描写琥珀

导读：　描写琥珀(篇一)《琥珀》 ...

描写琥珀(篇一)
《琥珀》

描写琥珀(篇二)
《琥珀有关问题的探讨》

琥珀有关问题的探讨

日期:2005-7-12 来源:云南珠宝检测中心、云南珠宝科学研究所 作者:施加辛

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1．概述

1．1．琥珀——石化的树脂

琥珀属于非结晶质的有机宝石。是千万年前的古代植物树脂被埋藏于地下，经漫长的物理化学作用变化而成的一种有机宝石。古人认为是虎睛所化，故名琥珀。琥珀的英文名Amber一字系源于阿拉伯文，意为“在海中漂浮”(波罗的海沿岸第三纪地层中所产的琥珀被剥蚀冲刷带到海中漂浮着，并为海浪带到岸边，称海珀，Sea Amber)。琥珀质轻，触感温润，稍加抚摩，便产生特有的松香气味。在一些著作中，认为形成琥珀的古代植物是针叶植物(如波罗底海的针叶植物AgathisAraucariaceae)的树脂，1964年，Dr．Jean agenheim以红外光谱仪分析发现，墨西哥与多米尼加的琥珀则是由一种叶子与榕树颇似的豆科古植物Hymenaea protera sp.n的树脂石化形成的。

1．2．天然树脂受石化程度不同，一般划分为(表1)： 表1．琥珀与珂巴(硬树脂)、现代树脂(松香)特征比较

┏━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃ ┃ 琥珀 ┃ 柯巴 ┃ 树脂(松香) ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃形成年龄(百万年m．y)┃ >20 ┃ 1一<20 ┃近代 ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃硬度(摩氏Hm) ┃ 2—3 ┃ 1—2 ┃1—1.5(指甲可刻)┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃密度(g／Cm3) ┃ 1.04—1.10 ┃ 1.03—1.08 ┃ 1.0一1.05 ┃

┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃熔A(T) ┃ 200—_280 ┃燃烧成黑灰 150 ┃ 呈液态 ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃颜色 ┃黄、橘黄、深红 ┃ 黄、黄白 ┃ 黄、黄白 ┃ ┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃加工性能 ┃易打磨发亮，晶莹夺目┃不易打磨(时有崩解)┃ 很脆 ┃

┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃醋酸、苯反应 ┃ 不受影响 ┃表面软化 ┃ 易溶 ┃ ┗━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┻━━━━━━━━┛

1．2．1．树脂(resin)：现代未石化(也未入过土)的各种天然树脂，如针叶植物的树脂(松香)，据李英豪，还有非洲西岸及中部产的桦树树脂，新西兰特有的高利树脂，南美洲和西印度群岛的蝗虫树树脂，菲律宾、太平洋群岛及马来西亚所产的达玛(Dammar)树脂等，有的也较坚硬。一般把这类树脂称为“生珂巴(Raw Copal)”。

1．2．2．珂巴(Copal)：半石化(Semifossile)的树脂，是琥珀的前身，称真珂巴(Ture Copal)。珂巴产地有：哥伦比亚、巴西、布尔内岛(Burneo)、东非、菲律宾、新几内亚、澳洲、印尼等。一般埋入地下的时间只有几百万年，多米尼加Bayaguana地区的珂巴有1500-1700万年，但它很脆弱，不堪琢磨，故仍是珂巴。

1．2．3．琥珀(Amber)：石化的树脂。琥珀一般分布于第三纪(20-65百万年)、白垩纪(65－135百万年)的地层中。

1．2．4．石墨(Graphite)：树脂已完全炭化变质。

1．3．琥珀工艺品

当前，珠宝市场上常见的琥珀工艺品主要是手链、手镯、戒指，传统的花鸟(鹊雀、鸳鸯等)鱼虫、瓜果、生肖、观音、佛、关公、财神、寿星、童子、仙女等吉祥挂件、佛珠等。近来还流行不加雕琢的随意形挂件，颇受年青人喜欢。由于琥珀质软性脆，完整的切割面琥

珀(Faceting，Amber)较少。

2．琥珀的产地

琥珀主要产于波罗底海沿岸国家、缅甸、多米尼加、罗马尼亚、意大利的西西里岛、我国的抚顺等。第三纪矿区(16—65 my)：波罗底海沿岸各国(尤以波兰、德国、苏俄著名)、多米尼加、墨西哥的Chiapas、缅甸、西西里岛、罗马尼亚、俄国、波兰等。白垩纪矿区(65 my以前)；加拿大的Cedar。湖、阿拉斯加、黎巴嫩、以色列、约旦、俄国的西百利亚、日本的久慈、法国等。通常，年代愈久，色愈深、硬度愈大，且变得很脆，易崩裂成小碎片。

不同产地的琥珀由于地质环境条件不同，各有自己的一些特性。这为产地鉴定提供了一些思路。如波罗底海的琥珀一般色浅，为黄色、金黄色，透明度好。西西里岛的琥珀Hm 2．5，一般不含琥珀酸，但含0．637—2．46％的硫化物；燃烧时除有松香味外，还有淡淡的硫磺味；这可能与埃特纳火山(：Mount Etna)的土壤成分有关„。缅甸的琥珀一般色深，原石上常见伴有方解石或黄铁矿。

国内外的一些资料对产地的介绍，特别强调波罗底海沿岸及多米尼加；波罗底海沿岸是世界最大的琥珀产区，目前中国珠宝市场上的琥珀主要是波罗底海和缅甸的琥珀。

3．琥珀的特征

3．1．化学性质

化学式：C10H16O(或C40H6404)，主要化学元素(质量％)：C 70-85，：H9-12， 0 2.5—105，S 0.2—0.35，可含少量硫化氢。微量

元素主要有A1、Mg、Ca、Si、Cu等。主要化学组成(质量％)：琥珀脂肪酸69.47—8。7.3，琥珀松香酸10.4—16.93，琥珀脂醇1.2—8_3，琥珀酸盐4.0—4.6，琥珀油1.6—5.76,，不同的琥珀所含琥珀酸常不同。琥珀可溶于硫酸和热硝酸中，部分溶于酒精、汽油、乙醚和松节油中。

3．2．琥珀的物理性质：

3．2．1．颜色(Color)：大多属暖色系列，深浅不等的黄色、棕黄色、红色、棕红色、棕褐色、黑色；不同色调的天然蓝色、绿色、紫色，在市场上较难见到(常见的是人工染色的)。李英豪认为，“渗入石灰(含碳酸)或氧化钛，可使琥珀变蓝；渗入硫或硫化物，就易变绿，同时带有荧光。

有些硫酸铜渗进蜜蜡中，也会使之变绿，而且使比重增至1．12以上。”对此，还需要作进一步研究。

3．2．2．硬度(Hardness)： 摩氏硬度(Moh)Hm2—3(一般2．5)。资料介绍：缅甸3，多米尼加2，波罗底海2－3。实际上每个地方所产的都有一定的变化。

3．2．3．光泽(Luster)：主要为树脂光泽；少见丝绢光泽(由树脂流动产生的微细管道所致，市场上见者多为人造仿品。

3．2．4．折射率(Refractive Index)：1.54±(1.530-1.545)。

3．2．5．密度(Density)：1.08±(1.00-1.10)g/Cm3，可浮于饱和盐水上。

3．2．6．透明度(Transparency)：从透明到不透明，与石化程度、

内含物的种类、状态及含量等有关。据张宏实介绍，波罗的海琥珀的透明度与所含琥珀酸(Succinic Acid，结构式C()OH(CH2)COOH)，又称丁二酸)有关：4％以下为透明；4—8％为云雾般的半透明；8％以上呈泡沫状，不透明。

3．2．7．热电性：良绝缘体，摩擦产生静电，可以吸取小纸片(一般塑料也可以)，据张宏实古籍所载琥珀鸟能够呜叫，应系摩擦产生静电的效果。导热性差。加热至150℃变软，开始分解，250~C熔融，产生白色蒸气，并发出松香味。

3．2．8．吸收光谱：无。

3．2．9．紫外荧光：弱一强，深浅不等的蓝色、黄色、黄绿色。

3．2．10．刀削实验：有清脆沙沙声(塑胶仿品质绵，无声)

4．琥珀的分类

琥珀一般以颜色、透明度、质感、内含物、石化程度等划分。在文献资料中，不同类别之间还无明确的划分界线。

4．1．琥珀以颜色划分：颜色的深浅也反映石化程度。

4．1．2．金珀(Golden Amber)：金黄色透明的琥珀。

4．1．3．血珀(Blood Atuber)：红色的琥珀。不必灯照就明显可见，在中外都受欢迎。血珀在西方又称为樱桃琥珀(Cherry Amber)。

4．1．4．蓝琥珀(Blue Amber)：主产于多米尼加、墨西哥的Chiapas等。据吴志强】资料，蓝琥珀在正常光线下似有似无的蓝调，在阳光下或紫外线下则强烈夺目。蓝琥珀的蓝色与一种挥发物有关，吸收并反射紫外线而成蓝色或绿色，与色素无关。生化学家证实，许多分子，

描写琥珀(篇三)
《《琥珀》》

描写琥珀(篇四)
《课文二 琥珀》

课文二 琥珀 教学目标：

知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。

过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。4、了解课文叙述的特点。

情感与价值观：

5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

教学重点，难点：

重点：

1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。

难点：

1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学方法：以学生阅读为主，教师提示为辅。

教学用具：录音机、磁带、小黑板

教时准备：两课时

授课时间： 总计课时：

第四课时

教学目标

知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。

过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。

情感与价值观：

5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

教学重点，难点：

重点：

1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。

难点：

1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

教法：自主学习交流法、激励法

教学过程

一、 启发谈话

1、 同学们，今天你们就把自己当成小科学家，好不好？看大屏幕（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？

2、板书课题。齐读课题三遍。琥珀（板书）

二、初读课文，汇报预习

1、出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料。

2、指名读课文，初步了解主要内容。

3、字词汇报

读准字音：松脂 渗出 拂拭 澎湃

看准字形：辣 湃 拭 黏

4、引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）

发挥想象，练习表述

这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。

三、看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

四、理解脉络，讨论分段

1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程以及它的特点）。想一想：哪方面内容是作者所见的？哪方面内容是作者的想象呢？（生回答）。琥珀的形成过程、发现过程都不是作者亲眼所见，而是作者的想象。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？

2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球

的形成；②松脂球变成化石。）

3．讨论分段。

再读课文，理清结构（投影显示）

第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。

第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。

第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

三、学习琥珀的样子

通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的琥珀，那么，这块琥珀到底什么样呢，让我们一起来看看课文的最后一个自然段。

1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）

4、指导朗读。

四、指名读课文，读后思考讨论：（投影显示）

指名读课文，读后思考讨论：

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。 ）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和 蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。 ）

五、作业。

1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。

板书：

琥珀

特点：

价值

授课时间： 总计课时：

第五课时

课时目标：

知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。

描写琥珀(篇五)
《琥珀的传说》

关于琥珀的传说

“人鱼的眼泪”关于在漂流在海上的琥珀的传说，海神波赛顿（Poseidon）最小的女儿人鱼公主，因叹息与王子的悲恋所流下来的眼泪凝固后，就成了半透明的琥珀。

“太阳之石”根据希腊神话的传说，太阳神阿波罗之子帕耶特（Phaethon）从小看着父亲驾着太阳马车的英姿，觉得十分向往。有一天，他终于开口要求父亲让他试试看，阿波罗勉强答应了。起初非常的顺利，但因为帕耶特太得意忘形，技巧也尚未成熟，因此在快要到最高点时，天马忽然失去控制，载着火热太阳的马车偏离了轨道，冲到地面造成了大灾害，全知全能的天神宙斯为挽救一切，帕耶特的妹妹们赫利阿得斯（Heliades

“琥珀”为什么又称为“虎魄”

琥珀实际上是一种特殊的化石，一般认为，琥珀的透明度越高、感觉，通常为淡**或浅褐色。

琥珀的成分是有化痰、利尿、通经、止带、

琥珀的传说中国古代曾把琥珀的去逝，到他的坟前祭悼，流下的泪珠落入坟旁神秘的但是关于琥珀美丽动人的传说依

描写琥珀(篇六)
《琥珀》

描写琥珀(篇七)
《《琥珀》》

《琥珀》教学设计

第一课时

（一）揭示课题，质疑

师：老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸爸，你看这是什么? ”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，孩子”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，—个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”接着出示琥珀图片。

揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，说明你们都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗话说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式读课文，看刚才哪些同学的问题能在课文中找到答案。（自由读课文）

（二）初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。

（2）边读边画出字词，结合语言环境加以理解。

2．指名读课文

3．了解词语掌握情况

黑板上写词语

学生读词语

4、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考

课文写的琥珀是什么？讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。

本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”

课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）

（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

5、 小组内讨论交流。

（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）

（三）、学习琥珀样子部分。

1、图文对照，认识琥珀的样子。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

（2）浏览课文找出琥珀样子的语句。

（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？

（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）

2、感情齐读。

3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？

明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。 （ 四）、学生练读课文，熟悉课文内容

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值

（五）、作业

1．熟读课文。 2．书写词语。

第二课时

一、检查预习

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）

二、启发谈话

这篇课文作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过。这是我们这节课所要探究的问题。

三、精读课文，深入探究

（一）． 快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？

1、了解形成松脂球所需要的条件。

思考：描写松脂球形成的过程是哪些自然段？（2-11）

1、认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

2、学生汇报、交流

（1）夏天，阳光强烈。太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

（2）老松树 松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

（3）苍蝇、蜘蛛巧遇

（4）松脂继续滴下来

3、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找，哪些地方写得好，好在哪里。

4学生独立赏析课文。

①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）

②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼

③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）

④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）

……

（ 二）、了解松脂球变为化石所需要的条件。（12-14自然段）

看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们来看看松脂球变成化石的过程。

1、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子。

2、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）

“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”

（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）

“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”

3、琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。

四、 师生共同归纳形成的条件

第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。 第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的

第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。

五、感情朗读课文

1．自由练读。

2．分角色朗读。

六、学生质疑问难 你还有哪些不懂的地方？

七、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？扩展延伸

作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。

八、布置作业

以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。

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