五年级景色描写的偏短好段

导读：　五年级景色描写的偏短好段篇一《五年级下册阅读题及答案14篇》 ...

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五年级景色描写的偏短好段篇一
《五年级下册阅读题及答案14篇》

1.露珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现 呈现 出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田…… 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

１、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。

３、联系上下文理解字义。

⑴ 它白天隐身于空气中。于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 又为人们所喜爱。为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.海滨的夏夜

这是一个迷人的海滨的夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．

夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

１、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

２、第四自然段写的景物是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

３、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1

3.美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

１、比一比，组成词：

辉（ ） 透（ ） 坚（ ） 幻（ ）

晖（ ） 绣（ ） 竖（ ） 幼（ ）

２、写出下列词的近义词：

柔和──（ ） 朦胧──（ ） 仿佛──（ ） 坚实──（ ）

３、“我”在梦幻里看到了哪些东西？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

４、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（ ）

⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。（ ）

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（ ）

５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：_________________________________________________。

句子：_________________________________________________。

2

4.仙企鹅登陆

澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。

仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。

夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有５０只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，真奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至……

夜深了，人们久久不愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。

１、按要求填空。

“翼”字是______结构的字，部首是____，再查____画，全字共多少画。

２、填充词语。（３分）

惊（ ）骇（ ） 接（ ）而（ ） 左（ ）右（ ）

３、阅读句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

⑴ 因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。 （ ）

⑵ 它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能凭借它在水中游泳。 （ ） ４、概括短文第二自然段的段意。

___________________________________________________________。

５、联系上下文，解释短文中加粗的词语。

⑴ 稀罕：________________________________________________

⑵ 人山人海：________________________________________________

⑶ 惊涛骇浪：________________________________________________

5.发明家富尔顿

富尔顿是美国的工程师、发明家。

富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。”可是，他把老师的话当作耳旁风。

有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游，还有什么好办法来改变这种情形呢？”

不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装……这些问题*画画是不能解决的，该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。

从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。

１、写出下列词语的近义词：

费力──（ ） 合适──（ ） 盘算──（ ）

２、根据短文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”：

⑴ 富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。（ ）

⑵ 富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。（ ）

３、填空：

“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中，“老师的话”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“领悟”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3

6.登天都峰

徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，塌遍了祖国的山山水水。

一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。

走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”

徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”

又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”

徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”

好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。

“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！” 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”

徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”

１、根据意思写出成语：

⑴ 形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。（ ）

⑵ 累得大口大口地喘气。（ ）

⑶ 累得没有一点力气和精神。（ ）

２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：

⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、选择正确的答案，在括号里打“√”：

⑴ 本文记叙的方法：

① 先总述后详述。（ ）

② 先概括叙述后分述。（ ）

③ 按事情发展顺序写的。（ ）

⑵ 本文赞扬了徐霞客：

① 不畏艰险，勇于攀登的精神。（ ）

② 关心别人，乐于助人的精神。（ ）

③ 热爱祖国大好河山的精神。（ ）

4

7.我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它有背上驮着一个壳，尾巴细而短尾端像针一样尖。 １、用“‖”把短文分成两层。

２、填上数量词

一（ ）眼睛 一（ ）耳朵 一（ ）鼻子

一（ ）鱼 一（ ）头 一（ ）嘴

３、写出反义词

喜欢──（ ） 坚强──（ ） 黑──（ ）

尖──（ ） 细──（ ） 短──（ ）

４、用横线画出描写颜色的句子

５、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征，整个身体颜色是_______，脚上有_________，尾巴__________。全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。

8.狐狸和猫

一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼狐狸。

“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？”

狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。”

就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。”

１、从我文中找出下列词语的近义词：（８分）

骄傲──（ ） 困难──（ ）

计策──（ ） 灵敏──（ ）

２、按要求改句子：（８分）

⑴ 但是猎狗们已经咬住了狐狸。（改为“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵ 另外我还有满满一袋子计谋。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

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五年级景色描写的偏短好段篇二
《五年级语文作业》

第一单元检测题 一、 听写词语和句子。（8分）

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ yú lâ bâi sînɡ biān xiě （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

二、比一比，再组词。（8分）

诵（ ） 编（ ） 娱（ ） 撑（ ）

涌（ ） 偏（ ） 误（ ） 掌（ ） 豫（ ） 酸（ ） 皱（ ） 惧（ ） 像（ ） 酒（ ） 披（ ） 俱（ ） 三、 下列没有错别字的一组是（ ）。（3分）

A、窃取 娱乐 津津有味 滚呱烂熟

B、踮脚 背诵 浮想联翩 流光溢彩

C、俱怕 偏辑 不言而愉 牵肠挂肚

D、支撑 某取 心安理得 千编一律

四、根据意思，写出相应的词语。（8分）

1、形容十分惦念，放心不下。 （ ）

2、不用说话就能明白，道理很明显。 （ ）

3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（ ）

4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 （ ）

五、选择恰当的关联词填空。（10分）

不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 即使„„也„„

宁可„„也不„„ 与其„„不如„„ 既然„„就„„

1、我（ ）考试不及格，（ ）向别人抄袭。

2、船夫驾驶小艇时，（ ）能操控自如，（ ）速度很快。

3、（ ）工作难做，他（ ）不会退缩。

4、你（ ）懂得了这个道理，（ ）要自觉遵守。

5、（ ）问读书有什么用，（ ）先去读书。

六、把下面的名句补充完整。（5分）

1、一日无书，

2、读书有三到，谓。

3、书犹药也，

4、

5、黑发不知勤学早，

七、阅读短文，回答问题。（13+15）

（一）窃读记 （节选）

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

……

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发现已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的（ ）都吞下去了，然后才（ ）

地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些（ ），我却（ ）。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、 按照原文在文中括号里填入词语。（2分）

2、 用“ ”画出一句描写“我”心理活动的句子。（2分）

3、 根据短文内容填空。（2+2+2=6分）

“我”喜欢下雨的原因是 ，可有

时还要装着皱起眉头，这是因为 。从这里可以看出“我”是一个 的小女孩。

4、你对文中画“ ”的句子是如何理解的？请你写下来。（3分）

（二）鲁迅爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部

书。一见面 长妈妈把一包书递给鲁迅 高兴地说 哥儿 有画的 山海经 我给你买来了

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

1.给第二自然段没有标点的句子加上标点。（4分）

2.找出本文的中心句，用“ ”划出来。（2分）

3.联系上下文，解释下列词语。（3分）

梦寐以求： 经久不忘：

4.照样子，写词语。（2分）

干干净净：

念念不忘：

5.为什么说“鲁迅一生清贫，最大的财富，就是他的这些宝贵的藏书了”？（4分）

八．作文。（30分）（写400字左右）

你一定读过不少好书，这些书的内容有的让你感动，有的使你受到教育，有的令你记忆犹新„„相信你在读书的过程中也一定发生过许多难忘的事，那就把你读书的故事写下来这位朋友写上一段心里话。

（作文写在本页的背面！！！）

日积月累：关于读书的名言警句

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿） ----读书要持之以恒，一日不可间断。

2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫） ----大量阅读，写作时就会如有神助。

3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向） ----书如同良药，善于读书可以医治愚钝。

4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿） ----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到（朱熹） ----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

第二单元检测卷

第一部分：基础知识积累与运用。（45分）

1、读拼音，写词语。（6分）

yōu fānɡ wãi dú dùn shí cí xiánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） nãnɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā

（ ） （ ） dǐnɡ tiān lì dì dī tïu zhã jiã

（ ） （ ）

2．用横线画出下列字的正确读音。（3分）

泊船（ bï pō ） 风一更( gâng gēng ) 婀娜( ā ē ) ．．．

分外（ fân fēn） 抹 净（ mǒ mā ） 折断（ shã zhã ） ．．．

3．给形近字组词。（4分）

州（ ） 榆（ ） 畔（ ） 绢（ ） 洲（ ） 愉（ ） 拌（ ） 捐（ ）

4、将下列词语补充完整。（6分）

能（ ）善（ ） 风（ ）雪（ ） （ ）天（ ）地 垂（ ）丧（ ） 九（ ）云（ ） 香飘（ ）（ ）

5、给下列多音字注音并组词。（4分）

（ ）（

涨 （ ）散 （

（ ）（

应 （ ）混 （

6、根据句子的意思选择合适的词语填空。（2.5分）

激烈 猛烈 强烈 热烈 剧烈

（1）、经过一番（ ）的争论，大家分清了是非。

（2）、我们要注意保护眼睛，千万不能在（ ）的阳光下看书。

（3）、一阵（ ）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。

（4）、饭后，我们不能做（ ）运动。

（5）、会场上爆发出一阵阵（ ）的掌声。

7．把下面的句子补充完整。（4分）

（1） ，切切故乡情。

（2）明月有情应识我， 。

（3）江南几度梅花发， 。

（4） ，游子久不至。

8．照样子，写词语。 （6分）

能书．善画．（含有两个动词）： 、

顶．天立．地（含有一组近义词）： 、

转败．为胜．（含有一组反义词）： 、

9、按照要求改写句子。（4分）

（1）、我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

改为肯定句：

（2）、桂花纷纷落下来。

） ） ） ）

五年级景色描写的偏短好段篇三
《人教版语文五年级下册课文重点段落解析》

人教版语文五年级下册课文重点段落解析：

《草原》第1段：（同时注意关注第5段）

1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流

2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”：注意比喻句。

3、动景：羊群； 静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。

4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。

5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）

一：全、都。 这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。

6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

7、“在这境界里，连骏马和大牛。。。无限乐趣”

看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

《白杨》第12、13段：

1、 这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

2、 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”

借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

3、 爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？

表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。

第16段：

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

《童年的发现》1、2段：

1、“我在九岁的时候„„完全是独立思考的结果”：

“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。

2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。 第14——19段：

1、 老师把作者的笑误解为不怀好意。

2、 “世界上„„驱逐和迫害的风险”：

一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，话里不乏愤慨的成分。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

《晏子使楚》第4段：

1、段中三个成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。

2、五个与“瞅”意思相近的词语：瞥、扫、瞄、瞟、瞧

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

写出了楚王对齐国的蔑视。

3、 这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。

4、 言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。

5、 此段修辞手法：夸张、排比。

《再见了，亲人》第1段：

1、“是您带着„顶着„„冒着„„穿过„„”

写出了朝鲜人民为了志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。

2、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。

文中体现雪中送炭的句子：“记得五次战役„„送到阵地给我们吃。”

3、反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？

陈述句：您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。

6、 读了这个语段的感受（结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合上下文来答题）：应

侧重体现两点：1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。（例子）；2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。（例子）。3、我被深深地感动了。

第4——6段：

《桥》：

文章表达方法：（重点，背诵，结合文中例子来说明）

1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。

7、8段：

1、属于外貌、神态描写。

2、“他像一座山”：

既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟：

作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的着急和果断。

文中描写水势的句子的作用：写出了形势的危急；表现人物品质的高尚。

《将相和》：（结合《每课一练》P44页和第五单元卷子第七段复习）

17——18段：

1、小标题：负荆请罪

2、将相和好的根本目的：爱国，维护国家利益，齐心协力保卫赵国。

3、此部分体现的蔺相如的性格：顾大局、识大体，为国家利益着想。

廉颇的性格：知错就改、爱国，为国家利益着想。

4、蔺相如怕廉颇吗？为什么处处避着廉颇？（参考卷子答案，一定要复习！）

《草船借箭》：7——9段

1、草船借箭成功的原因：诸葛亮神机妙算、足智多谋，知天文、晓地理、知人心。

2、诸葛亮是个足智多谋、料事如神、神机妙算的人。

3、曹操是个生性多疑的人。

4、“吃惊”一词写出了鲁肃意想不到，心里感到害怕。体现了鲁肃的忠厚老实。

《人物描写一组》：

1、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗„„仿佛很占了上风。”

这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。

2、“严监生喉咙里的痰响得一进一出„„伸着两个指头。”

这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财胜过生命。

3、“一语未了，只听„„不曾迎接远客。”

这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。

4、 王熙凤的外貌描写体现了王熙凤的美丽、华贵、爱炫耀地位。

5、 “况且这通身的气派，竟不像„„偏就去世了。”

这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。

6、“这熙凤听了，忙转悲为喜道„„该打该打。”

这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。

《自己的花是让别人看的》第3段：

描写花美的词语：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋。

1、 段中体现“人人为我，我为人人”的句子：“每一家都是这样„„自己又看别人的花”

2、 应接不暇：形容事物繁多，都来不及看了。 暇：空闲。

3、 耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。

4、 “人人为我，我为人人”：

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到义务。如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等。

第2段：德国人爱花表现在：家家户户都在养花。

德国人养花与我们养花不同在：1、家家户户都养花；2、花栽种在临街窗户的外面；3 、

花朵都朝外开

莞尔一笑：形容微笑的样子。（多指女性）。从中读懂了德国人认为这样养花是天经地义的。

第4段：

1、 变化是有的，但是美丽并没有改变。

一是指德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。二是作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好品质没有改变。

2、最令作者难忘的是什么？为什么会难忘？（《每课一练》第68页）

《威尼斯的小艇》第2段：

1、 写出了小艇的长度、宽度、形状、速度。连用三个比喻句。

2、 小艇的这些特点决定了它与威尼斯的河道有密切的联系。

第4段：

中心句：船夫的驾驶技术特别好。

找找“特别好”体现在哪。

五年级景色描写的偏短好段篇四
《人教版语文五年级下册课文重点段落解析》

人教版语文五年级下册课文重点段落解析：

《草原》第1段：（同时注意关注第5段）

1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流

2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”：注意比喻句。

3、动景：羊群； 静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。

4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。

5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）

一：全、都。 这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。

6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

7、“在这境界里，连骏马和大牛。。。无限乐趣”

看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

《白杨》第12、13段：

1、 这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺

秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

2、 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”

借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

3、 爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？

表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。

第16段：

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

《童年的发现》1、2段：

1、“我在九岁的时候„„完全是独立思考的结果”：

“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住

的自豪。

2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。

第14——19段：

1、 老师把作者的笑误解为不怀好意。

2、 “世界上„„驱逐和迫害的风险”：

一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，话里不乏愤慨的成分。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

《晏子使楚》第4段：

1、段中三个成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。

2、五个与“瞅”意思相近的词语：瞥、扫、瞄、瞟、瞧

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

写出了楚王对齐国的蔑视。

3、 这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。

4、 言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。

5、 此段修辞手法：夸张、排比。

《再见了，亲人》第1段：

1、“是您带着„顶着„„冒着„„穿过„„”

写出了朝鲜人民为了志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。

2、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。

文中体现雪中送炭的句子：“记得五次战役„„送到阵地给我们吃。”

3、反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？

陈述句：您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。

6、 读了这个语段的感受（结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合上下文来答题）：应

侧重体现两点：1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。（例子）；2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。（例子）。3、我被深深地感动了。

第4——6段：

《桥》：

文章表达方法：（重点，背诵，结合文中例子来说明）

1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。

7、8段：

1、属于外貌、神态描写。

2、“他像一座山”：

既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟：

作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的着急和果断。

文中描写水势的句子的作用：写出了形势的危急；表现人物品质的高尚。

《将相和》：（结合《每课一练》P44页和第五单元卷子第七段复习）

17——18段：

1、小标题：负荆请罪

2、将相和好的根本目的：爱国，维护国家利益，齐心协力保卫赵国。

3、此部分体现的蔺相如的性格：顾大局、识大体，为国家利益着想。

廉颇的性格：知错就改、爱国，为国家利益着想。

4、蔺相如怕廉颇吗？为什么处处避着廉颇？（参考卷子答案，一定要复习！）

《草船借箭》：7——9段

1、草船借箭成功的原因：诸葛亮神机妙算、足智多谋，知天文、晓地理、知人心。

2、诸葛亮是个足智多谋、料事如神、神机妙算的人。

3、曹操是个生性多疑的人。

4、“吃惊”一词写出了鲁肃意想不到，心里感到害怕。体现了鲁肃的忠厚老实。

《人物描写一组》：

1、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗„„仿佛很占了上风。”

这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。

2、“严监生喉咙里的痰响得一进一出„„伸着两个指头。”

这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财胜过生命。

3、“一语未了，只听„„不曾迎接远客。”

这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。

4、 王熙凤的外貌描写体现了王熙凤的美丽、华贵、爱炫耀地位。

5、 “况且这通身的气派，竟不像„„偏就去世了。”

这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。

6、“这熙凤听了，忙转悲为喜道„„该打该打。”

这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。

《自己的花是让别人看的》第3段：

描写花美的词语：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋。

1、 段中体现“人人为我，我为人人”的句子：“每一家都是这样„„自己又看别人的花”

2、 应接不暇：形容事物繁多，都来不及看了。 暇：空闲。

3、 耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。

4、 “人人为我，我为人人”：

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到义务。如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等。

第2段：德国人爱花表现在：家家户户都在养花。

德国人养花与我们养花不同在：1、家家户户都养花；2、花栽种在临街窗户的外面；3 、

花朵都朝外开

莞尔一笑：形容微笑的样子。（多指女性）。从中读懂了德国人认为这样养花是天经地义的。

第4段：

1、 变化是有的，但是美丽并没有改变。

一是指德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。二是作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好品质没有改变。

2、最令作者难忘的是什么？为什么会难忘？（《每课一练》第68页）

《威尼斯的小艇》第2段：

1、 写出了小艇的长度、宽度、形状、速度。连用三个比喻句。

2、 小艇的这些特点决定了它与威尼斯的河道有密切的联系。

第4段：

中心句：船夫的驾驶技术特别好。

找找“特别好”体现在哪。

五年级景色描写的偏短好段篇五
《五年级(上)答案》

快乐读写 自我检测

练习册答案

五年级（上）

二○一三年七月

五年级(上)第一组参考答案

1、

1.（正确读音）yao, niang, nie, lan, an.

2.计划。\永远都解不开的缘分。\急忙的从脑子里想出一个办法。\非常难过伤心。

3.蹑手蹑脚地；贪婪地；不情愿地；十分担心地。

4.答:通过这句话，我觉得“我”当时的心情是快乐的，也是惧怕的。从中可以看出“我”是一个爱阅读的人。

5.窃读的滋味

6.答：寒假的一天中午“我”在被窝里窃读《格林童话》两次差一点被发现，最后疲惫的进入梦乡的事情。

2、

1.干脆；居然；请求。

2.答：在这句话中,“狼吞虎咽”要打引号是因为“我”的大脑要不断补充知识，再加上“我”特别喜爱阅读，所以把“我”阅读的储存量给夸大了，好像永远都装不满似的。

3.答:第二自然段第二句。这些语句说明“我”非常盼望阅读《魔戒》的渴望之情。

4. ， ：“ 《》 ？ ？ ?” ！ ， 。 。

5.答:从“我”问叔叔借看十分钟，愿意用五块钱做交易。没有看到《魔戒》的“我”知道了同学那有一套，高兴地又蹦又跳。

6.答：这篇短文主要写了一件“我”想要一套《魔戒》科幻小说，但是“我”在新华书店唯一发现了一套《魔戒》已经被预定过了，“我”失望极了，但从妈妈口中得知，一位同学他家有一套《魔戒》，我高兴地又蹦又跳，最后书终于借到手了。

3、

1. （正确读音）xing(四声降调),si,chai.

2.燥，暑。

3.苦涩，暑假，有趣，犹豫不决。

4.答：“我”三岁时，妈妈给“我”订的书是《幼儿智力世界》、

《儿童故事画报》等。“我”的妈妈是一个善解人意、关爱、耐心、体贴、细心、仔细地妈妈。

5.答：我对这句话的理解是：书籍是每一个人不可缺少的东西，如果没有了它，人们的心灵就会枯萎。

6.答：因为书是“我”童年的伙伴，是我生气时的“消气丸”。读书对“我”的帮助是让“我”得到知识和对识字、阅读的浓厚兴趣。

7.答：短文主要内容是：“我”小时候非常爱看书，对“我”来说，书是“我”形影不离的好朋友也是我生气时陪伴“我”的好朋友，这说明作者很爱书，也很爱读书。

4、

1.si,chai,sai,chen,jin,cang,zhuan.

2.沽名钓誉，乐趣无穷，酩酊大醉，侃侃而谈，正襟危坐，绞尽脑汁。

3.即使，也；不能，还；不。

6.答：短文中读书给“我”带来了五大乐趣。读书的一大乐趣在随心所欲；读书的二大乐趣在于可以大发议论；读书的三大乐趣在于当有一个问题想不出来在书中就可以找到答案；读书的四大乐趣在于看了一本好书，与朋友交谈自己好像长者一样；读书的五大乐趣在于藏书。

五年级(上)第二组：

1、

《示儿》

1.没有；只是；祭祀；父亲。

2.我原也知道人死后万事皆空，只是伤心不能亲眼看到全国统一。

3.表达了作者爱国的感情。

5.作者本来也知道人死了以后万事皆空，只是有一件事放心不下就是不能亲眼看到全国统一。等到将来大宋军队收复中原那一天，作者的儿子给他祭祖时也不能忘了把这个好消息告诉作者。 《枫桥夜泊》

1. ti,si.

2. 夜半时分，苏州城外寒山寺的钟声，悠悠地飘到了客船上。

3. 这首诗作者抓住了月亮、乌鸦、枫树和渔船上的灯光、寺。

4. 凄凉悲苦。

5. 七。

《长相思》

1. chong,huan.

2. 座；红；回；悠闲。

3. 花开花谢，相思经年，边塞那边的大雁也高飞故乡，而远去

的人却还没有回来，相比塞雁之还，离人之苦更甚，远人不归，便只好任那风月闲于帘外，人静闲帘，而不静不闲的，是心中无穷无尽的思念之情，帘闲而心乱。

4. 相同之处在于，诗人都在外地，也都是表达思乡之情的。

2、

1.kan,yan,wang,bin.

2.固定，出现，偏远，忙碌。

3.非常得意，喜悦的神情和心理。 日思夜想念着家乡，放心不下。

6. 答;“我”对故乡井、小河、田里和老房子等景色久久不能忘怀。作者是通过景物来表达思乡情的。

3、

1.xiangqian,jidu,songyong,hanhou.

3.神态从容文雅。 鼓动他人去做什么事。

4.这句话是在文中起了承上启下的作用。这里用“更”表达了作者一看到横城的茉莉花，就突出了作者喜爱油菜花之情。

5.最朴素的，最不引人注意的，玫瑰，直到，牡丹，雍容华贵，菊花，儒雅，少有人问津，开放，凋谢。

答：在这一段话中，作者用玫瑰、牡丹、菊花的花香进行了比较。想从中可以体会到油菜花的朴素和默默无闻的品格。

6.答：还写了童年在田埂和花田间捉米白色蝴蝶，三月在开满油菜花的天地里放风筝。

4、

1.女，六，cha,美丽；女，十一，yan,美好新鲜；草字头，八，xiao,风声；竹字头，十一，su,叶子落下的声音。

2.簌簌，萧萧，喵喵，叫声。

4.动，家乡，更加突出了家乡的美丽。 5.总，分，总，春，夏，秋，冬，景象，喜爱家乡。

第三组

1、蓝鲸

1.拯救 珍稀 濒临

2.一张 一闭 一卷 一涌而入 （排出）

3.涌而入。这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大量的食物就会留在口中，被他吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做（鲸吞）。

4.（举例子、列数字）说明蓝鲸的嘴有多大。

（列数字、打比方）说明鲸须的长度和样子。

（列数字、作比较）说明蓝鲸的长度和重量。

5.答案略。答案可以是多样性的。

2 1.J jìn ③

2.一张一合 一明一暗 一起一落 一沉一浮

无法无天 无边无际 无声无息 无时无刻 无拘无束

3.潮汐

4.

5.海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。

6.（1）举例子（2）列数字

7. 答案略。答案是可以多样性的。

五年级景色描写的偏短好段篇六
《五年级阅读4月18日》

一. 阅读理解的答题宗旨：

1.尽量用原文。

2.将题目带到原文中，

3.做完以后再读读自己的答案。

二、写人记事文章主要内容的段意的基本格式

1.什么人这么样干什么事（，结果怎样）。

2.写了谁的什么方面（事）。

三、写景文章的段意的基本格式：

1、景+特点；

2、景物+某方面的内容。

四、中心思想：

通过记叙„„，抒发了„„感情\\赞美了„„精神\\揭示了„„道理。

五、分析人物精神的基本思路

1.议论抒情句。

2.根据具体事例思考挖掘精神品质。

回答人物心情：原因+心情。

六、标题的作用：

1.是全文的

2.（暗示）中心。

（《彩色的荒漠》）

3.

4.揭示文章的。

5.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

七、记叙文中词语的表达作用：

1.解释词语——这个词语的意思是„„

2.这一词语所描述出来的情形——生动形象（准确）的写出了„„.（场景、心情、环境„„）

3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质——表现（表达）了„„（情感）

即内容上的表达作用。

八、环境描写的作用：

2、烘托了人物的什么心情。

九、一句话或一个词语在文中的作用：

1.内容的作用；

例题：

阳光地带

春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好的

地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地呆在晒衣绳的两端，

房屋的阴影默默地洒在它们身上。

我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，

开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗......这些

事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。

但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用

她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

母亲是永远的阳光地带。

1．第3自然段的段意是 。

2．仿照第8自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

如：电视节目最好看的频道、 、 。

3．第5、7两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个 “温暖”的意思

是 ，第二个 “温暖” 的含义是 ；第一个“清凉” 的意思是 ，第二个“清凉”的含义

是 。

4．第9自然段"这些情节不是偶然"这句话含义是 。（填序号）

①母亲把我的被子晒在阳光下是她有意去做的。

②母亲给我晒被子这件事不是故意安排的。

③母亲对我的关心是时时刻刻的，不是一时的。

④母亲对我的关心是偶尔发生的事情。

5．写出对题目“阳光地带”的理解。

阅读训练

（一）孩 子 无 罪

这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。一个纳粹战犯被处决了，他的妻子

因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。第二天，邻居们走了出来，一抬头，就

看见了那可怜的女人。窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼

看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。

这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。她收养

了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街处决的。街坊邻居们没

有人理解她，（ ）没有人同意让这个孩子留在他们的街区，他们让她把孩子送到孤儿院

去（ ）把孩子扔掉。艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。她自

己的孩子也对她不理解，他们动不动就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。可是，艾娜始

终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是：“你是多么漂亮啊，你是个小天使。”

渐渐地，孩子长大了，邻居们的行动已经不偏激了，但是还是常有人叫他小“纳粹”，

同龄的孩子都不跟他玩。他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。直到有一天他打断了

一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。

半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。当他们再一次出现在愤怒的邻居们面前

时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：“孩子无罪。”

孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕、悔恨万分。艾娜告诉他，最好的补尝

就是真心地帮助大家。从此以后，他发愤图强，样样事都做得很好。最主要的是，他变得无

比地关怀人。到他中学毕业时，他收到了这一身最好的礼物：他的邻居们每家都派了代表来

参观他的毕业典礼。

“那个孩子就是我。”雅克里说，他的眼里饱含着泪水。

1、第2自然段的括号里填上合适的关联词。

2、改正第5自然段中用错的字和词。（各2个）

3、想想下面加线的两个字的关系，照样子写词语。 危在旦夕 举足轻重 （ ）

（ ） （ ） （ ）

4、理解短文，回答问题。 ①文中写的“一场悲剧”指的

是 ；“另一场悲剧”指的是 。

②请循着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的含义。

因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民 虽然孩子的父亲对人民犯了

罪，但是孩子 既然孩子没有罪，那么孩

子 既然这么小的孩子就成了孤儿，那么我 不

管人们怎么不理解我不公平地对待我，我都要

（二）甜蜜世界

小时候读过一则童话，讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一

座用糖盖成的小屋。小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的

（棱、菱、凌）形糖块。

这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的森

林、城堡、花园、宫殿，都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋

顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。

我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。童

年时为了吃妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮

的牺牲：甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；甘心吃

那可恨的胡萝卜；甚至，甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。

妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲

究。罐上本来还贴着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶的长裙，握着

长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声谈笑。春日花园绿（阴荫 茵）覆地。对那糖果罐的想

望，竟让我初尝浪漫的滋味。

因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹

进妈妈的大辞典里。有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。我

从床下取出百宝盒，把那一张张有颜色的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真地去看

熟悉的世界，被染成深深的枣红，艳艳的橙黄，阴阴的墨蓝，或清清的苹果绿。我心里充满

欢乐与惊喜。

太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果

糖，或者是奶油的白脱，有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖，

我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着，笑这世界，有许多甜蜜、许多 、许多 。

二十年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过，

每次到超级市场，我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。一颗小巧

鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福！人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活

中的光明独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。

1、把文中括号内不适合的字、词划去。（2分）

2、在文中的横线上根据文章的意思，填入你认为最合理的词语。（1分）

3、联系上下文，理解下面词语。（2分）

周流：

煞有介事：

4、读文思考。

（1）“……我做了许多悲壮的牺牲……”一句中，“牺牲”是什么意思？他都牺牲了什么？

（1分+2分）

（2）“因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。”一句在文中起什么作用？“我”对

糖果纸也充满感情表现在哪些方面？（1分+2分） （3）读了文章，你觉得作者为什么喜欢吃糖果？他对于生活的态度是怎样的？（2分+2

分）

（三）_____________________

①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没

有„„”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。

②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人

的声音：“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡)着鸭子；

牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，

瞪着圆圆的小眼睛„„”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡

去了。

③第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着

太阳，在灿烂的阳光中飞翔„„”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也

看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。我恨„„”老人停止了讲述，

长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。

④也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，

“现在，一弯明月高悬，星星(点缀、装修、装饰)夜幕。薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)，星、

五年级景色描写的偏短好段篇七
《人教版语文五年级下册课文重点段落解析》

人教版语文五年级下册课文重点段落解析：

《草原》第1段：（同时注意关注第5段）

1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流

2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”：注意比喻句。

3、动景：羊群； 静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。

4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。

5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）

一：全、都。 这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。

6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

7、“在这境界里，连骏马和大牛。。。无限乐趣”

看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

《白杨》第12、13段：

1、这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特

点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”

借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

3、爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？

表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。

第16段：

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 《童年的发现》1、2段：

1、“我在九岁的时候„„完全是独立思考的结果”：

“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和

对这个发现抑制不住的自豪。

2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。

第14——19段：

1、老师把作者的笑误解为不怀好意。

2、“世界上„„驱逐和迫害的风险”：

一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，话里不乏愤慨的成分。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结

果被烧死。】

《晏子使楚》第4段：

1、段中三个成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。

2、五个与“瞅”意思相近的词语：瞥、扫、瞄、瞟、瞧

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

写出了楚王对齐国的蔑视。

3、这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。

4、言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。

5、此段修辞手法：夸张、排比。

《再见了，亲人》第1段：

1、“是您带着„顶着„„冒着„„穿过„„”

写出了朝鲜人民为了志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。

2、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。

文中体现雪中送炭的句子：“记得五次战役„„送到阵地给我们吃。”

3、反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？

陈述句：您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。

6、 读了这个语段的感受（结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合

上下文来答题）：应侧重体现两点：1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。（例子）；2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。（例子）。3、我被深深地感动了。

第4——6段：

《桥》：

文章表达方法：（重点，背诵，结合文中例子来说明）

1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。

7、8段：

1、属于外貌、神态描写。

2、“他像一座山”：

既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟：

作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的着急和果断。

文中描写水势的句子的作用：写出了形势的危急；表现人物品质的高尚。

《将相和》：（结合《每课一练》P44页和第五单元卷子第七段复习

17——18段：

1、小标题：负荆请罪

2、将相和好的根本目的：爱国，维护国家利益，齐心协力保卫赵国。

3、此部分体现的蔺相如的性格：顾大局、识大体，为国家利益着想。 廉颇的性格：知错就改、爱国，为国家利益着想。

4、蔺相如怕廉颇吗？为什么处处避着廉颇？（参考卷子答案，一定要复习！） 《草船借箭》：7——9段

1、草船借箭成功的原因：诸葛亮神机妙算、足智多谋，知天文、晓地理、知人心。

2、诸葛亮是个足智多谋、料事如神、神机妙算的人。

3、曹操是个生性多疑的人。

4、“吃惊”一词写出了鲁肃意想不到，心里感到害怕。体现了鲁肃的忠厚老实。 《人物描写一组》：

1、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗„„仿佛很占了上风。”

这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。

2、“严监生喉咙里的痰响得一进一出„„伸着两个指头。”

这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财胜过生命。

3、“一语未了，只听„„不曾迎接远客。”

这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。

4、王熙凤的外貌描写体现了王熙凤的美丽、华贵、爱炫耀地位。

5、“况且这通身的气派，竟不像„„偏就去世了。”

这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。

6、“这熙凤听了，忙转悲为喜道„„该打该打。”

这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。

《自己的花是让别人看的》第3段：

描写花美的词语：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋。

1、段中体现“人人为我，我为人人”的句子：“每一家都是这样„„自己又看

别人的花”

2、应接不暇：形容事物繁多，都来不及看了。 暇：空闲。

3、耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。

4、“人人为我，我为人人”：

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到义务。如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等。

第2段：德国人爱花表现在：家家户户都在养花。

德国人养花与我们养花不同在：1、家家户户都养花；2、花栽种在临

街窗户的外面；3 、花朵都朝外开

莞尔一笑：形容微笑的样子。（多指女性）。从中读懂了德国人认为这

样养花是天经地义的。

第4段：

1、变化是有的，但是美丽并没有改变。

一是指德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。二是作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好品质没有改变。

2、最令作者难忘的是什么？为什么会难忘？（《每课一练》第68页） 《威尼斯的小艇》第2段：

1、写出了小艇的长度、宽度、形状、速度。连用三个比喻句。

2、小艇的这些特点决定了它与威尼斯的河道有密切的联系。

第4段：

中心句：船夫的驾驶技术特别好。

找找“特别好”体现在哪。

五年级景色描写的偏短好段篇八
《(新)五年级阅读训练》

五年级阅读训练

爸爸的外号

我的爸爸有个外号——“基本准则”。那是我妈妈送给他的。说起这个外号，那一幕幕往事便浮现在我眼前。

记得前年夏收的一个中午，三婶来我家和爸爸商量第二天帮她割稻子的事，爸爸听完就满口答应了。谁知晚上天气预报说，第二天晴，第三天开始将连续有雨。于是妈妈的“天气”也变了。她不同意先帮三婶，因为我家的稻子也还没割。然而爸爸立场坚定，认为答应了人家的事就得算数。结果第二天他先帮了三婶。第三天果然下雨了，而且一下就是几天。眼看着自己家的稻子收不回来，妈妈不停地责怪爸爸，爸爸却说：“这是做人的基本准则。”

去年冬天，市场上的鸡卖得很好，可那阵子我家的鸡却得了一场病，爸爸只好到兽医站去买药。爸爸刚走，一个鸡贩子就来我家买鸡。妈妈乐得合不拢嘴，还“王婆卖瓜自卖自夸”，把我家的鸡夸得十全十美，全卖给了鸡贩子。爸爸回来知道了，二话没说，骑着摩托车硬是追上那鸡贩子，把鸡赎了回来，然后还狠狠地批评了妈妈：“病鸡就应该说是病鸡，病鸡怎么能卖给人家?”最后还是那句老话：“这是做人的基本准则。”

一来二去，妈妈给爸爸起了个外号，叫“基本准则”，有时干脆直接称呼他为“准则”，而爸爸总是十分乐意地应答着。望着爸爸的笑脸，我想，要是哪一天同学们也亲昵地把这“准则”的外号送给我，我也会很高兴呢!

阅读提示

短文记叙了两件事，一件事是三婶来我家和爸爸商量第二天帮她割稻子的事，爸爸听完就满口答应了。但天气预报说，第二天晴，第三天开始将连续有雨。于是妈妈不同意先帮三婶，因为我家的稻子也还没割。而爸爸立场坚定，认为答应了人家的事就得算数。爸爸说：“这是做人的基本准则。”第二件事是妈妈把我家的病鸡全卖给了鸡贩子。爸爸回来知道了，骑着摩托车追上鸡贩子，把病鸡赎了回来，最后还是那句老话：“这是做人的基本准则。”赞扬了爸爸诚实守信，助人为乐的高尚品质。

读后实践

1、给下面的字加上偏旁。组成两个新字并组词。

反( )( )

卖( )( )

2、写近义词。

责怪——

亲昵—— 3、结合短文解释带点词语。 ①妈妈的“天气”也变了。 “天气”： ②爸爸把鸡赎了回来。 赎：

4、写出第3自然段的段意。

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可以没过十多岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石的蓝铃铛花,散发着阵阵清香。

草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。一碧千里的草原上还散着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑„„”

阅读提示

短文描述了内蒙古锡林郭勒草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。

读后实践

1.给短文加上一个小标题:()。

2.短文写了锡林郭勒草原()、()、()的特点。

3.请从文中找出一个打比方的句子,用“--”标画出来;找出一个拟人句,用“ —— ”画出来。

阅读建议

“草原不仅美丽,而

且是个欢腾的世界。”想一想这一自然段在文中起什么作用。

坚持写作 一丝不苟

俄国作家果戈里总是天刚亮就起来，稍稍活动一下，就开始一天的工作。

一次，一个朋友问他：“你天天都写吗？”他肯定地说：“必须每天写作。”

“如果有一天没有写呢？”朋友问。

“如果有一天没有写呢？怎么办？没关系。拿起笔来写„今天不知因为什么我没写‟，„今天不知因为什么我没写‟。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”

果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。

这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。吃完中饭，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来。茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。可是果戈里对他说：“我曾请求你对我的著作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。”说着果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里，那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他那坚毅的面庞。

1. 写出下面词语的近义词。

严格——（ ）疲倦——（ ）

2. 照样子，写句子。

果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。

不但„„而且„„________________________________________________

3. 在下面正确的中心思想后面画上“√”。

（1）赞扬果戈里天天坚持写作，对不满意的手稿毫不犹豫地毁掉。（ ）

（2）赞扬茹科夫斯基乐于助人的精神。（ ）

（3）赞扬果戈里顽强的毅力和一丝不苟的工作态度。（ ）

4. 短文写了几个人物？主要人物是谁？写了他的哪几件事？

________________________________________________

1.严厉、疲惫

2.略

3.（3）√

4.短文写了果戈里和茹科夫斯基，主要人物是果戈里。写了他的两件事：第一件事是讲果戈里坚持天天写作；第二件事是讲他对自己作品要求十分严格的事。

九寨沟的秋天

九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。

沿着珍珠木桥慢慢行进，仿佛是跟着一串欢快跳跃的音符，松下那又浅又急的水流，从蜂窝状的滩上急速跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠在滚落。沿木桥走１００多米，就来到珍珠滩瀑布。那瀑布远看像一幅魄屏障，截断弯弯曲曲的小河。近看却好似一匹美丽的白色绸缎，从大约４０米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵阵山风，它们又如烟如雾、如尘地飘散在空中。那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡„„

五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。宽阔的海底，铺着厚厚的钙化质，上面长满许多藻类，加上横七竖八的枯权，在阳光的照射下，映出各种各样的颜色。这儿一团墨绿，那儿一片宝蓝，这儿一点鹅黄，那儿一块翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。秋雨过后，湖水有些微涨，但湖面如镜，可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游„„

秋天的九寨沟真美！

１、用“～～～”画出文中的丙个比喻句。（８分）

２、文中描写了九寨沟的哪几处景色？（２０分）

３、短文从哪些方面对珍珠滩瀑布进行了描写？（２２分

麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？它历来如此。

这天，麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么？”

“竹笋。”一个细弱的声音应道，“我想冒出来„„”

“冒出来？唧喳喳。”麻雀笑得前仰后合，“你有多大能耐？我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点，乖乖儿地躺着吧！”

麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。

“咦，这是干什么？”

“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖„„”

“喳喳，唧！小鸭子想生大鹅蛋哩！”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛、乐一乐，而去干这等蠢事儿？”

它评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐的时候，猛地看见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。

“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。

“我想飞上蓝天。”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到„„”

“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑，“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天？幸亏没有把屁股摔成两半儿，快死了这条心吧！”„„

日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。它见到了什么？

“唧喳喳，这难道是事实？”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道。“你们莫不是在玩什

么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧？”

1、在文前的横线上。给短文加个题目。

2、联系上下文理解词语的意思。

戏弄：

3、文中的“麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑”中“滚”字用得恰到好处。你怎么看？写出理由。

4、能正确概括文中的麻雀特点的一项是( )。

A 遇事爱发表议论，喜欢指责别人。

B 老实巴交，经常受人欺负。

C 自认为了不起，看不起任何人，只会讥笑别人。

___________________

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到学校，于是他要强地决定自己走。

那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路„„”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？

他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。

他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去盲校吗？”又是无言。他（）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有声音。他突然想起盲孩被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低了一些。他想：（）

竹竿的另一头被放在地上了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（）；走过春天，走过（）。

有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”

“他不会来了。他到河里去救人„„本来，他那么小，应该喊大人„„可他„„他喊不出声„„”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人„„

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