望着月亮的时候常常想起你

导读：　望着月亮的时候常常想起你(共3篇)苏教版小学语文五年级下册第七单元苏教版小学语文五年级下册第七单元25《望 月》学科 小学语文年级 五年级下册单元 第七单元课时 第一课时 和第二课时学校 大庆市乘风七小名师姓名 郝平25、望 月【整体设计说明】《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚...

苏教版小学语文五年级下册第七单元
望着月亮的时候常常想起你 第一篇

苏教版小学语文五年级下册第七单元

25《望 月》

学科 小学语文

年级 五年级下册

单元 第七单元

课时 第一课时 和第二课时

学校 大庆市乘风七小

名师姓名 郝平

25、望 月

【整体设计说明】

《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚

焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。

作为本组的主体文章，《望月》一课的教学设计围绕“月亮文化”这一核心，紧扣“江中月”“诗中月”“心中月”三大板块组织整合整堂课的教学流程，以“读、批、注”为主要训练手段，让学生在阅读中感悟文字之美，增加音韵之美，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。

教学目标

1、知识目标：学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；听写课文的第二自然段。理解文中描写月色和想象月亮的句子，体验人物的审美感受。

3、德育目标：感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。积累描写月亮的诗句，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵。

教学重难点

理解文中描写月色和想象月亮的句子的意思，抒写心中月。

课前预习导航：

一、火眼金睛

1、自读课文1—2遍，划出生字、生词；

2、查、写、记生字词，联系上下文理解词语的意思；

二、整体感知

3、课文主要写了什么内容？

4、文中的“小外甥”是一个怎样的孩子？你是怎么知道的？

三、相关搜索

5、搜集积累关于月亮的诗句。

第一课时

教学过程：

一、背诗激趣，导入新课

1、月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？唐朝大诗人李白，就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句。如：〈〈静夜思〉〉（学生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（学生背） 还有：〈〈月下独酌〉〉师背

2、你还知道哪些关于月亮的诗，把你搜集到的朗诵给大家听听。

3、明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一

样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。（生齐读课题）

二、检查预习

1. （出示第一组生词：外甥 瞳仁 凝望 幻想 不假思索 绘声绘色） 开火车认读。这些词都是描写什么？那是个怎样的小外甥？

2. （出示第二组生词：吐洒 清辉 镀上 剪影 隐隐约约 夜深人静）指名读，相机理解：剪影 这些词是写什么的？想象一下那应该是一个怎样的月夜？

3.（出示第三组词：沐浴 沉醉 比喻 气氛 多如繁星 清幽旷远）

齐读。强调：氛（第一声）你最喜欢其中哪个词，用这个词来说句话

【设计意图】：既积累字词，又打开阅读通道，为学生顺利读文奠定基础。

三、整体感知课文

1. 课文主要写了什么内容？

2．文中的“小外甥”是一个怎样的孩子？你是怎么知道的？

3、课文是以望月为题，为什么还要写“背诗竞赛”呢？【望着月亮的时候常常想起你】

4、课文最后一段与月亮有关吗？为什么？

【设计意图】：使学生从整体上把握课文主要内容，为深入理解课文奠定基础。

四、知道读文，梳理结构

1．指名读1——2小节，指名评点。

（1）这两个自然段写的是（板书：？月）什么月？ “江中月”

（2）用一个词来概括作者今夜所看到的这片月色，你会用哪个词呢？还有吗？

2.指名朗读3——13小节。

（1）分角色读（指名分角色）。齐读第13段。

（2）咱们也来对诗，可以用书上的，也可以不用。但必须是写月亮的诗句。

（3）这一部分写的是什么月？（板书：诗中月）

【设计意图】：此环节既激发兴趣，有丰富积累，还锻炼口语表达能力，引导学生了解并学习有关月亮的诗句等，使“课堂理论”与“社会实践”相结合，环环相扣。

3.下面请同学读课文后一部分，看看这一段又写的什么。

交流，板书：心中月

4.小结：这几个词语是课文三大段落的小标题（指板书），作者就是先写了江中月，再写了诗中月，最后写了心中月，这也是文章的脉络。在今后的课文学习中，我们抓住文章主要事件，拟出小标题，就能快速地把握文章脉络。

四、课堂小结，

文章写得多美呀！著名作家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺

少的不是美，而是发现美。”下节课我们要欣赏：江中月的美、诗中月的美、心中月的美。

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入（课前播放歌曲《望月》）

1、多么美的歌词呀！望着月亮的时候，常常想起你；望着你的时候，就想起月亮。自古以来，人们都对月亮寄托着无限美好的愿望。这节课就让我们和著名作家赵丽宏一起轻拂一丝凉风，共赏一轮明月。请学生齐读课题。

2、文中写了三个月亮，分别是江中月、诗中月和心中月，请同学们默读课文，找出三个月亮并做上批注。

【设计意图】：为了让学生能很快进入月色情境，课前播放歌曲《望月》，为课堂渲染合适的情感基调。然后通过“自学导航”引领学生走进文本，学生进行“批注式阅读”理清文章脉络。

二、学习江中月

1、谁能说说课文先写了哪个月亮？

2、谁来说说江中月在第几自然段？（出示第二自然段）

让我们自由朗读第二自然段，思考这样的月色带给你怎样的感受？（找学生谈感受。）

3、师生配合删减原文对比读体会关键词。

4、引读，体会作者观察写作顺序。

A师：夜深了，抬头仰望，只见——生接读

低头凝望时，只见——生接读

站在甲板上，极目远眺——生接读

B出示 “抬头仰望、低头凝望、极目远眺”，你发现了什么？

(都是看的意思，从近到远，自上而下。这是作者观察顺序，也是文章的写作顺序。)

5、师生对读，感受动静之美。

6、配乐，尝试背诵

【设计意图】：欣赏“江中月”，采用师生对读、引读、激情赏读，感受文本语句的语言美，形象美，意蕴美，激发了学生情感，摒弃了以往繁琐的讲解，实现了以读代讲的目的。

三、学习诗中月

1、月本无情，人有情。如果说江中月只是看到月亮的样子，诗中月则融入了人的感情，请同学们齐读诗中月。（多媒体课件出示古诗）

生读诗，师点出诗中蕴含的感情

2、一轮明月引发了多少人的情思呀！在我国，光是写月亮的古诗就有三万多首呢！（多媒体出示学过的古诗）

【设计意图】：学习“诗中月”教师把小学阶段学过的和课外的一些有关描写“月

亮”古诗句进行合理整合，融进课文当中，进行品读赏析，引导学生深入体悟诗人们赏月的独特情思，以及“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，增大了课堂容量，达到了有效的知识积累。

四、学习心中月

1、月下吟诗，美好而宁静。月亮给了诗人灵感，也给了小外甥灵感，在小

外甥的眼里，月亮像什么呢？

2、师生分角色读作者与小外甥的对话。

3、在小外甥的心里，月亮就像是天的眼睛。那么，在你们心里，月亮像什么呢？生谈心中月亮。

五、拓展延伸

1、出示贾平凹的《月迹》片段，请学生找一找哪些词语最能吸引人。

2、出示《寄小读者》片段、《荷塘月色》片段，帮助学生积累更多写作素材。

【设计意图】：学习“心中月”在文本的基础上不留痕迹的把贾平凹的《月迹》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《寄小读者》这些美文中描写月亮的精彩片段巧妙的带进了课文当中，丰富了孩子们的想象力，打破了以往就会把月亮想象成香蕉、镰刀、小船的局限性，丰富了孩子们的习作资源库，为后面的写作提供了素材。

六、创作心中月

1、学生创作自己的心中月。

2、分享展示心中月。

3、小结：我们每个人的心中月都不一样，但都令人神往。沐浴在这样的月色里，不由得想起那些人、那些事、那些诗、那些歌，还有令人怀念的地方。他们又牵动了你怎样的情思呢？课后，把你想到的写下来，这是积累写作素材的好办法。

【设计意图】：有了前面的情感体验和知识积累，孩子们抒写心中月将是水到渠成，这一环节的设计旨在使学生参与主体的语文实践与创造，放飞想象力，把自己对月亮的感性认知，对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受以及对月亮的理解，正所谓“月儿本无情，情在人心间。”

板书设计：

江中月

25、望月 诗中月

心中月

苏教版小学语文五年级下册第七单元
望着月亮的时候常常想起你 第二篇

苏教版小学语文五年级下册第七单元

25《望 月》

学科 小学语文

年级 五年级下册

单元 第七单元

课时 第一课时 和第二课时

学校 大庆市乘风七小

名师姓名 郝平

25、望 月

【整体设计说明】

《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚

焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。

作为本组的主体文章，《望月》一课的教学设计围绕“月亮文化”这一核心，紧扣“江中月”“诗中月”“心中月”三大板块组织整合整堂课的教学流程，以“读、批、注”为主要训练手段，让学生在阅读中感悟文字之美，增加音韵之美，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。

教学目标

1、知识目标：学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；听写课文的第二自然段。理解文中描写月色和想象月亮的句子，体验人物的审美感受。

3、德育目标：感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。积累描写月亮的诗句，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵。

教学重难点

理解文中描写月色和想象月亮的句子的意思，抒写心中月。

课前预习导航：【望着月亮的时候常常想起你】

一、火眼金睛

1、自读课文1—2遍，划出生字、生词；

2、查、写、记生字词，联系上下文理解词语的意思；

二、整体感知

3、课文主要写了什么内容？

4、文中的“小外甥”是一个怎样的孩子？你是怎么知道的？

三、相关搜索

5、搜集积累关于月亮的诗句。

第一课时

教学过程：

一、背诗激趣，导入新课

1、月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？唐朝大诗人李白，就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句。如：〈〈静夜思〉〉（学生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（学生背） 还有：〈〈月下独酌〉〉师背

2、你还知道哪些关于月亮的诗，把你搜集到的朗诵给大家听听。

3、明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。（生齐读课题）

二、检查预习

1. （出示第一组生词：外甥 瞳仁 凝望 幻想 不假思索 绘声绘色） 开火车认读。这些词都是描写什么？那是个怎样的小外甥？

2. （出示第二组生词：吐洒 清辉 镀上 剪影 隐隐约约 夜深人静）指名读，相机理解：剪影 这些词是写什么的？想象一下那应该是一个怎样的月夜？

3.（出示第三组词：沐浴 沉醉 比喻 气氛 多如繁星 清幽旷远）

齐读。强调：氛（第一声）你最喜欢其中哪个词，用这个词来说句话

【设计意图】：既积累字词，又打开阅读通道，为学生顺利读文奠定基础。

三、整体感知课文

1. 课文主要写了什么内容？

2．文中的“小外甥”是一个怎样的孩子？你是怎么知道的？

3、课文是以望月为题，为什么还要写“背诗竞赛”呢？

4、课文最后一段与月亮有关吗？为什么？

【设计意图】：使学生从整体上把握课文主要内容，为深入理解课文奠定基础。

四、知道读文，梳理结构

1．指名读1——2小节，指名评点。

（1）这两个自然段写的是（板书：？月）什么月？ “江中月”

（2）用一个词来概括作者今夜所看到的这片月色，你会用哪个词呢？还有吗？

2.指名朗读3——13小节。

（1）分角色读（指名分角色）。齐读第13段。

（2）咱们也来对诗，可以用书上的，也可以不用。但必须是写月亮的诗句。

（3）这一部分写的是什么月？（板书：诗中月）

【设计意图】：此环节既激发兴趣，有丰富积累，还锻炼口语表达能力，引导学生了解并学习有关月亮的诗句等，使“课堂理论”与“社会实践”相结合，环环相扣。

3.下面请同学读课文后一部分，看看这一段又写的什么。

交流，板书：心中月

4.小结：这几个词语是课文三大段落的小标题（指板书），作者就是先写了江中月，再写了诗中月，最后写了心中月，这也是文章的脉络。在今后的课文学习中，我们抓住文章主要事件，拟出小标题，就能快速地把握文章脉络。

四、课堂小结，

文章写得多美呀！著名作家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，而是发现美。”下节课我们要欣赏：江中月的美、诗中月的美、心中月的美。

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入（课前播放歌曲《望月》）

1、多么美的歌词呀！望着月亮的时候，常常想起你；望着你的时候，就想起月亮。自古以来，人们都对月亮寄托着无限美好的愿望。这节课就让我们和著名作家赵丽宏一起轻拂一丝凉风，共赏一轮明月。请学生齐读课题。

2、文中写了三个月亮，分别是江中月、诗中月和心中月，请同学们默读课文，找出三个月亮并做上批注。

【设计意图】：为了让学生能很快进入月色情境，课前播放歌曲《望月》，为课堂渲染合适的情感基调。然后通过“自学导航”引领学生走进文本，学生进行“批注式阅读”理清文章脉络。

二、学习江中月

1、谁能说说课文先写了哪个月亮？

2、谁来说说江中月在第几自然段？（出示第二自然段）

让我们自由朗读第二自然段，思考这样的月色带给你怎样的感受？（找学生谈感受。）

3、师生配合删减原文对比读体会关键词。

4、引读，体会作者观察写作顺序。

A师：夜深了，抬头仰望，只见——生接读

低头凝望时，只见——生接读

站在甲板上，极目远眺——生接读

B出示 “抬头仰望、低头凝望、极目远眺”，你发现了什么？

(都是看的意思，从近到远，自上而下。这是作者观察顺序，也是文章的写作顺序。)

5、师生对读，感受动静之美。

6、配乐，尝试背诵

【设计意图】：欣赏“江中月”，采用师生对读、引读、激情赏读，感受文本语句的语言美，形象美，意蕴美，激发了学生情感，摒弃了以往繁琐的讲解，实现了以读代讲的目的。

三、学习诗中月

1、月本无情，人有情。如果说江中月只是看到月亮的样子，诗中月则融入了人的感情，请同学们齐读诗中月。（多媒体课件出示古诗）

生读诗，师点出诗中蕴含的感情

2、一轮明月引发了多少人的情思呀！在我国，光是写月亮的古诗就有三万多首呢！（多媒体出示学过的古诗）

【设计意图】：学习“诗中月”教师把小学阶段学过的和课外的一些有关描写“月亮”古诗句进行合理整合，融进课文当中，进行品读赏析，引导学生深入体悟诗人们赏月的独特情思，以及“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，增大了课堂容量，达到了有效的知识积累。

四、学习心中月

1、月下吟诗，美好而宁静。月亮给了诗人灵感，也给了小外甥灵感，在小 外甥的眼里，月亮像什么呢？

2、师生分角色读作者与小外甥的对话。

3、在小外甥的心里，月亮就像是天的眼睛。那么，在你们心里，月亮像什么呢？生谈心中月亮。

五、拓展延伸

1、出示贾平凹的《月迹》片段，请学生找一找哪些词语最能吸引人。

2、出示《寄小读者》片段、《荷塘月色》片段，帮助学生积累更多写作素材。

【设计意图】：学习“心中月”在文本的基础上不留痕迹的把贾平凹的《月迹》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《寄小读者》这些美文中描写月亮的精彩片段巧妙的带进了课文当中，丰富了孩子们的想象力，打破了以往就会把月亮想象成香蕉、镰刀、小船的局限性，丰富了孩子们的习作资源库，为后面的写作提供了素材。

六、创作心中月【望着月亮的时候常常想起你】

1、学生创作自己的心中月。

2、分享展示心中月。

3、小结：我们每个人的心中月都不一样，但都令人神往。沐浴在这样的月色里，不由得想起那些人、那些事、那些诗、那些歌，还有令人怀念的地方。他们又牵动了你怎样的情思呢？课后，把你想到的写下来，这是积累写作素材的好办法。

【设计意图】：有了前面的情感体验和知识积累，孩子们抒写心中月将是水到渠成，这一环节的设计旨在使学生参与主体的语文实践与创造，放飞想象力，把自己对月亮的感性认知，对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受以及对月亮的理解，正所谓“月儿本无情，情在人心间。”

板书设计：

江中月

25、望月 诗中月

心中月

对女生表白的话
望着月亮的时候常常想起你 第三篇

随笔吧为您精选对女生表白的话请您欣赏。

1、如果有来世，就让我们做一对小老鼠吧。笨笨的相爱，呆呆的过日子，拙拙的依偎，即便大雪封山，还可以窝在暖暖的草堆紧紧的抱着咬你耳朵。

2、江南好，山好水好不如你好；风景旧曾谙，你的影子就在我眼前；日出江花红胜火，一心想你的人儿就是我；春来江水绿如蓝，今生今世让我把你伴；能不忆江南，心里怎能不把你来念？亲爱的，我深深爱上了你，我会用我的一生来呵护你。

3、以前不知道这世界有你，后来我知道了，就不停地在人群中找。现在我终于找到了，所以决定一辈子爱着你。

4、是否我消失了你才能知道我的存在；是否我落泪了你才能看到我的伤痕；是否我放弃了你才能看到我的付出；是否我沉默了你才能听到我的心声？

5、快乐每一天，少一点遗憾，纵情每一天，少一点纠缠，12如果是终点，把握幸福在当前，愿亲爱的你更快乐，真爱的你更幸福，相爱的你更深情，和你无悔在最后一年中。

6、深深思念肝肠碎，深深情意永相随，深深夜里难入睡，深深梦里有你陪，深深酒里深深醉，深深回忆深深愁，深深相思永不悔，深深情谊长流水。

7、一片树叶饱含着对根的情意，一朵云飘舞着对天空的相依，一个信息浓缩着所有的祝愿，一句话胜过千言万语，一颗心代表着我对你的牵挂和爱你的生生世世。

8、或许我没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，只知道不断的爱你爱你、竭尽所能地为你……

9、好好照顾自己我不想等到下辈子再来爱你

10、一天不见没关系，只要你肯发信息！两天不见问题不大，定要跟你通电话！三天不见受不了，天涯海角把你找！亲爱的这辈子就爱你！

11、有了太阳地球才回转，有了地球月亮才回转，有了月亮星光才如此灿烂，有了你我的世界才如此丰富浪漫。

12、曾经的你我多么的甜蜜，惹你生气真是情非得已，但愿你能速速忘记，希望烟消云散不爽之气，因为我们之间友好亲密，无论如何都割不断彼此的心有灵犀！

13、在我心中你最优秀，惹你生气我最难受，二话不说短信送手，盼消你气莫再忧愁，向你保证下次没有，愿你原谅我心内疚，生气因我你心最厚，你不原谅我心难受。

14、不愿意醒来时，台灯投射在墙上只有我孤独的身影

15、终于熬过了漫漫长夜，醒来发现心早已飞到你床前。看见你那庸懒的睡意；实在很美，不忍心吵醒。轻扶你的脸暇，发现你已醒，于是情不自禁对你说我爱你！

16、我知道我们已不可能，但我还是真心的爱着你。虽然我真的想去忘记你去恨你，但我真的做不到。

17、我爱你，可是我不敢说，我怕我说了，我马上就会死去，我不怕死，我怕我死了，再没有人像我一样爱你！

18、曾经我只是和星星一起闪亮和黑夜一起寂寞的孩子……在昨天之前，我不知道开心快乐该如何书写，不经意间遇到了你，让我有理一种从回忆中解脱出来的感觉，为了你，我会尽快忘记那个她，如你不离、我亦不弃，虽然认识你时间不长，但是你给我的感觉是值得为你付出，所表白以我不在乎那么多所谓的差距，因为你就是你，爱你，给我点时间，会给你你想要的，好吗？可以陪我一直走下去吗？

19、愿我是花儿的一缕清香，飘漫在你身旁；愿我是鸟儿的一段歌声，萦绕在你耳畔；愿我是星儿的一点闪光，照耀在你心头；愿常伴左右，只因我爱你。

20、天很蓝，地很广，我的心，在思念；托清风，传相思，托细雨，诉情长；想着你，念着你，望着你，我的心，早已为你沦陷！可愿意，接受我的爱？

21、宝贝：最近我牙齿痛，因为常常晚上想你，那感觉太甜蜜了，会蛀牙。

22、真心真意谢谢你，并不会把你忘记；雪花飘飘落满地，只是心里有个你；东方发白天将明，没你陪伴怎能行；亲爱的你今天想我了吗！

23、成熟女性——就是你！交个——想是你！给个机会——要看你！跪下来了——求求你！说句真话——我爱你！

24、想你：朝朝暮暮；想你：云起雾散；想你：花前月下；想你：眼底心头；想你：今生来世！情人节快乐！

25、我以痴心，静待你芳心，海枯石烂我不会死心，别叫我伤心，你是我甜心，这代表我真心，希望赢得你的铁心，祝欢心，死没良心！

26、放慢速度才恍然顿悟，最亮演出是你投入。你一举一动我都在乎，无论爱出现何出我义无反顾，用时间换你微薄的幸福，直到真心刻骨。情人节，只想说“我爱你”！

27、天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结；世不灭，意难却，心已向佳人，百般愁绪结！亲爱的，我怕世界末日随时会来，所以我决定把存在心中已久的话向你诉说：“我想牵着你的手，永远永远不放开！”

28、好想从现在开始抱着你，紧紧的抱着你，一直走到上帝面前…

29、奇遇使我遇上你，缘份使我爱上你。心里有话告诉你。但是又怕伤害你，此时此刻想起你，但愿马上见到你，我是真心爱着你。

30、缘份，让我遇上你。感觉，让我喜欢你。思念，让我想起你。心痛，让我记住你。时间，让我爱上你。心中，一切都是你。只是，身边缺少你。

31、情真真，意切切，一片相思几时休，月明人倚楼。情悠悠，思悠悠，爱到何时方始休，除非水倒流。

32、李白乘舟将欲行，我也乘机要远行，忽闻岸上踏歌声，偶见大厅亲亲影，桃花潭水深千尺，机飞他乡万千里，不及汪伦送我情，我与亲亲心相依。亲爱的，感谢你的深情厚意，无论我身在何处，我与你心永相随。

33、不是每一朵花都能代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每一种树都能耐得住干涸，但是白杨做到了；不是每一头猪都能收到短信，但是你做到了；也不是每个人都喜欢猪 ,但是我做到了

34、是你给了我整片的星空，好让我自由来去。我享有的是一片深沉宽广的爱！我对你的爱就象一封没写回信地址的信，只懂得寄出，却知道没有办法收到什么。

35、不需言语，让我用行动告诉你，什么叫爱……

36、戒烟容易，戒你太难。当爱恋的病毒悄然而至，当你把从我心中下载的初吻放进回收站，我决定把爱情低格，让回忆格式化。你知道我的心在哭泣吗？

37、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每天每天，可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你……

38、胜日寻芳泗水滨，游人如织乱纷纷；无边光景一时新，蓓蕾初绽醉人心。等闲识得东风面，佳人相伴笑声灿。(

39、如果我是亿万富翁，我就要把全世界的玫瑰都买下来送给你。我是富翁吗？不是，所以我只能将心奉上。

40、对你的思念太重，压断了电话线，烧坏了手机卡，掏尽了钱包袋，吃光了安眠药，唉！可我还是想见你。

41、你是月亮，我是星星，陪你一起数心情，见证我俩爱情的降临，在我心里最爱的人就是你；装上翅膀我要飞向你，爱的印迹如此坚定…

42、因为有你，我变得充满活力；因为有你，我改变了生活方式；因为有你，我的生活更加精彩！不敢想象没有你世界会变成什么样。

43、你是自由翱翔的海鸟，我是不起眼的小岛。累了，你可以在我这儿歇歇脚；饿了，可以在我这儿寻找你所需要。其实除了你，我啥都不要！

44、你在我眼中是最美，每一个微笑都让我沉醉。你的坏，你的好，你发脾气时撅起的嘴。你在我的心中是最美，只有相爱的人最能体会。

45、好事是你的粉丝，所以他天天追着你，开心是你的保姆，所以他会替我照顾你，你是我的心上人，所以我会天天用心为你服务。情人节，祝心中的你永远开心快乐！

以上是关于对女生表白的话的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

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