我放风筝的经历写一个小片段

导读：　我放风筝的经历写一个小片段篇一《风筝 阅读训练题库七个片段之五》 ...

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我放风筝的经历写一个小片段篇一
《风筝 阅读训练题库七个片段之五》

此为 风筝 阅读训练题库七个片段之五

五、阅读《风筝》第3——5段，解答下列题目。

1.作者小时候对风筝的态度（用文中的一个词语回答）是 ，一开头就交待自己对风筝的态度是因为 。

2.文中描写小兄弟对风筝入迷情景的句子有： ；作者详写小兄弟的入迷目的是 。

3.第二段文字对“我”用 、 描写，表现了“我”的性格特征是 ；对“小兄弟”用了 、 描写，表现出的他的性格特征是 。

4.当“我”发现弟弟在偷做风筝，既满足，又 ，然后就毫不犹豫地 ， ， ，毁坏了他即将完工的风筝。

5.第二段中能体现“我”和小兄弟心理的词语是： ；这些词语流露出的感情是 。

6.“我当然得到完全的胜利”，“当然”的深刻含义是 ；“完全的胜利”指的是 。

7.第三段中第一句话“然而我的惩罚终于轮到了”，在文中起 作用。

8.句子“玩具是儿童的天使”使用了 的修辞手法。

9.看到一本外国的讲论儿童的书却说是“不幸”是因为 。

10.20年后，“我”把当初毁坏弟弟风筝的行为称之为“精神的虐杀”，这说法有道理吗？“我”为什么要这样认为？

参考答案：1.嫌恶 是为下文故事展开作铺垫，并与小兄弟对风筝的态度形成对比 2.句子：“他只得张着小嘴„„他高兴得跳跃” 作者越是把小兄弟入迷的情状描写得详细，就越能加重对剥夺放风筝权利的封建家规的控诉力量；越能使“我”痛悔自己当年的思想和行为，并由此自责和反思 3.动作、心理 粗暴 神态、动作 天真、活泼、聪明，有参与意识，独立动手能力强 4.愤怒 抓断 掷 踏扁 5.小兄弟：很惊惶、绝望；“我”：满足而愤怒、傲然 隐含对小兄弟的同情和对自己所作所为的后悔和自责 6.“当然”隐含着旧思想、旧观念对人的影响和毒害，正因为如此，“我”才会毫无顾忌地去践踏小兄弟稚嫩的心，他只能逆来顺受 “完全的胜利”指破坏了小兄弟辛苦做好的风筝，限制了他天性的发展 两个词语都含有一种反语的意味，隐含着作者的后悔 7.承上启下 8.比喻 9.与“惩罚”一词联系起来理解，“我”一向认为自己管得对，现在见到书上的道理才悔悟，良心遭到谴责 10.有道理。因为“游戏是儿童最正当的行为”，是儿童的天性，而“我”不准儿童游戏，就压抑了儿童的天性，摧残了儿童的身心健康

我放风筝的经历写一个小片段篇二
《风筝 阅读训练题库七个片段之一》

此为 风筝 阅读训练题库七个片段之一

一、阅读《风筝》第1——4段，解答下列题目。

1.看到“远处有一二风筝浮动”作者就感到“惊异和悲哀”是因为 。

2.第一段中的景物描写衬托了“我” 的心情。

3.第二段中的景物描写衬托了“孩子们” 的心情。

4.“我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他”是因为 。

5.第三段表现小兄弟对风筝喜爱之情的句子有 。

6.“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”说春天“久经逝去”是因为 ；说春天就在北京的天空中荡漾了是因为 。

7.这篇散文的主要意思是 。

8.第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是 ；“悲哀”是因为 ；这句话在文中的作用是 。

参考答案：1.回忆起往事而引起了自责、内疚的心情 2.悲哀和凄凉 3.愉快 4.“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺 5.“他只得张着小嘴„„他高兴得跳跃” 6.这里所说的“春天”，有特别的含义，它指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天 现在在北京看见远处有一二风筝浮动，由此而联想到故乡放风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在天空中荡漾了” 7.反映了鲁迅先生知错必改、充满自省精神 8.北京竟在这样的季节放起风筝来了 想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无从补过 引起下文

我放风筝的经历写一个小片段篇三
《风筝 阅读训练题库七个片段之七》

此为 风筝 阅读训练题库七个片段之七

七、《风筝》第4——12段，解答下列题目。

1.“我”对风筝十分厌恶的两种具体表现是（概括时每种不超过15字）

2.文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”请结合自己童年时做游戏及玩玩具的经历，用比喻的手法写一句关于游戏或玩具的话。

3.你认为作者企图补救的办法是什么？（可用原话回答）

4.作者产生悔恨之意的原因是： ；而根本原因是： 。

5.选文第5——8段运用了 手法，突出了 。

6.第5段中“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应理解为 ；加上引号的作用是 。

7.“我可是毫不怪你啊”一语在文中反复出现，其作用是 。

8.“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢”应该理解为： 。

9.作者对于小兄弟的回答不觉得轻松反而觉得“沉重”是因为 。

10.“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者 的心情。

11.“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”这句话蕴含的意义是 。

12.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”，除了天气之外，有没有别的含义？

参考答案：1.①抓断翅骨，把风轮掷在地上踏扁；②得到胜利，傲然走出 2.示例：游戏是我们感受生活的方式，玩具是我们的敏感触须 3.①送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着 ②去讨他的宽恕，等他说：“我可是毫不怪你啊” 4.看了一本外国的讲论儿童的书 步入中年后，真正领悟到生存的艰辛 5.对比 “我”深深的悔意和失落 6.“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字形，二指生活的艰辛体现在了他的脸上 引号起强调作用 7.突出“我”希望得到弟弟宽恕的心情 8.小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的留有都没有，“我”还怎么能得到宽恕呢？

9.表达了更深沉的悲哀。小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘愿受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，所以更令人悲哀沉重 10.追悔莫及而又无法弥补的沉重、无奈 11.暗示当时的社会环境也在扼杀着人们的心灵，自然界的春天虽已来临，但人们心灵的春天却仍无踪影，让人们的内心犹如处在严冬般的寒冷 12.“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀 不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀

我放风筝的经历写一个小片段篇四
《风筝 阅读训练题库七个片段之三》

此为 风筝 阅读训练题库七个片段之三

三、阅读《风筝》第4段，解答下列题目。

1.本段文字记叙的六要素非常清楚，试将相关内容填写出来

时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：

2.“我”毁坏小兄弟的风筝的动作的词语是： ；其作用是： 。

3.描写小兄弟神态的词语有： ；小兄弟的神态说明： 。

4.句子“我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里”采用的写法是： 。

5.找出“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写的句子，并思考为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气？

句子： 解释：

6.从小兄弟制作精美的风筝一事看，他具有 的可贵品质。

参考答案： 1.略 2.抓断 掷 踏扁 表明了“我”当时的粗暴与蛮横 3.惊惶、失了色、瑟缩、绝望 他当时的心灵上受到了沉重的打击，遭受了“精神的虐杀” 4.对比 5.（句子略） 因为“我”嫌恶风筝，认为这是没出息孩子所做的玩艺 6.创造精神

我放风筝的经历写一个小片段篇五
《风筝 阅读训练题库七个片段之四》

此为 风筝 阅读训练题库七个片段之四

四、阅读《风筝》第3——5段，解答下列题目。

1.下列加点的词语现在应该怎样写，请写出来。

①我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他。 ．

②推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。 ．

③大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨。 ．

④我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。 ．

2.第二段中“我的惩罚”是指 ，“变了铅块”运用了 的修辞手法，表示的意思是 。

3.“我”和“小兄弟”对放风筝的态度有什么不同？这样写的作用是什么？

4.从小兄弟制作风筝一事看，小兄弟具有 的素质。

5.选文着重写的事是： ，其目的是 。

6.根据选文，“精神的虐杀”的具体含义是 。

7.分析下面句子的含义。

①游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ②我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

8.关于文中一些句子的分析，说法有误的一项是（ ）。

A.作者说自己向来不爱放风筝，甚至嫌恶他，因为风筝在当时是有钱人家孩子的玩艺，是封建地位的象征。

B.作者描写了小兄弟的外貌“瘦的不堪”，又写了他的神态“张着小嘴，呆看着空中出神”，读来令人顿生怜惜之心。

C.作者用“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃”一句，传神地写出了小兄弟对放风筝的热爱。

D.“他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”这句中的“这些”是指小兄弟为风筝落下而发出的惊呼和为风筝的缠绕解开而高兴的表现。

9.“恍然大悟”是突然完全明白过来的意思，文中是指突然明白了 ；后文的词语 与它相照应。

10.小兄弟为什么要在尘封的什物中扎风筝？为什么见了他大哥会很惊讶？甚至失了色？

11.文中说在践踏了弟弟的风筝后作者也没有去留意后来他怎样，这说明什么？

12.当多年以后弟弟早把哥哥后悔不迭的此次行为忘得一干二净的时候，如果你是那位哥哥，你作何感想？

参考答案：1.①它 ②现 ③蝴 ④尔 2.“我”的后悔自责 比喻 很重很重地堕下去 3.不同的态度：“我”对风筝不爱、嫌恶，小兄弟是喜欢 运用对比，突出了小兄弟的天真活泼，表现了“我”的蛮横和无情，为后文的后悔自责做铺垫 4.创造精神 5.“我”毁坏小兄弟制作的风筝 表现“我”的蛮横无理和无端的虐杀 6.对小兄弟的伤害，扼杀儿童喜欢游戏的天性 7.①说明了游戏、玩具与儿

童的密切关系，揭示了自己懊悔的深层内容和深刻道理 ②突出了“我”悲凉痛苦的心情 8.A 9.明白了弟弟在做什么 果然 10.怕哥哥发现 他惊讶、失色是因为他是偷偷地做风筝，而且他知道“我”嫌恶风筝 11.说明了作者一点也没有留意到这句话对弟弟所造成的伤害 12.自责，且悔恨

我放风筝的经历写一个小片段篇六
《写放风筝作文的写作提示及提纲》

写放风筝作文的写作提示及提纲

一,写作顺序:

1 给你的习作 拟一个新颖别致的题目,也可以写完加题目,要能突出主题.

写作提纲提示:

同学们,要注意啦!

文章结构及顺序:

开头: 〔交代时间,地点,人物,事件,加几句环境描写〕

比赛前:(简要交代一下比赛规则，比赛前的场面,如参赛同学的准

备活动和观赛同学的情况等)

比赛中:〔1.写比赛进行时参赛选手放风筝的动作，抓住一两组同具体写；2风筝飞得情况，3风筝飞上天空中的情形，适当加以联想和想象，4观众的场面描写，可抓一两个人的语言动作表情写，也可作整体的概括地描写，要注意过渡自然〕

比赛后：〔简单交代比赛后的情况及你对这次比赛的感想〕： 佳句段、参考：

1盼着，盼着，只听“呤——”的一声清脆悦耳的上课铃打响了，我们高心得又蹦又跳，像一只只刚出笼的小鸟，牵着自己心爱的风筝，快活地奔向操场„„

2来到操场上，我就迫不及待地扯着风筝线跑了起来，风筝越飞越高，我得意地笑着，一边和好朋友闹着，一边自豪地望着天上的风筝，这时，风筝忽然来了一个急转弯，“小心！”她尖叫着，可是，已经晚了，风筝已经“嘭”的一声栽到了地上。

3不一会儿天空中已飞满了五颜六色、各式各样的风筝。看，那些穿着黑色燕尾服的燕子风筝正向人们传递着春的信息；瞧，那色彩艳丽的响尾蛇风筝晃动着它那扁扁的三角形脑袋，摇着尾巴一扭一扭地，似在向其他风筝示威呢！几十米长的巨龙风筝才让人拍手叫绝呢！放风筝的几位同学齐心协力，配合默契，这条象征着中华民族的巨龙腾空而起，为这场风筝比赛增加了一道绚丽的风景。 4 比赛开始了！欢呼声、助威声顿时充满了整个操场。“快看，咱们班的山鹰风筝飞起来了！”我放眼望去，真的，我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。怎么回事？原来，我班的风筝同别班的风筝“拥抱”在一起了。怎么办？我急坏了，这时老师突然说道：“第二只风筝，快上。”

5 周天宇拉着雄鹰风筝以最快的速度跑着，但这只风筝只飞了一会，也“光荣”下岗了。向上看，一些小风筝已经把天空打扮得色彩斑斓了。一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，它一会摆摆尾巴，像是俯身采集花蜜，一会又抖动翅膀像是在骄傲地说：“我美吧，没人能比我飞得高！”可它刚说完，却悠地落在了地上,扑了一身尘土.哼,谁让他骄傲的．再看我们班的雄鹰，它一会飞起一会儿回落，令我的心像兔子一样，＂扑通通＂的跳．我真急呀！

望着天空中那些小不点的得意劲，我恨不能一步上前去帮周天宇．同学们也一个个抖着纱巾，伸着脖子大叫：＂五年五，加油！＂

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