爱国英雄的细节描写

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爱国英雄的细节描写篇一
《记叙文中的细节描写(1)》

记叙文中的细节描写

学习目标：

1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。

一、什么是细节描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。

教材经典回顾

1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，

我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。

朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。

2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段

我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下

是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。

3、鲁达三拳各尽其妙

《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。

让我们写：鲁达三拳打死了镇关西

施耐庵是这样写的：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。

一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

二、细节描写的分类：

行动细节描写：

„„黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

孔乙己的“排出九文大钱” “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁《荷花淀》）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。

场面细节描写：

《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

景物的细节描写：

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

——鲁迅《药》

三、细节描写的作用

（一）比较片段，领会细节描写的作用

比较A、B两个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用

A、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„

评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、有细节描写的片段：

1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

（二）小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。（板书细节描写的作用）

1、细节描写有助于生动地刻画人物形象。

小说三要素中 , 人物是小说的核心。小说就是通过人物及其活动的叙述、描写来表现主题、开展情节，从而感染读者、影响读者的。我认为，细节描写有助于生动地刻画人物形象。

（1）细节描写能表现人物鲜明的性格

细节描写是刻画人物性格的重要方法，有的细节虽然只有几笔，但对刻画人物性格起着重要的作用。

下午，他拣好了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤„„ ———《故乡》

这是小说中关于中年闰土挑选家具时的一个细节描写：闰土特地挑选了“香炉和烛台”这一细节，看似无关紧要，其实颇具深意。这一细节表明闰土已经信奉神灵，希望神灵能够改变自己的命运。再联系前文，我们不难看出：现在的闰土，不但接受并遵从了封建等级观念，而且已经虔诚地相信了鬼神，把自己的命运交给鬼神来安排。这样更加突出了闰土的悲剧性格。

（2）细节描写能烘托人物心情

细节描写能够表现人物丰富复杂的思想感情和个性特征，《水浒传》就有不少成功的例

子。如“鲁提辖拳打镇关西”一回，写鲁达痛打镇关西那“三拳”：“朴的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流”；“提起拳头来，就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出”；“又只一拳，太阳上正着”。这三拳就表现了鲁达武艺高强，嫉恶如仇，见义勇为的个性，加上那三个比喻，也就突出了他惩罚恶人淋漓痛快的劲儿。至于在拳打过程中的“骂”和打死人后离开现场时“一头骂，一头大踏步走”的细节，就蕴含有更丰富的内涵。因为，“骂”的目的，一是使镇关西知道自己为什么挨打；二是让看热闹的人知道为什么要打镇关西。这样打人者就占了理，理直气壮。而打死人后“一头骂，一头大踏步走”的细节，就表现了鲁达在打死人后的心虚和精细。因为拳打镇关西本来只是出于教训而已，不是想要他的命，而不意这三拳却下手重了，出了人命。这对作为提辖的鲁达是不想看到的结果。因此，他的心难免有点虚。为了掩饰内心的虚，为了让旁人不知道镇关西已死，使自己从容脱身，他就“一头骂，一头大踏步走”地离开现场。可见这一细节，就写出了鲁达在出了命案后的心虚和精细。

事实上，人物的心情，也可以通过细小的动作、神态流露出来。因此，细节描写也是烘托人物心情的重要手段。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

———《最后一课》

这段文字， 韩麦尔先生写粉笔字的细节描写，我们不难体会：其中倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。而下文神态方面的细节，我们很容易想到：面对国土沦丧的现实，韩麦尔又陷入了痛苦之中。到这里， 韩麦尔 先生的形象更加鲜明，在读者心目中也更加高大。 2、细节描写有助于推动故事情节的发展

细节是构成情节的有机组成部分，所以在小说中，一些细节往往起着推动情节发展的作用。也就是说，某些细节看起来可有可无，可是缺少了它们，后面的情节无法关联。

毫无疑义，父亲是被这种这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

———《我的叔叔于勒》

这里，写的是菲利普附庸风雅，请母女们吃牡蛎。如果没有这一细节，就没有菲利普一家同于勒的相遇，菲利普夫妇后面的表演就失去了舞台，也就无法表现他们自私、虚伪、冷

爱国英雄的细节描写篇二
《记叙文中的细节描写》

记叙文中的细节描写

学习目标：

1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。

一、什么是细节描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。

教材经典回顾

1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，

我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。

朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。

2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段

我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。

3、鲁达三拳各尽其妙

《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。 让我们写：鲁达三拳打死了镇关西

施耐庵是这样写的：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。

一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一

个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

二、细节描写的分类：

行动细节描写：

……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。孔乙己的“排出九文大钱” “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。（”孙犁《荷花淀》）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。

场面细节描写：

《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

景物的细节描写：

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

——鲁迅《药》

三、细节描写的作用

（一）比较片段，领会细节描写的作用

比较A、B两个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用

A、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……

评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、有细节描写的片段：

1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的

教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

（二）小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。（板书细节描写的作用）

1、细节描写有助于生动地刻画人物形象。

小说三要素中 , 人物是小说的核心。小说就是通过人物及其活动的叙述、描写来表现主题、开展情节，从而感染读者、影响读者的。我认为，细节描写有助于生动地刻画人物形象。

（1）细节描写能表现人物鲜明的性格

细节描写是刻画人物性格的重要方法，有的细节虽然只有几笔，但对刻画人物性格起着重要的作用。

下午，他拣好了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤…… ———《故乡》

这是小说中关于中年闰土挑选家具时的一个细节描写：闰土特地挑选了“香炉和烛台”这一细节，看似无关紧要，其实颇具深意。这一细节表明闰土已经信奉神灵，希望神灵能够改变自己的命运。再联系前文，我们不难看出：现在的闰土，不但接受并遵从了封建等级观念，而且已经虔诚地相信了鬼神，把自己的命运交给鬼神来安排。这样更加突出了闰土的悲剧性格。

（2）细节描写能烘托人物心情

细节描写能够表现人物丰富复杂的思想感情和个性特征，《水浒传》就有不少成功的例子。如“鲁提辖拳打镇关西”一回，写鲁达痛打镇关西那“三拳”：“朴的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流”；“提起拳头来，就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出”；“又只一拳，太阳上正着”。这三拳就表现了鲁达武艺高强，嫉恶如仇，见义勇为的个性，加上那三个比喻，也就突出了他惩罚恶人淋漓痛快的劲儿。至于在拳打过程中的“骂”和打死人后离开现场时“一头骂，一头大踏步走”的细节，就蕴含有更丰富的内涵。因为，“骂”的目的，一是使镇关西知道自己为什么挨打；二是让看热闹的人知道为什么要打镇关西。这样打人者就占了理，理直气壮。而打死人后“一头骂，一头大踏步走”的细节，就表现了鲁达在打死人后的心虚和精细。因为拳打镇关西本来只是出于教训而已，不是想要他的命，而不意这三拳却下手重了，出了人命。这对作为提辖的鲁达是不想看到的结果。因此，他的心难免有点虚。为了掩饰内心的虚，为了让旁人不知道镇关西已死，使自己从容脱身，他就“一头骂，一头大踏步走”地离开现场。可见这一细节，就写出了鲁达在出了命案后的心虚和精细。

事实上，人物的心情，也可以通过细小的动作、神态流露出来。因此，细节描写也是烘托人物心情的重要手段。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们

走吧。”

———《最后一课》

这段文字， 韩麦尔 先生写粉笔字的细节描写，我们不难体会：其中倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。而下文神态方面的细节，我们很容易想到：面对国土沦丧的现实，韩麦尔又陷入了痛苦之中。到这里， 韩麦尔 先生的形象更加鲜明，在读者心目中也更加高大。 2、细节描写有助于推动故事情节的发展

细节是构成情节的有机组成部分，所以在小说中，一些细节往往起着推动情节发展的作用。也就是说，某些细节看起来可有可无，可是缺少了它们，后面的情节无法关联。

毫无疑义，父亲是被这种这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

———《我的叔叔于勒》

这里，写的是菲利普附庸风雅，请母女们吃牡蛎。如果没有这一细节，就没有菲利普一家同于勒的相遇，菲利普夫妇后面的表演就失去了舞台，也就无法表现他们自私、虚伪、冷酷、惟利是图的性格，更无从表现小说所表现的人与人之间是纯粹的金钱关系这一主题。因此，这一细节看似微不足道，其实必不可少。

3、细节描写能描绘作品的典型环境。

人物离不开活动的环境。所以，人物的一举一动，往往带有特定的生活气息，反映出人物所处的典型环境。

瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。

———《故乡》

这一细节勾画了老屋的破败、冷寂的景象，既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母亲凄凉的心情，从另一个侧面反映了辛亥革命后十年间农村的巨大变化，为下文人物的活动提供了典型的环境。

又如：

“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。”

———《变色龙》

巡警 “ 端着没收来的醋栗 ” 这一细节，揭示出当时俄国社会军警宪兵横行霸道，老百姓的财产根本得不到保证的黑暗现实。正是在这种特定的社会背景下，主人公奥楚蔑洛夫出场，一系列的丑态表演，充分暴露出他媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的性格，真不愧是沙皇的一条忠实走狗。这一细节描写，实际上为奥楚蔑洛夫的表演提供了社会背景和舞台。 4、细节描写能深化文章的主题

他站住了 , 脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷”！

———《故乡》

相信看过这一细节描写的人，无一不引起心灵的震颤：那个健康、活泼、勤劳、勇敢、聪敏、机智、能干的少年闰土已经不见了——由于封建等级观念的毒害，中年闰土变得愚昧、迟钝、麻木，简直就是一个毫不觉悟的木偶人。这里的细节描写，通过闰土面部表情的变化，深刻揭示了闰土丰富的内心世界，揭示了他与“我”之间和谐关系的变异与幻灭，从更深的层面上表现了封建等级观念对农民及一般群众精神上的压抑和毒害。而且这种等级观念已经在被压迫农民头脑中深深扎下了根。而这种情况，只要是社会制度不发生变化，是任何人以个人力量都改变不了的。

总之，细节描写对塑造人物形象、推动情节发展、描绘典型环境、深化小说主题等方面有重要作用。基于这样的认识，对我们有很重要的指导意义：我们进行阅读教学的时候，切不可忽略任何一个细节；我们进行小说创作的时候，应该精心地安排细节描写。

四、怎样写好细节描写

细节描写要“放大细小的”，运用你的想像，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将内容充实起来。

要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。 具体说来，有以下几种方法可供参考：

方法一：细化动作、延长过程

运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。

方法二：运用修辞,画其神韵

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

方法三：变换角度,增加层次

要表现同学甲，除对甲进行直接描写外，还可以描写其他同学的反应，从更多角度、更多层次展现同学甲。

方法四：类比联想，添其内涵

例：语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

写好细节的技巧：

认真观察，选择经典细节

准确用词，串联情境细节

运用修辞，特写传神细节

想像联想，生成魅力细节

五、经典细节描写欣赏

严监生的两个指头

严监生的病，一日重似一日，……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声倒一声的，总不得断气，还把手从被里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……

赵氏分开众人,走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑了一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（吴敬梓：《儒林外史》）

葛朗苔的眼睛和手

末了，终于到了弥留时期，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的每一处拉紧，裹紧，嘴里对拿侬说着：

“裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”

爱国英雄的细节描写篇三
《小说文本阅读》

爱国英雄的细节描写篇四
《浅谈细节描写在文本中的运用》

浅谈细节描写在文本中的运用

作者：翟徳清

【摘要】 全文通过对文本的解读，着重分析细节的撷取和运用。细节描写在塑造人物、丰富内容、深化主题、促进创新阅读、彰显文体风格方面大有作为。因此，我们要重视细节、蓄存细节、运用细节，“于细微处见精神”。

【关键词】 细节 解读 运用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）12-002-03 细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物的外貌、语言、神态、动作等方面看似无关紧要，却很有描写价值的细微环节。细节描写，就是作者从那些不是很明显的细小环节中去发现和提取能展示人物性格、烘托文章主题的某些方面，加以详细的有时甚至是多次反复照应地描写，借以具体而生动地展示环境、事件或人物。现实主义的创作原则就是“按照生活的本来面目，通过对生活现象的典型化的细节描写，来揭示社会生活的某些本质方面”。文学作品是现实生活艺术化的再现和反映，作家们就很重视对细节的选择和描写。鲁迅先生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”眼睛是心灵的窗户，眼睛和脸部表情最容易诚实地泄露心灵秘密。因此，鲁迅的话既是他创作体会的真实写照，也是对前辈作家作品的规律总结，即要抓住富有个性特征的细节描写来表现人物。 常言道：“手眼通神。”抓住手、眼这样的细节来描写刻画人物形象，是许多作家创作文学作品时的着力点和亮点。本文拟从对初中教材文本的解读中结合自己的教学体会去理解细节描写的撷取和运用，期望对今后的教学有所启发和帮助。

一、 细节描写是刻画人物形象的直接手段

不少文本中都注重用细节描写来展示人物性格，做到“于细微处见精神”。作品中的手，也像眼睛一样，是性格化了的。特别是那些活动着的手，哪怕是很细微的动作，往往能显示人物的个性特征。鲁迅在《孔乙己》一文中写到了孔乙己的一双手。教学中可引导学生从所写的那双手上理解孔乙己的形象。例如文中写道，面对短衣帮的嘲笑，孔乙己不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆”，然后“便排出九文大钱”。“排出九文大钱”即用手一枚一枚地数着排放下来，孔乙己用这手做出慢吞吞的动作，既掩饰了内心的不安，对短衣帮的不屑，同时也表示对这几文钱的珍惜，还表现出他把钱一个个地往柜上排放的姿态和付现钱从不拖欠的好品格。这与后文“摸出四文大钱”形成鲜明对比。再如文中写道：“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手上，见他满手是泥原来他便用这手走来的。”“走”，只能说明是脚的动作，而这里却说是“手”，乍一看，很是奇怪，仔细想想也合乎情理。用“走”说明孔乙己行动的所有支撑力全部集中到“手”上了，腿已经不起任何作用。这正说明孔乙己受伤惨重。文中还有那双用来蘸酒写字的手，那双用来罩茴香豆碗碟的手。文中这双意蕴丰富的手，活画出了孔乙己的性格特征：爱慕虚荣、自命清高、心地善良等。这双手是封建教育和封建文化罪恶的铁证。可见，手的表现力不可忽略，高明的作者会利用它来把人物形象雕刻得十分鲜明。还有文中对长衫这一服饰的细节描写，无不生动地表现了孔乙己鲜明的个性特征。

又如《变色龙》中有一处关于手指头的细节描写，它反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。它一开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。当有人说狗是将军家的时候，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证。“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

二、细节描写是丰富故事情节的具体材料

假若说文本中的情节就像一个人的骨架，语言像人体中的血液的话，那么细节就像是人体的肌肉。如果文本没有细致丰富的细节来充实的话，它必然会非常的空泛和缺乏真实感。 吴敬梓在《范进中举》一文中十分注重细节的安排，如写范进看了报贴后欢喜疯了的过程就做了多层次的细节描写。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。第一层中写“自己把两手拍了一下，笑了一声”，第二层中写“拍着手大笑”，第四层中写“拍着笑着”。第三层的细节设计最妙，让他踹在塘里，对其进行漫画式的“丑化”：“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味，也丰富了故事情节。再如写给范进治疯时，胡屠户“大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下”，待范进清醒过来后，“胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐疼将起来；自己看时，整个巴掌仰着，再也弯不过来”。此处描写手的可笑动作，增强了作品的讽刺效果。

更为精彩的是写胡屠户接受范进的赠银的细节。“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？’范进道：‘眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。”这段话使我们从手的各种动作中看出了人物鲜明的性格特点：胡屠户非常贪财，又不能不假意推让一下，他贪婪而又虚伪，显得非常可笑。这些动作描写都很明显地体现了他的内心活动；“攥”字将他假意推让的心理暴露无遗，“舒”字活画出他口是心非的嘴脸，“缩”、“揣”将其贪图钱财的小人相表现得惟妙惟肖。

再如《变色龙》一文四次写军大衣的细节描写。课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的军大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗以后”把大衣脱下来。脱大衣的动作既揭示了他因“判”错了狗猛吃一惊浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“给我穿上大衣吧„„”这里穿大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。结尾，他训了一通赫留金后“裹紧大衣„„径自走了”，这是第四次写军大衣，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪之感，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。课文通过对军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。有了这些细节描写，文本内容丰富起来，增强了可读性和真实感。

三、细节描写是深化文章主题的点睛之笔

眼睛是心灵的窗户，这无需多说。画龙须点睛，这是艺术创作中的一条重要经验，也为人们所熟知。因此许多作者也利用细节描写来深化文章主题，使之成为点睛之笔。就拿描写“手”的细节来说吧。如王愿坚的《七根火柴》结尾写到无名战士留给人间最后一个动作是用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向。“它高高地擎着，像一只路标笔直地指向长征部队前进的方向。”于漪老师在设计这篇课文的教学时，就抓住了这个特写镜头进行引导，犹如舞台上，背景逐步暗下来，光束全集中到那只指向北方的手上，意味深长。因为那是中华儿女前进的方向，是中华民族的希望所在，这只手内涵丰富。那高擎着的手在同学们眼前不断的伸展着，震撼着每个同学心灵。这个细节描写更是豪迈有力，蕴含着无限的激情和力量，展示了他坚信革命胜利的信念和勇往直前的革命精神，从而在读者的心灵世界里矗立了一座无名英雄的永远的丰碑。作者巧妙地利用这一典型的细节描写深化了主题。

再如法国作家都德在《最后一课》中的细节描写也是十分耐人寻味的。作者描写屋顶上咕咕低叫的鸽子，让小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧！”文本留下来的空白留给读者去思索、补充。还有文本中前后出现的两次普鲁士军队

的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”，这些细节看似信手拈来，实际上是不可或缺的，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。尤其是结尾处写道：“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势„„”无言的手势表现了韩麦尔先生对失掉祖国语言的悲愤无以复加，“法兰西万岁”两个大字表达了韩麦尔先生的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中表现。这样的细节描写，使小说主题得以深化，言己尽而意无穷。

四、细节描写是激发创新阅读的有效媒介

有人说：“没有细节，就没有文学。”这句话很有道理。在阅读文本时，经常留意其中的细节描写，我们便多了一个观照文本的视角，便多了一条走进文本的途径，便多了一种激发学生创新阅读的方法。阅读文本的过程是一个极富想像力、创造力的过程，所谓“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”。读者在与文本对话的过程中，可以再现语言文字载体所表达的意象，可以创造性地体悟意象所蕴含的深层意义，可以补充、续写文本留下来的未尽的丰富细节。

如教学《香菱学诗》一文时，我先让学生找出描写香菱学诗如醉如痴的细节。你看那香菱，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土„„皱一回眉，又自己含笑一回”。这段文字表现香菱构思时的专注神情，“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。香菱学诗最终成功，这对我们的阅读和写作有些什么启发呢？学生赏析完这段细节描写后，我因时制宜地提出了这个切合大家实际的问题。顿时，课堂气氛十分活跃，同学们纷纷发言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等等。思想灵感在碰撞，智慧火花在闪耀。课后我还布置同学们结合自己实际写一篇学习体会，描写生活中专注于某事的情形。课内的细节描写的学习对端正同学们的学习态度，促进创新学习是大有裨益的。

再如教学《我的叔叔于勒》时，除了让学生体会张弛有节又曲折多变的故事情节外，还应着重分析生动逼真而又幽默风趣的细节描写。如菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这一系列行动描写，加上表情，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。假设菲利普夫妇在猝不及防的情况下遇上弟弟于勒，这时他们在语言、动作、神态、心理等方面有哪些表现？我让学生展开想像，借鉴文本中的细节描写方法，进行大胆的创新，从而激活了学生的思维。关注文本中的细节描写，有助于增进学生的创新意识。

五、细节描写是彰显文体风格的重要标志

文学作品中注重细节描写，写人写其微，写景也如此。而非文学作品类文章如说明文、议论文，其语体风格与之就有明显区别。例如张抗抗的《地下森林断想》文后的练习题就要求我们比较散文与说明文的文体风格。散文处处充满鲜活的生动的形象，描写细致，语言充满激情，富有魅力；说明文则要求平实准确。再如以下两段文字：

（一）达尔文说过这样一件事：“我愿意举出一个例子借以证明我（对生物）的热心。一天，我剥开一片树皮，发现两只稀有的甲虫，便用两只手各抓一只。之后却又发现第三只新的种类，我舍不得放手，便把右手抓住的一只投进嘴里。哎呀！它却分泌出极端辛辣的液体，把我的舌头烫得发热，我只得把它吐掉了。”

（二） 提到达尔文，大家都知道他是一位英国生物学家，进化论的奠基人，但是有一种甲虫也叫达尔文，恐怕知道的人就不多了。那是在达尔文上大学的时候，虽然他奉父命上的是神学院，但达尔文却经常溜到郊外去采集动植物标本。一天下午，他剥开一棵老树的皮，

眼前出现了两只从未见过的甲虫，立刻左右开弓，一手一个。突然，树皮里又蹦出一只，达尔文急中生智，把手中的甲虫往口中一塞，马上去抓第三只。嘴里的甲虫怎肯善罢甘休，放出一股辛辣的毒汁，蜇得达尔文舌头都麻了。为了纪念他发现这种罕见的甲虫，人们就把它命名为“达尔文”。

以上两文都生动地描写了达尔文对生物学的特殊兴趣，都属于细节描写，精当传神，真实感人。文（一）主要是达尔文的自述，口语特征明显，文（二）更具文学色彩，通过细节描写表现了生物学家达尔文勤于探索、热爱事业的高尚精神。可见，细节描写彰显了文体风格。

细节描写在初中文学作品的文本中，比比皆是。人们知微见著，“于细微处见精神”，其作用显而易见。人们常以“我手写我心”自勉，也常用以手传神等细节描写的技法来塑造人物形象，揭示主题思想。我们在教学中应积极引导学生勤奋观察，善于思考，去体会文本中的细节描写，学会在生活中不断储存细节。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有了生活中的鲜活细节，语文的听说读写能力训练就会落到实处。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 孙子威主编.《文学原理》.华中师大出版社.

[2] 曹廷华主编.《文学概论》.高等教育出版社.

[3] 于亚中、鱼浦江主编.《中学语文教育学》.高等教育出版社.

爱国英雄的细节描写篇五
《细节描写》

常见写作失误探因：

①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生话积累造成的失误，

②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误，

③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关，

④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。

【概念诠释】 举例论证是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。例证可以分为事例和语例两类。 事例：以当前的或者历史的事件或人物作例证。语例：用专家、学者、知名人士等的话作例证。

【方法引领】 一、举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文

只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。 二、举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。 三、举例要析理透辟。举例是为了说理，举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。

【片断赏析】

1、人皆愿己成才，于是，就有人羡慕那些一鸣惊人之才。其实，一鸣之前必有百鸣、千鸣、万鸣，只是未使人惊而已。（观点）达芬奇画《蒙娜丽莎》之前，作画何止万千，据说他画蛋就画了好几十天。莫泊桑的

成名小说《羊脂球》发表前曾被退稿四十九次，稿纸堆起来有书桌般高。（事例）（《“一鸣”与“万鸣”》） 点评： 在这一段议论中，作者为了论证在惊人的一鸣之前，必有未能惊人的许多鸣，举了达芬奇画蛋与莫泊桑遭退稿的例子。在叙述事例时，作者特别点明达芬奇画了《蒙娜丽莎》，莫泊桑发表了《羊脂球》，以照应论点中“惊人的一鸣”，再以作画“万千”、画蛋“好几十天”、退稿“四十九次”等具体的数字照应未能惊人的“百鸣、千鸣、万鸣”，事例与论点紧紧相扣，十分有力地论证了作者的观点——有了量的积累才会有质的飞跃。 然而，这里举到的两个事例也都可以从别的角度去论证别的一些观点，而当论点不同时，叙述事例的角度也要作相应改变。例如，达芬奇画蛋也可以引用来证明练习基本功的重要，这时对事例的叙述就要从强调达芬奇的成功是从画蛋起步的角度来写了。莫泊桑的故事也是证明人不能怕遭遇挫折的绝好材料，而对事例的叙述可以改成“莫泊桑面对一次又一次的退稿毫不气馁，这才有了《羊脂球》的问世”，这样写突出莫泊桑不因退稿而辍笔，终于获得成功的一面，能使论证更为有力。总之，叙述事例时，一定要考虑到对

论点的照应，对论点扣得越紧，论证就越有力。

2、速度来自富有挑战性的目标。飞人刘翔，志在让世界明白，中国人、亚洲人也能飞起来，终于他有了让全世界惊奇的一飞。正是这个“让世界明白”的目标，成为刘翔不断进取、不断加速的动力源泉。（《为人生提速》）

点评： 这段文字摘自一篇论述人生要靠速度取胜的文章。如果泛泛地举刘翔的例子，说刘翔正是以速度夺冠，论证就没有什么意义，因为跑得快才能得第一的道理谁都明白。然而，对刘翔的例子作了分析之后，论证就有了力量。刘翔的速度是来自他的富有挑战性的目标，正是这个目标成为给人生加速的动力。这样就从一个个别性的事例中，揭示出了一个带有普遍性的道理，人生应该确立一个奋斗目标，这才会有加速前进的动力。如果不作这样的分析说理，那么刘翔跑得快得冠军的事，跟常人的人生就没有什么关系。

【相关链接】

运用《鸿门宴》《游褒禅山记》《陈情表》中的人物和事理可以论证哪些观点？

【练习平台】 当你春风得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心

灵；当你烦恼时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友情是第二个自我。 以“留点空白”为话题，运用举例论证的方法写一段200字左右的议论文片断。

【片断赏析】 大凡爱国志士都是忧国忧民在先的。屈原被放逐后仍然心系楚王，“哀民生之多艰”，杜甫身居茅屋，心忧黎民，宁肯“吾庐独破受冻死亦足”，也愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。纵观历史，从“壮怀激烈”、精忠报国的岳飞到“留取丹心照汗青”的文天祥，从民主革命的先行者孙中山到解放战争中“抛头颅，洒热血”的英烈┄┄ （事） 千百年来，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为多少仁人志士的座右铭，陶冶着中华民族的高尚情操，成了我们民族的传统美德，这就是我们民族长盛不衰的原因。（理

【美文赏析】

好学与成才

爱因斯坦有一个著名的公式：A＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，其

爱国英雄的细节描写篇六
《细节描写让让论据鲜活(参赛定稿)》

爱国英雄的细节描写篇七
《八下语文重点》

血染的丰碑

本文选自汪浙成的《竹山门》（有改动）。作者用细腻的细节描写刻画了鲜明的人物形象，描摹了悲壮的战斗场景。在对细节描写的品读过程中，让学生从文字里体会到文章的内 涵。历史虽有沉沦，但我们不屈不挠的中国人民，总能在灾难中站起来。通过阅读，要学习我们民族不屈的爱国精神；学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜今天的幸福生活。教学中还应引导学生理解：课文虽然选材于历史，真实性强，但散文并不是历史实录，为了突出主题思想、为了增加文章的感染力，作者适当地进行艺术加工是合乎情理的

这是一篇选材于历史事件的文章，也是一篇历史与文学结合的情节生动的散文，既具有 真实性，同时文学性也很强。全文以记叙为主、辅以议论和抒情，细节描写非常细腻生动。

概括的层次内容。

第一层（1-3节）交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。

第二层（4-15节）具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。

（4-5节）葛云飞别母赴前线和战前准备；

（6-7节）将士们阵前誓师；

（8-9节）葛云飞与士兵同甘共苦，英勇歼敌；

（10-15节）在救援无果的情况下，葛云飞率领将士与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲。

第三层（16节）颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。

为什么作者开头说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”？

答：竹山门耸峙在我国浙江舟山的定海城南，是祖国东方的一座海上大门，在鸦片战争中，这里曾发生过一场敌我双方交火时间最长，伤亡最惨重，最为激烈的战斗，5千多名清军将士全部血战而亡。

课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？

答： 城头“龙旗猎猎”的场面描写；“声震海山”的阵前盟誓；还有战斗中对葛云飞壮烈牺牲时的“语言、动作、外貌和神态”等细节刻画，无不展现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的无畏气概场面。 而课文其他部分对葛云飞的描写也生动地表现出他的精忠爱国，如第4段的内容。

怎样感悟课文结尾“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！”的作者情感。

答：竹山门上埋葬了5千多名将士为国捐躯的英魂，是我国近代史上抗击英国侵略的历史丰碑和精神丰碑，表达了作者对英烈们无比颂扬、自豪之情。同时，“血染的丰碑”告诫后人，学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。

在“血战六昼夜”中，作者详写了第六天的战斗，史料记载“这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击”文中“情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打。”这里人物描写非常逼真，生动地体现了葛云飞等将士们在危急关头骁勇无比、英勇杀敌的情形。

“葛云飞倚崖屹立„„仿佛继续在抗击着侵略军！”生动表现了一位至死不息的抗敌将领形象，写得非常感人。

描写竹山门壮丽景色有何的作用。（文2段）

答：与下文写定海遭受英国侵略军的侵略形成对比。也表明我们祖国有着美丽的大好河山，不容外国侵略者践踏，为下文写定海军民共同抵御侵略表现出来的英雄气概作铺垫。

课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？课文还有哪些描写刻画葛云飞的形象？

写作特点： 用生动形象的语言刻画人物。

答：例如：文15段中对葛云飞奋勇杀敌的精彩描写。读完之后令人血脉喷张，心潮澎湃，葛云飞的坚强不屈、英勇无畏的英雄气概得到了充分体现。

葛云飞是个怎样的人？

答：1与战士同甘共苦的将领。2有远见，卓越军事才能。3英勇善战，至死不屈，忠孝两全的爱国英雄。

散文的文学特点：

答：为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力。

课文写了两次战役，详写第二次，

为什么要写第一次？

•不仅写出了葛云飞作为我方将领，积极备战，身先士卒、克己奉公的爱国情怀，也突出了敌我双方力量悬殊，为第二次定海战役的悲壮结局做铺垫。

沉船之前

课文通过对音乐家、老爵士和老船长等人物形象的塑造,反映的是人性的多样化,是人们面对灾难所表现出的人性美。这种人性美具体表现为对音乐艺术的深刻理解与追求、对荣誉感的保护、对责任的自我担当和对人的尊严的维护。这是崇高、伟大、可歌可泣的人性美。

背景分析：本册小说单元主要要求学生掌握小说的三要素，人物、情节、环境，主要了解人

《沉船之前》同步练习 阅读原文，回答下面的问题

1．找出文中描写的三个场景。

⑪ 音乐家演奏乐曲 ⑫ 老爵士拒绝更衣 ⑬ 老船长与船同沉 或1、音乐家与音乐之神并行2、老爵士与绅士风度携手3、老船长与船共存亡。

2．三个场景 分别运用了哪些描写方法？

（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。

3．是什么力量使他们从容面对死亡？

⑪ 对音乐的热爱和追求 ⑫ 对荣誉的珍视与理解 ⑬ 对职责的执著与坚守

4．从三类人他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度？

面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧。

5．划出文中表现“音乐家”“临危不惧”的语句

曼妙；特殊；交响乐等。

6．第六段和第十段运用场景描写的作用？

反衬音乐家临危不惧

7．音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？

与音乐之神在一起

8．圈划对“老爵士”这一人物进行描写的语句？并体会 其作用？

“拾级而下”（11段）：从容不迫——动作描写； “头戴。。 。。。油光锃亮” （11段）：衣冠楚楚——外貌描写； “平静” （13段）

9．我们可以从中得到启示：面对灾难，我们应该如何尽到自己的责任？ 10、在这三个片段中音乐家、老爵士和船长，他们的共同点是什么？

答：面对灾难时从容镇定，坦然勇敢

11、作者在这三个片段中主要运用用了什么描写？音乐家、老爵士和船长是怎样从容、坦然面对灾难和死亡的？

答：如：“他再次举起了，将琴托在下巴上，抬起右手，拱弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空响起。”这是动作描写。表现了音乐家面对灾难时的从容镇定，热爱音乐，和音乐之神在一起，以音乐以安慰周围的人。

“他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”

“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐，我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”

对绅士的外貌、语言描写。在临死的时候老爵士衣着不乱，风度翩翩，维护绅士的荣誉感。充分表现了老爵士的绅士风度：临危不惧，镇定从容。

“他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。 通过动作描写，表现船长对自己职业的尊重，维护自己的尊严，决心与船共存亡。 “他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船长室前，摸索着跨上几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上”

对船长的动作描写。表现船长从容镇定，恪尽职守。

“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。”

对船长的心理活动的描写。表现船长在灾难和死亡面前的倔强刚烈，尽责任与船共存亡。

12、文中的环境描写有什么作用？

环境描写：描写出当时情势的危险，渲染了危险、紧张的气氛，表现人物在灾难面前表现出的镇定从容，临危不惧等精神。

13、作者选择这三个片断有什么深刻含义？

答：作者选择三个片断，意在表现在灾难、死亡面前，音乐的美、荣誉感、责任感展现了三类不同职业、身份的人的巨大力量，表现出他们身上恪尽职守，履行做人之道等精神品质。更重要的是，这一切体现出了他们对自己生命体会的坚守，也正是这些让他们都高贵地面对了死亡，体现出人性的美好。

14、课文在塑造人物时，多处运用了对比的手法，请找出并说说其作用。 答：（进而引导学生深入理解作者立意的目的——展现人性美）

15：第31段，海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾

不矛盾。'柔弱无骨'是指平时水在人们心中的感觉，而'无法估量'是指水汇聚到一起时所长生的巨大力量

15：体会“作为船长，他别无选择”

强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因为高度的责任感 促使他最终与船同亡。

16：船长临死前为什么要回到驾驶室？

或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡

13：船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用

这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但

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