怀仁一中云东校区

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怀仁一中云东校区(一)
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怀仁一中云东校区(二)
怀仁一中云东校区班高三补语文学成语

云东校区高三补习班语文学案（11） 班级 姓名 主备：顼生象 时间：2010-8-25

怀仁一中云东校区(三)
06怀仁一中云东校区高三一轮复习学案——化学计量在实验中的应用

云东北校区高三2级部化学学案(6)

审核： 化学计量在实验中的应用—第2课时

主备:王军 2012.7.26

【学习目标】

1、学会有关阿伏加德罗定律、推论应用及气体摩尔质量的求解方法

2、学会混合气体平均相对分子质量的求法

【学讲过程】

【知识点一】阿伏加德罗定律及推论

1.阿伏加德罗定律：在同温同压下，同体积的气体含有相同的 数。

即： T1=T2；P1=P2 ；V1=V2 

2.阿伏加德罗定律的推论：

(1)三正比：

同温同压下，气体的体积比等于它们的物质的量之比.V1/V2= 同温同体积下，气体的压强比等于它们的物质的量之比.p1/p2= 同温同压下，气体的密度比等于它们的相对分子质量之比.M1/M2=

(2)二反比：

同温同压下，相同质量的任何气体的体积与它们的相对分子质量成反比.V1/V2= 同温同体积时，相同质量的任何气体的压强与它们的摩尔质量的反比.p1/p2=

(3)一连比：

同温同压下，同体积的任何气体的质量比等于它们的相对分子质量之比，也等于它们的密度之比。m1/m2= =

(注：以上用到的符号：ρ为密度，p为压强，n为物质的量，M为摩尔质量，m为质量，V为体积，T为温度；上述定律及其推论仅适用于气体，不适用于固体或液体。)

【导练】

1、在三个密闭容器中分别充入Ne、H2、O2三种气体，在以下各种情况下排序正确的是 ( )

A.当它们的体积、温度和压强均相同时，三种气体的密度ρ(H2)>ρ(Ne)>ρ(O2)

B.当它们的温度和密度都相同时，三种气体的压强p(H2)>p(Ne)>p(O2)

C.当它们的质量、温度和压强均相同时，三种气体的体积V(O2)>V(Ne)>V(H2)

D.当它们的压强、体积和温度均相同时，三种气体的质量m(H2)>m(Ne)>m(O2)

2、相同质量的CO和CO2相比较，它们的分子数之比为_________;所含的氧原子数之比为________;物质的量之比为___________。若在同温同压下，它们的体积之比为__________;密度之比为__________

3、在两个密闭容器内，分别充有质量相同的甲、乙两种气体，若两容器的温度和压强均相同，且甲的密度大于乙的密度，则下列说法正确的是（ ）

A.甲的分子数比乙的分子数多 B.甲的物质的量比乙的少

C.甲的摩尔质量比乙的小 D.甲的相对分子质量比乙的小

【知识点四】气体摩尔质量的求解方法

1.定义法：

2.标况密度法：M=22.4(L/mol)×ρ(g/L)。

3.相对密度法：A气体对B气体的相对密度,如对空气：M=ρ(对空气)×29。

4.体积分数法：M=M1×V1%+M2×V2%+……

(V1%、V2%……表示各组分的体积分数，也等于物质的量分数)。

【导练】1.某物质A在一定条件下加热分解，产物都是气体。分解方程式为：

2A =B↑+2C↑+2D↑。测得生成的混合气体对氢气的相对密度为d，则A的相对分子质量为（ ）

A. 7d B. 5d

2.已知NH4HCO

3 C. 2.5d D. 2d NH3+H2O+CO2↑，则150℃时NH4HCO3分解产生的混合气体

倍。 A的密度是相同条件下H2密度的

A.26.3 B.13.2 C.19.8 D.无法计算

3.标准状况下的甲烷和一氧化碳的混合气体8．96L，其质量为7．6g，则混合气体平均相对分子质量为 ；混合气体中甲烷的体积为 ；一氧化碳的质量为 。将上述混合气体与标准状况下16.8L的氧气混合点燃，完全反应后，冷却至标准状况，反应后混合气体的平均相对分子质量为 。

4.标准状况下，气体A的密度为1.25g/L，气体B的密度为1.875g/L，A和B的混合气体在相同状况下对H2的相对密度为16.8，则混合气体中A和B的体积之B为（ ）

A.3：2 B.2：3 C.4：9 D.9：4

怀仁一中云东校区(四)
怀仁一中云东校区高三语文配餐2

怀仁一中云东校区高三语文配餐（2） 班级 姓名 主备：顼生象 时间：2010-7-23

怀仁一中云东校区(五)
23怀仁一中云东校区高三一轮复习学案——氧气、臭氧及H2O2的性质

II级部化学学案（23）

【学习目标】

1、了解O2与O3的物理性质

2、掌握O2与O3的化学性质，能解决相关问题

3、掌握H2O2物理和化学性质

【学讲过程】

【知识点一】氧族元素

氧族元素包括 （写符号与名称），在周期表中的位置 ；原子结构的相同点是 ，不同点是① ② ③ ；从O到Te，核电荷数依次 ，电子层数依次 ，原子半径依次 ；气态氢化物的稳定性依次 ，最高价氧化物对应的水化物的酸性依次 。

【知识点二】O2与O3的性质

同素异形体：同一元素形成的几种 不同的单质，叫做这种元素的同素异形体。如; 硫有多种同素异形体：如单斜硫、斜方硫、弹性硫等;磷有 和 ；氧有氧气和臭氧。

1、物理性质

⑴简述O2的物理性质。

⑵O3是 味 色的气体，液态呈 色，固态呈 色，它的密度比氧

气的密度要 ，它主要存在于臭氧层中，含量较 。O3的空间构型为 。

2、化学性质：氧原子最外层6个电子，电子层比硫少，故非金属性比硫 。单质有强 。

★氧气（O2）与金属，非金属单质及某些化合物反应。

〖练习〗试写出O2与Cu,Fe,C,Si,P,H2及Fe(OH)2的反应方程式。

★臭氧（O3）

①不稳定性[2O3(g)=3O2(g)；△H= -284 kJ/mol ]，说明氧气的稳定性比臭氧 。

②极强的氧化性，能将Ag、Hg等不易被空气氧化的金属而氧化，能将有机色质氧化，故可用作脱色（漂白）剂，也具有杀菌消毒作用，则又可用作消毒剂。 ③在一定条件下臭氧和氧气可相互转化，其有关化学方程式为 ， 。

3、氧气的制取

⑴工业制法 。

⑵回忆写出你所学过的可以用来实验室制取氧气的方法：

氧气、臭氧及H2O2的性质 主备：王军 2012.9.5

【知识点三】过氧化氢

①结构：过氧化氢的电子式为 ，是一种 分子（填极性或非极性）。 ②物理性质：过氧化氢为 色粘稠液体，它的水溶液俗称 ，医用双氧水的质量分数一般为 。

③化学性质：

a．是一种二元弱酸，具有弱酸性，电离方程式为 和 ； b．氧化性，如能把Fe2+氧化成Fe3+，酸性条件下的反应式为：

c．还原性，如能发生H2O2+Cl2=O2+2HCl ，能使酸性高锰酸钾溶液褪色（离子方程

式： ）等；

d．不稳定性（受热会分解，MnO2作催化剂时反应更快）。可用于实验室制取少量

O2。分解方程式

④用途：H2O2可用作氧化剂、漂白剂、消毒剂、脱氯剂，还可作为火箭的燃料。

【思考】

1、O3和H2O2都具有较强的氧化性，将它们分别加入到含淀粉的KI溶液或酸化的

FeCl2溶液中，现象分别是什么？试写出反应的离子方程式。

2、试写出SO2通入双氧水的化学方程式。

3、双氧水能使久置变黑（PbS）的油画变白（PbSO4），试写出化学方程式。

【练习】

1.高压电机、复印机工作时会产生臭氧，该气体有强氧化性。下列叙述不正确的是（ ）

A．臭氧和氧气是氧的同素异形体 B．臭氧可使湿润的KI淀粉试纸变蓝

C．臭氧的存在对人体有益无害 D．臭氧是很好的消毒剂和脱色剂【怀仁一中云东校区】

2.针对以下A～D四个涉及H2O2的反应（未配平），填写下列空白：

A．Na2O2 + HCl —— H2O2 + NaCl B．Ag2O + H2O2 －－ Ag + O2 + H2O

C．H2O2 －－ H2O + O2 D．H2O2 + Cr2(SO4)3 + KOH －－ K2SO4 + K2CrO4 + H2O

（1）H2O2仅体现氧化性的反应是（填代号） ，配平： ；

（2）H2O2既体现氧化性又体现还原性的反应是（填代号） ；

（3）H2O2体现弱酸性性的反应是 ，理由是 ；

3.下列结论正确的是（ ）

一① 微粒半径S2>Cl>F>S ；②氢化物稳定性HF>HCl>H2S>H2Se ；③氧化性

Cl2>S>Se>Te ；④酸性H2SO4>HClO4>H2SeO4 ；⑤非金属性F>Cl>S>Se

A．②③⑤ B．①③ C．只有① D．只有⑤

怀仁一中云东校区(六)
(19三20)山西省朔州市怀仁县一中(三三五)课堂教学模式的实践与运用(名校课模讲座三之20)

山西省朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的实践与运用(名校课模讲座三之20)

主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月31日

(编号：zhongwei196207blog—19—03—20)

编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）

1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）忻州市静乐县建新小学“五步三查”课堂教学模式；（10）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；„„。

1山西省朔州市2、朔州市怀仁县一中课堂教学模式编写（阅读）导引(五个专题)：○

2山西省朔州市怀怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的实践与运用(讲座19三之20);○

3山西省朔州市怀仁县一仁县一中的办学执校理念与课堂改革经验（讲座19三之21)；○

4山西省朔州市怀仁县一中中新课程改革的具体做法与成功经验一（讲座19三之22)；○

5山西省朔州市怀仁县一中参新课程改革的具体做法与成功经验一（讲座19三之23)；○

观考察的报告感受与心得体会（讲座19三之24).

内容提要：本文《山西省朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的实践与运用（名校课模讲座系列三之专题20）》分为五个版块：一是怀仁县第一中学介绍;二是怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的程序流程及实施意见(3篇);三是怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的实践与研究(4篇);四是怀仁县一中“三三五”课堂教学改革校园新闻(3条);五是怀仁县一中教师实践“三三五”课堂教学模式的经验与体会(9篇)。致谢各位原作者和诸位读者。(注:为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改)

版块一:怀仁县第一中学介绍

来源：百度百科 日期：2014年9月20日

山西省怀仁一中，创建于1955年，是山西省首所示范高中。学校现有三个校区，其中迎宾校区（老校区）是一所公办二十四轨制的高中学校，云东中学是一所由怀仁一中控股2002年新建的三十轨制的股份合作制学校，云东北校区是2010年新建的云东中学毕业班教学基地；三个校区共占地800多亩，有180个教学班，专职教师715名。

一、基本内容

自建校以来，怀仁一中共为高校输送优秀学生上万人。高考本科达线人数的记录持续刷新。怀仁一中2013年高考再创历史新高，第二十二次蝉联朔州市冠军。二本B类以上达线3921人；一本达线1822人，达线率46.5%；继2012年刘鸿同学夺得朔州市理科状元之后，2013年门路同学、鲁娇玲同学又分别夺取全市文理科状元，9名同学被清华、北大录取。

二、办学理念

1、办学思想：以人为本,以学生发展为本,以全面实施学生教育为本.

办学目标：全省一流 全国知名 人民满意

2、校训：崇学 尚美 求实 创新

3、教风：博学 精研 美德 奉献

4、学风：勤学 诚朴 自强 奋进

5、管理思想：教学为中心 政教做保障 后勤是服务

6、德育理念：德育课程化 德育生活化

7、教学管理：科研引领 统一协调 年级管理 学科负责 打造团队 捆绑考核 鼓励竞争 到组到人

8、后勤管理：一切服务于教学,一切服务于师生.

9、教学模式：“三三五”课堂教学模式

10、教学原则：①教师为主导学生为主体训练为主线思维为核心能力为目标;②学习形式：自主学习合作学习探究学习;③三个讲清：讲清概念讲清联系讲清作用;④三个着眼：着眼于双基着眼于当堂消化着眼于中差生;⑤六化：抽象概念形象化;规矩知识系统化;系统知识规律化;枯燥知识趣味化;易记知识歌诀化;相似知识对比化.

11、个别辅导原则：到人到题练习考试原则：①知识在训练中落实能力在实践中提高;②夯实基础强化规范注重落实;③低起点入手高密度训练匀加速提高多循环巩固.

12、工作思路：理顺运行机制完善制度保障强化科研意识;提高课堂效率加强年级管理实现工作目标.

三、集团办学

2002年，学校走出了集团化办学的重要一步，县委、县政府深入贯彻和落实教育部《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，新办了由怀仁一中控股、教职工参股的股份合作制学校怀仁一中云东校区，怀仁县优质的教育资源得到了充分的利用，使怀仁一中优质的教育扩大了一倍，满足了老百姓送子女上高中特别是上优质高中的愿望。

四、科学管理

怀仁一中以其科学的管理和高质量的办学受到全国各地的关注。山西、北京、辽宁、河北、内蒙古等全国各地3000多个学校和教育行政单位来怀仁一中考察参观。其中山西省实验中学，著名教育改革家魏书生创办的辽宁盘锦市实验中学等全国知名学校也多次来校参观学习。《中国教育报》《山西日报》《德育报》《山西经济日报》中央教育电视台、山西电视台等多家媒体报道了怀仁一中全面实施素质教育的经验。

多年来，国家教委（教育部）领导，山西省委、省政府主要领导胡富国、孙文盛、金银焕、申维辰、杜玉林、王昕、梁滨等多次视察怀仁一中，1998年省教委在该校召开了全省素质教育现场会，1999年省纪委在该校召开了全省三务公开现场会，2000年山西省物理学会在该校召开物理年会，使怀仁一中的办学经验向全省得到了推广。市教委发出通知，要求全市各级各类学校开展向怀仁一中学习的活动，怀仁一中成为享誉全省的一所名校。2003年省政法委领导决定，将在该校举行依法治校现场会，必将进一步推进该校的规范化办学进程。

五、现代教学

学校坚持依法办学，依章治校的思想，不断深化内部管理改革，建立了灵活高效的学校内部运行机制，全面推行量化考核管理和竞争上岗，实施教职工责任制和教师聘任制，建立健全学校管理制度，三十多万字的学校《管理手册》是学校的治校大典，而且每年都要根据学校的实际情况修订完善。

六、学校目标

怀仁一中的目标是全面提高教育教学质量，办人民满意教育，争取早日进入全国千所示范高中行列。

2004年9月,省教育厅组织部分专家根据示范高中评估指标体系对怀仁一中进行了试评估,2005年,怀仁一中成为首所通过评估验收的省示范高中。

七、教学成绩

怀仁一中高考达线数逐年攀升，2003年二本达线人数769人，2004年达线969人，2005年达线1033人,2007年达线1575人,2008年达线1798人.2009年为2012人,2010年为2428人,2011年为2696人，2012年为2988人，连续二十一年蝉联朔州市高考第一。

2013年高考怀仁一中再奏凯歌，以二本B类以上达线3921人（不含艺、体、飞），一本达线1822人，达线率46.5%，朔州市文理状元花落怀仁一中，9名同学被清华、北大录取的优异成绩，第二十二次摘取了朔州市高考第一名的桂冠。

八、所获荣誉

荣誉与自豪的凯歌，伴着怀仁一中一路走来。

1995年首批通过山西省德育示范校的验收，1998年被命名为山西省教育红旗单位，2003年又被命名为全国德育工作先进集体，全国劳动技术教育先进集体。2004年9月，学校作为第一所接受评估的省级示范高中通过了专家组的验收。2005年5月，荣立山西省劳动竞赛委员会集体一等功，2007年被国家教育部、人事部表彰为全国教育先进集体，2009年3月，被省委、省政府命名为全省“依法治校十佳单位”、“德育示范学校先进单位”，2010年1月又被命名为“全省文明和谐单位”。【怀仁一中云东校区】

九、学校地址

地址：山西省怀仁县迎宾东街77号

版块二:怀仁县一中“三三五”课堂教学模式的程序流程及实施意见(3篇)

本版式块选编了3篇文章:(一)怀仁县一中“三三五”课堂教学模式程序;(二)怀仁县一中“三三五”课堂教学模式流程;(三)怀仁县一中“三三五”高效课堂教学模式.

版块2--1:怀仁县一中“三三五”课堂教学模式程序

来源:百度文库 日期:2011年11月22日

一、“三三五”课堂教学模式的内涵

1、目标教学三环节

（1）出示学习目标：（投影、板书）.

（2）完成学习目标：学生学习（自主、合作、探究）;交流展示、质疑答疑、点拔评价.

（3）检测学习目标：检测、小结.

2、学案导学三要素：导读、导思、导练。

3、学习行为五体验：观察、思考、动手、表述、总结。

二、“三三五”课堂教学模式的程序

1、二分铃响，安排检查自主学习情况：学科组长检查、学习小组互查、科任老师抽查。

2、二分铃响，板书或投影课题和学习目标。

3、上课，简单介绍本节课的课题和学习目标，通报或评价自主学习情况。

4、合作学习：安排学习任务、时间，并布置展示任务：小组、内容、位置。合作学习时，学生可以站起来，头碰头，声音要小。学科组长组织，小组交流学案的每一个问题，再重点研究要展示的任务并安排展示的同学。需要板书的，同时在指定位置写好步骤或表格。

5、交流展示，质疑答疑：展示的同学是代表小组展示合作学习的成果，无论在什么位置，都要面向全体，自然大方，声音洪亮，口齿清晰，语速适中；说清“是什么、为什么、有什么”。其他人包括老师都要认真倾听和思考，不要中途打断。展示的同学问

完“大家还有什么问题？”后，其他同学再提出疑问或者补充和纠正。教师要注意把握控制全局，适时指导和点评。

6、目标检查：除了学案上的内容外，根据学情也可补充内容。要让学生独立完成。展示时，可以通过举手检查学生掌握的情况，反对学生群答。

7、小结：学生小结可以是一个题的小结，也可以是一节课的小节；可以是对所学内容的小结，也可以是对小组展示、质疑、答疑情况的小结；教师的小结则是一节课的总结、归纳和提升。

三、怀仁县一中学科知识点过关活动

1、意义：当堂的问题当堂清，今天的事情今天结。

2、形式：节清、日清、周清、月清。

3、内容：课本、学案、配餐、考试题。【怀仁一中云东校区】

4、成员：学生、科任、班主任、年级主任、处室领导。

5、对象：班内每一个学生，特别关注学困生。

6、时间：两周不休息的第二周周五检查，如果检查不合格（有一题不会做），周六中午休息所有成员不能回家，什么时候清什么时候回。

7、检查.检查内容是两周内所学课本、学案、配餐、考试涉及的所有题目。具体内容由各年级各学科备课组长安排，可以提前告诉学生。题型要全，注重基础，重点突出. 版块2--2:怀仁县一中“三三五”课堂教学模式流程

来源:中国论文网 日期：2014年5月21日

1、教育的起点及过程：问题及其解决.

人是在问题解决过程中成长和生活的。问题解决既是学生的真实生活、真实成长的过程，也是学生接受教育的过程。教育的起点在于问题及解决，而不只是知识。一切知识的原始形态都是问题。

2、对知识内容的要求层次.

(1)了解：对知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

(2)理解（掌握）：领会含义及其适用条件，判断、解释和说明，即不仅"知其然"，还能"知其所以然"。

(3)综合应用：本质区别与内在联系，分析、类推或计算，解释、论证。

3、“三三五”课堂模式内涵.

(1)“三”-目标教学三环节（出示、完成、检测）.

(2)“三”-学案导学三要素（导读、导思、导练）

(3)“五”-学习行为五体验（观察、思考、动手、表述、总结）

体验属于自己，它不能被传授，也不能被移植。

4、自主学习（第一次学习）.

(1)自主学习（自习后十五分钟、预备自习、公共自习，独立、自主、学案全部）.

(2)检查学生自主学习情况（组长查，教师查，评价组）.

(3)出示并介绍课题、学习目标，分解展示任务（目标、评价、小结）.

5、合作学习（第二次学习）.

(1)小组的建立：成分、组长、学科组长。

(2)合作学习（组长组织，解决学案中的每一个问题再重点研究要展示的问题，确定展示的同学，如果是板书要在黑板上写清第几组第几题，并研究其它组可能提出的问题。讨论时声音要小，小组每一位同学都要积极参与，距离远可以站起来或）教师（参与、关注、指导）.

6、展示答疑（第三次学习）.

(1)为何提倡展示：①展示是人性的基本需求，成长的重要形式。②展示可以最大可能的发展学生的个性和才智，保障学生的自信和有尊严的成长。③展示拓展了学生合作学习和同伴学习的渠道。④展示是学生学习动力的重要源泉。

(2)展示的是小组合作学习的成果，代表的小组。

○1展示的学生：说明第几组，什么问题。面向全体同学。声音洪亮，语速适中，板书整齐，作图规范。说清是什么，为什么，有什么。站位。

○2解答同学们的质疑。自己解释不清楚的，同组同学帮助或求助于其他同学。 ○3展示的形式（板书、投影、口述、表演等）.

○4其他同学（面向展示者，认真倾听，积极思维，提出问题、大胆质疑、不起哄、哄笑）.

○5教师（站在最后，引导、点拔、评价，不是桥梁、翻译）

7、目标检查

也可以按学习任务分解下去，让其展示，同样是说清是什么、为什么、有什么。统计正答率，做到心中有数。问题可多可少，要随机应变，灵活掌握。

8、小结评价

也可以按任务分解下去，目标检查后，让其展示。可以是口述，可以是板书。可以是图表、结构。最后教师简单的总结。

9、几点说明.

(1)本质的变化：变教为学（自主、合作、展示，积极、主动、自觉），提高课堂有效性和教学质量。

(2)教师的作用：组织、引导、点拔、评价.

(3)学生是主体：自主学习，合作学习，展示学习。代表小组展示学习成果，认真钻研、发现问题、提出问题。不是第二教师。

(4)提前准备：课件、设备使用、学生、座位。

(5)教师的素质：基本功、专业素质、教学艺术。

(6)学案：目标、导思、问题。

根本的变化是教师观念的转变,“三三五”课堂教学模式与传统的课堂相比，最大的特点是突出了学生的主体地位。课前的自主学习、课堂的合作学习、展示学习，强调的都是学生的学习，如果这些环节学生都认真的参与了，无论对于知识的理解和掌握、思维和能力的培养，还是情感态度价值观的形成，无疑是有巨大的帮助的，无疑会使学生得到全面、主动、自觉的发展。这样的课堂一定是有效的。所以，“三三五”课堂教学模式，一定会提高学习效率，提高教育教学质量。

版块2--3:怀仁县一中“三三五”高效课堂教学模式

来源:中国校长网 日期:2014年7月14日

高效课堂的首要因素是要有明确具体而又符合学情的学习目标。一节课学生学什么、怎么学，教师教什么、如何教，上课前教师都要成竹在胸。其次，课堂要为学生创设实施学习行为的空间和时间，从不同的层面为学生设计实施学习行为的方法和步骤。再次，一节高效的课堂应该是开放的课堂，注重学生实践和体验的课堂。基于这种认识，怀仁一中确立了“335”“目标引领，学案导学，三转五让”高效课堂模式。

一、目标引领（三个基本步骤）

1、出示学习目标

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