纸上种菜技术视频

导读：　纸上种菜技术视频(共7篇)纸上种蔬菜?看张桂琴纸上怎么种芽苗菜[科技苑]乡村夏令营 探秘营 到纸上去种菜(20130723)　　 【导视】：纸上种蔬菜，听起来有点奇怪;一张白纸，一个托盘，一把种子，操作就是这么简单，收获还实实在在。可这白纸又不是土，把种子撒在上面，怎么就能长出蔬菜来呢?《乡村夏令营》带您一起《到纸上去种菜》...

篇一 纸上种菜技术视频
纸上种蔬菜?看张桂琴纸上怎么种芽苗菜

　　[科技苑]乡村夏令营 探秘营 到纸上去种菜(20130723)　　

　　【导视】：纸上种蔬菜，听起来有点奇怪;一张白纸，一个托盘，一把种子，操作就是这么简单，收获还实实在在。可这白纸又不是土，把种子撒在上面，怎么就能长出蔬菜来呢?《乡村夏令营》带您一起《到纸上去种菜》。

　　【主持人】：各位同学，今天的我们夏令营要说说种菜的事，这菜很普通，就是我手里拿着的这些种子长出来的菜，你们说，把这些种子种在什么地方可以让他们生根发芽?

　　同学：当然种在土壤里。

　　同学：我听说水里面也能长出植物来。

　　主持人：哎，看见我手里拿的这是什么?一张纸!今天我要说的种植方式很特别——在纸上种菜。千万别以为我这纸里有什么特殊物质，这就是我们生活中最常见的白纸、餐巾纸。只要一张餐巾纸、一把种子就能让你收获新鲜蔬菜。不信，咱们一起去看看。

　　【解说】：这里是北京农业嘉年华的创意农业体验馆，这里展示的芽苗菜吸引了不少游客。这个场馆的主题是创意农业，不就是普通的芽苗菜吗?怎么还和创意扯上了关系?

　　【采访】：

　　游客：小时候吃过这个萝卜芽，很辣的。

　　游客：刚才我问生长的过程，发芽的时候，把种子放在什么地方，比如先放在盘里面，然后盖上层纸，我不知道，原来还要盖上一层纸。

　　【解说】：这些芽苗菜有的是长在空中的吊篮里，有的成了摆放在居室的盆景，有的被做成卡通的形象，其实，真正吸引人的并不是它漂亮的外表和神奇的造型，而是它们独特的种植方式——这都是在纸上种出来的。

　　【采访】：

　　游客：这个无土的没弄过，以前都是盖一层土，然后种上籽，再盖一层。

　　游客：原来都是拿一块湿布盖上，他现在不让用一张纸就可以了吗。

　　游客：这种挺好，它也不用土，而且挺干净，摆在家里面还美观一些。

　　【解说】：种菜，有在土里种的，有在水里种的，也有用气体栽培，怎么还有在纸上种的呢?这纸上种菜，到底怎么个种法呢?

　　【解说】：她叫张桂琴，是一位纸上种菜的行家。一个塑料托盘，一张白纸，一把种子，接下来一周左右的时间，这些种子就会长成鲜嫩翠绿的芽苗菜。

　　【采访】北京市农业局12316农业服务热线芽苗菜专家 张桂琴：速生速长，比如萝卜苗，6-8天就可以食用了，气温高的时候四五天就可以食用了。

　　【解说】：生产周期短，产量高，依托“纸上种菜”的技术，张桂琴的基地每年生产芽苗菜2000多吨，同时，因为简单易行的操作，实实在在的收获，她的纸上种菜技术已经走进了更多的城市家庭。

　　【采访】游客：兴奋，特兴奋，可美了，你别照我，我就跟他们说，将来你们有机会，将来你们有机会也过来种，真得很好，娱乐心情，健身。

　　【解说】：别看现在说的兴奋，几年前，张桂琴开始向市民推广“纸上种菜”时，遇到更多的，还是担心和疑问。

　　【解说】：吴阿姨就是其中的一位怀疑者。退休后吴阿姨一直在种菜，只不过她的菜是在地里种的。

　　【采访】北京市丰台区市民 吴福珍：去年我种的最多了，从南到北，这一大块儿，全是我一个人包的。

　　【解说】：吴阿姨曾经做了30多年的老中医，她最喜欢的，就是芽苗菜。芽苗菜是农作物种子经发芽而成的一种蔬菜，除了有一般蔬菜所具有的营养以外，往往含有一些特殊的营养物质，具有药食两用的功效。比如葵花子苗富含不饱和脂肪酸，能降低人体血液中的胆固醇水平;而嫩麦苗富含麦绿素、矿物质等活性成分，俗称“绿色血液”，用来榨汁喝，现在已经成为一种流行的保健食品。

　　【采访】北京市丰台区市民 吴福珍：这个麦苗种了以后，主要是榨汁，就是麦苗那个汁，从去年冬天我就喝麦苗的汁。

　　【解说】：吴阿姨一直想把芽苗菜转移到家里种植，在房间里建一个家庭“小菜园”，听说有人用一张纸就能种出芽苗菜来，这让吴阿姨又动心又好奇。

　　【采访】北京市丰台区市民 吴福珍：我问了，我说这个种子发了芽，放在这儿就能长啊?我就是觉得在这个里面种，它怎么就能长出来了

　　【解说】：吴阿姨有点担心“纸上种菜”这事，可别是“纸上谈兵”，薄薄的一张纸毕竟不是土壤，怎么能在这上面长出蔬菜来呢?

　　【采访】北京市丰台区市民 吴福珍：在土里面种，土里面有很多的营养成份，土壤是关键的问题，那在这个纸上，就这么薄薄的一层纸，就能有这很大的营养成份供给它，所以我当时确实是有疑问的。

　　【解说】：很多人都会有吴阿姨这样的疑问，但实际上植物世界很奇妙，有的可以生长在土里，有的生长在水中，具体到芽苗菜，可以选择的栽培基质还真不少。

　　【采访】北京市丰台区植保植检站站长 刘春来：作为基质来讲，可以有多种，比如沙土和蛭石，这作为一般人管理来讲，相对来说比较费事，因为这些需要消毒。

　　【解说】：不消毒，反复使用的基质容易产生病菌，而芽苗菜是生产周期短，周转快的蔬菜品种，张桂琴一直想找到一种不需要消毒、最好是一次性使用的栽培基质(

　　【采访】北京市丰台区植保植检站站长 刘春来：作为咱们家庭来讲，最简便易行的，就是厨房纸，餐巾纸，尤其是厨房纸，厚度比较厚，吸湿性比较强。

　　【采访】北京市农业局12316农业服务热线芽苗菜专家 张桂琴：实际上无土栽培，纸张就是苗生长休息的一个床。

　　【解说】：纸张可以做栽培基质，这和种子本身的特性有很大的关系，在种子的萌芽阶段，一般情况下，只要有充足的空气，适量的水分，以及适合的温度，依靠自身的营养，种子就可以正常生长， 栽培基质只是充当载体的作用。

　　而纸张这种特殊的载体，是一次性使用，采收芽苗菜时，纸张已经基本降解，这样，残留物处理就非常方便。

篇二 纸上种菜技术视频
戴留保种菜用综合防治虫害技术不怕虫

　　[科技苑]老戴种菜不怕虫(20110805)

　　江苏省的戴留保有个绝活儿，他种的蔬菜不怕虫。小青菜长的是绿油油的，一个虫眼都没有。要说夏天种菜最怕的就是虫害了，气温高，虫害很容易爆发，所以很多人种菜赚不到太多钱，可戴留保却把夏天种菜叫做抢钱，就是因为这时候种出来的蔬菜价格高。那么他是怎么把菜种好的呢？

　　戴留保用的其实是一种综合防治虫害的技术。他用大棚种蔬菜，上面有遮阳网降低温度，旁边有防虫网，让外界的虫子进不来。同时，他在大棚的外围还设立了杀虫灯，降低大棚外围的虫口密度，这样，外围的虫子少了，能进的来的就少之更少。外界的虫子防住了，还要留心地下的虫卵和虫害。闷棚、种子播前处理等技术手段的应用，彻底杜绝了地下病虫害的发生。

　　用物理防治的办法防虫害，种蔬菜就能少用药，甚至不用药，生产出的蔬菜可以达到绿色无公害的标准，更加安全。   

　　相关知识：

　　防治虫害应注意以下几点。首先注意虫害的发生规律，在知道了发生规律以后，就可以实施预防手段。其次，在药物防治虫害时最好在发生虫害的起始阶段，不能在虫害大面积发生，危害严重时再实施，这样已错过时机。三要注意虫害防治的方式方法，要根据情况，采取最佳的防治方案，采取药剂防治结合栽培技术手段的方式，不依靠单一的方法，第四，在药剂防治时，选择好药剂种类。

篇三 纸上种菜技术视频
纸上种菜-论文

篇四 纸上种菜技术视频
阳台种菜

我也在阳台和自己的小院子里种菜玩 一般都是用花盆或者泡沫箱来种的

1.土 我用普通的土和买来的营养土加上一点沙子混合着来用的

2.种子 花卉市场和淘宝上面都有卖种子的大概2-5快钱一袋 新手种辣椒 油菜 土豆 地瓜 丝瓜 黄瓜都很适合

3.施肥 在种菜之前在换盆底下放一点打豆浆剩下的豆渣或者剩饭 然后在上面覆土 这样在把种子种下去 既不等豆渣腐熟也有肥土的效果 因为在菜长大之前根系接触不到下面的豆渣所以不会被豆渣发出的热量烧死, 你也可以自己做液肥 用厨余也就是挂果皮烂菜叶淘米水鱼内脏之类的东西都行 找一个大饮料瓶子放进去一点厨余在加上自来水就好了 要是怕臭可以加上一点红糖 这样就不会特别臭了 就拿淘米水来说夏天等上2 3个星期就能用了 不过在等待过程中瓶子的盖子不要完全拧紧因为水肥在发酵过程中会产生很多气体.做好的水肥和平时浇水的水混合差不多5:1-10:1这样就可以达到施肥效果 1个月一次或者1周一次薄肥就可以了

4.播种 一般人都知道种子埋土里就好了 其实过程也挺复杂 首先看你种的是什么感觉种子的皮很厚或者很大那就需要催芽(一会介绍催芽),种子小 而且轻那就不需要催芽了了,只要把土浇透水然后用手或者小棍捅个小洞把种子放在里面盖起来就行了 之后浇水不能太多最好等土表面干了之后再浇水[种子上面盖土的厚度大概是种子的2-3倍就行了]

5.催芽 上面播种说很大或者皮很厚的种子需要催芽那就来介绍一下方法 ①浸种也就是用水泡种子用普通自来水就行 泡1天也就是12-24小时左右 ②催芽 拿一条小毛巾(没香味的餐巾纸或者卫生纸都行不过纸上催芽后不好把种子取下来)用清水洗一洗拧干 也不要太干以不滴水为准,然后找一个小饭盒放在里面折1下(我用的小饭盒你也可以用别的容器代替) ,把泡好的种子放在毛巾中间也就是用毛巾把种子夹在中间 盖上饭盒的盖子避免毛巾水分蒸发太快 之后每天喷水保持毛巾湿润 等种子出来一个小白牙的时候就可以拿出来种在土里了 种法和不催芽播种的方法一样,

总结：家里种菜就是土表干了浇水，每天晒太阳，天热的时候小苗11-15点30不能晒太阳而在这前后必须晒太阳否则会徒长，施肥与否看自己心情吧有闲情逸致施施肥让菜菜更壮也不是坏事实在懒得自己做肥买点纯黑色的复合肥也未尝不可，种菜要用土，无土栽培最多栽培豆苗，其他菜用来无土栽培都要用营养液栽培那样种出来菜还不如直接去菜市场买人家种好的来吃，如果养鱼用养鱼的水来浇菜那可以让菜菜更壮

大概就这几点需要注意的了 希望对你有帮助 还有如要真要种土豆或者地瓜的话 等土豆发芽后 对照着土豆芽切成一块一块的芽朝上种在土里就行了,而地瓜发芽后种的方法一样也可以平放在土里不需要芽朝上,就是千万不要把地瓜切开 地瓜是需要整个种下去的，哪里还不清楚可以再问我

篇五 纸上种菜技术视频
【本色纹绣学院】半永久化妆纹绣课程-眉型纸上画法和定妆眉教程

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB=AC，则ABAC⋅的最小值为（ ）

→

→

→→

1

41B．-

23C．-

4D．-1

A．-

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。

2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。

【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

2 2

【解析】设单位圆的圆心为O，由AB=AC得，(OB-OA)=(OC-OA)，因为

，所以有，OB⋅OA=OC⋅OA则OA=OB=OC=1

AB⋅AC=(OB-OA)⋅(OC-OA)

2

=OB⋅OC-OB⋅OA-OA⋅OC+OA

=OB⋅OC-2OB⋅OA+1

设OB与OA的夹角为α，则OB与OC的夹角为2α

11

所以，AB⋅AC=cos2α-2cosα+1=2(cosα-)2-

22

1【纸上种菜技术视频】

即，AB⋅AC的最小值为-，故选B。

2

→

→

【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB=2,BC=1,∠ABC=60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且, 1 BE=λBC,DF=DC,则AE⋅AF的最小值为.

9λ

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE⋅AF，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

1 1

【解析】因为DF=DC,DC=AB，

9λ2

1 1-9λ 1-9λ CF=DF-DC=DC-DC=DC=AB，

9λ9λ18λ

29 18

AE=AB+BE=AB+λBC， 1-9λ 1+9λ AF=AB+BC+CF=AB+BC+AB=AB+BC，

18λ18λ

⎛1+9λ ⎫1+9λ 2 2⎛ 1+9λ⎫ AE⋅AF=AB+λBC⋅ AB+BC⎪=AB+λBC+ 1+λ⋅⎪AB⋅BC

18λ18λ18λ⎝⎭⎝⎭

()

211717291+9λ19+9λ

+λ+≥+= ⨯4+λ+⨯2⨯1⨯

cos120︒=

9λ218181818λ18

212 29

当且仅当. =λ即λ=时AE⋅AF的最小值为

9λ2318

2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F(1,0)，其准线与x轴的

=

交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA⋅FB=

→

→

8

，求∆BDK内切圆M的方程. 9

【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l的方程为y=m(x+1)，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知K(-1,0)，抛物线的方程为y2=4x

则可设直线l的方程为x=my-1，A(x1,y1),B(x2,y2),D(x1,-y1)， 故⎨

⎧x=my-1⎧y1+y2=4m2

整理得，故 y-4my+4=0⎨2

⎩y=4x⎩y1y2=4

2

⎫y2+y1y24⎛

则直线BD的方程为y-y2=x-(x-x2)即y-y2= ⎪

x2-x1y2-y1⎝4⎭

yy

令y=0，得x=12=1，所以F(1,0)在直线BD上.

4

⎧y1+y2=4m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知⎨，所以x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2，

⎩y1y2=4

x1x2=(my1-1)(my1-1)=1 又FA=(x1-1,y1)，FB=(x2-1,y2)

故FA⋅FB=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m，

2【纸上种菜技术视频】

2

则8-4m=

→→

→→

84

,∴m=±，故直线l的方程为3x+4y+3=0或3x-4y+3=0 93

故直线

BD的方程3x-

3=0或3x-3=0，又KF为∠BKD的平分线，

3t+13t-1

,故可设圆心M(t,0)(-1<t<1)，M(t,0)到直线l及BD的距离分别为54y2-y1=

=-------------10分 由

3t+15

=

3t-143t+121

= 得t=或t=9（舍去）.故圆M的半径为r=

953

2

1⎫4⎛

所以圆M的方程为 x-⎪+y2=

9⎭9⎝

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5

y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程为y2＝4x.

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直线l ′的斜率为－m，【纸上种菜技术视频】

所以l ′的方程为x＋2m2＋3.

m将上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，

则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

⎛22⎫

2故线段MN的中点为E 22m＋3，－，

m⎭⎝m

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于线段MN垂直平分线段AB，

1

故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，

211

22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

⎛⎫22⎫2⎛2

2m＋⎪＋ 22⎪＝

m⎭⎝⎝m⎭

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

篇六 纸上种菜技术视频
享受跃然纸上

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享受跃然纸上

作者：

来源：《汽车博览》2014年第11期

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引入眼球的鸥翼式车门，现代雕塑般犀利的车身造型，在北京街头驾驶宝马18，除了要在意料之中接受人们的注目礼，更多的，身处极简设计风格的驾驶室内，总会给人一种时空错位的感觉，周遭的一切仿佛都变得如此的因循守旧和循规蹈矩，新锐、前卫……所有形容词在这样一辆车面前都不免显得苍白无力。确实，这是一辆属于未来的汽车。

如果你简单的把属于未来和曲高和寡画上等号，那就大错特错了，尽管身为超级汽车的一员，它既没有跃马的桀骜不驯，更没有狂牛的暴戾乖张，18由里而外所散发出的，是一种以前从未在这类车上出现过的亲和友善的特质。路人好奇的眼神，会心的笑容和友好的搭讪便是于此最好的证明，这与驾驶任何超级车所带来的艳羡甚至嫉妒形成了鲜明的反差。

但是，18也并没有因此变得离经叛道，修长的双肾形格栅和帅气的天使眼头灯，毋庸置疑，这是一辆血统纯正的BMW，但格栅内部和蓝天白云logo外面的蓝色装饰又彰显着它与众不同的身份。整体车身比例展现出低矮又扁平的视觉效果，1978年那辆惊世骇俗的Ml上所散发出的独特气质在这款车上仿佛得到了某种形式的延续。车头底部线条繁复的进气道和翼片设计丝毫没有破坏整车简约的设计风格。车尾的设计，一改很多超级车的巨大尾翼，i8的扰流装置被巧妙地设计到了两侧，与尾灯融为一体，气流从上面的气道优雅地流出，保证下压力的同时，也为18独特的美学又添一笔。

i8的内饰设计与颇具未来感的外观形成了完美的呼应，米白与铁灰的内饰配色十分清新，让人恍惚置身于某个南加州新潮前卫的club休息室内，整个中控台微微偏向驾驶员一侧，不论是车内的铝质饰板、皮革或是塑料制品，都呈现出了一种柔和的亚光光泽，雅致而不失高级感。也许你要说，这样的内饰对于一辆运动车来说也许有些太过“安逸”，可能慕尼黑的设计师们也正是这么想的，所以才为整个中控台设计了与车外装饰条一致的湖蓝色走线，另外还有同样颜色的安全带，别具一格的从B柱后方抽出，穿过座椅两侧犹如艺术品、精雕细刻的铝合金支架，尽管有着绝佳的视觉效果，但也不免为系安全带增添了些许难度。

篇七 纸上种菜技术视频
信息技术能力提升工程----学习微课制作心得体会

信息技术能力提升工程—— 学习微课制作心得体会

最近我参加了中小学教师信息技术提升培训。我就参加培训后的一些感想与大家分享。 通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听了授课老师的课后我有了一点点转变，但是在听的时候我有一个疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？对于我们而言，学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

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