有关理解的散文

导读：　有关理解的散文(共5篇)关于新散文的讨论李老师：您好！昨天，我看了《南方都市报》对您的采访，您说，在现在散文概念的泛滥的情况下，“新散文”给人有点拨乱反正的感觉。”“但我觉得“新散文”有很多问题„„在大转型时期，这种散文的出现可能是一种逃离或者逃避，是一些散文家不愿意面对这么复杂的社会„„因而向内回转的产物。”他“更欣赏一...

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关于新散文的讨论
有关理解的散文 第一篇

李老师：您好！

昨天，我看了《南方都市报》对您的采访，您说，在现在散文概念的泛滥的情况下，“新散文”给人有点拨乱反正的感觉。”“但我觉得“新散文”有很多问题„„在大转型时期，这种散文的出现可能是一种逃离或者逃避，是一些散文家不愿意面对这么复杂的社会„„因而向内回转的产物。”他“更欣赏一些能够深刻地反映或者揭示我们这个转型时代的个人处境和命运的作品。”您觉得“真正能把握散文精髓的是张承志，韩少功，史铁生这样的作家，而新散文只是一种比较另类的散文类型，它不太可能成为主流。”

老实说，我很不赞同李老师的看法。如果硬要做一个划分，张承志，韩少功，史铁生完全可以划分到随笔领域去。实际上，新散文所追求的是将散文写作融入小说、戏剧等创作元素。也就是说，将散文上升到真正与小说、戏剧、诗歌并列的地位上来。因为，很长一段时间以来，只要是作家，都能写散文。难道散文真就那么容易写出来么？为什么有些小说家可以被人称作散文家（如贾平凹），而散文家却不能被称之为小说家呢？这从另一个角度上说明，人们轻视散文，并没有将散文当作一个专业的文体来看待。散文人人能写，小说却并非人人能写，什么时候变成，散文也并非人人能写，我想，新散文运动的初衷可能也就达到了一大半。至于李老师所说的，新散文的逃离或者逃避问题，我想，这只是暂时的。因为新散文运动目前仍处于探索阶段，还有待成熟。但至少在我的视野里，张锐锋，周晓枫等人的散文，同样也有揭示转型时代的个人处境和命运的作品，例如张锐锋今年发表于《十月》杂志上的散文《深的红》、《船头》等文，就较为深刻的表现了中华民族转型时代的一系列变迁。在这里，我尤其不能赞同的是，新散文它不太可能成为主流的错误观点。事实上，主流文学刊物已经开始重视新散文的探索，而布老虎给张锐锋、格致颁发散文奖便是一个明证。至于《十月》《大家》《花城》等文学名旦对新散文的肯定，更是为新散文作者提供了一个推广中介。

事实上，《天涯》杂志近年刊发的散文，大多柔而无力，太过于强调情感对散文的浸透，编辑发稿的第一标准便是看散文是否能感动人。这样的办刊理念显然过于僵化。当然，这可能与《天涯》杂志本身的定位有关。我不奢望李老师能够接受我的观点，但我还是要向您表明我的真正想法。毕竟，文学本身就没有一个绝对统一与正确的标准，而散文更是如此。

刘淼

2004年4月1日

“新散文”：标新立异，还是文体革命？

来源：南方都市报

作者：黄兆晖

散文必须短小精悍、一事一议、咏物抒情、以小见大、“形散而神不散”吗？日

前，在北京市作家协会与春风文艺出版社主办的《布老虎散文·春夏秋冬卷》研讨

上，一些青年散文家提出“新散文”概念，彻底质疑传统散文规范的意义，立即引发 了散文界和评论界的争论。对此，有人认为是中国现代散文的一次重大变革，另一些 人则不屑一顾，认为这只不过是某些散文小圈子内部的热闹。 目前，这批新风格散文作家的作品已经受到文学界的广泛关注。《人民文学》、 《十月》、《大家》等主流文学期刊，频频出现他们的作品；中国文联出版社出版了 以祝勇、周晓枫、张锐锋、宁肯等为代表的“深呼吸散文丛书”；而韩忠良、祝勇主 编的《布老虎散文》书系(春风文艺出版社)，更是连续不断地推出新散文家。 1 何谓“新散文”？ 与“文化散文”、“小女人散文”等主要依据题材区分的其他散文潮流不同的 是，“新散文”进行的是一场散文内部的文体革命，以争取为散文注入更大的活力。 据评论家分析，“新风格散文”启蒙于上世纪八九十年代，与戏剧领域的“实验 话剧”、美术领域的“实验画派”先后萌生。其主力干将都是上世纪60年代出生的新 锐作家，包括祝勇、周晓枫、张锐锋、宁肯等。 所谓“新散文”，自然是对传统散文的一次变革和冲击。湖北大学中文系副教授 梁艳萍认为，当表面繁荣的散文在现实和灵魂的冲击面前日益变得腐朽和无力时，这 批作者摒弃了正统散文写作中的规范，借鉴诗歌、小说等文体的手法，创作出一批形 式上与传统散文迥异的作品，有意识地寻求文体上的突破，产生了诸如《算术题》、 《旧宫殿》、《收藏》等一批独创性作品。有评论称，这批新锐散文作家们，“站在 功利主义的反面，在幻想、技巧等领域进行实验并且创造奇迹”。 “新散文”作者之一祝勇在其为散文集《一个人的排行榜》撰写的长篇序言《散 文：无法回避的文体革命》里，对新散文进行了一次理论总结。他认为，散文的叛逆 者们，不可避免地对所谓“正统散文”表现出一种愤世嫉俗的情绪，从而寻求一种更 接近真实的表达方法。这些“新散文”的探索者们更专注于自己的内心，因为“专注 内心比轻视别人更能显示一个创造者的自信”。 但是，在这批作家创作实验进行到一定阶段时，理论的滞后仍显而易见。除了祝 勇在《散文：无法回避的文体革命》里完成的惟一一次理论总结外，目前的理论总结 仍属空白。因此，人们仍然要发出疑问，在这个时代，所谓“新散文”的审美特性在 哪里？它是否能够变成一种具有强大生命力和表现力的语言方式？这种语言方式又和 诗歌、小说有何不同？ 2

散文曾被认为是一种落后的文体，在正统的文学观念越来越难以满足人们表达需 要的时候，小说、戏剧和诗歌都一直在进行自身的变革，而散文的发展似乎已经停 滞。在这种情形之下，散文的变革和“新散文”的出现也就不可避免。 “新散文”首先是与传统散文的决裂。“新散文”作家张锐峰说，以前的散文都 是用来讲道理的，与读者之间是教育关系，而不是审美关系。“据我判断，从文学和 艺术这个角度来说，我们上世纪二、三十年代走的是一条错误的路。所以如何使散文 更艺术地回到审美的层面上，是我们今天必须面对的一个问题。” “新散文”也是针对散文这一文体的发展滞后于小说和诗歌等其他文体而提出 的。新散文作家周晓枫认为，多年以来，固有的散文规范对我们有诸多的限制：散文 难以出现更有力的表现手法和更广阔的艺术空间，导致人们普遍认为散文的发展滞后 于小说、诗歌和戏剧。因此，新锐散文家祝勇、张锐锋等人主张通过借鉴小说戏剧更 其他文体的创作手法，将散文引入更高的文学殿堂。 “新散文”的倡导者们也针对目前各种散文潮流的泛滥，努力使散文更接近于文 学本质的创作方向发展。近年，散文创作出现了各种相对流行的潮流，如余秋雨的 “文化散文”，刘亮程的“乡村散文”，以及一些流行杂志中繁荣的小资类散文和小 女人散文。“新散文”作家们认为，这些散文潮流虽然言说的方式各异，但“往往并 不是我们心目中的好散文”(周晓枫)，反而离心灵越来越远，这势必误导整个散文写 作的方向。《天涯》杂志主编李少君说：“‘新散文’是散文中相对来说有一定独特 性的类型。它不能表示一种潮流，也不能表示一种趋势„„”但是它所反对的散文流 派的泛滥和跟风式的写作，却正是我们需要反对的东西。 3 对中国散文的未来意义重大？ 这场写作变革，尽管只是发生在散文写作者的内部，但是倡导者的摇旗呐喊，使 人感觉到散文已经到了不得不变的境地。 “新散文”作家张锐锋对这场散文的实验充满热情，他说：“今天被称之为散文 的东西太多了„„我认为应该把那些艺术性不强、主要用于其它目的的文章通通排 除„„让散文创作成为一个专门的领域。”另一“新散文”作家周晓枫也认为，主流 文字并没有反映我们当今散文写作的最高水平，对于过去文字的怀疑和排斥，使得他 们开始用不同的方法来表述自己真实的内心。 作为旁观者，福建师范大学中文系教授孙绍振对“新散文”这一实验深表赞同。 他说：“散文没有章法，也没有统一的价值准则，评价不公成为一种普遍现象。一些 平庸的作家以散文大师的姿态出现在文坛上。一些真正有才华、有创造力的散文反而 没有得到足够的重视„„一批很有才华的年轻人的散文，拿任何一篇出来，都比一些

的概念，不是只有“新散文”这一派才是“新散文”。南帆和贾平凹曾提出过大散文 的概念。”这些人摒弃传统写法创作出的散文，“对中国散文的未来意义重大。” 青年散文家玄武认为在一个严肃文学丧失立场的时代，一切对文本进行的探索和 尝试，都显得珍贵和有意义。 4 要回到深刻的传统里面去？ 面对“新散文”倡导者的热情和激动，旁观者在肯定变革的必要意义的同时，也 提出了尖锐的质疑，指出形式上标新立异并不能弥补新散文内容空洞、缺乏深度的弱 点。另一方面，他们也在积极探询散文变革真正可行的道路。 《天涯》杂志主编李少君说，“在现在散文概念的泛滥的情况下，“新散文”给 人有点拨乱反正的感觉。”“但我觉得“新散文”有很多问题„„在大转型时期，这 种散文的出现可能是一种逃离或者逃避，是一些散文家不愿意面对这么复杂的社 会„„因而向内回转的产物。”他“更欣赏一些能够深刻地反映或者揭示我们这个转 型时代的个人处境和命运的作品。”他觉得“真正能把握散文精髓的是张承志，韩少 功，史铁生这样的作家，而新散文只是一种比较另类的散文类型，它不太可能成为主 流。”《南方文坛》主编张燕玲也表达了类似的观点：“这些年在散文界口号一直不 断，但是我觉得他们真正对散文的内涵关注不多。” 青年散文家黄海是对所谓“新散文”反对最为激烈的作者之一。他认为，所谓的 “新散文”旗号，“不过是吸引读者的眼球。实在看不出“新”在哪里。”他说， 《论语》、《战国策》、《史记》等等伟大的作品都是传统的散文，但是却每读一次 感觉都不同，“我觉得这才是新”，才是最接近散文本质的作品。当代散文写作存在 许多的问题，最常见的如语言罗嗦，想象匮乏，故作姿态，表现手法雷同，因此， “不要追求形式上的标新立异，而是要回到深刻的传统里面去。” 同为青年散文家的杨献平更多地探讨了散文创作的方法和方向。他说：“张锐峰 的一些提法也是陈旧的。我个人的理解是，所谓的“新散文”在„„语言上是灵活、 独创和新鲜的，在表达上更趋向个人化”，“最不可忽略的一点是„„它应当透射着 人性、真理、批判和独创的光芒。” □声音·正方 不应忽视散文本体的价值 ◎张锐锋(“新散文”作家)：

了散文的功能，而舍弃了散文的本体。就像一个杯子一样，用的是一次性的纸杯，我 们只用来放液体、放饮料，但是杯子本身的这种美感、花纹、它的审美的价值被抛弃 掉了。但实际上杯子还是杯子，它自身有自身的艺术价值、审美价值。直到今天，在 市场上我看到的很多散文仍然在忽视这一点，包括一些批评家认为很成功的作品，仍 然如此。这个来源于从中学时代养成的鉴赏习惯。 对于文学来说，技术是非常重要的一部分。假如没有技术，一切都谈不上，像我 们今天的生活很多都是靠技术来支撑的。美也是如此。一个陶罐，上面每一个花纹， 都是技术造就的。在这个意义上，我觉得散文创造的空间比别的文体更大一些。比如 小说、诗歌，到现在所有的技术都使用完毕。但是散文在这个方面始终没有一个很好 的发展，历史也没有给予它很好的机会，所以从这个方面来说，我觉得散文更有发展 的空间。散文很多时候是有隐藏性的，它藏在了别的体裁后面。比如小说，简化来说 就是故事加散文。诗留下的空间很大，如果我们把这些空间填充起来，它很可能就是 散文。可以说，诗是简约化的散文，散文是丰富了的诗。 潮流始终求新求变 ◎周晓枫(“新散文”作家，《十月》副主编)： 大家容易把“新散文”理解为一次策划性的运动，其实它完全是自发的，不是一 个炒作行为。我们不是在标榜口号，而是几个人在创作过程中，在审美倾向或趣味 上，以及写作方式上，有相互认同的部分。 真正最优秀的写作者来自对过去作品和标准的背叛。可能过去吸收的东西给你的 不是营养，而是成为你的负担，所以今天要做的恰恰是要回避过去的教育。 “新散文”是不断被更迭的概念。不是“新散文”会成为潮流，而是求新、求 变、求丰富一直是潮流和趋势，任何文学都是这样。我们以为自己正在风头上，其实 也许正在过时。现在有一些非常非常年轻的写作者，表达得十分突出，另类、别致、 真正有杀伤力，只是这个世界还没有给他们说话的机会。以后可能不叫“新散文”， 而用其他名字来置换，这也符合我们的理想，没什么不好。 □声音·反方 思想不应被消隐 ◎杨献平(青年散文家)： 思想决定着作品的深度和厚度。在与许多新散文作者的通话中，普遍的问题是， 大家都在自觉不自觉地消隐着意义，声称“散文不应当负载得太多”。把文学还原成 纯粹的书写，把思想交给思想家，把哲学交给哲学家，把科学交给科学家。这似乎是

散文和小说的主要区别
有关理解的散文 第二篇

散文和小说的主要区别

 1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

知识链接

小说概念及三要素

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。

1．小说的情节结构

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

2．小说塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写

正面描写(直接描写)

侧面描写(间接描写) (环境

各种描写手法的运用与作用

 ⑴肖像、神态、动作描写：

 更好展现人物的内心世界及性格特征。

 ⑵语言描写：

 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，

使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

 ⑶心理描写：

 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，

刻画人物性格，推动情节发展。

 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

场景细节描写

服饰细节描写

动作细节描写

心理细节描写

语言细节描写

3．小说中的环境描写及其作用

环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。

社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。

作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。

（一）人物形象的揣摩：

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

常见题型：

1、结合全文，简要分析某个人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

讨论：分析人物形象有哪些方法？

分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。



  2如：【有关理解的散文】

 XX是一个……的人。

 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。

例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》

2、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）

思路：①描写人物的手法有哪些？

②研读文本有关人物的描写部分。

③分析概括人物形象。

参考答案：

母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。（先用一句话概括人物形象）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。（语言和心理描写分析）但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。（行动描写分析）可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

（二）故事情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

1.把握故事情节

（1）三种题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

（2）分析小说故事情节时要注意：

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

2.鉴赏故事情节。

这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？

解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：

根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用，…………

总结：情节的作用:

 1、交代人物活动的环境；

 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

 4、照应前文。

 5、线索或推动情节发展。

 6、刻画人物性格。

 7、表现主旨或深化主题。

3、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。

作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用:使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)

如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

解题技巧

 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

 命题角度（三）环境

分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时【有关理解的散文】

候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

题型

 ①在文中准确地找出描写环境的句子；

 ②分析概括环境的特点；

 ③就指定的环境描写说出其作用。

环境的作用

 ①交代故事发生的时间地点；

 ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；

 ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

 ④渲染气氛、奠定基调；

 ⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；  ⑥揭示或深化主旨。

命题角度（四）·主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

题型

 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；

 ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；  ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。【有关理解的散文】

概括主题的基本术语

 1、歌颂、赞扬、张扬什么。

 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

 3、揭示什么人生道理。

 4、对什么现象的反思。

 5、表达/表现了什么情感。

例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》

18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）

关于青春励志演讲稿散文
有关理解的散文 第三篇

青春励志演讲稿：奋斗吧，大学 各位老师，同学:

岁月如梭，一转眼我已经大三了，没有了大一初到的欣喜与迷茫，没有了大一处事的青

涩与紧张，多出了淡定，多出了从容。 青春的大学里，我们都在努力奋斗着，多彩的舞台上，我们都在奋力的拼搏着。我，来

自一个偏远的山村，也许是因为生在贫苦长在贫苦，所以我更能体会到父母的艰辛与不易，

更能理解到付出时太阳下的汗水，收获时果实面前的笑容。我的名字就寄予了父母的期望，

他们希望我长大后能扎上飞翔的翅膀，翔骋在属于自己的海洋。 确实，困难磨砺人生，上天对每个人都是公平的。他给我苦难的同时又给了我解决苦难

的力量。在一此次的跌倒中我学会了乐观，学会了自信，锻造出坚韧的意志，不拔的信念，

而一直支持着我的是一份责任，我不只是我自己，我还是父母的儿子。所以，我必须努力! 一

年前，抹下悔恨的泪，抚平高考的痛，踏上北上的列车，我来到这里，来到这么一个大家庭。

我当时告诉自己，当命运折断希望的风帆，不能绝望，彼岸还在!当命运凋零了美丽的花瓣，

不要沉沦，绿叶还在。没有一个季节能把青春阻挡!这里是我人生的一个转折，又一个起点，

在这里我更加懂的得了集体的荣誉，团度的协作。付出了很多，也学会了很多。有酸、有甜、

有苦、有涩。七彩的味道充斥着我的大学生活，也许多年以后回想起来，这里就是我人生记

忆中一颗闪烁的明星.

老师们，同学们，朋友们，彩虹总在风雨后，秋实总在春花后，含泪播种的人一定会含

笑收获，在未来风雨兼程的路上，走过荒芜，走过阑珊，走在青春里，我不去想是否能够成

功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风雨冷，既然目标是地

平线，留给世界的只能是背影!

我的演讲结束，谢谢! 一位美国老人在他70岁时写下了一段关于青春的文章。他说，青春并不只属于青年，青

春属于每一个人，青春属于每个人的任何时期。只要你对人生永远怀有梦想，只要你对自然、

宇宙、社会永远怀有好奇心―那么，不管你是白发苍苍，还是体弱多病;不管你是身陷图圈，

还是重担累累„„谁都无法剥夺你的青春之心，谁都无法扼制你生命中焕发出夺目的光彩。

这位老人关于青春的独到见解成为许多成功的企业家的座右铭，鼓舞着他们不断开拓进取，

取得一个又一个成功。齐白石老人也正是这段话的写照。对绘画的热爱促使他在古稀之年也

握起了画笔，他的生命、他的青春难道不是在惟妙惟肖、呼之欲出的画虾中得到了永久的延

续和再现吗?

也许你未必有如齐白石老人的天才和机遇，但是倘若你磋跄岁月、枉自磋叹，那么你就

无缘证明你有某方面的才华，也无法使你的生命焕发出内在的活力与光彩了。 有这样一个普通的故事，他根本不通音律，也从未受过有关音乐的训练。而立之年，他

却开始羡慕起琴与弦发出的美妙音响了。就这样，由于好奇心的驱使，他用笨拙的手在业余

时间学起了大提琴。刚开始音调乏味的练习使他心灰意冷，他觉得他根本没有享受到音乐的

美妙，却只有呕哑嘈杂的噪音。直到有一天就在喧闹的公共汽车上，他脑子里的音乐忽然活

起来了，如串串珠现，似山间小溪奔流而出―他急不可耐地回到家，拿起大提琴，终于在他

的手上他亲手拉出和谐顺畅、优美动听的音乐。啊!那是怎样一个迷人的境界啊!他说，当他

和他的儿子一起参加演奏时，他的老相识们吃惊地瞪着眼睛说：我从来不知道你还会这一手

呀!篇二：青春励志演讲稿 把握青春

大家晚上好！！ 人最宝贵的是生命，而一个人生命中最宝贵的就是青春。青春易逝，而我们该如何去把

握和珍惜属于我们自己的青春呢。

青春是如此的短暂，不再回头的，不仅仅是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群

和月亮，还有我们的青春在流逝着。所以我们的青春不要在为落叶伤感，为春雨掉泪中度过；

而应用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。 保尔·柯察金曾经说过：“生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过，当他回首

往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 四年，我们有幸拥有着这大学四年，但多少人的四年已一去不返；更还有多少人在为能

拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，

走进许多人梦寐以求的大学。

“我们错看了世界，却反过来说世界欺骗了我们。 我相信，年轻没有什么不可以，心有多大，未来就有多大。人生短短几十载，不要给自

己留有什么遗憾！

热情换回时间，让年轻的梦没有终点！ 有人说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一

飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。” 只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会

有收获。青春，应该是奋斗的。 想问大家一句 很纯朴的话，你们爱国吗？ (我们有必要回顾一下历史，)不知道 大家有没有看过 这样一部 电影，（建党伟业）。

那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱

的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们以燃烧的激情和鲜血凝

聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么绚丽夺目，这种使命是多么震撼人心啊！ 然而。。。， 在当代的中国，我们不得不正视一些现状，大学生既被社会过高的期待，也

过高地期待着社会，只因为一些青年大学生不能正确地评估自己，作为不思进取的借口。 于

是，曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走了。。。。。 我的一些话并非说教，我们都一样，希望以此和大家相互激励，相互促进。路是脚踏出

来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 青春不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取的心！ 青年，如云霞，光彩熠熠，似白杨，生机勃勃，是李大钊先生眼中的“人生之春、人生

之华”，是毛泽东主席口中“早晨八九点钟的太阳”。 作为青年中的一员，应以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！篇三：青春励志演讲稿 大家好！

青春：她经得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。保尔·柯察金曾经说过：

“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事

的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能

够说：：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗

争”。所以我们应该珍惜青春，乘着自己还年轻，尽自己所能，在青春的舞台上展现自己亮丽

而独特的风采，让青春飞扬！就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒。 我国

一代文学巨匠郭沫若先生曾对青春的有这精辟论述。“人世间，比青春还宝贵的东西实在没有。

然而，青春也是最容易消逝的，最宝贵的东西不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使

它的消逝。谁能保证永远的青春，便是伟大的人。” 轻轻的迈入青春之门，带着憧憬，来到青春之殿，四周响起欢快的《青春舞曲》。著名女

作家冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的道旁，一边播撒一边收藏，将这一径长途点缀

的香花烂漫，使踏荆棘的人不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”这也许是冰心女士对青春

的最好诠释了。然而，21世纪的太阳——我们的青春又是什么呢？ 在我认为，青春是没有规则的。因为，你不必在意剪个头走在人群里，被人议论你是男

是女；不必在意捧着言情小说，学做一回林妹妹；也不必在意学尼采自诩为太阳，会引来多

少人的非议??

家喻户晓的张海迪阿姨在2008年11月13日被选举为中国残联第五届主席团主席。张海

迪以顽强的毅力克服疾病和困难，学习了多国语言。1983年她走上了文学创作的道路。1991

年，张海迪在做完癌症手术后，继续以坚强的意志与命运抗争，她开始哲学专业研究生课程，

并取得了辉煌的成就。

如果，你梦想嫦娥，那你去追月吧！你梦想夸父，那你去逐日吧！你梦想闰土，那你去

刺猹吧！拥有青春的我，将以夸父逐日的信念追求我的理想，感悟背负太阳和腰系月亮的沉

重与悲壮，体会执过羊鞭的苏武的辛劳，感悟李时珍跋山涉水写下《本草纲目》的艰辛，感

悟千辛万苦写成《史记》的司马迁的困难。然后，我会如保尔一样大喊：“我的全部青春和热

血都献给了我最爱的事业上，我无怨无悔！” 时光老人的脚步在悄悄前进，光阴似箭、日月如梭的感觉时刻伴随着我们？陶渊明曾有

过这样的感叹：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”。青春对我们每个人

仅有一次，愿我们把握住自己的青春。朋友，让我们把青春聚合成美丽的冰雕，让我们将年

轻抒写成美丽的诗行，让我们把信念挂在桅杆上，让成功之船启航！ 谢谢大家！篇四：2014关于青春励志演讲稿 2014关于青春励志演讲稿

第1篇：关于青春励志演讲稿范文——大学生青春励志演讲稿 巴金在自己的随想录中说过：“人不是点缀太平的，而是工作的，正因为有了荆棘，才需

要我们在荆棘中开辟道路。” 一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要建立自己的天地，让成为主宰

自己的主人。这一切都不可以空想，要靠实际行动、勇气、智慧、毅力才能实现。可是这条

路不好走。放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了自

己的目标，为了磨练自己的意志，我们必须果断的选择这条路。从我们降生到世上那一刻起，

注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，导致被小小的寒气所封杀。我走在这条路上，永

不后悔。我赤着双脚.用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我

一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇！强忍伤痛依然义无反顾的朝目的地前进。虽说

伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中总结了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每一个伤疤

都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。 只有在这样的道路上我才能充分挖掘自己的潜能。荆棘并不可怕，可怕的是没有信心、

没有勇气走下去，半途而废。没有荆棘的道路，没有挑战的人生，没有意义；没有意义的人

生，生不如死！荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人！荆棘的道路上锤

炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世

人，成功的人必须有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生必定能苦其心

志。只要我们有坚定的信心和勇气，荆棘便不会阻碍我们通向成功。相反，荆棘是我们成功

的垫脚石，磨难使我们越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路！我要在荆棘中开辟道路！这就是我

的人生，像滔滔江河一泻千里，奔腾向前，不论山高路远，将咆哮着、冲刷着、呼啸着、激

越着，卷起千层波浪，无所畏惧不怕征途艰险冲向波澜壮阔的蔚蓝色大海。 精彩的人生就是这样，闪烁最耀眼的光芒，绽放最美丽的花朵，播撒爱的阳光雨露，彰

显人性最完美的瑰丽风采，披荆斩棘、跨越高山、渡涉大河、迎着狂风暴雨去实现最辉煌壮

丽的理想。有路，沿着路走，无路，也要开辟出一条光明的通道来，哪怕汗水浸透大地，哪

怕血染江河湖海，哪怕道路曲折艰辛，哪怕前程有狼虫虎豹妖魔鬼怪，呼吸不止，奋进不息。

第2篇：生命在平凡中闪光 大家好，今天，我演讲的题目是《生命在平凡中闪光》 朋友们，我曾听过这样的感叹：我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下！

我也听到类似的抱怨：我时运不佳，没摊上一个好岗位，否则咱也能露露脸！ 是啊，和平年代，普通工作，我们很平凡。但我要说，伟大正寓于平凡之中，平凡的我

们一样能高扬精神的风帆，因为平凡中，我们一样能够奉献！ 在我们的身边，有这样一位普通共产党员，他没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有

的只是无私无畏，默默奉献。在鲜红的党旗下，他履行着共产党员神圣的义务和职责，从我

做起，塑造着新时期×××广电人的光辉形象。 他中等身材，四方脸，黑红的脸膛，双目炯炯有神，他就是×××广播电视局物管中心

保卫科长，一名普通但又是优秀的共产党员。 ××年，伴着新世纪的钟声，×××告别了与之相伴×年之久的绿色军营，打起背包，

转业至××广播电视局物管中心保卫科工作。说起广播电视，外人首先想到的是无冕之王—

—新闻记者，还有公众人物——名播音、名主持，在这样一个颇具几分吸引力和神 奇色彩的单位里，保卫科的工作岗位，实在是最基层、最平凡、最累而又最不起眼的工

作。有的朋友甚至戏谑地对×××说，堂堂的连职转业干部，咋就看起了电视台的大门呢？

可×××却说“广电事业的发展需要名主持、名记者，可也离不开像我们这样的普通一员。

在广电这棵参天的大树上，做一片默默无闻的绿叶又何妨。”就这样，在一个平凡得不能再平

凡的岗位上，赵光文用自己的赤诚和真情牢牢地扎下了根。 ×年里，有多少个节假日、公休日，他是在工作中度过的，他数不清；×年里，不分白

天黑夜，随叫随到地干了多少事，他说不清；×年里，他关了多少窗，关了多少水龙头，关

了多少灯，他记不清。而他数得清的是广电中心大楼纵横交错的消防管道；他说得清的是大

楼里密密麻麻的电线电缆布置线路；他说得清的是中心大楼里每一位工作人员的姓名和上班

作息规律！

夏天，职工们在蚊蝇成群、臭气熏人的下水道口，见到的是疏通堵塞、排放积水的××

×；冬天，在寒冷刺骨的风雪里，职工们见到的是忙着扫雪清障的×××；每天最早到班的

是他，最迟下班的也是他??事实上，凡他认为是他分内的工作，哪怕再苦、再累、再险，他

都会主动请缨，说干就干。但当他高烧39度要住院挂水时，他却一拖再拖；陪妻子孩子逛公

园，他总是没时间；好容易有个星期天，他又忙碌在结对帮扶对象的家中?? ××同志曾经说过：“在平凡的岗位上，在人们认为没有前途的地方，一样会出英雄人物；

在人们认为有前途的工作岗位上，也不见得会成为英雄。”我想，这句话套用在×××身上是

再适合不过的。因为他有着这样的信念：“世上三百六十行，行行都得有人干，既然干了这一

行，就要对这一行负起责任。”应着这句“负起责任”的宣言，×××用他的行动给我们作了

最有力的证明。那是一个夏日暴雨的凌晨，×××在睡梦中被电话惊醒，广电中心地下室浸

水、配电房告急。×××立即冒着滂沱大雨，赶到现场。当时由于雨量太大，地下室的水位

迅速上涨，距离配电柜仅有3、4公分的高度差距，按照当时水势的蔓延速度，只要再过十几

分钟，积水就将淹没配电柜，引发大面积的短路，进而造成地下室两台变压器爆炸，在现场

抢险的同志们将面临生命危险。面对死神的威胁，×××没有退缩，他镇定自若地带领闻讯

赶来的消防官兵，趟着齐腰深的积水，一面堵住进水口，一面寻找最佳位置，抢排积水。分

分秒秒间，×××与洪水进行着一场生死较量，一分钟、两分钟??半小时、一小时??水位终

于止住了上涨的脚步，险情排除了，配电房保住了。“为人民服务，再苦再累再危险我也甘心”

——这是他的行动，更是他的心声。 对工作，×××有着一股夏天般的火热激情，对同志，×××则始终象春天一样温暖。

保卫科有一位同志一直认为保安工作低人一等，加之性格倔强，脾气暴躁，执勤时经常与人

发生争吵，甚至顶撞领导。为了帮助这位同志摆脱“自暴自弃”的消极状态，×××主动地

在工作上给予他指导和督促，在生活上给予关心和帮助，通过以身作则帮助他逐步树立“干

一行、爱一行”的思想，这种以心交心、春风化雨般的真诚很快感动了这位同志，使他的工

作态度有了彻底转变，重新找到了生活的坐标。就这样，×××的真诚和关爱化作一股凝聚

力和感召力，将保卫科十多位同志的心紧紧连在一起，人人争先，乐于奉献也随之在全科上

下蔚然成风。

心血、汗水、辛劳和热忱，终于为×××换来了一系列的荣誉：×××市新长征突击手、

优秀共产党员、消防工作先进个人??那一张张奖状是他辛勤工作的结晶，那一本本证书是他

创新求实的写照！这就是×××——安于平凡，耐得住寂寞，而又积极进取，乐于奉献。×

××是平凡的，但谁又能否认，那样一份无私、一份奉献同样也是是一道亮丽而夺目的风景

呢？

第3篇： 我不是画家，不能用画笔来描绘我职业的缤纷：我不是作家，不能用华美的词句来赞美

我的职业；我不是歌手，不能用动听的歌声来歌咏我的岗位，我只是一名普通的小学老师，

在平凡的岗位上只能像小蜜蜂一样，不断的采撷着、积累着，构筑心中那最美好。还记得最

初在十字路口的彷徨“刻板、单调、撑不了饿不死”这样的职业对于那个张扬的年纪实在缺

少点吸引力。在极不情愿的情况下，我无奈的踏进了学校的大门。 确实，读书，能够改变教师语言匮乏、苍白的状态。还记得初上讲台的那一年，每每走

上课堂，照本宣科，捉襟见肘，底气不足，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在

生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断

增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底

蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书

育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。 第4篇：关于青春励志演讲稿 各位老师，亲爱的同学们：大家好！ 当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的

枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。无论我们遇到什么挫折，只要我们相信未来，那么，

希望的曙光总会在前方闪烁。正是这振奋人心的诗歌，激励着我走过了生活的坎坷，使我于

艰难的人生旅途中充满无畏的勇气，坚定地走着我脚下的路。我是一个来自农村的孩子，像

众多贫困山区的孩子一样，我的家庭并不富裕，我的父母是普普通通的农民，供我们两姐妹

读书已耗尽了他们全部的精力。去年夏天，姐姐考上了大学，这是一件多么令人欣慰的事情

啊！但收到大学录取通知书时，我分明看见父母脸上弥漫着忧愁。是啊，每年一万多的学费

对这个贫困的家庭来说无疑是天文数字。当时我正初中毕业，面临着升学的选择。我很想能

像姐姐一样进入普高，圆我的大学梦。但我知道，对父母来说那是难以承受的负荷。我想辍

学，寻找一份工作减轻家庭的负担，但父母和姐姐坚决反对，父亲说：“再怎么困难也不能让

你做牺牲。”听着这句话，我流泪了。再三斟酌之下，我选择了中职校，选择了我心仪的专业

国际贸易专业，这个当今世界热门的专业重新燃起了我理想的火焰，我希望我能在这里实现

我的梦想。为了生活，为了求学，为了心中的梦想，那个暑假，我和姐姐决定去城里打工。

来到城里，我们开始挨家挨户地推销自己，只想找到一份工作。经过两天的努力，我们终于

在一个工厂找到了一 份打杂的工作。上班那天，天公不作美，下着倾盆大雨，我和姐姐拖着行李淋得像个落

汤鸡。我们走进了那个乱得看不见地面的房间，用我们的双手清理出了我们整洁的宿舍。当

我劳累地靠在墙上休息时，看着整洁的宿舍，我欣慰地笑了。这时我才真正体会到那句话：

出门在外什么都得靠自己！接下来的生活是紧张的，每天十二小时的工作使我劳累不堪，我

像机器人一样劳作着。劳累使我几欲倒下，但我从没想过退缩。因为我清楚，我需要这笔钱；

写人散文阅读
有关理解的散文 第四篇

蓝

丁立梅

①她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖

边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。

②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医

院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍

上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。

③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我 们早已疲惫不堪，高原反应也

还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”， 我

们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。

④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上

都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。 众人受她感染，

都变得活泼起来亲切起 来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。

⑤很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有

人削水果，不小心被刀划破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会

变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点

常用药。

⑥西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑

上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完

整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出

无限的感喟与感动来。

⑦知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，

然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃

地说，感谢上帝，我来了。

⑧原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，

得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，

只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑨ 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起

来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又

拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医

生断定的三个月， 活过了一年，活过两年，还将活下去。

⑩生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，

相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。

（选自《扬子晚报》2013年3月18日，略有改动）

17、第⑥节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者为什么要重点描写

这一细节？（3分）

18、第⑦节中“我们都吓一跳”，联系上文，说一说我们为什么会“吓了一跳”？（3分）

19、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。（4分）

（1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反 应也还在折磨着每一个人，一个个看上

去灰头土脸 的，她却饱满得枝叶葱茏。（从写作手法的角度赏析）

（2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。（从修辞手段的角度赏析）

答：

20、文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么

作用？（4分

阅读答案（14分）

17、（3分）她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。（1分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。（2分）

18、（3分）她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣1分）

19、（4分）

（1）运用了对比衬托的写作手法，把她和我们进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。

（2）使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象，同时表达了作者的赞美之情。

20、（4分）结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（1分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（1分）

孩子，请系好鞋带

罗安余

⑪那时，我还在读初一。

⑫学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。

⑬记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

⑭我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

⑮我冲他喊道：“把奖品还给我!”

⑯他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你!”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

⑰他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

⑱从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我!

⑲母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家„„”

⑳这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦!

⑴她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。

⑵如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。

⑶我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也

并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。

问题：

1. 本文回忆了初一时发生的一件什么事？请简要概括。（4分）

2. 请概括我领到奖品前后心情的变化。（3分）

3. “孩子，先系好你的鞋带吧。”母亲的这句话，作者十多年后从中品出了什么哲理？请

用原文句子作答。（3分）

4. 你觉得文中的母亲是一个什么样的人？请结合文意作简要分析。（4分）

问题

1、给下面加点字注音。（3分）

趔趄（ ） 半晌（ ） 气馁（ ）

2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分）

3、概括叙述文章内容。（40个字以内）（4分）

（提示：人物、事件、感受）

4、第⑭段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ，“又感到手里轻飘飘的”是因为 。（4分）

5、第⑲段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想：”开头，结合上、下文，简写在下面

6、读完本文，你有什么感受？请联系实际简要谈一点。（5分）

答案

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾

3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

4、得到一份奖品 奖品被抢走了

5、略

6、略

散文家谈散文——关于散文《白鹭》
有关理解的散文 第五篇

汾矿一中 卫永莉

教学创意：

从散文《白鹭》的解读入手，理解郭沫若的写作构思，再反观〈关于散文〈白鹭〉〉，了解评论者的观点、评论角度以及评论的一般写法；通过对评论的标题重拟，把握评论者的阅读感受，指导学生表达自己的阅读感受与见解

。

教学目标：

1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

课时安排：两课时

教学过程：

导入： 第一课时

唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。白鹭是美的，美得像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章有哪些独特的感受和独到的认识。

1、 学生自由课文，体会作者的艺术构思。

2、 师生共同探讨散文《白鹭》的构思。

（1）理清文章结构、思路——《白鹭》

第1部分（1）：用比喻写白鹭的特点——精巧。

第2部分（2~3）：通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。

第3部分（4~8）：通过几幅画画表现白鹭被人忘却的美。

第4部分（9~10）：通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。

（2）中心：对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。

（3）写作特点：

A、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。

B、巧用衬托比较的方法。

（4）思考：

结尾说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” “实在” 能否去掉？“韵

在骨子里”是什么意思？

第二课时

学生朗读《关于散文〈白鹭〉》，了解作者晓雪对《白鹭》的基本看法。

1、理清思路：

第1部分（1~2）介绍散文的特点及各种风格的散文。

第2部分（3~7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。

2、请把《白鹭》中对白鹭独特的美的部分画出来

3、找出文中对《白鹭》评价的语句。

风格：柔婉清丽、秀美含蓄

文字：非常精彩、极其简练

内容：对白鹭的独特感受和独到认识、描绘白鹭被人忘却的美

4、请依据自己的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题。

5、介绍散文的特点及各种风格的散文。

6、选择一个角度，写出自己阅读《白鹭》的感受。

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