重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢

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重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇一：重庆工贸职业技术学院机电系专业介绍

数控技术

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 53次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事数控程序编制、数控加工设备的操作、调试、维修和技术管理的高素质技能型人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、机械制图、工程材料及热处理、公差配合与测量技术、计算机绘图、机械CAD/CMA技术、单片机原理及接口技术、机械设计基础、液压与气动、机械加工方法与设备、PLC原理及应用、机械制造工艺及工装设计、数控加工与编程、数控机床故障诊断与维护。

就业方向：毕业生进入机械企业从事数控加工设备的程序编制、数控加工设备的操作、调试、维修和技术管理等工作。

机电一体化技术

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 52次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事机电企业技术操作、产品质量控制和分析、生产组织管理、技术更新改造、市场开发的高级技术应用型专门人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、机械制图及计算机绘图、工程材料及热处理、公差配合及测量技术、机械设计基础、PLC原理及应用、机电设备控制技术、数控原理与数控机床、液压与气动技术、机械加工方法与设备、机械加工工艺及工装设计、CAD/CAM技术应用等。

就业方向：毕业生进入机电企业从事机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备安装、调试、管理与维护等工作。

发电厂及电力系统

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 42次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事发电厂及电力系统的生产、运行、维护、管理，电气设备的安装调试、检修、市场开发的电气技术和电气管理高素质技能型人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、电工基础、电机学、电力系统分析、自动控制技术、发电厂变电站电气设备、电气工程CAD、电气控制与PLC、电力系统继电保护与自动装置、安全用电、电气运行、高电压技术等。

就业方向：电力工程和供用电领域： 从事电力系统的电力生产、运行、管理及调度，电气设备的运行、操作、检修及技术改造工作；电力设备产品制造、开发领域：从事电力变压器、各类高低压开关电器、电缆电线等产品的制造及开发工作。

模具设计与制造

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 46次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养能从事冷冲压、塑料成型的工艺制订、模具设计及模具制造及维修能力的高素质技能型人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、机械制图、机械设计基础、公差配合与测量技术、模具制造技术、塑料成型机械、塑料模具工艺与塑料模具设计、模具价格估算、模具CAD/CAM、工程材料及热处理、冲压工艺与冷冲模具设计、特种加工技术等

就业方向：毕业生进入模具企业从事模具设计、制造、安装、调

试与维护等工作。

供用电技术

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 44次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养电力系统和工厂企业常用电气设备配置、选择、调试、运行、维修与管理的高素质技能型人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、电工基础、机械基础及工程制图、电子技术、电机与电力拖动、工厂供电，工业用电设备、电气控制与PLC、电气工程CAD、电能计量、用电管理与监察、配电网及其自动化、安全用电等

就业方向：供电部门从事供电、用电方面的技术管理和安全监管工作；在电厂、变电所从事运行检修与安装调试工作；在各类企事业单位从事供配电设备的管理与维护、建筑电气设计与施工技术管理工作。 机电一体化技术（设备安装方向）

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 52次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事机电设备的安装、调试、维护和管理的高级技术应用型专门人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、机械制图及计算机绘图、工程材料与热处理、公差配合及测量技术、机械设计基础、工厂电气与可编程控制器、机电设备控制技术、数控原理与数控机床、液压与气动技术、电梯安装技术、典型机电设备安装与调试、CAD/CAM技术应用等。

就业方向：毕业生可进入企业从事机电设备的安装、调试、保养、管理和营销工作，也可以从事机电设备的操作工作。

机电一体化技术（机械制造方向）

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 73次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事机械产品加工、机械制造工艺设计与实施、产品组织管理、市场开发的高级技术应用型专门人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、机械制图及计算机绘图、工程材料及热处理、公差配合及测量技术、机械设计基础、PLC原理及应用、数控原理与数控机床、液压与气动技术、机械加工方法与设备、机械加工工艺及工装设计、数控加工工艺、数控加工编程与实训、CAD/CAM技术应用等。

就业方向：毕业生进入机电企业从事机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机械产品的制造、管理等工作。

发电厂及电力系统（新能源技术方向）

作者：佚名 日期：2010年06月14日 来源：本站原创 浏览 59次 【字体：大 中 小】

培养目标：培养从事与新能源应用技术相关的环保电厂的设备运行、维护、管理以及新能源设备的制造、营销及售后服务等工作的高素质技能型人才。

主要课程：大学英语、计算机应用、电工电子技术、机械基础及工程制图、生物质气化和发电应用、固体废弃物资源化处理技术、循环经济学，风能、太阳能利用、新能源发电技术、生物质发电技术、

新能源电器应用、工业控制及PLC应用等。

就业方向：在生物质能、太阳能、风能等新能源应用技术相关的生物质发电电厂、蒸汽燃气联合循环电厂、风力发电厂等各类环保电厂从事运行管理工作；在新能源设备制造相关企业及营销行业从事生产、管理及营销工作。

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇二：重庆工贸职业技术学院机电工程系班风评比细则(修改)班级委员会

机电工程系

班 风 评 比 细 则 机电工程系班级委员会

目录

一、总则…………………………………… ………………………………………………2

二、评比条件和要求……………………… ………………………………………………2

三、评比小组……………………………… ………………………………………………3

四、评比具体内容………………………… ………………………………………………4

五、奖惩制度……………………………… ………………………………………………10

六、附则…………………………………… ………………………………………………12

一、总则

（一）为全面推进素质教育，营造良好的育人环境，调动学生自觉学习、奋发进取、立志成才的积极性，形成良好的学习风气，不断提高教学质量和人才素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才，特制定本细则。

（二）为了使我系各班级工作开展有章可循、有条不紊，提高班委的工作效率及班级同学参与活动的积极性，强化班级管理意识，完善班级管理机制，提高班级管理水平，我系学生会结合我系实际情况制定了本评比细则，并由班级委员会具体实行班风评比。

（三）通过优秀、优良班风的评比，推动校风、系风、班风建设，在全体学生中形成热爱学校、勤奋学习、刻苦钻研、勇于进取、开拓创新的良好学习风气。

（四）本细则将从学习、生活、活动等多方面情况以班级为单位进行综合评定，从而进一步提高我系同学的自我教育、自我管理、自我服务的能力，加强班集体建设，树立良好的班风和学风。

（五）评选过程中坚持公平、公开和公正原则，对各行政班级应严格要求，确保评优质量。

二、评比条件和要求

（一）班级成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校的稳定。

（二）学习目的明确，班级学风严谨，学习态度认真，学习气氛

浓厚，能较好地完成各项学习任务。

（三）班级成员遵守法纪，遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。

（四）班级积极开展各项健康向上的文体活动，积极组织广大同学参加义务劳动、社会公益活动以及学校组织的各项活动，并起到模范带头作用。

（五）班集体有凝聚力，在日常的学习、活动中体现出勤奋、团结、向上的良好班风，班级成员互学互助，关系和睦，乐于助人，关心集体利益，涌现更多的好人好事。

（六）全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师长，师生间建立良好的互动关系。

（七）班干部以身作则，有号召力，善于管理，工作热情高，能团结和带领同学积极开展“创优”活动，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施。

（八）积极参加学科竞赛及科技创新活动，班级学术气氛相对浓厚。

（九）积极鼓励班上学生专升本，班级专升本风气浓，人数多。

三、评比小组

（一）评定小组成员

1、组长：重庆工贸职业技术学院机电工程系党总支书记庞正刚。

2、副组长：重庆工贸职业技术学院机电工程系学办主任李海婷、

辅导员尹丹、庹江子、秦程。

3、组员：重庆工贸职业技术学院机电工程系团总支副书记陈志财、学生会主席刘威延、副主席黎雨、杨绪康、李乔玲、秘书长唐艳辉、班级委员长张荣华、组织部部长杨江、学习部部长李旭、生活部部长包家青、纪检部部长王德龙、宣传部部长尹万玲、社会实践部部长谭文静、文艺部部长姚金华、体育部部长王欣、女生部部长余凯丽、外联部部长贺俊华。

（二）评比小组要求和责任

1、评比组须做好各班级日常学习、活动和生活的各项记录，以此作为考评的重要依据。

2、由评比组主要负责整个考核工作，各班级班干部协助、监督。

3、评比组应该在考核工作开展之前作好工作准备，其他部门以及其成员应当给予一定的帮助。

4、评比组成员必须做到公平、公正、公开，严禁弄虚作假。

四、评比具体内容

（一）评比的方法及标准

1、对各班级实行每周一次小评，每月一次大评，每学期一次总评，给予相应的奖励和惩罚。

2、班级考评实行分数制。考核结果由基础分、嘉奖分、减罚分三部分组成。由班级委员会负责检查与记录。

3、基础分为100分，配合学院、系部的各相关工作，班级积极参

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇三：机电一体化专业课程

机电一体化专业介

绍

机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽

的专业。机电一体化技术是在机、光、电、自动控制和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来

的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级

工程技术人才。学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。

一、培养目标：

本专业主要面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，培养德、智、体、美全面发展，具有创

业、创新精神和良好职业道德的，具有一定机电专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能

够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的技术应用性高级人才。

二、主要课程：

机械制图及CAD、机械设计、机械制造技术、电工电子技术基础、液压与气动、电气控制与PLC应用、

传感器与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及

编程等。

三、技能训练：

钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产

实习和毕业实习与设计等。

本专业的毕业生应获得证书：

（1） 全国计算机一级证书（或其他同等级证书）

（2）外语水平等级考试初级证书（或其他同等级证书）

（3） CAD职业技术培训中级证书

（4） 钳工或电工中级证书（或其他同等级证书）

四、实验、实训场所介绍：

本专业现有专业软件实验室，可进行数控机床操作及加工模拟教学、 Master CAM 、电气CAD设计教

学。校内外有多处实训基地，下设有：数控机床操作及加工实训基地，车钳工实训基地，电气焊实训基地

，模具加工实训基地，电子电路实验室，电工实验室等。同时学院正准备与东莞、中山、阳江多家企业联

合办学，实行定单式培训，将传统的学校环境教学提升到学校和企业双环境教学。

五、师资介绍

目前该专业有专任教师6名，大学学历3名，研究生3名，其中高级职称1名，中级职称5名， “双师

型”教师70%。另有实训指导教师3名，外聘教师3名，多为高级职称。机电一体化专业教师在省部级刊物

上发表论文5篇；在市级刊物上发表论文15篇。机电一体化专业师资结构合理，科研能力强，教学水平高

。

六、机电一体化专业前景

伴随经济全球化，我国制造业成为国民经济的核心，而机电一体化成为制造业发展的“发动机”，机

电一体化技术人才的需求量大幅度提高，该专业毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造

业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改

造、技术支持，以及机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。阳江

地区在一边承接珠三角的产业转移，一边打造广东地区能源基地，阳江核电站、阳江火电厂等大型能源项

目的现已投产，更需要大批机电一体化实用性人才，该专业就业前景良好。

七、学制 三年

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇四：机电一体化专业课程

机电一体化专业介

绍

机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽

的专业。机电一体化技术是在机、光、电、自动控制和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来

的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级

工程技术人才。学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。

一、培养目标：

本专业主要面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，培养德、智、体、美全面发展，具有创

业、创新精神和良好职业道德的，具有一定机电专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能

够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的技术应用性高级人才。

二、主要课程：

机械制图及CAD、机械设计、机械制造技术、电工电子技术基础、液压与气动、电气控制与PLC应用、

传感器与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及

编程等。

三、技能训练：

钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产

实习和毕业实习与设计等。

本专业的毕业生应获得证书：

（1） 全国计算机一级证书（或其他同等级证书）

（2）外语水平等级考试初级证书（或其他同等级证书）

（3） CAD职业技术培训中级证书

（4） 钳工或电工中级证书（或其他同等级证书）

四、实验、实训场所介绍：

本专业现有专业软件实验室，可进行数控机床操作及加工模拟教学、 Master CAM 、电气CAD设计教

学。校内外有多处实训基地，下设有：数控机床操作及加工实训基地，车钳工实训基地，电气焊实训基地

，模具加工实训基地，电子电路实验室，电工实验室等。同时学院正准备与东莞、中山、阳江多家企业联

合办学，实行定单式培训，将传统的学校环境教学提升到学校和企业双环境教学。

五、师资介绍

目前该专业有专任教师6名，大学学历3名，研究生3名，其中高级职称1名，中级职称5名， “双师

型”教师70%。另有实训指导教师3名，外聘教师3名，多为高级职称。机电一体化专业教师在省部级刊物

上发表论文5篇；在市级刊物上发表论文15篇。机电一体化专业师资结构合理，科研能力强，教学水平高

。

六、机电一体化专业前景

伴随经济全球化，我国制造业成为国民经济的核心，而机电一体化成为制造业发展的“发动机”，机

电一体化技术人才的需求量大幅度提高，该专业毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造

业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改

造、技术支持，以及机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。阳江

地区在一边承接珠三角的产业转移，一边打造广东地区能源基地，阳江核电站、阳江火电厂等大型能源项

目的现已投产，更需要大批机电一体化实用性人才，该专业就业前景良好。

七、学制 三年

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇五：重庆科创职业学院机电一体化技术专业

重庆科创职业学院机电一体化技术专业简介

一、社会需求

德国装备制造业世界第一，中国装备制造业排名世界第二。我国发展先进的装备制造业已迫在眉睫。机电一体化技术作为装备制造业的关键技术，目前实操性人才缺乏,各企业都在高薪聘请机电一体化高级专业人才。例如，上海大众、长安汽车、北京现代、美的空调、TCL王牌、理文造纸等大型企业都有大量高薪职位虚位以待,就业前景十分广阔。该专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。

二、人才培养目标

本专业主要面向各类装备制造业、笔记本电脑行业，培养掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，从事机电设备的安装调试、操作运行、维护维修、营销策划、技术改造等工作的高素质技能型人才。

三、主干课程

机械CAD/CAM、电力电子技术、计算机控制技术、变频器原理与应用、单片机原理及应用、传感器与检测技术、液压与气动、电机与电气控制、可编程控制器原理与应用、机器人控制技术（社会需求变化，课程作相应调整）。

四、培养模式

1.理实一体

理论和实践交替进行，真正实现“学中做、做中学”。

2. 任务驱动

将职业能力转化为典型工作任务，学生在完成工作任务的同时完成相关知识的学习。

3. 工程仿真

24小时开放网络虚拟实验室，扩展学生学习空间和时间。

4.课证融合

教学中融入行业职业标准，嵌入工程师（技师）课程，帮助学生考取可编程控制系统设计师、机电一体化工程师、单片机工程师等职业资格证书，提高学生的就业竞争力和薪酬。

5.以赛促学

组织学生参加有重庆大学、西南大学、重庆邮电大学等本科院校学生同台竞技的国家级、省市级竞赛，以赛促学，屡获佳绩。

6.校企共培

与世界500强企业德昌机电、理文造纸等10余家企业合作，共同制定教学计划，师资互派，师带徒实习。

五、教学条件

1.师资队伍

我校有40余个专业。本专业教学团队有专兼职教师45名，其中具有硕士及以上学位教师占48%。副高级及以上职称教师占30%；中级职称教师占40%，75%的教师具有企业经验。

2.电化教室

所有教室均配有现代化的多媒体教学设备和中央空调。

3.实习实训

本专业有柔性制造实训室、电机拖动实训室、机器人实训室等40余间实验实训室。在校外建有10余个实训基地。

4.图书资源

学校图书馆藏书近45万册，电子图书35万余册，期刊700余种。本专业现有藏书近2万余册，电子图书1万余册，各种学术期刊、杂志50余种，并开通有“超星”、“万方”和“维普”等网络数据资源，内容丰富，可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要。

图书室

六、就业前景

1.就业方向

学生毕业后可到汽车、摩托车、家电制造以及自动化生产等机电行业从事机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等工作。

2.就业状况

提前抢聘，供不应求，升职迅速，薪高一筹。我校机电一体化技术专业学生还未毕业就被各大企业“抢定”一空。就业于重庆嘉陵本田、重庆理文造纸集团、德昌机电等知名企业的毕业生，薪酬优厚，并迅速成为企业技术骨干和管理人员。

3.职业前景

（薪酬高低与职位升迁，取决于个人能力、业绩与做人）

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇六：机电一体化专业(专科)教学计划

机电一体化专业（专科）教学计划

1、培养目标

本专业培养具有机械设计制造及设备控制的基础知识和应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造及设备控制等方面工作的应用型人才。

学生应获得以下方面的知识和能力：

掌握机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术，计算机和信息处理技术的基本知识，具有进行机械产品的初步设计、制造及设备控制等方面的基本能力。

2、主要课程

主要课程：机械制图、互换性原理与测量基础、机械设计基础、机械制造工艺、电子电工技术、机械工程控制基础、传感器与检测技术、C语言、自动控制系统、单片机原理及应用、微机原理及应用、机电一体化系统设计、可编运输控制、数控技术。

3、金工实习、制图测绘、机械设计课程设计、毕业实习、毕业（论文）设计。

4、课程设置及时间安排、教学环节及教学进程见后表。

机电一体化技术专业教学计划有关表格

表1 课程学时学分分配表

表2 总周数分配表

表3 课程设置及教学计划进度表

专业：机电一体化技术专业 学制: 三年 学习形式：业余 学习

层次：专科

说明：1、重庆市水平测试课程注明“*”符号。 2、考查课程注明“△ ”符号。

3、可与自考本科衔接的课程注明“★”符号。

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇七：机电一体化专业课程

机电一体化专业介

绍

机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽

的专业。机电一体化技术是在机、光、电、自动控制和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来

的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级

工程技术人才。学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。

一、培养目标：

本专业主要面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，培养德、智、体、美全面发展，具有创

业、创新精神和良好职业道德的，具有一定机电专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能

够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的技术应用性高级人才。

二、主要课程：

机械制图及CAD、机械设计、机械制造技术、电工电子技术基础、液压与气动、电气控制与PLC应用、传感器与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及编程等。

三、技能训练：

钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产

实习和毕业实习与设计等。

本专业的毕业生应获得证书：

（1） 全国计算机一级证书（或其他同等级证书）

（2）外语水平等级考试初级证书（或其他同等级证书）

（3） CAD职业技术培训中级证书

（4） 钳工或电工中级证书（或其他同等级证书）

四、实验、实训场所介绍：

本专业现有专业软件实验室，可进行数控机床操作及加工模拟教学、 Master CAM 、电气CAD设计教

学。校内外有多处实训基地，下设有：数控机床操作及加工实训基地，车钳工实训基地，电气焊实训基地

，模具加工实训基地，电子电路实验室，电工实验室等。同时学院正准备与东莞、中山、阳江多家企业联

合办学，实行定单式培训，将传统的学校环境教学提升到学校和企业双环境教学。

五、师资介绍

目前该专业有专任教师6名，大学学历3名，研究生3名，其中高级职称1名，中级职称5名， “双师

型”教师70%。另有实训指导教师3名，外聘教师3名，多为高级职称。机电一体化专业教师在省部级刊物

上发表论文5篇；在市级刊物上发表论文15篇。机电一体化专业师资结构合理，科研能力强，教学水平高

。

六、机电一体化专业前景

伴随经济全球化，我国制造业成为国民经济的核心，而机电一体化成为制造业发展的“发动机”，机

电一体化技术人才的需求量大幅度提高，该专业毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造

业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改

造、技术支持，以及机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。阳江

地区在一边承接珠三角的产业转移，一边打造广东地区能源基地，阳江核电站、阳江火电厂等大型能源项

目的现已投产，更需要大批机电一体化实用性人才，该专业就业前景良好。

七、学制 三年

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇八：“校企共育能力递增”技能培养的教学实践——以重庆工贸职业技术学院机电一体化专业为例

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇九：机电一体化专业人才培养方案

机电一体化专业

人才培养方案(五年制)

（2014年制订）

黑龙江煤炭职业技术学院

目 录

（一）专业名称（580201） ................................................................... 2

（二）就业方向与职业岗位分析 ........................................................... 2

1.就业与就业岗位 .................................................................................................................. 2

2.职业岗位分析 ...................................................................................................................... 3

（三）专业定位 ....................................................................................... 3

1.学制与招生对象 .................................................................................................................. 3

2.人才培养目标 ...................................................................................................................... 3

3.人才培养规格 ...................................................................................................................... 4

（四）贯通培养思路 ............................................................................... 5

（五）贯通培养课程体系 ....................................................................... 5

1.核心课程描述 ...................................................................................................................... 5

2.衔接课程知识点与技能点说明........................................................................................... 6

（六）教学进程与学时安排 ................................................................... 6

1.教学进程表 ........................................................................................ 错误！未定义书签。

2.课程教学安排 .................................................................................... 错误！未定义书签。

（七）教学方法与成绩考核评价 ........................................................... 8

1.教学方法和手段 .................................................................................................................. 8

2.学习成绩考核评价 .............................................................................................................. 8

（八）毕业要求 ....................................................................................... 8

中高职贯通试点人才培养方案框架体系 机电一体化专业中高职贯通试点培养人才培养方案

（一）专业名称（580201）

高职专业：机电一体化技术

贯通对应中职专业：机电技术应用

接续本科专业：机电一体化

（二）就业方向与职业岗位分析

1.就业与就业岗位

人才培养方案制订前，进行了专业调研。走访了黑龙江建龙钢铁集团、双煤机电设备有限公司、国电双鸭山发电厂、汉能控股集团等省内外知名企业。学习了《“十二五”机械工业发展总体规划》、《黑龙江省“十二五”规划纲要》等文件。黑龙江作为全国最大的石油化工基地、商品粮战略后备基地和对俄开放的第一大省，选择了一条优先发展重工业的工业化道路，并将东北地区作为最早、规模最大的重工业基地。2005年黑龙江省明确提出了“建设哈大齐工业走廊”的战略。

在前不久结束的黑龙江省两会上，一组数据彰显了黑龙江省经济发展的亮点。

GDP达到7077亿元，接近1000亿美元，实现了与全国的同步增长，改变了以往多年落后于全国平均增长水平的局面；粮食总产量达到793亿斤，在过去五年，连续登上700亿斤和接近800亿斤两个大台阶，特别是2007年，经铁路调出的商品粮就达到440亿斤，这标志着黑龙江省作为全国第一商品粮大省的地位明显增强；高新技术产业产值达到2000亿元，比2002年增长3倍，高出其它工业产值增长1倍以上。这对老工业基地、传统工业基地来说是-个历史性的进步。这说明黑龙江省新型工业化的步伐正在加快，老工业基地向新型工业化基地的转变正在起步，预示着黑龙江省工业发展正在步入高科技、高增长、高效益的新时期。

政府工作报告提出全省着力发展哈大齐工业走廊、东部煤电化基地、沿边开放带和大小兴安岭经济功能区等四大经济板块。

同时，黑龙江省的装备制造业也呈现出蓬勃发展的趋势，现代企业生产逐步现代化，一些产业已初具规模，需要大量有专业知识的产业工人。

随着机械行业生产规模、结构调整的加大，企业为了适应生产发展的需要进行了大规模的设备改造与引进，使生产设备技术密集，对操作人员的要求也大大提高，目前企业现有的生产人员远远不能满足新岗位的需要，这必然导致这些企业对机电一体化技术专业人才需求

的增大。

为此，发展与此相关的中高等职业技术教育，培养与之相适应的生产第一线高素质技能型专门人才是当务之急，也是高职院校义不容辞的责任。

“工欲善其事，必先利其器”。现代化企业是运用机器和机器体系进行生产的，机器设备是企业生产的基本手段和必须依赖的物质技术基础，也是决定企业效能的重要因素之一。机电设备具有大型化、高速化、连续化、精密化、自动化的特点，但同时也带来了停机损失大、维修难度高、维修成本高等一系列问题。因此，正确地使用设备，搞好设备维修，精心保养维护设备，使设备处于良好的技术状态，才能保证生产正常进行，使企业取得最佳的经济效益。本专业的设置就是为了满足企业对机电设备应用与维护岗位的人才需求。

省内外的机电设备生产、使用和维护维修企业及相关制造行业有良好的效益，近年来，在快速发展中，引进了大量的国外先进设备，所以在维修和使用这些设备时，要求人员有较高的素质。因此需要大量的具备专业职业技能，机、电一体化的复合型人才。

2.职业岗位分析

对于机电一体化技术专业，通过对本地区调研、走访或电话访问“工人专家”，收集了多家单位提供的典型职业岗位，结合国家职业技能标准，全面考虑黑龙江及周边企业实际需求，提炼出本专业3个核心职业岗位（群）：机电设备的操作岗位、机电设备的维护岗位、机电设备的管理岗位。通过调查机电一体化技术专业毕业生就业岗位分布情况统计结果，近几年来本专业毕业生在操作岗位上的占居第一位，从事一线技术工作的居第二位。操作岗位是指机电设备操作及维护等岗位；技术岗位是指从事纯技术工作的岗位，如技术员、车间工艺员等；管理岗位是指从事与机电设备相关的管理，如设备主管等。

本专业以培养3个核心职业岗位（群）所应具有的技能为主线，设计专业课程体系。每个核心职业岗位包含若干专项技能，这些专项技能所需的知识和能力，都涵盖在若干门课程和相关实践中。通过这些课程的学习和实践训练，使学生掌握这些专项技能。

（三）专业定位

1.学制与招生对象

学制：五年，中职2年，高职3年

招生对象：初中毕业生

2.人才培养目标

中职阶段人才培养目标：培养具有良好道德品质爱岗敬业的机电行业或机电相关岗位需

要的高素质劳动者。

高职阶段人才培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要的；德、智、体、美全面发展的；具有一定的理论水平；具备从事机电设备的运行、检修、维护、安装、故障处理、管理及技术改造能力；适应生产建设、管理、服务第一线需要的；具有从事本专业实际工作的综合职业能力；获得机电工程师的基本训练；具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才。

3.人才培养规格

（1）知识结构

①具有政治、高等数学、英语、计算机应用等基础知识；

②掌握计算机绘图的基本知识；

③掌握机修钳工基础知识；

④掌握通用机电设备工作原理和维护知识；

⑤掌握机电设备应用与维护知识；

⑥掌握工业生产安全知识。

（2）能力结构

①具有识图与制图的能力，能熟练使用AutoCAD等辅助软件进行零件测绘；

②具有机械加工操作技能及正确使用常用量具测量的能力；

③具有通用机电设备操作与维护能力；

④具有使用和维护机电设备的能力；

⑤具有较好的语言表达能力、自学能力、社会交往能力和创新能力；

（3）素质结构

①思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

②文化素质：具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。

③职业素质：具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。

④身心素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观积极的人生态度。

重庆工贸职业技术学院机电一体化专业学制几年呢篇十：机电一体化专业教学计划

机电一体化专业教学计划

一、专业培养目标

培养德，智，体，美全面发展，具有良好的职业综合素质，具有创新精神，具有良好的职业道德和身临其境心素质，掌握必备的基础理论知识和实践技能，能从事机电一体化设备安装、调试、运行和维护等工作，还能从事技术引进、产品开发、试验研究及相应岗位技术工作的应用型高级职业技术人才。

二、学制、学时、学分要求

学制：标准学制三年 学时：2570 学分：161

三、人才培养的规格和要求

通过系统的教学，要求学生在专业综合素质，专业理论知识和专业技能等方面达到：

1．具有良好的政治素质，文化修养，职业道德，服务意识和健康的体魄，并具有较强的收集处理信息，获取新知识，分析和解决问题，语言文字表达，团结协作和社会活动等基本能力。

2．有较强的英语应用能力，能处理本专业的英文技术资料和文件。

3．系统地掌握工程图学、力学、机械学等机械工程的基本知识、基本理论、基本技能，具有良好的识图、制图能力；

4．掌握电路原理、电子技术、电器控制与PLC等电子工程的基本知识、基本理论和基本技能，具有一般机电传动控制系统的使用、调试与维护的能力。

5．掌握计算机应用方面的知识，具有能熟练地应用计算机进行绘图的能力； 6．掌握数控机床、加工中心等现代化机电设备的使用，具有很好的操作、编程、调试和维护的能力；

7．接受良好的机电技术方面的操作技能训练，在与本专业相关的工种中，至少获得一个工种的岗位资格证书。

五、岗位证书及就业要求

1．高等学校英语应用能力B级证书； 2．低压电工上岗证

3．AutoCAD中级资格证书； 4．中级车工或中级维修电工证书。

六、实习基地建设与办学社会化

（一）专业指导委员会

机电一体化技术专业指导委员会由4人组成。其中校内专业教师3人，从企事业单位聘任1人，副教授1人。专业指导委员会主要根据市场对人才规格需求的变化，对本专业的人才培养方案、课程内容及教学方法的改革等方面及时提出修改建议或意见，并对实践教学进行指导。

（二）实训实习形式与要求

实训课程突出应用性，即强调技能的培养，符合高职教育的目标。实训模块包括专项阶段训练和综合技能训练。专项阶段训练是根据每一学期开设的主要专业课进行的专门训练；综合技能训练是在最后一学期结合实习，重点对机电专业知识的综合运用，为就业打下基础。

（三）实训基地 1、校内实训基地

机电一体化技术专业已建立普通车间、数控车间、钳工车间和电工、电子、单片机、PLC等实验室。本专业学生在学习专业课时，可以在车间及实验室中对机电产品生产加工的各环节进行实践，包括钳工实习、机床操作、焊接练习、单片机仿真等。通过实践，学生能把理论和实践结合起来，增强学生的实践能力，达到本专业培养目标，使学生能和工厂、企业直接接轨。

2、校外实习基地

机电一体化技术专业深入相关企业，使学生能深入一线亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触本专业的主要业务环节，全面巩固专业知识，训练学生的专业动手能力以及实践操作能力,以提高学生的应用能力，为就业打下坚实的基础。

3、办学社会化

机电一体化技术专业积极与企事业等单位合作，鼓励学生工学结合，即是自己的能力提高，又为社会经济的发展做出一定贡献。同时，聘请具有丰富经验的技术人员参与办学过程，让学生开阔视野，接受更丰富的知识，最终使毕业生得到社会的认可。

七、课程设置与教学进度总体安排

（一）总时间分配表

注：1.暑期实践、毕业实习、毕业论文设计周学时20；2.暑期实践不占教学时间。

（二）课程结构比例表

（三）课程设置与教学时间分配表

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