人物感动到描写

导读：　人物感动到描写篇一《描写人物感动的好句》 ...

人物感动到描写篇一
《描写人物感动的好句》

1. 我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛

起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。

2. 此时，我的心像是断流的河床被涓

涓的细流慢慢滋润。

3. 心里似乎有一股暖流在小小的心房

中穿梭。

4. 泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到

嘴边，可是，我尝尝这甜甜的泪，笑了...

5. 它犹如一股温泉，慢慢地流入我的

心田，流遍我的全身。

6. 我的鼻子酸酸的，忍着想要夺眶而

出的眼泪，带上了手套，小红会心地笑了… …

7. 对他来说，也许这是调侃的，但刹

那间使我感动到热泪盈眶……

8. 望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她

那亲切的面孔，我感到一股暖流淌在我的心田，我不禁又哭了起来。

9. 我感到一股暖烘烘的热潮涌上心

头，泪水不由自主的流淌下来。

10. 那是去年发生在学校的一件事，却

让我记忆犹新，至今令我感动不已。

人物感动到描写篇二
《巧用人物描写 再现感人场景》

巧用人物描写 再现感人场景

设计理念

在作文教学中，笔者一直采用“开头结尾点题”“叙述中心明晰”“人物描写细致”等面面俱到的讲评方式，每次似乎都在重复说过的问题，了无新意，也未曾见到切实的教学效果。采取什么样的讲评方式才更有针对性，才能让学生有更多的收获呢？在《留点感激在心中》的作文讲评中，我尝试只选取“人物描写”这个角度，深入展开点评，收到了良好的教学效果。

教学目标

1. 知识与能力：复习各种描写方法，学会综合使用；形象生动地再现记忆中的场景，传达内心情感。

2. 过程与方法：自主品味、互助合作。

3. 情感态度价值观：学会感恩，用一颗真诚的心善待为自己成长付出心血的人。

教学重点

利用各种人物描写，让文章更富画面感，让读者身临其境。

教学过程

一、课前准备

1.从学生作文中选择人物描写精彩的范文1～2篇，按学生人数打印。

2. 选择一篇范文中的精彩描写片段插入PowerPoint，加入旁注。

3. 选择2～3段精彩的人物描写片段加入PowerPoint。

4. 选择学生作文中一段叙述性文字和一段类似题材的描写性文字加入PowerPoint，并加上点评。

二、导入

生活中有很多细节让我们心生温暖、心存感激，让我们先来欣赏一个温馨的短片，回忆那些曾让我们感动的画面。（播放《心在一起》公益短片）

每次观看这个短片总会让人感到一种温馨。我们这次作文《留点感激在心中》就是希望同学们能用文字再现这些让我们感动的场景，让我们的心灵再次回味这种幸福的感觉。很多同学都选取了曾让自己感激不已的事，但却未能将记忆中的场景生动地再现出来。问题出在哪里呢？

三、引出主题：巧用人物描写，再现感人场景

精彩的人物描写能让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

四、佳文共欣赏

1. 学生朗读佳作。

留点感激在心中

令你感激的人可能会有很多：亲人、老师或朋友。然而，在那次，令我心存感激的却是一个素不相识的陌生人。

记得那是九月份的一天，姥姥来接我回家，九月的天气可真是变幻莫测，刚才还是晴空万里，可是转眼却成了乌云密布。树叶凌乱地在地上打着转，周围的树也被风吹得东倒西歪，发出“瑟瑟”的声响，抬头看天，已是黑沉沉得有些吓人了。电闪雷鸣，狂风呼啸间，密密的雨点已如钢针般砸在了人们的身上。看着周围的人缩着脖子，撑着摇摇欲坠的伞，在滂沱大雨中艰难地前行，我想这雨一时半会是停不下来的，便扶着姥姥到了附近一个小公司的屋檐下。

可这雨，却似乎在和我们做对一般，竟越下越大，姥姥看了看冻得嘴唇发紫、瑟瑟发抖的我，皱了皱花白的眉毛，咬了咬牙，快步走进了雨中，准备打车。“啪！”着急的姥姥脚下一个踉跄，重重地摔在了一个不浅的水洼里。

“姥姥！”我着急地大喊了一声，连忙冲进雨中，想要把姥姥扶起来。可无奈，尚且年幼的我哪来那份力气呢？我只能看着姥姥干着急，眼泪在眼眶中打着转。

“吱”，身后公司的门开了，一个身穿白裙子的阿姨探出了头，她看见摔倒在地上的姥姥，不顾泥泞，连忙跑了过来，弯下腰，想扶起姥姥，可脚下一滑，“啪”，阿姨也狠狠地摔了一跤，洁白的裙子变得脏兮兮的。可阿姨似乎并没有注意到这些，只是匆匆用手抹了一把脸上的雨水，再次伸手想要把姥姥扶起来。只见她咬了咬牙，憋红了脸，双眉紧紧地皱了起来，像是用尽了全身力气，终于把姥姥扶了起来。她一手拉着我，一手搀着姥姥，大步走进了公司。

“您没事吧？”她一边关心地问着姥姥，一边打开门向窗外看了一眼，说道，“这天打车估计是不太可能了，你们还是坐公交吧。”

“这倒没事，只是……”姥姥停了半晌，才尴尬地说，“这是我第一次来接孩子，这路不太熟……”

“没事！”阿姨爽快地说，“我送你们去。”

“那真是麻烦你了……”姥姥感动地说。

“没事，不用谢，不用谢。”阿姨连连摆着手。

雨渐渐小了下来，阿姨似乎想到了什么，飞快地跑进了储藏室，翻出了两块大的塑料布，挡在了我和姥姥的头上。

“这样会好一点，走吧。”她笑了笑。

路上，天还是冷得怕人，风也呼呼地灌进衣服里，路还是那样地泥泞不堪，走一步就灌进一鞋的水……但此时，我却感觉温暖了许多。

阿姨一直将我们送上了公交车，又对售票员嘱咐了几句，才跳下了车。车缓缓地启动了，我看见，那白色的身影这才匆忙地跑向公司的方向；我突然发现，她没有带任何可以避雨的东西……

多好的阿姨啊！我久久地注视着那抹白色的身影，不知不觉间，热泪盈眶。

这事已经过去了很久，我却依旧清楚地记得每一个细节，记得那抹白色的身影。在那个下雨的黄昏，那位素不相识的阿姨让我在心中留存了一份浓浓的感激之情！

我想，我会永远心存感激，对那位阿姨，对所有关怀帮助过我的人。因为感激，才能让人间充满真情，充满爱！

2. 学生点评人物描写的精彩段落。

3. 教师用PowerPoint总结文中肖像、动作、语言和心理等人物描写的作用。

（1）“姥姥！”我着急地大喊了一声，连忙冲进雨中，想要把姥姥扶起来。可无奈，尚且年幼的我哪来那份力气呢？我只能看着姥姥干着急，眼泪在眼眶中打着转。

点评：语言、动作和神态描写再现了“我”焦急的心情。

（2）“吱”，身后公司的门开了，一个身穿白裙子的阿姨探出了头，她看见摔倒在地上的姥姥，不顾泥泞，连忙跑了过来，弯下腰，想扶起姥姥，可脚下一滑，“啪”，阿姨也狠狠地摔了一跤，洁白的裙子变得脏兮兮的。可阿姨似乎并没有注意到这些，只是匆匆用手抹了一把脸上的雨水，再次伸手想要把姥姥扶起来。

点评：肖像和动作描写生动地再现了阿姨冒雨相助的情景。

……

五、采撷语言的珍珠

1. 教师介绍有关描写的优秀片段（PowerPoint）。

（1）姨夫给我示范了一遍动作，还没等我说什么，就一下子把完全不会游泳的我扔进了深水池中。我拼命地挣扎着，手努力地划着水，但身子还是飞快地下沉。“救命！”我用最后一点力气大声喊道，却被一大口水呛了回来。不一会儿，我似乎触到了池底，四周都被昏暗的光晕包围着，早已分不清上下左右，正当我要绝望的时候，一双大手忽然从背后“钳”住了我，把我“捞”上了岸。可还没等我喘匀气呢，那双大手又把我扔进了水池。

点评：“扔”传神地写出了姨夫独特的训练方法；“我拼命地挣扎着，手努力地划着水”“救命！”写出了“我”极度的恐惧；“钳”“捞”写出了姨夫力大无比的特点。

（2）她“啪”地把作业本摔在桌子上，听得我心惊肉跳，风一吹，本子自动翻开，满眼的大红叉子。她喋喋不休，不过她说了些什么，我完全没听清，看着本子，红叉子像在跑步一样。我赶紧甩了甩头，想让自己清醒一些。“来，坐这儿！”她忽然温和地说，我小心翼翼地坐过去，生怕点燃她的导火线。

点评：“摔”写出了老师的愤怒；“看着本子，红叉子像在跑步一样”属心理描写中的幻觉描写，写出了我的紧张惶恐；“来，坐这儿！”表现了老师善良的内心；“生怕点燃她的导火线”，写出了“我”的心有余悸。

2. 四人一组合作，交换阅读，找出精彩的人物描写来赏析。

六、雕琢语言的璞玉

1. 教师选出一些描写不具体的语句和体裁相似的优秀片段进行比较。

他总是让我去休息，自己却还在思考着该怎样教我才学得更快，他认真的样子深深地印在了我的心中。

在父亲生病头痛的那天，我原以为不练了，却又听到了父亲虚弱但却兴致勃勃的声音：“开站喽——”接着他便率先紧紧贴墙站住了，我也赶紧过去在对面站好，当他提醒我“肩膀还要紧贴墙”时，我可以清楚地听出那虚弱的声音中一贯的严厉，也可以清楚地看到他额角豆大的汗珠和那紧蹙的眉头。

只有综合使用各种描写，才能重现生活中感人的细节，记录生活中温暖的瞬间。

2. 学生修改训练：给叙述性的语句加入恰当的描写。

我被小米带到圈子中间，小米给我介绍了那些天天见面而不认识的同学。看到大家伸出的一只只手，我心中也觉得暖洋洋的。这个中午我玩得很开心，与大家度过了美好的时光。

3. 学生修改后精彩片段展示。

七、结语

同学们妙笔生花，让原本平淡无味的语言瞬间丰富起来、生动起来，就如我们开始看到的短片《心在一起》中唱的：

我们在寻找一个眼神，

然后让微笑像空气一样，

我们在寻找一种单纯，

然后让感动像音符一样，

……

世界那么大，

只要我们心在一起，

爱会让每个角落发光

……

我们的作文就需要同学们综合使用各种描写方法，再现一个温暖的眼神，一个灿烂的微笑，一句关怀的话语，让读者见你所见，闻你所闻，感你所感，把你最细微的感动传递到每个读者心间！

八、作业

根据课堂的学习心得修改作文，综合运用各种人物描写方法，再现感人场景，传递温馨情感。

人物感动到描写篇三
《描写人物和事情的好开头和好结尾》

好开头

► 1、往事总在我的脑海里流动，似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感动的事。

► 2、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。

► 3、在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做

殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事

情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。

► 4、时间过得真快，转眼间，****年过去了。但是不管过去了多少年，我却不会忘记这件令我感动的事情。

► 5、人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可是我觉得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高，你若不信，听我说说我和我

班李老师之间发生的一件令我感动的事吧。

► 6、爷爷的疼爱令我感动，爸爸的严中带爱要我感动，妈妈的温柔令我感动，但是，最令我感动的是发生在*****的一件事。

► 7、从小到大，能感动我的人和事不少，但大多数印象中已经模糊了。唯独一件事还很清晰。

► 8、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而退色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。

► 9、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。

好结尾：

► 1、日月如梭，虽然这件事已过去很久了。但它依然在我的脑海里挥之不去，难以忘怀。

► 2、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着我。

► 3、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动吧！它会令你时时感动到温暖。

► 4、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“妈妈，我爱你！”

►

写人习作的精彩开头

1、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地呼唤。在我心中爸爸的爱是那么深沉，那么让人回味„„

2、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我们常常吵架，但是他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。

3、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂暖

壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细道来。

4、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。母亲是多么的辛苦啊，是用她们的乳汁把我们养育成长。

5、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。

6、我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼”，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏皮公主”„„但是，令我最喜欢，最崇拜的却是“爱的天使”。

7、那是母亲的一双眼睛，那是一种藏于记忆深处的目光。 打开记忆的大锁，抚摸记忆的年轮，那种令人感动的温馨依然存在。

8、班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的齐玉婷，大家都称她为“及时雨”。

9、母亲，是世界上最神圣的一个称呼，母爱是伟大的、无私的。我的妈妈给了我无穷无尽的爱，她给了我无法取代的温暖。她为我做了很多事，其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。

写人习作的精彩结尾

1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大的人，他就是我心中的活雷锋！

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感激

您！ （老师方面）

3、父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！

4、母亲，你真伟大，我感受到了你的母爱，你的温暖！我爱你母亲！

5、这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。虽然她

的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却永远留在我的心中。

6、谁说现在的少年十分自私?我们的齐玉婷乐于助人的精神在人

世间存在着；谁说雷锋已离我们远去?我们身边还有很多像**一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。

7、啊！在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢？我的妈妈

虽然一天比一天显得苍老，但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。

8、啊！**老师就像是我们的指明灯，指明我们前进的方向，倪

老师就像是园丁，用知识浇灌我们茁壮成长。

人物感动到描写篇四
《写一件感动的事_(1)》

人物感动到描写篇五
《人物的细节描写》

人物感动到描写篇六
《人物的描写与刻画》

人物的描写与刻画

目的：通过对人物描写的讲解，使学生学会通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，进而使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生进行人物描写的能力。

写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。

写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：

(一)是选择人物

写人应该写自己熟悉，了解的人物，这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的感觉。要通过"事"来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。"事因人生，人以事显"，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。

(二)是选择事件

通过事来写人。一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管"六要素"是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。

(三)是要从多方面来刻画

1．肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的"脸谱化"，关键是要抓住人物

特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

2．语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。

3．行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在 "做什么"和"怎样做"，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过"怎样做"写出人物的个性。

4．心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。

【范文赏析】 爸爸的笑

我的家在很远的乡下，我的爸爸是一个农民，由于整天早起晚归地在太阳下干活，所以皮肤晒得黝黑，身材也不高，脸总是拉得长长的。在我的印象中，从没有看到他笑过一次。 我小时候认为爸爸不喜欢笑是因为笑起来太丑的缘故，后来才知道并非如此。我家很穷，爸爸一年劳累挣来的，除了能勉强填饱肚子外，剩下的还不够体弱多病的母亲的医药钱，再加上还要抚养哥哥和我，他连哭都来不及，还有什么心思笑呢？

可小时候不懂事的我对此却毫不理解。每当我看见别的小孩子骑在自己爸爸的脖子上嬉笑着走过，看见别的小孩子坐在自己爸爸的膝盖上撒娇时，我心里也痒痒的，那上面一定非常舒服吧？要不，他们怎么这样开心呢？可是一想到自己的爸爸，心就凉。有一次，我看见爸爸正坐在门坎上叹气，我走过去，要坐在他的膝盖上玩。他不耐烦的说："肉皮子痒了，是吧？"我仍闹着要往他膝盖上爬，他火了，站起来，一把抱住我，用他那蒲扇大的巴掌朝我屁股上就是几下子，还骂："娘个脚的，我看你还调皮，我看你还调皮。"我疼得哇哇大哭。此后，我再也不敢爬在爸爸身上玩了。

直到近几年，家境有了好转，前年还买了电视机、自行车、缝纫机、电风扇等家具。他似乎不像以前那样板着脸，不像以前那么凶了，但总好像还有什么不如意的事情，脸上仍难看到笑容。

终于有一次，爸爸笑了，而且笑得那么开心，那么好看，真叫我永远也忘不了。

那是去年暑假的一天下午，我收到了县重点中学--通道民族中学的录取通知书。我非常高兴，立即把它交给了正在门口编箩筐的爸爸。只见他用衣角擦了擦手，小心翼翼地接了过去，眯着眼睛看了又看，终于，爸爸的眉头渐渐舒展，胡子一抖一抖地哈哈大笑起来，一边笑一边抚着我的头对我说："孩子，争气，你比爸强。"然后又对正在屋里做事的妈妈说："他娘，快把那只大白鸭婆捉来杀了，请他外公来喝两盅。"妈妈把请外公的任务交给了我。我应了一声，忙向外公家跑去……

自从那次爸爸笑了之后，爸爸变得开朗多了，遇上了什么高兴的事总是哈哈地笑几声，然而，我的学习成绩不好时，他又会叹气。我终于掌握了爸爸的晴雨表，暗下决心，努力学习，争取好的成绩，让爸爸的笑永远挂在脸上。

【简评】文章以爸爸的"笑"为线索，记叙了爸爸感情变化的"三部曲"："家里穷，没见过他笑"--"家境好转了，仍难看到笑"--"我"考上重点中学，爸爸"哈哈大笑"。由此反映了农村经济发展给人们带来的巨大变化。人们不仅仅追求物质生活的提高，还盼望着文化生活的改变，文章的结尾呼应了开头，巧妙点题。从整篇文章来看，小作者对爸爸的描写思路清晰，人物刻画细致生动，达到了人物描写的要求。

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