unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿

导读：　unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(共5篇)...

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(一)
Unit3_Could_you_please_clean_your_room_说课稿

Unit 3 Could you please clean your room?

一 教材分析

１ 教材的地位和作用

本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等，其次便是引出Could you please/Could I please„?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

2教学目标

1)知识目标：

1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语

2.学习并掌握重点句型Could you please„?

Yes, can. / No you can’t.

Could I „? Yes, sure.

2)能力目标:

1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。

2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。

3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

3）情感目标：

1.在人际交往中学会礼貌用语，学会委婉的表达自己对事情的看法，做一个有修养的好孩子。

2.通过学习让学生受到爱的教育，爱父母，爱家庭，爱劳动，主动帮助父母承担家务。

3教学重点和难点

教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Could you please„?和Could I„?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。

教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配

2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

二 学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句 和Can you„?/ Can I „? 提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三 说教法和学法

直接法 交际法 情景法 任务型教学法 意义操练 小组合作

四 教学过程

1导入

本课以童话故事《灰姑娘》作为导入，在听故事之前展示关于灰姑娘的图片，并留下问题“灰姑娘和我们的新课文有什么联系呢？”学生带着问题听老师讲故事并得到答案，因为灰姑娘每天都必须做很多家务。以此来引出我们的Chores的话题。

（设计思路：用配插图讲故事作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的故事和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。另外，英语故事可以营造出一个英语学习的氛围。） 2新短语呈现

使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合

（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。）

3猜猜她在做什么?

给出一张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么。

（设计思路：这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐。）

4谁最能干――调查报告

把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。

（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。） 5语法导入

表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Clean your

room，Amy! Can you clean your room, Amy? Could you please clean your room, Amy? 让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。

（设计思路：由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。）

6语法讲解

给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Could you please„? Yes, I can. / No I can’t. Could I „? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。

（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。）

7任务活动

假设你的阿姨要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好你有许多的作业要做，所以你没有时间打扫房间。这时候，你必须找到一个朋友愿意帮你打扫房间。

（设计思路：老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把学到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。）

8、本课总结

9课后作业

Read the words and phrases you learn today.

Make a conversation with your partner about doing the chores.

（设计思路：及时的巩固所知识，并把说的能力拓展到写的能力。）

Unit 3 Could you please clean your room?

第一课时说课稿

大新中心中学：孟桂珍

2014.8.21

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(二)
Unit 3 Could you please clean your room说课稿

Unit 3 Could you please clean your room?（sectionB2a-2e）说课稿 洛川县土基初中 韩亚玲

一． 教材分析

1.地位和作用（the status and role）

本节课源自新目标八年级下册第三单元Could you please clean your room?这一单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。

本节课是sectionB部分的阅读课。整个鱼语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。

2.教学目标(Teaching aims)

1)Language goal

① 能够认读下列词汇：chore; stress; ; provide; anyway; develop; fairness; fair; since; neighbor; ; independence; independent;

②能正确使用以下词汇和短语

waste; ;anyway; depend; develop; fairness; fair; since; neighbor; ill;：

a waste of time; there’s no need for… to; provide sth. for sb.; mind doing sth; do one’s part in doing sth.; in order to do sth; depend on ; take care of; fall ill; the earlier… the better

③对长难句的理解

They don’t have time to study and do housework.

They should spend time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.

It is the parents’ job to provide a clean and comfortable environment at home for their children.

It’s not enough to just get good grades at school.

... that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.

The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.

2)Ability goal

通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧，对议论文中的观点进行进一步的解读，以实现对学生对家务劳动的深刻理解.

3)Moral goal

通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要。

3.教学重难点

①teaching important point：重点词汇、常用表达及句型。对文章大意的把握和细节的理解。

②teaching difficult point：在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。

③突破措施 通过学生阅读讨论，查找相关的句子。

二．学情分析

本节课授课对象是八年级学生，学生在sectionA部分对有关家务劳动的话题已经接触过，已经掌握了相关的家务劳动的短语，以及如何做出礼貌的请求和征询许可的句型。对于孩子是否应该做家务劳动这个观点学生应该有话可说，但不知如何使用英语去表达，因此带着这个问题去学习使他们充满了了期待。

三．教学方法

1.教法 主要采用任务阅读法。让学生主动参与阅读来获取信息。略读和查读 ，这也是本节课着重训练的一项阅读策略。

2.学法 自主阅读，带任务读并查找信息方法

小组合作，讨论观点及看法。

四．教学流程

StepI Greeting&Lead-in

1. Free talk “自由交际”

1) Make conversations like this:(复习前面学过的礼貌的提出请求和征询许可) —Could you please do sth.?

—Yes, I can.

—Could I do sth.?

—Sorry, you can’t.

2. Leading-in“导入新课”

(1) Talk about whether they should help their parents do chores.（先问他们在家是否做家务，做哪些家务，引出家务劳动，及复习了表示家务劳动的词汇及短语，又 为后面的观点做好了铺垫）

(2) Discuss the questions with your partner, and answer the following questions:

1) What do you often do to help your parents at home?

2) Do you think kids should help out with chores at home?(让学生说出自己的观点,带着这一疑问来读两封信。)

stepII. Presentation呈现

1，Skimming(略读)

Skim the two letters. Which one agrees and which one disagrees?（初步感知，判断观点）

2. Listen&mark T or F。（对语音语调断句及生词的发音对照，同时带着任务，判断句子的陈述是否符合文章）

3.Second-reading .

Read the two letters carefully and find what are the pros and cons about kids doing

4. 朗读 (Loud Reading)

1) Read the passage by themselves.

2) 使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。

①Kids these days have enough stress from school.现在的孩子拥有来自学校的足够多的心里负担。

stress是名词，意思为“精神压力；心里负担”。

例如：He’s too tired because of too much stress.

由于太多的压力他非常劳累。

②They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.他们应该用在学习上取得好成绩考入一个好大学。(教材第22页)【unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿】

spend„on/(in) doing sth,意思为“花费„„在/做„„”。例如：

他花了十元钱买了这本书。

He spent ten yuan on the book.

He spent ten yuan (in) buying the book.

③ I don’t mind doing them.做他们(家务)我不介意。(教材第22页)

mind是动词，意思为“介意”，后常跟名词、代词或动名词形式。

I don’t mind it.我不介意。

Would you mind turning down the music?

你介意关小音乐吗？

stepIII. Consolidation巩固

1. Discuss the questions with a partner.

1) Which letter do you agree with? Why?

2) What would you say to the person who wrote the letter you don’t agree with?

2. Write one sentence with each phrase from the letter.

1) a waste of time _____________________________

2) there’s no need for… to ______________________

3) don’t mind _________________________________

4) spend time on ______________________________

5) in order to _________________________________

6) it’s not enough to ___________________________

7) the earlier… the better _______________________

stepIV.Summary

引导学生小结梳理知识框架、让学生在评价中反思，在反思中进步。 Ask one of the students to say what they have learnt.

Two letters Kid should do chores

Mr.Smith agrees.

Ms.Miller disagrees.

What’s your opion?

2. 当堂检测(见学案)：

step V. Assignment作业

1. 口头作业: 听并跟读录音， 尝试复述课文， 背诵文章重点句子，背笔记。

2. 书面作业：

Remember the new words of 2a-2e. Do 2d

Preview 3a-Self check..

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(三)
Unit3 Could you please clean your room 说课稿

Unit3 could you please clean your room

一 教材分析

１ 教材的地位和作用

本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等，其次便是引出Could you please/Could I please„?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

2教学目标

1)知识目标：1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语

2.学习并掌握重点句型Could you please„? Yes, can. / No you can’t.

Could I „? Yes, sure.

2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。

2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达

自己。

3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。

2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。

3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦

想。

3教学重点和难点

教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Could you please„?和Could I„?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。

教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配

2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

二 学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句 和Can you„?/ Can I „? 提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三 说教法和学法

直接法 交际法 情景法 任务型教学法 机械、意义操练 小组合作

四 教学过程

1导入

本课以童话故事《灰姑娘》的短视频作为导入，在观看之前留下问题“灰姑娘和我们的新课文有什么联系呢？”学生带着问题观看并得到答案，因为灰姑娘每天都必须做很多家务。以此来引出我们的Chores的话题。

（设计思路：.用视频作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的视频和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。另外，英语故事视频可以营造出一个英语学习的氛围。） 2新短语呈现

使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合

（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。）

3猜猜她在做什么?

给出一张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么

（设计思路：这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐。）

4谁最能干――调查报告

把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。

（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。） 5语法导入

表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Clean your room, Ivy! Can you clean your room, Ivy? Could you please clean your room, Ivy? 让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。

（设计思路：由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。）

6语法讲解

给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Could you please„? Yes, can. / No you can’t. Could I „? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。

（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。）

7任务活动

假设你的姨妈要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好老师让你去她办公室，所以你没有时间打扫房间。这时候，你必须找到一们朋友愿意帮你打扫房间。

（设计思路：老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。）

8、本课总结

9课后作业

Read the words and phrases you learn today.

Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

（设计思路：及时的巩固所知识，并把说的能力拓展到写的能力。）

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(四)
Unit3_Could_you_please_clean_your_room_说课稿

Unit3 could you please clean your room

一 教材分析

１ 教材的地位和作用

本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等，其次便是引出Could you please/Could I please„?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

2教学目标

1)知识目标：1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语

2.学习并掌握重点句型Could you please„? Yes, can. / No you can’t.

Could I „? Yes, sure.

2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。

2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达

自己。

3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

3）情感目标：

1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。

2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。3.让学生

明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。

3教学重点和难点

教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Could you please„?和Could I„?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。

教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配

2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

二 学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句 和Can you„?/ Can I „? 提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三 说教法和学法

直接法 交际法 情景法 任务型教学法 机械、意义操练 小组合作

四 教学过程

1导入

本课以童话故事《灰姑娘》的短视频作为导入，在观看之前留下问题“灰姑娘和我们的新课文有什么联系呢？”学生带着问题观看并得到答案，因为灰姑娘每天都必须做很多家务。以此来引出我们的Chores的话题。

（设计思路：.用视频作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的视频和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。另外，英语故事视频可以营造出一个英语学习的氛围。） 2新短语呈现

使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合

（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。）

3猜猜她在做什么?

给出一张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么

（设计思路：这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐。）

4谁最能干――调查报告

把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。

（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。） 5语法导入

表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Clean your room, Ivy! Can you clean your room, Ivy? Could you please clean your room, Ivy? 让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。

（设计思路：由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。）

6语法讲解

给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Could you please„? Yes, can. / No you can’t. Could I „? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。

（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。）【unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿】

7任务活动

假设你的姨妈要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好老师让你去她办公室，所以你没有时间打扫房间。这时候，你必须找到一们朋友愿意帮你打扫房间。

（设计思路：老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。）

8、本课总结

9课后作业

Read the words and phrases you learn today.

Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

（设计思路：及时的巩固所知识，并把说的能力拓展到写的能力。）

Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1

一、 教学内容Section A 1a----1c

二、 教学目标

1.学习词汇do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do

the laundry, sweep the floor, clean the living room.

2.句型 Could you please clean your room? Yes, sure.【unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿】

三、 教学准备 学生预习本单元所有的词汇 多媒体课件 活动表 奖品

四、 教学过程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon Cinderela. 看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“chores”美丽善良的鬼姑娘因继母的嫉妒，每天得做所有的家务。片段的主题使学生联想到本课的话题。

2. learn new words and phrases

Look! What is she / he dong? 看图学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.

3. Guessing game. What is she doing ?

4. Pair work. 1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.

5. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目标语Could you please clean your room? Yes, sure.

Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.

6. Pairwork

Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you see.

7. Interview Who is the most able at home?

1) What chores do you do at home? How often do you do the chores? Work in

four, interview each of the students in the group, fill in the chart.

2) Then one student make a report to the class. “In my group…. Does the dishes every day,…We think … is the most able one in our group.”

3) 颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育

8. 总结本节课的教学重点。

9.Homework

Read the words and phrases you learn today.

make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

五.教学反思

本节课主要谈论家务，话题贴近生活，,,在热身阶段, 以灰姑娘的动画片段导入动词词组,猜图游戏使词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。新词汇结合学生的生活实际, 掌握运用target language礼貌提出请求, 并使学生受到爱劳动的教育..是本课的重点.。

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿(五)
Unit3-Could-you-please-clean-your-room-说课稿

Unit3 could you please clean your room

Section B 1a-1e

田佳萧

一 教材分析

１ 教材的地位和作用

本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等，其次便是引出Could you please/Could I please…?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

2教学目标

1)知识目标：1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语

2.学习并掌握重点句型Could you please…? Yes, can. / No you can’t.

Could I …? Yes, sure.

2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。

2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英

语表达自己。

3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

3）情感目标：

1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。

2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。

3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。 3教学重点和难点

教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。

2掌握Could you please…?和Could I…?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。

教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配

2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

二 学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句 和Can you…?/ Can I …? 提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务---视频

观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三 说教法和学法

直接法 交际法 情景法 任务型教学法 机械、意义操练 小组合作

四 教学过程

1导入

做一些练习

2新短语呈现

使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合

（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。）

3猜猜她在做什么?

给出一张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么

（设计思路：这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐。）

4谁最能干――调查报告

把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。

（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。）

5语法导入

表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Clean your room, Ivy! Can you clean your room, Ivy?

Could you please clean your room, Ivy? 让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。

（设计思路：由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。）

6语法讲解

给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Could you please…? Yes, can. / No you can’t.

Could I …? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。

（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。）

7任务活动

假设你的姨妈要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好老师让你去她办公室，所以你没有时间打扫房间。这时候，你必须找到一们朋友愿意帮你打扫房间。

（设计思路：老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。）

8、本课总结

9课后作业

Read the words and phrases you learn today.

Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

（设计思路：及时的巩固所知识，并把说的能力拓展到写的能力。

unit,3,could,you,please,clean,your,room,说课稿相关热词搜索：clean your room unit 3 说课稿

1、习主席9 3演讲感想篇一《严抓三严三实整顿心得与学习习总书记9 3阅兵讲话心得体会合集》 习主席9.3演讲感想。(2016-01-28)

2、9 3习主席讲话感想篇一《严抓三严三实整顿心得与学习习总书记9 3阅兵讲话心得体会合集》 9.3习主席讲话感想。(2016-02-16)

3、3月份的演讲稿(共5篇)国旗下讲话3月份演讲稿3篇国旗下讲话3月份演讲稿3篇篇1老师们、同学们：伴着新春的气息，和着初春的脚步，我们迎来了新的学期。首先，我代表学校党支部、行政、工会祝全校师生新春愉快，健康幸福！刚刚过去的2005年，我们直溪小学负重奋进，迎难而上，取得了一个又一个胜利。我们顺利地通过了安全文明校园的验收，3月份的演讲稿。(2016-03-18)

4、2016年3月14,日国旗下讲话(共4篇)2016年3月14日小学国旗下讲话稿2016年3月14日小学国旗下讲话稿：树立植树意识，爱护花木老师们、同学们：大家好！春天已来临，万物正复苏，小草在发芽，大地将披上绿装。春姑娘披着杨柳向我们走来了，花枝招展的，走着笑着，她将陪伴着我们走向那收获的季节。让我们携手共进，在老师的辛勤培育下，勤奋学习，2016年3月14,日国旗下讲话。(2016-03-26)

5、3月份国旗下讲话(共5篇)三月份国旗下讲话稿三月份国旗下讲话稿同学们：在不知不觉中，我们已经到了新学期的第四周，我们也走进了三月。三月，是春风和煦、万木吐绿、百花盛开、欣欣向荣的美好季节，也是同学们长知识、长身体的最佳时节。我们一定要在这个美好的时节，珍惜每一寸光阴，听好每一堂课，做好每一道习题，吸收消化好每一点知识，不负这3月份国旗下讲话。(2016-03-26)

6、2016年3月14日国旗下讲话(共4篇)2016年3月14日小学国旗下讲话稿2016年3月14日小学国旗下讲话稿：树立植树意识，爱护花木老师们、同学们：大家好！春天已来临，万物正复苏，小草在发芽，大地将披上绿装。春姑娘披着杨柳向我们走来了，花枝招展的，走着笑着，她将陪伴着我们走向那收获的季节。让我们携手共进，在老师的辛勤培育下，勤奋学习，2016年3月14日国旗下讲话。(2016-03-28)

7、三国演义每回故事梗概(共5篇)《三国演义》每回故事梗概《三国演义》章回体式故事梗概《三国演义》原名《三国志通俗演义》，一百二十回。作者罗贯中，元末明初人，是一位擅长小说、戏曲的通俗文学家。他在民间传说、话本、戏曲的基础上，运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史资料，加以整理和创造，写成了这部长篇巨著。书成以后，在流传过程中还经过许多三国演义每回故事梗概。(2016-03-28)

8、3·8寄语(共5篇)2016 3 8妇女节祝福语大全2016 3 8妇女节祝福语大全2016 3 8妇女节祝福语大全1、 三月八，妇女节，工作再忙也要歇。天苍苍，路漫漫，未来日子还很长。健健身，养养神，想要干啥就干啥。祝福你，常欢笑，心想事成万事顺。2、 三八妇女节，祝福妳三发：祝妳事业有成，升职加薪，天天都发;祝3·8寄语。(2016-03-30)

9、小时代3刺金时代经典语录(共3篇)小时代3刺金时代经典语录1、要离开，就请，永远别再回来。2、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人；善良的人，选择伤害自己。3、如果黑暗里可以有夜市的能力，那么现在，你一定会看见满脸愤怒和屈辱的袁艺，在黑暗里咬牙切齿。4、时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进小时代3刺金时代经典语录。(2016-03-30)

10、保险公司宣传语(共5篇)保险公司广告语大全保险公司广告语大全你扬帆启航,风险由我来抗!九洲保险保平安,四海乐陶乐无穷让你的前生养出更多的钱来。联合信托投资公司不妨向我们的客户打听一下道芬信托投资公司和领袖在一起决无后顾之忧。罗尔斯金融信托公司把明天握在你自己手中。西克投资公司忠实地信守诺言。忠实信托投资公司你唯一失去的是那保险公司宣传语。(2016-04-06)

11、3月14日国旗下讲话(共5篇)2016年3月14日小学国旗下讲话稿2016年3月14日小学国旗下讲话稿：树立植树意识，爱护花木老师们、同学们：大家好！春天已来临，万物正复苏，小草在发芽，大地将披上绿装。春姑娘披着杨柳向我们走来了，花枝招展的，走着笑着，她将陪伴着我们走向那收获的季节。让我们携手共进，在老师的辛勤培育下，勤奋学习，3月14日国旗下讲话。(2016-04-06)

12、国际消费者权益日内容(共4篇)国际消费者权益日国际消费者权益日编辑词条“国际消费者权益日” (International Day for Protecting Consumers Rights) 最早由国际消费者联盟组织于1983年确定，目的在于扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合国际消费者权益日内容。(2016-04-06)

13、国旗下讲话稿3月(共4篇)国旗下讲话稿大全(3月--6月)国 旗 下 讲 话讲话主题：新学期致词迈着轻盈的步伐，沐浴3月的阳光，在这播种的的季节里，我们又迎来了播种希望的新学年。也许，昨天的你拥有许多辉煌，但那已成为了一段甜蜜的回忆；也许，过去的你遇到无数挫折，但那已是几滴消失了的苦涩泪痕。让我们忘记从前的成功与失败，只把收国旗下讲话稿3月。(2016-04-11)

14、黄家驹的经典语录(共5篇)黄家驹语录1 希望乐迷守秩序，不要乱叫乐队成员的名字。 2 不要在演唱时跟着我唱，因为我不是卡拉 OK 伴唱。 3 最重要的，就是专心一致去感受 BEYOND 的音乐，希望有一天 BEYOND 乐迷 会成为全香港最顶级、最守秩序、最懂得欣赏音乐的乐迷！社会篇黄家驹提出作为一个音乐人，应该要用音乐去黄家驹的经典语录。(2016-04-14)

15、我语文考了53分，要写试卷分析应该怎么写简单一点(共5篇)一年级语文试卷分析范文参考2012—2013学年上学期一年级语文试卷分析邹永欣时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，我语文考了53分，要写试卷分析应该怎么写简单一点。(2016-04-15)