榕树描写

导读：　榕树描写篇一《描写大榕树的作文1》 ...

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榕树描写篇一
《描写大榕树的作文1》

描写大榕树的作文

我们学校后操场上有一棵120年的大榕树,它是那么高大、勇猛、挺拔和粗壮，笔直得像草原上威武的哨兵。

春风吹来，“哗啦啦……”树叶纷纷飘落，洒满一地。地上的树叶时而像池塘鱼鳞似的波纹，微微推动;时而像大海的浪涛一样，上下翻滚;时而又像气势汹涌的龙卷风，盘旋起来直冲云端。

地上的树叶多起来了，值日生扫都扫不过来。风一吹，刚扫干净的地面又铺上了一层厚厚的树叶，看着顽皮的树叶，我和同学们无奈地说：“真是野火烧不尽，春风吹又生啊!”。

夏天来了，大榕树更茂盛啦!密密的枝叶挡住了火热的阳光，使榕树下成为了同学们向往的娱乐城。只要下课铃一响，同学们总是冲出教室门直奔大榕树。因为人太多，所以大家都忙着抢位置，有的人抢到树荫下的好位置，而有的人抢到的则是晒太阳的位置，但比起没抢到位置的许多同学，他仍然感觉幸运得多。榕树娱乐城终于热闹起来了。有的在捉迷藏，有的在写“王”字，有的在跳皮筋，有的在跳“房子”，有的则在唱山歌……同学们其乐融融，开心极了!

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红卫场的大榕树已经有700多岁了。它长得很粗壮，十几个同学手拉手才可以围成一圈。它的根从地下凸出来像老人脚上的青筋，根可以下十几米的地下吸收水分，怪不得晒了12个小时不会干枯，周围还都是水泥呢!

树上有许多龙须，平时密密麻麻地从树上垂下来，寻找能生根的机会，枝干有的像弯弯曲曲的龙，有的像舒展着臂膀的人，还有的像珊瑚。

夏天到了，榕树的枝上覆盖着四季常绿的叶子。一片片狭长的树叶在阳光的照射下绿得发亮，从远处看就像一把无比宽大的。有许多老人在树下乘凉，他们有的打牌，有的聊天。树是鸟的家，两只白鹭你一声我一声的鸣叫着。它们那洁白的羽毛，在阳光的照耀下油光发亮，煞是好看。

这棵榕树好像一位卫士，迎接着来来往往的行人。

榕树描写篇二
《写榕树的片段》

我们的学校有一棵高大而古老的大榕树。

大榕树在舞台旁边，大约有三层楼高。树干是赤褐色的，要两个小朋友手拉着手才能抱得住它。大榕树长到四米的时候，就分岀鹿角似的树杈。树杈上布满了树叶，像一把绿色的大伞。

校园里小操场上有两株树。雨季的时候，我常常趴在阳光下看它。

青黑色的粗壮而布满青苔的树干，过了冬天后它的叶子一点一点地绽放。才几天呢，就长得茂密极了。烟雨迷蒙，水汽弥漫在它的绿叶子周围，它不会说话，也不怕雨淋。 雨过，我到操场上去，手抚摸过它的树干，是因为雨天的缘故，上面布满了青苔。我拾起它的一片叶子，宽厚且经脉清晰。我想起它的风雨不惊，连落叶也如此安然，似乎自己也在那一刻平静下来。

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大叶榕

大叶榕是南方常见的树木，我们小区就有好几棵又高又大的大叶榕。好壮的大叶榕啊，要四个小同学手拉着手，才能把它抱住。好茂盛的大叶榕啊！它向四面伸展着枝叶，路

两旁的大叶榕几乎可以遮挡整条马路。

大叶榕的叶子比较大，是椭圆形的，含有乳白汁。大大的叶子长得密密麻麻，它有个特点：当很大的风吹着大叶榕时，叶子很快几乎都掉了下来，但很快又长出了嫩嫩的叶芽。树上还有红色的桨果，可食用，每年收四次。

春天，下小雨了，大叶榕为我们遮雨，雨只会一滴一滴地滴下来，可以暂时避雨。

夏天，烈日当头，大叶榕为我们遮阴，我们可以坐在树底下说说笑笑。

秋天，叶子还是绿绿的，也还没有掉下来。

冬天，到了中后期，叶子才开始掉下来。

记得有一次，我和几个同学在大叶榕下面玩，有几个同学抓住树须跳下去，我也在拔树须。事后，我感到这样做太对不起大叶榕。真想对它说：“对不起，大叶榕。”

我喜欢我们的校园，因为它有一种说不出的亲切感，但是，我更喜欢校园中那棵高大而挺拔的大榕树。它就像一个巨大的卫兵，无论风吹雨打都挺立在我们的校门口，保卫着我们那可爱的校园。

大榕树

一踏进学校门口，映入眼帘的就是那棵高大的大榕树，大榕树长得可高了，足足有我们教学楼的四楼那么高。大榕树的树干可粗了，大概要四五个小朋友手拉手才能勉强把它合抱住，大榕树的枝叶非常茂盛，那么多的枝叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

美丽的春天到了，春回大地，万物复苏，顽皮的小草从草地里探出头来，好像想偷偷看一下外面这美丽的世界。大榕树也冒出了嫩绿的枝叶，那些枝叶就像是一个个顽皮的宝宝探出脑袋来呼吸新鲜空气。

炎热的夏天到了，大榕树的叶子更绿了，墨绿墨绿的，大树伸开它柔软的手臂，为我们挡住那火辣辣的太阳，让我们在他‘手臂’下看书、画画、休息„„

凉爽秋天到了，大榕树上落下了五颜六色的果子，果子小小的，像是蹦极的人从高处跳下来，果子晶莹剔透，像是一个个孩子露出了笑脸。

一转眼，寒冷冬天到了。最奇怪的是我们学校的大榕树一片叶子也没有掉，不像其它的大树一样，树叶掉的满地都是，像是一个老爷爷头发掉的光秃秃的。

我爱我的校园，更爱我们校园的大榕树！大榕树，我爱你！

榕树描写篇三
《描写大榕树的作文》

描写大榕树的作文今天下午，我在小区里观察了一棵大榕树。它的枝叶非常茂盛。那棵苍劲的大榕树上有飘拂的气根像是老爷爷的长须。还有密匝匝的叶，真像一团团浓的化不开的绿云。看!大榕树的树干粗而壮，他的底部有一个大树洞，有的根也已经露出地面，与大榕树的下半截都被涂上了一层白石灰。有些枝条直升蓝天，有些蜿蜒左右。大榕树的叶子非常绿，就像涂了一层蜡，呈梭形，非常惹人喜爱。傍晚，一家人坐在大榕树下乘凉，它的一片叶子就是一只巴掌，托着夕阳，夕阳把金色布满了天空，大榕树为我们遮住了夕阳。一些光影在草地上晃动，真是惬意。每当我周五放假回家时，一近小区门口，就可以看到祥和的老爷爷-----大榕树，端坐在哪里，他好像看到我疲惫不堪的样子，就对我说:'孩子，精神起来，好好学习天天向上，"

榕树描写篇四
《描写校园的榕树的作文600字》

描写校园的榕树的作文600字

有600字吗？

榕树描写篇五
《描写校园的榕树的作文600字》

描写校园的榕树的作文600字

有600字吗？

榕树描写篇六
《1榕树好词好句》

作文练习写景物------榕树

看图片，认识榕树：

（外形）榕树树冠覆盖面广密不透风遮天蔽日，像个大伞盖

榕树最大的特点：就是气生根外露

榕树的气生根接触地面后又生根，形成一个个支柱。

（果实）老茎结果。在它的老茎上能长出一串串果实，颇为奇特

通过知识，了解榕树

榕树高达20～30米，胸径达2米；树冠扩展很大，具奇特板根露出地表。宽达3～4m，宛如栅栏。有气生根，细弱悬垂及地面，入土生根，形似支柱；树冠庞大，呈广卵形或伞状；树皮灰褐色，枝叶稠密，浓荫覆地，甚为壮观。花乳白色，成熟时黄色或淡红色。 榕树是世界上树冠最大的树

世界最大的榕树 ： 孟加拉的杰索尔地区有一棵榕树，有600多株“树干”， 树高36米多，巨大的榕树：冠硕大无比，郁郁葱葱，蔚然成林，投影面积竟达覆盖面达42亩，1万平方米之多，曾容纳一支几千人的军队在树下躲蔽骄阳。从它树枝上向下生长的垂挂“气根”，多达4千余条，落地入土后成为“支柱根”。这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展，形成遮天蔽日、独木成林的奇观 。

我国台湾、福建、广东和浙江的南部都有榕树生长，田间、路旁大小榕树都成了一座座天然的凉亭，是农民 和过路人休息 、乘凉和躲避风雨的好场所。

“基础训练营”

形容枝叶： 浓密 旺盛 绿涛 墨绿 繁茂 茂盛

枝繁叶茂 青翠欲滴 根深叶茂 郁郁葱葱 蔚然成林 生机勃勃

亭亭如盖 密密麻麻 荫翳蔽日 遮天蔽日

形容树干：巍然 高大 粗大 粗壮 茁壮 苍劲 苍翠 饱经风霜 形容树根：舒展 倒垂 盘曲 合抱 虬枝龙爪 冠硕大无比 盘根错节

（1）写整体外形

1 老榕树那弯弯的树干撑起巨大的树冠，恰好像一把巨型的绿色大伞，罩住了大片地面，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，只洒下细细圆圆的光斑。

（2）写叶子

1 这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。

2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙. 翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上多有一个新的生命在颤动.

3 好茂盛的大榕树啊！那褐色的树枝，足有碗口粗，笔直笔直，满树的小叶儿绿得可爱，活像一个绿草帽，倒扣在大榕树的头上。大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。小小的叶子如同一双双小手，有节奏地拍打着。树枝上还有许多红色的小果儿，像一个个小朋友探出了小脑袋，好奇地张望着（拟人）。

（3）写树根

1大榕树的树枝有许多气须，微风吹来，它也就微微拂动。气须一经接触地面的泥土，就会扎根生长，发育成为一枝新的树干，榕树具有多么强大的生命力啊！

2那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

3 这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。

4 古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着氯长须。

5枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上.

6这棵大榕树不是生长在肥田沃土中，而是扎根在巨大的板石上。它的根拔石而起，不到几尺便一分为三，形成了三根主干。它们相互靠拢，又有一定的间隙。许多笔直的像椽子粗、镐杆粗、擀面杖粗的枝干，乃古榕的数代儿孙。沿着它们的下端去寻根，进入眼帘的则是一个界限模糊的、互相拥抱着的浑然整体，活像个庞大的怪物，紧紧抓住板石，给人一种永世不可撼动之感。用一个夸张句形容：可谓撼山难，撼古榕则难上加难。 7 松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经风霜的老人„„榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓衍不休，独木可以成林。

（4）写品质

1 大榕树，有了你无私的付出和陪伴，才使我们的校园生活变得多姿多彩。你带给我们无

尽的快乐，更是校园中一位特殊的老师，教我们做像你一样用自己的身体为别人遮风挡雨的人

2榕树是美丽的、青幽的！非但如此，它还有一种象征意义。在我看来，它所勃发的生机和活力，那 种不畏风霜雨雪、烈日酷暑，不屈不挠，始终蓬勃向上的力量和气度，至少象征着一种精神，而雨城是需要这种精神的。我所以喜欢大榕树，或许更多的还在于此。 我的确从内心爱慕它、敬仰它。在我的心目中，大榕树是坚毅、顽强的精神化身，它定能启迪人们奋发向上，努力进取，去创造未来的美好前景。

（5）描写四季的榕树

【夏天的榕树】

1 大榕树的叶子变成了深绿色，郁郁葱葱的枝叶活像一把张开的绿绒大伞，当太阳照射下

来时，把火热的骄阳挡在外面，让我们可以尽情的在树下乘凉、玩耍。

2 当太阳火辣辣炙烤着大地，老榕树又长出了许多绿绿的叶子，远远望去像一顶大大的蘑

菇，我们跑到榕树底下去乘凉，嘴里叼着一支冰棒，三个一堆两个一组地躺在草地上，阳光调皮地穿过树叶间的空隙洒落在我们一张张天真的笑脸上，显得格外舒服，把烦恼统统都踢到高高的白云上不去理睬它。

【秋天的榕树】

1 秋天，榕树换上了金黄金黄的衣服，小草也换上了金色的秋装。榕树的叶子纷纷飘落在地上，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅欲飞，有的像舞蹈家在轻盈地转圈。落叶在地上铺成一堆堆，很像一座小山，铺成一条小路，使人一不小心就踩在秋天上。

2 秋天，大榕树还是那么绿。树上长了许多小小的果实。有的红通通的，有的半紫半红，

有的紫得发黑，一个个圆溜溜的，可爱极了。这时，同学们都忙着惧这些小果子，玩找仗的游戏。

【冬天的榕树】

冬天拖淹蹒跚的步子来，草枯了，花谢了，只有大榕树依然毅立在寒风中，显得更挺拔

【榕树的四季】 春天榕树树梢布满了翠绿的嫩芽，为我们遮挡雨水。夏天密密的树叶为我们挡住了猛烈的阳光，让我们感到格外凉爽、舒服，可以在操场上玩得更开心。秋天树上布满了星星点点的像珍珠一样的白色的、白里透红的圆圆的果实。冬天地上布满灰红色的

榕树描写篇七
《榕树寓意》

榕树寓意

榕树具有“独木成林”、“母子世代同根“的特性，最能代表我国各民族大家庭“同根生”的寓意。

而且榕树是我国南方的榕带雨林植物，而我国的南方又是少数民族众多地区。所以榕树是最能代表少数民族的树种。很多地方的少数民族人民视当地的古大榕树为“神树”。榕树又名大青树，属桑科榕属的常绿大乔木。因榕树的枝干上生长着很多飘浮的气生根，这些气生根一旦着地，着地部分便会生根，而上部就会长枝叶，又形成一棵新的小榕树。这样，日久天长，年代久远，榕树就会“独木成林”，姿态万千，形成各式各样的“古榕奇观”。可以说，在我国的树木中榕树的姿态是最奇绝的了。

榕树的精神财富：为长寿、吉祥的象征，在南方很多人们把榕树当作神树。

邓小平对榕树情有独钟,他的女儿取名叫邓榕,自己亲手在深圳仙湖植物园种下一棵高山榕。

榕树文化漫谈

福州遍植榕树，有“榕城”之美称。

传说北宋治平年间（1064－1067），因太守张伯玉率领民众抗洪救灾病倒，接受一老人提出的植榕保水土的建议，张伯玉亲手在衙门外植榕外，还要求百姓在城内外种植15000株榕树，五年后，“绿阴满城，暑不张盖”。从那时起，福州就有了“榕城”的别名。

其实，早在1300多年前，福州的河道、衙门、寺庙、广场、山麓就生长着许多高大苍劲的榕树。在《全唐诗》中，福清人翁承赞受命从京都到福州代唐昭宗宣布册封王审知为瑯琊王时，王审知在南台山下新丰

市堤为其饯行写下《甲子岁衔命到家至榕城册封次闽王降旗于新丰市堤饯别》一诗，说明“榕城”别称唐末已使用。

南宋名相李纲在福州任职时，曾为榕树赋文评说，认为榕树不宜造船，做窗容易被虫蛀，烧火没火焰，故无人砍伐它。但榕树长成巨树却可以荫庇数亩土地，“垂一方之美荫，来万里之清风”，数百年后绿阴依旧，成了无用中之大用。清乾隆年间，福州知府李拔，在衙门内（今省府路工交大院）建“榕荫堂”，并作跋文时，指出榕树“在一邑则荫一邑，在一郡则荫一郡，在天下则荫天下”，还以榕树自勉，以造福百姓为己任，体现了中国文人官员的良知与美德。

在福州人的眼中，榕树不但翠绿可爱，对调节城市气候起到冬暖夏凉作用，且全身是宝：树中含有橡胶成分，可作为橡胶原料；粗壮的根须是制作盆景根雕的极佳材料；浓茂的枝叶，因其性温、味涩，泡酒饮之可治跌打损伤，且有止痛的功效。

历代不少高僧，他们生前为福州百姓做了大量好事后，多是在榕树中盘坐羽化。人们为表达崇敬怀念之情，将他们尊为神仙，与榕树联系一起建祠供奉。如肃威路的“裴仙爷”等，其传说故事，加上历代文人的渲染，大多带有神话色彩，形成了福州民俗文化中一道亮丽的风景线。 在中国现当代文坛上，以榕树为题赋诗作文的篇章很多，有的散文还被编入课本，脍炙人口，陶冶了几代人。如巴金的《鸟的天堂》、黄河浪的《故乡的榕树》。前者描写榕树须根扎进土地长成气根柱，进而

连成一片独木成林，使大树冠成为千万只小鸟的天堂，富有情趣。后者把榕树须根低垂，浓荫蔽地，树冠如巨伞，冬御寒风，夏防炎日，让周围群众获益匪浅的情节描写得生动感人。

福州市的文化、新闻单位，以榕树为名的出版刊物也不少。如解放后，由福州市文联主办的不定期刊物就有《榕树新歌》、《新榕花》和《榕花》；由省文联、省作协出版的书籍有《榕树文学丛刊》。十一届三中全会后，随着经济建设的发展，人们对精神文化生活的需求越来越迫切，各种文学期刊如雨后春笋般出现，其中，以榕树为刊名、副刊名、栏目名等的就有福州文联主办的《榕花》、《榕树》，福州晚报的专栏《榕荫晚钟》，福州日报的副刊《榕树下》。

在学术研究探讨方面，《榕树》编辑部曾与福州市文联、作协于1993年邀请浙江富阳、湖南湘西、福建漳州等地专家学者前来参加“榕树乡土文学研讨会”，福州文化生活报也曾以榕树为题，发动专业、业余作者著文立说，抒发己见。为提升福州与榕树的知名度做了大量的宣传工作。

令人兴奋的是，榕树已于1985年被福州市政府定为“市树”；1997年又被福建省人大常委会定为“省树”。在纪念福州建城2200年时，福州电视台拍摄的电视系列专题片《福州二千二百年》的第一集也是以“榕之寿”为名。

千百年来，榕树把福州大地装扮得雄伟壮观，富有情趣。如今漫步

福州街头，看着幼小的榕树经过雨水的滋润，正迎着阳光吐出新绿，怎不让人浮想联翩„„百年之后，历史和后人面对榕树，定然会像我们一样感念前人的功绩，他们对事业的执著追求书写了明天，那么，昭示后人的不仅仅是榕树，还有那亲手植树和宣传榕树文化的人。○黄安榕

泰戈尔《榕树》

：《榕树》

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子， 就像那在你的枝上筑巢(cháo)又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得是他怎样坐在窗内，

诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满罐的水去，

你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡(zhān)。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，

孩子静静地坐在那里想着。

他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；

想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；

想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；

还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

阳朔大榕树

相传这是隋朝所植，迄今已有千年历史，虽然树干老态龙钟，盘根错节，但仍然生机勃勃。在电影里，刘三姐就是在这棵树下向阿牛哥吐露心声，抛出传情绣球的。在金宝河的对岸有一座小

山，中间的山洞是透空的，就像一座石门，可以让人随意穿行，因此得名“穿岩”。在榕树和穿岩之间有个渡口，人称“榕荫古渡”。在穿岩的临河处有一块石头，颇像一只胖乎乎的小熊正在爬山。于是民歌唱道：“金钩挂山头，青蛙水上浮，小熊满山跑，古榕伴清流。

当年刘三姐抛绣球给阿牛哥，与阿牛哥私订终身就是榕树作的媒。起初，三姐有情，而阿牛哥无意，三姐又借山歌表情达意，但阿牛哥仍不能会意，于是三姐约阿牛哥到榕树下，抛出一个绣球给阿牛哥，阿牛哥不敢去捡，三姐就托榕树把自己的心思悄悄告诉了阿牛哥，阿牛哥这才捡起绣球与三姐订下了终身。上世纪六十年代初的经典爱情片《刘三姐》中订情的镜头就是在这里拍摄的。想当年这部影片曾经使多少青少年怦然心动、情窦初开啊。大榕树，是纯洁爱情的象征，记载了人间的情感历程。 隔岸平地拔起一小石山，中间对穿一孔道，似巨型石门洞开，五色斑斓，称穿岩。岩间一村，即穿岩村。小河为一坝截拦，水涨时水滚坝面，给幽雅的环境增添了声光及动态。古椿树下有一渡口，榕荫古渡为阳朔一景。此处因曾在电影中作外景，故尤为著名。 过工农桥不远，就可以看见在静静流过的金宝河畔耸立 着一株特大榕树。它的树围竟有七米多，高达十七米，枝繁叶茂，浓荫蔽天，所盖之地有一百多平方米。相传这是隋朝所植，迄今已有千年历史，虽然树干老态龙钟，盘根错节，但仍然生机勃勃。在电影里，刘三姐就是在这棵树下向阿牛哥吐露心声，抛出传情绣球的。在金宝河的对岸有一座小山，中间的山洞是透空的，就像一座石门，可以让人随意穿行，因此得名穿岩。在榕树和穿岩之间有个渡口，人称榕荫古渡。

榕树描写篇八
《泰戈尔《榕树》赏析》

《榕树》

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，

就像那在你的枝上筑巢(cháo)又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得是他怎样坐在窗内，

诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满罐的水去，

你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡(zhān)。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，

孩子静静地坐在那里想着。

他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；

想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；

想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；

还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。

“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。“蓬头”是状榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。“就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。

“地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。

接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。

最后，诗人把孩子想象成“风”“影子”“鸭”与榕树须臾不离。

榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。那孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则使我们联想到妈妈的性格和形象。（二）像一篇充满着幻想而有着瑰丽色彩的童话，像一幅让人长久伫立而引起无限遐思的风俗画，像一首反来璞归真的田园牧歌。这就是《榕树》这首诗给人的感觉、印象。

泰戈尔的诗，好像没有刻意求工的追求，没有惨淡经营的刀斧痕迹，简直自然得很，自然得就像青山绿水一样，线条是那么简洁；自然得像一个八九岁的农村小姑娘，纯真而没有任何修饰；自然得像生活本身一样。然而在自然之中，我们体味到了它的清新淡远，它的丰富归之于单纯，绚丽凝练为朴素的风格。

《榕树》是写一个人长大以后，对于自己在孩提时代朝夕与之共处的榕树的亲切的絮语，这种絮语，表现了孩子对周围生活景象的观察，对生活的奇特的幻想。是诗人自己对儿童时代生活的一种甜蜜的回忆。

诗歌以榕树为中心展开了画。诗的开头，诗人好像在微风中，在黄昏中与那已经人格化了的榕树在絮语：“喂，你站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？”开始诗人就对榕树、榕树与孩子的关系作了说明。榕树恐怕已生长了多年，因为生活在它身边的孩子已经长大。榕树是蓬头的，它有着华美的树冠。

榕树不孤零零的，它靠着池塘，它可以在水面上婆娑弄影。孩子就像筑巢于树的鸟儿，可见孩子是与榕树朝夕共处，在它的身旁嬉戏悠游而长大的。

接着诗人用带有感情色彩的语言，给我们描绘了一幅幅生动的画面。

第一幅，孩子坐在窗内，望着盘根错节的大榕树根，在作着孩子的幻想。画面是相当生动的，一面有饱经自然与人世沧桑的高大的榕树爷爷，一面是充满天真幻想的孩子。树木根深叶茂，老干虬枝，苍劲有力；小孩如小鸟依人，托腮默想，像解迷一样地思考着大榕树。

第二幅，妇人们到池边汲水，水镜浮动。在孩子的眼中，榕树的黑影在水中摇动，像巨人从睡意朦胧中挣扎着醒来，日光照着塘水，在波上跳舞，好像编织金色的花毡。诗人把孩子的想象和当时的景象融为一体，创造了一幅童话般的跃动着的画面。

第三幅，两只鸭子游弋觅食嬉戏于芦影之中，孩子坐在榕树的身旁作着各种遐想。但孩子的梦是以榕树为中心的：想变成风，吹过榕树萧萧的树杈；想作树影，随日光俱长；想作鸟儿，栖息于树之高枝；相作鸭，游于榕树投影的池塘苇丛之中。

这三幅画面是连续的，诗人把这棵大榕树引发的孩子的想象用优美的诗句叙述出来了。记得清代画家朱若极曾经说过，诗中出画，乃来自真性情也。诗所以出画，乃诗人真识与诗人造境相合。这说明泰戈尔的诗能够为我们展现如此生动活泼的画面，一方面是诗人的想象结合起来的结果。

《榕树》所以给我们以田园诗的反璞归真的感觉，也是和诗中所描绘的景物分不开的。诗人在选取景物时，看似随意实则也是经过了提炼选择的。这些景物聚在一起似乎没有人工的雕琢，是那样的和谐、均称：榕树用瓦罐汲塘水的妇女、池塘、树影，阳光、芦苇、鸭子、幻想的孩子。这些景物的组合，就构成了一幅自然的农村生活的画图，给人一种静谧、恬淡、平和、自然的感觉。

诗中描写孩子的想象，完全切合孩子或者说一个农村孩子的年龄特点，既幼稚单纯，又奇特诡谲。像“诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根”完全符合孩子求知的好奇心理；像榕树的影子在水面摇动，孩子把它想像成“睡着的人挣扎着要醒来似的”；像日光照耀动荡的塘水，孩子想像成“日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡”；像孩子想变作风，变作影子，变作鸟儿，变作鸭子等等，这些想象都是孩子所特有的，幼稚的，天真的，因此也富有感染力。

榕树描写篇九
《第三课大榕树第二课时》

第二课时

（一）明确目标

1．分析课文，理解课文内容。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

（二）目标完成过程

1．学习第一段。

读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）

（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

2．学习第二段：

（1）出示投影片（文中插图）。

看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱„„）

（2）默读思考：

作者是按什么顺序描写榕树的？

主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。

（3）小组讨论、互相交流：

（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候„„”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶„„真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上„„卧在水面上。”③“那么多的绿叶„„新的生命在颤动。”）

（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：

出示投影片1：

（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

（6）小结：

这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

3．学习第三段：

（1）指名读第三段

思考：这一段主要写了什么？

（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）

（2）再读讨论，教师适时点拨：

再读思考：

作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

（4）小结：

这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

4．学习第四段：

（1）自由读第四段。

说说你从哪些语句中读懂了什么。

（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）

（3）感情朗读、深化理解

（要读出留恋、赞美之情。）

（三）课后作业

1．有感情地朗读课文

2．背诵课文

（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）

榕树描写篇十
《榕树 泰戈尔》

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