难忘童年的事迹

导读：　难忘童年的事迹(共2篇)有关童年的优秀开头及结尾《童年趣事》、《一件难忘的事》回忆式开头：1、童年是一首幸福的歌，它每一个音符都是幸福的；童年是由每一个冰糖葫串成一串，甜里带着酸，酸里带着甜。每当静下心来的时候，我就想起我的童年„„2、我现虽仅十几岁，但已经历过许许多多的事，有高兴的，有自豪的，有烦恼的，当然也有使我悔恨的...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《难忘童年的事迹》，供大家学习参考。

篇一:《有关童年的优秀开头及结尾》

《童年趣事》、《一件难忘的事》

回忆式开头：

1、童年是一首幸福的歌，它每一个音符都是幸福的；童年是由每一个冰糖葫串成一串，甜里带着酸，酸里带着甜。每当静下心来的时候，我就想起我的童年„„

2、我现虽仅十几岁，但已经历过许许多多的事，有高兴的，有自豪的，有烦恼的，当然也有使我悔恨的。这件事虽然已过三年了，但我现在想起来还是记忆犹新，非常悔恨。

3、岁月匆匆，许多往事的回忆都随着时光流逝而消失。唯有一件事，我至今仍记忆犹新。一年过去了，在我的脑海里，那件往事的回忆依然历历在目。

4、时间可过得真快啊！一晃就是十一年了。现在我虽然是十五岁的初中生了，但是我的童年却像七彩卵石一样在我的记忆里发出夺目的光彩。

5、我的童年里，有许多事使我难忘。这些难忘的事有高兴的、害怕的、伤心的„„ 我将一直把它留在我记忆深处，直到永远！

6、我现年已12岁了，在我12年的成长历程中，不知发生了多少有趣的事，比如说学走路的时候，学骑车的时候等等。但我认为最有趣的就是在我三岁时的一件事。

7、童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。

8、这六年来，我经历了多少风风雨雨。是酸，是甜，是苦，是辣，是五彩缤纷，还是五味俱全，还是......我自己都难以形容...... 总之是让人回味无穷的。

9、故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

10、童年的日子五彩缤纷，许多事情随着时光的流逝已经被淡忘了，但我11岁时躺在树杈上摘樱桃的滋味却令人忘怀，至今想起来仍记忆犹新。

11、在充满乐趣的童年了，我做了许许多多的趣事，有一件事，我是永远也忘不了的。

12、事情过去了近八年，只要我一想起这件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心灵，笑我那幼稚的想法。

13、童年就像一幅美丽的图画，五彩缤纷。童年的事就像天上的星星，但其中学游泳这事总是缠绕着我，使我久久不能忘怀。一提起它，我就记忆犹新。

14、童年的生活丰富多彩，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在，我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我小时候经常玩的游戏——词语接龙.。

15、 每当我打开回忆的窗帘，就会和梦一般的童年在一起。直到今天，我还清楚地记得我7岁那年„„

16、我的童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤„„在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。思绪的快车将我带到了记忆的深处。那是发生在我5岁那年的事。

17、童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤„„ （悲伤在后写悲伤，欢乐在后写欢乐。）

18、无忧无虑的童年，随着时光渐渐流逝，但一想起童年那一件件充满稚气的事，却又让我回到了童年。

结尾总结：

1、很多人听说了我的“长征”事迹，都说我勇敢了，但也有人说我有点糊涂。我觉得这件事对我启发很大，它不仅让我胆子大了起来，更加勇敢、坚强，而且深刻体会到“坚持就是胜利”这句话的含义。

2、哈！看我小时候是不是很有意思？虽然随着年龄的增长，也会有许多烦恼，但抽出时间来回忆儿时的趣事，也许会使你忘记忧愁和烦恼。的确，童年是人一生中最美好的时光！

3、从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。小学六年的生活如流水一般悄然逝去，但在我心中画下了一道永生不灭的长痕。

4、 我的童年是难忘的，我的童年是五彩缤纷的。我爱我的童年！

5、 从这件事中，我明白了“实践出真知”的道理。

6、摘樱桃让我度过了快乐的一天，这件事深深地镌刻在我的脑海中，成为我童年生活中永远难忘的趣事。 童年是美好的，而它，却只有一次。

7、这件事虽然已经过去很久了，但是我一想起，还是觉得那么的好笑！

8、“世上无难事，只怕有心人。”这句话的含义，我终于体会到了。

9、小学六年的生活如流水一般悄然逝去，但在我心中画下了一道永生不灭的长痕。我以告之童年，迈向少年。熟话说得好：花有重开日，人无在少年。我要珍惜时光，好好学习。

10、这个快乐的夜晚我会永远记住，并相信以后的比赛一定会更丰富，更精彩

开头和结尾

开头：童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞."这首歌是否能让你回想起美好的童年生活在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮.我的童年是美好的,有许多事值得回忆„„

结尾：虽然这件事过去很久了,虽然那里我还年幼无知,但这件事一直鞭策着我,让我勇往直前,永不后退.

开头：童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水.说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事.

结尾：现在,时光老人已经来临,把童年匆匆带走了.我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较,更不会大哭一场.感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里.

开头：童年趣事,件件都像一枚五彩的贝壳,这些五彩的贝壳,托起了我五彩的童年!

结尾：记忆是一张张相片,每一张都印在我的脑海里.每次翻相册的时候都回有一些趣事从脑海深处显现出来.

开头：每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握

着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

结尾：那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

开头：童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。难忘童年的事迹。

结尾：童年时代过去了,而我们要记住这美好的童年,长大后再细细的品味童年时的快乐,真是别有滋味

篇二:《作文四：写童年的故事》

写童年的故事

学习目标：

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

课时安排：2课时

教学过程： 第一课时——激趣

一、欣赏童年的文章，激发情趣：1、《童年趣事》：每一个人都有童年，童年有喜有乐，有苦有笑，而我的童年，做出来的事情非常好笑。记得，那是一个天气晴朗的日子，妈妈给我买回来一只大公鸡，我非常喜欢它，经常和它玩，喂它食。突然有一天妈妈要把大公鸡杀死，我不让，妈妈说；“你如果能让大公鸡下蛋，我就不杀它”，我说，“行”，我就给公鸡每天喂五顿食说“大公鸡呀，大公鸡呀，大公鸡呀，你快点下蛋吧。”可是都五六天了它还是不下蛋。我就从厨房拿来一个鸡蛋放在鸡窝里，第二天，我装作去给鸡喂食的样子，发现了鸡蛋，我就高高兴兴的说，“公鸡下蛋了，公鸡下蛋了，今天种午就吃炒鸡蛋，”妈妈同意了。中午把鸡蛋打开时，发现鸡蛋清不出来，扒开一看，原来是个熟鸡蛋，但是妈妈还是没有把大公鸡杀死。现在我已经小学六年级了，想起那个熟鸡蛋，我就难忘童年的事迹。

忍不住笑出声来。还有一次上课想起这件事，忍不住笑出声来，还被老师罚站了呢。

2、〈童年的回忆〉提起童年，不由得让我想起快乐的童年。在我童年里有很多快乐的事情，说不清是那一件，实在是数不胜数啊！在上幼儿园的时候，那是美好的时光，有趣的玩耍，天真的一举一动都是自由的，因为没有作业，没有负担，只有一天玩得高兴那才是胜利的一天。不过有一件事情让我永远忘不掉，深深的可在我的脑海里。事情是这样发生的。在一个充满阳光的下午，我们有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火热朝天的时候，阿姨们让小朋友上教师室发苹果吃，正当小朋友们争先恐后的堆在门口时，我正好跑了过去，我刚到门口时，一位小朋友碰到在地上，他说是我推的，我又不敢说话，我站在一旁看着，老师围在他身旁又是说这又是说那，联系家长，我害怕极了，不停地流眼泪，以后的事情家长处理了。第二天，我不爱去幼儿园了，也特别的害怕，本来就不是我推的。从那以后，我每天上幼儿园时都在流眼泪，不出声。不想去也没办法，因为爸爸妈妈上班，家里没人，我只好去幼儿园，在门口我眼泪模糊了我的眼睛，目送妈妈的背影，

我就怕有人说：“他是我推的。”

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱„„）

二、打开记忆，回忆童年：1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。难忘童年的事迹。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

三、课堂交流，分享童年：1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。 要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

四、修改提高，难忘童年：1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

3.班内交流。

第二课时——（习作指导） 教学时间：难忘童年的事迹。

一、创设情景，导入新课：上节课我们一起品味了《童年》的文章。我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们写的童年故事吧。

二、自由交流，拓展思路：1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣

的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

三、大组交流，评价指导：1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。 2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

四、草拟片断，渗透写法：让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

五、小结谈话：同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣„„。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

六、展示典型，组织讲评：1.教师事先从学生的初稿中发现典型。

2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。

3.展示优秀习作，让作者朗读。（张贴）

4.师生共同评议。

七、小组交流，互评互改：四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、总结谈话：通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

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