小学语文备课比较好的网站

导读：　小学语文备课比较好的网站(共5篇)从细处着手做好小学语文备课龙源期刊网 cn从细处着手做好小学语文备课作者：李宁来源：《学园》2014年第27期【摘 要】对于教师而言，备好课有利于加强教学的计划性，让教学变得更有针对性，可以充分发挥教师的主导作用。但是，一些教师并没有重视备课这个环节，把备课当成一种负担，教学的过程也过于形式化和机...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小学语文备课比较好的网站》，供大家学习参考。

小学语文备课比较好的网站(一)
从细处着手做好小学语文备课

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从细处着手做好小学语文备课

作者：李宁

来源：《学园》2014年第27期

【摘 要】对于教师而言，备好课有利于加强教学的计划性，让教学变得更有针对性，可以充分发挥教师的主导作用。但是，一些教师并没有重视备课这个环节，把备课当成一种负担，教学的过程也过于形式化和机械化，教学效果并不理想。本文将从备课标、备教材、备学生以及备教案这四方面谈如何从细处着手做好小学语文备课。

【关键词】小学 语文 备课

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）27-0128-01

备课是教师根据课程的要求，结合具体的教学特点，选择最适合的教学方式和方法，引导学生进行有效的学习。备课的主要目的是为了解决教材中的重难点以及教学方法等问题。有效备课是上好课的重要前提。对于教师而言，备好课有利于加强教学的计划性，让教学变得更有针对性，可以充分发挥教师的主导作用。新课改理念下，许多小学语文教师为能上一堂精彩的课，常常阅读大量的教学资料，参阅很多名师的教学案例，精心整合，完成了一份完美的教学方案，但在实际教学中，经常会出现知识量大超时，教学环节仓促、无序等问题，整个教学过程效果很不理想。那么，怎样才能进行有效备课呢？

一 备课标，把握教学理念

课程标准、教材以及教学参考书是教师备课前必读的资料。一些教师在备课时，往往只读教材和参考书，忽视了课程标准的指导作用，让人有种照本宣科的感觉。这种备课是很肤浅的，也是极不专业的。教师在备课时应认真研读课程标准，了解阶段教学的目标，然后要整体地、系统地梳理教学内容，明确本次教学内容在整个知识体系中的重要地位，做到心中有数，有利于把握教学节奏。例如：在备课时，我会通过研读新课程标准，明确教学目标，了解学生要掌握的知识，确定知识的重点和难点，然后结合学生的知识水平以及实际情况，寻求教学突破口，全面立足学生的身心发展，优化教学效果。

二 备教材，梳理教学内容

教材是语文教学专家花费无数精力和心血编写而成的，是课堂教学的重要载体。教师如果不能对教材有深刻的理解，就不能正确把握教学方向，会挫伤学生的学习积极性。因此，教师在拿到教材后，应先对本册教材的编写理念、特点及内容有所认识，理清教材的基本结构、编写意图、指导思想、教学目的等内容，进而能够明确教学任务和要求，优化课堂教学。例如：在教学《七颗钻石》时，我首先钻研文字，画出文章中的生字、词以及含义比较深刻的句子，如钻石、焦渴、干涸、匆匆忙忙、忍不住咽唾沫等，在教学时我会重点讲解这些词汇的读音和

小学语文备课比较好的网站(二)
如何做好小学语文教学的有效备课

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如何做好小学语文教学的有效备课

作者：高风英

来源：《考试周刊》2013年第76期

摘 要： 导入新课的艺术和方法有很多，如笑话导入法、成语导入法、表扬导入法、观察导入法、诗词导入法、珍闻导入法等，但切记生搬硬套，而要触类旁通，举一反三。无论运用哪种导入方法都要紧扣教学中心。

关键词： 小学语文教学 备课 教学程序 预习导入 模拟讲授

“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量的重要一环。如何通过精心备课，设计科学有效的教学方法，引领学生学会感悟、理解和运用语言文字，形成语文素养和文化积淀，是每位教师的毕生追求。

一、从教学程序上做好备课工作

教学是一个动态的过程，当然这个过程不能随心所欲，而需要教师根据学生的实际情况，事前设定好规则，设定好路子，让学生跟着教师的引导步入知识的天堂。我认为备课的时候，首先要了解学生之前的相关知识的掌握情况，因为语文是一个知识连贯性很强的学科，以前的知识就是现在学习的基础，只有了解学生的掌握情况，才能设计好教案；提问是课堂不可缺少的一部分，特别是对小学生，提问不仅仅可以提示他们注意听课，回答老师的问题对他们来说也是一种骄傲的资本，所以认真设计课堂问题是教师需要做好的一项基本功课，既能达到增强教学效果的目的，又可以将走神的学生拉回课堂；对学生能力的培养是教学中我们往往会忽视的教学项目之一。我认为，特别是对小学生，我们要时时处处提高他们的思考能力，比如培养他们的发散思维能力、逻辑思维能力等，所以，在设计课堂教案的时候，我们要思考怎样更好地达到培养他们学习能力的目的。

二、由预习导入，引导学生初读解惑

预习课文的良好习惯应在一开始就养成。第一课时教学时需要对预习情况进行检查、反馈。在预习中学生会有一些疑难，例如《江南》一课，学生在预习时发现一些句子很难理解“江南可采莲，莲叶何田田”。于是引导学生一起读课文，边读边在课文中找到答案，趁机引导学生读好课文，尽量通过读课文内容找到答案，在阅读中发现新问题。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子、难理解的词，使学生读得有兴趣，不会觉得枯燥无味，为第二课时的学习做铺垫，激起更高的学习兴趣。

三、让教学变得扎实有效的方法

1.设计质疑课题小问号，带着问题读课文。文章的标题就像眼睛一样，出色的题目，准确鲜明，引人入胜，能提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目。

小学语文备课比较好的网站(三)
谈谈小学语文课备课的一点体会

谈谈小学语文课备课的一点体会

秦卫萍

备课是一个小学语文老师一项常规性教学工作，也是一项非常基础性的工作。备课是上课前的必要准备，也是上好一堂课的重要前提。

要想把课上好，就得进行有效的备课。凡是有些经验的教师，都能从备教材、备学生、备目标、备教法、备过程等方面进行备课。可是，当我们真正拿着一篇篇课文时，我们是如何备课的呢？

有很多老师备教参、备网络上的教案。照着教参，依葫芦画瓢。或从网络教案上，博采众长。认为这样，既节约了宝贵的时间，又腾出了自己的精力。还能让自己心安理得。想着：“只要我抓住教参精神，也就抓住了重难点，课就不会上走型，以为别人也是这样上的，我只不过是取其精华，总不会错吧。”于是，就这样依赖着教参，依赖着网络教案进行备课，我觉得总有些不妥。

我认为，我们平常在进行备课的时候，应该拿出备公开课的时间和精力！这样，我们才能为学生呈现每一个精彩、有效、灵活的课堂，长此以往，才能真正提高自己的教学水平。才能把公开课上成平常的课。那有什么办法，能让备课简便而又有实效呢？

我每拿到一篇课文，第一要思考三个问题：

1、通过阅读了解文章写了什么，自己要用简练的语言概括。阅读理解的核心是概括。

2、课文表达的思想情感要体会。感悟体会的最佳方式是朗读，大声朗读。读个三五遍，课文的思想情感，语言的精妙之处，才能了然于心。如：我在上《妈妈的帐单》这篇文章之前，我就仔细地朗读几遍，从中悟出“儿子为妈妈付出劳动，需要报酬；妈妈为儿子付出劳动，却不需要报酬。懂得了母爱的无私、无价，无声。”

3、 做个简要分析。分析课文最精华的语言及表达方式，课文到底美在哪？自己要清楚。我们要经常进行语言文字的揣摩、分析，培养自己对语言敏锐的感觉力，就是语感。这种文字的工夫，是语文老师必备的功底。

第二，确定教学内容。依据有三条

1、研读习题。

课文后的习题，要一道一道地认真加以研究和分析，必须花时间，不要掉以轻心。还应该自己拿起笔，做一做，把答案都写在习题上。

2、确定教学目标。

对照《小学语文课新课程标准》发现这篇课文最有价值的教学内容，也就是课标阅读上，低年级、中、高年级各有标准，标准就是是纲要，老师们根据这些纲要来判断，这篇文章什么地方最有训练价值，就把这个内容确定下来。课标就是让我们从不同方面去判断每篇课文的教学价值所在，确定教学目标。并围绕教学目标，设计教学活动。 备课，一定要对照课标！只有这样，才能做到教学心中有数。我在上课前，把自己定的教学目标写出来，要与教参的相比较。

第三，根据自己的学生，从学生的角度，学生的眼光去选择教学内容。想想，自己班的孩子，定这个目标恰当吗？教这个内容合适吗？需要现在教吗？我们要做出一个判断，这样才能使课堂精练，精要，而不是一锅粥。漫无边际的乱讲。

不管花多少时间，这样备出的课，学生是能学到真本领的，这点无可质疑。

有效课堂，得先从有效备课说起。没有有效的备课，何来有效的课堂呢？可是，我们还要看教参吗？我觉得还是有必要的。毕竟我们的文学底蕴，对教材的解读能力不如名师，拿教参来参考有利于我们对教材认识上出现的疏忽进行弥补。特别是对刚参加工作的我来说是很有必要的。关键是在什么时候看教参。我想，我们不应该有拿到课文这前就先看教参的习惯，把教参放在自己已经对文本进行了深入思考和解读后再翻看比较好。也许，我们刚开始尝试着改变备课方式，会有些不习惯。只要我们坚持，只要我们用心，只要我们努力了，就一定会有顿悟的时候。那时，我们会发现，自己解读文本的能力在不知不觉中提高了。

在我们不断求索着改变备课方法的同时，也不要忘了一位名师的话：“没有知识的养分，我们就如同那贫瘠的土壤，滋生出的只能是干瘪的课堂。“所以，只有不断的积淀自己的文化底蕴，我们的课才能备出质量！我们课堂才能充满智慧！我们站在讲台上才能镇定自若，底气十足！

2008年6月23日

小学语文备课比较好的网站(四)
小学语文的有效备课

小学语文教学资料大全

三生石编辑

我对小学语文备课的剖析

二郎坝镇二郎坝小学 杜春艳

备课，指为教学而做的一切准备活动。教学是师生双方的交往过程，教师更为重要的教学任务是唤醒学生在学习中的主体意识，课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件，教学设计的重点是编制学生探究知识的过程

随着社会的发展，人们对学习概念的理解正在悄然地改变着，在工业化社会，学习就是“学会知识”，在知识经济“初见端倪”的时代，人们逐渐地认识到“学会学习”比“学会知识”更加重要，因为人一生有限的时间和精力已经对“爆炸式”增加的知识无能力了，信息传输技术的高度发展已经使获取知识变得轻而易举，探究和创新是学习的主旋律。基于此，大力倡导自主学习成为基础教育课程改革的核心内容。指导学生自主学习是新时期中小学教师必备的能力之一，也是备课的主要任务之一。【小学语文备课比较好的网站】

备课依据：备课依据有现实理论依据和现实依据、课程标准提出要着眼于全面提高学生的语文素养，关注每一个学生，促进每一个学生的发展，这是备课的理论依据，它为上好课奠定了基础；“现实依据”就是指“备好学生”，善于发现学生学习过程中的问题，做好相应的对策，从而达到“有效备课”

教师备课的过程，要结合课程标准解读本，并且在了解学生的情况下，制定全册教学目标，进行单元设计，书写课时教案，提出每一个单元、每一课的教学目标，确定教学的重、难点，根据教学目标、教材的具体内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法

有效备课的重点在于精通教材、备好教材的基础上，考虑运用恰当手段突出重点解决教学难点，精通教材，做到心中有数。“书读百遍”，其意自现”。让“教材走进心中，达到“人本合一”，这样既能较好的预设课堂，又能较为从容地应对突发的、临时生成的问题，做到宏观运筹、微观调节、满怀信心地实现从预设走向生成互动的课堂。

突出教学重点。课堂教学最重要的是要清楚这节课自己想要做什么，但很多时候自己心里明白方向，可是上完课别人不知道你这一堂课要干什么。为什么会出现这样的现象呢？是老师备课时教学目标不明确、不集中，重点目标被次要目标所冲淡。要知识如果这一篇文章反复来肢解，面面俱到，全作重点，那么这节课也就没有重点了。重点是教学的最重要的内容，不能混同于一般的知识点。课堂要有实效，就是必须突出重点，备课时就应该在这方面下功夫，想办法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推进等等。一堂课，重点突出了，目标也就明确了，问题才能真正得到解决。

解决教学难点。在备课时怎样才能设制好难点的解决呢？首先先明确难点，难点是由两方面决定的一是教材的难度大，教材本身从内容、形式到语言都有难

易之分；二是由学生的知识基础和接受能力决定的。我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。教师在教学中要突破难点，首先就要认真研究和分析难点，要弄清为什么学生会感到“难”，“难”在哪里？然后再根据难点所在，抓住教材中一些关键性的问题，有针对性地去加以解决。

有效备课还要注意运用恰当的手段。教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动，相互传递信息的工具，媒体或设备，教学手段主要包括物质化和非物质化两个方面。物质化的教学手段是指在课堂中利用传统的和现化的教学媒体作为媒介教学，传统教学媒体包括粉笔、教科书、教具、学具等，现代教学媒体包括声、光、电、多媒体课件等，非物质化的教学手段主要指教师自身的肢体语言、眼神的运用以及教师自身特有的教学方法，也是教师综合素质的总和。 教学手段对于新课程改革的实施是重要的，要达到教学目标，完成教学任务，让课堂中所有的学生都能在愉快中掌握知识，就离不开恰当的教学手段。 教案的书写是备课的最后一个环节。一般的教案主要应具有以下几个方面的内容：课题名称；教学目标；课型；教材分析；学生分析；教具准备；教学重点、难点；教学过程；板书设计；课后反思。

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的有效保证，只有进行有效的备课，我们才能顺利开展教学工作。

小学语文备课比较好的网站(五)
小学语文备课的艺术

小学语文备课的艺术

柴家井小学：张楝花 罗光辉 【内容摘要】： 早在两千多年前，孔夫子就说过“凡事预早立，不预则废”。也就是说，人们要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。语文教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是语文课堂教学的一各预先设计，有了这个预备过程，才能把语文课上好。因此，再优秀的语文教师，在上课之前都无一例外的要做一番准备工作，只不过有的时间花得长些，有的时间花得短些而已。

【关键词】：语文 备课 艺术 学生 团结

备课，顾名思义，就是为上课做准备。它有着极为丰富的内涵，有对教材的钻研，有对学生的了解，有对教法的设计，也有对教学资源的开发和利用等，甚至连语文教师平时的阅读积累、教育教学理论的学习，都属于备课的范畴。如：对《桂林山水》的备课，从直接关系上看，临上课前的教学设计都是备课，比如准备一些桂林山水的一些图片资料等教具是备课；设计制作课件是备课；听其它教师执教、参加有关教研活动、日常生活中的积累等，都是备课。如此看来，撰写教学笔记只是一种狭义的备课，它只不过是将教学设想以文字的形式记录下来。因此，我们不能把备课只看做是撰写教案，而是要根据所教学学生的实际情况，做到备教材，备学生。如果只注重教案书写的好坏，是否详略等就错了。

因此，我认为，备课也是一门艺术，备好课，是上好一节课的关键，

是一堂课成功与否的关键，如何才能真正做到全面备课，上好课呢？我谈

一点肤浅看法：

一 协作备课

俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，一点没假，备课也要遵循此观点，团结力量大，只要一个学校让教师经常集体备课，共同研究课程标准，共同探讨教学方法，对不明白的地方共同研究，一定会取得较好的发展。一个教学内容，往往存在许多争议，不是方法灵活，就是教法多样，因此，多名教师共同备课，就能解决疑难问题，总之，一个学校教学的好坏，首先就得从备课抓起。

二 备好课本

不管是哪个版本的教材，都是经过专家认真审核通过才使用的，虽然不敢说完美，但敢说没得好多瑕疵，学生能否学好课本，学到知识，关键还是看教师的教学方法，所以，教师一定要备好教材，吃透教材，每上到一课，首先要了解教材的编写目的，制定适合本班教学的目标，因材施教，做到学生能在轻松，欢快的环境中学习。

三 备好学生 所谓“备学生”就是要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。要全面了解学生，了解所教年（班）级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力等等，在自己的建立学生的“学习档案”。从我校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，研究分层次目标教学，找些通读易懂的教法。备好学生，应该从这几个方面去下功夫。

（一）备好学生，一定要了解学生。【小学语文备课比较好的网站】

教师在确定难点时不但要考虑学生的可接受程度，更要考虑什么样的内容对学生而言是难以理解和掌握的，从中找出一些带有规律性的东西。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这才有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。在教学过程中，要了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生已经学到了哪些知识；了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学生。

（二）备好学生，一定要分析学生。

在教学过程中，教材虽然能够以丰富的设计、生动的情境打动我们，但我们目前所接触的学生，一般来讲学习基础较差，也未养成良好的学习习惯，学生的学习参差不齐，学习的动机和热情也不尽相同。这给我们教学带来许多麻烦。因此，我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要针对教学对象的具体情况，从激发学生学的愿望和热情出发，以培养学生学习的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。并针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上老师不仅要照顾到不同班级上大多数的学生，而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。所以，这就需要我们在备课前要掌握好学生的具体学习情况并做到潜心研究，像学生的学习方法和习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。【小学语文备课比较好的网站】

（三）备好学生一定要关心、关注学生。

在教学过程中，关心、关注学生是我们教学的灵魂，只有关心、关注他们我们的教学才显得有意义。我们要关心、关注学生的很多。关心，我们就关心他们的日常生活和学习生活，包括关心他们的家庭生活；关注，就是关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。

备好学生，是最重要的、最关键的一步。有一个笑话说：八十年代，省城里有个数学特级教师到乡下去支教，上课的第一天就对他教的二年级学生提问说：三辆轿车加四辆轿车等于多少？过三、四分钟，老师问“等于多少”，还是没有一个同学回答，下课后，他就像校长说了“这里的农村孩子太笨了......”，校长说“没这么严重吧！那你跟我去看看”。到了教室，校长提问说：“同学们，请问，“ 三头牛加四头牛等于多少？”同学们异口同声说：“等于七”，那个省城来的数学特级教师哑口无言，目惊口呆！半天说不出话来！这个说明了什么？我想假如拿校长的问题拿到省城去问，有的省城学生也回答不出来，这叫因材施教，因势利导！这是备好学生之关键所在。

三 教学反思

有很多教师往往忽略教学过后的思考，其实，这才是教学的关键，要知道，不管再好的教学，总有一些瑕疵，我们一定要在教学中不断总结，不断归纳，才能汲取经验教训。特别是语文教师，一定要在上课后以书面的形式做好教学反思。

重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，是教师不断超越自我，提升品位的必由之路。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审阅、被修正、被强化、被否定等的加工之上，才能促进教师专业成长的有力杠杆。

总之，语言本身就是一门艺术。在课堂上，学生为主体，教师为主导，我们教师的角色已从演员转换到了主持人，甚至到导演的位置，所以我们必须在教学时空，内容，形式上做到有张有弛，有快有慢，有疏有密，有动有静，有着音乐一般强烈鲜明的节奏，这样，一节好的语文课才应该是一次美的享受。

参考文献： 《小学语文课程标准》

《小学语文备课也是一门艺术》 刘显国

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