关于成长中的思考与认识的作文(共4篇)

导读：　关于成长中的思考与认识的作文篇一精选《作文 在探索中成长 分析及例文》目”，题目类型还是命题作文（半命题、全命题），实际上作文类型 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于成长中的思考与认识的作文(共4篇)》，供大家学习参考。

关于成长中的思考与认识的作文篇一精选
《作文 在探索中成长 分析及例文》

目”，题目类型还是命题作文（半命题、全命题），实际上作文类型可以为话题作文、材料作文等。命题作文是北京中考、一二模重点考场的题目类型。题目是《在探索中成长》，看到这个题目，西城的初三孩子们是否能够联想到与2013年中考题目《好奇》，还有学生们常常练习的题目《发现》、《看见》等。

《在探索中成长》题目由词组变为短语，这个题目由原来的《在____中成长》有异曲同工之妙，只不过这次的题目给出了“探索”二字。为了更好地帮广大同学学习，我在这里做了此次分析，欢迎大家学习。

分析 推敲两个关键词

【探索】――这是全文的灵魂所在。“探索”的意思是“多方寻求答案，解决疑问”。 “探索”，在探索的道路上，不要希冀有平坦的路可走。荆棘丛生、险象环生，这是有所建树的人在探索的征途上的必经之路！建议写励志类的内容，如写其他类型，也是可以的，但写作过程中在语言表达上提高了难度。

【成长】――并非关键词，但是文章的结尾部分需要点题、升华主题的点。比如：在成长的路上理想的山岗在呼唤，只有努力去探索。联系自己的实际，合理升华中心。

《在探索中成长》这篇作文，最大的难点是审题，考查一个孩子的分析能力，若孩子们在看到题目之后能做到多维度的进行分析，将其一个非常“文艺”的标题分析到平时孩子擅长的写作范围，余下的立意、选材、布局、表达，思路能清晰一些。

下面分别从审题、立意、选材、布局、表达五个方面进行分析：

审题 很多时候学生将作文的写作最大问题局限为写作素材的问题，对于初三的孩子而言，经过多次考试的“洗礼”，自己都有几个可以写的素材，那难点将转化为作文题目的审题上。先从题目的作用说起，它概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；全文的“文眼”（提示文章中心）；设置悬念、吸引读者兴趣等。

看到题目《在探索中成长》，其实省略了一部分内容，稍作补充，才能完整，文章主体内容才能清晰。需要将题目转化为可以转化为一句话，确定好文章的中心，整篇行文为这个题目而服务，比如题目中可以添加为“（我）在（什么）探索中成长”。题目中的动词“探索”为文章叙事的重点部分。比如：《破茧成蝶》中的“破”、《甘当绿叶》中的“当”，将“探索”的过程具体化，文章的详略、叙事重点能较好的把握。同时将“成长”具体化，成长是结果。题目重点就是“在什么的探索中”“我得到了什么成长”。完成审题之后，这个题目的立意和选材就变得简单很多。接下来就比较简单了。

立意 本文立意可以确定为”我”在什么的探索中，在探索过程中“我”得到了什么样的成长，我们可以写励志类、情感类、生活感悟类都可以，这些都是学生熟悉的类型，励志的能好些一点，在审题、立意方面比2013年中考题目《好奇》好些一些。

选材 学生可以选择自己的励志小故事、家庭小事、生活小事等素材，都可以作为本次作文的写作内容，“小故事蕴藏着大道理”，自己的成长就是在这样的小事中有所收获。

布局 根据文章题目，确定文章的叙事重点“探索过程”，把握好过程是什么，结果是成长。详写为最能突出文章中心、文章立意的情节。《在探索中成长》这个题目，大多数学生能在自己积累的写作素材中挑选较为合适的写作素材，我们之前写过的素材在这篇作文中都可以使用，需要注意的是根据文章的立意对素材的详略进行安排。

表达 它包括以下四个方面：一是用词生动，即要求文章用词恰当、精练、形象；二是句式灵活，就是句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等；三是善于运用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；四是文句有意蕴，指文句含义深刻、有韵味。

关于成长中的思考与认识的作文篇二精选
《读书思考成长》关于成长中的思考与认识的作文篇三精选
《如何写好成长感悟类的作文》

等各个方面的渐渐成熟，又可以指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。因此，凡是与自身成长有关的经历、体验、收获等内容，都属于成长感悟类话题的范畴。

写作成长感悟类作文，意在引导学生关注自身的成长经历，总结自己成长过程中的经验和教训，在反思中辨别真伪、明晰是非、甄别善恶，逐步形成正确的人生观、价值观，拥有健康、积极的价值观和人生态度，从而为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、中考作文展望

从中考命题形势看，成长感悟类考题在逐年升温，如2007年四川安岳县中考作文题其中之一是：以“成长”为话题，自选角度，写一篇文章。2008年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文。2009年内蒙古呼和浩特中考作文题：成长的脚印。2010年贵州贵阳中考作文：成长也需要„„2010年南充市中考作文题：以“成长”或“等待”为话题。这类考题往往结合学生的生活实际，要求考生展现个性特长，记录成长足迹，畅写情感历程，表现精神追求，引导中学生认识自我，增强自信，加强责任感。专家预测，在推行课程改革、强调人文关怀的新时代，此类考题会逐渐成为命题的核心。成长类作文命题最贴近考生，注重引导考生对自我的认识，对个人成长过程的体验和感悟，最易引起考生的共鸣，所以在中考作文命题中一直保持强劲势头。

三、成长感悟类作文大概涉及哪些方面

1.自身的成长。成长是一个不断蜕变的过程，从幼稚逐步变得成熟。会主动帮助同学了，学会谦让了，会站在父母的角度考虑问题了，会自己洗衣服做饭了„„学习能力、生活自理

关于成长中的思考与认识的作文篇四精选
《在写作中成长》

庆一中 陈金华

从学生刚刚升入高中时的作文看，最让人不安的是在作文中看不到学生的心灵。其它一些写作上的通病，如审题不到位、描写不具体、思路混乱这还在其次。我认为就记叙文写作而言，无论是写景、状物、还是写人、记事，关键还是让学生从少年阶段进入青年阶段，从对生活的观察中，对社会、对人生、对历史的思考中，引导学生在作文里说真话，写出自己真诚的体验。

在《语文课程指导意见》中说写作的过程，就是学生“认识世界、认识自我进行创造性表述的过程”，这就要引导学生用自己的耳朵来倾听，用自己的大脑来思考，用自己的心灵来感悟，“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性的精神”，作文的过程，就是学生成长的过程，就是反思自己生活的过程，就是领悟人生哲理的过程。

回顾近一年的作文教学实践，我从以下四个方面来引领学生在观察中思考、在阅读中感悟、并在积累中整合，让写作与学生的日常生活浑然一体，让写作与学生的阅读生活浑然一体，这也就是课标所强调的欲“为文”先“为”人。

首先，要指导学生捕捉生活中感人的一瞬间，进行片断写作，在写中正确地认识生活，真诚地反思生活，这是学生写好记叙文的根基。

在《语文课程指导意见》中要求教师要引导学生“培养健康的写作心态、良好的写作状态和在写作中树立正确的人生观和价值观”，避免为文造情，说空话套话。但长期以来，不少学生的作文是在背和编中度过的，背别人的作文，编虚假的故事，以制造感动、制造崇高，一些学生笔下的感动常常让读者肉麻，这就是为了让别人感动，而刻意地去制造的结果。高一学生中有这种毛病的不在少数。而原因正是由于平时感情粗糙麻木，再加之任性自私，所有关爱他的人都是应该的，而他们自己生长的蜜罐中觉得甜也是苦，哪有什么感动可言呢？要作文了，只好编生活“传奇”了。

如在写“感动”的片断时，学生就写了这样的情节：

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