怎样描写冬天的树

导读：　怎样描写冬天的树篇一《晨诵设计《冬天的树》》 ...

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怎样描写冬天的树篇一
《晨诵设计《冬天的树》》

冬天的树

冬天的树，伸出细细的枝子，像一阵淡紫色的烟雾。 冬天的树，像一些铜板蚀刻。

冬天的树，简练，清楚。

冬天的树，现出了它的全身。

冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。 冬天的树。在静静地思索。

（这是冬天了，今年真不算冷。天气有点潮湿起来，怕是要下一场小雨吧！）

冬天的树，已经出了一些比米粒还小的芽苞，裹在黑色的鞘壳里偷偷地窥出一点娇红。

冬天的树，很快就会吐出一朵一朵透洁的嫩绿的新叶，像一朵一朵火焰飘动在天空中。

很快，就会满树都是繁华的丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴高采烈大声地喧哗。

【链接】

1．作者成就简介。

汪曾祺（1920－1997），江苏高邮县人。从小受传统文化精神熏陶。1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一个作品集《邂逅集》，1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》，1978年发表小说《骑兵列传》，1980年发表小说《受戒》，受到普遍赞誉，随后一发不可收。现已出版《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的

喜爱。

2．作品风格简介。

朴素、平淡、韵味，是汪曾祺作品的主要风格。他的作品以白描见长，语言轻盈质朴，平中显奇，淡而有味。其小说散文化倾向明显，情韵灵动淡远，多写童年、故乡，写记忆里的人和事，表现出了健全的人性和健康的美，富于地方特色、乡土气息。其散文含蓄、空灵、淡远，多从小的视角楔入，审视凡人小事，以小见大，向往宁静、闲适、恬淡，追求心灵的愉悦、净化和升华。

3．作者人生经历简介。

汪曾祺一生经历不可谓不曲折：1920年生于江苏高邮一传统文人家庭，在优渥的条件下接受了正规的传统教育，求学时却遭逢日本侵华战争，远赴昆明考取西南联大读中国文学，毕业时头一年因体育成绩、第二年因未为美军做翻译，虽度过了条件艰苦的5年，最后仍没有取得大学文凭。在北京工作刚刚稳定，即遭遇反右运动，划成右派下方张家口，每天对着不同样的土豆画马铃薯图谱。文革中从牛棚直接启用回京，参与样板戏《沙家浜》的修改创作，与江青打交道，伴君如伴虎。然而这些曲折与离奇，在他的文章中完都变成了趣闻轶事，旷达中全然没有文人的自怜自艾。若不是看了他人的回忆文章，哪里知道那些偷鸡贼、给葡萄喷波尔多液、被武戏演员失手撞掉门牙的小品故事背后，有着如此压抑痛苦的大背景。

【助读】

《冬天的树》是他的一篇咏物小品，从形式上看，文中多独句成段，而且开头几段句式一致，很有排比意味，给人简洁明快之感。从内容上看，作者的观察细致入微，他在树上看到了“比米粒还小的芽苞”，看到了“裹在黑色鞘壳里”的“一点娇红”。作者在描写中还插入了不少议论，如“冬天的树，简练，清楚。”“冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。”在文末两段，作者发挥丰富的想像

力，描绘出树的欣欣向荣的未来，以一种昂扬向上的情绪去感染读者。所以，我们可以认为作者也在托物言志，借物抒怀。

《冬天的树》教学设计

一 、开启黎明 。

生活像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。在这美好的时刻，让我们大家微笑着开始我们的晨诵，让诗歌舞动我们玲珑的每一天！

二、复习诗歌。

全班齐诵艾青的《礁石》。

三、走进散文。

1．导入：

春天的树苍翠挺拔、生机勃勃，那冬天的树又是怎样的呢？今天让我们一起走进《冬天的树》。

2．出示散文：大家想不想试着读一读？

学生放声自由读。

诗人觉得冬天的树是怎样的？

3．诵读

（1）学生自由练读

（2）同桌互读

（3）男女生分读。

（4）师生合作读

（5）交流汇报

孩子们这首诗单单在写“冬天的树”吗？小组讨论。

小结：人生的旅途中难免会遇到“冬天”！有的人会因此而颓废、沮丧、甚至失去了生活的信心，而有的人却能懂得欣赏冬天的独特风景。在“冬天”里继续散发自己的独特魅力，积蓄力量迎接更美好的

“春天”。

4．教师简单介绍作者的生活经历。

5．读了这篇散文，你收获了什么？（学生畅所欲言）

四、情感共鸣。

1.全体再次朗诵美文。

2.改动美文朗读，在每一自然段前加上“我是一棵冬天的树——”，引读全文。

五、拓展延伸。

1.介绍、交流汪曾祺的资料。推荐阅读汪曾祺的儿童小说集《羊舍的夜晚》和短篇散文《端午的鸭蛋》。

2.结束语

同学们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天。人生也会有“冬天”的时候，需要我们乐观面对，让我们像冬天的树一样坚韧，勇敢地迎接灿烂的明天！

怎样描写冬天的树篇二
《关于冬天的作文：我是一棵冬天的树》

关于冬天的作文：我是一棵冬天的树

我在这儿，将自己站成一棵冬天的树，记录过往的风向。向南，向北，向着未知延伸。枯了枝桠，葬了血脉。一场大雪，下在梦里。生命的春天经过爱情截流的罅隙，窥见别离的笙萧悄悄张开孤独的白羽，默默行来。

渴望一场淋漓的雨，冲刷尽影子里暗黑的血液。我抱着一朵云虚伪的温暖，像抱着你棉质的旧衣裳睁着双眸睡在昨日的温香软语。

你是一阵吹过我青春的风，拂动满枝的婆娑而后绝尘。从春天到冬天，旋转着忧伤迤逦的裙裾试图找寻飘渺的真实，真实的快乐，真实的你。终是匿语。在冷风呼啸的冬天，在千树万树的枯枝里，我日已不再天真的衣袂，被你无邪的笑颜渐次剥落，寡欢成一棵站在冬天的树。满身忧郁。

大漠的飞沙一点一点掩埋红尘。我站在那儿，向着一方水湄烟雨决别地遥望，心路过江南小镇那角青瓦檐下。多想掬满满一窗滳泪的红烛光于藏香的袂口，只怕一路风尘一路遗落。偷偷牵一泓绿纱窗后闪烁的眸光入怀，泪却铸剑，斩却不舍。自青石板间葳蕤的青草走来，任露水打湿绣花鞋底轻踩出的忧伤。守候巷弄的青砖墙斑驳成记忆里孤绝一片灰白。灰白的影像，有着陈旧的芳香，一束苍老的阳光从格窗射进来，浮尘荡漾。昔日，在一颗树的心里只剩这一片光影。我站在那儿，用一场轮回的时间遗忘。滴入心底的泪，是盛放在血液的蔓珠莎华，孤绝的彼岸花。多年后，我的身体会否风化为沙砂下一枚流淌故事的标本？

一个风尘猎猎的行者，从漠北的天际，似一只寒鸦的黑点，伴着孤鹜的翅膀扇落的灰尘远远行近。伫立，凝视，目光穿透光年的风声；我躺在万丈红尘之外的沙里，听见他沧桑的呼吸。凛冽的目光掠过寰宇的荒茫，而后轻轻地，轻轻地落入足下的沙砂。是这里了，是这里。他蹲下曾经伟岸的身躯，眉骨敛尽苍凉想要淘尽风沙找寻一颗失落太久的灵魂么。

太久远的故事，被我锁入年轮，同我的身体融化成石。你再也听不到了，再也听不到一个穿透时空的声音说：曾经的曾经，我是一棵冬天的树，我在想你。

我是一棵冬天的树。我在等你。

怎样描写冬天的树篇三
《怎样写童诗》

怎样教孩子写诗

一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻

例如：

《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑

整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

二、暗喻法—表现丰富的联想

不说出比喻的事物，读者自己联想

例：

《妈妈 》

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

《妈妈的手》

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

三、阅兵法—表现景物的层次

《树》

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

《爸爸》

爸爸高兴的时候

说话特别大声

天花板都会震动

爸爸伤心的时候

眼睛呆呆的

好像一个木头人

爸爸生气的时候

好像火山爆发

谁碰到了

谁就倒霉

四、排比法—表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物 例：

《风》

风儿 微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

《微笑》

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

(在＋地方＋事情) (微笑＋名词＋名词) (微笑比＜名词＞更＜形容词＞)

五、拟人法—活泼可爱、有趣 把事物比拟成人，做人的事 例：

1. 春风叫花儿张开嘴来唱歌。

2.太阳睡觉以后，灯就起床了。

3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。

4.露珠儿看见太阳出来

就高兴的笑了。

2.

《汽水》

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气

六、摹声法—增加趣味 模仿自然万物的声音 例：

《风 》

风最讨厌了

每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫 羞！羞！羞！

真是气死我了

《老祖母的牙齿》 时间真是恶作剧

爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮

在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！

老祖母话儿半天才说一句 去！去！去！

逗得我们笑嘻嘻

怎样描写冬天的树篇四
《树的作文》

关于"树"的话题作文

思路分析]

你可以写树的回忆，谈谈人类对环境的破坏，呼吁环境保护；也可以写树的美丽，用散文来表现树的美，也很吸引人

[解题过程]

我们的生活离不开树，“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起死亡”。树就像一个绿色卫士，在地球的每一个角落默默无闻的保护着人类。每一棵树、每一类树都在演绎着自己的故事，也在演绎着和人类的故事，这一切都是此话题的写作内容。以树自身为写作对象，可写成说明文；借树叙事写人，可写成记叙文；写树寓理，可写成议论文；以“树”为话题，还可以写成大量的抒情散文

生 命

初中学生 王欣

在一个很寒冷的冬天，百木凋零。我边走边思考一个很古老的问题：什么是生命。

就在不经意之间抬起头，我却发现了一个十分扎眼的东西。

它孤零零地立在那里，我站在远处，实在是辨不出那到底是什么。在许多高大、挺拔的树木中间，它太丑了。当我走到它面前时，才猛然地辨认出它。然而我又委实不忍心看它，它实在是太惨了。

那是一棵被闪电削去了大部分的断裂了的树干，参差不齐的残枝凌乱地伸向空中；煤炭般漆黑的树干上有许多白点；萎缩的树皮脱离了树干，在冷风中瑟瑟发抖。

我望着它，看到它那本已残缺不全的身体上还留下了许多人为的伤痕：树皮被人扒去了一些，树干上刻着许许多多的字……，我心里涌上了怜悯。

“它被生命完全抛弃了。”我轻声地自言自语，随后带着怜惜的心情，转身离开了它。

转眼间，春天到了。一天，我在小路上漫步。一路上，阳光明媚，放眼望去，全是嫩绿的一片，让我深切地感受到了周围生机勃勃的生命力。

在小路的尽头，在一片绿色中，我又发现了它，那棵伤残不堪的老树。

它依旧立在那里，依旧很丑陋。那形象与周围的一切都极不协调。

带着一种怜悯的心情，我慢慢走近了它……但我也很快地发现，在那残缺不全的树干上，有一点却融进了这春的绿色之中。

待我走近后，才非常惊奇地看到，那残断的树干中，抽出了一丝嫩绿的小芽。在并不温暖的初春的风中，在周围的一片绿色中，它显得那么柔弱，却又那么坚定地挺在那里。这也是与它周围的生命不一样的地方，那完全是一种顽强，一种融入了生命之中的不屈不挠的顽强。

我愣在那里，注视着那棵嫩绿的小芽，心中陡然升起了无限的敬佩。

看，它活过来了！

那株长着椭圆形叶子的小芽在风中摆动着，那棵半截的老树抖动着断了的枝干，仿佛也在附和着，为它的新生而欢快地唱着歌。我相信：老树凭着不屈的信念，凭着顽强的抗争，一定会得到新生！随着新绿一天天扩展，象征着生命的墨绿会重新挂满它的枝头！

同时，我也解开了一直在困扰着我的问题：在逆境中永不放弃，努力去获得希望的生命是最珍贵的。永不放弃，这就是我们需要做的。生命的伟大就体现在此。生命是什么？这本是一个既简单又复杂的问题。对懂得生命的人来说这很简单，对不懂得生命的人来说这就很艰难。

能够去解释生命的人才能够拥有生命。

那树，代表的不是死亡，是生命，是生命的延续。

【简评】

作者通过对一棵大树的对比观察，描绘了两幅画面：一幅是，一个被闪电削去了大部分的断裂的树干，在冷风中瑟瑟发抖，它被生命抛弃了；一幅是，那残断的树干中，抽出了一丝嫩芽，坚定地挺在那里，它活过来了。一棵大树，两幅画面，两种感受，从而引起了作者对生命的思考；在逆境中永不放弃，努力去获得希望的生命，这是最珍贵的。说理形象，含义深刻

父亲栽下三棵树

上世纪七十年代开始，父亲陆陆续续在我家小院里栽下了三棵树：棕榈、桂花和腊梅。这三棵生机勃勃、风格迥异的大树，无一不印证着父亲的品格与教诲。

父亲不爱说话，但每说出话来都言简意阂。

父亲说，做人要正直、执著。大门东侧是一棵棕榈树，高大、笔直，已高过两层楼，要仰起脸来才能看到树顶，树干节节高，树冠年年绿，结的籽一嘟噜一嘟噜黑珍珠似的，而三十多年前栽下它的时候，它高还不到膝盖，又是种在背阳处，我真担心它长不大。一年又一年过去了，它悄悄地、努力地往上生长着，倔强地寻找着太阳的光辉，虽然瘦弱，但笔一样直，不知道什么时候，它居然高过了楼顶，日日里拥抱阳光，沐风栉雨，享受着生命的欢乐。它的籽落到树下的土里，来年春天还长出了许多新苗。

父亲说，做人要谦虚、低调。北屋门前是一棵桂花树，是我那实诚的二舅的杰作。二舅除了会种田，还有嫁接桂花树的绝技。因为，外婆家有一棵不知树龄、两人合抱的桂花树，每年桂花一开，满赵村街都是香的。二舅从小就练习嫁接，那棵老树早在三十年前就被乡政府移栽死了，我家这棵是其仅存的后裔，也是我们凭吊外婆、二舅的信物。四十年前来到我家时，还栽在一个小瓦盆里，不到两拃高。四十年来由一个小不点，长成了高达屋顶、直径数米的巨大绿伞，年年繁花满枝，还时常花开二度，而那极香极艳的花儿却总是藏在叶子下面，时常是闻到了花香，才发现花事已盛。

父亲还说，做人要高洁、顽强。后院的正中是一棵腊梅树，她是三棵树中长得最慢的，也是最别致、最具韵味的一棵。日复一日，年复一年，我们目睹着她孕育美丽的全过程。几十年来，腊梅树几经沧桑，却依然枝繁叶茂，每一根遒劲的枝条都浸润着不同凡响的美丽。梅花香自苦寒来。点点金黄，缕缕暗香，

凌寒独自开，那高洁、那顽强，时时叩击着我们的灵魂。

这三棵树是父亲的最爱，也是父亲给我们留下的一笔巨大的财富。在父亲离去的十六年里，就是在这三棵树下，我们时常与父亲进行着灵魂的对话与交流。

十六年了，父亲，我们从未相忘，您也从未稍离。

冬天的树 寂寞地站立着，宛若一幅幅优美的以灰白的天空做背景

的静物写生。

冬树有一阴在穿行如梭的轮回里，走过了春的招摇妩

媚，夏的热烈疯狂，秋的充实风韵，转瞬到了冬天的苍灰沉

思。

冬天里最具哲思的要数是树叶脱尽的冬树了。道路旁、旷野里、田间地头，一棵棵、一排排、一片片脱尽了繁华的树，肃穆种原始、质朴的美。没有繁枝绿叶的包裹，抑或艳花与硕果的牵累。冬天的树脱尽繁华，返璞归真，它完完全全展现着自我。

冬天的树有一种凝重、沉静、古朴的味道。它把根深深地扎在泥土里，枝梢横斜交错，密密匝匝，呈现在灰色的背景下，静若处子，冷静、凝重中透露着聪慧与豁达，俨然是一个睿智的思想者，不卑不亢，在沉静中把过去和未来做着周密的思量。

冬天的树在寒冷里静谧着，透过枝桠仰望，你会看到一片炸裂的天空。此时，鸟巢裸露在枝桠间，如同是冬树结出的唯一的果实，里面盛满了鸟儿搏击冬天的哀号悲鸣，时而，鸟儿鸣叫着飞出巢穴，悠然在空中荡出水样的粼纹。

一株株树以忧郁的风为邻，静默地守望着冬天，纷落的树叶早已在“零落为泥，来年护花”的吟诵里皈依于泥土，可空虚处一地子仍然坚毅地挂在树梢，为秋天唱着最后的凄美挽歌。

冬天的树，枝桠在风中摇曳，思绪在静默中伸展，用树梢和根系撼动天空和大地。

梧桐树

梧桐树，渐凋零，一秋起寒风，乱了枝头叶，风动枝叶散；黑白无尽头。

我，一人独走幽静小巷，独坐桥边，满身的灰尘拍了又拍，依旧抚不出当时的鲜亮。随风飘落的叶划过我憔悴的脸，飘在身上，落在脚下。心里打翻了五味瓶，不知何味。生活如此狼狈，如此单调，颓废蔓延全身，以至于顾不及身边行走的路人。

家里宾客满堂，只有我独坐桥上，此时，抬头看深沉的天，眼中依旧充满泪水；你，在水一方，我，仰头彷徨；一声车鸣，唤醒了一旁思绪凌乱的我，来不及张望，已擦身而过；如当年我一般大小的小孩，冲我着微笑，不知是嘲，还是讽。

无数日日夜夜思念你，街头欲眼望穿，期待你的出现，熟悉的地方还留有你的温度；火车开动的那刻，看了你一眼，我便匆匆离去，只因为多看了一眼，便再也忘记不了你的音容笑貌；你，一颦一笑，注定让我一生悲怜，以为不会再爱，却不知已深爱，知红尘缘已尽，用过往流年，忘今生与你相遇；现已人未老，心已老，早已数不清昔日笑语，看不清今日面容；一声叹息何时休，憾言不相守。

当三月踏春，该释放你我内心激情时，你会在哪里？当六月暴雨淋夏，该释放你我内心热潮时，你会在哪里？当八月秋叶飘零，该释放你我内心孤独时，你会在哪里？当腊月飞雪，该释放你我内心悲凉时，你会在哪里？

抽屉里，发黄的照片，凸显那时年幼的我们。甜甜的笑，早已被来不及道别的泪模糊，我的世界，片刻竟成了海洋，呼吸困难，游动无力，竭力寻找歇息的港湾，如梧桐树般期待春天。

冬天的树

光阴在穿行如梭的轮回里，走过了春的招摇妩媚，夏的热烈疯狂，秋的充实风韵，转瞬到了冬天的苍灰沉思。

冬天里最具哲思的要数是树叶脱尽的冬树了。道路旁、旷野里、田间地头，一棵棵、一排排、一片片脱尽了繁华的树，肃穆寂寞地站立着，宛若一幅幅优美的以灰白的天空做

背景的静物写生。

冬树有一种原始、质朴的美。没有繁枝绿叶的包裹，抑或艳花与硕果的牵累。冬天的树脱尽繁华，返璞归真，它完完全全展现着自我。

冬天的树有一种凝重、沉静、古朴的味道。它把根深深地扎在泥土里，枝梢横斜交错，密密匝匝，呈现在灰色的背景下，静若处子，冷静、凝重中透露着聪慧与豁达，俨然是一个睿智的思想者，不卑不亢，在沉静中把过去和未来做着周密的思量。

冬天的树在寒冷里静谧着，透过枝桠仰望，你会看到一片炸裂的天空。此时，鸟巢裸露在枝桠间，如同是冬树结出的唯一的果实，里面盛满了鸟儿搏击冬天的哀号悲鸣，时而，鸟儿鸣叫着飞出巢穴，悠然在空中荡出水样的粼纹。

一株株树以忧郁的风为邻，静默地守望着冬天，纷落的树叶早已在“零落为泥，来年护花”的吟诵里皈依于泥土，可空虚处一地子仍然坚毅地挂在树梢，为秋天唱着最后的凄美挽歌。

冬天的树，枝桠在风中摇曳，思绪在静默中伸展，用树梢和根系撼动天空和大地。

怎样描写冬天的树篇五
《云 南 冬 天 的 树 林学案》

云 南 冬 天 的 树 林

于 坚

学习目标：

1、理清文章的层次，弄懂本文所要表达的主要感情；

2、理解作者别样的自然观，理解作者对自然的审美态度（尊重自然、接近自然、感受自然）；

3、体会本文在写景上的表现力，感悟文章独特的语言追求（白描）。

学习过程：

一、导入

图片：春 天 秋 天 夏 天 冬 天

二，介绍作者

于坚，青年诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。

第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。

三、检查预习

1、字词过关

暖和 （ ） 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ） 树 牛蒡（ ）花 震慑（ ）咀嚼（ ）（ ） 单薄（ ） 麂（ ）子 Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ）急 zào （ ）

2.重难句子理解（结合图片）

四、文 本 研 习

1、云南冬天的树林有何特点？

2、云南树叶的死亡与北方树叶的死亡有何不同？

3、为什么说“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件”？

4、理解“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件”的含义。

5、那么一片叶子的落下到底是怎样一个过程呢？于坚是用怎样的一双眼睛来观察的?请同学们有感情的朗读第五、六节课文并作出解答。

6、“一片叶子的落下包含多少美丽的细节？”可是我们为什么会忽视了这些细节？

7、探讨：为什么我们一提到冬天，就想到寒冷；一提到落叶，就想到死亡和凋残？

8、文章第8节在全文的结构上起到什么作用？请具体说明。

9、作者除了通过观察一片叶子的落下，来捕捉到了大自然美丽的细节，还观察到了大自然中的哪些辉煌事件？是以什么姿态观察的？为什么？

10、第9节对声音的描写采用了什么描写手法？思考：9—13节的景物描写强调的是对景物本身的客观冷静的观察，这与传统的看待自然的态度有什么不同？

11、对待传统，历来就有：“维护和突破两种主张，你有何看法？

五、拓 展 延 伸

一匹马跑过草原/被诗人捉住/关进形容词的马厩里/骏马/死掉的马

讨论：你认为怎样才是客观的描写“一匹马跑过草原”

撇开“骏马”这一传统意义，发挥想象，描述一匹马跑过草原时的生动画面。

六、把握主旨

七、写作特色

体会作者的写作特色

1、于坚：一匹马跑过草原/被诗人捉住/关进形容词的马厩里/骏马/死掉的马

这首诗说的是什么意思？

2、避雨的鸟

——于坚

一只鸟在我的阳台上避雨

青鸟 小小地跳着

一朵温柔的火焰

我打开窗子

希望它会飞进我的房间

说不清是什么念头

我洒些饭粒 还模仿着一种叫声

青鸟 看看我 又看看暴雨

雨越下越大 闪电湿淋淋地垂下

青鸟 突然飞去 朝着暴风雨消失

一阵寒颤 似乎熄灭的不是那朵火焰

而是我的心灵

怎样描写冬天的树篇六
《云南冬天的树林PPT》

怎样描写冬天的树篇七
《现代文阅读技巧——主观题》

怎样描写冬天的树篇八
《怎样写童诗》

怎样教孩子写诗

一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻

例如：

《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑

整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

二、暗喻法—表现丰富的联想

不说出比喻的事物，读者自己联想

例：

《妈妈 》

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

《妈妈的手》

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

三、阅兵法—表现景物的层次

《树》

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

《爸爸》

爸爸高兴的时候

说话特别大声

天花板都会震动

爸爸伤心的时候

眼睛呆呆的

好像一个木头人

爸爸生气的时候

好像火山爆发

谁碰到了

谁就倒霉

四、排比法—表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物 例：

《风》

风儿 微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

《微笑》

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

(在＋地方＋事情) (微笑＋名词＋名词) (微笑比＜名词＞更＜形容词＞)

五、拟人法—活泼可爱、有趣 把事物比拟成人，做人的事 例：

1. 春风叫花儿张开嘴来唱歌。

2.太阳睡觉以后，灯就起床了。

3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。

4.露珠儿看见太阳出来

就高兴的笑了。

2.

《汽水》

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气

六、摹声法—增加趣味 模仿自然万物的声音 例：

《风 》

风最讨厌了

每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫 羞！羞！羞！

真是气死我了

《老祖母的牙齿》 时间真是恶作剧

爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮

在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！

老祖母话儿半天才说一句 去！去！去！

逗得我们笑嘻嘻

怎样描写冬天的树篇九
《现代散文选读·云南冬天的树林》

怎样描写冬天的树篇十
《阅读练习》

阅读短文练习 姓名

一、《金鱼》

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

1、短文有（ ）段话，请你标出自然段序号。

2、文中的金鱼有哪些颜色？ 请你在文中用“______”画出来。

3、文中的金鱼有哪些形状？ 请你在文中用“﹏﹏”画出来。

二、《浪花》

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

1、短文有（ ）句话。 2.填空。

（ ）的贝壳 （ ）的小虾

3、哗哗哗，浪花跑（ ）（ ）跑（ ），像一群淘气的娃娃。

1

三、《羊妈妈收菜》

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

1、第二自然段有（ ）句话。

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？请你在文中用“_____”画出来。

3、读了短文，我知道了： （1）西红柿的（ ）好吃。

（2）萝卜的（ ）好吃。 （3）白菜的（ ）好吃。

四、《放烟花》

大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。

1、这段话有（ ）句话。

2、哪句话是描写烟花的漂亮？请你在文中用“_____”画出来。

2

五、《大自然的邮票》

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1、这一段话共有（ ）句话。

2、一年有哪几个季节？请您在文中用“____”画出来。 3、大自然的邮票是指（ ）。

六、《两只羊》

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，

河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（ ）个自然段。 第一自然段有（ ）句话。 2、填空：

（1）黑羊和（ ）在独木桥的（ ）相遇了。 它们都要对方退（ ），让（ ）先走。

（2）两只羊谁也不肯让谁，就打了起来，结果都掉到（ 去了。

（3）在文中有一对反义词，把它写在括号里：南——（

） 3 ）

七、《葫芦》

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要来看几次小葫芦。

1、这段有（ ）句话。

2、请你在文中圈出表示颜色的词。 3、请你用“____”画出短文中的感叹句。

4、哪句话写出那个人喜欢小葫芦？请你在文中用“﹏﹏”画出来。

八、《小明病了》

小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明有没有吃了脏东西。小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

1、短文共有（ ）个然段。

2、第一自然段有（ ）句话，讲（ ）生病了，（ ）带他去看病。

2、小明生病的原因是什么？请你在文中用“_____”画出来。

3、小明记住了医生的话，他是怎么做的？请你用“﹏﹏”画出来。

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