美文秋叶

导读：　美文秋叶(共5篇)秋叶散文秋叶寄语秋风起，秋雨淅沥，一片叶儿落在我的眼前，轻轻地，轻轻地，弯腰拾起，置于我的掌心。瞧着掌心的那片叶茎枯黄的叶儿，这个季节，这一片叶子，就这么闯入了我的心。 轻轻地婆婆叶儿，叶儿也与我对峙着，显得很安祥，很随意，尽管我看到是满目的枯黄。 我惊诧于叶儿的坦然。叶儿的样子，给了我一丝疼的痛感...

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秋叶散文
美文秋叶 第一篇

秋叶寄语

秋风起，秋雨淅沥，一片叶儿落在我的眼前，轻轻地，轻轻地，弯腰拾起，置于我的掌心。瞧着掌心的那片叶茎枯黄的叶儿，这个季节，这一片叶子，就这么闯入了我的心。 轻轻地婆婆叶儿，叶儿也与我对峙着，显得很安祥，很随意，尽管我看到是满目的枯黄。 我惊诧于叶儿的坦然。叶儿的样子，给了我一丝疼的痛感。这痛感并不是因为那斑斑的痕，也不是为那没有色泽的一抹黄。

风吹雨打，这是自然的规律，当然，它的生命里不可能全是绿的传记。惭惭的，它开始由全盛期慢慢转为衰老，直至今天被一阵冷瑟的秋风吹落在此。其实，它的生命并不漫长，很难活过冬季。

看着这叶儿，突然想到了自己。从婴儿到儿童，经过社会的生活考验，进化为少年、青年，随着阅历的增加，逐步成为立足于社会的成年人，为工作、为生活奔波，转瞬间已是不惑之年，随着体力的减少，将会慢慢步入老年，最后迈向人生的终点。就正如这叶儿一般，走着属于自己的人生轨迹，不偏离，不放弃，不颓废，不叹息。

想着叶儿当成泥的瞬间，重新开始审视自己的人生，才发现，原来，我的天空并不是灰色的世界，我人生的秋季其实也是丰硕而美丽的。

“等到秋风起，秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔 ......”庞龙的歌声在我的耳边回荡着。

郭文锐《秋叶之美》初中散文阅读及答案
美文秋叶 第二篇

叶子，是长在树枝上的精灵。它们时而可爱，随着微风翩然起舞，时而柔弱，向着风儿微微低头。而叶子的四季则有不同的美丽：春叶刚刚发出嫩绿色的新芽，让人们看到蓬勃的生命；夏叶则呈浓重的墨绿，看着更增一番严肃与端庄；冬叶则沉湎于泥土之中，只剩空落的枝丫盛满风雪。在我看来，最美的就是秋叶了，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，形容秋叶之美也恰如其分。 一个安静的秋日的下午，我走在校园的大道上。虽然路上还是有不少行人，但只觉得看着那秋色，心里着实地静。抬头望去，梧桐树上的秋叶泛着柔柔的黄，给树枝增添了几分姿色。它们经过了发芽与茁壮，似乎已是暮年。但此时，它绽放了一生的灿烂，诉说着春夏的青春与此时的安详。风飘过，只见路的两边尽是从树上掉落的黄叶，它们一簇一簇地堆积在一起。 静静地，一切都是那样静，只有行人踩在落叶上沙沙的声音。秋叶是那样的美丽，它的颜色让人如此着迷：不是闪光耀眼的金黄，不是死气沉沉的暗黄，而是让人为之感动、又为之感伤的柔和的黄――为它们离开但又安然自若的样貌而感动，为它们在大地上的沉默而哀伤。 风起，秋叶发出了沙沙的响声。它们似是不愿意离开大地的，但还是慢慢地绕了个圈，飘了起来。风大了，它们再也不能相拥成簇，但也相互环绕着飞舞。它们在空中飘成了漂亮的形状，像花，像云，像夕阳的余晖。它们像蝴蝶，张开了令人着迷的翅膀，翩然起舞；它们又似空中之鸟，那样自由，向往着纯洁的净土。风停了，秋叶缓缓地落在了地上，似是舞累了，它们又互相依偎着、紧靠着。 阳光洒在了世间的每一个角落，也洒在了秋叶的身上。虽然是简单的黄，但明明暗暗、起起伏伏，倒也显出了奇幻的、斑驳的光影。伸出手，这光影却又变了，深沉的黄变成了明亮的黄，明亮的黄又变成了深沉的黄。阳光令秋叶更美了，美得奇幻，美得神秘，令人为之神往而动容。 秋叶是美的，而望着高大的梧桐树，我却觉得它们又是那样的孤单。它们静静地躺着，躺在大地上，感受着她所传递的温暖――它们因脱离了树而缺少的温暖。但，秋叶是迟早要脱离母体的，它们终将被埋入泥土，然后重新开始自己的生命。而即便如此，每一片叶都不会离它所生长的树太远，它们总是躺在树的脚下。对它们来说，这是一种简单的选择，更是唯一的选择。它们静静地等待着重生，等待下一世的美丽。 秋叶之静美，就是它最令人为之动容的地方。不论何时何地，何缘何故，它们静静地靠于枝丫，然后卧于泥土。秋叶一生居于一地，不论风吹雨打，都勇敢毅然地坚守着承载着它们的大树，永不放弃，更不曾远离。和风细雨的日子它们享受着自然的馈赠，狂风暴雨下它们小小的身躯更似英勇的战士毫不退缩。它们从不抱怨自己的命运，而是接受生命即将结束时的奇异的光彩。秋叶的静默更是一种潇洒的选择，虽然沉眠于泥土，但也期待着下一个生长的时刻。 迟暮之年，秋叶已经历了一生的风霜，此时喜怒哀乐与嗔念呓语都已化为安静的相守之态，望着大地而淡然、安详。生于此地，死亦然，且安静而潇洒，这应是秋叶最美的地方了。 1.第一段在文中起什么作用？ 2.作者说秋叶的颜色“是让人为之感动、又为之感伤的柔和的黄”，为什么这么说？ 3.“秋叶是美的，而望着高大的梧桐树，我却觉得它们又是那样的孤单。”秋叶的孤单体现在哪里？ 4.在作者看来，“秋叶之美”体现在哪些地方？ 5.由秋叶的静美，你体会到了什么？ 参考答案 1.通过对春夏冬三季时叶子的描写，在对比中引出本文的主题和写作对象：秋叶独特的静美。 2.为它们离开但又安然自若的样貌而感动，为它们在大地上的沉默而哀伤。 3.秋叶静静地躺在大地上，它们因脱离了树而孤单、缺少温暖。 4.颜色之美：秋叶柔和的黄色让人着迷，在阳光下也显出奇幻、斑驳的光影；姿态之美：在风中翩然起舞，飘成漂亮的形状；精神之美：躺在地上，卧于泥中，安静、淡然地相依相守。 5.示例：要坦然地面对命运的起伏、生命的抉择；要懂得感恩，孝顺父母、回馈社会等。

散文：秋叶飘
美文秋叶 第三篇

教师备课记录表

武进区机关幼儿园

经典美文摘抄
美文秋叶 第四篇

【美文秋叶】

1春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，轻抚你的脸。【美文秋叶】

2春风带给我生命的希冀；夏风告诉我生命的美好；秋风教会我冷静；冬风促使我拼搏。

3生命的结尾并不总是衰草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出后属于自己的舞蹈，奏一曲生命绝唱。

4爱在左，同情在右；在人生路上，一路撒种，一路开花，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。

5你一脚踩扁了装满鲜花的花篮，而花却留给你满脚的芬芳，这就是宽容。

6如果说眼泪是一种财富，那么你就是一位富有的人，你让我们泪流满面。

7宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣。还有晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光。

8风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮·····

9太阳选择了白天，便慷慨地给大地一片阳光；月亮选择了夜空，就从容的洒下银辉；小路选择了前方，便延伸成一条康庄大道，跋涉者既然选择了征程，那么一定会风雨兼程·····

10选择是初春河上漂过的第一死草垒，选择是暮晚天际掠过的第一只飞鸿，选的是第一个从树上走到地上的古猿。

11仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！ 12生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意间悄然流逝。【美文秋叶】

13有一种文化，穿越历史，历经沧桑，因为久远，所以厚重，所以永不退色。

14咖啡的味道需要细心的品味，显示苦苦的，然后才是久而弥坚的香。如同一种人生的滋味，只有那些拥有丰富人生经历的人才会体会出咖啡的妙处。

15若等待之后还是等待，那不如走出等待去看一看其它风景。 16奉献为生命的价值加码，生命因奉献而精彩。

17因为活着，所以生活。

18因为爱过，所以慈悲；因为懂得，多以宽容。

19一瞬间是一种禅意，是一种宁静，是虚空的玄奥，更是一种美丽。不管是月下听琴，松下听涛，庐下听雨，每一瞬间感悟的都令人心醉。

20在短暂的生命里寻找永恒。

21一叶一舟子，一花一菩提，青春年华里，念念校园情。

22一念一指间，时光便在这里无限延长；一瞬一朝，我们共度漫长时光。

23生活之所以美丽，是因为他始终高扬着一个主题：拼搏！让梦想在旅途中种下万里繁花，让梦在天空振翅高飞。

24蝴蝶注定飞不过沧海，但，只要勇敢面对，沧海并非无限，那前方，即是彼岸。

25最积极和充实的人生，是不断努力地把句号变为逗号。

26就像树木要经过变化的四季，流水要经过不平的两岸，生命存在挫折与磨难，只要我们不气馁，不退缩，奋勇拼搏，迎接我们的，将是成功的喜悦。

27生活并不总是晴空万里，也会有云翳，遮挡住头顶的阳光，他就是磨难。

大班散文教案 秋叶
美文秋叶 第五篇

大班散文教案 秋叶

活动目标：

1、从散文中感受秋天的美丽景色，学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受，提高对文学作品的兴趣。

2、愿意在集体面前表演交流自己的想法，体验交流合作的快乐。

活动准备：

反映散文内容的小图片，优美的音乐一段

活动过程：

一：谈话引起兴趣

师：现在的天气有什么变化？你从哪里知道现在是秋天了？

二：理解散文内容

1、师：今天老师给小朋友带来一首好听的散文《美丽的秋天》，请小朋友听听散文的什么地方你可以感觉到秋天是美丽的？

2、教师配乐朗诵《美丽的秋天》。

3、师提问：听了这篇散文，你有什么感觉？ 你觉得什么地方是很美丽的？ （教师根据幼儿的回答出示相应的图片。）

三：进一步理解散文内容

1、师：秋天就象一幅幅美丽的图画，再请小朋友看着图片来听一听，散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？

2、师结合图片再次配乐朗诵，适当放慢速度，让有些能力的强的幼儿跟着一起朗诵。

3、师提问：散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？

4、师：你最喜欢散文中的哪里？为什么？

四：幼儿配乐朗诵散文，加深幼儿对散文的理解

1、 师：老师给小朋友准备了音乐，请你跟随音乐，看着图片，把你最喜欢的散文中的内容朗诵出来。

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