炎热的夏天(共8篇)

导读：　【篇一】：炎热的夏天《炎热的夏天》说课稿（各位评委，大家好。今天我说课的内容是《炎热的夏天》。我将从以下几个方面进行说课。）一、教 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《炎热的夏天(共8篇)》，供大家学习参考。

【篇一】：炎热的夏天

《炎热的夏天》说课稿

（各位评委，大家好。今天我说课的内容是《炎热的夏天》。我将从以下几个方面进行说课。）

一、教材简析：

（一）、说教材

《炎热的夏天》是未来版一年级《品德与生活》第五单元“夏天来了”中的一课。夏天是儿童户外活动较多的季节，也是儿童容易出现伤害和疾病的季节。本课在让学生学会随着天气和季节的变化，调整自己的生活方式，从而保证自己健康、安全地生活。

二、学情分析：

一年级孩子大多在6岁左右，此年龄段的孩子活泼好动，形象思维占主体，对趣味游戏、卡通动漫、儿歌、情境活动等情有独钟。他们已经经历了很多个夏天，对夏天的还是比较清楚，但大部分孩子对夏天的观察还不够仔细。所以我准备以活动为载体，来让学生认识、了解夏天。

（基于以上认识，我把本课时的活动目标制定如下：）

三、活动目标：

1、通过观察人们从扇子、电扇、空调等避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。

【篇二】：炎热的夏天

：炎热的夏天，小明和小红去“广场超市”的 冷饮专柜买冰淇淋，听听他们之间发生了怎样的故事？（课件：圆锥形的冰淇淋标价是0.5元，圆柱形的标价1.5元。于是,他们两个为买哪一种形状的冰淇淋争执起来。同学们,你们能帮他们解决到底买哪种形状的冰淇淋更合算吗?）

师：同学们，猜一猜，到底买哪一种形状的冰淇淋更合算呢？

生1：他应该买圆锥形的那种，因为那种便宜些。

生2：他应该买圆柱形的，圆柱形的多些。

生3：两种冰淇淋是不是一样高？如果是，我觉得他应该买圆柱形的。

生4：我们不能盲目下决定，圆柱形的冰淇淋虽然多些，但它比较贵，圆锥形的冰淇淋少一些，但它经济；要知道哪种既经济又实惠，我们还要调查调查。

生5：要算出圆柱形冰淇淋和圆锥形冰淇淋的容量各是多少，也就是要算出它们的体积各是多少。圆柱形的体积等于底面积×高，那圆锥的体积呢？

师：同学们：别着急！学完今天的内容后,你们就能帮她们解决这个问题了！

师：今天，我们就一起来学习——《圆锥的体积》，揭示课题。

二、合作交流、自主探究

师：瞧！这有一根圆柱形的木头（课件），要将这根木头削成最大的圆锥体零件，该怎么削？

师：老师用这块橡皮泥圆柱代替这根木头，说一说

生：沿着边削

生：底下不变，沿着上面的中心点削。

师：我明白了你的意思，你是说，可以以橡皮泥的一个底面作为圆锥的底面，另一个底面的圆心作为圆锥的顶点，沿着这个中心和另一个底面削去边缘部分，就可以削成最大的圆锥体了，看！（课件演示） 师：老师手上这个圆锥就是用这个一模一样的圆柱橡皮泥削成的，仔细观察，它们之间有什么联系吗？ 生：我发现这个圆锥与原来的圆柱相比，底不变、高不变。

师：真爱观察！我们可以比一比，发现这个一模一样圆锥与原来的圆柱底面积相等，高相等。（课件）我们说它们等底等高。观察下你们桌上的圆柱和圆锥它们之间有什么联系？

生：它们也是等底等高的。

师：观察得真仔细，看！要知道这个橡皮泥圆锥的体积有什么好办法吗？

生1：可以把它捏成和原来底面积相等的圆柱，看这个捏好的圆柱是原来的圆柱体积的几分之几，就可以求出这个圆锥的体积了。

师：真聪明！这样做，虽然形状变了，但是体积不变。

生2：还可以将这个圆锥体放入有水的量杯里，就可以知道这个圆锥的体积了。

师：真爱动脑筋！这两种方法都很好，但是不是适合所有材质的圆锥体呢？

生3：不是，如果圆锥的材料不是橡皮泥，就不管用了。

生4：我同意它的看法，我想圆锥是不是与它等底等高的圆柱体之间有联系？

生5：我想是不是也能用计算的方法求出圆锥的体积？

师：真是英雄所见略同，我也有这样的想法。猜猜，这个圆锥会和我们以前学的什么有联系呢？ 生：应该和与它等底等高的圆柱有联系

师：我也这样认为，那你猜猜这个圆锥与它等底等高圆柱之间有什么联系呢？

生1：削去一部分后，圆锥的体积肯定比原来圆柱的小。

师：完全正确

生2：我觉得圆锥体积可能是圆柱体积的二分之一

生3：我觉得应该是三分之一。

师：同学们，数学光靠猜想可不行，得通过实验来证明。

（你们的桌子上有老师为你们准备好的圆锥和它等底等高的圆柱，你们可以自己动手找找它们之间的关系）

【篇三】：炎热的夏天

鲁教版义务教育课程标准实验教科书

一年级下册第四单元

炎热的夏天

为 了 每 一 个 学 生 的 健 康 发 展！

鲁教版一年级下册

第四单元《炎热的夏天》

说课标

说教材

说建议

说课标－－课程理念
品生课应该生活化

目 标

教 学

评 价

课程内容和教学过程 引导儿童热爱生 活、学习做人是 课程的核心

珍视童年生活的 价值，尊重儿童 的权利

教学方式 在与儿童生活世 界的联系中建构 课程的意义

课程理念
道德存在于儿童 的生活中 针对课程目标，把原来“改变学 科本位的观念”改为“以学生终 身发展为本”

说 课 标

针对课程评价，把原来“构建新 的评价体系”改为“注重评价改 革导向，促进学生发展”

注重评价改革 导向，促进学 生发展

说课标－－课程目标
尝试用不同的方法进行探究活动 体验提出问题、探索问题的过程

品德课程旨在培养具有良好品德和 过程与方法 行为习惯、乐于探究、热爱生活的 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 儿童。
初步了解生活中的自然、社会常识。

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 自信、诚实、求上进。

课程目标
知识与技能

说 课 标

情感态度与价 值观

说课标－－课程内容

实践活动

实践内容

课程内容
说 课 标

课标要求

课标解读

夏天欢乐多

侧重培养学生对生活的热爱，培养学生的观察能力和留心 生活的习惯

实 践 内 容

给你提个醒

使学生知道初步的健康常识，初步懂得夏季自我保护的基 本方法，学习在生活中加以运用，培养良好的生活习惯和 卫生习惯

快乐的夏令营

培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为， 养成良好的生活习惯，学会照顾自己，有计划地安排自己 的生活。能够利用自己所学的知识和能力来应对夏令营中 遇到的各种问题

鲁教版一年级下册

第四单元《炎热的夏天》

说课标

编写特点 编写体例

说教材

内容结构

说建议

说教材－－编写特点
为学生创造更为广阔的自主 学习和实践的空间。活动的 设计尽可能简便易行，具有 较强的可操作性。

通过行为指导、情景辨析，帮助学生 养成良好的行为习惯。

突出养成教育的 要求 在立足于学生现实生活经验 的同时，适当关注他们对未 来生活的需求 。

突出“活动性” 和 “做中学” 特点

编写特点
说 教 材

实现课堂内外、学校内外 学习的有机结合，使教材 从课内向课外拓展，形成 开放的教科书体系

说教材－－编写体例

正文
章前图 章前 编写体例 章末

标题

说 教 材

说教材－－内容结构
儿童与自然 儿童与社会 愉快、积

【篇四】：炎热的夏天

炎热的夏天

炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,连各种小生物都不放过:人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力.

树木从原本光秃秃的样子变的枝叶茂密,绿意盎然,大人们坐在它的胳臂下下棋,谈天,小孩则在它身旁蹦蹦跳跳得玩耍著,树上的蝉儿也忙著进行歌唱比赛,整座公园都充满了悦耳的虫鸣声,「唧!唧!」「吱吱吱!」刚开始是这棵树上的声响,过了一会儿是那棵树上的昆虫在鸣叫,形成了夏天午后的天籁之声.

傍晚，来到河边,放眼望去,河水清澈见底，河道两边长满了郁郁葱葱的树木，还有一朵朵小花在绿叶间探出头来，好像在和我们捉迷藏呢！小河里可以看到不少人在玩着打水仗游戏。有的人时而身子浮在水面上，悠闲地漂着；时而钻进水里，享受着清凉。这里是夏天最热闹的地方。

夏夜的晚上,人们三五成群的来到广场上，有的在吃冰，有的在散步，还有的在跳广场舞，可热闹啦！大家在月光下，一定会联想到那满天星斗的夜空以及白茫茫的银河……这真是多麼美丽的意境,我们不妨抬起头来,细细品味沐浴在星空下的感觉,也可以发现夏天的另一种风貌喔!

炎炎夏日,除了乘凉,玩水,观星以外,在屋里也可以一边吹冷气,一边做自己想做的事,也是一种不错的选择。

夏天是一个炎热,可怕的季节,有令人闻之色变的台风,还有雷霆万钧的雷阵雨,但它也终究还是有好的一面,它让世界万物充满了活生生的气息,让树木长得更茂盛,而且白天比黑夜长,是光明的化身；总而言之,夏天是一个天气晴朗且气侯多变的季节.

我喜欢夏天，是因为我不但可以穿上美丽的裙子，还可以到河里去游泳，去嬉戏，还可以仰望天空让自己自由想像。夏天虽然闷热，但它却是五彩缤纷的，只要你用心去感受，就会觉得它也是十分迷人的。

【篇五】：炎热的夏天

炎热的夏天

活动目标：

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

活动准备：

1.趣味练习：夏天的物品

活动过程：

一、导入

老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。

二、展开

1.认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季)（1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季）（2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

（自由讨论）小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少

【篇六】：《炎热的夏天》

炎热的夏天
给你留下什么印象？

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

夏天到 夏天到,苍蝇飞，蚊子咬，蚂蚁爬 知了叫，蜜蜂忙，蝴蝶舞，所有 的动物都来了。 红的花，绿的草，粉色的裙子， 五颜六色的小鸟，小朋友们快来 看，夏天真的来到了。

夏天在哪里 夏天在哪里，夏天在树上，知了吱吱叫； 夏天在哪里，夏天在池塘，荷花香味飘； 夏天在哪里，夏天在水里，小朋友在洗澡。 夏天在哪里，夏天在头上，戴顶小草帽； 夏天在哪里，夏天在手中，扇子轻轻摇； 夏天在哪里，夏天在路上，阿姨卖雪糕。 夏天的雷雨天空中一闪闪，什么光发亮？ 天空中轰隆隆，什么声音响？ 天空中哗啦啦，什么落下来？ 小朋友，请你快快想一想。一闪闪，一闪闪， 闪电发光亮，轰隆隆，轰隆隆，打雷声音响， 哗啦啦，哗啦啦，大雨落下来，告诉你，这是 夏天大雷雨。

夏天是美丽的季节。 各种花儿竞相开放：荷花、兰花、百合花、 女贞花、月季花、夹竹桃花......， 姹紫嫣红，芳香醉人。 夏天是成长的季节。 石榴、柿子、核桃、苹果、香蕉、荔枝、 芒果.....，各种果实挂满枝头，赏心悦目。 夏天是成熟的季节。 百草繁茂，树木森森，山清水秀，风景宜 人。 夏天是收获的季节。 北方的小麦，南方的瓜果蔬菜，车拉人扛， 一片繁忙景象。

夏天下雪——天有不测风云 夏天的扇子——人人欢喜 三伏天穿棉袄——乱套 三伏天喝冷饮——正中下怀 夏天送木炭——不是时候 夏天的雨——说来就来

游泳

夏天真 热啊，怎样 凉快好呢？

夏天怎样凉快好？
下面小朋友的做法好吗？为什么？

夏天怎样凉快好？
下面小朋友的做法好吗？为什么？

夏天怎样凉快好？
下面小朋友的做法好吗？为什么？

夏天怎样凉快好？
下面小朋友的做法好吗？为什么？

学习和掌握防暑降温的正确方法，

能帮助大家在夏季更好地进行自我保护，
从而让自己身体更健康，让家人更省心。

夏天怎样预防拉肚子？
夏天为 什么容易拉 肚子？

说一说，他为什么会肚子痛？

说一说，他为什么会肚子痛？

说一说，他为什么会肚子痛？

生病赶快 到医院治疗， 打针不要怕疼 哟！

夏天健康歌



【篇七】：一个炎热的夏天

【1】

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。

它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来„„ 它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”

1、 认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。

2、在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。

①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了

3、用“——”找出中心句。

4、根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

5、这则寓言告诉我们一个什么道理。

答： 1

【篇八】：又是一个炎热的夏天

又是一个炎热的夏天

杨继翔 在我们的身边有许许多多让人感动的事，今天我就挑一件来给同学们讲讲吧！

那是一个火热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，人们都快中暑了，小狗地上趴在直喘气，知了无力地叫着。在放学的路上，我一手拿着扇子，一手拿着冰激凌，边走边吃着，可我还是感觉很热。这时，我在垃圾车旁看到了一位清洁工阿姨，正在打扫垃圾。我不禁呆住了，因为阿姨还带着口罩，穿着长袖子衣服。我想:多热啊！要是我的话，早就回家凉快了。可阿姨，却在那儿认真地扫着地。我走到阿姨旁对阿姨说：“阿姨，你为什么还在扫呢？为什么不回家呢？”阿姨说：“为什么？这是我的本职工作呀！我也该把自己的本职工作做好呀！再说了，我不扫谁扫？这里这么脏，能不扫吗？”阿姨说话时连头也不抬，忙着捡垃圾。听阿姨一说，我还明白了一个道理：不管什么事，都要尽心尽力的去干，那就一定能做好。

以后的每天，我都看到了清洁工阿姨的身影。

有一天，放学路上我又看到了清洁工阿姨。阿姨擦了一把汗，然后站在垃圾车旁，我正想过去看阿姨，结果阿姨“扑通”一声倒在了地上，我连忙大喊：“来人啊！”有一位好心

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