一次磨课有感

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　　一次磨课有感

　　她，是个教龄只有4年的年轻老师，在她身上，我看到了朝气，看到了热情，当然也看到了课堂教学能力的局促，经验的不足。作为一个语文教师，我感受到了她的语言的匮乏，知识的欠缺，课堂的无趣。从她身上，我看到了年轻时候的自己，那样生涩，那样稚嫩。

　　常听人说，当老师难，当一个好老师更难，当一个好的语文老师更是难上加难。的确，如果当一个语文老师，仅仅传授书本上的那几篇文章，写几篇千篇一律的作文，应付每期一次的期末考试，其实还是很容易的。但是，要做一个有良心的语文老师，做一个有大语文观的语文老师，做一个为学生终身发展奠基的语文老师，还是很不容易的。曾经有人说，要给学生一碗水，自己先要有一桶水。在这个知识更新如此迅速，各类信息铺天盖地的时代，老师光有一桶死水怎么够给学生呢?老师应该是一条鲜活的小溪，一条时刻补充活水的小溪。说明老师学习有多么重要。所以，一个好的语文老师，一定是一个爱学习的老师，一定是一个知识时时更新的老师，一定是一个与时俱进的老师。从教二十多年来，似乎一刻也没有停止过学习，不管是专业培训，还是自己课余学习，我从不懈怠。也许因为这个缘故，现在能够承担学校的科研工作，管理学校的工作室，才显得不那么艰难。当然，困难仍是有的，还需要不断学习才行。

　　她是我们工作室的一个年轻学员，对于她的成长，我想应该为她做点事情。当然，不光是她，对工作室的所有年轻学员，都希望带着他们一起成长。对于上课，我不敢说上得好，上课毕竟是一门艺术，谁也不敢说自己上得有多好。但是我毕竟听过的课比较多，见过的优秀课例也不会少，所以，对于她上的课，存在的问题能看到一些，至少能帮她解决一些自己看不到的问题。于是，今天下午，我们语文教研组的几个老师，一起坐在办公室里，一起为她设计这一节课，因为她要去参加区域研修的赛课。我不能让她上得太差，不然，丢脸的不光是她。

　　记得上一次，我也带个老师参加区域研修的展评活动，我也去当评委(这次赛课也要当评委)。当时，她的课上得不尽人意，没得到满意的名次。在最后说课的时候，她说：“我这节课不是我个人设计的，是我们学校的一个团队一起设计的，包括x老师(点我的名了)，是他们精心为我打造的。”当时，我恨不得找个地洞钻进去，人家会以为，你们的团队就是这个样子吗，你们指导老师就是这个水平吗?其实，当时我们给她磨课的时候，就是几个老师在一起，你说一点建议，我说一点建议，弄了半天人家不知道听谁的了，也没有完全按照我们的设计意图来上，导致效果不佳。这次，我们打算改进方法，从课的设计做起，从头到尾帮她完整的设计一节课。

　　我们一个环节一个环节给她设计，从目标设计、课的导入、提问、讲授、过渡、总结、板书、朗读、课堂评价等方面，一字一句的给她讲解、规范，甚至她的动作、教态到着装，我们都给她做出建议。我们让她全程记录，然后用自己的话表述。我们从下午三点过一直到七点过，用了四个多小时的时间，终于圆满的设计了一节课。然后，让她对我们的设计进行整理、打印，明天进行试讲。试讲过后，再一次进行修改，再试讲。希望经过这个过程，让她感受到形成一节比较完整的课是比较难的，所以，学习对一个老师的重要性。

　　我想，不管她去赛课结果怎样，在这个磨课的过程中，她一定对语文课堂，对古诗词的教学有不一样的认识，一定会对自己的语文课堂的不足有更清醒的认识。她自己也说：书到用时方恨少。以后我也要多读书，丰富自己的知识，增加自己的文化底蕴，在课堂上能做到信手拈来。当然，能做到信手拈来是不容易的，需要一个稍微上期的过程，不过，能有这样的认识，我们半天的指导，就算没有白费了。

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