关于快乐是什么的作文(共8篇)

导读：　关于快乐是什么的作文篇一精选《快乐是什么的作文》妈换上绿装。花儿说：快乐就是为人们张开灿烂的笑脸，释放宜人的清香。 大树说：快乐 ...

关于快乐是什么的作文篇一精选
《快乐是什么的作文》

妈换上绿装。

花儿说：快乐就是为人们张开灿烂的笑脸，释放宜人的清香。 大树说：快乐就是为人们遮阳挡雨。

太阳公公听了，笑呵呵地说：快乐就是让我看见你们能茁壮成长！ 我明白了，快乐就是奉献呀！

鱼儿说：快乐就是不碰鱼钩，能在水里自由自在地游。

鸟儿说：快乐就是没有乌云，能在丛林中尽情歌唱。

兔儿说：快乐就是不被猎人看中，能在地上快活地奔跑。

我明白了，快乐就是享受生命呀！

学生说：快乐就是经过自己的思考，解答出难题。

农民说：快乐就是经过自己的精心栽培，育得桃李满园。

我明白了，快乐就是付出之后的收获呀！

英语说：快乐就是HAPPY！

字典说：快乐就是感到幸福或满意。

我说：丢掉所有的不快乐，就是快乐。其实快乐就在我们身边，没有那么遥远，不必刻意去追求它，无意中会发现。它就是奉献、享受生命和付出之后的收获！只要把心中的不快乐抛弃，就会拥有无比的快乐。

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关于快乐是什么的作文篇二精选
《世界上最大的快乐是什么作文分析》

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有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么？”为题，作有奖征答。获奖的三个答案是：（一）一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品，望着作品吹口哨；（二）小孩在沙滩上忙了一天，用砂石筑成一座堡垒；（三）外科医生完成了一个历经8小时的手术，终于救活了一条命。

看了这些答案，你有何感想呢？请全面理解材料，选取其中一个角度，谈谈你对快乐的理解。

要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[思路点拨]

材料作文的观点或主题应来自材料，不能“脱离材料的含意”， 是一种限定了范围的作文。这则材料给我们提供了“最大的快乐是什么”的话题，但限定了这个话题的写作范围只能是“获奖的三个答案”。明确了这一点，我们再从这个范围里寻找可供选取的角度，即从三个答案的“共性”和“个性”角度来立意。提炼这“三个答案”的共同点，可立意为：最大的快乐是付出努力之后获得成果。而又可从“三个答案”分别立意：耕耘是最大的快乐、创造是最大的快乐；享受过程是最大的快乐、拥有平常心是最大的快乐；帮助他人是最大的快乐、尽职责是最大的快乐。

[主要问题]

本次作文属于给材料作文，因此不同于单纯的话题作文，可以围绕“快乐”洋洋洒洒漫谈开去，而应该在全面理解材料的基础上，选取一个角度进行作文，其中有一个限制性的要求，就是不要脱离材料的含义作文，这个立意的限制性条件往往被很多同学忽视。

材料阐释了获得快乐的三种情况：快乐来自于创造，快乐来自于梦想，快乐来自于奉献。而这三种情况又有一个共同的特点——只有付出才能收获快乐。

这就决定了同学们的立意一定要符合以上这四种情况，或与之相关、相似。但事实上很多同学的立意都存在着这样或那样的问题：

一、脱离材料型

所立之意与材料毫无关系，如：欣赏美景可以获得快乐，读书可以获得

快乐，快乐来自于理解，快乐来自于亲情或友情，家才是真正的快乐，

笑容就是快乐，活着就很快乐或完全理解为精神上的享受等等。

二、无主旨型

“有人说„„是快乐，有人说„„是快乐，„„我去寻找快乐„„”而

究竟什么是快乐，作者最终也未最终回答。

三、扩写故事型

把材料所给的有关快乐的三种回答扩写成三个故事片段，连缀在一起就

成为一篇作文，完全没有自己的观点或评判。甚至有些作文乱编故事，

情节虚假，最后又勉强与“快乐”扯上关系。

关于快乐是什么的作文篇三精选
《以快乐为话题的作文》

心灵的解放。

骑车在田野上，看见快乐地奔跑着的小狗，想像自己也成为一只小狗儿，在即便不能说广阔但也很大的田野上兴奋地四处乱跑；对着熊熊的火堆狂吠；用小小的爪子拼命地刨老鼠洞，把老鼠赶出来，和它们一起做游戏；为了一块食物而与其它小狗打架„„多么愉快的生活，到处充满了新鲜自由的空气。

家门前有一个池塘，池塘边有一块空地，荒芜又寂寥，只有几株不知名的植物，长得还算高大。想像自己是一只蚂蚁。哇，好大的一片沙漠!每一处都那么新奇与神秘，等待着我去探险。我要用毕生的精力走完这片广阔无边的沙漠，去寻找沙漠中的绿洲，看一看骆驼的样子，和它打个招呼。如果我口渴了，我就爬到仙人掌里面去吮吸它的汁液，如果天气太热，我就躲在仙人掌的影子里乘凉。等我快要走不动的时候，却突然发现前面有一片好大的绿洲。我用尽所有的力气向它跑去，啊，多么高大的树林，还有一个大大的池塘!我大口大口地喝着水，简直开心得要晕了。

家里有一盆长得很大的翡翠。我又要做一回蝴蝶，在阴暗的森林里来一次历险。参天的树木一层又一层，遮挡了强烈的阳光，到处长满了色彩鲜艳的磨菇。树枝间结满了蛛网，漂亮的小鸟飞来飞去，快活地唱着歌。大蟒蛇把身子盘在树枝上，低下头贪婪地看着我，大片的荆棘后面了似乎有饥饿的眼睛在窥探我。好吓人啊，快逃啦!

我还要变作一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉远方的伙伴。

我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。

关于快乐是什么的作文篇四精选
《以快乐为话题的作文600字1》

，伤心，失望······还有一种就叫快乐。

快乐是一种美丽的心态，它可以带给我们一天都有愉快的心情；它可以给我们天天笑口常开；它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单，说不简单也不简单。有时说来就来，有是却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候，但他来的时间真是太短暂了，每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧！那天我正和一位同学在那聊天，我们再聊在自己家里的一些有趣的事，我们聊得非常愉快，开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候，我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会，就已经跳了三尺高，笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了，铃声也响了。每次和妈妈散步也是，散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福，但是他来的时间太少了。

快乐一直在我们的身边，只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧！

在我们的生活之中有很多不一样的态度，有气愤，伤心，失望······还有一种就叫快乐。

快乐是一种美丽的心态，它可以带给我们一天都有愉快的心情；它可以给我们天天笑口常开；它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单，说不简单也不简单。有时说来就来，有是却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候，但他来的时间真是太短暂了，每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧！那天我正和一位同学在那聊天，我们再聊在自己家里的一些有趣的事，我们聊得非常愉快，开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候，我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会，就已经跳了三尺高，笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了，铃声也响了。每次和妈妈散步也是，散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福，但是他来的时间太少了。

快乐一直在我们的身边，只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧！

关于快乐是什么的作文篇五精选
《在快乐中作文》

一个新事物。老师觉得难教，学生觉得难写。而作文是语文能力的综合体现，如何做好写作的起步指导已成为教师教学的一个重要方面。下面谈谈我的作文教学中一些肤浅的认识。

一、让孩子们的作文平稳起步

首先，要让学生树立正确的作文观 。在孩子们刚接触作文时，教师要告诉学生，作文就是我们以前说话和写话的延续，并不是很难很难的，就是用自己的手写自己的心，把平日里所见、所闻、所读、所思、所感、所悟用笔写下来，消除他们的畏难情绪，让他们以良好的心态轻松愉快地接受作文训练。 其次是给学生提供鲜活的写作素材。在平时的写作训练中，有许多孩子不知道写什么或认为没有什么可写的。这不是他们的过错，在作文起步阶段，孩子们观察事物往往比较粗略，难以发现写作素材。这时，我们应当尽可能的为孩子们提供写作素材，加强引导，让他们的习作言之有物、言之有理。提供的写作素材可以是多方面的。例如：苏教版三年级教材的第一篇习作是一篇自由习作，要求可以写自己做过的，看见的，听到的，想到的任何事。但学生看到这样的要求，还是有些茫然，感觉无处入手，也难以指导。因此，我把这篇习作放到第二篇来写，先给学生提供一个素材，以《快乐的课间活动》为题，对学生进行了集体指导。这一内容学生很熟悉，每天的大课间活动也是他们最快乐的时候。习作前我先让学生仔细观察大课间活动是的场景，课堂上让学生畅所欲言。习作指导已“课间活动真是丰富多彩！”为中心，提供句式“同学们有的„„有的„„还有的„„”作为略写课间活动的场面，再具体写自己参加的一项活动，并给学生提供了一些参考词语，让学生可以选择运用。习作降低了难度，学生有了素材，快乐轻松地完成了第一篇习作。我想，只要引导学生多注意观察，他们有了写作的素材，习作也就简单多了。

另外，要以激励为主，激发写作的写作欲望。在三年级的作文起步阶段，可以让喜爱看童话故事的孩子编写一些童话故事，引导他们发挥想象，把自己喜爱的童话人物和现实生活结合起来，自己创编或改写童话故事，这样的习作他们兴趣浓厚。习作讲评在适当给予鼓励，要善于发现孩子们文中出现的闪光点，哪怕是一个标点、一个好词、一句话，都要加以赞许。经常抽时间在全班同学面前朗读同学中一些优秀的习作，在板报上展示他们的作文，树立学生良好的写作信心，激发学生创作的积极性。让他们在习作中找到快乐。

二、和作文一起游戏

我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，很多学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。只有克服畏惧作文的心理障碍，把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最喜欢最快乐的事，所以让游戏渗入到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最简单最平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。在教

关于快乐是什么的作文篇六精选
《以快乐为话题的作文》

，追求快乐是人的本能。什么是快乐呢？快乐何处寻呢？
人有最基本最原始的快乐。丰盛的筵席好好的吃一顿，风味小吃小饮细嚼，这是快乐；打打排球，踢踢足球，或一群人在一起捉迷藏，滑滑板，滑旱冰尽情尽兴，这也是快乐。
过节的时候大家也很快乐。过年时，大家团聚在一起，吃年夜饭，玩耍，嬉戏能够吃到平时吃不到的菜肴，过年时也能做一个小富翁，口袋里鼓鼓的，零花钱又增加了，过年时可以放男孩子们穿着新衣服放鞭炮，则女孩子们穿着漂漂亮亮的衣服去拜年，这是多么快乐！
人还有与朋友之间特有的快乐。与朋友们共聚谈天说地，默契配合，陶醉与友情之中，固然是快乐；与好友消除分歧，重归与好，何尝不是快乐呢？
人更需要精神上高层次的快乐。扶盲人过马路，帮老人做些事。．．．．．．这也是快乐！
拥有一颗爱心是多么的高尚，只要你帮助了别人，你自然也会快乐！

关于快乐是什么的作文篇七精选
《快乐是什么》

时都有快乐出现，快乐时相对而言的。比如说，我们的衣服穿了好几天，很脏的时候换了一件干净的衣服，感到很快乐。当我爬上山顶的一瞬间，我们感到很快乐。那么什么事我们对快乐的呢？作为学生，我们在学习上取得成功的时候，是最令人快乐的；当我们背熟一首古诗我们感到很快乐；当我们写完一篇作文我们感到快乐；当我们做对一道数学难题我们感到很快乐。

昨天，我写成了一篇关于地震的作文，并读给爸爸妈妈听，使他们也了解到了不少地震知识。当他们像我投来赞许的目光的时候我感到非常快乐。

我想，快乐是一种心情、快乐是一种努力、快乐是一种自我满足！ 让我们永远活在快乐之中吧！！！

关于快乐是什么的作文篇八精选
《小学作文：快乐是什么》

梦乡。每天在梦中飞翔，在梦中跳伞，甚至在梦中成为第一个少年宇航员……

快乐是什么？哦，我知道了，甜甜蜜蜜的棉花糖，看着那软软的、五彩的棉花糖，把它吃到嘴里，让它慢慢融化……

快乐是多么？哦。我知道了，快乐是一个无忧无虑的快乐童年，每一天，背着那轻快的小书包，嘴巴里哼着小曲，走在那绿荫荫的丛林小路上，去那充满童趣的幼儿园，和小朋友们一起玩耍……

我要去草原寻找快乐，我要在大海中寻找快乐，我要在山间寻找快乐，我要在丛林里寻找快乐……

最后，我要把快乐装在小瓶子里，日积月累，等待瓶子载满后，再去高处，把这快乐一个一个放飞……

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