关于提高时间效率的作文

导读：　关于提高时间效率的作文精选篇一《浅谈如何提高作文教学效率》p>作者：赖小丽 发布时间：2014年12月23日 来源：郴州市苏仙区岗脚学校 浏 ...

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关于提高时间效率的作文精选篇一
《浅谈如何提高作文教学效率》

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作者：赖小丽 发布时间：2014年12月23日 来源：郴州市苏仙区岗脚学校 浏览： 条 1 次 评论：0

作文教学一直是语文教学中的一个“老大难”，师生们耗费了大量的时间与精力，收效却与付出不成正比。近年来，随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学蓬勃兴起。在教学中，我利用学生兴趣、多媒体技术引入到了作文课堂，发现了一片广阔的新天地，作文教学效率大有提高。

一、观念改革，学生为主体

随着课程改革理念的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，作文教学中同样要凸现学生为主体，体现教师为主导。那么如何凸现学生为主体呢？

㈠明确写作的重要

我们首先要让学生感受写作的重要，可开展一些特别的活动，让学生去采访自己的父母或兄长，问写作是否重要，长大了是不是不用写作……明确了写作的重要，学生开始有强烈学习欲望，有了动力，也就有了内驱力。因此学生的写作变得很主动，一切对写作有帮助的他们都乐于去做，如：记日记，看课外书等。

（二）学生写真事，抒真情。

近几年，我们的作文改革，话题作文取代了以往的命题作文，话题作文以其开放、宽松、灵活的特点显示了强劲的生命力，它鼓励学生的求异思维和个性见解。可许多农村学校生为了片面追求“新奇”立意，一味地写一些表面的东西，而丢掉了重要的真情实感。一次考

关于提高时间效率的作文精选篇二
《浅谈如何提高作文评讲的效率》

召娣 邮编：211400

摘要：作文评讲是写作训练中较为重要的一环。笔者自从事语文教学工作以来，就一直致力于作文评讲效率的提高，经过长时间的摸索与尝试，终于发现，要想提高作文评讲的效率，必须狠抓三个方面。它们分别是评讲目标、评价主体以及评价方式。 关键词：作文评讲 效率提高 评讲目标 评价主体 评价方式

朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。纵观目前作文评讲的现状，实在不容乐观。主要表现在以下三个方面：（1）学生对作文评讲的认识不足，重视不够。有些学生认为，自己写了，老师批了，任务完成。还有的学生认为作文评讲对自己写作水平的提高没什么帮助，上评讲课的时候，注意力不集中，左耳进，右耳出。（2）一些教师只注重写作，不注重写后评讲或批而不讲。有些老师认为批改任务重，耗时长，完成一次作文批改的时间是两到三个星期，写与评相隔的时间太长，学生都不记得自己写什么了。此时评讲意义已不大。批而不讲实属无奈。也有一些老师认为，作文教学的重点在动笔，实践最重要，理论可讲可不讲（3）有些老师倒是十分注重评讲，评讲课上从文章立意谈到结构安排、又从语言运用谈到标点符号。生怕挂一漏万，结果呢！老师侃侃而谈，学生却听得昏昏欲睡，老师费了九牛二虎之力，学生收获的东西却是少之又少。这种评讲现象普遍存在。那么如何改变这种现状，在作文评讲的效率提高这条路上迈出实质性的步伐呢？笔者将结合近年来自己的作文讲评教学实践，谈谈如何提高作文讲评的效率。个人觉得应该重视以下三个方面：

关于提高时间效率的作文精选篇三
《优化三个环节 提高作文效率》

白县博贺镇中心小学 黄琼玉

作文能力是语文素养的综合体现。语文能力的高低，作文是一把重要的衡量尺子。但目前作文教学的现状是：一方面，教师投入大量的心血和时间，费尽心思去命题、指导、批改、讲评、审题选材、谋篇布局。遣词造句，都讲述得面面俱到、细致入微；另一方面，作为作文主体的学生都“畏文如虎”，为了完成任务而挖空心思去编造，拼凑，致使假话、大话、空话连篇„„

作文教学的出路在何方？我们从作文的命题、指导、讲评三个环节，尝试突破传统的教学模式，收到了良好的教学效果。

一、巧命题，激发写作兴趣

命题是作文教学中最值得探讨的一个课题，试想学生从三年级到六年级都是写《我的同学》、《难忘的一件事》、《记一次有意义的活动》等这些题目能不腻吗？一个单调的题目往往会导致学生对写作的厌倦，但一个有趣的题目可能会激发学生写作欲望。

记得我在教“介绍自己”这篇习作。上课时我在黑板上写了“我”一个字，对学生说：“这就是今天我们要写的作文内容。”但学生个个表情漠然，一看便知提不起兴趣来。其实，在我的意料之中，于是，我又在“我”字的后面加了“这个人”三个字，问：“这个题目怎样？”问完，我用几种不同语气读了这个题目。个别学生笑了。我又不动声色在题目前面加了一个“嘿”字，题目变成了《嘿，我这个人》。学生立刻交头接耳，议论起来。显然，他们心动起来了。我问：“怎样的人可以写这条题目？”“觉得自己还不错的人”部分同学说。我又在黑板上写了这样一个题目：《咳，我这个人》。写完，我拉长脸读了一遍。我

关于提高时间效率的作文精选篇四
《如何提高写作效率》

键，而教师能否创造一种愉悦的氛围，则又是能否激发学生写作兴趣的关键，一旦兴趣产生，就会激发学生的创新潜能。

关键词：小学生 写作 效率

新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达、有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。 以下是我在作文教学中的几点体会。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生了兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索、执着的追求。常言道：“情动于中而行于外。”情感是思维的翅膀、认知的催化剂，作文一定要有感而发，不能无病呻吟。这就要求学生要善于抒发自己的思想感情，在写作时找“动情点”，细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣，这样的学生写出来的文

关于提高时间效率的作文精选篇五
《提高积累效率服务考场作文》

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上张玲

写好考场作文离术肝平常学

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话．可吼写小片段可以１ｉｉ｝致．

“读＊破万卷．下窀妞打种“

”熟潍唐诗・百首．年会畸诗也舍

可“写ｆ字文，可“仿写．町“定题可以币定题．茈芏可咀用背

诵吐写或抄录来柱逃ｎＥ的感情

昨“。但在实际教学＾中拽们存在州惑学生从小学到高中．生活内存丰富．课内学了上下篇＂空章．曝外瞄读ｒ大甜的书刊．打的迁拦舟了搴｛豢车．可一副作文神封辨．大多艘的学生迁世蝣蝌史患不饼：高－部冀芘丁太研辅力的学生盎季场作文的时候还是常右’没话说．什么都坦布起米“的情睫．Ｈ能求扯西托勉强凄合成

盘混一个马马虎虎的分数，

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砬好一十学期下车．每个间学揶有“公开发袁’舯觇会．从删激发学生写作的搏情和精心．激发学生开启自我的宝蕞。

在考场上．Ｈ耍同学们把平常的生话与恩怨祝拳调动起米．

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小学刊ｌ崭巾．身边有福多与学生芏系密切的人和事．从儿盘到青少年

是喊县意女的人生阶段．学生的身体和心错ｍ钉讯大的发屉．可是．

车窿堞篇布局与遣词擅旬上花多大功夫．文章也会斟盥宴丽生动燕哺．褂到嘲整毫师的酋肯。

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感方法经验；洼意ｒ积累中的

背诵记忆，忽说ｒ秘累中的体察

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一定Ⅵ“，ｉ｛｜｛庇质世的作文．首先歼始ｎ程之瓣．ｎ端¨秘累ｍＡ品硅功＾

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面对那些直面生活的作文题目．很多学生一点也控耵倾吐的皱锇．原闻是学生性有关照自我盖熙生话．时ａｏ和生活失去ｒ滩润敏锐的感觉．蔬弃是在心卷上对碍昝肯隔糗．ｍ为’ｉ作姑一件自己馓不剐做

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