武汉大学教务管理系统

导读：　武汉大学教务管理系统(共7篇)武汉大学学生网上评教指南附件二：武汉大学学生网上评教指南学生评教的时间一般安排在期末考试前2—3周，学生通过互联网登录“武汉大学教务管理系统”，进入课堂教学评估模块，对任课教师的课堂教学和所授课程进行评价。1．登录系统学生可通过以下链接登录新版“武汉大学教务管理系统”： 2．学生评教学生在教师评价、...

武汉大学教务管理系统(一)
武汉大学学生网上评教指南

附件二：

武汉大学学生网上评教指南

学生评教的时间一般安排在期末考试前2—3周，学生通过互联网登录“武汉大学教务管理系统”，进入课堂教学评估模块，对任课教师的课堂教学和所授课程进行评价。

1．登录系统

学生可通过以下链接登录新版“武汉大学教务管理系统”：

2．学生评教

学生在教师评价、课程评价填写相应内容。

① 导航菜单中点击“评估”菜单项；

②选择要评价课程的学年、学期后，点击“查询”按钮，可以看到学生自己本学期全部课程信息；

③点击“评价”按钮，进入评价页面。已经评估过的课程“评价”按钮变灰不可用，“查看”按钮可用；没有到评价时间的课程“评价”和“查看”按钮都不可用；没有评估的课程“评价”按钮可用，“查看”按钮不可用；

④评价表填写完成后，点击“提交”按钮，可以看到自己的评价以及各项得分。如果不满意，可点击“修改”按钮，对评价表进行修改；如果满意，则点击“确认”按钮，评价表即可提交。

⑤依次完成对任课教师的评价和对课程的评价。

3.关于评教结果的说明

学生评教后可以及时在网上查询自己的成绩，也可以查看评价结果，评价结果中不会出现学生的任何信息，授课教师只有在提交全部学生成绩后，才能查看所授课程的评价结果，因此不会给学生带来任何不利影响。

我们真诚希望各位同学以主人翁的态度认真对待每一次评教活动，珍惜好这份权利，履行好这项义务，客观公正的评价每门课程及任课教师。

武汉大学教务管理系统(二)
教务管理系统 需求分析

苏州大学应用技术学院 09计算机转

软件开发与实践

长春理工大学凌展教务管理系统的需求分析及改进意见

学 生 姓 名 0000

专 业 00000

学 号 00000

学 院 000000000

二 〇 一 四 年 七 月 二十一日

《目录》

第一章 引言 ..................................................................................................................................... 1

1.1系统目的 ............................................................................................................................. 1

1.2系统背景 ............................................................................................................................. 1

1.3系统目标 ............................................................................................................................. 1

1.4参考文献 ............................................................................................................................. 2

第二章 教务管理需求分析 ............................................................................................................. 2

2.1教务管理需求分析 ............................................................................................................. 2

2.2 功能需求 ............................................................................................................................ 3

2.3 数据需求 ............................................................................................................................ 3

第三章 具体模块需求描述 ............................................................................................................. 3

3.1学籍管理 ............................................................................................................................. 4

3.1.1 学生基本信息 ......................................................................................................... 4

3.1.2 信息维护 ................................................................................................................. 5

3.2教学计划管理 ..................................................................................................................... 5

3.3教师管理 ............................................................................................................................. 6

3.3.1 教师管理功能模块 ............................................................... 错误！未定义书签。

3.4排课选课管理 ..................................................................................................................... 5

3.4.1 排课管理 ............................................................................... 错误！未定义书签。

3.4.2 排课选课管理 ......................................................................................................... 8

3.4.3 学生网上平台选课 ................................................................................................. 9

3.5成绩管理 ............................................................................................................................. 9

3.5.1 成绩管理功能模块 ................................................................................................. 9

3.6教材管理 ........................................................................................................................... 10

3.6.1系统功能 ................................................................................................................ 11

3.7毕业管理 ........................................................................................................................... 11

3.7.1系统管理信息 ........................................................................................................ 11

第四章 性能需求 ........................................................................................................................... 12

4.1网络平台要求及数据描述 ............................................................................................... 12

4.1.1网络环境下的多用户系统 .................................................................................... 12

4.1.2用户平台要求 ........................................................................................................ 12

4.1.3数据安全性 ............................................................................................................ 13

4.1.4数据字典 ................................................................................................................ 13

4.1.5数据库描述 ............................................................................................................ 15

第五章 长春理工大学凌展教务管理系统改进意见 ................................................................... 15

5.1.1学生选课系统存在的问题 .................................................................................... 16

5.1.2教务管理系统增设版块 ........................................................................................ 17

5.1.3 学生助手手机软件开发 ....................................................................................... 17

第六章 总结 ................................................................................................................................... 18

第一章 引言

1.1 编写目的

长春理工大学教务管理是我校的主要日常管理工作之一，

涉及到校、系、师、生的诸多方面，近年教学体制不断改革，尤其是学分制、选课制的展开工作，我校教务日常管理工作日趋繁重、复杂。因此教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以我们需要研制开发一种综合教务管理软件，并用此软件得以将我校的选课，课程安排，校历，成绩等对学校学生工作方便进行。

1.2背景说明

 系统名称：长春理工大学凌展教务管理系统【武汉大学教务管理系统】

 用 户：长春理工大学教务人员，学生，教师

1.3系统目标

长春理工大学凌展教务管理系统可以使教务人员进行教务

管理，方便教务人员随时添加、查询、修改。该软件的设计目标尽量达到人力与设备的节省,并且处理数据的速度提高。

该系统面向教务处、院、系教师和全校学生，实现教学计

划管理，学籍管理，开课 /排课管理，选课管理，成绩管理，教师管理，教材管理，毕业管理等功能。

1.4参考文献

《软件工程》李伟波 刘永祥 王庆春 武汉大学出版社

《软件工程教程》 孙涌 陈建明 王辉 机械工业出版社

《软件工程与实践》贾铁军，甘泉 清华大学出版社

第二章教务管理需求分析

2.1教务管理总体需求分析

系统建设目标是建成一个集自动化、信息化、网络化为一体的，符合高校教务管理特点的大学生教务管理信息系统，为教务管理有关部门提供优质、高效的管理，为其它有关部门、学生和教师提供全面及时的信息和数据。系统完成时应达到以下几方面的要求：

1）实用性：根据教务管理业务流程，提供日常教学管理功能。

2）稳定性：系统运行速度快，效率高，有效防止各种人为操作错误，维护数据的完整性。

3）操作性：系统界面简洁，易使用、易维护、适应非计算机人员使用。

4）安全性：应具有安全高效的身份认证，权限检查机制，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。

2.2 功能需求

教务管理在我校管理工作中处于相当重要的地位。我校的办学质

量直接取决于教务管理水平，教务管理的目标是培养出高质量、高水平、高素质的具有创新能力的学生。包括对学生学习的各个环节、教师教学的各个环节以及与教学有关的方方面面的管理。

2.3 数据需求【武汉大学教务管理系统】

长春理工大学教务管理系统的数据输入应有：校各部门、专业、教室安排、课程、教师、学生、班级、开课计划。当然还有需要随时可以录入的信息就是:成绩、授课信息、课堂信息、学生教师评估、学位审核条件信息等。这这之中的校部门信息、排课教室、教师信息由系统管理员录入。授课教师需录入学生成绩。学生需录入教师评估。

第三章具体模块需求

长春理工大学教务管理系统是集学籍管理、排课管理、选课管理、成绩管理等教务功能于一体，并可以输出各类课表、成绩单。

武汉大学教务管理系统(三)
武汉大学关于2013-2014学年第二学期通识选修课网上选课的通知

关于2013-2014学年第二学期全校通识选修课网上选

课的通知

发布时间：2014-01-15 | 所属部门：教务管理办公室【武汉大学教务管理系统】

2013-2014学年第二学期全校通识选修课继续实行网上选课，现将有关事项通知如下：

一、选课时段

2014年2月14日上午10：00—3月2日下午17:00。

二、选课流程

⒈登录武汉大学本科生教学管理系统（网址

⒉输入学号、密码、验证码。本学期仍然延用上学期密码，如果密码不对或遗忘密码，请到学生所在学院更改密码；

⒊进入选课界面后点击：选课->通识选修课。通识选修课所属领域可以通过“备注”属性查看；

⒋检索课程，点击所选课程最后一列的“选课”按钮，这时选课申请表就会有该课程；如要取消，在选课申请表中点击“删除”按钮，取消该门课程的选课申请。最想选的课程应该放在申请表最前面，系统处理时排在选课申请单前面的课程成功机率要大些；

⒌申请单通识选修课最多可填6门；

⒍选课申请填完后，点击“提交”，提交成功后系统会有提示； ⒎在每天凌晨系统会对提交的申请作一次处理，选课成功的通识选修课总学分不超过6，系统处理完后可以在本人课表中查询。

三、注意事项

⒈选课系统不支持个人课表中出现同一时段选中2个以上课头，请同学们慎重考虑，提高选课的一次中选率。学生一定要及时查看本人课表，对于选了课不去上课的，成绩将以零分记载，存入学生档案，学生按所选课程学分收费；没选上的课程无法参加考试并获得成绩； ⒉选课服务器一天24小时开放，因在高峰时期可能上不去的学生可以选择避开高峰期选课。

要求：1.本科生在校期间需要修满通识选修课共12个学分，其中我们院的学生要求人文科学领域至少修满4个学分，其他领域没有要求，且理论上每学期所修的通识选修课不得超过6门

武汉大学教务管理系统(四)
主要课程列表(可登录教务处选课系统查看课程简介)

主要课程列表（可登录教务处选课系统查看课程简介）

（完）

武汉大学教务管理系统(五)
2016年武汉大学646教育学基础综合复习指南

2016年武汉大学646教育学基础综合复习指南

目录

一、 二、 三、 四、

武汉大学教育学研究生专业设置 .................................................................... 1 武汉大学教育学研究生招生专业目录 ............................................................ 3 武汉大学教育学研究生历年招录比 ................................................................ 4 武汉大学646教育学基础综合参考书目 ........................................................ 5

一、 武汉大学教育学研究生专业设置

武汉大学的教育类研究生设在教育科学研究院，该学院设有四个二级学科分别为教育学

各二级学科的研究方向为： 1. 教育学原理

1．教育基本理论研究

教育学学科基本理论；教育改革与发展的理论；教育科学研究方法；元教育学研究；教育理论比较研究；教师发展及其教师教育问题；中国教育史研究，外国教育史研究；比较教

育研究。

2．德育研究

德育原理，德育方法论，中外道德教育比较。 3．教育社会学研究

教育社会学学科基本理论，教育的社会学前沿问题研究，国内外教育社会学研究新发展。 4．教育哲学研究

教育哲学的基本问题，教育与哲学的关系；当代教育改革与发展的哲学问题。 5．教育心理学研究

教育心理学基本理论，学生心理预防及其辅导矫正研究，教育心理学课程研究，教师心理学问题研究。

2. 课程与教学论 1．课程与教学原理

主要研究课程与教学的本质、课程与教学的目标、课程与教学的运行规律、课程与教学模式、课程与教学评价、课程实施与教学主体、教学原则与教学过程教学方法与教学艺术等。

2．课程与教学设计

主要研究课程与教学设计基础、课程与教学设计模式、课程与教学目标设计、教学方法设计、课程开发与设计、教学环境设计、教学媒体制作与设计、课程与教学评价设计、研究性学习与合作学习设计等。

3．课程与教学管理

主要研究课程与教学管理基础理论、课程与教学管理原则、课程与教学管理过程、课程与教学管理方法、课程与教学管理制度、学校教务管理、教师教研管理、课堂管理、课程与教学评价等。

4．课程与教学改革

主要研究国内外课程与教学改革的历史、课程与教学改革的政策、课程与教学改革的目标、课程与教学改革模式、课程与教学改革效能、课程与教学计划改革、课程与教学组织改革、课程与教学领导改革、课程与教学改革中的教师挑战等。

3. 高等教育学 1．高等教育原理

主要研究高等教育与政治、经济、文化、人口、生态环境等社会发展因素之间的动态关系，以及高等教育内部各因素之间的关系。

2．高等教育管理

主要研究各级各类高等教育行政管理、高等学校的内部管理，如教学管理、科研管理、人事管理、学生管理等。

3．比较高等教育

主要研究美、英、法、德、日等发达国家和一些发展中国家高等教育的历史、现状及其特点，从中外高等教育发展理念、制度革新、文化异同等方面，阐释中外高等教育改革与发展的特征与趋势。

4．学位与研究生教育

主要研究各级学位教育的结构、发展、衔接等问题，同时也研究主要发达国家的学位制度及其对我国学位制度建设的意义。

5．高等教育评估

主要研究高等教育和高等学校在实际运行过程中需要定量化处理的问题，诸如高等教育布局的合理程度、高等教育综合质量、高等学校教学质量、高等学校管理质量、大学生学习能力、研究生的研究能力，等等。

4. 教育经济与管理 1、教育经济研究

主要研究教育经济学的一般理论、研究方法和前沿问题，掌握教育的经济分析方法和工具，为进一步研究教育经济与管理理论的数理模型奠定良好的基础。

2、教育管理研究

主要研究教育管理学的基本理论、基本方法和前沿问题，并加以分析教育管理的实际问题。

3、教育财政与学校财务研究

主要研究教育的公共支出，教育经费及其筹措，教育经费负担，教育经费的分配，教育经费管理，学校财务及其管理等；旨在掌握教育财政和学校财务运行的一般原理和分析方法，解决教育组织特别是学校教育财政运作方面的实际问题。

4、教育政策与法律研究

主要研究教育法学的基本理论、基本方法和前沿问题，关注教育政策与法规的实际问题。 5、学校安全教育与管理研究

主要研究学校安全教育与管理的基本理论、研究方法、动态趋势、现实问题以及学校安全教育的有关理论与实践问题。

二、 武汉大学教育学研究生招生专业目录

三、 武汉大学教育学研究生历年招录比

四、 武汉大学646教育学基础综合参考书目

任何考试，从小学到大学，老师一再强调教材的重要性，考研也是一样。涵毅教育根据各大教育学研究生招生院校导师们的反馈结合多年来考生们备考的经验总结，现在为正在备考教育学的考生们推荐书目如下：

教育学原理

王道俊、郭文安著《教育学》，人民教育出版社，这是一本经典的教育学著作，也是历届考生必备之书，在王老先生的严谨治学态度下形成的这本《教育学》，成为了教育学科的入门最佳选择。该书的优点是体系完整，对于跨专业的学生来说，是最短时间形成教育学学科框架的最佳参考用书，对于本专业的学生来说，也是夯实基础的选择。缺点是内容较为陈旧，有的章节在教育学考研大纲中没有涉及，因此，涵毅教育建议使用这本书的时候学员要根据大纲进行删减性的学习，而且本书不适用于强化阶段之后的考生使用，本书的很多内容不适合考生作为答题记忆内容来识记。

十二校联编《教育学基础》，教育科学出版社。该书是许多师范类院校本科使用教材，该书的优点是内容较为新颖，与时代衔接的比较紧密，因此，恰巧补充了王道俊、郭文安的《教育学》的缺点，因此，这两本书结合起来使用，应该可以应对教育学的统考考试。如果考生可以利用的复习时间非常有限，那么优先选择《教育学基础》这本书，本书的大部分内容适合考生作为答题标准来识记。

黄济、王策三著《现代教育论》，人民教育出版社，这是在实行教育学统考之前以及北师大恢复自主命题之后备受关注的教材，也是很多高校教育学研究生课程的指定用书，因此，被许多辅导机构定位为教育学考研的指定用书，这本书虽然内容翔实，体系完整，但是对于

武汉大学教务管理系统(六)
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武汉大学教务管理系统(七)
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