写小草的段

导读：　写小草的段(共5篇)《草》语段训练《草》语段训练（一）阅读《草》选段，回答10－12题。(6分)周副主席亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜?”“是。”杨光点了点头。“那种野菜是什么样子呢?”“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样...

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篇一:《《草》语段训练》

《草》语段训练

（一）

阅读《草》选段，回答10－12题。(6分)

周副主席亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜?”

“是。”杨光点了点头。

“那种野菜是什么样子呢?”

“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。

周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”

杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”

“味道呢?还记得吗?”

杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。

周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。”

杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他们的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。

1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。

2．文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。

3．周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？

4．从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？

5．请把语段中加横线的句子改写成人物的语言。

（二）

34.一个年轻的卫生员，还在听到谈论有毒野菜的时候，就在路旁打开了挎包，把满满一挎包沿路采来的野菜倒出来，一棵棵翻拣、检查着。这会儿，听到了首长下达的命令，惊慌地叫起来：“那„„你呢?”

35.“你们扶我走一会儿嘛!”周副主席微哭看伸出了一个指头，又摊开丁平掌，“看，是一个多呢还是五个、或者上万个多呢?”

36.谁也想不出更好的做法了，而争辩是没有用的。一时，全部默默不作声了。只有晨风吹过荒漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒的声响。

37.卫生员抽噎厂两声．突然抓起一把野菜，光火地：“都是敌人的围追堵截．逼着我们走草地，逼得我们吃草！”

38.“吃草。嗯，说得好啊!我们还要好好总结经验，把草吃得好一些!”

39.“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草!”稍稍喘息了一下，他又说下去，不过，话却温和多了，语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了”

40. 这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢，又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。

41.杨光激动地听着。就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼，然后，那紧握着野菜的手猛地一挥，转身向总部所在的方向跑去。

42.医生向卫生员嘱咐了句什么，也紧抓着那个红十字挎包，向另一个方向跑去。

43.周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“„„看你说的，为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀!„„”

44.周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快。

1．周副主席在这篇小说中一直是很严肃的，为什么最后他“宽慰地笑了”? (2分)

__________________________________________________________________________

2．为什么周副主席说“要记住这些草”、“懂得这些草”？

3．周副主席的声音既然“又慢，又轻”为什么却“像沉雷一样隆隆地”，这不是自相矛盾吗？

4．听完了周副主席的话后，杨光为什么“觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地”？

5、理解下列句子含义

（1）我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀!

（2）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因

为吃草吃得强大了，吃得胜利了”

（3）、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 ．．．．

（4）“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些!”写小草的段。

5、“周副主席接过野菜，仔细端详着。”周副主席为什么对这棵野菜这么关心？

6、20小节划波浪线的句子表达了杨光怎样的思想感情？

7.用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。（3分）

8.文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白

周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。（3分）

9.周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？（4分）

10.从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？（3分）

11.用波浪线把描写周副主席尝毒草时的动作和神态划出来并就其表达作用写一段体会文字。（3分）

12.请把语段中加横线的句子改写成人物的语言。（3分）

补充题：

1.解释下边句子中加点词的含义。（4分）

一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最．

甜的地方。” ．

2、题目的含义

参考答案

（一）

1．周副主席详细了解有毒野菜的情况。 2．让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜

的事件。 3．①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一

个切勿食用有毒野菜的通报。 4．周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。 5．“医生，

快去，去抢救那些中了毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，

不要食用有毒野菜。注意，在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”

（二）

1．这是看到问题得到解决后的宽慰的笑。

2．周副主席其实是要杨光他们知道继承并发扬革命传统的必要性，知道革命精神、革命意志对于壮大队

伍、克敌制胜的重要意义。 3．不矛盾。因为周副主席刚从昏迷中醒过来，身体极度虚弱，所以说话声音

“又慢，又轻”；又因为周副主席的话意义深远，带给杨光和其他战士以巨大的力量，所以他的话“像沉

雷一样隆隆地”。 4．因为周副主席的崇高精神给力他巨大的鼓舞，周副主席的伟大人格给了他巨大的力

量，因此杨光觉得“足足能一气走出草地”。 5．（1）我们红军战士吃草流血是为革命为人民的解放，他

们生活困苦，但精神是富有的，高尚的、伟大的，是任何力量都不可战胜的，与花天酒地的敌人是一个鲜写小草的段。

明的对照。（2）两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志

对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

（3）、前一个“伟大”指周副主席是全军都敬爱的人；后一个“伟大”指关爱红军战士生命和健康，唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。（4）周副主席对吃草的这一番议论，意在引导红军战士要根据革命斗争需要，承认困难、正视困难、进而战胜困难。 （三）5、周副主席想弄清这棵野菜的特征，因为他不仅关心中毒的红军战士更关注全军战士的生命和健康。

6、用比喻写出了杨光对周副主席病体的关切和忧虑，表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重。

7.周副主席详细了解有毒野菜的情况。 8.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。 9.①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。 10.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。 11.“举起”“看了看”“放进”“咬下”“吐掉”“还给”“干裂的嘴唇……皱紧”表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病却仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，体现了他对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 12.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，‘不要依用有毒野菜，’注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”

补充题答案：

1.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，去创造更美的生活。

2、既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发思想火花。

篇二:《小草》

《小草》教学设计

爱国小学校 王晶

教学目标：

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。

4、认识13个生字，会写16个生字。

教学重、难点：

1、作者从哪几方面介绍小草的特点。

2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。

教学过程：

一、创设情境，激发美：

刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题

咱们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？赞美的又是什么呢？

1、歌曲导入,播放歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一稞无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼……

板书课题 小草 生齐读课题。

师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人们却非常喜欢它,赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!

师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子

二、初读课文，感知美

1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都认识吗？（生：认识）

师：那，咱们就开火车读

2、检查字词：绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。

3、对于“绚丽”这个词，你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。

师：你解释得可真好。

4、同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，可以组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫，（出图片））

三、品读悟情，理解美

1、师：这篇文章写得这样美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学可以先和同桌说一说。

2、学习第2自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。

思考：（屏幕出现）

这一段写出了小草的什么特点？

生汇报：小草具有顽强的生命力

师板书：顽强的生命力

师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？

生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨” 出示

2、“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。” 出示

3、“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。 示

师：对于这些句子，你是怎样理解的？

师：是啊，小草真了不起。谁能带着你的感受再来读一读这个句子？

生读（2个）

师：第二句，谁来说？

师：真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？

师：先同桌之间互相读读，好吗？

生：女生读，男生读

师：请同学们全体起立齐读第三句话

师：你怎样理解这句话呢？

师：所以，作者开头用了这样的诗句：

读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

师：正是因为，小草具有顽强的生命力，所以，作者在课文的开篇这样写道： 出

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

3、学习第3自然段

师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？

生：1、先读课文

2、这一段写出了小草的什么特点？

3、哪些词句突出了这一特点？谈谈感受

4、找出来有感情地读一读。

师：出示自学提示：写小草的段。

A.有感情的朗读你喜欢的自然段.

B.这一段写出了小草的什么特点？

C.哪些词句突出了小草的特点？并就这句话谈谈感受。

D.有感情的读一读。

师：课文的3，4，5自然段和第2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法在小组为单位来学习你喜欢的段落。

生汇报：

3自然段：小草到处都可以生长的特点

师：板书：极强的适应性。

生：“被人们——繁衍着”

生：“在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅”

师：小草还能生长在哪呢？

生：校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上

师：为什么作者不全写出来呢？

生：太多了

师：是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？

生：省略号

师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：读：

天涯何处无芳草？

师：这样的小草，怎能不让人爱它呢？

师：所以，作者在课文的开篇这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

4自然段：小草象征着春天，象征着希望。

师：板书：传递春的信息

生：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。”

篇三:《小草》

小草 教学目标

知识目标：

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 能力目标：培养学生的阅读理解能力。

情感目标：体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 内容分析

教学重点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学难点：背诵自己喜欢的段落。 教学过程：

第一课时 一、明确单元学习任务：

1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！ 2 学生自由读“单元导读”。 3 交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法） 小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。

二、解课题，引入新课学习： 1 板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌） 2 启发阅读：

谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。 三、学习本课生字词： 1 检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 2 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。 3 解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4 小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。 1 范读课文。 2 自由练读课文。 3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？ ②师生合作，指名串读全诗。

4 小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。 五、布置作业：

1 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。 3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标：

1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备：

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等） 教学过程：

一、引入：

1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。 2 背诵自己喜欢的小节。 3 交流抄写的语句。

4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。 二、诵读全诗，思考问题： 1 出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌，理解内容。 3 班内交流： ①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 第三部分：小草生命力顽强。 ②质疑：[简略副板书学生问题]

（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”） ③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈） 出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。 练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气） 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美） 解决问题

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。 三、总结全文，深化体会： 1 归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。 ②归纳板书：（可让学生写） 渺小不惭愧不气馁 微不足道不灰心不计较 又弱又小击退洪水 缺少目标锁住沙丘 „„

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？ 2 总结：

小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

3 为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。写小草的段。

（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美） 四、布置作业：

1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。 3 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]

*4 小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作

《小草》教学设计

教学目标：

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。4、认识13个生字，会写16个生字。 教学重、难点：

1、作者从哪几方面介绍小草的特点。 2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。 教学过程：

一、创设情境，激发美：

刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题

咱们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？赞美的又是什么呢？

师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子 二、初读课文，感知美

1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都认识吗？（生：认识） 师：那，咱们就开火车读

2、检查字词：绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。 3、对于“绚丽”这个词，你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。 师：你解释得可真好。

4、同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，可以组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫，（出图片））

三、品读悟情，理解美

1、师：这篇文章写得这样美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学可以先和同桌说一说。

2、学习第2自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。 思考：（屏幕出现）

这一段写出了小草的什么特点？

生汇报：小草具有顽强的生命力 师板书：顽强的生命力

师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？ 生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨” 出示 2、“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。” 出示

3、“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。 出示 师：对于这些句子，你是怎样理解的？

师：是啊，小草真了不起。谁能带着你的感受再来读一读这个句子？ 生读（2个）

师：第二句，谁来说？

师：真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？ 师：先同桌之间互相读读，好吗？ 生：女生读，男生读

师：请同学们全体起立齐读第三句话 师：你怎样理解这句话呢？

师：所以，作者开头用了这样的诗句：

读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

师：正是因为，小草具有顽强的生命力，所以，作者在课文的开篇这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

3、学习第3自然段

师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？ 生：1、先读课文

2、这一段写出了小草的什么特点？ 3、哪些词句突出了这一特点？谈谈感受 4、找出来有感情地读一读。 师：出示自学提示：

A.有感情的朗读你喜欢的自然段. B.这一段写出了小草的什么特点？

C.哪些词句突出了小草的特点？并就这句话谈谈感受。

D.有感情的读一读。

师：课文的3，4，5自然段和第2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法在小组为单位来学习你喜欢的段落。 生汇报：

3自然段：小草到处都可以生长的特点 师：板书：极强的适应性。 生：“被人们——繁衍着”

生：“在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅”

篇四:《描写小草的好句好段》

1、小草，在春日里，吸吮着汩汩的甘霖；在炎热的夏天。沐浴着融融的阳光；在秋雨的呵护下，开放着舒展的枝叶；在冬雪中，编织起甜甜的美梦--

2、小草没有花儿妩媚多姿；没有露珠那样晶莹剔透；没有雪花那样洁白如玉。它有的只是傲视狂风暴雨的勇气和扎根泥层的奉献精神。

3、小草的深入土层，向四面八方延伸，可它也是经受这考验。描写小草的好句好段。忽然，暴风雨来了，狂风夹着暴雨披头盖脸砸下来，盆栽早已被搬进屋里，花朵也垂下头躲到叶子下。只有小草，无遮无掩，抬头挺胸迎接着暴风雨，硕大的雨点打在小草上风吼着猛吹过来，小草不向狂风暴雨低头，4、小草，虽然不起眼，但它们总是有着一副生机勃勃的样子，哪里有它们，哪里就会充满生机；小草，它们从来不想暴风雨低头，在暴风雨来临时，它们总是傲然挺立，即使自己已经奄奄一息；小草，他们总在磨难过后，是自己更坚强!

5、冬天在凛冽的寒风中来了，小草的身躯被寒风吹枯了，被大雪压垮了，可它的根深深扎进了泥土里。春天伴着温暖的春风来临，小草又重新探出头来，嫩绿嫩绿的，可又那么弱不经风，被轻轻一踩就弯了小去，可[春风吹又生"，没过几天，又是片春机盎然。

6、小草有着慷慨的献身精神，只要对人类有益，它甘愿牺牲自己--它用自己的身子和生命的光彩，装点了大地，却不求人们对它们的赏识与礼赞，这就是小草高尚的精神。

7、草，是一种在普通不过的东西了。描写小草的好句好段。千古以来，人们大多都是赞颂御寒开放的梅花，挺拔傲立的青松，出淤泥而不染的荷花；可有谁曾留意过我们身边默默无闻的小草呢?那嫩绿的小草，顶着尖尖的嫩芽，任凭风吹雨打、日晒雨淋，每次的风雨变成了它要面临的考验，在一次次经过骄阳的照射中，依然可以挺直身子，迎着风雨傲然挺立着。

8、这株小草很快的便占据了这块石头，让石头有了生命力。虽然它开不出漂亮的鲜花，但是它有比花还要美丽的精神――顽强不屈的精神。这种精神比花还要美丽、比花香还要让我折服，它为了使世界再增添一丝生命，在这么短短的几天便占领了这块石头，在这短短的几天里释放了比花还要美丽的光彩。

9、小草，你的身躯虽然很小，看起来很瘦弱，你虽然常常被人忘却，你却从不计较，还是依然为我们释放着一丝丝嫩绿。当你经受过风吹雨打、日晒雨淋之后，还是依然挺拔。

10、小草虽平凡，但它却代表着伟大的生命；代表着顽强不屈的精神；代表着希望；代表着坚强；代表着奉献精神；代表着永不低头、永不服输的精神；代表着滴水之恩涌泉相报--

11、小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场[劲草斗疾风"的赞歌。狂风暴雨退步而下，甘拜下风。雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的[珍珠"折射得更加璀璨-

12、小草，随处可见，多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没注意而被踩到。可小草那不可磨灭的生命力确实让我时时振撼着。

13、狂风暴雨来袭时，小草就像是在为大地而歌，为天空而舞。暴风显然是来者不善，它还痴心妄想将草儿连根拔起。其实纤身细腰的小草早已在这场生死搏斗前备战已久；因为它时刻牢记着大地交给它的绿色任务。

14、春天到了，一棵棵小草破土而出。那嫩绿的小草为大地妈妈盖上了一层美丽的绿地毯。同学们，你们知道吗，小草不仅能创造绿化，让城市变得更美丽；还具有净化空气的作用，给我们带来新鲜的空气和减少大量的细菌，这对我们的身体是有很大益处的。因此，我们不能浪费大自然送给我们的这些宝贵的资源。所以，我们应该爱护花草、珍惜树木等行为。

15、春天的小草真绿啊，那翠绿的颜色，给大地带来了生机，似乎每一篇小草上，都有一个心的生命在颤动；春天的小草真强壮啊，挺着胸脯，像一位帅气的士兵。

16、春姑娘，悄悄地来了，我努力的生长着，太阳公公给我送来了温暖的阳光。几天过去了，我终于突破了泥土，看到了无边无际的天空。我是生长在一棵大树旁边草地上的一棵嫩绿的小草，我们天汲取着充足的阳光和甘甜的露珠。

17、它顽强的生命力，令我佩服，任凭狂风暴雨，小草从不弯腰，有道是[疾风知劲草"。对于中学生的我们，更应具备小草这样的精神，不管在学习上遇到多大的困难，我们都要勤于思考，去迎接困难，战胜困难。就像俾斯麦说过[如果人生的旅途上没有障碍，人还有什么可做的呢。"

18、我知道，草有草的先天不足，它不能长成树木那么高大，更不能当作栋梁使用。然而，我却相信草有草的精神，草有草的价值，草有草的情怀。

19、草看起来很柔弱，但是它却有着顽强的生命力，即使被践踏、被冻伤，它仍与泥土紧紧贴在一起，期待着新春。[野火烧不尽，春风吹又生"，便是它生命力的写照。

20、保卫小草，给饱受践踏的草儿一块平安地，给饱受烈日的小草一地雨水。让鸟儿的歌声为小草作伴，让鱼儿的龙门之舞为小草喝彩!

21、小草并不像大树那样得意洋洋地耸立着；更不像花朵那样姹紫嫣红、美丽迷人、芳香扑鼻。因此，很少人会欣赏它，爱护它。

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篇五:《描写小草的优美语段》

描写小草的优美语段

1、盛夏，烈日炎炎。小草在阳光的沐浴下茁壮成长，当它们给大地穿上了墨绿色的新衣，充当[空气过滤器"，使空气变得清新湿润的时候，酷热难耐的人们却从小草身上跑过，无视它们的呻吟，纷纷去树阴下乘凉，还把瓜皮纸屑随地乱扔，弄脏它们的身体。

2、虽然小草没有大树那样高大的身躯，看起来很渺小，但小草有一颗高大的心；小草没有多彩的颜色，但我相信，如果我们的生活中失去了绿色，一定会显得很单调；草，3、我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。早春，积雪还没融化，走在路上，不经意间看到了白雪下那一丝丝的小草，竟然那么绿，那么顽强。描写小草的优美语段。除了这一兜小草，周围没有一点儿绿色，所以，青青的小草就成了春天的使者。

4、我一有空就来观察小草，你别看小草这么柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，大风过后，突如其来的下了场大雨，风雨过后，我赶紧去看小草，呀!小草好像被折磨的筋疲力尽了。有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它不会向暴风雨屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，我真佩服生命力特别顽强的小草。

5、我只要撒下小草的种子，它就会顽强地长出来，它不用任何人浇水施肥，只要一把泥土，一束阳光就能茁壮成长。描写小草的优美语段。春天，冰雪刚刚融化，许多花还在温室里，不敢走出来。而小草却像一个活泼的孩子，从大地妈妈的怀抱里钻出来，跳着欢快的舞蹈，给人们带来了春天的信息。

6、青草从根的地方起都是发黑的浓绿色，草尖在太阳底下闪着光芒。一棵青草不到十厘米，长得很脆弱，就像菜市场里的豆芽菜一样，一捏就断。小草长得到处都是，有马尾草羽茅草网纹草--

7、每到春天，小草便破土而出，如火如荼的开遍整个大地，为大地披上绿色的袍子，整个大地都弥漫着浓浓的绿色的气息一场毫无忌禅的狂风暴雨突然从天而降，地面的植物瞬间变得残花败柳。但小草呢，它却安然无恙地站在原地，摇头晃脑，而且经过雨水的洗礼，那份生意盎然的活力更是喷涌而出。这便充分的说明了小草旺盛的生命力，也就是我喜爱小草的原因之一。

8、绿色是生命力的象征，我希望大家以后要保护环境保护绿色，更要保护那绿油油的小草。每天，火红火红的太阳在照着小草，我相信小草一定能够快乐的成长。我喜欢这碧绿的小草。

9、金秋，天高气爽。当小草得到充分的生长，终于感到疲倦，因气候变冷，容颜日显枯黄，渐渐地被落叶所覆盖，仍然尽量延续着自己生命的时候，人们把枯黄的小草连同落叶收集起来，堆在了庄稼地里。小草充当了肥料，为人类尽最后的一点力量。

10、小草，匆忙的人无视它；自大的人藐视它；脾气爆炸的人践踏它。但是小草都没有说过一句抱怨的话，依然默默的点装着我们的世界，点装着我们的祖国，点装着我们居住的地方--地球!你看广场花园街道--无处不是小草的踪影。因为有了小草我们的世界变得更加葱绿；因为有了小草我们的祖国变得更加美丽；因为有了小草我们的地球变得更加和谐!

11、小草，没有牡丹花的绚丽多彩，没有月季花的亭亭玉立，没有菊花的婀娜多姿，更没有树木那样高大挺拔。但它的足迹踏遍了整个世界，无论是城市还是乡村，都能找到它的足迹。一层层，一片片的小草，没有索求，只有奉献，它们争先恐后地用那顽强的生命力，编织成一望无际的绿，踏遍了平原山川。

12、小草，无人注视，却时刻为大地换上新装，为生活增添了美丽的景色。曾经有一位名人说过:[人的生命不在于长短，而在于内涵。"我想，如果我们都有小草那种顽强拼搏，无私奉献的精神，那我们生活将会更加丰富多彩!

13、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

14、小草的顽强精神激励着我们中华民族，因此，有许多有志之士，情愿做野草，等着地下的火烧。他们在艰苦的环境中，经受着挫折与失败的考验，为振兴中华而默默无闻的贡献出青春与力量。

15、小草具有顽强的生命力，它被温暖的春风吹拂，被甜润的雨露滋润，葳蕤于山川，平原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。

16、小草具有顽强的生命力。每当遇到暴风的袭击时，小草好像被风吹得快死了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但它们绝不会屈服。等到风停了，小草则会再慢慢地直起身来。微风一吹，小草就会跳起欢快的舞蹈，时而伸展双臂，时而弯腰触地，时而左右摆动。

17、小草是生命力的象征。充满浓绿的小草，是具有顽强生命力的模范。小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草的身影。炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。

18、小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有"野火烧不尽，春风吹又生"的顽强生命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。

19、人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的[荒城"，常年没有人走的[古道"却成了小草的乐园，它们在那里旺盛地生存繁衍。在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅总之，从四季如春的江南到千里冰封的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。

20、人们赞美小草，是因为它象征着春天，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望，忘掉了干渴。

21、人们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨，越是风吹雨打，小草长得越茁壮，无论是野火狂风干旱都不能摧毁它那坚定的生活信念，在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。

22、人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯子，铺在地面上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶上了绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛葱茏；小草长在高山之巅，使深山充满生机。小草，就是以这[寸草心"默默地拥抱大地，装点大地，表达他对大地母亲的炽热的爱，深沉的爱。

23、阳春，万物复苏。在春雨的滋润下，当小草顽强地从化冻的土壳里石头缝间好奇地探出头来，随风摇曳，舒展筋骨，调和着自然界的颜色，为人们送来春的气息的时候，踏青的人们却好像无视小草的存在，从它们身边匆匆走过，去观赏娇艳的鲜花。

24、一些小草被风带到远方，我想只要小草们有水，有泥土，有阳光，它们就可以立即扎下根来，迅速成长，把那绿色带到每个地方。不论在高山上，荒滩中，还是村庄小溪边，到处都有它们的身影。

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