流星的散文

导读：　流星的散文(共5篇)散文诗-流星流星我一直以为我可以站在一边，看你的一切，当作漠不关心，当作可有可无。原来是我太不够了解，有些事不是说的简简单单。我一直以为我可以站在你的对面，去欣赏你的风景，去成为你的风景，有一天我真的明白过来，其实你也在猜一种解不开的迷。很多东西错过了，就错过了，逃不开的生命结，躲不过的三生石，我们...

散文诗-流星
流星的散文 第一篇

流星

我一直以为我可以站在一边，

看你的一切，

当作漠不关心，

当作可有可无。

原来是我太不够了解，

有些事不是说的简简单单。

我一直以为我可以站在你的对面，

去欣赏你的风景，

去成为你的风景，

有一天我真的明白过来，

其实你也在猜一种解不开的迷。

很多东西错过了，就错过了，

逃不开的生命结，

躲不过的三生石，

我们在匆忙中交织，

匆忙中蹉跎。

我想是美的东西都不会轻易握在手中，

像没有来及许愿的流星，

像我们不曾实现的诺言，

一切随风，

一切顺缘，

让回忆吹乱我的思绪， 把祝福和心情停留在年轮里。

天上的流星
流星的散文 第二篇

天上的流星

石岐第一小学三（3）严宇杰

咦，天上的小星星 怎么飞下来了呢 也许是想 去地上看一看 玩一玩吧 我想 那些小星星 它是不是想看电视了 想吃雪糕了 是不是想和我们一起游戏了 或许是想和我们一起去上课了呢 天上的小流星 你是否知道 你和我们的卡通人物 有趣的刘星同名 嘻嘻，如果你想来玩 就和我打一声招呼吧 （指导老师：郑素言）

流星作文讲评
流星的散文 第三篇

作文讲评

一、作文原题。

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

建议参照2013年山东省高考评分标准，以43分为基准分评分。

本材料涉及到三个主体——流星、星星、人们，对流星、星星要联系到人来考虑。流星的显著特征是“耀眼”“壮观”，相对于星星、人们的“仰望”“赞叹”而言，流星应该指取得显著成绩、超越平凡人的人物，例如政治家、科学家、艺术家、各类明星、英雄人物等。而星星就应该指平凡普通的小人物、大众，特指那些默默无闻、但仍然“闪亮”、有自己的价值与贡献的人。

无论写哪种立意，都要扣住两点：流星与星星关系的辩证分析、人们的态度。否则就会偏题甚至是离题。

1、立意角度：①从“流星”和“星星”的角度，可谈生命的态度与价值等；②从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度和看法等。

如：①每个人都有自己的价值；活出自己的价值；不要忽视每个人的价值。 ②平凡与伟大；平凡中的伟大。

2、恰当的立意：①两者并列；②侧重一方，兼及另一方。较恰当的立意：只谈一方，不涉及另一方。不恰当的立意：与材料内容及含意无关。

二、典型问题

1、辩证分析逻辑不严密，表述不准确，如《短暂的总是美好的》《平凡中的美才是真正的美》等。

2、审题偏离，与材料内容及含义无关：谈平等、谈坚守、谈梦想、谈细节、谈创造、物以稀为贵、人生若只初相见、抓住机遇、守住本真、仰望星空、脚踏实地、走别人不曾走过的路、虚荣心在作怪、总是被忽略却总是坚强。

3、议论文拟题观点性不强，如《片刻的辉煌》《瞬间的绚烂》有的拟题不知所言，如《生命》。

4、结构混乱，议论文缺分论点，或分论点表达逻辑错误；分段不合理，两个或一个事例占文章的600字左右，内容不丰富。议论文叙述过多，入题过慢；记叙文议论过长等。

5、书写整体差些，如字太小，笔太细，字迹很浅，连笔；字体不端正；标点混乱，一逗到底，英式标点，句首句号等；。

这世界需要星

流星耀眼地划过天空，向大地绽放出灿烂的光芒；星星整夜在空中闪亮，辐射出平凡而朴实的光辉。人们总是忽略这些普通的群体，其实这世界需要星，既需要流星，也需要星星。

这世界本就像星空。有的人伟大如流星，惠赐世界，赢得众人仰望；更多人平凡如星星，度过低调朴实的生活。这世界需要伟大的人，他们为我们照亮道路、指引方向，失去它们，世界难以奔跑；这世界也需要平凡的人，他们踏实地走好每一步，失去他们，世界无法前行。而事实上，流星最终也是会陨落地面，变回平常而有普通的石头，过着普通人的生活，就像一个普通人一样也要面对柴米油盐酱醋茶这样繁琐而又琐屑的生活。

逸夫已逝，邵氏永存。邵逸夫的一生是流星般的一生，他的光芒比他的任何一部影视剧，都来得精彩，来得灿烂，来得辉煌。邵逸夫的一百零七年，见证了中国与世界电影的一百零七年。他的电影，是几代中国人的记忆。TVB、四大天王、香港小姐，仍在他的光环之下前行。更为我们熟知的，是那如流星般洒遍中国的一座座逸夫医院、逸夫楼。它们比邵逸夫的电影更亲切、更温暖、更灿烂。世界需要邵逸夫这样的伟人，他为世界带来欢乐与知识的无尽光芒。

更多的人，在自己的岗位，发出平凡而又不可或缺的光亮。“最美女教师”张丽莉，舍身挡车，只因作为教师的职责；“最美快递员”，不顾自己肩膀脱臼、手臂骨折而勇救坠楼儿童，只因作为市民的良知；亚运会上，“小白菜”姑娘们冒着酷暑，不畏晕倒地忘我工作，赢得世人的赞美„„更多的人，你们，我们，他们，在这世界的各个角落，做着力所能及的事。或许只是拧紧一颗螺丝钉，或许只是捡起一个空瓶，或许是在批阅一张试卷，或许是在教室中奋笔疾书。这一切一切平凡之事，虽不如伟人壮举般耀眼，却依然如星星，发出属于自己的光芒。这些光芒汇聚成一股合力，推动这世界不断前进，直至远方。

伟人如流星，绽放令人赞叹的光芒，平凡人如星星，发出属于自己的的平凡而不可或缺的光亮。流星指引方向，星星则推动世界。这世界需要星，既需要流星，也需要星星。

平凡中的美丽

美丽，不是伟大的专利，平凡中，一样可以有别样的美丽。

在喧嚣的城市，人来人往，没有人会注意到在马路边，有一块小小的面包正在悄悄地移动着。仔细看才发现，一群小蚂蚁正在努力地搬运着这小小的面包块。面对比它们自身大几十倍的“庞然大物”它们毫无畏惧，它们只知道，前方的巢穴中，还有许多需要它们养育的蚂蚁。蚁巢是一个分工明确的地方，它们既然成为了负责寻找食物的蚂蚁，就必须承担起这份重大的责任。它们很平凡，甚至在一个小小的蚁巢中都不能脱颖而出。它们用自己的汗水养育了蚁巢中的所有蚂蚁，它们虽然平凡，可是它们有勇于承担责任的美丽。

在寂静的荒漠，人烟稀少，没有人会知道在戈壁上，有一排排白杨树正在随风摇曳。那正是默默无闻的守卫在祖国边疆的白杨树。它们面对大漠的风沙，毫不畏惧，反而迎着风沙，去与之抗衡，它们在维护着祖国的安全，它们是守卫在祖国边疆的一线的斗士！它们的枝叶向上挺立，展现了它们的奋发向上的精神。它们不一定高大，但它们每长高一寸，都是经过日积月累而形成的。它们用自己的身躯为祖国守卫边疆，用自己的精神向世人展现中华精神！它们虽然平凡，可是它们有坚强不屈的美丽。

在偏僻的山村，人迹罕至，只有一座座小小的房子，坐落在山间。在半山腰上，有一所小学，传出朗朗的读书声。在这里，也许只有几位老师，在教着十几个孩子。孩子们是多么渴望山外的世界，可是，他们只有渴望。在祖国的大地上，有无数个这样的学校。老师们都是来自祖国各地的志愿者，他们很多人放弃了城市的生活，放弃了高薪的职业，只为了来到山村，给更多的孩子带去知识的甘霖。他们的名字叫乡村教师，他们将自己的汗水洒在了山村学校的讲台上，他们将自己的青春都奉献给了山村孩子们的未来。一个又一个的山村的孩子们走出了山村，走向城市；一个有一个的大学生走进了山村，离开了城市。每个人都有自己的理想，乡村教师的理想格外的伟大！他们虽然平凡，可是他们有乐于奉献的美丽。

我们都是平凡的，可我们又都是美丽的。平凡中，也可以有别样的美丽！

平凡也美丽

一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。

平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了"推动祖国经济发展，实现伟大复兴"，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向洪战辉学习。【流星的散文】

平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。

平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。

平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。

【解析】

试题分析：这是一篇材料作文。“流星”可理解为短暂绚烂的美；“仰望、赞叹”可理解为人们的欣赏与追求；“星星”可理解为平凡的事物或普通、平平淡淡的人；由材料可看出，人们往往只关注、欣赏或者追求那些短暂的不切实际的美，而不去关注欣赏追求那些普通的真实的事物。这也体现出不同的人生观和价值观。可从正面立意，也可反弹琵琶，从反面立意，如流星追求热烈而闪耀，愿意牺牲而追求瞬间的美与绚烂，不留遗憾，不甘平凡；而星星甘于平庸。因此可参考以下立意：

1． 关注平凡；关注身边的普通人

2． 珍惜身边的拥有，不求轰轰烈烈，平平淡淡总是真

3．要不甘平凡，追求绚烂的有价值的美

4．甘愿牺牲自己来实现人生价值。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

经典散文
流星的散文 第四篇

黑黑的夜 ，洗涤了的白日喜悦后，总是带给人一种深邃的黝黯。心情 郁闷集结时，它总会跃过无声的尘，穿过无缝隙的窗，淌过心灵 之河，把我领进忧伤 海洋，茫然无措地徘徊······

风，偶尔路过窗前，撩起紫色的窗帘，一丝寒意袭上心头。寒冬的 季节已经来临，深秋的感伤 ，以随着落叶，化作尘泥深埋在季节的转换中。

回望岁月，淡忘流年，人生的青春 在不经意的流星下划去了容颜，流逝在沧海桑田中。天空有星月作伴，而我只有寂寞相随。

听着忧伤的音乐，沏一杯清茶，品淡着文字 ，在字里行间中感受文字的伤感。有欢笑，有伤悲，沉浸于文字的山水如画的风景中，唯美的爱情。还有依依惜别的友情，在文字的意境中遐想，暂时，淡忘尘事之间的纷扰，求一份宁静，一份平淡的心。

我喜欢夜晚 ，喜欢它的安静。

浅写一纸心情 ，流连文字之间，感受文字的魅力，幻想着未来。有时候 幻想着像徐霞客一样，不受世俗的纷扰，游离于名山大川，饱览秀丽的风景，自由自在地与天地为伍，记录各地的风土人情，浅墨所见所闻。过着不闻事事，只闻

山水田园的悠闲生活 。

一线牵天下，每天夜晚对着虚拟网络，浏览文字孤独，苍白的文字诉说人间恩怨。文字的真实，和文字的虚假都剖析着人性 的美丑。敲打着键盘，一声问候，一句关怀，淡淡地情感 ，传递一份温馨 和友谊 。文字让我远离寂寞，递传心中的牵挂 ，寄托一份情感，书写一份相思。聆听着你的忧伤，从文字中读懂你的心情，托夜的宁静，让文字寄去一份温暖 和关心。

月色零落在窗台，带来一缕淡淡地清愁，悄然滑落眉间，寂寞，拖着长长的身影，在午夜中静静地流淌到每一个角落，诠释着内心所有思绪。让文字宣泄寂寞的心灵 ，释放出灵魂 深处的孤独，那一抹忧伤在无边的苍穹中匆匆流逝，踌躇的情愫迈不开蹒跚的步伐，我空洞的双目望不穿瑟瑟的寒意。静夜里，都市的繁华拉开夜幕，流年的忧伤染尽了落寞，一个人在文字的墨香中沉醉。

抬头望向高洁的晴空，不由叹息，何年何月，哪个金色年华的男子，为这无力挂梢的红颜，暗自洒泪？

繁华落尽，只剩下一地的落寞，回头，才恍然发现，我

们的青春 ，都只是花落后那深深寂寥 的落寞年华。【流星的散文】

我听到花瓣凋落的声音，一片一片那么柔软，可是却像冰块一样砸在我的心上，那么冷，那么痛……

思及至此，心下黯然一片。伸手接过一瓣落红在手中轻轻搓捻，残落一片，碎落于空，悄然随风而去，只剩一缕残香弥留……

爱 情都应该在还叫爱情 的时候 开始，在你还爱她，她也还能爱你的时候，开口。免得等到后悔 的时候，已无法回头。【流星的散文】

流在指尖的，竟是被风吹散了的流年。

青春就是一季花期，虽然红艳，一旦凋零，就永不复还。 而被我们拓印在花朵上的章节，也随之灰飞烟灭。

许，那个青葱的岁月 ，那个急促的脚步，那个清澈的笑容，一瞬间就变成了永远 。

谁的忧伤 ，写下千百行，寂寞 的月圆盘，斜挂天上，梦飘远方，花落无声响，你的模样，在眼前摇晃。心思流淌，

窗外人彷徨，岁月刻墙上，容颜渐忘，饮一杯酒，天寒酒暖肠，饮醉了我，泪湿了衣裳。

花开花落花自香，花开，是美丽；花落，是心伤；花香，是永恒 。

大班语言活动：散文欣赏《流星花》
流星的散文 第五篇

大班语言活动：散文欣赏《流星花》 平湖市百花艺术幼儿园 沈 雁 一、教学目标：1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。二、教学重点、难点：1、重点：初步理解散文的内容，感受散文的意境美和语言美。2、难点：通过欣赏、感受，懂得帮助别人是一件快乐的事。三、教学理念：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上都努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念。2、尊重儿童是学前教育的第一原则，但尊重必须伴随要求。在教学中我通过观察、提问、适时介入、点拨等策略，努力追求尊重与要求的和谐统一。四、教学准备：1、环境创设。 2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。5、多媒体课件。五、教学过程：1、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣 （1）听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。（2）引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。2、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。（1）教师有表情地配乐朗诵一遍。（2）提问： a、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？ b、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？ 3、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。 ①演示教具，欣赏重点片断“晚上„„丑小花高兴得有点想哭了。” ②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 a、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？ b、丑小花是怎样做的？ c、美丽的花儿都不肯开放怎么办？ d、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？ e、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？ ③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 ④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。4、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。 （1）观看课件、欣赏结束部分。 （2）提问： a、老星星说完话，发生了一件什么事？ b、流星花究竟是一朵怎样的花 c、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？5、完整欣赏，拓展、延伸主题。 （1）运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

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