定看好门，我也不是看门的，”

他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸灾乐

祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。”

同学丙是个女生，她站了起来，瞪大了眼睛，怒不可遏地大声说：“是同学丁，他来教室时，一阵风把门关上了，他使劲向门踢了一脚，把门给踢坏了。”

同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要耍嘴！”这个女生义正词严地说。

老师问：“还有谁看见了？”

又有一个男同学胆胆突突地站起来，涨红着脸，小声地说：“我……我，我没看见。”

从这段描写中，这五名同学的性格和品格跃然纸上：最后的那个同学性格内向，品格不坏，但是胆小怕事，其他同学都是外向性格。其他四名同学性格相近，但是品格大不相同，最高尚的当属那位女同学，当仁不让，勇敢地同坏人坏事作斗争。

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