我多想500字

导读：　我多想500字我多想 我多想作文500字 【第一篇】：我多想回到童年　　我多想再一次回到童年啊！每当望见小朋友们在花园里嬉戏玩耍时，我都 ...

我多想500字我多想 我多想作文500字

【第一篇】：我多想回到童年

　　我多想再一次回到童年啊！每当望见小朋友们在花园里嬉戏玩耍时，我都会发出这样的感叹。
　　童年是美好的，童年是欢乐的，童年更是无忧无虑的。小时候总想快快长大，像爸爸妈妈一样上班挣钱，却从未想，多年之后，到童年的趣事，成了我最珍贵的回忆。
　　我多想再次回到童年啊！
　　生活在黑暗中的盲人想要获得三天光明，而生活在光明中的我却只想获得三天的童年时光。
　　假如能重回童年，那怕只有三天，我也会好好珍惜的。
　　因为就算下雨，也会被童年的阳光所遮挡。
　　我希望，第一天的童年是充满阳光的暖春，我想重温六年前的那个下午，重新见到那一张张熟悉又陌生的脸，想重新踏上春游时那条泥泞小路；想再次，堆起沙滩上的那座小城堡。尽管歪歪扭扭，也是我们心中最美最温暖的太阳。再次垂钓湖中的鱼；再次踩踩路边的草；再次栽栽柔弱的花，再次回我最美妙的童年时光。我希望，第二天的童年时光，是绿树成荫的盛夏。
　　再一次爬上那棵老树；再一次荡起，那小小的秋千；再一次响起，那熟悉的歌谣。爬了再爬，荡了再荡，唱了再唱，抓紧我童年的时光。
　　再一次转起那“九色烈焰塔”，再一次踏上那柔软的蹦蹦床；再一次骑上那笨笨的小木马，再一次回味我最可爱的童年时光。
　　我希望，第三天的童年时光，是银装素裹的寒冬。
　　我要舔舔飘扬的雪花；我要抖抖枝丫上的“白花”；我要堆起可爱的雪娃娃。舔舔，抖抖，堆起，我童年的防护墙。
　　打打沙袋；扬扬沙包；做做体操；再一次回味我最欢乐的童年时光。
　　这是只属于我的童年时光，没有一丝黑暗，没有一点邪恶，充满了快乐与阳光，乘载着，我心中最美的太阳。

【第二篇】：我多想成为这样的人

　　谁与成功为邻，桂冠相伴？谁可以打开香槟酒，举杯痛饮？谁让失败成为成功之母，历经艰难，最后获得了命运的垂青？他——席维斯·史泰龙，为我揭开了成功背后的谜团。
　　他曾是美国一位穷困潦倒的年轻人，当他身上全部钱加起来还不够买一件像样的西服时，他仍全心全意地坚持着自己心中的梦想。做演员，拍电影。当时，好莱坞共有五百家电影公司，于是，他便写好剧本前去拜访。可没有一家公司愿聘用他，他仍不气馁，继续他的自我推荐，当在1850次跌倒之后，终于得到了命运的垂青，他的影片《洛奇》红遍世界。
　　蒲松龄在《镇纸铜尺铭》中写道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”正是因为心中坚定不移的信念支撑着他们，才会获得最终的伟业。
　　学习生活中也应抱有信念，它就像自然界一样变化无穷，有阳光明媚的春天，也有寒风刺骨的冬日，会跌倒，被击跨，或被弄得遍体鳞伤。但蒙灰的黄金，就是要经过时间的流逝和风雨的打击，才会发出耀眼的光芒。
　　我多想成为他们这样的人呀！记得我曾会因一次考试失利，而一蹶不振；曾为老师的批评，而自暴自弃；曾为比赛打败仗，而痛恨不已……。因为这一次又一次的悔恨，使我那愿望愈加强烈，根深蒂固，甚至于有时做梦都会梦见自己成了他们这样的人，梦见自己在失利后永不言弃，越挫越勇，最终获得惊人的收获……可这一切都……
　　哎，我多想成为他们这样的人呵！我要像他们一样用信念浇灌成功之花，不要再因昨日的沮丧而让明天的梦想黯然失色了。我盼望着，不停地努力与期待着……

【第三篇】：我多想从分数中跳出来

　　我哭了　
　　雨，淅淅沥沥地下着，是老天在为我的遭遇掉泪吗；树叶儿，哗哗啦拉地摇着，是树木在为我的命运叹息吗；青蛙，呱呱呱呱的叫着，是虫儿在为我鸣不平吗。　
　　刺眼的灯关中，我仿佛又看到了那鲜红的83分，那张冷若冰霜的脸和那只举着木棍的手。　
　　分数啊。你是一条坚韧的绳，将我紧紧的束缚在你的试卷上面；你像一道坚固的墙，将我与轻松快乐隔开；你如一座高大的牢房，将我囚于不安与担忧之中。分数啊，我多想跳出你这个怪圈。　
　　今天测验得了83分，为什么，是我的基础不好吗，是因为我没有用心读书，还是因为我没有认真地对待考试……不，都不是，是因为考试太紧张的缘故。我怕分数不理想，我是带着不安的心理去参加考试的……83分，妈妈的脸色晴转多云，爸爸的嘴角开始抽动。面对木棍，我闭上了眼，无力反抗。　
　　暴风雨停了，我倚在窗口，流着眼泪问自己：“你真的是那么无能吗/”　
　　又一次考试，我得了100分。　
　　回到家里迎接我的是妈妈的笑脸，爸爸的称赞，这是奖励吗/我想起了上次那冷若冰霜的脸，那高举着的木棍的手。　
　　我鼻子又一阵酸溜溜的　
　　天边的月，暗淡无光；街旁的树，静悄悄的；沟里的虫儿，时断时续的鸣着…… 我倚在窗前，上次锝3分，这次的100分，情况是怎样的不同啊。下次又会是怎样的呢。　
　　我问苍天：“我和时才能摆脱分数之绳。”我问树木：“我又何时才能摧毁分数之墙。”我问虫儿：“我何时才能逃出分数之牢。”我问一切一切的生灵：“我又何时才能从分数中逃出来。”　
　　我忽然两颊一热，两眼又模糊了。

【第四篇】：我多想握住那双手

　　回忆，是一种享受，我总喜欢一个人坐在窗边，静静地回忆那过去的事。不管过去多少天，多少月，多少年，我依然清晰地记得外婆那双手，我多想永远握住外婆外婆双温暖的手呀！　
　　外婆是一位慈祥的老人，虽然70多岁了，但是身体仍然很硬朗，他的脸上总是洋溢着美丽的笑容，他一笑，会让人想起秋天的大菊花······　
　　小时候，外婆带我出去买菜，菜市场的人群熙熙攘攘，他总是紧紧地握住我的小手，生怕我走丢了。而我，睁着一双好奇的大眼睛，看着那些新奇的事物。当看到有好玩的东西时，我总想挣脱掉外婆的手，但外婆那双温暖而有力的手紧紧地握住了我。和外婆在一起，我总是感到无比的温暖，安全。　
　　渐渐地，我长大了。记得有一次，我在外婆家门口的那块空地和小伙伴们一起玩耍，突然，不知道谁推了一下我，重心不稳，我一屁股坐在了地上，“哇哇”大哭起来，刺耳的哭声把外婆给引来了，看见我在哭，他急忙把我扶起，关切地问：“外孙女，怎么了？”“摔······摔着了！”外婆急忙把我抱回家，在我的伤口上搓上药。这时，我还是心有余悸。我把手覆盖在上面，外婆的手给了我坚定的守护。　
　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，已经六年级了，因为学习繁重，我很少去看望外婆了，她丝毫没有埋怨之意，却总是笑呵呵地说：“哟，我的乖孙女回来啦！来来来，外婆做了你最喜欢吃的菜，快来尝尝······”这时，握着外婆的手，我感到了无比的幸福。　
　　我喜欢外婆的手，那双有力，温暖，给我守护，让我感到幸福的手。我要永远握住外婆的手，靠在她身边，听他讲，那过去的事······

【第五篇】：我多想成为一名森林保育员

　　我从小就成为一名森林保育员，如果我真的成为一名森林保育员，我一定要让每个动物朋友都不受人类的威胁，每棵小树都健康成长。
　　每天清晨，当太阳还没有露出头来，我就已经起了床，带着我的猎狗“丁奇”和猎枪。我要走遍整个森林，确保没有一个偷猎者敢接近我的伙伴们。若要让我发现，有“丁奇”谁敢举起黑洞洞的枪口瞄准我的动物朋友们，我的“丁奇”一定毫不犹豫地将他们扑倒在地，而我的猎枪也会毫不犹豫地对准他们的脑袋。为了动物朋友们，即使拼个你死我活也在所不惜。
　　每天中午，当朋友们来找食物的时候，我会带着可口的食物和世界上最好的相机，与我的“丁奇”再次回到大森林中。我先把食物放在地上，然后找个角落藏起来。当朋友来取食时，我便将它们的调皮可爱全部装进我的相机里。我要把照片寄往世界各地，给喜爱动物的人们带去欢乐，让不了解动物的人们知道它们的美好。
　　每天傍晚，当太阳落下山时，我便提着水桶，拿着铲子和我的“丁奇”一起看望我的树朋友们。我用水桶浇水，“丁奇”用爪子翻土，种下一棵棵小树。老树经风历雨巍然屹立，这是多么令人高兴的一件事啊！　
　　人类作为自然界中的一员，只因为高级一点儿，就有权夺取其它的无辜生命吗？这是我时常思考的问题，我想任何一个有理智的人的答案一定是“不”，但为什么人类还是不断地重复错误呢？动物倒下了，树木砍光了，等待着人类的也只有死路一条了。
　　如果我真是一名森林保育员，我一定会尽自己的一切力量来保卫我们的森林。为了动物朋友和植物朋友们，也是为了人类的明天！　 　

【第六篇】：我多想再活五百年

　　之所以我想再活五百年，并不是因为我贪生怕死，而是因为一件被我视若珍宝的东西——书。　
　　什么时候认识书倒是记不清的了，只知道它给我的第一印象便是“好”。后来与它接触多了，便越发地佩服它、喜爱它了——一张张平淡无奇的纸竟能将一个个如此生动有趣的故事一一记载下来，任你细细品味。　
　　门前的石榴树一天天地大起来了，我手中的书也一点点地变化了。书中的图片越来越少了，取而代之的则是更多的文字。直到有一天书上的文字越来越多，越来越密，我发现我更佩服它了——整页整页的枯燥的文字却可以变成一幅幅图画，一条条哲理印在脑海中。　
　　就这样，我爱上了书。于是有一天，一个幼小的背影出现在了书架前。他抬头呆呆地望着架子上一本本厚实的书，身子往后倾着，几乎要倾倒下来。他嘴里喃喃地说道：“我一定要读完世界上所有的书！”　
　　于是，我更加努力地读书，把玩耍的时间、看电视的时间都抽一点，再抽一点、还希望多抽一点出来读书，朝着读完所有书的目标前进。　
　　可是，当我走进一家大书店的那一天，我傻眼了：店里几百个柜子，上上下下都摆满了各类书籍——我读得完吗？　
　　还好，上学后老师告诉我们：有许多书是不用读的，它们对我们没有帮助，另外，它们还很多。于是我又振作起来，继续读书。　
　　无意中，我在书中得知了这么个信息：北大有40万册藏书！这次我真的被吓住了：北大的书不会有无用之书吧40万！我计算了一下，就算我用浏览的方式在好书中选好书读，也要读五百多年！想到一百多年的人生极限，我万分悲哀。霎那间，一个念头从我心间涌出：我想再活五百年！我要读完那些书！我爱书！我一定要读完它们！　
　　我多想再活五百年！

【第七篇】：老师，我多想``````````

　　9月1日，又是一年新学期开学的日子，当我走到教室门口的时侯，教室的门牌号码已由“四年一班”改成了“五年一班”，看到这个，我心里不知是喜还是忧。走进教室里，看到宁老师还是用您那特有的微笑迎接着大家，当您爱抚的目光从我们每个人的脸上扫过时，我浮想联翩。
放暑假前的一天，我们班的白雪纯同学因为中暑在教室里发烧呕吐，您拉起她就跑到了医院，帮她输液打针，整整忙和了一中午，回到家里时，自己的孩子却正在嚼着方便面。
记得上次参加团市委组织的诗歌朗诵会，进行最后一次排练时，我和旁边的同学说话，被您发现了，您当时很生气，告诉我不用参加明天的诗歌朗诵会了。那时我心里“咯噔”一下，眼泪在眼眶里打转。可是，当天晚上您把电话打到了我家里，告诉我诗歌朗诵会不要迟到，记得穿校服。我那时的心情欣喜若狂。
宁老师，我从您的眼神中懂得了什么是慈祥；从您的话语中懂得了什么是理解；从您的赞赏中懂得了自信；从您的谆谆教诲中增长了知识、懂得了怎样做人。
在您的精心培育下，我们这些幼苗开始发出新芽；在您的细心呵护下，我们这些雏鹰也将振翅飞出您的手掌。此时，我多想喊老师您一声：妈妈！

【第八篇】：我多想抱着你哭

　　每个人心中都有一道伤口，任不得轻微的触摸；每个人心中都有一个天堂，任不得无意的践踏；每个人心中总有一个愿望，任不得狂妄的轻薄；每个人心中总有一位天使，任不得些许的伤害；每个人心中总有那一丝的自私，和喜欢的人过着平淡的生活；每一个男人总有懦弱的时刻，躲在角落里，轻声地哭诉。
　　这种感觉，我也曾有过。但哭并不代表放弃，不代表逃避。那只是一种释放一种释怀。
　　因为难过，所以才哭；因为舍不得，所以才哭；因为爱，所以才哭！
　　她，不知你现在好么，我不知道什麽，我们说个话，有那麽难麽，不知道你什麽不理我，不知道你什麽逃避，不知道……
　　明明近在咫尺，但我们好似天涯，明明心中知道，了解，但什麽总是逃避，我知道，你介意。
　　你知道么，如果可以，我多想将这首诗念给你听，执念给你一个人：我多想抱着你哭
　　每一片落叶，只等待他爱的那个人，在他面前释放出那一闪而逝的娇艳；每一片云，只寻找他爱的那个人，在他身边徘徊，虽然心里明白，得不到，但只要守候在你的身旁，就足够了；每一滴泪，只??我爱的你，也只有你才可以享有；因为我的心是你的。我多想抱着你哭，每滴泪打在心上，告诉我你还在；我多想抱着你哭，忘却昨日的忧伤，让我伴你飞翔；我多想抱着你哭，每一刻只有我在你身旁守候，为你做你爱的事。我知道，往事亦如烟，一释即散，但我只想陪在你的身旁，往日莫堪回首！展望明日夕阳，我愿与你携手同行！

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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