芦苇景物描写

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篇一:《静静的顿河与白鹿原的景物描写》

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2012年5月29日 星期二

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李建军

一部伟大的作品都有一个自己的世界，一个与文学传统有着密切联系的世界，因而，也是一个在民族文学格局和世界文学系统中有着多重可比性的世界。在本世纪的中国长篇小说中，《白鹿原》便是这样一部作品。它的博大的人道情怀，独特的历史意识，圆整的人物塑造，巨大的艺术成就，都使它具备了与世界上优秀文学作品的可参比性。

在森林般的世界文学巨著中，《白鹿原》无疑与《静静的顿河》有着更多的契合点:人道主义的历史观和战争观，站在两种冲突原则之间的第三种立场上的叙述态度，对妇女命运和境遇的关切和同情，悲悯的生命意识，对正义、爱情等美好事物的热情赞美，对民族苦难的深切体察和难以释怀的忧患，等等。甚至从某种意义上说，《白鹿原》是从《静静的顿河》这棵大树上摇落的一粒种子，它因缘际会，在二十世纪暮色苍茫的中国文坛上，爆燃出一片奇幻美丽的火树银花。陈忠实少年时期便如痴如醉地读了《静静的顿河》[1]，后来，当他写出了《白鹿原》，在举例说明“民族间的最广泛也是最深刻的交流的最好手段，便是文学”的时候，所举的例子，便是《静静的顿河》。[2]由此可见，这部作品对陈忠实的文学创作，确实有着深巨的影响。但是，吸纳是为了生长，借鉴是为了超越，因此，脱不出前人范围的文学努力，都是失败的。对此，陈忠实的认识很清醒:“一个在艺术上亦步亦趋地跟着别人走的人永远走不出自己的风姿，永远不能形成独立的艺术个性，永远走不出被崇拜者的巨大荫影„„必须尽早甩开被崇拜者那只无形的手，去走自己的路。”[3]陈忠实以一部《白鹿原》，不仅从作为小说家的精神追求上超越了他的老师柳青，而且也在艺术上显示了他的作品与包括《静静的顿河》在内的母本作品

批评与?后现代、后现代理论   

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的迥异的风貌。本文试图通过对《白鹿原》与《静静的顿河》如果您已经注册并经审

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的非情节性因素之一—景物描写的比较，来揭示这两部作品在某些方面的异同及其成因。

一、敛约与横恣:《白鹿原》与《静静的顿河》对景物描写的不同策略。

议论、抒情、描写等构成了小说的非情节因素。在一部具有客观倾向的现实主义性质的小说中，议论和抒情往往是比较节制的，常常潜隐在情节与场景的客观展示中。但描写作为叙事文学的次于情节叙述的第二大表现手段，在一部本质上属于现实主义范畴的小说中，却总是有着很重要的意义，发挥着重要的艺术功能。

《白鹿原》是一部浓缩度极高的长篇作品。它含涉了悠广时空中丰富的生活内容，塑造了众多的人物形象，而篇幅却并不算长，接近50万字，这与《静静的顿河》译成汉语的155万字相比，就象一首律诗与一首排律相比一样。造成这一差异的一个很重要的原因，便是这两部作品对待非情节性因素的策略有所不同。陈忠实立意要将《白鹿原》写得简短一些，“原计划不超过40万字，结果写到50万。”[4]而要把小说写得精炼而丰厚，就不仅要求作者要有高度的概括能力，要倚仗语义指涉繁丰的高密集度的叙述，同时也要惜墨如金地对待描写，尤其是景物描写。《白鹿原》的策略是重情节轻心理，重显示轻宣抒，重叙述轻描写，重省笔渲染，这样，《白鹿原》在景物描写上，采取的便是古人所说的“极省法”，它通常将景物描写掺融于叙述之中，又绝不让景物描写阻滞或间断叙述的气势和连贯，而是使之服从于叙述的需要，这便使得《白鹿原》的景物描写显得极其节制非常简约，例如:“田野已经改换过另一种姿容，斑斓驳杂的秋天的色彩像羽毛一样脱光褪尽荡然无存了，河川里呈现出喧闹之后的沉寂。灌渠渠沿上堆积着刚刚从田地里清除出来的包谷秆子。麦子播种几近尾声，刚刚播种不久的田块裸露着湿波渡的泥土，早种的田地已经泛出麦苗幼叶的嫩绿。秋天的淫雨季节已告结束，长久弥漫在河川和村庄上空的阴玻和沉闷已全部廓清。大地简洁而素雅，天空开阔而深远。”[5]这段描写，除了第一句有一个比喻，其他全是素净的描写。前边一句是总括性的中景描写，中间几句分别描写

了三个近景的物象，最后两句又将笔墨荡开，优美而简练地对天空和大地进行远景勾勒，总体看来，简洁明丽的一幅宁静的乡村风景画，给人一种如临其境舒心悦目的美感。又如:“祠堂门外的嘈杂声，搅扰了徐先生的安宁。后晌放学以后，孩子们背上竹笼，提上草镰去给牲口割草，徐先生就到河边去散步。杨柳泛出新绿，麦苗铺一层绿毡，河岸上绣织着青草，河川里弥散着幽幽的清新爽朗的气息。他一边踱着步，一边就吟诵出长短句来。待回到祠堂里，就记到纸上。现在已有一厚探了，题为《滋水集》，’(P99)第二十章写鹿三去杀小娥，走进村巷时，“月亮已经沉落，村巷一片漆黑”。(P351)第十六章写白嘉轩与鹿三铡草:“切断的首楷草齐刷刷扑落到脚面上，散发出一股清香的气味，从土打围墙上斜泄过来的一抹夕阳的红光照在主仆二人的身上。”(P266)从以上引文可以看出《白鹿原》的景物描写优美而简洁，紧紧附丽于情节叙述，对于叙述的节奏，起着一种恰到好处的调节，而

不是阻断情节叙述的张力，影响叙述气势的流贯，其中有的描写甚至干脆就简化为一个修饰性的句子成分(如上述最后一例)。

与《白鹿原》的景物描写以节制、简净取胜相反，《静静的顿河》的景物描写则采取“极不省”法，浓墨重彩，横恣繁复，以期体色揣称，穷形尽相，如流云排天而过，如江河铺地而来，常常阻断叙述，形成巨大的休止间隙。《静静的顿河》凝重、悲怆的景物描写，如荡气回肠的交响乐，为整个情节的发展和人物命运的展示，构设出苍凉的黑色背景。“哥萨克沉默着走到连队宿营的地方。天色己经大黑了。微风从西方吹来大片的黑云。从某处的池塘里吹来一阵一阵的河湾、潮湿的泥泞和淡薄的腐烂的气味。„„黑云在森林的上空飘动，使好些投落在大地上的、黯淡的和非常忧郁的黄昏色彩更加黑暗更加浓厚了。”(《静静的顿河》、金人译本，P414。)“米希卡·珂晒活依和‘丁钩儿’直到第二天夜里才从卡耳根斯克走出来。雾气弥漫住了草原，在山谷里盘旋，往深沟里钻，遮蔽住断崖的斜坡。被云雾弥漫着的土岗闪着亮光。鹌鹑在嫩草当中鸣叫。月亮在高高的天空中飘着，很像是丛生着芦苇和棒子的池塘当

中的一朵熟透了的小小的睡莲花。”(金人译本，P970)

《静静的顿河》的景物描写，与《白鹿原》中的景物描写相比，具有更为强烈的抒情性，更注重调动比喻等修辞手段，甚至不避叠架之嫌，对描写对象进行大量的迭加性修饰，借以赋予景物描写一种整体的隐喻功能和象征意义，以自然景观与人事的同构性为契机，在自然苍凉背影上，凸显战争和暴力的反人道本质，召唤人们回到真正的生活状态中去。与《白鹿原》景物描写的简洁明快相比，《静静的顿河》的繁丰的描写，便很容易招致不同的评价。格雷厄姆·格林就批评《静静的顿河》描写自然景色的简短章节(顿河的春、夏、秋、冬)一再重复，其手法过于呆板，不能使故事具有真正的统一感。”[6]但亚·纳扎洛夫的评价却截然不同:“在他的小说里到处都有对阳光明媚的、广阔无垠的、粗犷的顿河大草原的描写，这草原静静地浮现在和平与战争之上。小说的描写部分始终简洁明快，特点各不相同，异常丰富。”[7]关于《静静的顿河》景物描写，陈忠实的评价是恰惬而准确的:

“我觉得苏联作家的文学作品中描写得最成功的是风景。那些风景描写的篇章，是具体的而不是浮泛的，是真切的而不是含糊的，是各呈异彩的生动图画而不是千篇一律的形容词堆砌，是隐蕴着作者感情的描绘而不是装模作样的无病呻吟。那些准确、生动、色彩斑斓的篇章，唤起读者对大自然的热爱和神往之情，使人的精神得到怡悦陶冶。”[8]

二、白与黑:《白鹿原》与《静静的顿河》景物描写的总体色

调及其所指

在许多小说作品五彩缤纷的景物描写中，作家总是以某种色调作为基本的和总体的色调。这是因为一定的色调总是契合着一定的情调，换言之，自然物象的彩色与人的情感色彩之间，常常有着某种内在的同一性和对应性。“行宫见月伤心色”(白居易《长恨歌》:)“寒山一带伤心碧”(李白《菩萨蛮》:)、“伤心桥下春波绿”(陆游:《沈园》)、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”(杜甫:《茅屋为秋风所破歌》)，这些冷色调，总是对应着人的悲戚、寒凉、抑郁的心理世界。、正是由于这种对应性，许多作家在风景描写中，常常着意强化渲染、凸显

篇二:《芦苇荡》

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

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③情节：一次惊心动魄的护送 一场酣畅淋漓的复仇

④情感：一份深沉的爱国情 一份对中国人民是英雄人民的真挚讴歌。

2、重点探究

①认识“老头子”

浏览课文，筛选信息，填写表格。

描写方法 例 句 品 格 外貌 语言 心理 行动

归纳“老头子”的品质，引出“英雄”的话题，提问学生： 你心目中的英雄是什么样的？学生畅谈。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短生的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 提问：你认为“老头子”是英雄吗？

② 对话“老英雄”----合作探究，感受人和情。 精读相关情节，深入挖掘“老英雄” 的意义。 设置问题情景一：

A、合作阅读，重点探究人物的性格内涵。

可用“老头的英雄性格表现在 ”说话，（先由学生归纳，再教师总结）

可以有如下结论：

老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。 „„

设置问题情景二：

B、合作阅读，重点探究事件发生的过程和意义。

可用“护送的惊心动魄表现在 ”“复仇的酣畅淋漓表现 在“ ”的句式说话，（先由学生归纳，再教师总结） 可以有如下结论：

护送的惊心动魄表现在路途的危险上； 护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上； 护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上； 护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上； 复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。 „„

将阅读落到实处

锻炼学生语言运用能力

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设置问题情景三：

C、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。

他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。

通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。

送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。 大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。

老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。

“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 设置问题情景四：

D、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?

作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。

先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。

再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只

顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英

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雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。五、拓展练习 1.你心中的“抗日英雄”是谁？

2.请从外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写方面刻画你

心目中的“抗日英雄”的形象。

六、小结

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，

智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，

他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老

英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。 七、作业 １、巩固字词

２、阅读课文，进一步体会“老头子”的性格 ３、课后练习{基础训练}

拓展训练主要锻炼学生的写

作能力

学生总结，既可

以

第二课时

（教学要点：景随情移，情景相生的特点）

教学过程

设计意图 二次备课

一、故事复述，再现芦花荡。

复述故事情节，再现老头子的英雄事迹。（主要复述故事表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?）

《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。 二、景物描写，揣摩作用。

教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。

从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，并展开想象，感受美景。 试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围或家乡的景物。 例如：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”

拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。

（画出文中景物描写的句子，四人一组讨论，可以抓着句子中的关键词、或修辞手法、或语言或作用等不同角度，明确景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。）

复习导入，引导学生回忆文本内容

本文的景物描写充分体现孙犁语言的风格，学生从文中找出景物描写的句子，可以充分 领悟景物描写的妙处

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三、语言品味，升华情感。

感受、体验文章的语言美（学生若能谈到其中的二、三个方面即可） 《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的语言美。 例：

①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。 ②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。

③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。

④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 讨论交流，明确： ①轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不是力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。

②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，

通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”“叹了一口气像连珠箭”“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。

③诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”“一片苇叶”“稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。

④清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。 四、总结存储，课外延伸。

使学生充分体验语言美

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1、总结存储：作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。 2、课外延伸：

①完成课后研读与练习。

②课外阅读《荷花淀》，更多地了解孙犁，了解诗体小说的特点。 五、作业：

如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。

（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）

学生课外阅读《荷花淀》可以充分了解孙犁的风格

篇三:《芦苇荡》

1教学目标

1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。

2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。

3、赏析 “老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。

4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。

编辑

2学情分析

1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任感和使命感。

2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：

英勇的中国人民是不可战胜的。

编辑

3重点难点

重点：

1.通过体会这个故事的传奇色彩，分

析老头子的英雄性格，感悟其性格中的

真善美。

2.揣摩文中景物描写的妙处。

难点：

1.如何理解“老头子过于自信和自尊”

一句中的“过于”二字？

2. 优美的景物描写在文中的作用。

4教学过程

4.1第一学时

编辑芦苇景物描写。

1教学活动

编辑 活动

1【导入】一：观看《小兵张嘎》片段：

编辑

活动2【导入】二：导入设计：

小兵张嘎》是一部很有特色的儿童军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。

年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。芦苇景物描写。

编辑

活动3【活动】三：第一阶段（检查预习）：

了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。

1、了解小说文体知识。

2、了解作者简介。

3、了解作品简介。

4、了解写作背景。 5

、掌握字词形、音、义。 编辑

活动4【活动】（一）文体常识积累卡片：

1.小说的三要素：

2.刻画人物的方法： 3.

小说的环境： 编辑

活动5【活动】（二）：作者、作品简介：

孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。

1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中芦苇景物描写。

《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 编辑

活动6【活动】（三）：写作背景：芦苇景物描写。

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争„„著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（

1945年8月）。

编辑

活动7【练习】四：课堂练习：

1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形

寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ）

苇塘（ ） 黄梢（ ） 疟子（ ）

泅着（ ）提防（ ）（ ）舀（ ）

吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ）

蹿（ ） 飒（ ） 转弯抹角（ ）

2、根据意思写出相应的词语。

1、小心防备。

2、央求。

3、尖锐；锐利。

4、技能、本能。

5、闲适自得。

6、倾斜、歪斜。

7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8

、方言，才夸口就出丑丢脸。

9、慌慌张张，不知怎么办才好。

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活动8【活动】五：第二阶段：整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 文章结构：

一、（1~8）概述老英雄形象。

二、（9~54）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。

三、（55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。

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活动9【活动】六：复述并概括故事情节：

本文叙述了

抗日战争期间，

在河北白洋淀上，

一个抗日老英雄，

护送两个女孩寻找革命队伍的故事。

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活动10【活动】七：第三阶段：细读课文,把握小说的人物形象。

小组合作、探究:

方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。

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活动11【活动】八：同桌间探讨： 通过感受老头子的形象，对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识？

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活动12【活动】九：第一课时课堂小结：

同学们，今天我们了解了本课的文学常识及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构，复述并概括了小说的故事情节；着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。 同学们今天学得很认真。明天我们继续学习课文的环境描写、主旨及写法。

编辑 活动13【作业】十：布置作业：

1、掌握字词形音义，并学会运用。

2、 根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。

篇四:《描写景物的好段》

1、秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。

2、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。描写景物的好段。小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。

3、抬头看看那群星密布的天空，心里美滋滋的，好像奶油滋润我的心田，4、家乡的秋色是“火热的”。近处的麦田里翻滚着金色的波浪，远处的高粱地里燃起了无数根火把，高高的柿子树上挂起了一个个灯笼。到处洋溢着丰收的激动和喜悦。描写景物的好段。此时，远方的来客一定不会错过乡亲们的热情款待。

5、不管怎样，冬天毕竟过完了。到了四月初，白昼变得温暖，夜晚仍然寒冷，冬天还不肯退让，可是终于来了温暖的一天，打退了冬季，于是小河流水，百鸟齐鸣，河边的整个草场和灌木给春潮淹没，茹科沃河对岸的高坡中问那一大块地方被一片汪洋大水占据，野鸭子在水面上这儿一群那儿一群地飞起飞落。每天傍晚，火红的春霞和华美的云朵造成新的、不平凡的、离奇的景致，日后人们在画儿上看见那种彩色和那种云朵的时候简直不会相信是真的。

6、我家的四周被连绵起伏的小山环绕着。春天的时候，山上长满了许多美丽的野花，有红的、有黄的、有紫的，漂亮极了；到了夏天，山上郁郁葱葱的树林换上了一身清爽绿军装；秋天来了，山上茂密的树林又换上了贵气的金色的套装；冬天到了，满山都变成了银色的世界，皑皑的白雪把树枝都压弯了腰。

7、叶子小小的，碧绿碧绿的，花儿小小的，好可爱。紫红色的玫瑰花在风中翩翩起舞，玫瑰花树枝上还有调皮又可爱的小刺，你可要当心哦!你看，那个大仙人球旁围着8个小仙人球，好像一家人聚在一起，多欢快呀!

8、“呼—呼—呼”狂风呼啸，冬天到来，山上白雪皑皑，寒气逼人。眺望远处，只见云雾环绕，山峰若隐若现，如同仙境一般。山腰间也飘着白纱般的云朵，美极了!山顶上，大家在尽情玩耍，有的打雪仗；有的在奔跑；有的在堆雪人；还有的在捉迷藏……天空中飘荡着孩子们欢乐的笑声。

9、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。

10、冬天，当天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。小镇中央的湖面被洁白的雪笼罩着，就像是进入了银装素裹世界。幸运的游人在此时就可以欣赏到童话的美景了。

11、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。

12、夏天，湖中的荷花千姿百态。有的花瓣全张开了，小莲蓬也露出来了；有的半开半闭的，好像还有点难为情；还有的花苞包裹得很紧，就像是插在池塘里的画笔。吸引着无数的游人!

13、到了公园，首先映入眼前的是一大片粉经粉红的樱花，非常漂亮。我们走在樱花树下，看着美丽的樱花，呼吸着带着淡淡花香的空气，心情非常的愉快!穿过樱花树，看到了一个大池塘，池塘里，有小蝌蚪在里面自由自在的游呀游，有鱼儿在里面高兴的捉迷藏，还有乌龟在里面慢悠悠的爬呀爬，瞧它们多开心呀!在池塘边上，有一棵的大大的柳树，翠绿的柳条被风轻轻一吹，它随着风翩翩起舞，像一群顽皮的孩子的打闹。池塘的一边，是一片绿阴阴的竹林，风轻轻一吹，竹儿摇来摇去，远远看去，就像绿色的海浪，好美啊!

14、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。

15、正是三月天，城外天显得极高，也极清。田野酥酥软软的，草发得十分嫩，其中有了蒲公英，一点一点的淡黄，使人心神儿几分荡漾了。远远看着杨柳，绿得有了烟雾，晕得如梦一般，禁不住近去看时，枝梢却没叶片，皮下的脉络是楚楚地流动绿。

16、校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。

17、远处，薄雾像轻纱般笼罩着家乡的山，这美丽的景色叫人喜爱。雨停了，蔚蓝色的天空上架起一座彩虹桥，()山顶上百花盛开。那绿叶底下的一簇簇米黄色的小花，显得那么富有生机。花儿们散发出浓郁的芳香，“啊!真香!”一个小男孩不禁赞叹道。

18、春天，湖的四周翠柳成荫，柳丝像一条条绿色的绸带，在微风中间掩映着一座飞檐翘角的小凉亭。绕过那一座座石头垒成的假山，跨过那座造型别致的曲桥游人就可以坐在凉亭里休息，欣赏四周的美景。凉亭边的草坪上五颜六色的小花点缀着如茵的绿草，好像是织女精心编织的一张地毯。迎着拂面的轻风，观赏着秀丽的湖光山色，真是让人感到惬意无比。

19、家乡的夏天是墨绿的。走进密密的树林，抬头望去，阳光从深绿色的云，请保留此标记朵里射了进来。偶然间，一只翠鸟飞过幽静的湖面叼走了一条小鱼，留下了一圈圈碧绿的涟漪。一不在意你一定会误认为那是荷叶的倒影。

20、家乡的色彩不仅四季如此，恐怕随时随地都会有不一样的发现。当大雾弥漫的时候，家乡是朦胧的乳白色。当朝霞诞生的时候，家乡是耀眼的金色。当华灯初上的时候，家乡是炫丽的五颜六色。

21、秋天，杏树的叶子黄了，好像秋姑娘打开化妆盒把绿色的枝叶染成了黄色。忽然，吹过一阵微风，把染成黄色的银杏树叶，像金黄的蝴蝶飘飘而下。

22、我的家乡坐落于山清水秀的一个小镇上。远处，青山叠翠，连绵起伏。近处水面如镜的湖面倒映着一幢幢小洋楼。一阵微风吹过，平静的湖面立刻泛起了片片鱼鳞似的波纹。天上有几只小鸟飞快地掠过落到湖岸边的小树林中，唱起了欢乐的歌。

23、夏天，查干湖的景色秀丽，湖光山色，湖水更清了，更绿了。湖里的荷花有的绽开了笑脸有的只开了两三瓣，还有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，很多蜻蜓敢来，立在荷花上，好一副“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的精美画面。金色的马蹄莲和粉色的荷花把湖面打扮得更加绚丽。旅游的人们坐在竹排上，穿梭子在芦苇丛中，有的游人在尽情的欣赏这美丽的景色，有的游人把这些美丽的景色拍下来，留作纪念。有的小朋友把芦苇剥下来在手中玩弄。

24、夏天不知不觉地到了，山上的大树参天入云，郁郁苍苍，树下绿草如茵，还有许多千姿百态的蘑菇，有的弯着腰；有的低下头；有的挺直身子；还有的只伸出了头，好奇地望着这个美丽的世界。山脚下有一个清澈透亮的小湖，犹如镶嵌在碧绿的草地上的一面明镜。微风吹来，湖面波纹阵阵，小朋友们都把自己的脚伸进湖里，让湖水舔他们的小脚丫，脸上露出满脸笑容。

25、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们:春天来了!

26、家乡的冬天是“洁白的”。大雪纷飞，银妆素裹，一眼望去，到处是洁白无瑕的。白色的房子，白色的树木，每家每户的烟囱正冒着白色的炊烟，一笼接一笼，白乎乎的馒头正散发着香喷喷的热气。

27、春光充满着生气，遍地的野草，幽伏在地上，在每平方尺的绿色之中，总有少女们的唇瓣似的不知名的小花点缀着，似乎她们的风姿与面貌有些特殊。嫩绿的麦苗，受了微风的吹拂，显出袅娜窈窕的姿态，妩媚地谈笑。小沟里的水也被晨风微荡着，起了细微的涟漪。高出地面的土堆，遍身装饰着野草和小花。似少女初发育的乳峰，点缀着丰满的肉体——美的世界，

28、春天呀，春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚时广阔的田地里三三两两的农民叔叔们辛勤的劳动着，柔嫩的柳条垂在静谧的小河边上，啊!家乡的春天真是春色无边，美不胜收呀!天上的白云缓缓地飘着，孩子们的叫声、笑声飘散在鲜花盛开的夏天，使人们不禁感到了夏天的快乐。当火红的高梁、金黄色的玉米呈现在眼前的时候，小灯笼似的小柿子也挂满了枝头，争着给秋天添一道迷人风景。家乡的秋天，到处是成熟粮果的芳香。一转眼，一个个白色的小精灵在天空中飞舞，飘飘洒洒的落在我的手中。这就是我最喜欢的冬天来了，这是一个很美的季节，万物皆白，路旁的树木缀满银花，毛茸茸的，比原先粗壮多了，建筑物像琼楼玉宇一样闪着耀眼的银辉。家乡的风景真美，四季都很美!

29、家乡的春天是嫩绿的，芽黄的柳枝在春风的吹拂下显得格外的依依多情。小草从湿润的泥土里探出头来，我刚想踏上这片柔软的地毯，却又收回了我的脚因为我怕伤了它们的筋骨。

30、一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞:不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。

篇五:《有关景物描写的段落》

1、家乡的冬天好似一幅油彩画。既有中方的古韵，又有西方的调调。中西合璧，就好似那拈花一指的佛祖和缔造万物的上帝在天空同时出现，和蔼的对着人们微笑着，那莲花座和天使的羽翼辉映的如此美妙，让不同灵性的高楼大厦都为之动容。

2、冬雪，洒满了大地，它们带着寒冷之气覆盖了村庄，覆盖了树林。有关景物描写的段落。冬，也许是自私的，她自私的把大地上的一切都变成了银白色。或许，冬也许喜欢安静吧，她用寒冷，令大地不再生机勃勃。万物，沉睡了，3、春天，这里的湖水碧绿，岸边的柳树抽出了新的纸条，长出了嫩绿的叶子，在微风的吹拂下，柔轻的枝条随风摆动，像一个美丽的少女在风中梳理着自己的长发。看看眼前的美景，我不禁想出了贺知章的?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。?的诗句。小草从地下探出头来，东瞧瞧，西望望，像个刚出生的小娃娃??

4、进入大奇山，首先映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。有关景物描写的段落。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中。呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。

5、?哗啦啦?，一个洪亮的声音打破了大奇山原有的宁静。抬头张望，一挂瀑布挂在山间。再往上走一些，只见一池泛着神秘晶蓝色的水，缓缓、缓缓地向前走动，一副不紧不慢的样子，直至来到断崖尽头。猛然间，水直泻下去，溅起千堆雪，那磅礴的气势，令人惊心动魄。

6、一轮红日渐渐的坠落下来，风也渐渐变的微弱。剩下的一丝亮光，映照在河面上，像是给宽阔的河面图上了一层美丽的色彩。河水是软的。微风习习，波纹道道，像是一幅迎风飘舞的绸??真吸引人啊!

7、来到山间亭子间小憩，极目远眺，山是美的，郁郁葱葱的植物，庄重的岩石，淙淙的溪水，雄伟的瀑布，遍布山间。在淡云薄雾的衬托下，大奇山宛如一位蒙上面纱的害羞少女。听着潺潺的水声、悦耳的鸟鸣，我感悟到了大奇山的美。

8、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样:有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片?煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

9、凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍绿。花园里，菊花争芳斗艳，红得如火，粉的如霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，克黄橙橙的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

10、远远望去，夕阳很像个大玉盘，云在上面，像要吃饭一样。夕阳淡淡的光洒在万源河上，为万源河镶了一道光亮的金边。夕阳又像个小小魔法师，撒了许许多多闪亮而附有魔法的小星星，使万源河变得闪闪发亮。

11、冬来蒙山，银装素裹，远远望去，白茫茫一片，真美丽。大寿星像是披上了大棉袄，显得格外美丽，对了，忘了告诉你，大寿星不管从哪个方向看，他总是笑眯眯的!

12、雾出来了。当我从床上爬起来时，它已经布满了天空，如一层乳白色的薄纱笼罩着大地。一切都像是在仙境之中，迷迷蒙蒙地一片。让我分辨不出哪是人哪是物。蹲在屋顶上歇凉的小鸟们时而轻悄悄的说着话，时而高声长鸣，似乎在谈论这个早晨的美。是啊，这层乳白的雾，的确很美。耸立在雾中的粉色大厦，()也陶醉在其中，踉踉跄跄的好不容易才站稳脚步，又拿着雾白丝巾的盖在头上，使得它若隐若现，仿佛这大厦近在眼前，又远在天边。

13、你们在沙滩上欣赏过星光吗?傍晚太阳西沉，晚霞退去。星星在夜空中眨眼，渔火在海面跳跃，使你分不清哪个是灯光，哪个是星光。不由，是你想起一种似乎神秘的境界。在海边的沙滩上躺着，海面和星空交错着。天上，海上全是繁星。我看着那些星星摇摇欲坠好像快掉下来了呢!我躺在沙滩上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。天上有星，水里也有星。渐渐地我看着那些我认识的星。眼睛模糊了，渐渐地沉睡了。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

14、走进月亮湾，首先映入眼帘的是一座既美观又坚固的桥。它有一个很好听的名字?月亮桥?，因为桥的形状像一弯新月，所以叫月亮桥。桥的两边和桥柱上还镶着很多小彩灯，一到晚上，那些小彩灯就会发出彩色的光芒，远远望去，仿佛一弯新月倒映在水中。听说每当月圆的时候，站在桥上许个愿望，说不定还会实现哦!

15、枝干又粗又高，足有一搂多粗，树干长满了黑褐色的皱纹，多像老人的脸；枝杈向四周生长，仿佛一双双手；碧绿的枝条，垂到了地面上，仿佛少女的长发，微风吹来，就翩翩起舞。这时，我想起了古人赞美垂柳的一句诗:?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦?。柳树的叶子片片狭长，把水渠遮的严严实实的。啊，真美丽!

16、雪填满了整个小径，小径上有一串串别人经过时留下的脚印。小径两旁的小草已被雪覆盖的只剩了一点尖，那些金绿色的小草在这雪中若隐若现，有丝调皮，也有那么一丝神秘。房屋顶上的红色瓦片也被雪覆盖着，看着这眼前一片美不胜收的风景，我不敢想象，在昨天的夜晚中，有多么浪漫，浪漫这个词似乎有些别扭，但我觉得，这个词用来最恰当不过了。

17、春天，我外婆家田间的油菜花因为抑制不住心中的渴望，展开了它的花瓣，散发出淡淡的香味。最令人咋舌的是一场春雨过后，无论你位于我外婆家的何处，你都能闻到那股新鲜土壤的味道，特别是在早晨，一觉醒来，闻见那味道，头脑清醒了不少，让人一整天都心旷神怡，说不出的舒服。

18、夏天，查干湖的景色秀丽，湖光山色，湖水更清了，更绿了。湖里的荷花有的绽开了笑脸有的只开了两三瓣，还有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，很多蜻蜓敢来，立在荷花上，好一副?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。?的精美画面。金色的马蹄莲和粉色的荷花把湖面打扮得更加绚丽。旅游的人们坐在竹排上，穿梭子在芦苇丛中，有的游人在尽情的欣赏这美丽的景色，有的游人把这些美丽的景色拍下来，留作纪念。有的小朋友把芦苇剥下来在手中玩弄。

19、窗外，月亮此时躲进了云层之中，刮起了一阵说大不大、说小不小的风来，楼下的桂花树看不见其轮廓，因为它置身于黑暗之中，却能隐约嗅到一股暗香，虽不说沁人心脾，但也能让人心旷神怡。远处高楼大厦上的霓虹灯五彩缤纷，亮着各种颜色，让人耳目一新；低矮的小楼屋顶上，时而有被车声惊飞的鸟儿，不久便又恢复平静。

20、当黄昏时的太阳照在河面上，微波荡漾，河水粼粼。我走，水面上太阳的倒影也走，我不走，威风纯的水面晃动，风偶尔垂头吻了一下水面，波纹便荡开了，不像饱经风霜的老人额上的皱纹。这河面说来也是很奇怪的，这中间隔座大桥，桥北面时蓝色的水，水面上风平浪静，碧蓝如茵。而到了桥南面，水却是绿色的了。河面上汹涌澎湃，绿水盈盈。喝水拍打着石壁，形成一朵朵雪白的浪花。

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