导读： 商丘师范教务网(共7篇)关于期初教学秩序检查的通知 - 商丘师范学院教务处关于开展2013-2014学年第一学期期初教学检查的通知各学院（部）：为了保障新学期教学秩序的良好运行，了解各教学单位新学期各项教学工作落实情况，依据《商丘师范学院教学管理工作条例》《商丘师范学院教学质量监控体系运行条例》，学校组织本学期期初教学检查...
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商丘师范教务网(一)
关于期初教学秩序检查的通知 - 商丘师范学院教务处
关于开展2013-2014学年第一学期期初教学检查的通知
各学院（部）：
为了保障新学期教学秩序的良好运行，了解各教学单位新学期各项教学工作落实情况，依据《商丘师范学院教学管理工作条例》《商丘师范学院教学质量监控体系运行条例》，学校组织本学期期初教学检查工作，现将有关事项通知如下：
一、检查时间
2013年9月2日（星期一）。
二、检查主要内容
1、学生上课出勤情况；
2、教师教学任务落实情况和上课准备情况；外聘教师落实情况。
3、学生教材发放情况；
4、学生上课教室、实验室、机房等场地的落实情况；
5、高年级教育实习和专业实习落实情况；
6、各教学单位开展教学秩序检查情况。
三、具体要求
1、要求新学期开学上课前，各教学单位做到“两个落实”，即教学任务落实到每位教师、上课时间地点落实到每个班级学生，确保教师明确教学任务、学生在新学期上课的第一时间找得到教室、实验室等地点。
2、要求各任课教师认真备课，认真安排好各教学环节，提高课堂教学实效性，为学生提供充实精彩的第一课。
3、要求各教学单位主管领导，组织好本单位的教学检查工作，发现问题及时解决，保障教学各环节正常运行。
4、学校组织校级督导和教学管理人员到全校各教学楼进行教学秩序检查，检查结果将及时通报。
教务处
2013年8月30日
商丘师范教务网(二)
商丘师范学院创新学分申请办法
商丘师范学院
本科生创新实践学分管理办法（试行）
院行字[2015]8号
为了鼓励在校本科生积极参与科学研究、技术开发、文学艺术创作、学科竞赛及各类社会实践活动，激发和培养本科生的创业意识、创新精神和实践能力，提高本科生人文素养、科学素质和艺术修养，为了配合我校人才培养方案的修订工作，进一步完善本科生学分制实施方案，积极推行创新实践学分管理，特制定本办法。
第一章 总 则
第一条 学生在校期间除取得本专业教学计划所规定的Ⅰ类学分之外，还应通过参加创新实践活动获取学分。
第二条 创新实践学分（Ⅱ类学分）是指普通全日制本科生在校期间，以我校学生名义参加课外创新实践活动并获得成果者，按规定获得的学分。其学分数控制在10学分以下，其中必须通过参加社会实践获得2学分。
第三条 为规范创新实践学分的管理，学校将其纳入人才培
养方案，并出台创新实践学分认定标准，根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予不同的学分。各学院应积极创造条件，组织学生参加创新实践活动。
第四条 教务处是本科生创新实践学分的主管单位，负责创新实践学分审核，学生工作部（处）、团委、大学生就业指导中心、各学院是创新实践学分的具体实施单位，各学院成立创新实践学分认证小组，负责本学院本科生创新实践活动的组织开展和学分认证及登记工作。
第二章 创新实践学分的构成
第五条 创新实践学分由“研究学分”、“技能学分”和“实践学分”三部分构成。
“研究学分”是指参加科技活动获奖、主持或参与教学、科研项目、公开发表学术论文、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。
“技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获学院、校级及其以上奖励所获得的相应学分，以及获得各类中级及其以上职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。
“实践学分”是指参加各类社会文化科技实践活动受到学院、校级及其以上表彰而获得的相应学分。
第三章 创新实践学分的认定与计算
第六条“研究学分”的认定范围及其标准（见附表1）。
第七条“技能学分”的认定范围及其标准（见附表2）。
第八条“实践学分”的认定范围及其标准（见附表3）。
第九条 其他受到国家、省、学校表彰者，以及经学校审核认定的其他活动或项目，也可以获得相应学分。
第十条 学生在校学习期间，同一项目只记最高创新实践学分分值，不重复累加；集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。
第四章 创新实践学分的管理
第十一条 每年9月第一、二周，由学生本人提出申请，填写《商丘师范学院本科生创新实践学分申请表》（见附件4），并附相关材料原件和复印件，交所在学院审查、确认后，由各学院统一将学生所得的创新实践学分汇总，报教务处审核备案（见附件
5）。
第十二条 在成绩登记表上，应明确记载创新实践学分的项目类型（如：研究学分、技能学分或实践学分）。
第十三条 对弄虚作假者，取消该创新实践学分，并根据学校有关规定给予相应的纪律处分。
第十四条 创新实践学分可以替代任意选修课程学分，但替代学分不得超过2学分。
第十五条 学生在校期间创新实践学分至少获得2学分，最高10学分，超出10学分者仍按10学分记。
第五章 附则
第十六条 本办法由教务处负责解释，从2012级学生开始执行。
附表
1.研究学分项目和分值
2.技能学分项目和分值
3.实践学分项目和分值
4.创新实践学分申请表
5.创新实践学分汇总表
附表1
研究学分项目和分值
商丘师范教务网(三)
2013-2014年商丘师范学校校历
商丘师范学院2013——2014学年校历
2013——2014学年第一学期
2013——2014学年第二学期
商丘师范教务网(四)
河南商丘师范学院简历
商 丘 师 范 学 院
SHANGQIU NORMAL UNIVERSITY
个 人 简 历
姓名： 专业： 学历：本科 电话： E-mail：
个人简历
基本信息
姓 名： 性别：女 出生年月：1900年00月 籍贯： 政治面貌：党员 民族：汉族 身 高：168cm 健康状况：良好 学 历：本科 所在院校：商丘师范学院 专 业：体育教育 学制：四年
教育经历
初、高中阶段 2002年9月—2008年7月 本科阶段 2008年9月—2012年7月
个人能力
所学专业：体育教育
专业技能：体育教学、瑜伽教练、体育器械市场营销策划 英语能力：能使用简单英语进行交流
计算机能力：能熟练的使用word和office办公自动化软件进行文字的编辑排版、各类
表格的处理、电脑小报的制作和多媒体课件的设计
其他特长：①沟通（善于与人沟通、交流）
②演讲（因常进行演讲类型的比赛，具有较好的演讲能力） ③销售（在校外兼职销售）
实践情况
2009年-2010年
获奖情况
2008年获校优秀班干部、文明个人、三好学生
自我评价
我是一个性格乐观、开朗的女生，在校期间，我虚心求学、刻苦认真、热爱集体、有良好的团队合作意识，在多次参与团队合中使我拥有了较强的组织能力和统筹策划协调能力，也使我懂得了感恩和融入大家庭。我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神、具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的体育、健身等相关专业的知识训练，有在商丘市实验中学和统一公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责、积极进取，个性乐观执着、敢于面对困难与挑战。
联系方式
手机： Email： 通讯地址： 邮编：
尊敬的领导：
您好！
真诚的感谢您在百忙中抽出宝贵时间来看我这份个人简历！
首先，很荣幸有机会向您呈上我的自荐信。我是商丘师范学院体育教育专业08级的本科生。即将毕业，故真诚向您推荐自己，希望能到贵单位工作。
在校期间，我学到了很多知识，在多方面都得到了应有的锻炼和考验。我充分利用学校优越的学习条件和浓厚的学习氛围，在学习专业领域知识、培养体育教学技能的同时，进一步拓宽了自己的知识面，提高了知识水平，积累了比较丰富的实践经验，使自己具备了基本的教学能力。作为一名体育专业本科生，我懂得体育教育这个职业的神圣和伟大。
作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是丰富的教学和工作经验，在教学方面的学习仅仅是一个开始，以后的路自己仍会一如既往，勤奋努力的走下去。我坦言自己并非最优秀，但我愿意去奋斗，去创造，努力让自己变得更好！在此真诚期望自己有幸能成为贵单位一员，向各位经验丰富的老师或领导学习，最终实现自己的社会价值。
我坚信真诚、勤奋可以创造奇迹。
再次感谢您百忙之中一阅，您一刻的斟酌，我一生的选择！最后，祝贵单位事业蒸蒸日上！真诚的学子，恳盼您的回音，等待您的考验。谢谢！ 此致 敬礼！
自荐人：
年 月
商丘师范教务网(五)
商丘师范本科毕业论文格式
较长时在等号“＝”或运算符号“＋、－、×、÷”处转行，转行时运算符号书写于转行式前，不重复书写。公式中应注意分数线的长短（主、副分线严格区分），长分线与等号对齐。公式中第一次出现的物理量应给予注释，注释的转行应与破折号“——”后第一
个字对齐，格式见下例：式中Mf——试样断裂前的最大扭矩（N·m）；θf——试样断裂时的单位长度上的相对扭转角
2.7
插表
表格一般采取三线制，不加左、右边线，上、下底为粗实线（1磅），中间为细实线（0.75磅）。比较复杂的表格，可适当增加横线和竖线。表序按章编排，如第1章第一个插表序号为“表1-1”等。表序与表名之间空一格，表名不允许使用标点符号。表序与表名置于表上，居中排写，采用黑体小五号字。表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头中可采用化学符号或物理量符号。全表如用同一单位，将单位符号移到表头右上角，加圆括号。表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“—”字线（占2个数字宽度）。表内
文字和数字上、下或左、右相同时，不允许用“″”、“同上”之类的写法，可采用通栏处理方式。文法经管类论文插表在表下一般根据需要可增列补充材料、注解、资料来源、某些指标的计算方法等。补充材料中中文文字用楷体小五号字，外文及数字用TimesNewRoman体小五号字。
2.8
插图
插图应应符合国家标准及专业标准，与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。2.8.1图题及图中说明图题由图号和图名组成。图号按章编排，如第1章第一图图号为“图1-1”等。图题置于图下，图注或其他说明时应置于图与图题之间。图名在图号之后空一格排写，图题用黑体小五号字。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献编号。图中若有分图时，分图号用a)、b)标识并置于分图之下。图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明置于图题之上（有分图题者，置于分图题之上），采用揩体小五号字。2.8.2插图编排插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。2.8.3照片图论文中照片图均应是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。对显微组织类照片必须注明放大倍数。
2.9
附录
附录序号采用“附录1”、“附录2”或“附录一”、“附录二”等，用四号黑体字左起顶格排写，其后不加标点符号，空一行书写附录内容。附录内容文字字体字号参照正文要求。
3.论文正文格式模版
文科和艺术类专业论文格式见附录1，理工科论文格式见附录2。附录
1论文正
文格式（文科与艺术类专业用）
一、一级标题（用4号黑体，不加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后 0.5行）×
××××××××（5号宋体，单倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………
（一）二级标题（用小4号黑体，不加粗）二级标题（二级标题
×××××××××（5号宋体）××××××…………1、三级标题（用5号宋体，不加粗）×××××××××（5号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××………（1）四级标题（用5号宋体，不加粗）
×××××××（要求同上）
×××××××××（5号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××××××……… （正文后空一行）正文后空一行）
商丘师范教务网(六)
商丘师范学院教务网络管理系统入口：http://jwmis.sqnc.edu.cn/
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商丘师范教务网(七)
商丘师范学院2015年艺术类分省分专业招生计划表
2015年商丘师范学院承认天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、贵州、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆地区美术统考成绩，该院校在河北、山西、海南、甘肃、河南地区招收高职专科生，但所填报的专业很少；该院校在各省的招生专业有所差异。详细的招生计划如下表：商丘师范学院2015年艺术类专业招生计划表
|
省份 |
专业名称 |
科类 |
层次 |
计划数 |
计划类型 |
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天津市 |
美术学 |
艺术(文) |
本科【商丘师范教务网】 |
1 |
非定向 |
|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
河北省 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
2 |
非定向【商丘师范教务网】 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(理) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
2 |
非定向 |
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|
绘画 |
艺术(理) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术教育 |
艺术(理) |
高职(专科) |
1 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
高职(专科) |
3 |
非定向 |
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|
山西省 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
3 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
3 |
非定向 |
|
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术教育 |
艺术(理) |
高职(专科) |
2 |
非定向 |
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|
艺术(文) |
高职(专科) |
2 |
非定向 |
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|
内蒙古 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向【商丘师范教务网】 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
雕塑 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
辽宁省 |
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
吉林省 |
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
黑龙江 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
雕塑 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
江苏省 |
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
3 |
非定向 |
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
浙江省 |
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
雕塑 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
安徽省 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
|
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
摄影 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
江西省 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
2 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
2 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
绘画 |
艺术(文) |
本科 |
2 |
非定向 |
|
|
雕塑 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
山东省 |
动画 |
艺术(理) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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|
美术学 |
艺术(理) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
3 |
非定向 |
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|
绘画 |
艺术(理) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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|
雕塑 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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|
视觉传达设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
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河南省 |
音乐表演 |
艺术(理) |
本科 |
23 |
非定向 |
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艺术(文) |
本科 |
23 |
非定向 |
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音乐学 |
艺术(理) |
本科 |
12 |
非定向 |
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艺术(文) |
本科 |
23 |
非定向 |
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舞蹈编导 |
艺术(理) |
本科 |
21 |
非定向 |
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|
艺术(文) |
本科 |
21 |
非定向 |
||
|
表演 |
艺术(理) |
本科 |
21 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
12 |
非定向 |
||
|
广播电视编导 |
艺术(理) |
本科 |
12 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
21 |
非定向 |
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|
播音与主持艺术 |
艺术(理) |
本科 |
21 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
44 |
非定向 |
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|
动画 |
艺术(理) |
本科 |
21 |
非定向 |
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艺术(文) |
本科 |
14 |
非定向 |
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美术学 |
艺术(理) |
本科 |
44 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
27 |
非定向 |
||
|
绘画 |
艺术(理) |
本科 |
32 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
12 |
非定向 |
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|
雕塑 |
艺术(理) |
本科 |
32 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
14 |
非定向 |
||
|
摄影 |
艺术(理) |
本科 |
23 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
15 |
非定向 |
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|
视觉传达设计 |
艺术(理) |
本科 |
42 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
36 |
非定向 |
||
|
环境设计 |
艺术(理) |
本科 |
26 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
本科 |
55 |
非定向 |
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|
音乐教育 |
艺术(理) |
高职(专科) |
5 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
高职(专科) |
23 |
非定向 |
||
|
美术教育 |
艺术(理) |
高职(专科) |
5 |
非定向 |
|
|
艺术(文) |
高职(专科) |
12 |
非定向 |
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|
湖北省 |
美术学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
环境设计 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
湖南省 |
音乐表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
音乐学 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
舞蹈编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
表演 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
广播电视编导 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
播音与主持艺术 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
非定向 |
|
|
动画 |
艺术(文) |
本科 |
1 |
福建省