郑州大学数学与应用数学专业

导读：　郑州大学数学与应用数学专业(共7篇)郑州大学远程教育数学与应用数学(数学教育)(本)专业教学计划郑州大学远程教育数学与应用数学（数学教育）（本）专业教学计划一、专业培养目标本专业培养具有系统的教育理论知识和宽厚的科学文化知识；掌握教育教学的基本知识、基本理论和基本技能，具备教育教学能力和初步教学研究能力，基础扎实、知识面宽、专业素质高...

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郑州大学数学与应用数学专业(一)
郑州大学远程教育数学与应用数学(数学教育)(本)专业教学计划

郑州大学远程教育数学与应用数学（数学教育）（本）专业教学

计划

一、专业培养目标

本专业培养具有系统的教育理论知识和宽厚的科学文化知识；掌握教育教学的基本知识、基本理论和基本技能，具备教育教学能力和初步教学研究能力，基础扎实、知识面宽、专业素质高，能从事数学教师职业以及教育管理的专门人才。 二、课程设置

三、学制、修学年限及授予学位

 

学制：2.5年 修业年限：2.5-5年

 学位：授于 学士学位

郑州大学数学与应用数学专业(二)
070104应用数学专业排名

070104应用数学专业排名 排名 学校名称 等级 1

浙江大学

A+

排名 15

学校名称 西安电子科技大学 中国科学技术大学 武汉大学

等级 排名 学校名称 A

29

福州大学

等级 A

2

北京大学

A+ 16 A 30

吉林大学 华南理工大

学 曲阜师范大

学 云南大学 苏州大学

A

3

清华大学

A+ 17 A 31 A

4

复旦大学

A+ 18

山东大学

A 32 A

5 6

南开大学 四川大学 大连理工大学 兰州大学 西安交通大学 西北工业大学 上海交通大学 东南大学

A+ A+

19 20

中南大学 湖南大学 华东师范大

学 华中科技大

学 中山大学

A A

33 34

A A

7 A+ 21 A 35

厦门大学 首都师范大

学 广州大学 东北师范大

学 湘潭大学 哈尔滨工业大学 南京大学

A

8 A+ 22 A 36 A

9 A+ 23 A 37 A

10 A+ 24

上海大学

A 38 A

11 A 25

新疆大学 北京师范大

学 北京航空航天大学

A 39 A

12 A 26 A 40 A

13

同济大学

A 27 A 41 A

14

北京理工大学

A 28

电子科技大

学

A

B+ 等 (63 个 ) ： 湖南师范大学、重庆大学、华中师范大学、东华大学、河北师范大学、桂林电子科技大学、辽宁大学、内蒙古大学、哈尔滨工程大学、南京师范大学、华南师范大学、华东理工大学、陕西师范大学、西北师范大学、广东工业大海师范大学、西南交通大学、山东科技大学、武汉理工大学、暨南大学、南京航空

学、安徽师范大学、徐州师范大学、东北大学、北京交通大学、辽宁师范大学、上

航天大学、郑州大学、大连海事大学、江苏大学、合肥工业大学、上海理工大学、浙江工业大学、宁波大学、四川师范大学、浙江师范大学、河海大学、北京科技大 学、安徽大学、福建师范大学、中国矿业大学、广西大学、南昌大学、北方工业大

学、西安建筑科技大学、河南师范大学、温州大学、成都理工大学、扬州大学、武汉科技大学、长江大学、南京信息工程大学、北京工业大学、兰州理工大学、湖南 科技大学、南京财经大学、西安理工大学、青岛大学、南京农业大学、河北工业大学、五邑大学、太原理工大学、渤海大学、江南大学

B 等 (62 个 ) ： 山东师范大学、山西大学、中北大学、哈尔滨理工大学、深圳

大学、广西师范大学、云南师范大学、长春工业大学、大连大学、安庆师范学院、

湖北大学、汕头大学、烟台大学、黑龙江大学、河北大学、河南大学、杭州电子科技大学、西南大学、长沙理工大学、信阳师范学院、北京邮电大学、西安科技大学、 兰州交通大学、南京邮电大学、西北农林科技大学、中国海洋大学、江西师范大学、

集美大学、重庆师范大学、中国人民大学、上海财经大学、南京理工大学、中国计量学院、聊城大学、宁夏大学、海南师范大学、西华师范大学、辽宁工程技术大学、 中国传媒大学、中国农业大学、漳州师范学院、中国地质大学、青岛科技大学、辽 宁工学院、西华大学、贵州大学、安徽理工大学、哈尔滨师范大学、天津工业大学、三峡大学、华北水利水电学院、华北电力大学、重庆工学院、天津工程师范学院、 山东理工大学、湖北师范学院、北京化工大学、中国石油大学、青岛理工大学、河北科技大学、华东交通大学、广西师范学院【郑州大学数学与应用数学专业】

C 等 (42 个 ) ： 名单略

郑州大学数学与应用数学专业(三)
数学与应用数学专业

数学与应用数学专业

专业简介

学科：理学

门类：数学类

专业名称：数学与应用数学专业

本专业研究数学的基本理论、方法及其应用，特别是现代高科技环境下的交叉与应用。本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在企事业单位、金融机构、行政部门中从事应用研究、科技开发、决策管理、软件研制等方面工作的高级专门人才。

专业信息

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

◆具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

◆具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；

◆能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件)，具有编写简单应用程序的能力；

◆了解国家科学技术等有关政策和法规；

◆了解数学科学的某些新发展和应用前景；

◆有较强的语言表达能力，具有一定的科学研究和教学能力。

主干学科：数学。

主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。

实践教学：包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10—20周。

修业年限：4年。

授予学位：理学学士学位。

相近专业：信息与计算科学、统计学。

原专业名：数学、应用数学、统计与概率(部分)、数学教育。

就业数据

综合介绍

数学与应用数学是研究自然科学、社会科学和工程技术中数学问题及其理论的一个重要分支，其目的是运用数学来阐明概念的科学性、现象的规律性，并由此推动数学的新发展。数学与应用数学相对于古老的基础数学来讲，显得非常年轻，不过在近些年来的发展却异常迅猛。本专业的主要研究方向有工业与应用数学、应用概率统计、生物数学、数学地质、城市交通与通讯网规划软件等。

数学以其高度的抽象性，获得了广泛的实践性。未来社会是一个高度信息化和数字化的社会，无论是工业生产的进行还是复杂软件的设计，都离不开抽象高级的数学算法支持。因此未来社会对人才的数学素质要求将会越来越高，懂得数学与应用数学的更多专业知识，必将为你从事自己的事业扫清许多障碍。然而数学的抽象与复杂也决定了它有枯燥的一面。学习数学必须要有爱好的支撑，对于数学的喜爱加上思维敏捷的头脑，将使你在这个专业内获得更大的成功。那些认为学习基础学科就只有在纯理论科研机构搞研究的想法，已被现代社会彻底淘汰。学生在报考本专业的时候，请充分考虑到自己对数学的兴趣，并且摒除一些对基础学科的陈旧偏见，大胆地选择自己喜爱的专业。

本专业以信息管理系统、数学模型、数据库系统和网络工程、图像识别、运筹学与系统工程、计算机应用软件等为主要研究对象，培养适合在政府、企事业部门从事决策分析、信息管理及应用技术工作和在高等院校、科研机构从事应用数学研究和教学的专门人才。他们应该受到严谨科学研究方法的初步训练，有一定分析、解决问题的能力，具有严谨的科学作风，现代科技所必需的较宽厚的数学基础知识，了解本专业范围内科学技术发展的动向，具有较强的计算能力和熟练使用计算机的能力，能逐步运用数学方法从事实际课题和基本理论的研究，能适应现代科技领域特别是一些边缘学科、交叉学科以及各级管理部门对人才的需求。由于本专业具有不可动摇的基础地位，毕业生的分配还是很不错的，选择面也比较宽。 专业教育发展史

中国的数学教育有悠久的历史，早在西周时期，数学已作为“六艺”之一，唐初国子监增设算学馆，设有算学博士和助教，使用李淳风等编纂注释的《算经十书》为教材。明代算科考试亦以这些教材为准。

近现代的初等数学教育，可以说是在晚清(1903)颁布癸卯学制，废除科举，兴办小学、中学后才开始的。当时小学设算术课(包括算术、代数、几何、三角、簿记)。民国初年(1912—1913)公布壬子癸丑学制，中学由五年改为四年，数学课程不再讲授簿记。执行时间最久的是1922年公布的壬戌学制，将小学、中学都改为六年，各分初高两级，初小四年，高小二年，初高中皆三年。初中数学讲授算术、代数、平面几何，高中数学讲授平面三角、高中几何、高中代数、平面解析几何(高中曾分文理两科，部分理科加授立体解析几何和微积分初步)，这个学制基本沿用到1949年。中华人民共和国成立后，中小学的教育进行了改革，学制大都改为小学六年，初高中各三年，初中逐步取消算术课。50年代高中数学一度停授平面解析几何，后又恢复并增授微积分初步以及概率论和电子计算机的初步知识。

中国近代高等数学教育，也是从清朝末年开始的。1862年洋务派创办的京师同文馆，本来是个外语学校，从1866年增设天文算学馆，1867年招生，开始向中等专科学校转变。1868年聘李善兰为总教习，设代数、几何(原本)、平面和球面三角、微积分等课程，可以认为，这是向中国学生较系统地传授西方高等数学基础知识的开始。1898年戊戌变法中，京师大学堂成立，这是中国近代第一个国立大学。1902年，京师同文馆并入京师大学堂。

辛亥革命后，1912年京师大学堂改名北京大学，首创数学门(相当于系),1919年改称数学系，这是中国第一个数学系。随着较早成立数学系的有南开大学(1920)、厦门大学(1926)、中山大学(1926)、四川大学(1926前后)、清华大学(1927)、浙江大学(1928)等。此外，1912—1915年间，还成立了北京高等师范学校(1912，前身是1902年设立的京师大学堂师范馆)、武昌高等师范学校(1913)、南京高等师范学校(1915)、各设立数

学物理(化学)科，他们先后改为北京师范大学(1922)、武汉大学(1928)、东南大学(1923—1928年又改为中央大学)，并都成立了数学系，其间或以后成立的其他综合大学、师范院校以及设有理科的高等学校都陆续成立了数学系。

各校建系初期，实施的数学教育差别很大，后来教育部才对必修课作了原则规定。主要授课教师多半是归国留学生，所用教材，除少数自编者外，多数是外文本或其他中文译本。从课程设置看，高等院校的数学教育水平不低，但各校的教学质量差异不小。数学系学生，每校每年级一般都只有少数几个人。

1931年清华大学开始培养数学研究生，后继者有浙江大学、中央大学、北京大学以及抗日战争期间由北京大学、清华大学、南开大学组成的(昆明)西南联合大学，数学的研究工作也比较集中在这几所学校。其中清华大学、浙江大学、武汉大学等还出版了刊物，登载数学论文。

除了在国内培养数学人才外，还通过一些渠道派遣留学生，例如利用中美庚款、中英庚款和中法庚款公开考试派送的留学生中，都有数学名额。30年代还曾邀请少数外国数学家如W·F·奥斯古德、N·维纳、J·阿达马等来华讲学。

从辛亥革命到中华人民共和国成立，是中国现代数学教育的奠基时期，不少老一辈数学家如姜立夫、熊庆来、陈建功等克服重重困难，艰苦创业，培养了一批数学人才，数量虽然不多，但对于使现代数学在中国土壤上生根，做出了宝贵贡献。

中华人民共和国成立后，在人民政府的集中领导下，采用了苏联的教育制度，数学教育也经历了巨大变革。经过1952年的院系调整，各师范院校和综合大学都设立了数学系，全国有了统一制订的教学计划和教学大纲，广泛引进了苏联教材，各校必修课的设置及其内容都规范化了，保证了一定水平。数学基础课一般都设了习题课，对学生的帮助更为具体。师范院校的数学专业在基础课的设置上，与综合大学的数学专业相近，并增设教育学、心理学、数学教学法及教育实习等课和教学环节。综合大学的数学专业一度在最后一年至一年半的时间里分为若干专门组，如代数、数论、几何、拓扑、函数论、泛函分析、微分方程、概率论与数理统计等，学生能接触到一些现代数学的前沿工作。后来专门组撤销，课程更多样化了。

从19世纪20年代后期起，浙江大学数学系就开始采用讨论班的形式来培养学生独立工作能力和从事科研工作能力，其他如西南联合大学也曾采用过。到了50年代，结合专门组教学，这种作法得到进一步推广，各主要大学数学系都逐步开展了科学研究工作，并招收了研究生。由于国内培养的数学人才不断增加，教师队伍逐渐改变了过去主要依靠归国留学生的局面，由教育部组织编写的以及个人编写的教材也逐渐取代了外国教材，它们一般较结合本国实际。1957年以后，一些学校开展了应用数学方面的研究，增设了计算数学专业或专门组，开设了如运筹学等课程，概率统计等课程的开设更为普遍，培养了有关方面的人才。理、工等科系的学生，一般也学习一定份量的高等数学课程。

以上情况表明，中华人民共和国成立以后，数学教育在数量和质量上都发生了显著变化，逐步地在发展提高。但也存在一些问题，如：必修课太多，不少课程要求过专过高，教学制度又过分要求划一，未能因材施教，导致学生学习负担过重，基础不牢，加以对理论和实践有时理解得不全面，工作中有摇摆，使教学教育的发展受到影响。尽管如此，这段时期的数学教育成就还是很大的。一般数学人才的培养已能立足于国内了。

从1966年开始的“文化大革命”，数学教育受到了严重挫折。1977年后，经济、政治、科学、教育各方面都先后提出了改革的方针和措施；实事求是精神的发扬，学校自主权的加强，教学制度的灵活，选修课的增加，使各校有条件分别发扬其优势，形成自己的特色。由于明确提出了“大力发展应用研究，重视基础研究”的方针，纯粹数学和应用数学各得其所，长期存在的关于理论和实践关系的认识分歧终于澄清。

除了基础数学、计算数学和应用数学专业外，综合大学和师范院校还设了数理逻辑、控制理论、系统科学、信息科学、概率论与数理统计、运筹学、经济数学等专业，许多工科院校也建立了应用数学专业。高等学校理、工、农、医以至经济、管理方面等科系的学生，都学习比过去更多的高等数学方面的课程。

中国高等学校是全国科学研究的一个重要的方面军，数学研究也是这样，特别是近十年有了较全面的发展与提高，一些大学还设立了数学研究所。高级数学人才的培养也随之逐渐能立足于国内，正式建立了学位制。数学方面已在基础数学、计算数学、应用数学、概率论与数理统计、运筹学与控制论、数学教育与数学史等方面培养博士研究生。1983年在中国第一批18位接受本国博士学位的研究生中，获得数学博士学位的就有12人。必须指出，中国科学院数学各方面的研究所，在培育人才，包括培养研究生方面，也起了重要作用。1966年以前曾向少数国家派遣了数学方面的留学生和进修教师，1978年起派出人员大量增加，还邀请了许多国外数学家前来讲学，中国数学家出国讲学和参加国际数学学术会议的就更多了。中外学术交流对中国数学事业的繁荣起着很好的作用。

郑州大学数学与应用数学专业(四)
应用数学排名

070104 应用数学

一、培养目标

根据社会发展、经济建设和科技进步对本专业高层次专 门人才的要求和需要，结合本专业的特点，本专业的培养目标为：

1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的品德，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握应用数学方面的基础理论知识，熟悉本学科理论及应用方面的研究现状和发展趋势，具有比较扎实宽广的数学 基础，掌握计算机综合应用能力，具备在应用数学领域中独立开展科学研究和教学工作，进行大型科学和工程计算的能力，具有良好的科学作风。

3、熟练地掌握一门外语，达到基本“四会”，并能较流利的阅读本专业的外文文献。熟练掌握计算机语言，并能用之处理有关问题。

4、积极参加体育锻炼，具有健康的身体和良好的心理素质。

二、研究方向

1、最优化理论及其应用

“最优化理论与方法”是一门应用性很强的学科，它广泛应用于工业、农业、国防、交通、金融、通讯等许多领域。如果说“模拟”深刻地改变着人们改造世界的能力，那么“优化”则深刻地改变着人们改造世界的方法和途径。美国工程科学院院士、哈佛大学何毓琦教授在国际自控联合会1999年的世界大会上以“优化—光彩多目的领域”为主题的报告中提到“优化是人类文明发展的柱石”。 本方向研究的主要内容有非线性规划的理论与方法、多目标规划理论与方法、组合优化的理论与方法，尤其是研究在经济、金融、管理以及工程设计中提出的具体优化问题的解决方案。

2、经济与金融数学

本研究方向的主要内容是对经济与金融中提出的问题进行定量分析，探寻新的度量工具，建立合理的数学模型，进行定性的分析，提出高效的求解方法，给出定量的研究结果，尤其对市场风险管理和商业银行信贷风险管理中的风险测量、风险评估和风险监控进行详细的研究，探寻好的投资组合选择途径和方案，为政府部门、金融机构、有关企业提出风险评估和决策依据。

3、应用概率统计与非线性动力系统

本方向主要研究概率论与数理统计及其应用，重点是数理统计在信息科学和决策科学中的应用。研究内容包括贝叶斯决策与推断、机器学习的统计方法、模式识别的统计方法、人

工智能与专家系统以及信息系统的知识发现（粗集方法统计方法）等。

4、工程中的数学问题及其数值方法

工程和科学研究中的大量的实际问题归结为微分方程的求解或者是信号处理问题。随着计算机的发展，微分方程的数值解法和小波变换具有越来越广泛的应用领域。本专业方向主要研究常、偏微分方程的数值解法和误差估计；进行偏微分方程组的特征值的计算方法；多元小波、小波框架和双向小波理论及其在信息处理中的应用研究。本方向的研究人员还可结合学校的其他学科，如化学工程、材料、计算机、电子信息等学科中的实际问题进行研究。

5、生物数学

生物数学主要研究的是随机种群系统的计算、随机种群系统的最优控制和生态动力系统模型，通过实例和数据模拟进行验证，为种群生态学在生物资源开发、濒危物种的保护以及人口问题等方面提供理论依据和新思路。数学生态学是生物数学中最基础的分支，它发展的比较早，也比较成熟。它是用数学模型来描述生物的生存与环境的关系，并利用数学的方法来进行研究以使一些生态现象得到解释和控制。本方向主要研究含分数Brown运动年龄相关的种群随机模型、时滞种群随机系统、在局部Lipschitz条件下对年龄相关的种群扩散随机系统模型的数值解和基于比率的Holling-Tanner系统。

三、学制、学分及学位

1、学制：本专业硕士研究生的学习年限为三年，根据实际情况允许硕士研究生提前毕业。硕士研究生实行中期考核分流制度。

2、学分：硕士研究生在校学习期间应取得32—40个课程学分，其中，学位课程26个学分，非学位课程6—14个学分。

3、学位：硕士研究生完成学业，取得规定的学分后可申请硕士学位。对符合《中华人民共和国学位条例》和《西北第二民族学院硕士学位授予工作细则》要求者，授予理学硕士学位。

四、教学实践环节

硕士研究生在校期间，必须参加必要的实践。实践活动包括教学实践、科学试验、社会实践和社会调查。研究生在校期间应在导师的指导下参与相关的学术活动至少6次。包括学术讲座、组织和参与学术讨论、作小型的学术报告等。该部分的学分为：教学实践完成36学时以上计2学分；参加学术活动6次以上计2学分。鼓励硕士研究生参加导师的科研工作和各种学术交流活动。

五、科学研究与学位论文

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究

生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。 论文工作由硕士研究生在导师指导下，独立完成。选题应有重要的应用前景或有一定的先进性。用于论文实际工作的时间不得少于1年。论文工作的环节必须齐全。论文阶段报告应对论文进展情况和已取得的阶段性成果进行小结。鼓励硕士研究生在校学习期间应公开发表学术论文。

六、培养方式与方法

对硕士研究生的培养采取理论学习和科学研究相结合的方式，学习以自学为主，配合任课教师指导和作业检查，既要充分发挥教师的指导作用，又要发挥硕士研究生的主观能动性；指导教师应按照培养方案的要求，根据因才施教的原则制定每个硕士研究生的培养计划，既要使硕士研究生深入掌握基本理论和专门知识，又要使硕士研究生掌握科学研究的基本方法和技能，特别是注意硕士研究生综合素质和独立从事科学研究能力的培养。

排名 学校名称 等级 1 浙江大学 A+

2 北京大学 A+ 3 清华大学 A+ 4 复旦大学 A+

郑州大学数学与应用数学专业(五)
应用数学排名

070104 应用数学

一、培养目标

根据社会发展、经济建设和科技进步对本专业高层次专门人才的要求和需要，结合本专业的特点，本专业的培养目标为：

1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的品德，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握应用数学方面的基础理论知识，熟悉本学科理论及应用方面的研究现状和发展趋势，具有比较扎实宽广的数学基础，掌握计算机综合应用能力，具备在应用数学领域中独立开展科学研究和教学工作，进行大型科学和工程计算的能力，具有良好的科学作风。

3、熟练地掌握一门外语，达到基本“四会”，并能较流利的阅读本专业的外文文献。熟练掌握计算机语言，并能用之处理有关问题。

4、积极参加体育锻炼，具有健康的身体和良好的心理素质。

二、研究方向

1、最优化理论及其应用

“最优化理论与方法”是一门应用性很强的学科，它广泛应用于工业、农业、国防、交通、金融、通讯等许多领域。如果说“模拟”深刻地改变着人们改造世界的能力，那么“优化”则深刻地改变着人们改造世界的方法和途径。美国工程科学院院士、哈佛大学何毓琦教授在国际自控联合会1999年的世界大会上以“优化—光彩多目的领域”为主题的报告中提到“优化是人类文明发展的柱 石”。 本方向研究的主要内容有非线性规划的理论与方法、多目标规划理论与方法、组合优化的理论与方法，尤其是研究在经济、金融、管理以及工程设计中提出的具体优化问题的解决方案。

2、经济与金融数学

本研究方向的主要内容是对经济与金融中提出的问题进行定量分析，探寻新的度量工具，建立合理的数学模型，进行定性的分析，提出高效的求解方法，给出定量的研究结果，尤其对市场风险管理和商业银行信贷风险管理中的风险测量、风险评估和风险监控进行详细的研究，探寻好的投资组合选择途径和方案，为政府部门、金融机构、有关企业提出风险评估和决策依据。

3、应用概率统计与非线性动力系统

本方向主要研究概率论与数理统计及其应用，重点是数理统计在信息科学和决策科学中的应用。研究内容包括贝叶斯决策与推断、机器学习的统计方法、模式识别的统计方法、人工智能与专家系统以及信息系统的知识发现（粗集方法统计方法）等。

4、工程中的数学问题及其数值方法

工程和科学研究中的大量的实际问题归结为微分方程的求解或者是信号处理问题。随着计算机的发展，微分方程的数值解法和小波变换具有越来越广泛的应用领域。本专业方向主要研究常、偏微分方程的数值解法和误差估计；进行偏微分方程组的特征值的计算方法；多元小波、小波框架和双向小波理论及其在信息处理中的应用研究。本方向的研究人员还可结合学校的其他学科，如化学工程、材料、计算机、电子信息等学科中的实际问题进行研究。

5、生物数学

生物数学主要研究的是随机种群系统的计算、随机种群系统的最优控制和生态动力系统模型，通过实例和数据模拟进行验证，为种群生态学在生物资源开发、濒危物种的保护以及人口问题等方面提供理论依据和新思路。数学生态学是生物数学中最基础的分支，它发展的比较早，也比较成熟。它是用数学模型来描述生物的生存与环境的关系，并利用数学的方法来进行研究以使一些生态现象得到解释和控制。本方向主要研究含分数Brown运动年龄相关的种群随机模型、时滞种群随机系统、在局部Lipschitz条件下对年龄相关的种群扩散随机系统模型的数值解和基于比率的Holling-Tanner系统。

三、学制、学分及学位

1、学制：本专业硕士研究生的学习年限为三年，根据实际情况允许硕士研究生提前毕业。硕士研究生实行中期考核分流制度。

2、学分：硕士研究生在校学习期间应取得32—40个课程学分，其中，学位课程26个学分，非学位课程6—14个学分。

3、学位：硕士研究生完成学业，取得规定的学分后可申请硕士学位。对符合《中华人民共和国学位条例》和《西北第二民族学院硕士学位授予工作细则》要求者，授予理学硕士学位。

四、教学实践环节

硕士研究生在校期间，必须参加必要的实践。实践活动包括教学实践、科学试验、社会实践和社会调查。研究生在校期间应在导师的指导下参与相关的学术活动至少6次。包括学术讲座、组织和参与学术讨论、作小型的学术报告等。该部分的学分为：教学实践完成36学时以上计2学分；参加学术活动6次以上计2学分。鼓励硕士研究生参加导师的科研工作和各种学术交流活动。

五、科学研究与学位论文

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。 论文工作由硕士研究生在导师指导下，独立完成。选题应有重要的应用前景或有一定的先进性。用于论文实际工作的时间不得少于1年。论文工作的环节必须齐全。论文阶段报告应对论文进展情况和已取得的阶段性成果进行小结。鼓励硕士研究生在校学习期间应公开发表学术论文。

六、培养方式与方法

对硕士研究生的培养采取理论学习和科学研究相结合的方式，学习以自学为主，配合任课教师指导和作业检查，既要充分发挥教师的指导作用，又要发挥硕士研究生的主观能动性；指导教师应按照培养方案的要求，根据因才施教的原则制定每个硕士研究生的培养计划，既要使硕士研究生深入掌握基本理论和专门知识，又要使硕士研究生掌握科学研究的基本方法和技能，特别是注意硕士研究生综合素质和独立从事科学研究能力的培养。

排名 学校名称 等级

1 浙江大学 A+ 2 北京大学 A+

3 清华大学 A+

4 复旦大学 A+

5 南开大学 A+

浙江大学：http:ceping.bjhaitian.com/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=21849 北京大学：http:ceping.bjhaitian.com/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6 复旦大学：http:ceping.bjhaitian.com/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6489 南开大学：http:ceping.bjhaitian.com/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=1123

北京大学 --数学科学学院 -- 应用数学

中国人民大学 --信息学院 -- 应用数学

中国科学院 --成都计算机应用研究所 -- 应用数学 中国科学院 --数学与系统科学研究院 -- 应用数学 中国科学院 --武汉物理与数学研究所 --

应用数学

北京科技大学 --应用科学学院 -- 应用数

学

北京邮电大学 --信息工程学院 -- 应用数

学

中国传媒大学 --信息工程学院 -- 应用数

学

北京师范大学 --数学科学学院 -- 应用数

学

北京交通大学 --理学院 -- 应用数学 北京化工大学 --理学院 -- 应用数学 北京邮电大学 --理学院 -- 应用数学 华北电力大学 --数理系 -- 应用数学 北方工业大学 --理学院 -- 应用数学 首都师范大学 --数学系 -- 应用数学

中国地质大学（北京） --数学与物理学院 -- 应用数学

南开大学 --数学研究所 -- 应用数学

南开大学 --数学科学学院 -- 应用数学

天津大学 --理学院 -- 应用数学 天津工业大学 --理学院 -- 应用数学

天津师范大学 --数学科学学院 -- 应用数学 天津财经大学 --天津财经大学专业列表 -- 应用数学 天津财经大学 --天津财经大学 -- 应用数学

河北工业大学 --理学院 -- 应用数学 河北大学 --数计学院 -- 应用数学 河北师范大学 --数学与信息科学学院 -- 应用数学 华北电力大学（保定） --数理系 -- 应用数学 太原理工大学 --理学院数学系 -- 应用数

学

内蒙古师范大学 --数学科学学院 -- 应用数学

大连理工大学 --高科技研究院 -- 应用数学 河北理工大学 --理学院 -- 应用数学 山西大学 --数学科学学院 -- 应用数学 大连理工大学 --应用数学系 -- 应用数学

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应用数学

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华东师范大学 --数学系 -- 应用数学 东华大学 --理学院 -- 应用数学 同济大学 --应用数学系 -- 应用数学 上海师范大学 --数理信息学院 -- 应用数学

上海财经大学 --应用数学系 -- 应用数学 上海理工大学 --理学院 -- 应用数学 南京大学 --数学系 -- 应用数学 东南大学 --应用数学系 -- 应用数学 中国矿业大学 --理学院 -- 应用数学 南京理工大学 --理学院 -- 应用数学 江南大学 --理学院 -- 应用数学 南京农业大学 --数学科学学院 -- 应用数学 苏州大学 --数学科学学院 -- 应用数学 徐州师范大学 --数学系 -- 应用数学

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学

安徽大学 --数学与计算科学学院 -- 应用数学

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郑州大学数学与应用数学专业(六)
数学与应用数学专业排名2014年全国高校数学与应用数学专业排名情况

     关于打算填报数学与应用数学专业的考生，可以参看一下下列关于数学与应用数学专业全国高校的排名情况。考生可根据自己的实际情况，填报合适自己的院校。详细的2014年全国高校数学与应用数学专业排名情况如下所示，仅供考生参考。

2014年全国高校数学与应用数学专业排名

排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级
1	北京大学	A+	27	华中科技大学	A	53	新疆大学	A
2	复旦大学	A+	28	东北师范大学	A	54	福州大学	A
3	浙江大学	A+	29	湖南师范大学	A	55	哈尔滨师范大学	A
4	南开大学	A+	30	湖南大学	A	56	湖北大学	A
5	清华大学	A+	31	西北工业大学	A	57	安徽师范大学	A
6	北京师范大学	A+	32	云南大学	A	58	上海师范大学	A
7	四川大学	A+	33	北京理工大学	A	59	广西师范大学	A
8	中国科学技术大学	A+	34	华中师范大学	A	60	西北大学	A
9	吉林大学	A+	35	西北师范大学	A	61	西南交通大学	A
10	山东大学	A+	36	曲阜师范大学	A	62	福建师范大学	A
11	武汉大学	A+	37	陕西师范大学	A	63	扬州大学	A
12	中山大学	A+	38	重庆大学	A	64	浙江师范大学	A
13	华东师范大学	A+	39	郑州大学	A	65	华南农业大学	A
14	大连理工大学	A+	40	内蒙古大学	A	66	河北师范大学	A
15	上海交通大学	A+	41	上海大学	A	67	安徽大学	A
16	西安交通大学	A+	42	山西大学	A	68	江苏大学	A
17	南京大学	A+	43	北京航空航天大学	A	69	中国石油大学【郑州大学数学与应用数学专业】	A
18	兰州大学	A+	44	南京师范大学	A	70	山东科技大学	A
19	【郑州大学数学与应用数学专业】 首都师范大学	A+	45	华南理工大学	A	71	西安电子科技大学	A
20	同济大学	A	46	四川师范大学	A	72	江西师范大学	A
21	厦门大学	A	47	电子科技大学	A	73	河南大学	A
22	苏州大学	A	48	南昌大学	A	74	华东理工大学	A
23	东南大学	A	49	中国地质大学	A	75	湘潭大学	A
24	哈尔滨工业大学	A	50	东华大学	A	76	中北大学	A
25	中南大学	A	51	南京理工大学	A	77	暨南大学	A
26	华南师范大学	A	52	云南师范大学	A	78	渭南师范学院	A

郑州大学数学与应用数学专业(七)
高校学科排名：应用经济学专业

    应用经济学专业在哪所高校是重点且是出了名的专业呢？作为2016届的高考考生提前了解各专业各学校的相关排名，有助于自己高考志愿的填报，下面中国招生考试网给大家整理最新高校学科排名：应用经济学专业，希望能给大家带来帮助    应用经济学    本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共50所，本次有36所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计88所。 注：以下得分相同的高校按学校代码顺序排列。

10002 中国人民大学	92
10001 北京大学	85
10034 中央财经大学
10246 复旦大学	83
10384 厦门大学
10003 清华大学	82
10055 南开大学
10272 上海财经大学
10651 西南财经大学
10173 东北财经大学	80
10559 暨南大学
10004 北京交通大学	79
10036 对外经济贸易大学
10038 首都经济贸易大学
10422 山东大学
10532 湖南大学
10698 西安交通大学
10486 武汉大学	77
10520 中南财经政法大学
10070 天津财经大学	76
10140 辽宁大学
10183 吉林大学
10248 上海交通大学
10027 北京师范大学	73
10487 华中科技大学
10125 山西财经大学	72
10247 同济大学
10269 华东师范大学
10611 重庆大学
10011 北京工商大学	70
10240 哈尔滨商业大学
10327 南京财经大学
10353 浙江工商大学
10378 安徽财经大学
11799 重庆工商大学
10200 东北师范大学	69
10280 上海大学
10285 苏州大学
10475 河南大学
10491 中国地质大学
10511 华中师范大学
10610 四川大学
10730 兰州大学
11482 浙江财经学院
10069 天津商业大学	68
10252 上海理工大学
10273 上海对外贸易学院
10294 河海大学
10319 南京师范大学
10337 浙江工业大学
10386 福州大学
10536 长沙理工大学
10635 西南大学
10656 西南民族大学
10689 云南财经大学
11560 西安财经学院
11846 广东外语外贸大学
10053 中国政法大学	66
10276 华东政法大学
10295 江南大学
10338 浙江理工大学
10459 郑州大学
10637 重庆师范大学
10652 西南政法大学
10699 西北工业大学
10741 兰州商学院
11414 中国石油大学
11646 宁波大学
10052 中央民族大学	65
10126 内蒙古大学
10142 沈阳工业大学
10299 江苏大学
10320 江苏师范大学
10336 杭州电子科技大学
10389 福建农林大学
10500 湖北工业大学
10589 海南大学
10602 广西师范大学
10681 云南师范大学
10736 西北师范大学
10759 石河子大学
11035 沈阳大学
11065 青岛大学
11660 重庆理工大学
10127 内蒙古科技大学	64
10149 沈阳化工大学
10186 长春理工大学
10596 桂林理工大学

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