小可达于一身，大则兼善天下

导读：　　　小可达于一身，大则兼善天下　　李倩同学　　文章不在长短，要看内容如何。可是我今天却要写很长很长一篇文章，因为我觉得今天所学的内 ...

　　小可达于一身，大则兼善天下

　　李倩同学

　　文章不在长短，要看内容如何。可是我今天却要写很长很长一篇文章，因为我觉得今天所学的内容真的重如黄金，是干货，更是一份沉甸甸的知识的分量。若有机会不要忘记细细品味经典，时时诵读经典，蜀道之难，诗经之雅，有益于境界，有美于人生。小可达于一身，大则兼善天下!

　　如果说陈琴老师是大神一样的人物存在。那么彭宏老师就是大神身边的童子。初见彭宏老师，我以为她是温文尔雅的女性，直至今日下午，我才明白，原来这才叫温文尔雅。温文尔雅，真不是说出来的。是学出来的，是唱出来的。是文化熏陶出来的!

　　一、“做经典素读教育，培养有根的中国人”，彭宏老师从这句话讲起，讲了她与她的师傅陈琴的相遇。“包教不包会、”“滚动复习”“为不同的学生定制不同的标准”，用这样的方法进行经典素读，让孩子爱上经典，爱上素读!

　　(一)“独立之精神，自由之思想”

　　看完彭宏红学生写的“桃之殇”，我很佩服，也很心痛。佩服一个六年级的学生的文采竟然如此之好。心痛文中情感之真切，爱经典已入骨髓。原来经典素读真的是一种教育。一种能让孩子绽放的教育。一种能培养孩子独立之精神、自由之思想的教育。这难道不是经典教育的终极目标吗?我们让孩子学习经典，难道不就是为了让孩子有独立之精神、自由之思想吗?

　　(二)“做有灵魂的教师，做有根的教育”

　　彭宏老师说，心智很重要。而经典就是让孩子成为读书人，经典就是培养正常心智的孩子。不要贿赂学生，不要太过奖励，让学生爱上书、依恋书。“你能一夜之间变成范冰冰，你能一夜之间变成林徽因吗?”这样一个问题的抛出，让我们更加明白了经典的重要!因为经典文字能改变气质，因为经典文字能修正灵魂。因为经典能让你变成一个真正的文人!

　　二、素读经典课程背景下的写作能力提升三步走之作文真不是教出来的。

　　(一)原文照抄的模仿阶段——效仿古人原文照抄。

　　“自古天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，这句话有很深的意义，彭宏老师说，作文真不是教出来的，是有方法的，是有功底的，其实语文的功夫就是积累的功夫，积累的多了，自然就会写了。彭宏老师给我们讲了“短歌行”是这三步走。

　　(1)打节奏读，歌诀体。

　　(2)陈琴老师吟诵法。

　　(3)朗诵法。

　　平仄押韵的学习，让我明白了读法的重要性。彭宏老师举的例子，无非就是要告诉我们，“学生是可以训出来的，功夫是可以练出来的。”培养学生读经典，其实最终的目的不就是那一句话吗?当你看到他写的一篇文章时，你能体会到“文字后面站着书!”学了这么多年写作。直至今日才知，最要紧的写作技巧，竟是读经典。读经典的目的，就是为了培养学生写作!

　　班级小技巧：上午的听课，让我学会了班级管理小技巧：给班级成立各个部门：“编辑部、侦探部、记者团、诗社团”，建立一个“知行合一小课堂。”以此来每天抽时间检查孩子们的行为规范。这一点我get到了!

　　(二)化识为思的半创作阶段——训练思维与培养语感。

　　叶圣陶先生曾说：对于学生作文，标准不宜太高。只要是从他们胸中拿出来的。虽与他人所作大同小异，一样可取。彭宏老师说，孩子的想法有时候真的很珍贵。所以我们一定不要泯灭孩子的天性。让他们去思考，让他们去创作!或许他们会发现不一样的天地!“凡有所学，皆成性格;凡有所读，皆成文字”彭宏老师的这句话，希望孩子们可以真正的做到。

　　批改作业小技巧，点评作文的时候，要尽量点评他好的地方，如有需要修改的地方，一定要把孩子叫过来，和他一起探讨商量。这样教出来的孩子，一定是自信的，一定是成长最快的!

　　(三)自由绽放的创作阶段——自己诚实的话。

　　“素读来源于自己的生活，写作的出发点和终极目的都是因为感动”，笔锋常带情感，是素读经典课程写作能力的第三部。因为只有表达出的真实情感，才是真正内化于自己内心的情感!

　　例子：陈琴老师《陋室铭》之课堂结构。

　　在这儿我又收获了一种素读方法。“歌诀踏浪式”，这一点get!

　　三、几把钥匙。

　　(一)不惜花大气力，在源头上为学生解锁。讲解经典前，要让学生了解这个时代背景和作者。只有这样才能充分调动学生的积极主动性。让他们提前爱上这篇文言文!

　　(二)不惜花大力气在读法上解锁。

　　吟诵、念诵、歌诀、说读，各种读法，穿插运用，激趣解锁。

　　(四)不惜花大力气，相机反复复习。

　　无论一年级六年级，都要记住一句话，重复的事情，坚持做。

　　作为一个新老师，我听到了方慧校长的建议，

　　(1)在课堂上一定要懂得声音把控。

　　(2)听到学生错要及时纠正。

　　(3)如果觉得自己上台还不够自然。要自己录音练习，看看自己哪里不足。慢慢的你会发现，你在一点一点的进步。

　　学习了经典素读教育，我觉得真正受益的不是孩子，而是作为老师的我们，因为只有我们懂得经典素读的价值，孩子才会跟着我们一起学!我想让我的孩子爱上经典。我就先一定要爱上经典。我觉得现在，此刻、我做到了!

　　晚~杨红(成语接龙示范课)

　　1-科学坐姿。

　　三身正腰直。二肩平足安。一目视前方。

　　321，做好了。

　　2-定点凝视。

　　眼睛一眨不眨，注意力高度集中到黑点。黑点越来越黑，越来越大。注意力高度集中。(每一个眼脑机能训练一定要每练一周后换者练一个)

　　3-学习，成语听录音。

　　听录音要求：左手扶书，右手指字。看准字形，听准字音。听两遍。

　　4-反复读重复读。

　　(1)大小喇叭。

　　(2)小动物来当播音员。

　　(海伦凯勒式训练)

　　(3)小老师来当播音员。

　　(4)机器人真会变，哪里变红就读哪儿。

　　杨红老师的这节成语接龙示范课，听过后，我真的是信心满满。

　　2017年8月18日，这一天我，收获满满。

　　若有机会，不要忘记细细品味经典，时时诵读经典，蜀道之难，诗经之雅，有益于境界，有美于人生。小可达于一身，大则兼善天下!

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