导读： 关于学校采茶的作文精选篇一《采茶的启示》们很多启示，我从采茶中就得到了启示。今天，我和妈妈跟着小舅妈去采茶。我们忙活起来了，一行一 ...
关于学校采茶的作文精选篇一
《采茶的启示》
今天，我和妈妈跟着小舅妈去采茶。
我们忙活起来了，一行一行地采过去，我们不停地采啊采，就像学习。学习也一定要坚持不懈，一刻也不能停，采茶叶也是如此，你要是停了，那茶叶也不会自己跑到篓里来。我们也要像采茶叶一样，把知识收进自己的脑中。过了一会儿，我想要去另一行，可是一不小心，茶叶篓子倒掉了，我辛辛苦苦采的茶叶有一半儿掉出去了，我想要捡，可是说不定，我捡一颗的时间，就是采五颗的时间。同样，要学习好，就一定要把握好时间，比如说，我学校里的作业还没做好，就去玩，结果放学留下来做，回家又有家庭作业，只有做完了作业，才有资格玩。其次采茶叶就是把茶叶细细的嫩嫩的芽采摘下来，这需要耐心。做其他事也需要耐心，别人要你帮教的时候，你一定要耐心地教别人，如果你不耐心，别人就不会让你教。 我从茶叶中得到了大自然的启示，你也可以去采茶叶，说不定大自然也会给你启示。
关于学校采茶的作文精选篇二
《七年级优秀作文(雨中景读后感 勇气 第一次采茶)》
慢慢地，雨停了，家门前那条小河，宁静秀丽，清澈见底，透明得如同一块无瑕的翡翠；弥漫的水雾像一层轻纱，笼罩在水面上，顺流望去，水天相接，一片迷蒙。慢慢地，河水变得生气勃勃，鱼儿在水中自由自在地游着，水草随着缓缓的河水尽情展示着自己优美的舞姿，在衰微的阳光下舞着。
不知不觉黄昏降临，夕阳的余晖斜照在河面上，波光粼粼。凉爽的河风徐徐吹来，那般启人遐思。
啊！生我养我的故乡，你是多么的美丽、迷人、伟大，每天不图报酬地养育着我们呀，正如那礁石每天都置身于大海之中，无时无刻不在接受海水的洗礼；而好学的我们每天都置身于知识的海洋中，贪婪地吸取着知识的甘甜，我们也要做这种“海中的礁石”，每天都让知识的海浪冲击自己的心灵，让自己的思想在这撞击中得到启迪；知识正如那浩瀚的海洋，学不尽的，我们不但要学习，还要坚持不懈地学习礁石为了读懂深奥的大海，读瘦了身体，读出了“满脸皱纹”。让知识伴随我们一生，让知识来充实我们的人生，那将是一件多么惬意的事呀！岁月在流逝，而我们却越来越充实、富有，像那海中之礁，任凭斗转星移，循环往复，仍在海中顽强地读着海之书。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，敬爱的老师们，你们传播真理，开发智力，使从古到今的精神财富得以世代相传，你们为祖国的发展立下了永垂不朽的丰功伟绩，你们像一支支蜡炬，默默地燃烧了自己，却照亮了别人，用真、善、美的光芒驱散了愚昧和落后。你们每前进一步，都倾注着你们辛勤劳动的汗水，我们每一点微小的进步，都凝聚着你们哺育的心血。你们永远坚信“雨过天晴”这一真理，你们满腔热情培育我们，为我们操碎了心，但无怨无悔.
勇气
俗话说：“狭路相逢勇者胜”，可见，勇气这样的话人们是极为敬重的。人生分两类，一类为无勇气的人，他们遇事退缩，不敢面对困难，逃避它，更别说挑战了，连看都不敢看一眼，一类为有勇气的人，和没有勇气的人相比，他们有着坚强的意志，遇到失败和挫折从不气馁，反而越战越勇，胜利早晚是属于他们的。
秦王赢政，一个名耀千古的始皇帝，谁敢与他抗衡？谁敢否定他的功绩？在他的指挥下，秦军扫灭了六国，统一了天下。是的，这与他杰出的军事才能和正确的指挥是密不可分的。但是，如果他没有勇气，没有勇气去战胜强大的敌人，不敢向他挑战，苟安于那一小块地方，怎么会有历史上那辉煌富强的秦王国？正是有了勇气这股力量，秦军才齐心协力、一鼓作气剿灭了六国，实现了“秦王扫六合，虎视何雄哉”的壮观场面！
勇气，是人最强力的武器，当别人向你挑衅时，当你尊严受到侵害时，奋起反击吧！维
关于学校采茶的作文精选篇三
《采 茶--星期天》
早上9点钟左右，我怀着兴奋的心情来到少年宫，听老师讲活动的一些注意事项后分成七个小组，戴着红色的蓓蕾帽，系着红白相间的领巾登上了去永川茶山的旅游大巴，经过大约一小时的车程，我们来到了永川茶山。
哇，好美呀；好漂亮呀；好迷人呀，同学们不由自主的一个个都发出了这样的感叹！一个个都惊讶地张大了嘴巴，这个茶山可真大，你看那一望无垠的茶树，一棵棵的紧紧地挨在一起，排成一字行，当中只有一点点的空隙让你能走进去采摘，像整装待发的战士一样，在微风中向我们招手致敬。清风拂过，一阵阵清香扑鼻而来，让我陶醉。同学们欢呼雀跃的声音打断了我思绪，因为马上在这里举行一场采茶比赛，这可是我第一次参加这种活动，我无比兴奋地准备着赛前工作。首先老师给我们讲解采茶方法，要求只采嫩的一芽一叶，看看哪组采的茶又多又嫩。
“采茶开始”，随着老师的一声令下，同学们争先恐后地像兔子一样的飞奔到茶树林中，沉浸在绿色的海洋中，开始一点一点地采着茶树上的嫩叶，把采摘的茶叶装在篮子里。我们有时蹲着采，有时弯着腰采，有时踮着脚采，一个个小心翼翼、精挑细选，我们的神情是那样专注，动作是那么轻巧，你追我赶累得大家汗流浃背的。手指头都被茶叶汁染脏了，稍一不留神，就会在狭窄的采茶道上滑倒、摔跤呢！“哎！这活真不容易呀！在这儿工作的人真累啊，真危险啊！”我感叹到，不知不觉30分钟的比赛结束了，同学们纷纷把采摘的茶叶交给老师，我们组采到的茶叶又嫩又多，得到了老师的好评。我们总算可以休息一会儿了，当我们互相看着同学们时，不仅地笑了起来，小伙伴的脸上跟小花猫似的，好玩极了！好像把采茶的疲惫统统都抛到九霄云外去了。
采茶好玩，制茶也挺有趣哟，制茶的过程有杀青。揉捻。干燥等，其中当数揉捻最有趣了，你看，老师的双手来回的揉捻着有点像揉面团一样，又有点像在打太极一样，那动作非常熟练，看得同学们心里痒痒的，跃跃欲试。我的运气真不错，老师让我来试试，我学着老师的样子双手来回的揉着，可是茶叶老是不听我的使唤，一次两次三次„。。我终于成功了，真是功夫不付有心人呀！
时间过得真快，眼看采茶活动就要结束了，同学们拿着老师发给我们自己采的茶叶，个个喜笑颜开，一种无以言比的快乐充满大家的心田„„
旅游已成为一种风尚，又是一周的旅游黄金周，劳动着的人们放下手中的工作，赶着出门游。览众山群小，赏名山险峻，享草原旷野，领大川奔流，追古迹丰采，尝美食鲜滋，探民俗风情，风光无限好。风光是好，而游者笔下的文字也是美轮美奂，惹得你想钻进书里，更想凑上前去，要临于山脚，要驰骋草原，要泛舟湖面，要重温历史„„
出行的我真的要出游么？出游不易，可以写什么样的游记，会写出怎样的游记，在记忆里搜索有关的痕迹。于是想起上小学的时候，为丰富写作思维，学校特别组织了一次全校性质的集体观山洞写作文的活动。一路之上，总有三三两两的同学走走停停，在小本字上记录着什
关于学校采茶的作文精选篇四
《采茶记》
今天下午，我们小记者乘车去采茶，一路上我们欢声笑语，很快就到达目的地。
茶农给我们介绍了采茶的规则，要采一芽一 叶。然后每个人发了一个杯子，采茶开始了，同学们迅速地在茶丛里寻找茶叶，时间飞快地过去了，我们都采了满满的一杯。茶农们给我们一人倒了一杯茶，品茶中与空中的气味无异，还有那一抹淡淡的香。我慢慢喝下，从口中，到肚中，到全身，让那暖暖的香，缓缓渗透身体的各个角落„„喝着喝着，突然想起白居易的诗“绿芽十片火前春，汤添勺水煎鱼眼，末下刀圭搅曲尘。”
这次采茶活动让我深深地体会到采茶的辛苦，茶农们制作茶叶的每一个过程，所以我们要珍惜这来之不易的茶叶。
关于学校采茶的作文精选篇五
《地方茶文化与作文教学的融合》
邮 编：416300
单位名称：湖南省湘西州古丈县古阳中学
姓 名：向黄莲
职 称：中教一级
电 话：15874357170
《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”对学校而言，所处之地潜藏着极度丰富的乡土文化资源，是生成作文的最优质的资源。写作文也是一种创作，其来源就在师生的生活世界里，要求学校和教师在教育观念上自觉地变革与创新。
古丈是湘西自治州最小的一个县城，是一个土家族和苗族聚居的少数民族地区，语文教学的条件相对落后，教学资源也相对不足，但因其独特的人文地理环境，本地在物质和非物质文化两方面都保存完好，保留了一批具有特色的优秀的地方文化，这些积淀是一笔宝贵的财富。在这里最突出的特色便是“茶叶”。古丈是一名副其实的茶乡，"古丈毛尖"更是享誉国内外。在小小的古丈县境内，漫山遍野是茶树，大街小巷是茶庄，家家户户都种植茶叶，老老少少都喝茶，茶叶融入了古丈人生活的每一个领域，也由此形成了独具特色的古丈茶文化。这种资源是学生能直接感知到的，最亲切、最熟悉的地方文化。
语文作为重要的基础课程，传承文化，对学生的作用极大。古丈茶文化可以说是我校学生最亲近的母语，在课程资源开发和利用中具有独特的优势，是生成作文的最优质的资源。如何在写作教学中开拓利用好这丰厚的素材性资源？为此，我在教学中一直探索着适合我们本校作文教学的实践之路。本文主要结合课内外的综合性学习实践活动，就古丈茶文化资源与作文教学的融合谈一些体会。
一、在实践中普及古丈茶文化并与写作相结合。
学生们对古丈茶虽熟悉，但对其文化蕴涵却知之不多，为此，我让学生通过查找各种资料，去解释“古丈茶文化”这个短语。学生们兴致勃勃地分组收集整理。在展示时，有的小组用的是图片，有的用幻灯片，有的用小诗，有的用散文，五花八门。我把他们的资料再二次整理，用图文给他们展示了完整的“古丈茶文化”，学生们看了很是激动。为了进一步激起他们的情感，我又附了一段文字：
古丈茶与名人有不解之缘。一代文豪沈从文称，“山城那个古丈县茶叶清醇中，别有一种芳馥之气！”散文家萧离，念念不忘古丈茶，上世纪50年代就撰写了《见茶豆、起乡思》、《古丈茶》等文章在《人民日报》发表。杂交水稻之父袁隆平于品尝古丈毛尖的酣畅淋漓中题写了“中国名茶，古丈毛尖”的条幅。美术大师黄永玉对古丈茶情有独钟，不仅设计了茶叶竹篓包装，还挥毫题写有“古丈毛尖”四个大字。著名漫画家方成在古丈品饮毛尖后挥笔提就“古丈毛尖、名扬四海”条幅。著名导演、电影艺术家谢晋喝了古丈茶后欣然提写了“山
关于学校采茶的作文精选篇六 关于学校采茶的作文精选篇七
《顺采茶》
《参观缙云县长坑小学心得体会》
刘勇武校长说，他在办学中主要思考了两个问题：第一是怎样培育他们自己的特色，第二是如何造就崇高的职业素养。不难看出，这两个问题包含了教育中的两大主体：即学生和老师。
从学生层面来说，因为是山里的学校，物质条件比较匮乏，一味追求成绩也比不上城里的学校，所以刘校长独树一帜，培育他们学校自己的特色。一是把校园文化建设重点放在琴棋书画上，实现了人人至少会演奏一种乐器的目标，并成立了学校民乐队，还有人数达65人的鼓乐队，代表了缙云县的水平。二是进行劳动体验教育：学校有6亩学生基地，学校可以定时让学生采茶、摘菜、喂猪，进行一系列的劳动体验。
从老师层面来说，“长坑小学”共有学生600余人，基本上都是住校生，而老师只有31人，可想而知，老师的工作量是很大的，每天的工作时间长达16个小时。针对这一情况，刘校长采用目标激励法，为老师搭建一个成长的平台，挖掘出每位老师的内心需求，并满足他们的需求，使老师们能安心、甘心、尽心的留在长坑小学。有了这个基础，再针对老师基本情况，采用结对帮助的方式，提高老师的职业素养。
关于学校采茶的作文精选篇八
《作文指导：一次特别活动》
表示“多”的成语
观众多：座无虚席 人很多：人山人海 兵马多：千军万马 色彩多：五彩缤纷 困难多：千辛万苦 读书多：博览群书 见识多：见多识广 走得多：走南闯北 贵宾多：高朋满座 人才多：人才济济 事物多：林林总总 类别多：千差万别 话儿多：滔滔不绝 知识多：学富五车 变化多：千变万化 花样多：五花八门
学校开展了很多活动，你可以把已经开展的 各种活动列一个表，然后，写一写你觉得最有意思 的一次活动 。
1、 先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们 制成表格。 2、 表格注意几个不能缺少的内容。时间、地点、活 动内容、参加的人、精彩的一幕。
3、 把其中最有意思的一件写下来。
4、 协作的时候，注意写好场面。
时间
2013.5.31
地点
教学校 前
活动的内容
六一大合唱比赛
参加的人
精彩的一幕
全体同学和老师 红蜻蜓展翅
2013
我们选好了写作材料，
那么，怎样把文章写清楚、写
具体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点→活 动的准备情况(大家
关于学校采茶的作文精选篇九
《作文教体验磨练学》
常州市怀德苑小学 谢佩君
新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴进学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这一重要理论阐述充分体现了写作作为语文教学重要组成部分的工具性与人文性的统一，个性化和社会化的统一。随着我们学校市级课题“生活作文”的顺利结题，我们学校学生的作文习惯与风气明显好转。学生作文已由过去的“文字搬运工”或“代圣人立言”的现象转变为今日的“从生活到作文”、“我手写我心”的美好局面。学生写作素材变得丰富了，且具有时代性，学生的习作兴趣日益浓厚。看着学生一篇篇习作发表、获奖，我感到由衷地欣慰，反思自己三年来的作文教学实践，分析学生的优秀习作，我们强烈地感到：作文决不是语言文字的游戏，作文的使命是服务于学生心智的发展。心，即心理，引导学生远离假恶丑、追求真善美，拥有积极、健康的心态；智，即智力、智慧，引导学生形象思维、想象联想能力的快速提高。
（一）虚实结合，培养新思维
小学作文教学比较注重写实训练，要教给学生基本的写作知识和技能，按照一定教学的目的、要求进行训练，从状物、绘景、写人到记事严格要求，不偏不废，所以也就离不开形象思维，形象思维是使语言具体、形象、鲜明、生动的基础。学生的形象思维能力强，反映在作文上：1）可使作文内容具体化；2）可使语言生动化。作文需要想象，它可以把已有的表象进行改造、组合，而产生新的表象，想象力富有创造性。学生想象力丰富，会浮想联翩，思维活跃，语言生动。诚然，这种写实作文训练是夯实学生写作基础，提高作文效率的有效途径。不能仅从一些修饰词语着眼，除了积蓄大量的知识之外，还必须发展学生的形象思维能力。
所以要创造各种条件，启发学生的形象思维。那么，从哪些方面入手呢？主要通过阅读课，把课文中体现作者形象思维的内容揭示出来，或创设情境使学生去想象。如教学《黄鹤楼送别》时，学生通过研读、课本剧表演感悟到李白送别孟浩然时依依惜别，希望不久的将来能够到广陵与好友孟兄会合的心情。我们抓住时机拓展，出示另外一首送别诗：王维的《送元二使安西》，与文章进行联系区别，激活孩子们已有的知识储备，各抒已见。当说到火候时，让他们立即动笔，仿照文章文包诗的写作特点，把这一首送别诗写下来。这样学生的思维很自然地从李白的豪放转移到王维的离愁别绪上，字里行间流露出王维对友人元二的离别伤感之情，同时学生对文包诗的格式有了一个更好的了解。再如学完《麋鹿》一文，我们试着让学生用自己的观点阐述中国虎当选北京奥运吉祥物的三条原因，藏羚羊当选北京奥运迹象物
常州市怀德苑小学
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