关于小学生课外阅读书籍研究报告

导读：　关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇一《关于小学生课外阅读调查研究报告》生课外阅读的现状令人担忧：不少的学生没有良好的阅读习惯和方 ...

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇一
《关于小学生课外阅读调查研究报告》

生课外阅读的现状令人担忧：不少的学生没有良好的阅读习惯和方法，缺乏细读，研读的良好心理:有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子，造成压抑的心理环境，影响了他们的阅读兴趣和求知欲望，从而使课外阅读成为负担，再加上阅读资源复杂，读物缺少童趣等因素也妨碍了学生的阅读习惯的形成。课外阅读难见成效。儿童早期阅读发展不充分。使学生不喜欢读书。 二． 调查方法

1．上网查找有关小学生课外阅读的资料。

2．访问学校，图书馆等学生课外阅读的地方，访问有关负责人，学生阅读课外书的情况。 3．查阅有关小学生课外阅读的书籍。 三．调查情况和资料整理

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇二
《关于小学生课外阅读情况的调查报告》

指导老师:刘怀玉

一、调查目的

1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

2．根据阅读现状的调查分析其原因。

3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。

4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。

二、调查内容

1、小学生每日阅读时间和阅读量。

2、小学生的阅读对象。

3、小学生的阅读态度和阅读习惯。

4、小学生课外读物的来源。

5、教师引导与学生阅读的关系。

6、家庭环境和学生阅读的关系。

三、调查方法

1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。

2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。

四、调查对象

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇三
《关于小学生课外阅读现状的调查报告》

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一、调查的目的、意义.

本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课内-外阅读的有关现

状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课内外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素„„都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。 《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

二 调查时间：2006年8月12日——2007年11月8日

三 调查对象：

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关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇四
《关于小学生课外阅读的调查报告(范例)》

姓名：######

学号：@@@@@

班级：06秋小教本

指导教师：刘媛媛

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇五
《关于小学生课外阅读现状的调查报告》

查的目的、意义.

多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。我校自开展课题《提高小学生阅读能力的策略研究》以来，学生们在老师的引导下，积极地参加读书活动，相信同学们在这次读书活动中一定受益匪浅。为了了解学生的读书收获及现状，为了更好指导学生地开展读书活动，提高学生的课外阅读的质量，我校课题组特意组织了这次调查问卷活动。

二 、调查时间：2015年月 4月13日 三、 调查对象：

小学六年级学生具备了一定的鉴赏能力，为了了解学生的阅读现状，更好地加强小学生阅读能力的策略研究，提高课外阅读的质量， 特对六（4）进行了问卷调查。本次调查共发放问卷66份，回收66份，圆满完成问卷调查任务。

四 调查

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关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇六
《关于小学生课外阅读情况的调查报告》

仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、了解本校学生的课外阅读现状：1、了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系。2、根据阅读现状的调查分析其原因。3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇七
《关于小学生课外阅读情况的调查报告 赖丽娟》

书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势。为了更好地开展读书活动，我对我校三到五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣味、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状。

2、根据阅读现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

（二）调查内容

1、小学生每日阅读时间。

2、小学生的阅读对象。

3、小学生到图书馆阅读情况。

4、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。

2、个别交谈。

（四）调查对象

本次调查对象为五华县第三小学3到5年级学生。调查人数分布

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇八
《小学生课外阅读调查报告》

更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。

【调查分析】

1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧；自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读；每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一；尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流；在阅读批注、圈画记录方面有40％人从不动笔；49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4％人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。

2．阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。

【调查反思】

1.家庭因素。从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇九
《2012小学生有效课外阅读的策略与研究开题报告书》

学 科 分 类 小 学 语 文

课 题 名 称小学生有效课外阅读的策略与研究

立 项 编 号____ ___L120201001___ ______

课 题 主 持 人_________ 邢 红 梅__________

主持人所在单位___商丘市睢阳区古宋乡许楼小学

填 表 日 期_______2012年10月_ __

商丘市基础教育教学研究室制

关于小学生课外阅读书籍研究报告精选篇十
《小学生课外阅读调查报告》

读是搜集处理信息认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。然而受传统教育的影响，阅读并没有发挥其应有的作用，新课程标准对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。了解学生课外阅读情况，更有利于加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的质量，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容，让课外阅读成为有效的语文课程资源。 调查对象：东昌府区振兴路小学六年级三班87名学生

调查方式：问卷调查

调查问卷内容及结果：全班学生人数87人，收回调查表87份。 结果分析：

1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占70%以上，自觉读书的占班级学生的一半，少部分是在家长和老师的督促下阅读；每天保证一小时阅读的学生70%，阅读时间不能保证，几乎占20%；尤其是不愿意与同学交流阅读体会者仅4人；在阅读批注、圈画记录方面有40％人从不动笔；49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4％人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读

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