夏日午后的描写

导读：　夏日午后的描写篇一《夏日 午后 阳光》 ...

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夏日午后的描写篇一
《夏日 午后 阳光》

夏日 午后 阳光来源：商丘网—京九晚报■姜新勇夏日，午后，阳光，暖暖的，带着些许温柔的风，轻轻吹动着绿绿的树枝，青翠的树叶儿在阳光下绽开笑脸，不时有鸟儿从窗外划过，留下串串鸣叫。天空湛蓝，浮动的白云悠然飘过，慢慢的，掠过对面的高楼，飘向远方，消失在天的尽头……为自己沏上一杯绿茶，任音乐在耳边轻轻淌过，任时光在发际间悄悄留下痕迹。茶杯冒出袅袅的水雾，淡淡的茶香在空气中蔓延，直至与空气融为一体。只是，不知从何时起，已经爱上了这茶，这种平淡如水的味道。不如咖啡的浓郁，不如饮料的爽口，不如牛奶的润滑，它只是清淡如水，涩涩的苦味，带着些许淡淡的清香，偏偏成了我如今的所爱。看着茶叶在水杯中跌宕起伏，乐此不疲，心中有些动容，当初爱上茶，也许就是因为这些绿色的小叶片在水杯中的优美旋舞吧。关上门，打开窗，让心远离凡尘俗世的喧嚣，一个人躲进寂静，静静的，好似与世隔绝了般。静静享受夏日午后的阳光，默默享受这份别致的孤独。是哦，人生终究是孤独的，偏爱这种味道，可以一个人静静在不慌不忙却有事可做的状态中，默默消磨掉整个午后的时光，只为半日忙碌后的刹那短暂似有若无的独自清闲而不动声色的欣喜若狂，细细想来，不记得有多久没享受这份闲适了。时间在飞转流逝，岁月已经匆匆而过，曾几何时，我还是那个阳光中带些羞涩的纯情男生，不知不觉间变成了自诩成熟而内心依旧脆弱的中年人，而如今，转眼已是有些沧桑而疲惫的脸。是啊，早已过了幻想多梦的年纪。也许，在那个午后，在那个偶然明白人生真相后心中黯然伤痛的冬日午后，幼稚天真的梦幻就已经不是我这个男人的最爱了。时间，真是无情的家伙，总是在不经意间让很多美好的事物消失。不对，时间，是个有情义的伴侣。若不是时间，若不是时间给你经历，若不是经历让你领略，又怎会感受这人世间的变幻莫测、酸甜苦辣，在时间里成长着，在经历中成熟着。人们常说，时间可以改变一切，时间可以带走一切，一切的热情过后终归是归于平淡、水过无痕的。其实，不只是对某事某物的热情，任何事都该是如此的吧，所有的繁华喧嚣过后，也终归是要归于平静，然后，平淡如水一般，就如这清淡的茶水，淡淡的，带着些许的芳香，让人回味悠长。夏日，午后，阳光，灿烂却不炙热，是这个季节独有的特色。阳光透过青绿的树叶折射过来，留下点点的斑驳，聆听音乐静静流淌，施特劳斯的曲子，是我最喜欢的，优美柔和的旋律总能带我走进一

个静谧而浪漫的世界，在那个世界里，我可以什么都不想，什么都不做，与世隔绝，与人无争，温暖如初夏的暖阳，柔和如初夏的轻风……一撂报纸在我惺忪的眼光中告一段落，音乐还在继续，时间却仿佛静止。柔和的阳光，轻柔的风儿，翠绿的树叶，淡淡的花香，层次分明的高楼，楼道里传出的话语声，街道上人们玩乐的欢笑声，在这个时候也似乎不再喧嚣。阳光，迈进窗，洒在身上，暖暖的，让人有些慵懒。整理好桌上零乱的东西，随手翻开一本《读者》，这还是前几日送来的，一直无暇翻阅。这是一本我多年坚持订阅的杂志，里面收录了很多优美的散文。散文，优雅唯美的文字，是最适合在这样的空间里读的。夏日，午后，阳光，淡淡的，缓缓的，随着静静的音乐，流淌，倾泻，好似这白的云，柔的风，淡的香，轻轻滑过，漫过心间，流到每一处角落，落地生根，花开遍地。然后整个空间，每一寸角落，似乎都溢满了浅浅的忧，淡淡的美，如这散文的词句般，如诗似画，也似这洒满阳光的夏日午后，恬静闲适。夏日，午后，阳光，时光在音乐与文字中静静流过，轻轻地，渐渐地，飘出洁净的院落，滑下翠绿的草坡，注入清澈的浍河，随着潺潺的河水缓缓流淌。柔柔的日光已经偏斜到树梢，下一刻，就该是夕阳西下、漫天晚霞了吧！

夏日午后的描写篇二
《一个夏日午后的思绪》

夏日午后的描写篇三
《夏日午后的一场及时雨》

夏日午后的一场及时雨

夏日午后的一场及时雨

作者/陈迎春

天，闷热闷热的，一丝风也没有，让人感觉到喘不上气来，空气好像被静止了，树上的叶子在树枝上纹丝不动，过了一会儿，风开始变大了，树叶从枝上落了下来，往地上一看，已经满是树叶，天空中的闪电像一条银龙在空中腾飞，那隆隆的雷声好像有人在天空擂鼓。

伴随着电闪雷鸣，天空中下起了雨点，落在地上，发出'啪啪'的声音。豆大的雨点一会儿却变成了'线丝',像瀑布一样从空中降落下来。

雨，落在汽车上，溅起无数晶莹剔透的水花；雨，落在屋檐上，像一朵朵盛开的花朵；雨，落在雨伞上，发出'呯呯'的响声，小朋友们在淘气地把雨伞转起来，飞溅出一朵朵美丽的'伞花'.

雨中的车辆行走得很慢，司机们都打开了雨刷器，把雨水刷掉，以免雨水模糊了视线，影响开车……

风雨过后，一道彩虹像一座美丽的桥挂在天边。马路旁的树上的叶子，被雨水冲洗得干干净净；再看地上，有土的地方已经变成了'泥路', 仔细看， 还有蚯蚓钻来钻去，土地格外松软。

孩子们就是这样，在雨中嬉戏、玩耍；当然，也有人苦恼、烦心。雨后的>景色给人一种清新的感觉。

夏日午后的描写篇四
《夏日午后蝉声如织》

《夏日午后蝉声如织》夏日的午后，蝉声如织，我独自在家漫不经心的整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身捡起。那是一张已经泛黄了的照片，照片上你慈祥地向我微笑，我的指尖轻轻地从你的脸颊滑过，泪水却不知不觉地浸出了眼眶。　春日，风清。喜欢在你的陪伴下，到田野里去放风筝。你的手是如此的灵巧，天空中高高飘飞的纸鸢中，那最绚丽，最逼真的一只只蝴蝶，一朵朵鲜花，一架架飞机，一条条金鱼，莫不是出自你之手，它们似乎因为在你的手中诞生而变得更加美丽。和煦的春风吹拂，喜欢扑在你的怀里撒娇，因为那是世界上最安全最温暖的地方。　夏日，虫鸣。依然清晰的记得那个仲夏的夜晚。我依偎在你的怀中，你伸手指向那遥远的天空。在你的指点下，我认识了牛郎星，织女星，北斗星，还有那银河中源源流淌着的神话传说。“看，那群星，其中一个就像是你，我家琳儿就是小朋友中那最靓丽的一个！"是啊，星空下的小院里，依偎在你身边听你的赞美，真幸福！　秋日，叶落。目睹你泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，在黄昏的田野里忙碌的身影。从日出到日落，尽管你已经略显苍老，行动似乎有些迟缓，但你还是不肯停下来歇歇。是啊，我们已经从你身上拿走的太多太多了，第一次有了要回报你的想法。第一次有了害怕有一天你会离我而去的恐惧感，第一次的期盼长生不老不是神话。　冬日，风，有着能刺入骨的寒冷，在得到你离开的消息后，我冒着刺骨的寒风，来到您家，看到的一间已经空落的房间。难道都要离我而去？没有你怀抱，我再到哪里寻找安全？我再到哪里寻找幸福？　奶奶，那个夜晚的约定你忘了吗？你说过，要等我考上大学后去看星星……泪珠滑过，轻轻拭去。抬泪眼，遥望苍穹，夏意浓，念你如初。

夏日午后的描写篇五
《描写夏日诗句》

描写夏日诗句

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 《小池》

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《六月二十七日望湖楼醉书》

【宋】苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

3、《西江月•夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

6、《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。 9、《三衢道中》【宋】曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 10池上（唐代） 白居易

小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。

夏日午后的描写篇六
《暑假报纸答案》

<梭罗木屋>

11．文章以“梭罗木屋”为题，但作者在文章的前半部分花了大量笔墨写自己阅读《瓦尔登湖》引发的思考，这样安排有什么作用？（6分）答：

12．结合作品，理解下面语句的含义。（6分）

（1）这是一个书生之苦，多少有点“为赋新诗强说愁”的意味。（3分）

（2）用行动在大地上写诗的人，我们要评价他，也就必得展读大地。（3分）

13．请结合全文内容，分析文末“他离我们远去了，于是后人就把他的小屋禁锢起来”所蕴含的作者的观点。（4分）

14．为什么说瓦尔登湖畔的小术屋“是人世间最美的建筑之一”？请联系全文，加以探究。（8分）

11①《瓦尔登湖》记录了梭罗在湖边木屋的生活和思考，由阅读体验引出实地寻访，行文自然且真实可信。（2分）

②《瓦尔登湖》所表现出的怪谲异常的思路，执拗的不愿苟同性，认真而非矫情的实验精神给予作者动人的体验，丰富了文章的内涵。（2分）

③为后文通过梭罗木屋来诠释梭罗的精神世界作铺垫。（2分）

12.（6分）

⑴梭罗搭建小木屋，在瓦尔登湖畔生活，这并没有多少物质的艰苦；他的苦更多的是一个知识分子自愿对文明世界叛逆的精神之苦。（3分）

⑵梭罗以一种勇敢的实践精神深入自然，来到瓦尔登湖畔生活和探索；我们要评价梭罗，也就必须以一个实践者的身份走进自然，去了解和感受他。（3分）

13.（4分）

表达了作者对梭罗的思想精神在后世渐渐消失的忧虑和痛心；（2分）体现了作者对现代社会人们精神世界一种深沉的反思和批判。（2分）

14.（8分）

①小木屋临近瓦尔登湖，环境优美，亲近自然，具有自然之美。（2分）

②小木屋简单朴素，体现了主人回归自然、一切从简的理念之美。（2分）

③小木屋真实本色，也是梭罗探索真理之地，呈现一种精神之美。（2分）

④小木屋曾向着世界开放，启发了无数人，展示着一种价值之美。（2分）\

<钟表馆>

11．从第②～④段来看，作者为何“没有克服对钟表馆的敬畏”？（6分）

12．请对第④段画线句中景物描写的特点和作用作简要分析。（4分）

13．从第⑤-⑦段看，钟表馆里钟表的“停滞”，给作者带来哪些启示？请用自已的话加以概括。（6分）

14．文章题目是“钟表馆”，结尾部分却写了钟表馆之外的万花阵，这样安排有什么作用？根据全文，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）

11．（1）钟表馆里的钟表出自名匠之手，极具繁复和对称之美，令人惊叹。（2分）

（2）作者在漫长的成长阶段里，对钟表之类的机械怀有或多或少的恐惧。（2分）

（3）针表触发作者对童年往事的回忆，从而联想到时间的流逝和王朝的兴替。（2分）

12．特点：采用白描手法，（1分）描写作者想象之中深宫月夜明丽而又阴森的景象。（1分）

作用：渲染深宫寂静而又紧张的氛围，暗示（或象征）王朝浮华却又沉重的生活，突出时钟无情带走光阴的形象，为下文危险将至的情节做铺垫。（2分）

13．（1）事物不再具有使用价值，就会面对被废弃或被珍藏的命运。（2分）

（2）过多的方向反而容易让人迷失方向，陷入茫然或虚无之中。（2分）

（3）对自我的坚守，也许意味着对真理、对人生价值的追求。（2分）

14．【示例】

角度一：使“时问”的形象更为具体丰满。钟表馆里的钟表象征时问的流逝和停滞，万花阵则象征时间“迷宫”带来的迷失和焦灼；它们都是“时间”这一抽象概念的具体载体。以此结尾，“时间”的形象得以丰富和拓展，更显充实和饱满。

角度二：使结构更加具有张力。前文借钟表来完成对于时间的思考，较为自然平实；结尾却以孩子迷失万花阵的故事收束，既紧承时间的主题，又有所拓展延伸，使文势跌宕起伏，摇曳生姿；使文意含蓄蕴藉，更富思索和想象的空间。

角度三：使主题得以升华。万花阵是“一座石墙组成的迷宫”，迷路之时可以“攀上墙，借以判断方向”；而面对“岁月的高墙”，无人可以“做骑墙派”。这里包含着对生命方式的沉思和警醒，使文章的主题突破了“珍惜时间”等惯常思维。

角度四：使“形散神聚”的特点得以彰显。作者视野开阔，文思敏捷，深刻洞察了万花阵这一素材所具有的“时间”内涵，并将之整合到文中作为结尾。在这里，主题的一致性和材料的多样性、内容的严谨周密和手法的自由灵活统一在一起。 <远去的蝉鸣>

11.请赏析 文章第一段关于蝉声描写的表达效果。（4分）

12.结合文章内容，概括乡村蝉声的特点。（6分）

13.文章第四段在文中有什么作用？请简要分析。（6分）

14.作者在文章最后说：“一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。”请联系全文谈谈你对这句话的理解。（8分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

11.运用比喻和拟人的修辞手法，（1分）通过景物描写，生动形象写出了夏日午后的蝉声像乡村音乐一样优美而动听，蝉声悠长渺远，（2分）表达了作者对乡村蝉声的喜爱之情。（1分）

12.悠长而渺远（2分）；充满生机，不虚假，撩人心扉；（2分）；激越豪迈，能净化人的心泉。（2分）

13.内容上，说明蝉鸣也是诗人的钟情之物，它在诗词中为诗人所美化；（3分）结构上，引出下文“我”对蝉声的寻觅和“打捞”。（3分） 仅答引出下文得1分。

14.一个村庄失去了树，蝉没有了鸣唱的地方，这是蝉的悲哀，也是村庄的悲哀。（2分）作者为在乡村很难听到蝉鸣而伤感，更为人们滥砍乱伐，污染环境，让蝉等物种失去栖身之所而痛心，人类的行为最终会影响自己的生存，这又是人类的悲哀。（4分）这句话深化了文章的主旨，发人深省。（2分）

<少年龙峒dong>

11．阅读全文，回答下列问题。（6分）

（1）第一段中说正个城市为战争做了很多的准备，请概括做了哪些准备。（4分）

（2）请用一句话概括文章内容。（2分）

12．理解画线句子的含义并分析它在文章结构上的作用。（6分）

13．文章采用第三人称叙事，如果将“少年”换成“我”，表达效果有何不同？试做比较。（4分）

14．文章的结尾写了一个“疯子”，这样安排有何用意，请结合文本和自己阅读经验，从两个方面进行探究。（8分）

11．（1）灯泡上装置黑布；修建了防空洞；经常进行防空演习；播放关于战争的宣传片。（每点1分）

（2）少年在战争的阴影中一天天长大。（2分）

12． 含义：战争警报虽然已经解除，但给人们带来的恐惧伤害却始终挥之不去。（3分）

作用：承上启下，上承前文战争始终没有发生，引出下文中关于“疯子”的情节。（3分）

13．（1）采用第三人显得客观、冷静，更利于读者体会战争给人造成的心灵创伤；

（2）如果换成第一人称，则显得亲切、真实，较强烈地表达出作者对战争的厌恶、憎恨。（每点2分）

14．（1）制造波澜，少年一天天长大，防空洞渐渐被废弃、遗忘，少年慢慢走出战争的阴影，但疯子的突然出现却打破了少年内心的平静，使情节生出波澜。

（2）强化了主题，别人眼中的那个“疯子”，不管他是否亲历了战争，战争都给他带来巨大的心理伤害，“疯子”形象强化了文章的主题。

（每点4分。其它方面言之成理也可酌情给分。）

《花旦》

15．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ce ）（ ）（4分）

A．开头三个“怅怅的”反复使用，写出了花旦一家三口在除夕之夜被分开时的无奈。

B．“花旦的饺子包得像兰花”既形象生动，又暗示了花旦有兰花一样纯洁的品质。

C．小花旦“没过一年就红了”的主要原因是因为她年轻漂亮，向世俗妥协，得到了团长的喜欢。

D．本文用平实的语言讽刺并批判了某些人亵渎艺术的现象，具有积极的现实 E．本文大量运用正面描写和侧面描写相结合的手法，凸显出花旦不屈服权势的个性。

16．请概括小说的主要情节。（4分）

17．阅读文章，回答下面的问题。（8分）

（1）文章以“包饺子”为开头，有什么作用？（4分）

（2）你如何理解“那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下”这句？（4分）

18．有人认为这篇小说的最后一段没有必要，可以删去；也有人认为最后一段意味深（6分

15．下列对文章有关内容的概括和分析，不恰当的两项是( )( )(4分)

A．.夏承焘教授热爱诗词，小学时就已立志终身从事词学研究，并为此不断进取，成就非凡。

B．琦君一生受夏承焘先生影响很大，却未能及时撰文悼念，动笔写作本文时可谓百感交集。

C．回顾抗战时期作诗及讲授词选两件事，都是为表现夏承焘教授大是大非面前的坚定立场。

D．作为弟子，琦君记下了恩师诸多诗词，并能从细节出发展开对先生的回忆，情真而意切。

E．本文生动再现夏承焘教授为学、教书、做人等生活片段，表现了夏承焘教授的精神风貌。

16．琦君曾在《鹧鸪天》一文中回忆夏承焘先生说：“他因时适地，寓教诲于诗词，真是充分发挥了‘温柔敦厚，诗教也，的古典精神。’’本文中夏承焘先生“寓教诲于诗词’’

表现在哪些方面?请简要概括。(6分)

17．根据原文，回答下面的问题。(8分)

(1)如何理解文中夏承焘先生的“佛心佛性’’?结合文章举例阐释。(4分)

(2)第二段琦君回顾“之江大学’’的求学经历有什么作用?(4分)

18．夏承焘先生是海内外颇有影响的词学研究者，探究他的人生，你认为怎样才能成为一代学人呢?请就你感受最深的一点，结合文章和你的积累加以阐述。(4分)

【参考答案】

15.（4分）A C （A项“小学时就已立志终身从事词学研究”与原文不符合;C项以偏概全，夏承熹教授讲授词选，还意在表现其心忧天下的情怀)

16. (6分)①以诗传为文之要，教导学生关注自然万物，发现灵感;②以诗明人生境界，教导学生淡泊名利而有定力;③以诗表个人操守，引导学生正直做人，忧国忧民。(答出一点2分，意思相近即可)

17. (8分)

（1）(4分)①仁爱温和。如对学生模仿自己付之一笑，赐书嘱我等。②淡泊随性。

如自号“瞿禅”，在日常生活中渗透禅理;写诗、衣着均洒脱不羁等。(答出一点2分，意思相近即可)

（2）(4分)①交代自己师从夏先生的缘由，同时承上启下;②通过细节生动地表现夏承熹先生学问深厚、亲切随和的特点。(答出一点2分，意思相近即可)

18. (4分)

示例1:古今成大学问者，不仅要有杰出的才华，还必须为人正直，品格端方。夏先生正直而忧国忧民，终成一代词学大家;汪精卫才华卓著，但丧失民族气节而为国人嘲讽。没有对国家民族的忠诚，不能坚守自己的品格，即使学问再大，也不能引领风骚，成一代翘楚。

示例2:刻苦自励，方可成就大业。夏承点先生以“笨”字自我勉励，翻遍图书馆全部藏书，打下历史文化的深厚基拙。陈寅格先生熟读古今书籍而成诵，钱钟书一生爱书不释卷。他们对学问的执着和刻苦精神令人敬仰，更成就了他们璀璨耀眼的学术人生。 观点明确，1分;能结合文章及个人积累合理阐述，3分。如从淡泊名利、豁达宽容、为人谦逊等角度阐述，言之成理均可。

19．请结合全文，简要分析小说第①段的作用。（4分）

20．用简洁的语言概括林子宇的形象经历了怎样的转变。（4分）

21．明明是拍卖自己的作品成功，林子宇为什么说“谢天谢地，总算把我的灵魂拍卖出去了”？（4分）

22．联系全文分析本文线索有何独特之处。（6分）

19．介绍林子宇的身份，既引出下文拍卖的故事，（2分）又为后面林子宇拍卖自己的作品成功作了铺垫。（2分）

20．书画拍卖者——母爱推崇者——灵魂拍卖者——勇于担责者

解析：考查分析作品中人物形象的能力。作答此类题要从人物行为、语言、外貌、心理描写中概括出人物形象特点，又要结合文章简要分析。本题主要根据情节发生发展过程中林子宇的行为进行概括。

21．（1）《游子吟》是林子宇良心发现后，用灵魂书写的表达对母爱表示忏悔和尊重的作品。（2分）（2）作品拍卖成功，使他能够筹集到那两个儿子做手术的钱，是他灵魂的自我救赎，也能减轻灵魂的谴责。（2分，意思对即可）

22．本文在情节安排上，采用了主次双重线索或明暗两条线索叙事法。主线或明线以时间为序，叙述了林子宇三天的拍卖过程；次线或暗线则穿插了妇女舍身救子的故事。主次交织或明暗交织的线索，使小说情节跌宕起伏，故事的突转变得合理，母爱主题得以深化。（评分说明：答出双重线索2分，结合文本简析2分，指出表达作用2分）

解析：考查鉴赏小说表达技巧的能力。答题可分三个步骤：①点明技巧；②结合文本解说该技巧的运用；

③指出表达效果或作用。

界河

1．“突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！”从全文来看，文中画线句子有何作用？

【答案】①与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使其失去自由；②为后文引线，预示着在战争这场噩梦中，士兵将失去生命。

2．请找出文中对自然景物的描写，简要分析它们的作用。 。

【答案】①天气由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色！②那条界河水流滔滔、水声潺潺，表露出不可抗拒的诱惑力。③界河两岸的鸟群在自由飞 翔，与人类友好相处，与自然和谐共存。这些自然景物的描写无不表现了对生的渴望，对美的讴歌，对爱的珍视，既衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象，又侧 面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。

3．结尾反复强调“赤裸”一词，蕴含着作品怎样的深意？

【答案】“赤裸”一词表现了人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系。在作者看来，自然的人、平等的人是不应该相互厮杀的，从而表现了作品反战的主题。

4．是如何看待“他”这一人物形象的，通观全文，简要分析。

【答案】是一位热爱生命、向往自由的充满生命力的士兵形象，他作为士兵的代表，徘徊在军规与人愿之间，既有普通人的情感，又须履行军人的职责。（要结合具体内容加以分析）阅读小说《界河》（附参考答案）

11.作者在开头三节叙述人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？（3分）

12.我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，老园丁却从来没有摘过一朵花送人。请阅读全文，概述其原因。（4分）

13.请从修辞方法及其作用两方面对画线语句作出赏析。（4分）

14.老园丁的爱情经历与玫瑰花有着怎样的联系？老园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？（4分）

15.这篇哲理小说刻意探讨了一种人生命题，也即“如何去爱”的态度和方法问题。请简要谈谈你对此的理解。（40字左右，分点表述）（5分）

参考答案：

11.答案：表现人们对老园丁的不理解（1分）；为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界作铺垫（2分）。

12.答案：因为：（1）老园丁的人生经历告诉他，“一种断残的东西其生命是十分短暂的”（2分）；（2）在他没有弄清玫瑰“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的之前，他不会去采折玫瑰花（2分）。

13.答案：（1）此句运用比喻手法，生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理（2分）；（2）运用反问，加强比喻说理的语气与力度（2分）。

14.答案：（1）由物及人（以物喻理，借物喻人），揭示生活哲理（2分）。老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有爱上他的全部，她们的爱是不完整的（2分）。

15.答案：观点明确给1分，言之成理给3分，表达流畅给2分。（参考观点：（1）生命是一个整体，爱一个人或物，要爱他（它）的全部，而不能只看到他（它）的局部；

（2）人人都爱玫瑰花，但人人只爱玫瑰花的美丽，而不是爱玫瑰花的本身！照应到现实生活，人人都爱美好事物的，但人人只爱美好事物的美丽，而不是爱美好事物的本身；

（3）人们爱玫瑰花，就摘下它；人们爱的东西，都会想尽办法去将其“私有化”，看来自私是人类的本性之一，连人类的爱，也会表现出这一本性。

（4）美好的事物总是难以长久的，这看似人生的缺憾，实际上却是生命的常态。）

19．文章开头从“烤香鱼”谈起，有什么作用?(4分)

20．第四段开头，作者为什么说“每次吃香鱼的时候，我的心情就不免沉重”?(4分)

21．请简要赏析文中两处划线的句子。(4分)

(1)没有新鲜的空气，没有干净的溪水，没有清爽的天空，甚至没有安静的听觉，我们都已经悄然不察了。(2分)

(2)因为鸟是属于山林的，不属于笼子；鱼是属于河海的，不属于水箱。(2分)

22．香鱼的习性让作者感慨：“作为人的我们，应该深切反省。”结合全文，说说我们 应该反省什么。（6分

)

11．理解文章第⑤段中“毁弃一个人的同时，也成就了一个人”一句的含意。（4分）

12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）

13．请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6分）

14．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）

11．（4分）“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（2分）；“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2分）。

12.（4分）从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2分），既与上文“三苏园好大好空旷”相照应（1分），又为下文的议论（“‘三苏’该是在这里安享歇息的”）作铺垫（1分）。

13.（6分）①苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；②苏轼使当地民风更为淳朴，社会更加和谐；③苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。评分建议：每点2分。

14．（6分）①“茶”是贯穿全文的线索，最后 写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；②“茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；③ “茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现，④用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。评分建 议：每点2分，答对三点即可。

11.第九段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)

12.文章从哪两个方面描写了猴儿不由自主，请加以概括。（4分）

13.请简要分析文中画线句子的表达特色。（6分）

14.请探究“打猴儿”的深刻寓意。（6分）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

11.①结构上：承上启下（1分），对上文写童年打猴儿经历的收束，引出下文对不能打猴儿的感悟（1分）。②内容上：表现了长大后的无奈（2分）。

12.①转不转，转快转慢：行动不由自主（2分）； ②被随便遗弃角落，甚至扔进火塘烧掉：结局不由自主（2分）。

13.从视觉（1分）、触觉（1分）、听觉（1分）和内心感受方面（1分），多角度描写。运用比喻手法（1分），生动形象地写出手拿鞭子时的攻击欲（1分）。

14.①人的命运像猴儿一样身不由己（2分）； ②人在压迫下疲于奔命，结局悲惨（2分）； ③人一旦拥有权柄，就有操控别人的欲望（2分）。

11．“水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。”请分析第①段在文中的作用。（4分）

12．文章第⑤段写水磨房的三种声音运用了哪些修辞手法？试概括水轮、石磨、粮食发出的声音的特点。（4分）

13．文章⑥⑦⑧段都写到了母亲，试分析文中的母亲形象。（6分）

14．“我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。”结合全文，探究文章最后一段的内涵。（6分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

11.（4分）（1）（结构上）照应标题；总领全文（或：引出下文对水轮、石磨、粮食“声音”的具体描写）。

（2）（内容上）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水磨房的温馨气氛，表现了作者对水磨房的喜爱与怀念。（每点2分）

12.（4分）（1）运用了比拟、比喻的修辞手法；（1分）

（2）特点：水轮——热情、时高时低（有节奏）；石磨——平和（柔和）、稳重；粮食——细微、独特。（3分，每点1分，答不完整不得分）

13.（6分）（1）母亲非常勤劳。她总是自己看水磨房，不放心让孩子看，在水磨房外等“我”的时候还在缝补衣服。

（2）母亲非常慈爱（疼爱孩子）。她经不住“我”的请求让“我”看水磨房，又不放心，就一直在水磨房外守着。

（3）母亲是传统美德的传承者，她如水般地滋润我成长。（每点2分）

14.（6分）作者怀念水磨房以及在水磨房度过的美好时光；作者爱母亲，感念母爱，怀念童年和母亲在一起的温馨生活；作者留恋宁静、纯朴的乡村生活和传统的生活方式；希望宁静的生活方式、善良的人情、人性和传统美德得以传承。（每点2分，答对三点得满分）

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